NORMATIVAS METODOLÓGICAS PARA ELABORAR

TRABAJO DE GRADO

MSc Flor BALADY y HAMLET MATA MATA

BARCELONA, ABRIL, 2011

3 cm

3 cm

3 cm

4 cm

LOS MÁRGENES A UTILIZAR PARA LAS PÁGINA SON:

4 cm. Del lado Izquierdo y 3cm. Del lado Superior, Derecho e Inferior.

COMO SE ENUMERAN LAS PÁGINAS

Las páginas preliminares se enumeran todas con números romanos, en minúscula i,ii, iii.

Las páginas principales se enumeran con números arábigos 1,2,3 de manera consecutiva iniciando desde la Introducción.

Todas las numeraciones se colocarán en la parte inferior centrado o superior derecho en el folio.

El Margen Superior, de la primera página de cada nuevo Capítulo es de 3 cm y se inician en página nueva.

CAPÍTULO IEL PROBLEMA

Planteamiento del problema

XxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxXxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Los Capítulos podrán tener, desde uno hasta cuatro(4) niveles de encabezamiento, para identificar así las secciones y subsecciones; estos encabezados NO deben ir enumerados.

CAPITULO II

MARCO REFERENCIAL

Antecedentes

Antecedentes de la investigación

Bases Teóricas

Bases Legales

Otras Bases

Glosario

CAPÍTULO II

MARCO REFERENCIAL

EN EL TEXTO:

Al inicio del párrafo se dejarán cinco espacios de sangría.

Cuando se quiera enumerar varios elementos, dentro de un párrafo se utilizaran las letras minúsculas y entre paréntesis, así: (a) xxxxxxx; (b) xxxxxxx; (c) xxxxxxx.

Si se quieren destacar elementos o ideas, en párrafos separados, se utilizarán números arábigos, seguidos por un punto, sin paréntesis, con sangría de cinco (5) espacios, para la primera línea, y con las líneas sucesivas al nivel del margen izquierdo. Ejemplo:

1. Se utilizarán números arábigos, seguidos.

xxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx

Cuadro N° 2. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Nota: Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx(año)

CUADROS Y GRÁFICOS

Los CUADROS se enumeran con números arábigos, en series separadas de los GRÁFICOS, el título y el número descriptivo en la parte superior.

Las notas, tanto de los cuadros como de los gráficos van en la parte inferior del mismo

Gráfico 1. Elementos de un Sistema de Información. Nota:: www.monografias.com/trabajos5/desor/ (2006)

Los GRÁFICOS llevarán el número y el título, en la parte inferior, y se colocarán en negrita.

DOCUMENTOS HARDWARE

ENTRADA SALIDA

BASE DE DATOS SOFTWARE

SISTEMA

GENTE

Elementos de un Sistema de Información

PROCEDIMIENTOS

Los Cuadros o Gráficos se incorporan dentro del texto; en un lugar apropiado y podrán ser considerados también como anexos

Análisis e interpretación de datos

Los datos se analizaran utilizando el método de análisis de contenido, esta, Para Berelson (200O)“es una técnica de investigación para descripción objetiva, sistemática y cualitativa del contenido manifiesto de la comunicación” (P. 24 ).

Las citas que se utilizan dentro del texto, deben ser reproducidas palabra por palabra, como aparece en la fuente, si contiene menos de 40 palabras, se incluirá dentro del párrafo y dentro del contexto de la redacción, entre dobles comillas.

Cuando la cita sea mayor de40 palabras, se escribe en párrafos separados, con sangría de cinco espacios, sin comillas sin negritas y a un espacio entre líneas.

Es una forma idealizada, sucede que, con una secuencia lógica, en donde hay una progresión, desde la toma de decisiones, hasta la interpretación de una decisión, en forma de programas específicos, hasta la comunicación de esta decisión, tal como fue programada, comunicada y controlada. (p. 4).

Al respecto Litchfield (1990) plantea que:

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEM,A

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

El texto del trabajo se mecanografía, con un interlineado de espacio y medio (1.5).

La primera línea, después del titulo correspondiente al capitulo, se mecanografía a una distancia de tres espacios, dos entre de 1.5; antes y después de los encabezamientos, de los cuadros y gráficos.

El interlineado entre los párrafos será de dos espacios

Para escribir el texto, se utilizarà, la letra de 12 puntos tipo Times New Romans, courier o arial

Se dejarán cinco espacios, en la primera línea de cada párrafo, mejor conocido como sangría.

MECANOGRAFIADO E IMPRESIÓN

CONTENIDO DE LOS CAPÍTULOS

Planteamiento del ProblemaCAPITULO I

El PROBLEMA

Objetivo GeneralY Específicos

Justificación

Formulación y sistematización

Enunciado(Diagnóstico Situacional).

Alcance y limitacionesFactibilidad

CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA

Contextualizar la situación de la problemática; es decir, describir minuciosamente todos los aspectos que a través de la propia percepción de una realidad espacio - temporal inquietan al investigador.

Debe ir de lo general a lo particular, precisando, a medida que se avanza en su formulación.

Al Plantearse el problema se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes:

¿Cuáles son los elementos del Problema: datos, situaciones y conceptos relacionados con el mismo?

¿Cuáles son hechos anteriores que guardan relación con el problema?

¿Cuál es la situación actual?

¿Cuál es la relevancia del Problema?

DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA

SÍNTOMAS CAUSAS PRONÓSTICO CONTROL AL PRONÓSTICO

Descripción de la situación actual del objeto del conocimiento (El problema)

Hechos o situaciones que se producen por la existencia de los síntomas identificados

Identificación de las situaciones futuras al sostenerse la situación actual

Presentación de alternativa(s) para superar la situación actual

ENUNCIADO DE LIMITACIÓN

Implica explicar donde se realizará la investigación, a quiénes se investigará, en que tiempo se realizará y hasta dónde se abarcara la investigación.

CONSISTE EN: Ubicar la correspondiente delimitación, según sea las características de la situación abordada, deberá referirse al tema, al espacio, a la población y al tiempo. Deberá comentar brevemente la problemática para llevar al lector al cuadro del diagnóstico del problema: (se le llama también Diagnóstico situacional de la investigación)

DIAGNOSTICO SITUACIONAL: COMPRENDE : SÍNTOMAS, CAUSAS PRONÓSTICO Y CONTROL AL PRONÓSTICO

(Para mayor informaciòn del cuadro de diagnóstico, dirigirse al libro de Méndez, Carlos ( 2006) Metodología . Editorial Mc. Graw Hill)

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

TIENEN RELACIÓN CON LA FINALIDAD, CON LAS METAS, LOS LOGROS Y PROPÓSITOS FINALES DEL TRABAJO. TIENEN RELACIÓN CON LA FINALIDAD, CON LAS METAS, LOS LOGROS Y PROPÓSITOS FINALES DEL TRABAJO. ES EL PARA QUÉ DE LA INVESTIGACIÓN. Aspectos a tener en cuenta:

Conllevan a resultados concretos en el desarrollo de la investigación. El alcance debe estar dentro de las posibilidades del investigador.Deben lograr un resultado por la acción del investigador.Presentarse en verbos en infinitivo que señalen la acción del investigador.No se deben confundir con actividades.

Se elaboran de acuerdo a lo que se propone en el objetivo general; estos constituyen logros, para la consecución del objetivo general, son las acciones parciales que se emprenderán para el logro del proyecto.

OBJETIVO GENERAL

Precisa la finalidad de la investigación, en cuanto a sus expectativas y propósitos mas amplios, orienta la investigación y permite mantener una constante de referencia en el trabajo a ejecutarse. Es exactamente igual al título, solo debe cambiar el verbo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Verbos que puedenemplearse

JUSTIFICACIÓN

Se refiere a las implicaciones que pudiera tener para el desarrollo teórico y la solución de problemas prácticos en la especialidad.

Limitación

Restricciones, que se presentan en relación con los procedimientos utilizados para la recolección, procesamiento y análisis de los datos y todos aquellos obstáculos, que dificultan la realización de la investigación.

FACTIBILIDADAlcance del proyecto, señalar si se cuenta con los recursos técnicos, económicos para el desarrollo del mismo.

Antecedentes de la Investigación

Bases Teóricas

OTRAS BASES

CAPÍTULO IIMARCO

REFERENCIAL

Bases Legal

GLOSARIO

CAPÍTULO II MARCO REFERNCIAL

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

Es la descripción y el análisis de proyectos similares, indicando sus fundamentos, principios básicos y aportes al tema que estas investigando; están constituidos por las tesis de grado, conferencias, seminarios y publicaciones haciendo un resumen de los mismos e indicando los autores y el año en que se realizaron los estudios, los objetivos, los resultados y las conclusiones. Debe evitarse confundir con la historia del objeto. BASES TEÓRICAS

Es la presentación de los conceptos y teorías relacionadas con tu tema de investigación; dirigido a explicar el fenómeno o problema planteado.

Se refiere a las normativas existentes sobre el tema (Leyes, Ordenanzas, Normas ,etc) y las áreas de los espacios propuestos por los organismos especializados en el tema, que respaldan y fundamentan desde el punto de vista legal a la investigación.

ASPECTOS A TENER EN CUENTA:

Organízalos de lo general a lo particular.

Debes indicar el nombre del autor o institución de donde tomas la información.

Demuestra tu capacidad de síntesis y tu estilo de redacción las palabras muy rebuscadas no son adecuadas.

La redacción debe ser propia …. De lo contrario se considera PLAGIO (está penalizado).

BASES LEGALES

En este aspecto se deben DEFINIR los términos que no fueron clasificados suficientemente, en el marco REFERENCIAL. NO ES UN GLOSARIO DE TÉRMINOS ya el glosario de términos contiene los vocablos de difícil comprensión en una obra y EL GLOSARIO contienen solo los vocablos inmersas en el problema.

GLOSARIO

CAPÍTULO IIIMARCO

METODOLÓGICO

Diseño de la Investigación

Tipo deInvestigación

OPERACIONALIZACIÓN

DE LAS VARIABLES

Población , Muestra y Tipos de Muestreo

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

Validez y confiabilidad del instrumento

Técnicas de ProcesamientoY Análisis de Datos

MODELO SUGERIDO PARA EL CAPÍTULO III PARA LOS TRABAJOS DE GRADO EL POSTGRADO

Diseño y Tipo de Diseño de Investigación: Diseños:

Experimental: Pre-experimento Cuasi-experimento: Diseño Puro y Diseño Específico.

No Experimental:

Transeccional: Exploratorio, Descriptivo, Correlacional/ Causal.

Longitudinal: De tendencia, De Evolución, Panel.

Tipo de Investigación

Se debe definir en forma precisa el tipo de investigación a realizar, porque se clasifico de esa manera y los beneficios que obtendrás al realizar esta investigación.

Según el Objetivo, la investigación se clasifica en:

Exploratoria Descriptiva

Comparativa Explicativa Predictiva Proyectiva Interactiva

Confirmatoria Evaluativa

OTROS TIPOS DE INVESTIGACIÓN QUE SE PUEDEN AÑADIR

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

Es la estrategia que adopta el investigador, para Responder al problema planteado. Se refiere a donde Y Cuando se recopila la información

El DONDE alude a las fuentes y clasifica en:

Diseño de Campo Diseño Bibliográfico Diseño Proyectos Factibles Diseño Experimental Diseño de Proyectos Especiales DISEÑO NO EXPERIMENTAL

SISTEMA DE VARIABLES

Consiste en una serie de características por estudiar definidas de manera operacional, es decir, en función de sus indicadores o unidades de medida, en el capitulo III; en el cual se debe conceptuar las variables que interviene en el estudio.

CUADRO DE OPERACIONALLIZACION DE VARIABLES

Variable Definición Conceptual

Definición Operacional o Indicador Items

Dimensión Definición Operacional o Indicador

Items

DISEÑO DE CAMPO

Se entiende como el análisis sistemático de Problemas en la realidad, con el propósito de describirlos, Interpretarlos, entender su naturaleza y factores Constituyentes, explicar sus causas y efectos.

DISEÑO BIBLIOGRÁFICO

Se entiende como el estudio de problemas con el propósito de ampliar y profundizar el conocimiento de su Naturaleza, con apoyo, en trabajos previos, información y datos divulgados por medios impresos, audiovisuales o electrónicos.

PROYECTOS FACTIBLES

El Proyecto Factible consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales. Comprende las siguientes etapas: diagnostico, planteamiento y fundamentacion teórica de la propuesta.

PROYECTOS EXPERIMENTALES

Consiste en investigaciones donde se llevan a cabo experimentos de carácter puro en el que se manipulan las variables independientes (causas) en una situación controlada por el experimentador, a fin de detectar sus efectos sobre las variables dependientes (efectos) y determinar relaciones causales.

POBLACIÓN Y MUESTRA

La población se refiere al conjunto para el cual serán validas las conclusiones que se obtengan:De los elementos o las unidades (personas, instituciones, o cosas) involucradas en la investigación.

La muestra es una porción de la población que se toma para realizar el estudio, la cual se considera representativa (de la población).Para conformar una muestra es necesario seleccionar cuales de las unidades de estudio serán observadas, a esta selección se le denomina muestreo. Se lleva a cabo un procedimiento de muestreo cuando el estudio no puede ser hecho con la población completa.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Las técnicas comprenden procedimientos y actividades que permiten al investigador obtener la información necesaria para dar respuesta a su pregunta de investigación. Entre este tipo de técnicas se encuentran: la observación, la entrevista, la encuesta, la revisión documental.

Los instrumentos constituyen la vía mediante la cual es posible aplicar una determinada técnica de recolección. Entre ellos tenemos: Guía de observación, lista de chequeo o cotejo, cuestionario o encuesta.

TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS

En este punto, se describen las distintas operaciones a las que serán sometidos los datos que se obtengan: Clasificación, registro, tabulación y codificación si fuere el caso.

En lo referente al análisis, se definirán las técnicas lógicas (inducción, reducción, análisis y síntesis), o estadísticas (descriptivas o inferenciales) que serán empleadas, para descifrar lo que revelan los datos que sean recogidos.

VALIDEZ

En relación a la validez del contenido, este se determina antes de la aplicación del instrumento, mediante el Juicio de Expertos, con la colaboración de especialistas en diseño de instrumentos.Los expertos estarán identificados como profesionales de la temática que se investiga, en el trabajo escrito se debe indicar la profesión de cada uno.

CONFIABILIDAD

Es la condición necesaria que va a permitir la consistencia de la validez de los resultados que se obtienen del mismo, el cual será más confiable en la medida que exista un margen mínimo de error en la medición.

TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS

En este apartado se describen las distintas operaciones a la que serán sometidos los datos que se obtengan.

CAPÍTULO IVRESULTADOS

Presentación AnálisisE Interpretación

Discusión de Resultados

CAPÍTULO IV ANÁLISIS DE LOS RESULTADOSEl objetivo del cuarto capítulo es presentar los resultados del análisis de los datos; es decir, mostrar si los datos obtenidos apoyan o no la hipótesis de la investigación O LAS VARIABLES DE ESTUDIO SEGÚN LA OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES..

Para desarrollarlo, es necesario haber procesado la información recabada, esto significa haber codificado y tabulado los datos que se recolectaron para proceder posteriormente a su análisis, o en caso distinto haber categorizado la información recolectada.

El análisis e interpretación de los resultados en todo trabajo de grado debe responder a los objetivos planteados en la investigación, así como a lo expresado en el marco metodológico del trabajo. Entre estos tres aspectos debe existir una estrecha relación.

Conclusiones

Recomendaciones

CAPÍTULO VCONCLUSIONES Y

RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

En éste Capítulo se resumen los principales resultados y aportes más significativos de la investigación .Además, debe añadirse una sección con las recomendaciones que el autor formule como consecuencia del estudio realizado.

El (la) investigador (a) debe retomar el problema tratado y relacionarlo con los aportes obtenidos a través de cada etapa de la investigación, sintetizar los resultados y resaltar los aspectos más importantes, evidenciar el logro de los objetivos y la resolución de las interrogantes de la investigación, plantear las deducciones a las que se llegaron y generalizar los resultados.

En sus planteamientos se debe percibir claramente su posición para analizar, relacionar, sintetizar y proyectar.

RECOMENDACIONES

La relevancia que de el investigador a su labor investigativa se refleje a través de recomendaciones, aportes y proyecciones que pudieran de alguna manera indicar una situación favorable e ideal, desde su perspectiva al punto tratado.

En este punto, debe apreciarse su relación con la justificación de la investigación, presentada en el primer capítulo.

CAPÍTULO VI PROPUESTA

El esquema sugerido comprenderá los siguientes puntos: Presentación, Objetivos de la propuesta: General y Específicos, Justificación, Fundamentación, Estructura de la propuesta (estrategia, plan de acción, duración, responsables, recurso) y estudio de Factibilidad: legal, sociocultural, académico, socioeconómico, técnico y financiero , según lo que el investigador considere pertinente.

Objetivo especifico Estrategia Contenido Actividades Recurso / Tiempo Evaluación

MODELO SUGERIDO PARA

UN PLAN DE ACCIÓN

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

.

Corresponde en esta sección presentar en estricto orden alfabético, todas las fuentes que han sido citadas y diferenciadas en tres (3) partes; Referencias Bibliográficas, Referencias No Bibliográficas y/o Referencias Electrónicas, utilizadas en el desarrollo del Trabajo Especial de Grado y del Trabajo de Grado colocándolas de acuerdo a las indicaciones señaladas en este manual.

Esta lista se presenta ordenada alfabéticamente según el criterio de autoría.

Gibson, J, Ivancevich, L. y Odonnely, JM, (2004). Las Organizaciones. Décima Edición. Editorial McGraw Hill. México Hernández, R; Fernández, C y Baptista, P. (2006) Metodología de la Investigación. Editorial Mc Graw Hill. México.

LIBROS

Altuve, M. (1986). Teoría y práctica del sistema de evaluación del rendimiento estudiantil aplicado en una institución de educación superior donde se forman docentes. Tesis doctoral no publicada, Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Caracas. Infante P., A. (1993). Relación de la formación docente en evaluación del rendimiento estudiantil y de la estrategia de evaluación utilizada con el rendimiento estudiantil . Tesis de magister no publicada. Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Miranda “José Manuel Siso Martínez” , Caracas.

TRABAJOS DE GRADO

Constitución. (1961). Gaceta Oficial de la República de Venezuela, 662 (Extraordinario), Enero 23, 1961.

Ley sobre el Instituto Nacional de Cooperación Educativa. (1970). Gaceta Oficial de la República de Venezuela, 29115, septiembre 8, 1970.

Reglamento de los Institutos y Colegios Universitarios (Decreto N° 1.574). (1974, Enero 13). Gaceta Oficial de la República de Venezuela, 30.316, Enero 29, 1974.

FUENTES DE TIPO LEGAL

Ortega, Luis (2001). El disfrute de la información. [Documento en línea. Disponible: luisortega 69 @ hotmail. Com.

Ávila, F.(1997). Las nuevas tecnologías de la información como herramientas para los profesores universitarios ( documento en Línea). Disponible:http://www.geocites.com/Athens/Acropolis/6708/info1.html (Consulta:1997,Noviembre 5).

CORREO ELECTRÓNICO

PÁGINAS

PRELIMINARES

Como anexos se incluirán todos aquellos datos, cálculos, descripción de materiales, encuestas, etc.; que servirán como información adicional para ampliar algún tema tratado en el cuerpo del trabajo. Si hay varios anexos estos se llamaran Anexo A, anexo B etc.

Portada Margen Izquierdo Superior :Logo, Nombre de la Instituto y Extensión

En el Centro :Título del Trabajo y grado académico al cual se opta

Margen Derecho entre el título y el margen inferior :Nombre de (los) autor(es), Nombre del(los) tutor(es)

Margen Inferior :Ciudad, Mes y Año

UNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO

COORDINACIÓN EN POSTGRADO EN EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVANÚCLEO – BARCELONA

ESTRATEGIAS GERENCIALES DIRIGIDAS A OPTIMIZAR LA INTEGRACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD. CASO

ESPECÍFICO CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “MENCA DE LEONI”

BOYACA II, SECTOR II, MUNICIPIO BOLÍVARESTADO ANZOÁTEGUI

Trabajo de Grado presentado como requisito parcial para optar al Título de Magíster Scientiarum en Gerencia Educativa

PARTICIPANTE: lic. MARIA PEREZ PEREZ TUTOR: Prof. MSc. HAMLET MATA MATA

BARCELONA, JUNIO 2011

EJEMPLO

ÍNDICE GENERALDEDICATORIA…………………………………………………………………………

ivAGRADECIMIENTOS………………………………………………………………..

vLISTA DE CUADROS………………………………………………………………

ixLISTA DE FIGURAS…………………………………………………………………

xRESUMEN………………………………………………………..

…………………..xiINTRODUCCIÓN

…………………………………………………………………….1 CAPÍTULOI EL PROBLEMA Planteamiento del Problema………………………… 5 Objetivos de la Investigación………………………….10 Justificación e Importancia……………………………11 Alcance y Limitación (opcional)…………………….12 Factibilidad o Viabilidad (Opcional) …………….. 13

II MARCO REFERENCIAL Antecedentes.................................... ........16 Bases Teóricas……………………………………............…… ..23 Xxxxxxxxxx……………………………………............……. ..24 Xxxxxxxxx………………………………………............… . ...32 Bases Xxxxxxxx…………………………............………… ..38 Xxxxxxxxxxxxxx………………………………………………………..45 Glosario ............................... ……………………………..55

III MARCO METODOLÓGICO Diseño y Tipo de Investigación………………………… 62 Operacionalización de variables……………………… 63 Procedimientos de la investigación (opcional)……….64 Población y muestra…………………………………… …66 Técnicas de Recolección de la Información…… …..68 Validez y Confiabilidad………………………………… ….72 Técnica de Análisis…………………………………... ….74

“OJO” El Proyecto de Investigación

Solo va hasta el Capítulo IIIReferencias Bibliográficas y

Anexos

IV ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS Presentación…………………………………………… 78 Análisis…………………………………………… … 80

V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones………………………………………… 100 Recomendaciones…………………………………… 102

VI PROPUESTA Presentaciòn……………………………………… 104 Objetivos…………………………………… 105 Justificación……………………………………… 105 Fundamentaciòn Teórica ......... 108 Estructura de la Propuesta………………… 111 Factibilidad ……………………………………… 113 REFERENCIA BIBLIOGRÀFICA………………..... 122 ANEXO A Xxxxxxxxxx……………………………………....... 127

MODELO SUGERIDO PARA LAS INVESTIGACIONES DOCUMENTALES

DEDICATORIA…………………………………………………………………… ivAGRADECIMIENTOS…………………………………………………………… vLISTA DE CUADROS…………………………………………………………… ixLISTA DE FIGURAS………………………………………………………………xRESUMEN………………………………………………………. …………………xi INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………… 1 CAPÍTULO

I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema…………………………

………………………… 5 Objetivos de la

Investigación……………………………………………………10 Justificación e

Importancia………………………….................................11 Alcance y Limitación (opcional)

………………………………………………..12

II MARCO REFERENCIAL Antecedentes.................................................................. ...22 Bases Teóricas……………………………………............……. 23 Xxxxxxxxxx……………………………………............…….. ...24 Xxxxxxxxx………………………………………............… ... ...32 Bases Xxxxxxxx…………………………............…………. .38 Xxxxxxxxxxxxxx………………………………………… ….45 Glosario ............................... …55

III MARCO METODOLÓGICO Diseño y Tipo de Investigación………………………… 62 Operacionalización de variables……………………… 63 Procedimientos de la investigación (opcional)… 64 Población y muestra…………………………………… 66 Técnicas de Recolección de la Información…… 68

V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones………………………………………… 100 Recomendaciones…………………………………… 102

REFERENCIA BIBLIOGRÀFICA………………..... ...122 ANEXO A Xxxxxxxxxx……………………………………....... 127

Lista de Gráficos, Figuras o Tablas

Palabra en singular

Un Número del gráfico, figura o tabla sin repetir la palabra.

Nombre del Gráfico, figura O tabla.

Número de página donde se Encuentra.

ANEXOSEn la sección de los Anexos se incluyen todos aquellos datos, cálculos, descripción de materiales, encuestas, instrucciones textuales a los sujetos que sirvan cono la información adicional para ampliar algún tratado con el cuerpo del trabajo. Si hay varios Anexos se Llamarán Anexo A, Anexo B y así sucesivamente.

Resumen

Titulo del trabajo

No debe exceder las ( 250) palabrasA espacio sencillo: para Trabajos de Grado en Maestría.

Para los trabajos de Especializaciòn: (80 y 90)palabras

UNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO

COORDINACIÓN EN POSTGRADO EN EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVANÚCLEO – BARCELONA

ESTRATEGIAS GERENCIALES DIRIGIDAS A OPTIMIZAR LA INTEGRACIÓN ESCUELA-

COMUNIDAD. CASO ESPECÍFICO CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “MENCA

DE LEONI” BOYACA II, SECTOR II, MUNICIPIO BOLÍVAR

ESTADO ANZOÁTEGUI

Participante: MartínezNoemí,

Tutor: Dr. José Luís Gil

Fecha: Febrero 2006 RESUMEN

El objetivo del estudio fue diseñar una propuesta basada en estrategias gerenciales dirigidas optimizar la integración escuela – comunidad, en el Centro de Educación Inicial “Menca de Leoni” Estado Anzoátegui. El diseño metodológico fue Descriptivo-de Campo, aplicándose un cuestionario a 54 padres, otro a 16 docentes, y una entrevista al directivo. Los principales resultados fueron los siguientes: el 81% de los docentes señaló que el directivo al planificar los Proyectos Pedagógicos no incluye actividades que requieren la participación de los padres, tampoco propone talleres para motivar la integración de padres y comunidad .El 56% señaló que planifican algunas veces, proyectos que requieren el contacto directo de los alumnos con la comunidad, el 75% de los docentes indicó que sólo algunas veces el directivo toma en consideración sus propuestas cuando se planifican los proyectos pedagógicos, el 50% de los docentes respondió que los padres no asisten a las convocatorias de la escuela ni a los eventos socioculturales, el 100% de los encuestados respondieron que no se han organizado grupos comunitarios con la asesoría de la escuela. Por otro lado, el 91% de los padres respondieron que no han participado en charlas para conocer el proceso de integración escuela comunidad. El directivo respondió que sí se toman en cuenta las propuestas del docente así como a los padres y la comunidad en el logro de metas educativas. De acuerdo con los resultados del estudio y el modelo teórico que sustenta el mismo, se origina la necesidad de realizar la propuesta con miras a optimizar la participación activa y espontánea de la comunidad en la escuela, fundamentada en la acción del gerente educativo. Descriptores: Estrategias gerenciales, Integración, motivación, liderazgo, comunicación.

Descriptores del Contenido

Nombres del autor, tutor, año y mes de presentación

ESPERO QUE LAS LAMINAS LE SEAN DE AYUDA, HASTA LUEGO.