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Guión televisivo Grado en Comunicación Audiovisual – 4º curso Modalidad Presencial

GUÍA DOCENTE 2020/2021 + ADENDA COVID COVID

Comunicación Audiovisual – 2º Curso 2

Guión televisivo GUÍA DOCENTE 2020/2021 + ADENDA COVID

Sumario

Datos básicos 3

Breve descripción de la asignatura 4

Requisitos previos 4

Objetivos 4

Competencias 4

Contenidos 5

Metodología 6

Criterios de evaluación 7

Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 8

Breve CV del profesor responsable 10

Adenda Guía docente online 11



Guión televisivo

Datos básicos Módulo: Guión audiovisual.

Carácter: Obligatoria.

Nº de créditos: 6 ECTS.

Unidad Temporal: 4º Curso – 1º Semestre.

Calendario: Del día 28 de septiembre de 2020 al día 16 de enero de 2021.

Horario: Lunes de 10:20 a 12:00 horas (Teoría). Martes de 16:00 a 17:40 horas (Práctica).

Idioma en el que se imparte: Español.

Profesor/a responsable de la asignatura: Miguel Ángel Huerta Floriano.

E-‐mail: [email protected]

Horario de tutorías: Con cita previa (por cargo de gestión). En todo caso se celebrarán mediante

videoconferencia.



Breve descripción de la asignatura Guión televisivo se centra en el estudio y puesta en práctica de las herramientas de escritura creativa para televisión. La asignatura se diseña en una parte importante como un taller para la creación de series televisivas y los alumnos aplican de forma práctica las rutinas profesionales habituales en ese ámbito de la Comunicación Audiovisual.

Requisitos previos No se establecen requisitos previos.

Objetivos • Comprender y ejercitar los conceptos básicos de la escritura de ficción para

televisión en sus diversas fases y capacitar al alumno para realizar tareas profesionales propias del guionista televisivo.

Competencias Competencias generales A7. Conocimiento y aplicación de los elementos de

la narrativa audiovisual para los ámbitos de la ficción y el entretenimiento en Cine, Radio y TV. B2. Capacidad para escribir guiones en el campo cinematográfico, televisivo y radiofónico.

C4. Capacidad para incorporarse y adaptarse al mercado de trabajo como miembro de un equipo audiovisual que trabaja de forma colectiva.

Competencias específicas E1. Manejar la terminología propia del guionista de televisión. E2. Comprender los conceptos que fundamentan la labor del guionista de televisión. E3. Aplicar los procedimientos y técnicas que emplea un guionista en la creación de las series y otros formatos televisivos. E4. Conocer y aplicar los modelos narrativos



empleados en los referentes televisivos de calidad. E5. Aplicar las rutinas profesionales para la escritura y venta de los guiones de televisión. E6. Dominar el manejo de las estrategias dramáticas del guión de televisión y sus efectos en el público desde una perspectiva ética e ideológica.

Contenidos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA 1. El guión y la ficción televisiva: introducción La necesidad del entretenimiento. La creación y el guión como valor de producción. 2. Las series de televisión: antecedentes Recursos para guionistas. Contexto industrial. Sistemas de trabajo. El guión y la producción televisiva. Visión histórica. 3. Las series de televisión: idea y biblia Las fuentes de la creatividad. Tema y concepto. La fidelidad cuestionada: "el salto del tiburón". La biblia: documento de venta – documento creativo. Elementos básicos de la biblia. 4. Las series de televisión: creación de personajes Número de personajes. Rasgos definitorios: marco físico, marco social y marco psicológico. La presentación. Relaciones entre personajes. Arquetipos cómicos. Episódicos y cameos. 5. Las series de televisión: evolución de personajes La construcción evolutiva: el pony como recurso. El arco del personaje: serialidad y cambio. 6. Las series de ficción: mapa de tramas Definición, función y adaptabilidad. Tramas horizontales: concepto y tipos básicos. Tramas autoconclusivas. Los titulares como instrumento narrativo. Conflicto y trama: recursos útiles. 7. Las series de ficción: escaleta y escritura de guión I La escaleta: base de la estructura dramática. Número y mezcla de tramas. La estructura y el punto de vista: suspense y sorpresa. Herramientas específicas: el running gag y el cliffhanger. 8. Las series de ficción: escritura de guión II La escena como unidad dramática: estructura y pautas. La situación y la acción. El diálogo y la voz de los personajes. Los argumentos. La información y el subtexto. 9. El guión en formatos híbridos Telerrealidad. Infoentretenimiento. Reportaje creativo.



CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA

1. Taller de análisis de series 2. Taller de ideas 3. Taller de escritura de tratamientos 4. Taller de creación de biblias para televisión 5. Taller de mapa de tramas 6. Taller de escaleta 7. Taller de escritura de diálogos

Metodología

METODOLOGÍA HORAS HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL

HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL

Sesiones teóricas 28 60 (40%) Sesiones prácticas 28

Examen 2

Tutoría colectiva 2

Visionados y documentación 20 90 (60%)

Tareas del taller 50

Preparación del examen teórico 20 TOTAL 60 90

Sesiones teóricas

Clases magistrales en las que se expondrá el temario mediante la ilustración audiovisual de fragmentos de textos televisivos. Las clases son abiertas y dialogantes e invitan a la participación crítica del alumnado en cualquier momento.

Se concede mucha importancia a los fragmentos escogidos para ejemplificar conceptos y se invita a los alumnos a que vean completos los ejemplos más relevantes. Lo que se pretende es, sobre todo, fomentar la lectura crítica de producciones profesionales para emular sus estrategias creativas.

Sesiones prácticas

Clases centradas en la corrección exhaustiva de las tareas realizadas por los alumnos en el taller de la asignatura.



Los alumnos deben defender las decisiones creativas adoptadas y proponer alternativas para mejorar las prácticas entregadas. Lo que se pretende es fomentar la participación en el aula y la puesta en común de ideas al servicio de la creación televisiva.

Criterios de evaluación Se aplican los criterios de evaluación continua a partir de los siguientes instrumentos y proporciones: CONVOCATORIA ORDINARIA Para superar la asignatura hay que superar cada una de las partes (teórica y práctica) por separado. Cumplido ese requisito, la calificación se establece conforme a los siguientes criterios: La evaluación de la parte teórica de la asignatura supone el 30% de la calificación final: 3 puntos. La evaluación de la parte práctica de la asignatura supone el 70% de la calificación final: 7 puntos. Los tres puntos de la parte teórica dependen de la realización de un comentario de texto a partir del visionado de un fragmento audiovisual. Se valorará la capacidad del alumno para relacionar los conocimientos teóricos impartidos con la escena o secuencia o capítulo de que se trate. Los 7 puntos de la parte práctica se otorgan en función de las correcciones de las siguientes tareas:

• La serie: Elaborar una sinopsis de una serie ya existente. La tarea consiste en ‘contar’ una serie ya producida y describir los pormenores de la misma. Extensión máxima: 1 folio. 0,5 puntos.

• La idea: Elaborar 2 sinopsis breves para dos series con vocación de continuidad en más de una temporada. Se debe poder defender las posibilidades de las dos series, lo que implica que ha de tenerse en cuenta el contexto, las posibles dificultades de su desarrollo, sus puntos fuertes, etc. Extensión máxima: 1 folio. 0,5 puntos.

• La biblia: realizar una biblia de una serie ya existente. Extensión máxima: 3 folios. 1 punto.

• La biblia (II): realizar una biblia lo más completa posible de una serie original, con la base de tareas previas. Extensión máxima: 3 folios. 1 punto.

• Los argumentos: realizar la sinopsis de los ocho capítulos de una temporada de la serie trabajada en La biblia (II) y La idea. Extensión máxima: 3 folios. 1 punto.

• El mapa de tramas: elaborar un mapa de tramas de la primera temporada de la serie original trabajada en el taller. Extensión máxima: 1 folio. 1 punto.



• La escaleta: realizar la escaleta de tres escenas de la serie original trabajada en el taller. Extensión máxima: 3 folios. 1 punto.

• Los diálogos: escribir los diálogos de una escena de la serie original trabajada en el taller. Extensión máxima: 5 folios. 1 punto.

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA El alumno únicamente se presentará a la parte que tenga suspensa.

En el caso de ser la teoría, deberá repetir el examen.

En el caso de ser la práctica, deberá entregar todos los trabajos suspensos o no entregados anteriormente.

Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFÍA ALBA, Ben (2005): Inventing Late Night. Steve Allen and the original Tonight Show. New York: Prometheus Books. CONTRERAS, José Miguel y PALACIO, Manuel (2001): La programación de televisión. Madrid: Síntesis. DÍAZ, Lorenzo (2005): La caja sucia. Telebasura en España. Madrid: La Esfera de los Libros. DIMAGGIO, Madeleine (1992): Escribir para televisión. Cómo elaborar guiones y promocionarlos en las cadenas públicas y privadas. Barcelona: Paidós. HUERTA, Miguel Ángel y SANGRO, Pedro (eds.) (2007): De ‘Los Serrano’ a ‘Cuéntame’. Cómo se crean las series de televisión en España. Madrid: Arkadin Ediciones. LACALLE, Charo (2001): El espectador televisivo. Los programas de entretenimiento. Barcelona: Gedisa. LAVANDIER, Yves (2003): La dramaturgia. Los mecanismos del relato: cine, teatro, ópera, radio, televisión, cómic. Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias. LÓPEZ, Natxo (2008). Manual del guionista de comedias Televisivas. Madrid: T&B Editores.



NEWCOMB, Horace (2004): Encyclopedia of Television. Chicago: The Museum of Broadcast Communications. SALÓ, Gloria (2003): ¿Qué es eso del formato?: Cómo nace y se desarrolla un programa de televisión. Barcelona: Gedisa. SANGRO COLÓN, Pedro y SALGADO, Alejandro (eds) (2008): El entretenimiento en TV: Guión y creación de formatos de humor en España, Barcelona: Laertes. SEGER, Linda (2000): Cómo crear personajes inolvidables. Barcelona: Paidós. VORHAUS, John (2004): Cómo orquestar una comedia. Los recursos más serios para crear los gags, monólogos y narraciones cómicas más desternillantes. Barcelona: Alba. VV.AA. (2001): 21 personajes en busca de Guiñol. Madrid: Sogecable, Canal+. RECURSOS VIDEOGRÁFICOS 30 Rock (1. 01) Aquí no hay quien viva (1. 01) Breaking Bad (1. 05) Cheers (1. 01) Juego de tronos (Temporada 1) Mad Men (1. 01) M.A.S.H. (1. 01) Modern Family (1. 01) The Office (1. 01). ¿Qué fue de Jorge Sanz? (1. 01). PLATAFORMA MOODLE En Moodle el alumno encuentra los materiales básicos de la asignatura. Se ha diseñado una pestaña para cada uno de los contenidos en la que se pueden encontrar enlaces a documentos y a bases de datos audiovisuales (como IMDB) de las películas utilizadas en el aula.

En el Moodle de la asignatura se colgará el enunciado concreto de cada tarea que el alumno debe realizar. Con carácter general, los trabajos se entregarán a través de la plataforma. TUTORÍAS Existe un horario de atención tutorial durante 4 horas a la semana para que el alumno reciba el apoyo que necesite, en caso de que dicha asistencia requiera un trato presencial.



De igual modo, el apoyo tutorial puede realizarse a través de las herramientas disponibles en el espacio Moodle (chat, foros, etcétera). Además, el alumno puede concertar tutorías virtuales a través de Skype con el profesor si así lo necesita. Con el objeto de reforzar contenidos e introducir al alumno en el método de evaluación de la parte teórica de la asignatura se realiza una tutoría colectiva de dos horas de duración.

Breve CV del profesor responsable Miguel Ángel Huerta Floriano es Profesor Titular de la UPSA, donde imparte diversas materias relacionadas con la Realización y Estética del Audiovisual. Posee la Acreditación de Profesor Titular de la ANECA (desde marzo de 2014) y dos sexenios de investigación reconocidos. Autor de varios libros, entre los que destacan Los géneros cinematográficos. Usos en el cine español (1994-‐1999), Celuloide en llamas. El cine estadounidense tras el 11-‐S y una monografía sobre el guionista y director Paul Schrader. Fue Investigador Principal del Proyecto I+D+i “Ideología, valores y creencias en el cine de barrio del tardofranquismo (1966-‐1975)”, financiado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología. Autor de varios artículos científicos indexados en JCR y SCOPUS, ha colaborado además como crítico de series televisivas en El Español.



ADENDA GUÍA DOCENTE ONLINE Vigente durante el curso 2020-‐21 en caso de confinamiento generado por la crisis del COVID-‐19

Guión televisivo

Metodología en el entorno online METODOLOGÍA

(ACTIVIDADES FORMATIVAS)

TOTAL HORAS

HORAS ACTIVIDADES SÍNCRONAS DEL ALUMNO

HORAS ACTIVIDADES ASÍNCRONAS DEL ALUMNO

CLASES SÍNCRONAS

Clases teóricas síncronas 28

60 (40%)

Clases prácticas síncronas 28

PRUEBAS Y PRESENTACIONES SÍNCRONAS

Pruebas escritas síncronas

2

TUTORÍA Tutoría colectiva 2

RETOS ACADÉMICOS

Enunciado, entrega y retroalimentación de tareas

50

90

(60%)

TRABAJO AUTÓNOMO DE PREPARACIÓN

Visionados y documentación 20

Preparación de pruebas periódicas

20

TOTAL 150 60 90

Criterios de evaluación en el entorno online

EVALUACIÓN PUNTOS (sobre 10)

PRUEBAS Y PRESENTACIONES SÍNCRONAS

Pruebas escritas síncronas

3

RETOS ACADÉMICOS

Enunciado, entrega y retroalimentación de tareas

7



RETOS ACADÉMICOS TOTAL 10

• PRUEBAS Y RETOS ACADÉMICOS DE EVALUACIÓN ONLINE • Prueba escrita síncrona: 3 puntos a partir de una prueba final mediante la realización de un

cuestionario que combinará preguntas tipo de test de opción múltiples, verdadero/falso y tipo ensayo. Se valorará la capacidad del alumno para relacionar los conocimientos teóricos impartidos con el contenido de que se trate.

• Retos académicos (tareas): 7 puntos a partir de mediante la realización de 8 tareas que se

gestionarán a través de la plataforma Moodle del curso. En cada uno de ellas los estudiantes, divididos por grupos, se ejercitarán de forma práctica en las distintas fases de creación guionística de una producción televisiva seriada.

Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial online AULA VIRTUAL/PLATAFORMA MOODLE La Plataforma Moodle es el lugar seguro en el que profesores y estudiantes organizan sus materiales para la enseñanza/aprendizaje, tareas, cuestionarios y todo tipo de actividades que ayuden a un conocimiento que el alumno construye de forma autónoma con la guía de sus docentes. De igual modo, se facilitarán todos los materiales necesarios para el seguimiento de la disciplina, así como todos los enunciados de las actividades para que el alumno disponga de toda la información de manera puntual. TUTORÍAS Existe un horario de atención tutorial durante 4 horas a la semana para que el alumno reciba el apoyo que necesite, en caso de que dicha asistencia requiera un trato síncrono. En el caso del profesor de la asignatura, Miguel Ángel Huerta Floriano, por razones excepcionales del cargo de gestión que ostenta, tendrán que concretarse mediante cita previa. Con el objeto de reforzar contenidos e introducir al alumno en el método de evaluación de la prueba final de la asignatura se realizará una tutoría colectiva de carácter síncrono de dos horas de duración. El profesor la asignatura atenderá a los estudiantes que lo necesiten mediante las herramientas para videoconferencias habilitadas por la UPSA para ello: Blackboard Collaborate/Google Meet.

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