1. Unidad Educativa San Jos La SalleComunicaciones y Ciencias Digitales Comunicaciones y Redes Digitales Diseo Curricular Anual2D-2E 2012-2013 Lcdo. S.I. Jorge Vera Mosquerajoveram2002@hotmail.comhttp://jovera.wordpress.com/http://facebook.com/jorge.veramosquera

2. Programacin Curricular Anual Datos Referenciales Justificacin Naturaleza de la Asignatura Intencionalidad Red Sistmica Especfica Salir 3. Datos ReferencialesInstitucin: Unidad Educativa San Jos La Salle Ciudad: Guayaquilrea y/o Asignatura: Comunicaciones y Ciencias Digitales Comunicaciones y Redes DigitalesNivel: BachilleratoAo y/o Curso: Segundo Paralelo(s): D -E Perodo Lectivo: 2012 - 2013N de Horas Semanales: 4 N de Horas Trimestrales: 1 T.: 44 2 T.:48 3.: 38 4. Justificacin En el mundo del siglo 21, el uso de la tecnologa informtica se haceimperecedero en las distintas formas de convivencia, quehacer y desarrollohumano, ms aun en el mundo educativo que evoluciona al momento conpasos ms agigantados que antes, lo que conlleva que el aprendizaje continuoen este escenario mundial, involucre a las redes como herramienta decomunicacin cuyo radio de cobertura no es enmarcable, permitiendo unamayor accesibilidad a la informacin, de tal modo que el hombre actual crea,se desenvuelve, desarrolla, investiga, se beneficia, , con el uso de las TICs, yen el caso de nuestros estudiantes, les empodera un fuerte apoyo para sucrecimiento acadmico y educativo de modo que crea, evoluciona e innova, enfuncin de las herramientas bases que reciba a travs del proceso enseanza-aprendizaje que se emplee. 5. Naturaleza de la Asignatura Nuestro mundo se encuentra en la Sociedad del Conocimiento, dondetodos formamos parte de una economa global de informacin, por loque las TICs tienen una magnitud e impacto que han producidocambios de un modo considerable y variable en distintas partes delmundo, donde sus implicaciones son profundas, demandando de todosnosotros competencias informticas de constante renovacin, lo queha creado una nueva cultura de vida: CULTURA INFORMATICA. La asignatura se centra en el estudiante, de modo que es el actor de suconocimiento. Los alumnos que recibimos en un grado u otro haniniciado la menos en este campo. Las actividades que involucren eldesarrollo de competencias cognitivas, procedimentales yactitudinales, tienen como meta ayudar a los estudiantes a descubrir,desarrollar y expresar conocimientos reales, prcticos y de aplicacin,de modo que encuentre factores vinculantes con su mundo cotidiano ycon otras asignaturas, solidificndose continuamente en elenriquecimiento del uso adecuado y pragmtico de las herramientasdigitales. 6. Naturaleza de la AsignaturaLos componentes necesarios los podramos resumir en:Tomar como punto de partida la experiencia propia de los estudiantes y hacerlosparticipar activamente en clase.Asegurar que los alumnos comprendan el propsito de la asignatura y su papel centralen su desarrollo educativo tanto en el presente como en el futuro.Permitir al Docente demostrar el valor de la curiosidad, la indagacin cuidadosa y elpensamiento crtico.Tener una estructura que sea clara para los estudiantes.Lograr los objetivos de la asignatura.Asegurar que los estudiantes entiendan las tareas de evaluacin, el cmo se los evala yestn preparados para realizarlas.Despertar y desarrollar el espritu de la curiosidad e indagacin, compartiendo unentusiasmo reflexivo. 7. Intencionalidad Las experiencias educativas que se utilicen deben guiar al uso deherramientas informticas, redes e Internet, en base a principiosgenerales, la forma de uso, diseo y administracin de informacin yconocimiento, as como el uso de los servicios varios de uso general enred; con la finalidad de identificar el impacto que tienen en lainvestigacin, las telecomunicaciones y el mundo virtual en si, de modoque descubre y genera conocimiento, fortaleciendo el desarrollo decapacidades, destrezas y habilidades digitales. 8. Red Sistmica Especfica Procesos Estructurales Competencias Bsicas Estndares Bsicos Estrategias Metodolgicas Evaluacin Bibliografa 9. Procesos EstructuralesIntelectuales: Observacin, desarrollo del pensamiento, conceptualizacin yargumentacin, investigacin bibliogrfica, pensamiento crtico yreflexivo, aplicaciones informticas, esquematizacin.Personales: Orden, responsabilidad, respeto, autonoma en el estudio, iniciativa ycreatividad, valores lasallistas, manejo de herramientas, autoestima yliderazgo.Sociales: Trabajo en equipo, comunicacin asertiva, cooperacin ysolidaridad, cuidado y proteccin del ecosistema. 10. Competencias Bsicas Tipo InterpretativaFormulacinAnalizar apropiadamente algunas posibilidades de configuracin y uso de Internet, familiarizndose a su vez conlos conceptos de software, hardware y sistema operativo asociados; como elementos que contribuyan al adecuadomanejo del computador, la red y la informacin. DescripcinComprender determinada situacin cotidiana de manejo de equipo en red oInternet, para as definir una solucin o soluciones apropiadas reales. 11. Competencias Bsicas TipoArgumentativaFormulacin Aprovechar las posibilidades de comunicacin e Valorar con claridad los adelantos tecnolgicos deValorar crticamente las implicaciones ticas, legales y interaccin de los entornos colaborativos en la modo que los aplique a su desarrollo acadmico comosocioculturales de los diversos usos que se pueden dar Internet, para fortalecer su participacin en Plataforma de Desarrollo herramienta de apoyo ena las tecnologas y producciones digitales.comunidades y asuntos globales y locales. las diversas reas en las que se educa. DescripcinInteriorizar sus conocimientos para valorar su accin a tomar para comprender y resolver determinada Fundamentar valores con respecto al uso de laDespertar en el uso apropiado de la tecnologa como situacin problema que se le presenta a nivel detecnologa computacional. apoyo acadmico en la vida estudiantil.equipo y/o red. 12. Competencias Bsicas Tipo PropositivaFormulacin Dar solucin a problemas globales de un modo apropiado, cuyos requerimientos de recoleccin, tratamiento, proceso,organizacin, almacenaje y administracin de datos por computadora, red o Internet, demanden resultados que le permita tomardecisiones adecuadas en el momento oportuno en cualquier tipo de actividad de la vida cotidiana. DescripcinUtilizar adecuadamente las herramientas digitales y/o de ambiente virtual que le sirven para resolver los problemas cotidianos de escenario informtico. 13. Estndares BsicosUnidad 1:Diferenciar con claridad la aplicabilidad de las herramientas telemticas bsicas del mundo informtico para su uso en elDesarrollo de las aprendizaje.herramientastelemticasUsar la Internet oportunamente para apoyo en su aprendizaje, desarrollo de tareas y establecer comunicacin a ms delDocente con los dems estudiantes para llevar adelante su propio proceso de enseanza-aprendizaje.Tiempo: 10 horasEjes Temticos Bsicos- Internet: Concepto, funcionamiento, conectividad- Protocolos y usabilidad de recursos en Internet- Presencia en Internet- La Internet en el aprendizaje y sus distintos usosConsultas en Sitio de aprendizaje Virtual y sitios relacionados al AprendizajeEjes Temticosdel estudianteComplementarios 14. Estndares BsicosUnidad 2: Redes yDiferenciar con una visin bsica los condicionantesComunicacionesque marcan las tendencias tecnolgicas.actualesComprender el funcionamiento y la usabilidad del computador como herramienta deapoyo en el trabajo y sus posibilidades actuales.Tiempo: 20 horasEjes Temticos - Fundamentacin de Redes y ComunicacionesBsicos - Tendencias actuales - Proyeccin al futuro Consultas en Sitio de aprendizaje Virtual y sitios relacionados al Aprendizaje del estudiante.Ejes TemticosComplementarios 15. Estndares BsicosUnidad 3 : Diferenciar los condicionantes que marcan las tendencias tecnolgicasNuevastendenciastecnolgicas Comprender el funcionamiento y la usabilidad del computador como herramienta de apoyo en el trabajo y sus posibilidades actuales. Tiempo: 40 horas Ejes Temticos Bsicos - Antecedentes, evolucin, conceptualizacin y caractersticas quemarcan las tecnologas- Las redes y las topologas- Software Libre y Hardware Libre- Aplicaciones prcticas posibles Ejes Temticos Complementarios Consultas en Sitio de aprendizaje Virtual y sitios relacionados al Aprendizaje del estudiante. 16. Estndares BsicosUnidad 4 : Aplicar conceptos bsicos en el empleo de un CMS para una aplicacin en determinada rea deCMSs conocimiento.Reconocer plenamente los elementos bsicos de un CMS.Diferenciar claramente el tipo de empleo de un CMS.Tiempo: 20 horasEjes Temticos Bsicos- Introduccin, caractersticas y evolucin- Tipos de CMSs- Configuracin y servidores- Aplicaciones prcticasEjes Temticos Consultas en Sitio de aprendizaje Virtual y sitios relacionados al Aprendizaje del estudiante.Complementarios 17. Estndares BsicosUnidadComprender la importancia y el impacto de la Internet hoy en da.5 : Web2.0Manipular la Internet con una visin diferente, reconocindose como un usuario potencial.Dispondr de conocimientos bsicos para desenvolverse en Internet con criterios de uso adecuado y de proteccin.Tiempo: 40 horasEjes Temticos Concepto, carctersticas e importanciaBsicos Tecnologa Herramientas colaborativas, de gestin y entornos Futuro de la Internet Aplicaciones prcticasEjes TemticosConsultas en Sitio de aprendizaje Virtual y sitios relacionados al Aprendizaje del estudiante.Complementarios 18. Mtodos Estrategias MetodolgicasRecursos Aprendizaje holstico. Linkografa seleccionada. Inductivo deductivo. Internet Analtico. Carpeta de trabajo. Sinttico. Talleres. Heurstico y de Organizadores grficos.observacin. Portafolio. Investigacin linkogrfica. Rbricas. Aprendizaje cooperativo. Otros. Aprendizaje por proyectos. Aprendizaje basado enProblemas. 19. Evaluacin - Indicadores Analizar apropiadamente algunas posibilidades deCompetencias configuracin y uso de perifricos, familiarizndose a su vez con Dispondr de conocimientos bsicos para configurar un equipo para compra y/o uso individual, o en red. los conceptos de software, hardware y sistema operativo; comoy Estndares elementos que contribuyan al adecuado manejo del computador, la red y la informacin. Estructurar elementos conceptuales propios de los medios de Razonar sobre el uso que debe dar a los elementos de almacenamiento de informacin, opciones del sistema informacin tradicionales de un computador, una red e operativo y elementos de red e Internet para la manipulacinInternet. apropiada de informacin a travs de los recursos de aplicaciones de software y en la gestin y manipulacin deDispondr de criterios bsicos y elementales que debe datos.tener un usuario para gestionar datos en un equipo individual, o en red. Sustentar con propiedad, la funcionalidad de una red de Diferenciar con claridad las topologas de las redes. computadores, tipologas y elementos que la componen: como elementos que apoyan la adecuada manipulacin y transmisin de la informacin. Reconocer y sabr cul es el manejo de informacin en red a nivel de complejidad bajo y medio. Optimizar de la mejor manera posible el uso de hardware,Desarrollar capacidades de autoaprendizaje para formarse y software y redes informticas en relacin con las tareas de actualizar conocimientos de forma continuada al igual que aprendizaje y productividad que debe realizar y con el manejo habilidades de comunicacin y trabajo cooperativo, para responsable de estos elementos. compartir conocimientos con los dems. Dispondr de formacin tica en el uso de los equipos informticos en red o no. Dar solucin a problemas globales de un modo apropiado, Resolver situaciones cotidianas que se presentan en el cuyos requerimientos de recoleccin, tratamiento, proceso,manejo de computador en relacin o no con la red e organizacin, almacenaje y administracin de datos porInternet. computadora, red o Internet, demanden resultados que le Usar la Internet oportunamente para apoyo en su aprendizaje, desarrollo de permita tomar decisiones adecuadas en el momento oportuno tareas y establecer comunicacin a ms del Docente con los dems estudiantes en cualquier tipo de actividad de la vida Cotidiana.para llevar adelante su propio proceso de enseanza-aprendizaje. 20. Evaluacin - InstrumentosCualitativosCuantitativos Participacin activa en clases. Concursos. Resmenes orales y escritos. Talleres. Organizadores grficos. Trabajos de consulta. Guas de autoevaluacin y Trabajos de Investigacin.coevaluacin. Proyectos. Asistencia Pruebas objetivas, abiertas ymixtas. 21. BibliografaInternet Libros http://siempreaprendemos.org/jvmdl/ Gestin de red, Ediciones UPC, 1999,Antoni Barba Mart Una panormica de lasTelecomunicaciones, Anibal Figueiras,Prentice Hall, 2002 22. SalirMuchas gracias !!