2021. formatos plan de trabajo on y off line ......carrera 2 no. 4-63 - corregimiento el caguán –...

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]

2021. FORMATOS PLAN DE TRABAJO ON Y OFF LINE PARA ESTUDIANTES

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 – MES DE MAYO

GRADO: PRIMERO DOCENTE: DIANA CAROLINA ORTÍZ GARCÍA _ PERIODO: SEGUNDO

AREA: MATEMÁTICAS ÁREAS TRANSVERSALIZADAS: INGLÉS – ED. FÍSICA

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: WhatsApp.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Utilizar los conocimientos matemáticos y la capacidad de

razonamiento de los estudiantes en la vida escolar y cotidiana, para resolver situaciones y problemas

reales, integrando a las familias como actores significativos en esta tarea.

Matemáticas.

APRENDIZAJES:

✓ Resuelve problemas de adición y sustracción de su cotidianidad. ✓ Identifica las características que implica un valor posicional de una cantidad. ✓ Analiza las diferentes formas de representar una descomposición.

Geometría.

APRENDIZAJES:

- Interpreta, analiza y describe situaciones a través de los pictogramas.

ÁREAS TRANSVERSALIZADAS:

Inglés.

APRENDIZAJES:

- Aprende nuevo vocabulario para comunicarse empleando el idioma Inglés.

Educación física.

APRENDIZAJES:

- Desarrolla la coordinación general en los movimientos corporales atendiendo reglas

elementales de rutinas coreográficas.

METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes de grado primero junto a sus familias

usarán diferentes métodos y estrategias que motivarán al desarrollo de la misma y promoverán un

aprendizaje significativo.

CONCEPTUALIZACIÓN:

✓ Adiciones con número del 0 a 9 Operaciones y problemas de adición.

✓ Sustracción con números de 0 al 9. Problemas de sustracción

✓ Números hasta el 50.

✓ Lectura de pictogramas.

✓ Colors: Yellow, blue, red, green, orange, purple, pink, black and white.

✓ Orientación espacial, identificación de direcciones básicas. (Rondas, bailes, gimnasia).

mailto:[email protected]


SEMANA DEL 03 AL 07 DE MAYO

Actividad 1. Empezarán el desarrollo de la guía en compañía de la profesora, del padre de familia o

acompañante. Observan el video: https://www.youtube.com/watch?v=P5ZbHHC4GfY. Coloree la

casita de la familia del 20, recorte los números, ubíquelos en orden dentro de la casita y practique el

conteo.

- Tenga en cuenta las decenas y las unidades. Escriba la cantidad correspondiente formando la

familia del 20.

Actividad 2. Ahora empezaremos a ¡SUMAR! Tendremos en cuenta su signo y sus partes. Desarrolle

las guías practicando la suma.


https://www.youtube.com/watch?v=P5ZbHHC4GfY


Compromiso: ¡Hora del juego! Para esto, usarán 22 tapas u otro

material similar que tengan en casa, a cada una le colocarán los

números del 2 al 12, necesitarán un par de dados, un plato y dos

recipientes medianos. Observe la imagen. Formarán dos equipos, cada

uno lanza los dados y la suma de ambos dará un número, que estará

en una de las tapas, el cual lo cogen y lo guardan en el recipiente, cada

uno tendrá su turno, si sale un número que ya no esté, deberá ceder su

turno al otro jugador. Gana el jugador que primero termine de guardar

todas las tapas en el recipiente. (se envía video al grupo de WhatsApp).

Por último, en el cuaderno de matemáticas, realice un dictado aleatoriamente de números hasta el 29.


Actividad 1. ¡Trabajo en equipo! Continuamos aprendiendo los números. Observen el video:

https://www.youtube.com/watch?v=aR2A3i4Fgl4. Coloree la casita de la familia del 30, recorte los números,

ubíquelos en orden dentro de la casita y practique el conteo.

Use la recta numérica para sumar y escriba el resultado Realice las sumas, escriba el resultado con la cantidad de

bolitas correspondientes.


https://www.youtube.com/watch?v=aR2A3i4Fgl4


- ¡Qué bien! Vamos aprendiendo mucho más. Para esta actividad recordarán nuevamente las

sumas. Ahora van a resolver los problemas planteados. A practicar:

Actividad 2. ¡Seguimos avanzando! En esta ocasión, vamos a ¡RESTAR! Tendremos en cuenta su

signo y sus partes. Desarrolle las guías practicando la resta.



- Para terminar, lea atentamente en compañía del padre de familia o acompañante los

problemas, analícelos y resuélvalos. ¡ÁNIMO!:

Compromiso: En el cuaderno de matemáticas realice 3 problemas aplicando la suma o adición y 3

problemas aplicando la resta o sustracción.


Actividad 1. ¡Continuemos aprendiendo! Esta vez avanzaremos hasta el número 49. Observen el

video: https://www.youtube.com/watch?v=gnb_c0sqXU4. Coloree la casita de la familia del 40, recorte los

números, ubíquelos en orden dentro de la casita y practique el conteo.


https://www.youtube.com/watch?v=gnb_c0sqXU4


- Por último, complete la tabla con los números que hacen falta. ¡Vamos! Luego practica

conteo:

Compromiso: Conseguirán una botellita plástica la decoran a su gusto, en

ella van a meter 50 frijoles contando de uno en uno. (Realice un video o audio

dónde se escuche el conteo).

Actividad 2. Seguido, vamos a divertirnos, realizando la coreografía del baile del

sapito. Observan el video, lo ensayan y para la próxima asesoría envían el video

del estudiante realizando la respectiva coreografía. (Realizarán movimientos

corporales atendiendo reglas elementales de rutinas coreográficas). Video:

https://youtu.be/_RBNdrnq5U8. (Se enviará al grupo de WhatsApp).

Compromiso: Ensayan la coreografía y la envían a través de un video.


Actividad 1. También conocerán sobre los pictogramas. Lea y resuelva según las indicaciones.


https://youtu.be/_RBNdrnq5U8


Actividad 2. Ahora, cantemos para aprender los

colores en inglés. Observe y escuche atentamente:

https://www.youtube.com/watch?v=wwHTvq-OLHg.

Practique pronunciación y desarrolle la guía. Para

terminar cuente los pastelitos y escriba cuántos hay?

Compromiso: Practique la pronunciación de

los colores en inglés.

Pregunte a sus familiares o vecinos sobre su

postre favorito, coloque un palito por cada

voto en la casilla correspondiente, luego

responda las preguntas:

Hay ________ pastelitos en

total.


https://www.youtube.com/watch?v=wwHTvq-OLHg


ÁREA: LENGUA CASTELLANA

ÁREA TRANSVERSALIZADA: INFORMÁTICA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

• Reconocer la direccionalidad de diferentes trazos al escribir: de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.

• Escuchar con respeto y usar vocabulario nuevo en distintos contextos.

• Trazar las letras propuestas para el mes, en minúscula y mayúscula, identificando su sonido.

• Motivar el proceso de lectura y escritura a través de los cuentos escuchados y narrados de

forma lúdica y creativa.

• Mejorar la oralidad con la entonación de canciones, poemas, adivinanzas, trabalenguas,

retahílas y la expresión corporal a través de las coreografías o dramatizaciones de éstas.

• Mejorar la motricidad fina a través de diversas manualidades.

ÁREA TRANSVERSALIZADA: INFORMÁTICA

APRENDIZAJES:

CASTELLANO:

➢ Interpreta y comprende diversos textos líricos a partir de sus características y los relaciona con sus experiencias personales.

➢ Reconoce fonemas y sílabas en palabras y frases. ➢ Representa diferentes formas de expresión escrita, oral y corporal, teniendo en cuenta sus

intereses y contexto.

INFORMÁTICA:

➢ Reconoce la importancia de comprender conocimientos básicos en primeros auxilios.

METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes del grado primero realizarán actividades

lúdicas y creativas, en donde se integrará a la familia para aprender sobre los primeros auxilios y

nuevas letras con actividades del contexto familiar y natural como decoración de las letras vistas,

lectura de fábulas y expresiones líricas, diseño de tablas, de fichas con las sílabas vistas en cartulina

y tapas para jugar y aprender a leer y escribir. También se realizarán juegos para mejorar la escritura

de palabras y oraciones con las letras vistas. Así mismo, permitirá mejorar la motricidad fina,

comprensión de lectura, expresión oral y corporal a través de manualidades, manifestaciones literarias

como el canto, la poesía, las adivinanzas y el baile, entre otros.

CONCEPTUALIZACIÓN:

➢ Uso de las Mayúsculas y minúsculas. ➢ La oración: Oral y escrita. ➢ Género Lírico: poemas, canciones, trabalenguas, retahílas, adivinanzas, chistes, himnos,

refranes, coplas, rajaleñas. ➢ Fonemas: /f/, /t/, /b/, /d/.

INFORMÁTICA:

➢ Capacitación en primeros auxilios. (Canción).


Durante esta semana vamos a continuar escuchando canciones, poemas, adivinanzas, retahílas,

trabalenguas y otros textos literarios líricos para mejorar la expresión oral y corporal. También van a

aprender nuevas letras para continuar con el proceso de lectura y escritura. Nuestros padres o

cuidadores nos van a acompañar en este hermoso proceso. ¡Mucho ánimo, pronto verás los frutos!



Hoy van a conocer la letra F – f

Actividad 1. Escuche el siguiente texto y responda las preguntas de forma oral y escrita. Luego,

observe las letras que están en los recuadros. Después repise las letras de la F-f, teniendo en cuenta

la direccionalidad de las mismas, identifique la mayúscula y minúscula. Por último, lea las palabras

que se forman con las sílabas y escríbalas en el cuaderno.

La sílaba. Pronuncie la palabra con ayuda de las palmas y escriba el número de sílabas de cada una.

Coloree.

Actividad 2. Lea, repase las siguientes oraciones y ordene la imagen acorde a la oración. Recorte y

pegue en el cuaderno. Luego, escriba las palabras que le indicará su maestra o acompañante.

Preguntas: (Responder en el

cuaderno).

¿Quién es Felipe?

¿Qué tiene Felipe?

¿Cómo se llama su perro?

¿Cómo es Fido?

¿Con qué letra comienzan las palabras

resaltadas en el texto anterior?

= 3 sílabas



Compromiso 1: Me realizan dictado de 5 ORACIONES con F – f y las letras vistas (M – m, N – n, S – s, “y” griega y L – l). En el cuaderno de Castellano. Luego, coloree el círculo dónde se encuentra la sílaba f.

Compromiso 2: Juegue a armar palabras. Observe las imágenes y escriba su nombre con las

sílabas de los recuadros para formar la palabra. Después, léalas y escríbalas en el cuaderno.

PALABRAS CON

F f



¡Vamos muy bien!


Ahora, conoceremos la letra “T - t”. Ella nos ayudará a continuar con el proceso de lectura, escritura

y formaremos oraciones cortas.

Actividad 1: Escuche, aprenda y diviértase con la retahíla, lea, recorte y pegue la imagen con la

palabra. Reconozca el sonido de la T, con ayuda de la maestra y vídeos que le compartirán por el

whatsApp. Luego, dibújela en el aire con su color favorito. Después realice el trazo siguiendo el orden

de los números (línea vertical y horizontal). Decore con bolitas de papel seda y entorchados con papel

crepé. Responda en el cuaderno: ¿Qué dice la retahíla?



Ahora, escribo las vocales con la letra T – t para formar las sílabas y me invento palabras

con cada una de ellas. Observe el ejemplo:

Actividad 2: Observe y lea los dibujos, coloree, recorte las sílabas de los cuadrados para formar y

escribir las palabras. Por último, lea, repase y recorte las oraciones para unir con la imagen.

Compromiso 1: Me realizan dictado de palabras y oraciones. Luego completo el crucigrama. Ubicar

las palabras acordes al dibujo (cada letra en un cuadro).

Ta = Tatiana



¡Es hora de una canción!

Compromiso 2: Escuche con atención la siguiente canción sobre los primeros auxilios y realice el

taller. Luego, envíe el vídeo para compartirlo con sus compañeros.

Los primeros auxilios son asistencia de urgencia que se presta a una persona en caso de accidente o enfermedad repentina.

Vamos a practicar

• Aprendo la Canción de la Reanimación y junto a mi familia realizo un vídeo

actuándola. ( https://www.youtube.com/watch?v=56PrvOfEqHQ&t=9s )

• Para realizar el vídeo debes saludar, decir tu nombre, apellidos y curso.

• El vídeo debe ser corto, máximo de 3 minutos.

• Despedida y agradecimiento.


https://www.youtube.com/watch?v=56PrvOfEqHQ&t=9s



Ahora, van a conocer la letra “B - b”. Ésta ayudará a continuar con el proceso de lectura y escritura

para formar nuevas oraciones. Utilice la manilla que tiene en la mano derecha para identificar el trazo

sino la tiene lo invitamos a que realice una. La b tiene una barriguita que se realiza a la derecha.

(Observe las flechas y números).

Actividad 1: Escuche y aprenda con las siguientes canciones:

Reconozca el sonido de la B – b y su trazo. Luego, dibújela en el aire con su color favorito. Después

realice el trazo siguiendo el orden de los números (línea vertical y barriguita, barriguita). Decore con

escarcha y lana. Lea con las vocales e invente palabras en el cuaderno. Siga el ejemplo.

Canción de la reanimación

Había una vez, una persona dormida. Había una vez, una persona dormida. Que no podía, que no podía, que no podía despertar.

Ni cuando la llamaban, ni cuando la movían. Ni cuando la llamaban, ni cuando la movían. Que no podía, que no podía, que no podía despertar.

Hay que pedir ayudar al 112. Hay que pedir ayudar al 112. Para que venga la ambulancia, a darnos la solución.

Para ver si respira, levanto su barbilla. Para ver si respira, acerco mi mejilla. Para sentir, para sentir, si echa aire su nariz.

Si se mueve el pecho es porque respira. Si se mueve el pecho es porque respira. Le pongo de lado para evitar, que se pueda atragantar.

Pero si NO respira es que está parado. Pero si NO respira es que está parado. Hay que empezar a reanimar: ¡ponte a masajear!

Hay que empezar a reanimar ponte a masajear...

https://www.youtube.com/watch?v=1E6n

WKxjJwI

https://www.youtube.com/watch?v=oBdHoGL

mr9E

ba = balaca


https://www.youtube.com/watch?v=1E6nWKxjJwI

https://www.youtube.com/watch?v=1E6nWKxjJwI

https://www.youtube.com/watch?v=oBdHoGLmr9E

https://www.youtube.com/watch?v=oBdHoGLmr9E


Actividad 2: Buscar en la siguiente sopa de letras las palabras de los dibujos que están en la derecha.

Luego, busque, recorte y pegue 10 palabras que tengan B - b.

Ahora vamos a jugar con las fichas en cartulina. (Recuerde que con cada letra vista deben realizar en familia las fichas de las sílabas en mayúscula y minúscula). Armar las siguientes palabras.

Compromiso 1: Complete la palabra con la

sílaba que hace falta. Después, escriba en el

cuaderno oraciones con los dibujos.

PALABRAS CON B – b

bebé – Betina – nube – mesa –

foto –

amo – Memo – bota – tamal - lata



Compromiso 2: Lea las oraciones, escríbalas y dibuje lo que dice. Recuerde escribir la mayúscula

inicial y el punto final de la oración con rojo.


Hoy van a conocer la letra D – d

Actividad 1. Escuche el siguiente texto y responda las preguntas de forma oral y escrita.

Luego, repise la letra de la D - d, teniendo en cuenta la direccionalidad de las mismas, identifique la

mayúscula y minúscula. Después, lea las palabras y únalas con la vocal correspondiente. Escríbalas

en el cuaderno. Coloree.

ORACIÓN DIBUJO El balón de Beto es blanco.

Betina viaja en barco.

Berta come bananas.

Preguntas: (Responder en el

cuaderno).

¿Qué perdió Diana?

¿Cómo crees que se le perdió?

¿Qué deseo le pidió al duende?

¿Qué le regaló el duende?

¿Con qué letra comienzan las palabras

resaltadas en el texto anterior?

dona

duende

diente

Daniel

dedo



Por último, una las sílabas para formar palabras y dibuje. Inventar más palabras con las sílabas: da,

de, di y du.

Actividad 2. Lea las siguientes palabras y

escriba en el cuaderno una oración con

cada una de ellas. También, puede armarla

con las fichas o tapas. Luego, coloree las

imágenes para unirlas con las oraciones.

Repasa las palabras.

Compromiso: Ordene las palabras para

formar oraciones. Escríbalas en el cuaderno.

Tenga en cuenta la mayúscula y el punto

final. E escriba las sílabas que faltan para

completar la palabra. Luego, bordear con

rojo la b y con azul la d.

duende la lona. lame El

En la hay mesa tostadas.

lila. Mi diamante

duele el dedo. Me

duende. La espada del

dominó – diente – Diana – diamante – dedo

– moneda – tostada - dona



ÁREA: CIENCIAS NATURALES ÁREAS TRANSVERSALIZADAS: ARTISTICA Y RELIGION

OBJETIVOS:

➢ Distinguir los seres vivos de los seres no vivos o inertes. ➢ Reconocer las características que hacen parecidos y diferentes a los animales y las plantas. ➢ Saber que las personas somos seres vivos pertenecientes al grupo animal. ➢ Comprender la necesidad que tiene los seres vivos de relacionarse unos con otros. ➢ Saber las características propias que diferencian a las personas de los demás seres vivos.

APRENDIZAJES

CIENCIAS NATURALES:

➢ Establece semejanzas y diferencias entre los seres de la naturaleza. ARTISTICA

➢ Elabora con material reciclado las diferentes manifestaciones artísticas y culturales del Huila.

RELIGION

➢ Demuestra gratitud por todo lo que lo rodea: su vida, su familia y la naturaleza.

METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes del grado primero desarrollarán actividades lúdicas y creativas en compañía de sus familias donde aprenderán a identificar y comprender las características, funciones y clasificación que existe entre los seres de la naturaleza (vivos e inertes)” a través del juego, canciones, manualidades, al igual creciendo personalmente en la admiración del cuidado y respeto por la naturaleza con todo aquello que la rodea. Las actividades se irán desarrollando en el cuaderno de ciencias naturales o en la guía de forma organizada y completa.

CONCEPTUALIZACIÓN:

CIENCIAS NATURALES:

➢ La naturaleza. ➢ Los seres de la naturaleza ➢ Seres vivos de la naturaleza. ➢ Seres no vivos de la naturaleza

ARTISTICA

➢ Reciclaje RELIGION

➢ La admiración frente a la vida: Forma de cuidar y respetar.


Durante esta semana van a identificar y conceptuar, las características fundamentales que tienen los

seres de la naturaleza, al igual a conocer la clasificación de los seres (vivos e inertes).

También en compañía de la docente, padres de familia o cuidadores leerán y aprenderán con la ayuda

de imágenes y canciones. Al igual colorearán y desarrollarán los compromisos propuestos. Prepárese

para divertirse con las actividades donde van a conocer como está conformada la naturaleza. Dibujar

en el cuaderno de ciencias naturales teniendo en cuenta el concepto.



Actividad 1. En compañía de la docente, de padres de familia o cuidadores lea la definición de naturaleza. Luego en el cuaderno de ciencias naturales plasme con un dibujo lo que se entendió del texto leído “La Naturaleza”.

LA NATURALEZA

• Observar y colorear la imagen. Completar el dibujo con los seres de la naturaleza que faltan.

Actividad 2. Escuchar la canción https://www.youtube.com/watch?v=PKRKnUEbhtw

En el cuadro, dibujar y escribir el nombre de alguno de los seres de la naturaleza que observaron y

escucharon en la canción.

Compromiso: Colorear la mándala. Escribir el nombre de los seres de la naturaleza encontrados.

La naturaleza es todo lo que está creado de manera natural en el planeta, está relacionada con las diferentes clases de seres vivos, como los animales, las plantas, las personas. Así mismo, se puede mencionar que la naturaleza también guarda relación con el universo, las galaxias, y todo lo que existe en ellas, seres no vivos.


https://www.youtube.com/watch?v=PKRKnUEbhtw


Seres de la naturaleza:

CLASIFICAN EN

LOS SERES DE LA NATURALEZA

seres no vivosseres vivos


En esta semana reconocerán y comprenderán la clasificación y características especiales que diferencian a los seres de la naturaleza: Los seres vivos. Diseñaran con material reciclado un ser de la naturaleza vivo. Actividad 1. Clasificar los seres de la naturaleza.

- En el cuaderno de ciencias naturales dibujar tres ejemplos de cada uno.

Ejemplos



Ellos son:

• Coloree los seres vivos y encierre en un círculos los seres no vivos.

Actividad 2. Los seres vivos tienen características:

• Todos los seres vivos tienen características que los hacen semejantes y caracteristicas que los hacen diferentes. Colorear.

Identificar y completar: _______________ ______________ ______________

• Los seres vivos tienen vida y por lo tanto nacen, se alimentan, crecen, se reproducen y mueren.

Dibuje el ciclo de otro ser vivo.



Compromiso 1: Observar, escoger y elaborar con material reciclado uno de estos seres vivos.


En esta semana continuamos con los seres de la naturaleza identificando y diferenciando las

características de los seres no vivo o inertes. Luego en compañía de la maestra y los padres de familia

leerán y aprenderán con la ayuda de los conceptos e imágenes. Después, coloree. Prepárese para

seguir conociendo lo maravilloso que hay en nuestra naturaleza con las diferentes y divertidas

actividades que se han propuesto. Escriba en el cuaderno de Ciencias Naturales o en la guía.

Actividad 1. Los seres no vivos o inertes tienen características:

• Los seres no vivo o inertes carecen de vida, por lo tanto no nacen, no se alimentan, no crecen, no se reproducen y no mueren.

Se encuentran los siguientes, identifiquee y coloree.

Materiales: Un plato desechable plástico Cartón Vinilos

Materiales: Dos conos de papel higiénico Vinilos Tapas, lana o retazos Rotuladores o marcadores

Materiales: Un palo de paleta o pincho Tapas de gaseosa Vinilos



• En el entorno encontramos también otros seres que no tienen vida y son elaborados por el hombre, son seres artificiales como:

Actividad 2. Observar el entorno y clasificar en el cuadro según corresponda. Dibujar 3 elementos

de cada uno.

Seres no vivos o inertes

Seres no vivos naturales Seres no vivos artificiales

• Colorear, recortar y pegar donde corresponde.



Compromiso 1: Coloree solamente los seres no vivos o inertes.

Compromiso 2: Responder y escribir ¿Cómo demuestro gratitud con todo lo que me rodea?

______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


¡Ya han aprendido bastante

de la naturaleza muy bien!

En esta semana van

identificar las funciones

vitales de los seres vivos.

También aprenderán una

poesía y realizarán un

trabajo artístico con material

reciclado.

Actividad 1. Los seres

vivos necesitan: Luz solar,

comida, lluvia, agua,

espacio, aire.

• Colorear, recortar y

pegar lo que

necesitan los seres

vivos.



• ¿Qué otras funciones, creen que son necesarias para los seres vivos? Escriba 6.

Actividad 2. Coloree y encierre si es verdadero (v) o falso (f)

Este es un ser vivo v o f Estamos vivos v o f

Yo soy un ser no vivo v o f Somos seres no vivos v o f

• Observar, colorear e identificar en la imagen seres vivos y no vivos. Escribirlos donde corresponda.

Seres vivos Seres no vivo o inertes

Compromiso: Realizar con material reciclado el siguiente paisaje.

MATERIALES:

Tapas de gaseosa

Cartón es la base para armar el paisaje

Palos

Vinilos

Colbón y mucha creatividad…



ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ÁREA TRANSVERSALIZADA: ARTISTICA, ETICA Y VALORES.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

CIENCIAS SOCIALES

➢ Reconozco los integrantes de la familia y su procedencia. ➢ Se ubica en su departamento, municipio, comuna, barrio e identifica las principales

características socioculturales del Huila.

ÁREAS TRANSVERSALIZADAS.

Artística: ➢ Reconozco y valoro los trajes típicos y la gastronomía para el fortalecimiento de nuestra identidad

cultural. ➢ Elabora con material reciclado las diferentes manifestaciones artísticas y culturales del Huila.

Ética y Valores.

➢ Comunica sus emociones a través del lenguaje gestual y oral.

METODOLOGÍA: En esta guía de aprendizaje los estudiantes del grado primero junto a sus familias trabajarán todo lo relacionado a la familia, integrantes, las emociones, su procedencia, departamento, cuidad, comuna, barrio y con sus características socioculturales que lo identifican como neivano; realizando diferentes actividades para reforzar los aprendizajes.

CONCEPTUALIZACIÓN:

➢ La familia ➢ Integrantes de la familia ➢ El árbol genealógico ➢ Mis emociones (alegría, tristeza, ira y temor). ➢ Reseña histórica de Neiva, tradiciones y símbolos. (Cartografía del Huila). ➢ Trajes típicos y gastronomía de nuestra región.


Durante esta semana se hablará sobre el concepto y vínculos afectivos acerca de la familia, los

integrantes que conforman la familia y la procedencia (árbol genealógico).

Actividad 1.

Con ayuda de la maestra y en compañía de la familia lea y socialice las imágenes a que se refieren.

reflexione y responda en el cuaderno lo siguiente:

¿Qué es la familia?

Es un grupo de personas unido por un vínculo de pareja, consanguíneo o de algún otro tipo de situación, en la que los individuos hagan vida en conjunto y los una algún tipo de lazo. Es considerada como la base de la sociedad, pues desde los primeros tiempos, la familia ha tenido presencia en los grandes acontecimientos de la humanidad.



1. ¿Para usted que es la familia?

2. ¿Qué miembros conforman se familia?

3. ¿Por qué es importante tener una familia?

4. Ahora dibuje a su familia.

Actividad 2. Escuche a la maestra y/o a su cuidador y observe la imagen del árbol genealógico; en

cada uno de los óvalos escribe solo el nombre de los miembros que conforman su núcleo familiar,

coloree y por último anéxelo al cuaderno de sociales.

¿Qué es el árbol genealógico?: Es una representación

gráfica con los datos de nuestra historia familiar y en el

que plasmamos, en una forma organizada y sistemática, las

relaciones parentales que unen a los miembros de la

familia. Ahora has el tuyo



Compromiso: Realice el árbol genealógico de su familia (utiliza

fotografías o imágenes) y haga llegar a su maestra el resultado de su

trabajo.


En compañía de la maestra y los padres de familia leerán y aprenderán con la ayuda del siguiente

texto conociendo un poco de mi ciudad. Después prepárese para divertirse con actividades con las

que van a enriquecer su legado cultural.

Actividad 1. Escriba el título ‘Conociendo mi ciudad’’, luego recorta y pega el mapa del Huila con su

capital Neiva y por último responda las siguientes preguntas.



HUILA

NEIVA

1. ¿Cómo se llama la ciudad donde vive?

2. ¿Neiva a que departamento pertenece?

3. ¿Cuál es la fecha de cumpleaños de Neiva? y ¿Cuántos años cumple?

4. ¿Cómo se llama el barrio donde está ubicada su escuela?

5. ¿Qué es lo que más le gusta de su ciudad?

Actividad 2. Leo y desarrollo la actividad:

¿QUÉ SON LAS EMOCIONES? Las emociones son estados internos caracterizados por pensamientos, sensaciones, reacciones fisiológicas y conductas que son en ocasiones involuntarias. Son universales, propias del ser humano y sirven, entre otras cosas, para comunicarnos o expresarnos.

Hola, niños les venimos a hablar un poco de nuestra

ciudad, donde nosotros ahora vivimos y estamos

creciendo, bueno para empezar ya sabemos en qué país

nacimos, ¿alguien me puede decir de que país estamos

hablando?, si muy bien Colombia, nuestro hermoso país,

que está situado en el sur de Latinoamérica, ahora bien,

miremos aún más de cerca nuestro país, nosotros nos

ubicamos al sur de Colombia, en el departamento del

Huila, en donde queda Neiva. ubicada entre la cordillera

Central y Oriental, en una llanura oriental cerca del río

Magdalena, cruzada por los Ríos Las Ceibas y el Río del

Oro. Neiva fue fundada el 24 de mayo de 1612 por Diego

de Ospina y Medinilla y para celebrar sus 408 años, se

van a realizar unas actividades culturales teniendo en

cuenta con los protocolos de bioseguridad para poder

cuidarnos. ¡Sabían que nuestra ciudad es también

conocida la Capital Bambuquera y ciudad Hospitalaria de

Colombia!. En Neiva viven muchas personas en barrios

y corregimientos, ¿Algún compañero que me pueda decir

rápidamente como se llama el corregimiento en donde

vivimos y donde también esta nuestra escuela? Así es,

muy bien El corregimiento del Caguán, donde estamos

ahora, queda en el sur de Neiva. Ahora que ya les he

contado sobre el espacio geográfico en donde vivimos,

¿están preparados para conocer aun más de nuestra

cultura?



1. Escriba debajo de cada imagen la emoción que expresa el dibujo:

2. Dígale a su familia que le cuente o lea la historia de algún mito o leyenda de su ciudad y luego escriba qué emoción despierta en usted durante su narración. Realice una pequeña descripción del momento.


Continuando con nuestra reseña histórica de Neiva. Ahora recordemos nuestros símbolos patrios.

Actividad 1. Con ayuda del padre de familia lea el significado de nuestro Himno, Bandera y Escudo.

Ahora escuchemos el himno y entonémoslo con mucho amor y respeto. (Se enviará el audio del

himno). Se debe entonar todos los días durante la semana para aprenderlo.



EL ESCUDO

LA BANDERA

.

Actividad 2. Observe y escuche con atención el video Monumentos de Neiva. Luego encuentra los

monumentos en la siguiente sopa de letras, por último, anéxelo al cuaderno de Sociales.



• Los Potros • Caballos Colombianos • La Gaitana • La Lavandera

• El Barcino • El Mohán • La Bambuquera

Compromiso. Escoja uno de los monumentos de tu preferencia y elabórelo con material reciclable.


Actividad 1. Con ayuda del padre de familia observen la imagen y realicen la lectura. Comenten con

el estudiante sobre los platos típicos de Neiva.

Por tradición las opitas somos personas alegres y fiesteros, unidos al entorno familiar en un acto de amor, dejando en los paladares y en los gustos, el sabor del hogar y a su tierra. Por esto los platos típicos tienen estos componentes; algunos de ellos son: el asado huilense, las achira, bizcochuelo, tamal huilense, el masato, caldo de cuchas etc.

L O S P O T R O S A L U

S T V X N A B C D E A F

O Q P O I N M L K H B G

N A T E C A M O B I A A

A R C Z R C D S T E M N

I E A X A U O W I S B A

B D R W B L M Z Y X U T

M N O E L M O H A N Q I

O A L A E S E V O L U A

L V B B T S P A U E E G

O A M A R I N A P D R A

C L I Y A W E H T Y A L



Actividad 2. Junto con el padre de familia y la maestra escucharan el baile del sanjuanero y a la vez

se indican los pasos del baile típico de nuestra ciudad, en especial en las festividades sampedrinas

que se desarrollaran en Neiva. Después se les explicaran como es el traje tipo tanto del hombre como

de la mujer.

Compromiso 1: Reúnase con su familia y preparen una

de las comidas típicas que más le gustó y copie en el

cuaderno la receta.

Compromiso 2: Elabore con material reciclable los trajes típicos del sanjuanero. No olvide enviar la

foto a su profesora.

¡Cuando el Huila muestra su

folclor…..El Caguán baila

Sanjuanero!


2021. formatos plan de trabajo on y off line ......carrera 2 no. 4-63 - corregimiento el caguán –...

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