1

T.C

AFŞİN KAYMAKAMLIĞI

MERKEZ FATİH ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

2019-2023 STRATEJİK PLANI

2

3

ÖNSÖZ

Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da

önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin

kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan, güçlü bir yaşam standardı ve

ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir

Büyük önder Atatürk’ü örnek alan bizler; geleceğimizin teminatı olan öğrencilerimizin, daha iyi imkânlarla yetişmiş, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu

açık, Türkiye Cumhuriyetinin gelişmişlik seviyesini daha yükseklere taşıyan bireyler olması için özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız

Kurumsallaşma, her işin amacı, aracı ve zamanının olduğunun bilinmesi - bu işi ben şu araçla, şu amaç için, şu zamanda, şu hedefe ulaşmak için

yapmalıyım- demektir. Örneğin öğrenme güçlüğü çeken bir öğrenci çeşitli tanıma sorularıyla tanınmalı, bu tanımadaki amacın öğrencinin öğrenmesindeki

belli güçlükleri tanımak ve öğrencinin kendisine, ailesine, devletine yararlı bir birey haline getirmek olduğu işin başında belirlenmelidir. Okulumuz, daha iyi

bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için

eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan

2019-2023 Stratejik Plan hazırlanmıştır.

2019 – 2023 yıllarını kapsayan Stratejik Plan, Merkez Fatih Ortaokulu olarak kurumsallaştığımızı, kurumsallaşmak zorunda olduğumuzu

göstermektedir. Kuruma yeni gelen müdür, öğretmen veya diğer personeller, kurumun stratejik planını bilirse, eğitim öğretim daha verimli olacak, yeni gelen

idareci ve öğretmenler kurumu tanımış, misyonumuzu, kurumumuzun zayıf ve güçlü yanlarını bilmiş olacaktır. Bütün bunlar kişiye göre yönetim tarzından

kurtulup kurumsal hedeflere göre yönetim tarzının oturmasını sağlayacaktır.

Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ‘ne, öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim

Yakup KARAOĞLAN

Okul Müdürü

4

İçindekiler

SUNUŞ .................................................................................................................................................................................................. HATA! YER İŞARETİ TANIMLANMAMIŞ.

İÇİNDEKİLER .................................................................................................................................................................................................................................................. 3

BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ .................................................................................................................................................................................................... 5

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ........................................................................................................................................................................................................................... 6

OKULUN KISA TANITIMI * ......................................................................................................................................................................................... HATA! YER İŞARETİ TANIMLANMAMIŞ.

OKULUN MEVCUT DURUMU: TEMEL İSTATİSTİKLER .......................................................................................................................................................................................................... 7

PAYDAŞ ANALİZİ ................................................................................................................................................................................................................................................. 13

GZFT (GÜÇLÜ, ZAYIF, FIRSAT, TEHDİT) ANALİZİ ............................................................................................................................................................................................................ 15

GELİŞİM VE SORUN ALANLARI .................................................................................................................................................................................................................................... 18

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ...................................................................................................................................................................................... 22

MİSYONUMUZ * ................................................................................................................................................................................................................................................. 22

VİZYONUMUZ * .................................................................................................................................................................................................................................................. 22

TEMEL DEĞERLERİMİZ * ..................................................................................................................................................................................................................................... 23

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ....................................................................................................................................................................................................... 24

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM ................................................................................................................................................................................................................ 24

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI ................................................................................................................................................................................. 28

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE .......................................................................................................................................................................................................................... 32

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME .................................................................................................................................................................................................................... 34

EKLER: .................................................................................................................................................................................................. HATA! YER İŞARETİ TANIMLANMAMIŞ.

5

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip

tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında

paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri

belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Yakup KARAOĞLAN Okul Müdürü Ahmet ÇELİK Müdür Yardımcısı

Ahmet ÇELİK Müdür Yardımcısı İlyas KABAAĞAÇ Öğretmen

Hidayet KÖSE Öğretmen Emine ARSLAN Öğretmen

Ahmet KALAY Okul Aile Birliği Başkanı Veli Deniz KALAY

Durdu ACER Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Veli Gökhan AYHAN

6

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

1. Tarihsel Gelişim

Okulumuz 1964 Yılında eğitime açılmıştır. 2 katlı 5 derslik, 2 idareci odasından oluşan okul 1984 yılında yapılan ek bina ile Eğitim

Öğretime devam etmektedir. Yapılan ek bina ile 1 Anasınıfı, 1 rehberlik odası, 2 idare odası ve 1 öğretmen odası ile Eğitim Öğretime

devam etmektedir. 2011 yılında yapılan değişiklikle İlköğretim okulundan Ortaokula çevrilen okulumuzda şu anda Yakup

KARAOĞLAN müdürlük, Ahmet ÇELİK müdür yardımcılığı yapmaktadır. 10 Kadrolu öğretmen, 1 sürekli işçi, 1 hizmetli ve 1 geçici

güvenlik görevlisi ile hizmetler yürütülmektedir.

2. Yasal Yükümlülükler

Yasal Yükümlülük (Görevler) Dayanak(Kanun, Yönetmelik, Genelge adı ve no’su)

Atatürk İnkılâp ve İlkelerine ve Anayasada ifadesini

bulan Atatürk Milliyetçiliğine bağlı, Türk milletinin millî

değerlerini benimseyen,koruyan ve geliştiren, ailesini, vatanını,

milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve

Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik,

lâik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyeti'ne

karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış hâline

getirmiş vatandaşlar olarak yetiştirmek üzere, Bakanlığa bağlı

her öğretmen ve öğrencilerine ait bütün eğitim ve öğretim

hizmetleri konusunda bakanlık tarafından verilen her türlü

görevleri yerine getirmek.

1. Türkiye Cumhuriyeti Anayasası, 2. 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanun 3. 430 Sayılı Tevhidi Tedrisat Kanunu

4. 3797 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığının

Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun

5. 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu

7

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler

Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: KAHRAMANMARAŞ İlçesi: AFŞİN

Adres: DEDEBABA MAHALLESİ KEMAL BIÇAK CAD. NO:8 Coğrafi Konum (link)*: https://www.google.com/maps/place/Afşin+

Merkez+Fatih+ortaokulu

Telefon Numarası: 3445114332 Faks Numarası:

e- Posta Adresi: 734400@meb.k12.gov.tr Web sayfası adresi: Afsinmerkezfatihortaokulu@meb.gov.tr

Kurum Kodu: 734400 Öğretim Şekli: Tam gün (Tam Gün/İkili Eğitim)

Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 1964 Toplam Çalışan Sayısı * 16

Öğrenci Sayısı:

Kız 120

Öğretmen

Sayısı

Kadın 5

Erkek 100 Erkek 5

Toplam 220 Toplam 10

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı :24 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :24

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı :22 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı :0

Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı* 900 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 3

8

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu*

Unvan* Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 2

Sınıf Öğretmeni

Branş Öğretmeni 5 5 10

Rehber Öğretmen 1 1

İdari Personel

Yardımcı Personel 2 2

Güvenlik Personeli 1 1

Toplam Çalışan Sayıları 10 6 16

9

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 2 Çok Amaçlı Salon x

Derslik Sayısı 9 Çok Amaçlı Saha x

Derslik Alanları (m2) 35 Kütüphane x

Kullanılan Derslik Sayısı 9 Fen Laboratuvarı x

Şube Sayısı 9 Bilgisayar Laboratuvarı x

İdari Odaların Alanı (m2) 40 İş Atölyesi x

Öğretmenler Odası (m2) 20 Beceri Atölyesi x

Okul Oturum Alanı (m2) 300 Pansiyon x

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 1200

Okul Kapalı Alan (m2) 650

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 0

Kantin (m2) 0

Tuvalet Sayısı 10

Diğer (………….)

10

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

SINIFI Kız Erkek Toplam

5A 11 16 27

5B 15 10 25

6A 17 8 25

6B 8 8 16

7A 16 14 30

7B 9 12 21

7C 14 10 24

8A 18 11 29

8B 12 11 23

toplam 120 100 220

11

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki

tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 9 TV Sayısı 1

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 4 Yazıcı Sayısı 4

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 0 Fotokopi Makinası Sayısı 2

Projeksiyon Sayısı 0 İnternet Bağlantı Hızı 100MB

12

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine

ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2016 Genel Bütçe 1100 1100

2016 Okul aile

Birliği Bütçe

2580 2580

2017 Genel Bütçe 1600 1600

2017 Okul aile

Birliği Bütçe

3000 3000

13

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde

etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları,

elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

14

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir :

Öğrenci Anketi Sonuçları:

218 öğrenciye görüş ve değerlendirme anketi uygulanmıştır.

Tam Çok Orta Az Hiç

5 4 3 2 1

Öğrencilere yönelik anket çalışmasında 218 öğrenciye okulun fiziki ve donanım durumu sorulmuş 156 öğrenci içinde okulun fiziki

şartlarının yetersiz olduğu cevabını vermiştir.

Öğretmen Anketi Sonuçları:

10 öğretmene görüş ve değerlendirme anketi uygulanmıştır.

Çok iyi İyi Orta Az

4 3 2 1

Okulumuz öğretmenleriyle yapılan anket çalışmasında öğretmenlerimiz özlük haklarında iyileştirmenin yetersiz olduğu

görüşündedir.

15

Veli Anketi Sonuçları:

91 veliye görüş ve değerlendirme anketi uygulanmıştır.

Çok iyi iyi orta yetersiz

4 3 2 1

Velilere yapılan anket çalışmasında velilerin ekonomik düzeylerinin yetersiz olduğu sorunu ortaya çıkmıştır.

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir

gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek

GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde

birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda

kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü

kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

16

İçsel Faktörler

Güçlü Yönler

Öğrenciler Sınıf mevcutlarının az olması

Çalışanlar Başarılı, alanlarında kendini kanıtlamış öğretmenlerin görev yapmak için tercih

ettiği bir okul olması Veliler Velilerin aynı kültürden olması, aynı bölgenin insanı olması

Bina ve Yerleşke İlçe merkezine yakın olması

Donanım Fatih Projesi kapsamında akıllı tahtaların ve fiber internetin olması.

Kamera sisteminin olması.

Bütçe Okul aile birliğininden gelir olması

Yönetim Süreçleri Demokratik tavır sergileyen yönetim anlayışına sahip olması

İletişim Süreçleri İletişime açık çalışanlara sahip olması. Toplu mesaj sistemi ve

whatsap grupları.

Zayıf Yönler

Öğrenciler Düşük eğitim seviyesi ve düşük sosyo ekonomik düzeye bağlı

ilgisiz velilerin okula yetersiz yaklaşımlarının öğrenci üzerindeki

olumsuz etkisi.

Çalışanlar Genelde küçük çocuk sahibi olmaları ve çoğunluk bayan çalışan

olmalarının getirdiği engellemeler

Veliler Velilerin eğitim düzeylerinin düşük olması. Veli-okul işbirliğinin zayıf

olması

17

Bina ve Yerleşke Çok amaçlı salonun olmaması. Bina yapımında kullanılan kullanılan

malzemelerin kalitesiz ve yetersiz kullanılmış olması. Donanım Kamera sisteminin yetersizliği. Teknoloji ve tasarım atölyesinin

olmaması

Bütçe Bütçenin her dönemde yetersiz kalması ve buna bağlı yapılmak

istenilenlerin bir kısmının ertelenmesi veya iptal edilmesi.

Yönetim Süreçleri Kadrolu yardımcı personelinin yetersiz olması. Maddi yetersizlikler.

İletişim Süreçleri Okul-veli ilişkisinin zayıf kalması. Bir kısım velilerin yurtdışında

çalışıyor olması.

vb

Dışsal Faktörler

Fırsatlar

Politik Okulun toplumdaki imajının olumlu olması

Ekonomik Okulunun mali giderlerine yönelik hayırsever olsun okul-aile birliği olsun vb..

kaynakların istenilen düzeyde olmaması.

Sosyolojik Bölgenin en eski okulu olması hem velilerin hem de öğrencilerin okulu

sahiplenmesi

Teknolojik Fatih Projesi, Fiber İnternet, bilişim sınıfı, fotokopi cihazları gibi teknolojik

imkanların imkan dahilinde olması.

18

Mevzuat-Yasal İş ve işleyişler yasal mevzuatına uygun yürütülmektedir.

Ekolojik Yerleşim bölgesinin sade yeryüzü şekline sahip olması ulaşım sorununun

olmaması

Tehditler

Politik Milli Eğitim Bakanlığının sürekli eğitim politikasının değişmesi

Ekonomik Öğrenci velilerinin ekonomik düzeyinin düşük olması.

Sosyolojik Veli profilinin ağırlıklı olarak eğitim düzeyinin düşük olması.

Teknolojik Okul dışında öğrencilerin çoğunun teknolojik imkanlardan evde olsun

mahallede olsun mahrum olması.

Mevzuat-Yasal Sorunların mevzuat dışı çözümünü isteyen talepler.

Ekolojik Şehir merkezi içinde kalması

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile

ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde

Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin

süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve

öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve

öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

19

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite

Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim

Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel

Gelişim

Kurumsal Yönetim

Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke

Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler İstihdam Edilebilirlik ve

Yönlendirme

Donanım

Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen

Hayatboyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği

Taşıma ve servis

Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan

ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

20

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1 Öğrenci çoğunluğunun maddi imkanlarının yetersiz olması eğitimin başarısını da etkilemektedir..

2 Kültürel ve fiziksel aktivitelerin yetersizliği öğrencilerin sosyalleşmesinde etkili olmaktadır.

3 Bilişim ve Teknolojik cihaz imkanlarına sahip olunmaması eğitim öğretime erişimi zorlaştırmaktadır.

4 Çok amaçlı salonun olmaması eğitim ve öğretimi olumsuz etkilemektedir.

5 Sosyal faaliyetlerin az olması eğitim ve öğretimi olumsuz etkilemektedir.

6 Görsel sanatlar ve müzik sınıfının olmaması eğitim ve öğretimi olumsuz etkilemektedir.

7 Okullaşma oranının yüksek olmasına rağmen sürekli devamsız öğrencilerin varlığı eğitimden mahrum kalmalarına neden olmaktadır.

8 Suriye uyruklu öğrencilerin eğitiminde hem metaryal hem de yeterli sayıda personel bulunmamaktadır.

9 Yönetmelikte geçen `İlköğretim öğrencileri kendi yaş grubunda değerlendirilmesi esastır.`ibaresi sınıfta kalma durumunu yumuşattığı için olumsuz etkisi olmaktadır.

10 Temizlik hijyen konusunda yetersiz öğrencilerin mevcudiyeti eğitim öğretimi olumsuz etkilemektedir.

21

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

1 Eğitime Erişim

2 Okullaşma Oranı

3 Okula Devam/ Devamsızlık

4 Okula Uyum, Oryantasyon

5 Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler

6 Yabancı Öğrenciler

7 Hayatboyu Öğrenme

8

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

1 Kurumsal İletişim

2 Kurumsal Yönetim

4 Bina ve Yerleşke

5 Donanım

6 Temizlik, Hijyen

7 İş Güvenliği, Okul Güvenliği

8 Taşıma ve servis

22

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

MİSYONUMUZ

Türk Milli Eğitiminin genel amaç ve temel ilkelerine uygun olarak, Öğrencilerimizin bilgili, becerili, dürüst, sorumluluğunu bilen, araştıran,

sorgulayan, paylaşan, çok yönlü ve tarafsız bakabilen, çevresi ile olumlu ilişkiler kurabilen, anadilini doğru ve etkili konuşabilen, yazan ve

anlayan, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimseyen, vatanını ve milletini seven bireyler olarak yetiştirmektir.

VİZYONUMUZ

Okulumuzu ilçemiz ortaöğretim kurumlarına her yıl artan sayıyla öğrenci yerleştiren, sosyal ve kültürel etkinliklerle adından söz ettiren, araç-

gereç ve donanım bakımından çağdaş standartları yakalamış, çağımızın gerektirdiği bilgi ve becerilere eşdeğer normlarda eğitim veren güçlü

bir eğitim kurumu yapmaktır

23

TEMEL DEĞERLERİMİZ

1) İnsan sevgisi

2) Milli ve manevi değerlere bağlılık ve saygı

3) Hesap Verebilirlik

4) Şeffaflık

5) Sorumluluk Bilinci

6) Etik Değerlere Bağlılık

7) Koşulsuz Saygı ve Güven

8) Güçlü ve Etkili İletişim

9) Dürüstlük

10) Çalışkanlık ve Özveri

11) Samimiyet

12) Sürekli İşbirliği ve dayanışma

13) Sürekli Akademik ve Sosyal Gelişim

14) Bağlılık

15) İşbirliği İle Belirlenen Kurallar

16) Karar Vermeye Etkin Katılım

17) Hayat boyu Öğrenme

24

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç

duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayatboyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin

ele alındığı temadır.

Stratejik Amaç 1:

Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren

etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır.

Stratejik Hedef 1.1. Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranları artırılacak ve öğrencilerin uyum ve devamsızlık

sorunları da giderilecektir.

25

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.1.a Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula kayıt yaptıranların oranı (%)

%96 %97 %98 %98 %99 %100

PG.1.1.b İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim almış olanların oranı (%)(ilkokul)

%50 %57 %60 %64 %70 %75

PG.1.1.c. Okula yeni başlayan öğrencilerden oryantasyon eğitimine katılanların oranı (%)

%62 %70 %76 %80 %87 %93

PG.1.1.d. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı (%)

%2 %1 %1 %1 %0 %0

PG.1.1.e. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%)

%0 0 0 0 0 0

PG.1.1.f. Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımına uygunluğu (0-1)

%90 %92 %93 %95 %97 %100

PG.1.1.g. Hayatboyu öğrenme kapsamında açılan kurslara devam oranı (%) (halk eğitim)

%58 %60 %65 %72 %80 %84

PG.1.1.h. Hayatboyu öğrenme kapsamında açılan kurslara katılan kişi sayısı (sayı) (halkeğitim)

3 5 8 8 10 10

26

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1. Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalışması yapılacaktır.

Okul Stratejik Plan Ekibi

Yakup Karaoğlan

Ahmet Çelik

Hidayet Köse

Ahmet Kalay

Durdu Acer

01 Eylül-20 Eylül

1.1.2 Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı sistemi için çalışmalar

yapılacaktır.

Müdür Yardımcısı

Ahmet Çleik 01 Eylül-20 Eylül

1.1.3 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık toplantı ve görüşmeler

yapılacaktır.

Rehberlik Servisi

Ömer Çelik Her ayın son haftası

1.1.4 Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımının kolaylaşıtırılması için

rampa ve asansör eksiklikleri tamamlanacaktır.

Okul Müdürü

Yakup Karaoğlan Mayıs

1.1.5 velilerin çocukların gelişim dönemleri ve ihtiyaçları konusunda bilinçlendirilmesi

sağlanacaktır.. Rehberlik Servisi

Ömer Çelik Eylül ayının son haftası

1.1.6

okul öncesi eğitimin geliştirilmesi; Merkez Fatih Ortaokulundan mezun olan

öğrencilerin çok yönlü gelişiminin sağlanarak ilköğretime hazırlanması çalışmaları

yapılacaktır.

Okul Stratejik Plan Ekibi

Yakup Karaoğlan

Ahmet Çelik

Hidayet Köse

Ahmet Kalay

Durdu Acer

Yıl boyu

1.1.7 Okul – aile işbirliğinin eşgüdümle sağlanabilmesi için velileri çocuklarının gelişim

dönemi özellikleri hakkında bilgilendirmek.

Anaokulu öğretmenleri ve Rehberlik

Servisi

Ömer Çelik

25 Ekim

1.1.8

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından ulusal düzeyde uygulanan sınavlarda (LGS

vb) okul, dolayısıyla öğrenci başarısını artırmaktır.

Zümre Başkanları ve

Öğretmenler, okul idaresi

Emine Arslan(Matematik

Abdullah Çelik(Türkçe

İlyas Kabaağaç( Fen Bilimleri

Gülay Barlas-beden eğit.

Yıl boyu

27

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.9

Fen ve Teknoloji derslerinde öğrenme ortamlarını Bilimsel Süreç Becerileri

kullanılabilecek şekilde düzenlemek.

Fen Dersleri

Zümre Başkanı ve öğretmenler

İlyas Kabaağaç

Gülsüm Dokuyan

5 Eylül

1.1.10

Merkez Fatih Ortaokulu ndan mezun öğrencilerin Liselerde öğrenimlerine devam

edebilmeleri için gerekli İngilizce dil yeterliliğine sahip olmalarını sağlamak.

İngilizce Dersleri

Zümre Başkanı ve öğretmenleri,

Hanife Şahan

Nalan Nirzaoğlu

Yıl boyu

28

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde

yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.

Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin

bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler

yer almaktadır.

Stratejik Amaç 2:

Öğrencilerimizin gelişmiş dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite

artırılacaktır.

Stratejik Hedef 2.1. Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin

akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.

29

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.1.a

Stratejik plan döneminin başında var olan 2018 LGS okul ortalamasının, dönem sonundaki okul ortalamasına oranı

%70 %73 %77 %79 %80 %85

PG.1.1.b Farklı okullarla gerçekleştirilen ortak projelerin sayısının stratejik plan döneminin başı ve sonu arasındaki fark,

%1 %1 %1 %1 %1 %1

PG.1.1.c. 8. sınıftan mezun olan öğrencilerden başarılı olanların sayısının oranı

%28 %33 %37 %40 %45 %53

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1. Derslerde işlenen konulara göre belirlenmiş olan LGS sorularının konu bitiminde değerlendirme etkinliği olarak derslerde ele alınmasıdır.

Öğretmenler Öğretim süreci

1.1.2 Derslerde işlenen konulara göre belirlenmiş olan LGS sorularının konu bitiminde değerlendirme etkinliği olarak derslerde ele alınmasıdır.

Öğretmenler Öğretim süreci

1.1.3 İletişim amaçlarına yönelik İngilizce öğretimi yapılabilmesi için ortak

projelerin gerçekleştirilmesi İngilizce Öğretmenleri 10 Eylül

30

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.4 Yazılı, erişi ve izleme sınavlarında mümkün olduğunca beceriye dayalı soruya yer verilmesi,

Öğretmenler Sınav Haftaları

1.1.5 Edinilmeyen kazanım ve/veya becerileri hemen belirleyip telafi edebilmek için her ünite sonunda izleme sınavlarının yapılması,

Öğretmenler Ünite Bitişi

Stratejik Hedef 2.2. Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime veya

istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.1.a Milli Eğitim Bakanlığı tarafından ulusal düzeyde uygulanan

sınavlarda (LGS

vb) okul, dolayısıyla öğrenci başarısını artırmak. 5 15

20 22 24 25

PG.1.1.b Okul – aile işbirliğinin eşgüdümle sağlanabilmesi için velileri

çocuklarının gelişim dönemi özellikleri hakkında bilgilendirmek. 220 220 230 230 230 230

PG.1.1.c. Merkez Fatih Ortaokulu mezun olan öğrencilerin bir üst öğrenim

kurumunda uyum sorunu yaşamadan öğrenimlerine devam

edebilmelerini sağlayacak temel bilgi ve becerileri edinmelerini

sağlamak

220 220 230 230 230 230

31

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1. Merkez Fatih Ortaokulu ndan mezun öğrencilerin Liselerde öğrenimlerine devam edebilmeleri için gerekli İngilizce dil yeterliliğine sahip olmalarını sağlamaktır.

İngilizce Zümre Öğretmenleri Hanife Şahan Nalan Mirzaoğlu

20 eylül-1 haziran

1.1.2 Fen ve Teknoloji derslerinde öğrenme ortamlarını Bilimsel Süreç Becerileri kullanılabilecek şekilde düzenlemektir.

Fen Bilimleri Zümre Öğretmenleri İlyas Kabaağaç Gülsüm Dokuyan

1 eylül-20 eylül

1.1.3 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından ulusal düzeyde uygulanan sınavlarda (LGS vb) okul, dolayısıyla öğrenci başarısını artırmaktır.

Okul İdaresi, OkulAile Birliği ve Öğretmenler Yakup Karaoğlan Ahmet Çelik Tuğba Ceyhan Durdu

20 eylül 1 haziran

32

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 3:

Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.

Stratejik Hedef 3.1.

Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.3.1.a Kurumsal İletişim ve Bilgilendirme Hizmetlerinin Artırılması (%)

%50 %60 %65

%70

%75

%80

PG.3.2.b Kurumsal Yönetim Anlayışının Yerleştirilmesi(%)

%50

%55

%60

%65

%70

%75

PG.3.3.c. Temizlik, Hijyen, İş Sağlığı ve Güvenliği, Okul Güvenliği konularının iyileştirilmesi

%75

%75

%80

%80

%85

%85

33

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1. Kurumsal İletişim ve Bilgilendirme Hizmetlerinin Artırılması

Okul yönetimi Yıl boyunca

1.1.2 Kurumsal Yönetim Anlayışının Yerleştirilmesi Okul yönetimi Yıl Boyunca

1.1.3 Temizlik, Hijyen, İş Sağlığı ve Güvenliği, konularının iyileştirilmesi

Tüm Personel Yıl Boyunca

1.1.4 Okul Güvenliği konularının iyileştirilmesi Okul Yönetimi Yıl Boyunca

1.1.5

34

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam

Genel Bütçe 1500 2000 2500 3000 3500 12500

Valilikler ve Belediyelerin Katkısı 300 400 500 600 700 2500

Diğer (Okul Aile Birlikleri) 3000 5000 5000 5000 5000 23000

TOPLAM 3000 5000 5000 5000 5000 38000

VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın

izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.

Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık

denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.

Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir

önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.