2do bloque 3 bimestre, 2do. grado

Plan clase

Escuela: Sec. No. 3 Lic. Eduardo Livas Villarreal. Asignatura:Artes-Teatro.

Grado y grupo:2do. año- -5-

Nombre del profesor:Profra. Ana Ruth Rueda de la Campa.

Bloque: III. Caracterización y teatralidad. Fecha:

Propósitos: Conocer las posibilidades de la caracterización externa y las funciones del director de teatro.

Contenidos/ ejes Actividades/ modalidad de trabajo Tiempo estimado

Espacio(s) recursos yMateriales didácticos

instrumentos y/oActividades para evaluar

CompetenciasTransversalidad

Eje: Apreciación

Tema: Comprensión de los cambios físicos en el gesto corporal y la voz al utilizar elementos de caracterización externos.

Subtema:-Observación de los elementos externos que apoyan la caracterización.

Apertura: ¿Qué elementos de caracterización externa emplea el actor para el personaje?

Desarrollo: Redacta describiendo la caracterización de personajes cinco personajes de su invención.

Cierre: Expresa la caracterización de personajes y acepta sugerencias en su trabajo.

Aula ambiente.

Bitácora del alumno.

Diccionario.

Evaluación: Bitácora.El alumno redacta en que consiste la caracterización de un personaje y su importancia frente al público espectador.

Competencia que favorece: Artística y cultural.

—Conocimientos:Vestuario.Maquillaje.Utilería de mano.Máscaras.

—Habilidades y destrezas: Expresión oral y escrita.

—Actitudes y valores:De crítica y de opinión.

Transversalidad:Español redacción. Formación de valores.Equidad de género.

Aprendizajes esperados: Reconoce algunas formas de caracterización usadas en teatro.

Observaciones:

Plan clase


Grado y grupo:2do. año- -5-7








Eje: Apreciación

Tema: Identificación del papel y de los quehaceres del director de escena.

Apertura: ¿Qué es un director escénico’¿Qué actividades realiza un director escénico?

Desarrollo:Plenaria: enumeran y explican cada una de las actividades que realiza un director escénico.

Cierre:Resumen delas actividades de in director escénico.

Aula ambiente.


Diccionario teatral.

Evaluación: Bitácora. Redacción escrita del resumen de las actividades del director escénico así como la importancia de realizar correctamente su trabajo como director.

Competencia que favorece: Artística y cultural..

—Conocimientos:Dirección escénica.Director escénico.

—Habilidades y destrezas: Expresión oral y escrita.

—Actitudes y valores:Respeto de opinión y expresión. hacia los demás.

Transversalidad:Español. Redacción.Formación de valores, equidad de género.

Aprendizajes esperados: Identifica las funciones del director de teatro.

Observaciones:

Plan clase










Eje: Expresión.

Tema: Construcción de personajes creados por los alumnos, con base en métodos de caracterización externa, para utilizarlos en una narración

Apertura: ¿Cómo emplearía un actor el uso de una máscara?

Desarrollo:Mediante material de reciclaje el alumno crea máscaras para representar personajes.

Cierre:Con la máscara diseñada crea una improvisación escénica corta.

Aula ambiente.

Material de reciclaje.


Evaluación: Bitácora.Describe el uso correcto de la máscara y su función dentro del teatro.


—Conocimientos:Máscara.

—Habilidades y destrezas: Controla y hace buen uso de su cuerpo y voz mediante el uso correcto de una máscara.

—Actitudes y valores:Respeto de opinión y expresión hacia los demás.

Transversalidad:Español. Formación de valores y equidad de género.

Aprendizajes esperados: Reconoce algunas formas de caracterización usadas en el teatro.

Observaciones:

Plan clase






Contenidos/ ejes Actividades/ modalidad de trabajo Tiempo




Eje: Expresión

Tema: Experimentación como director de escena.

Subtema: Realización de ejercicios de dirección mediante la colocación de sus compañeros en el espacio teatral en una improvisación.

Apertura: ¿Qué debe saber un director de escena para preparar una obra de teatro?

Desarrollo: Por equipos se prepara un ensayo de una obra, el alumno hace la función de director escénico, (la misma obra diferentes directores)

Cierre: Se redactan las diferencias y aciertos de la dirección escénica.

Aula ambiente.


Obras cortas de teatro.

Utilería de mano.

Escenografías.

Evaluación: Bitácora.El alumno da una opinión respecto a la intención de dar diversos contrastes y sorpresa a las obras de teatro.


—Conocimientos:Dirección escénica.Director escénico.Lenguaje teatral.

—Habilidades y destrezas: Maneja la dirección escénica de personajes.

—Actitudes y valores:Respeto a sus semejantes.Respeto y tolerancia.

Transversalidad:Español.Equidad de género.

Aprendizajes esperados: Identifica las funciones del director en el teatro.

Observaciones:

Plan clase










Eje: Contextualización..

Tema: Comprensión de los métodos usados en distintas épocas en la historia del teatro.

Subtema: Reconocimiento de los cambos y las funciones en el papel del director en el teatro antiguo y su transformación en el concepto moderno del director.

Apertura: ¿Cuál es el elemento de caracterización externa más importante para el actor?

Desarrollo:El alumno expone en clase su investigación. (un tema por equipo)

Cierre:Resumen mediante un mapa conceptual, preguntas del tema.

Aula ambiente.


Mapas conceptuales.

Evaluación: Bitácora.Información del tema.Exposición clase.Mapas conceptuales.


—Conocimientos:Máscaras.Vestuario.Coturnos.Maquillaje.

—Habilidades y destrezas: Jerarquiza información.Expresión oral y escrita.

—Actitudes y valores:Inclusión y respeto hacia las personas.

Transversalidad:Español. Redacción.Equidad de género. Formación de valores.

Aprendizajes esperados: Identifica las funciones del director en el teatro.

Observaciones: Previamente los alumnos investigan: Métodos de caracterización externa del teatro griego (máscaras, coturnos, vestuario) Teatro oriental (postura, gesto, maquillaje) Teatro prehispánico.

2do bloque 3 bimestre, 2do. grado

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