2egestorp

Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes

C 1.

1.11.21.31.41.51.61.71.81.91.10

1.11.21.31.41.51.61.71.81.91.10

GESTOR DE PROYECTO TI

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

Nombre del Docente 1: ORTEGA GAMBOA ROEMER ALFONSO

Celular: 3148737195 Correo electrónico: [email protected] Departamento: Sucre Municipio/Ciudad: Sincelejo Institución educativa: Ins. Educ.Dulce Nombre de Jesus sede Principal Sede educativa: Principal Código DANE: 170001003847

Dirección: Calle 154 - 222, Barrio Media Luna, SincelejoLocalidad/Comuna/sector: Urbana

Nombre del Docente 2: FLOREZ ARRIETA VIVIANA ROSA Celular: 3002544772 Correo electrónico: [email protected] Departamento: Sucre Municipio/Ciudad: Sincelejo

Institución educativa: Ins. Educ.Dulce Nombre de Jesus sede PrincipalSede educativa: PrincipalCódigo DANE: 170001003847Dirección: Calle 154 - 222, Barrio Media Luna, SincelejoLocalidad/Comuna/sector: Urbana

2

1.11.21.31.41.51.61.71.81.91.10

1.11.21.31.41.51.61.71.81.91.10

1.11.21.31.41.51.61.71.81.91.10

Nombre del Docente 3: MERCADO MERCADO JOSE GREGORIO Celular: 3157837740 Correo electrónico: [email protected] Departamento: Sucre Municipio/Ciudad: Sincelejo

Institución educativa: Ins. Educ.Dulce Nombre de Jesus sede Principal

Sede educativa: Principal

Código DANE: 170001003847

Dirección: Calle 154 - 222, Barrio Media Luna, SincelejoLocalidad/Comuna/sector: Urbana

Nombre del Docente 4: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE:

Dirección:

Localidad/Comuna/sector:

Nombre del Docente 5:

Celular:

Correo electrónico:

Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE:

Dirección:

Localidad/Comuna/sector:

3

2.

2.1

# URL

1

2

3

proyectos.php/2/25594

proyectos.php/2/25594

https://drive.google.com/ drive/#my-drive

2.2

DIAGNÓSTICO INICIAL:

Exploración de recursos.(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).

Recurso (REDA) Portal donde lo encontró

http://www.eduteka.org/p http://www.eduteka.org/p royectos.php/2/25594royectos.php/2/25594

http://www.eduteka.org/p http://www.eduteka.org/p royectos.php/2/25594royectos.php/2/25594



Acercamiento a la secuencia didáctica.(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

4DOCUMENTO ANEXO

3.

3.1

3.2

CONTEXTO INSTITUCIONAL.(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel:(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto).

• Preescolar.............................................................................................

• Primaria.................................................................................................

• Secundaria............................................................................................

• Media....................................................................................................

• Otro:......................................................................................................

Grado (s) en que desarrolla el proyecto:(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

• Transición..............................................................................................

• Primero..................................................................................................

• Segundo...............................................................................................

• Tercero..................................................................................................

• Cuarto...................................................................................................

• Quinto...................................................................................................

• Sexto.....................................................................................................

• Séptimo................................................................................................

• Octavo..................................................................................................

• Noveno.................................................................................................

• Décimo.................................................................................................

• Undécimo.............................................................................................

5

3.3

3.4

La Institución Educativa Dulce Nombre de Jesús se encuentra situada geográficamente en el territorio Colombiano, Departamento de sucre, zona Norte del Municipio de Sincelejo.La Institución Educativa Dulce Nombre de Jesús, específicamente se encuentra ubicada al noroeste de Sincelejo, en la calle 15 4ª - 222, del Barrio Media Luna. La comunidad a la que pertenece la Institución Educativa ; está integrada por los barrios: Media Luna, 2 de septiembre, El Rubí, San Rafael, extendiendo su influencia a barrios como Pablo VI, Camilo Torres, Vallejo, San Luis, San Roque, La Pollita, Divino salvador y corregimientos como Laguna Flor, Cerrito de la Palma, Las Majaguas, entre otros.Hoy se encuentra asociada con las sedes: Divino Salvador, la Pollita, los Laureles, Media Luna y las Majaguas. Ampliando de esta manera su proyección Educativa.El nivel socio económico de los habitantes del sector fluctúa en el nivel bajo, donde se y encuentra un buen número de familias con ingresos provenientes del rebusque, vendedores ambulantes,amas de casas, recicladores, mototaxistas, servicio domestico, entre otros. La mayoría de hogares que se atienden en la institución se encuentran ubicados en sectores que no cuentan en su mayoría con servicios básicos. Las viviendas presentan condiciones inadecuadas, donde en una sola habitación duermen todos,son pequeñas y en su mayoría alquiladas. A esto se le puede sumar una mala alimentación de hecho consumen solo dos o una comidas al día. el entorno socio cultural se nutre con manifestaciones culturales con casetas, reunión de pickut, algunos asisten a la iglesia cristiana evangélica.

La Institución Educativa Dulce Nombre de Jesús se encuentra situada geográficamente en el territorio Colombiano, Departamento de sucre, zona Norte del Municipio de Sincelejo.La Institución Educativa Dulce Nombre de Jesús, específicamente se encuentra ubicada al noroeste de Sincelejo, en la calle 15 4ª - 222, del Barrio Media Luna. La comunidad a la que pertenece la Institución Educativa ; está integrada por los barrios: Media Luna, 2 de septiembre, El Rubí, San Rafael, extendiendo su influencia a barrios como Pablo VI, Camilo Torres, Vallejo, San Luis, San Roque, La Pollita, Divino salvador y corregimientos como Laguna Flor, Cerrito de la Palma, Las Majaguas, entre otros.A partir de la asociación de Escuelas efectuada en el año 2002, por directrices del Ministerio de Educación Nacional, hoy se encuentra asociada con las sedes: Divino Salvador, la Pollita, los Laureles, Media Luna y las Majaguas. Las cuales se encuentran localizadas respectivamente a, 16 metros, 12 metros, 10 metros 2 metros y 5000 metros de la sede principal. Ampliando de esta manera su proyección Educativa.Inicia su funcionamiento en diciembre de 1998, con Resolución de la Secretaría de Educación Departamental, encargando en comisión para ejercer las funciones de Rector al licenciado Angilberto Martínez, y la decidida intención del Alcalde en turno, doctor JAIRO MERLANO FERNÁNDEZ; quien apoya a la educación de Sincelejo ampliando la cobertura, brindando una institución con un bloque de 17 aulas en excelentes condiciones físicas para albergar más de medio centenar de estudiantes y otro bloque de 13 aulas y dos laboratorios en proceso de construcción.

La institución abre sus puertas para ofrecer el servicio educativo, el día 25 de enero de 1999, con inscripciones de estudiantes para los grados sexto, séptimo y octavo de Educación Básica Secundaria.







Áreas fundamentales y obligatorias:Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:

• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................

• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución políticay democracia........................................................................................

• Educación artística...............................................................................

• Educación ética y en valores humanos...............................................

• Educación física, recreación y deportes..............................................

• Educación religiosa..............................................................................

• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................

• Matemáticas..........................................................................................

• Tecnología e informática.......................................................................

Contexto sociocultural.(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).

3.5 Diagnóstico.(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).

6Al iniciar mi actividad pedag gica, con mis estudiantes observe varios comportamientos no adecuados en la interacci n de los estudiantes. Esto manifestado en agresiones f sicas y verbales que se pueden interpretar en una falta deconsideraci n y reconocimiento del otro.En este mismo proceso tambiØnobserve como los estudiantes se interesan y se muestran atentos a las actividades en las que se utilizan herramientas tecnol gicas en la construcci n de saberes, es por ello que implementar un proyecto en que se utilicen las TICS genera en los estudiantes una mayor apropiaci n de los aprendizajes.

4.

4.1

4.2

En el desarrollo de las actividades en el centro educativo durante el presente aæose observa en los alumnos que hay dificultades en las relaciones interpersonales debido a la falta de tolerancia y respeto con que se dirigen unos a otros.

Esto evidenciado en peleas verbales y f sicas, que deterioran el clima estudiantil en el centro educativo.

4.3

4.4

ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Título del proyecto:(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).

Descripción del proyecto:(Defina brevemente su idea).

Problema de aprendizaje:(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).

Pregunta del proyecto:(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).

7

FORTALECIENDO LOS VALORES CON LAS TIC

Fortalecer con el uso de las tics, los valores en los estudiantes de los grados de primaria de I E DULCE NOMBRE DE JESUS con la implementaci n de este proyecto de aula.

¿Como mejorar los proceso de convivencia escolar a traves de la tic en la IE DULCE NOMBRE DE JESUS?

4.5

4.6

4.7

Objetivo General del Proyecto:(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Objetivos Específicos del Proyecto:(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

Estándares de competencia MEN:(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).

8

Fortalecer con el uso de las tics, los valores en los estudiantes de los grados de primaria de I E DULCE NOMBRE DE JESUS con la implementaci n de este proyecto de aula.

Generar desde el aula espacios de interacci n con las TICS, en los cuales se vivencien los valores.

Motivar a los estudiantes en la utilizaci n de las TICS, teniendo en cuento los valores en su relaci n con el otro.

http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-340021_recurso_1.pdf

5.

5.1

5.2

5.3

5.4

PROFIC COFRECITO UN ARCOIRIS DE VALORES ; Este es un programaarticulado con libros y videos, donde se exponen situaciones o representaciones de la cotidianidad en valores, como el respeto, la tolerancia, la amistad y el amor entre otros, elementos de vital importancia en el desarrollo de este proyecto de aula.Lineamientos curriculares de Øticay valores: son las orientaciones dadas desde el ministerio de educaci n nacional sobre la forma en que se debe desarrollar la

METODOLOGÍA.(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).

Tiempo académico.(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto).

4 horas semanales

Conocimientos previos.(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).

Secuencias didácticas.(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

Marco conceptual.(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

9

Motivar a los estudiantes en la utilizaci n de las TICS, teniendo en cuento los valores en su relaci n con el otro.

Se anexa documento

5.5

5.6

Cronograma.(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).

Bibliografía.(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

10

SE ANEXA DOCUMENTO

Decreto 1965 por el cual se reglamenta la Ley 1620Conozca el Decreto 1965 de septiembre 11 de 2013, "Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formaci n para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educaci n para la Sexualidad y laPrevenci n y Mitigaci n de la Violencia Escolar".

6.

6.1

Foto 1(Panorámica)

Foto 2(Interacción del estudiante con el recurso educativo)

6.2

APLICACIÓN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital.(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).

Evidencias fotográficas.(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)

11

https://www.youtube.com/watch?v=EUI6tYMYyjEhttps://www.youtube.com/watch?v=SKRecNeYRxIhttps://www.youtube.com/watch?v=0CFbMMrSgQ8https://www.youtube.com/watch?v=xBMFyuDKRa4

6.3

Opciones de mejora. Fortalezas.

1. 1.

2. 2.

3. 3.

curriculo articulado con estandares actividades conceptuales practicas

pruebas saber apropiacion tic

inclusion padres interdisiplinariedad

6.4

6.5

6.6

Opciones de mejora y fortalezas.(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

Instrumento de evaluación.(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)

Resultados.(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

Publicación del Gestor de Proyectos.(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)

12

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1043778/test_sobre_valores.htm

anexo

7.

7.1

SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.

• Propósito.

• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.

• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.

• Metodología PEPA.

• Resultados del proceso.

• Despedida presentando la información de contacto del docente.

13

Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente:

ORTEGA GAMBOA ROEMER ALFONSOFLOREZ ARRIETA VIVIANA ROSAMERCADO MERCADO

JOSE GREGORIO

Institución Educativa:

DULCE NOMBRE DE JESUS

Sede: PRINCIPALMunicipio: SincelejoDepartamento: Sucre

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.

Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menúMateriales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:

Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. Redactar el objetivo general de la secuencia. Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio

de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia. Definir los contenidos a desarrollar. Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del

aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).

Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro

de la secuencia didáctica. Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica VALORATIC

Secuencia didáctica#: 1

Institución Educativa: DULCE NOMBRE DE JESUS

Sede Educativa:DULCE NOMBRE DE Dirección: Sincelejo Municipio: Sincelejo

Docentes responsables: Departamento:Sucre

Área de conocimiento:ETICA Y VALORES

Tema: VALORES

Grado: primaria Tiempo:

ORTEGA GAMBOA ROEMER ALFONSOFLOREZ ARRIETA VIVIANA ROSAMERCADO MERCADO JOSE GREGORIO

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje.Fortalecer con el uso de las tics, los valores en los estudiantes de los grados de primaria de I E DULCE NOMBRE DE JESUS con la implementación de este proyecto de aula.

Contenidos a desarrollar:

http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/25594

http://www.educaplay.com/ http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html

Competencias del MEN:.http://www.mineducacion.gov.co/1759/ articles-340021_recurso_1.pdf

Estándar de competencia del MEN:

http://www.mineducacion.gov.co/1759/a rticles-340021_recurso_1.pdf

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES(A continuación se describen las actividades que se van a

desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por Indagación).

¡Preguntémonos! Motivar a los estudiantes en la utilización de las TICS, teniendo en cuento los valores en su relación con el otro.

¡Exploremos! . Motivación y exposición a los estudiantes, en el uso de las Tic.

Descripción de la secuencia didáctica

Fortalecer con el uso de las tics, los valores en los estudiantes de los grados de primaria de I E DULCE NOMBRE DE JESUS con la implementación de este proyecto de aula.

¡Produzcamos!Los estudiantes se muestran receptivos y dispuestos a desarrollar el proyecto.

¡Apliquemos! Socialización de experiencias

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso

http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/25 594

http://www.educaplay.com/


http://www.colombiaaprende.edu.co/ht http://www.educaplay.com/

ml/home/1592/w3-channel.html http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html

http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/25 http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/25594 594

http://www.educaplay.com/ http://www.educaplay.com/http://www.colombiaaprende.edu.co/ht http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html ml/home/1592/w3-channel.html


http://www.educaplay.com/ http://www.colombiaaprende.edu.co/ht ml/home/1592/w3-channel.html

-


http://www.educaplay.com/ http://www.colombiaaprende.edu.co/ht ml/home/1592/w3-channel.html

-- -

5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Evaluación de acuerdo a indicadores y estándares de competencia

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Encuentros, socializaciones, documentación, guias, talleres

7. BIBLIOGRAFÍAcancion

Decreto 1965 por el cual se reglamenta la Ley 1620Conozca el Decreto 1965 de septiembre 11 de 2013, "Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar".

ormació e valo

4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.

ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO ACTIVIDAD 22: DISEÑANDO EL CRONOGRAMA

GUÍA 6: DISEÑANDO CRONOGRAMA

Nombre y Apellidos del docente:

ORTEGA GAMBOA ROEMER ALFONSOFLOREZ ARRIETA VIVIANA ROSAMERCADO JOSE GREGORIO

Institución Educativa:

Dulce Nombre de Jesus

Sede: PrincipalMunicipio: Sincelejo

Objetivo de la actividad: diseñar el cronograma de actividades del Proyecto Educativo TIC.

Desarrollo de la actividad:

Pasos para diseñar el cronograma de actividades:

1. Leer el documento ¿Cómo crear un cronograma de actividades en Excel? Le aportará los conocimientos básicos para la elaboración de un cronograma de actividades en Excel, además le suministrará los elementos necesarios y suficientes para la elaboración de su propio cronograma de actividades del Proyecto Educativo en TIC.

URL del recurso: https://senaintro.blackboard.com/bbcswebdav/institution/semillas/621113_1_VI RTUAL-2015/contenidos/documentos/07_cronogramas_excel.pdf

2. Seleccionar y ordenar las actividades del Proyecto Educativo TIC.

3. Diseñar el cronograma de actividades a partir de la siguiente matriz:

Semanas (mes 1) Semanas (mes 2) Semanas (mes 3)

Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Nombre de la actividad:Sensibilización del proyecto mediante la presentación del video de Convivencia Escolarhttps://www.youtube.com/ watch?v=NJPjDl1Eyyg

Video de Bullying Escolar. https://www.youtube.com/ watch?v=-9oPnCXTScM

X X

Nombre de la actividad:Desarrollo de contenidos de convivencia a través de herramientas TIC:- canción el respeto. https://www.youtube.com/ watch?v=9gNWLcHNjKU Observar video comentar “Normas a seguir para la buena Convivencia Escolar”. https://www.youtube.com/ watch?v=I1swTby5zUw

- Elaboración de Pactos de Convivencia. http://genia511.blogspot.co m/2015/03/pactos-de- convivencia-escolar_7.html

- Consulta en línea sobre proyecto de vida. http://japiclubjuegolimpio. over-blog.es/article-guia- para-elaborar-un- proyecto-de-vida- 124099249.html

- Elaboración de Proyecto de Vida.http://genia511.blogspot.c om/2015/03/proyecto-de- vida_86.html

X X

Nombre de la actividad:Evaluación: elaboración y aplicación de formulario de evaluación.

x X

Nombre de la actividad:Publicación del proyecto a través de los Blogger,

http://genia511.blogspot.co m http://ticconvivencia.blogspo t.com http://Marlenymar.blogspot.c om

En la columna 1 de actividades se deberá ingresar el nombre de la actividad. Cada actividad deberá tener un tiempo para desarrollarse, para esto se deberán sombrear los cuadros que están al frente de la acxxtividad y que representan el número de semanas que tardará la actividad en desarrollarse. Por ejemplo, si la actividad 1 requiere de dos semanas para su ejecución y comenzaremos a partir del mes 2, los cuadros que se deberán sombrear serán las casillas 5 y 6 que corresponden a las dos primeras semanas del mes 2.

4. La matriz deberá entregarla en documento en Excel en el menú de actividades de la plataforma Blackboard.

DIPLOMADOUSO PEDAGÓGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES

(DOCENTES NUEVOS)NIVEL 3 SESIÓN 2

ACTIVIDAD 32. LOS ESTUDIANTES EXPONIENDO LOS RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.

GUÍA 9: ELABORANDO UNA RELATORÍA.

Nombre y apellidos del docente

ORTEGA GAMBOA ROEMER ALFONSOFLOREZ ARRIETA VIVIANA ROSAMERCADO MERCADO

JOSE GREGORIO

Institución Educativa

DULCE NOMBRE DE JESUS

Sede PrincipalMunicipio SINCELEJO

Objetivo de la actividad: crear una relatoría que dé cuenta de la experiencia del Proyecto Educativo TIC en la Institución Educativa.

¿Qué es una relatoría?

Una relatoría permite el registro de las actividades académicas alrededor de un tema, debate o foro, a través de un documento escrito que se pueda compartir.

Características

1. No es un resumen ni el parafraseo de un autor o de una experiencia académica, sino un documento escrito que permite destacar las ideas principales.

2. Implica el registro de los momentos importantes de aprendizaje.

3. Posibilita el abordaje de varios autores o momentos significativos de una experiencia académica.

Pasos para elaborar una relatoría:

Nombre del Proyecto Educativo TIC:FORTALEZCO MIS VALORATIC EN EL CENTRO EDUCATIVO

1. Área de conocimiento: ETICA Y VALORES

2. Competencia: ETICA Y VALORES3.

4. Herramientas TIC:

http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/25594

http://www.educaplay.com/

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html

Idea principal de aprendizaje

Fortalecer con el uso de las tics, los valores en los estudiantes de los grados de primaria de I E DULCE NOMBRE DE JESUS con la implementación de este proyecto de aula.

Argumentación:PROFIC “COFRECITO UN ARCOIRIS DE VALORES”; Este es un programa articulado con

libros y videos, donde se exponen situaciones o representaciones de la cotidianidad en

valores, como el respeto, la tolerancia, la amistad y el amor entre otros, elementos de vital

importancia en el desarrollo de este proyecto de aula.

Lineamientos curriculares de ética y valores: son las orientaciones dadas desde el

ministerio de educación nacional sobre la forma en que se debe desarrollar la enseñanza

de la educación ética y en valores humanos.

Malla curricular de ética y valores: en esta se incluye la planeación de las clases, en donde

encontramos actividades, recursos, contenidos, componentes y otros.

Google: es un buscador en el internet el cual nos sirve de apoyo para buscar significados y

consultar sobre los contenidos de los cuales no tenemos claridad o que queremos reforzar.

YouTube: es un sitio en el ciberespacio el cual nos sirve para ver información en audio y

video, sobre los temas que queramos profundizar e igualmente nos proporciona una

excelente herramienta para compartir nuestros propios videos.

Momentos centrales de la aplicación de la experiencia:

Generar desde el aula espacios de interacción con las TICS, en los cuales se vivencien los valores.

Motivar a los estudiantes en la utilización de las TICS, teniendo en cuento los valores en su relación con el otro.

Proyectar videos, donde se muestren experiencias en la que valores como el respecto y la tolerancia, dieron solución a una dificultad.

5. Conclusiones:

Con la implementación de herramientas tecnológicas en el aula, los estudiantes se muestran más participativos y espontáneos, combinando sus saberes p previos con los adquiridos en las actividades del proyecto de aula, son alumnos que proponen e incentivan a sus compañeros para que participen activamente del proceso.

2egestorp

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