2016 marzo plan diagnóstico de educación musical de nivel inicial, 1,2,3,4,5,6,7

Educación Musical

Nivel Inicial DURACIÓN: MARZO

DOCENTE: MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE.

EXPECTATIVAS DE LOGROS

- EXPLORAR INTUITIVAMENTE EL MUNDO NATURAL Y

CULTURAL E INICIARSE EN LA ORGANIZACIÓN DE LA

INFORMACIÓN MULTISENSORIAL Y EMOTIVA PARA

DESARROLLAR EL SENTIDO ESTÉTICO.

- PRODUCIR Y APRECIAR MENSAJES ESTÉTICOS,

EXPRESIVOS QUE INTEGREN DOS O MÁS LENGUAJES

ARTÍSTICOS.

- APRECIAR ORIENTADAMENTE PRODUCCIONES

ESTÉTICAS, EXPRESIVAS Y ARTÍSTICAS DEL ENTORNO,

PARA DISFRUTARLAS Y CONSTRUIR SENTIDO DE

PERTENENCIA.

APRENDIZAJES ACREDITABLES

- EXPLORAR EL MUNDO SONORO EN FORMA LÚDICA

- INTERPRTAR E IMPROVISAR PRODUCCIONES

MUSICALES A TRAVÉS DE DISTINTAS FUENTES QUE

PRODUCEN SONIDO.

- MANIFESTAR APRECIACIONES INTUITIVAMENTE

SOBRE UNA PRODUCCIÓN DE SU ENTORNO Y DEL

ENTORNO CULTURAL.

INDICADORES DE

LOGROS

CONTENIDO

CONCEPTUAL

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDO

ACTITUDINAL

1- EXPLORANDO,

RECONOCIENDO Y

REPRODUCIENDO CON LA

VOZ Y EL CUERPO LOS

SONIDOS DEL ENTORNO

NATURAL Y SOCIAL.

2- INTERPRETANDO

PRODUCCIONES

MUSICALES A TRAVÉS

DEL CANTO Y EL JUEGO,

LOGRANDO MAYOR

EXPRESIVIDAD.

1- EXPLORACIÓN

SONORA DE:

- SONIDOS DEL

ENTORNO NATURAL Y

SOCIAL.

- RASGOS

DISTINTIVOS DEL

SONIDO.

2- FUENTES SONORAS

FAMILIARES.

INTERPRETACIÓN,

IMPROVISACIÓN Y

RECREACIÓN EN FORMA

LÚDICA DE:

CANCIONES DEL

REPERTORIO INFANTIL.

1- EXPLORACIÓN DE SONIDOS

DEL ENTORNO NATURAL Y

SOCIAL.

- DISTINCIÓN DE SONIDOS

POR SU TIMBRE, ALTURA,

INTENSIDAD Y DURACIÓN, EN

FORMA LÚDICA.

- PERCEPCIÓN DE VARIACIONES

DE INTENSIDAD, ALTURA,

DURACIÓN Y TIMBRE.

2- INTERPRETACIÓN DE

DIVERSAS PRODUCCIONES

LOGRANDO MAYOR

EXPRESIVIDAD.

☺ SELECCIÓN DE SONIDOS

VOCALES Y OTROS PRODUCIDOS

POR EL PROPIO CUERPO, COMO

RECURSO EXPRESIVO PARA LA

INTERPRETACIÓN DE

CANCIONES Y TEXTOS

SONOROS (RIMAS,

ADIVINABZAS, ETC.)

1- DISFRUTAR MEDIANTE EL

JUEGO DE LA BÚSQUEDA DE

SONIDOS QUE PUEDEN SE

EXTRAÑOS O CONOCIDOS,

REPRESENTÁNDOLOS EN FORMA

VOCAL Y CORPORAL.

2- VALORAR EL CANTO PROPIO

Y COMPARTIDO COMO FORMA

DE COMUNICACIÓN ENTRE SUS

PARES.

SECUENCIA DIDÁCTICA

♫ CANCIÓN DE SALUDO. (SALUDAR LAS MANOS)

♫ CANTO RECORDATORIO DE PRESENTACIÓN. DECIME ¿CUÁL ES TÚ NOMBRE?, MI NOMBRE ES… PREGUNTAS Y

RESPUESTAS.

♫ CANTAR Y REPRESENTAR UNA CANCIÓN CON EL CUERPO. (SI TÚ TIENES MUCHAS GANAS DE APLAUDIR)

♫ REALIZAR RONDAS CON CANCIONES CON DISTINTOS RITMOS Y FORMAS.

(GIRA Y GIRA LA RONDA, LA RONDA)

♫ JUGAR A MAMÀ PATO Y A LAS ESTATUAS, AL BAILE DE LOS ANIMALES, CUANDO LA MÚSICA PARE QUEDARSE

QUIETO.

♫ ESCUCHAR SONIDOS DE ANIMALES, DE LA NATURALEZA Y RUIDOS DE LA CIUDAD, RECONOCERLOS,

REPRODUCIRLOS Y REPRESENTARLOS EN FORMA CORPORAL Y VOCAL.

♫ ESCUCHAR UN CUENTO QUE CUENTA LA MAESTRA DONDE APARECEN DISTINTOS RUIDOS Y SONIDOS, AL

ESCUCHARLOS REPRODUCIRLOS CON LA VOZ, REALIZANDO DIFERENTES VARIACIONES DE ALTURA, DURACIÓN,

INTENSIDAD, SEGÚN SE LO INDIQUE.

♫ JUGAR AL MUÑECO DE TRAPO, AL ESCUCHAR DIFERENTES TIPOS DE CANCIONES TRISTE, ALEGRES, DE MIDO,

FURIOSAS ETC. MOVERSE SEGÚN SE LO INDIQUE LA CANCIÓN.

RECURSOS

VOZ, CUERPO, NOTEBOOK, TECLADO, INSTRUMENTOS MUSICALES, SONIDOS, RUIDOS, TARJETAS, ETC.

REPERTORIO

- SALUDAR LAS MANOS, SI TÚ TIENES MUCHAS GANAS DE APLAUDIR, DECIME ¿CUÁL ES TÚ NOMBRE?, GIRA Y GIRA

LA RONDA, LA RONDA, MAMA PATO, EL MUÑECO DE TRAPO. EL BAILE DE LOS ANIMALES.

EVALUACIÓN

TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA

INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.

FIRMA DE LA DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA

MARIELA S. M. CHAVANNE.

D.N.I: 23.067.291.

1

Educación Musical Plan de diagnóstico.

1° AÑO DOCENTE: MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE.

DURACIÓN: MARZO.

EXPEXTATIVAS DE LOGROS APRENDIZAJES

ACREDITABLES

INDICADORES

DE LOGROS

- EXPLORAR

INTUITIVAMENTE EL

MUNDO NATURAL Y

CULTURAL E INICIARSE

EN LA ORGANIZACIÓN DE

LA INFORMACIÓN

MULTISENSORIAL Y

EMOTIVA, PARA

DESARROLLAR EL

SENTIDO ESTÉTICO.

- RECONOCER LOS

ELEMENTOS DE

LENGUAJE MUSICAL

Y SUS POSIBLES

ORGANIZACIONES

DESDE LA

EXPLORACIÓN

INTUITIVA.

1-RECONOCER

SONIDOS DEL

ENTORNO NATURAL Y

SOCIAL.

2- IDENTIFICAR

GRADOS DE ALTURA

(AGUDOS Y GRAVES).

CONTENIDO

CONCEPTUAL

CONTENIDO

PR0CEDIMENTAL

CONTENIDO

ACTITUDINAL

SONIDO:

ENTORNO

NATURAL Y

SOCIAL,

RASGOS

DISTINTIVOS,

SONIDOS

AGUDOS Y

GRAVES.

- IMITACIÓN DEL ENTORNO

NATURAL Y SOCIAL.

- DIFERENCIACIÓN DE LA

ALTURA DE LOS SONIDOS.

- DISFRUTAR DE LA

POSIBILIDAD DE

INVENTAR E IMAGINAR

EL MUNDO SONORO

ATRAVÉS DEL JUEGO.

RECURSOS: TECLADO, NOTEBOOK, INSTRUMENTOS MUSICALES, VOZ, CUERPO, MP3 CON SONIDOS Y

RUIDOS, TARJETAS, FOTOCOPIAS.

REPERTORIO: - CANCIÓN: DECIME… ¿CUÁL ES TÚ NOMBRE?, RONDA DE LOS SOMBREROS CANCIONES YA

APRENDIDAS. HOLA PRIMERO, RONDA REDOMDA, GIRA Y GIRA LA RONDA, MAMÀ PATO

(JUEGO), EL BAILE DE LOS ANIMALES, SOY UNA SERPIENTE, SI TÚ TIENES MUCHAS GANAS DE

APLAUDIR.

2

EVALUACIÓN: - TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.



- CANTO RECORDATORIO DE PRESENTACIÓN. DECIME ¿CUÁL ES TÚ NOMBRE?, MI NOMBRE ES…

PREGUNTAS Y RESPUESTAS, SI TÚ TIENES MUCHAS GANAS DE APLAUDIR CON LA VOZ Y EL CUERPO.

- JUGAR AL MUÑECO DE TRAPO, TENSIÓN, RELAJACIÓN, INSPIRAR POR NARIZ, ESPIRAR POR BOCA.

- RECORDAR Y CANTAR CANCIONES APRENDIDAS EN EL JARDÍN.

- REALIZAR RONDAS CON CANCIONES CON DISTINTOS RITMOS Y FORMAS.

- JUGAR A MAMÀ PATO Y AL BAILE DE LOS ANIMALES.

- CANTAR CON LALEOS, CON BOCA ABIERTA, CERRADA, ACOMPAÑAR CON PALMAS E INSTRUMENTOS.

- ESCUCHAR SONIDOS Y RUIDOS, REPRESENTARLOS EN FORMA CORPORAL Y VOCAL.

- RECONOCER ÉSTOS SONIDOS Y RUIDOS EN TARJETAS CON SUS DIBUJOS.

- DECIR CUÁL SUENA FINITO Y CUÁL SUENA GRUESO.

- AL ESCUCHAR QUE SUENAN LOS FINITOS SALTAR Y AL ESCUCHAR QUE SUENAN LOS GRUESOS

CAMINAR.

- CONOCER QUE LOS FINITOS SE LLAMAN AGUDOS Y LOS GRUESOS SE LLAMAN GRAVES.

- TRABAJAR EN FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL CON ALEGRÍA Y RESPETO A LOS DEMÁS.



D.N.I: 23.067.291

3


2° AÑO

DOCENTE: MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE. DURACIÓN: MARZO.



INDICADORES DE LOGROS

- EXPLORAR

INTUITIVAMENTE EL MUNDO NATURAL Y

CULTURAL E INICIARSE EN LA ORGANIZACIÓN

MULTISENSORIAL, PARA DESARROLLAR EL SENTIDO

ESTÉTICO. - PRODUCIR SENCILLOS

MENSAJES ESTÉTICOS EXPRESIVOS DESDE

DIFERENTES LENGUAJES ARTÍSTICOS COMO UN

MODO ALTERNATIVO DE CONOCERSE,

COMUNICARSE Y DESARROLLAR EL

PENSAMIENTO CREATIVO.

- RECONOCER LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL Y SUS POSIBLES ORGANIZACIONES,

DESDE LA EXPLORACIÓN INTUITIVA.

- INTERPRETAR E IMPROVISAR PRODUCCIONES MUSICALES DE DIFERENTES GÉNEROS Y

ESTILOS A TRAVÉS DE LAS FUENTES SONORAS.

1- RECONOCER SONIDOS DEL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL. 2- IDENTIFICAR SUS RASGOS DISTINTIVOS. 3- CANTAR EL REPERTORIO YA APRENDIDO, MARCANDO LOS ELEMENTOS DEL RITMO.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

CONTENIDO ACTITUDINAL

SONIDO DEL ENTORNO NATURAL

Y SOCIAL. - RASGOS DISTINTIVOS DEL

SONIDO. ELEMENTOS DEL RITMO:

ACENTO Y PULSO.

-IMITACIÓN DEL ENTORNO

NATURAL Y SOCIAL, UTILIZANDO DIVERSAS FUENTES SONORAS.

- DISFRUTAR INVENTAR E

IMAGINAR EL MUNDO SONORO. - INTEGRAR EL CANTO COMO UNA

EXPERIENCIA BUENA DE INTEGRACIÓN CON LOS DEMÁS.

.

4

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

CHARLA DE INICIACIÓN PARA RECONOCERSE E INTEGRARSE PERSONALMENTE Y CON EL GRUPO. JUEGOS DE TENSIÓN, RELAJACIÓN, VOCALIZACIÓN ASCENDENTE Y DESCENDENTE CON LALEOS, SÍLABAS,

VOCALES, ACOMPAÑADOS DE LA FLAUTA. - RECORDAR Y CANTAR EL CANCIONERO YA APRENDIDAS EN 1° AÑO.

MARCAR ACENTO, PULSO, SEPARADOS EN GRUPOS Y CON INSTRUMENTOS. - ESCUCHAR Y BAILAR EL BAILE DEL SAPITO.

ESCUCHAR, RECONOCER, REPRODUCIR, DRAMATIZAR SONIDOS Y RUIDOS. SEPARAR VERBALMENTE LOS DEL ENTORNO NATURAL DE LOS DEL SOCIAL.

- DIFERENCIAR TIMBRE, ALTURA, DURACIÓN E INTENSIDAD. - ESCUCHAR DE UN CD INSTRUMENTOS MUSICALES E IDENTIFICAR SUS RASGOS.

- REALIZAR RONDAS CON CANCIONES CON DISTINTOS RITMOS Y FORMAS. - JUGAR A MAMÀ PATO Y SOY UNA SERPIENTE.

- TRABAJO GRUPAL E INDIVIDUAL.

RECURSOS TECLADO, NOTEBOOK, MP3, INSTRUMENTOS MUSICALES, VOZ, CD, CUERPO, SONIDOS, RUIDOS, TARJETAS,

FOTOCOPIAS.

REPERTORIO CANCIONES YA APRENDIDAS, RONDA REDONDA, GIRA Y GIRA LA RONDA, MAMÁ PATO, SOY UNA SERPIENTE, EL BAILE DEL

SAPITO.

EVALUACIÓN

TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA. INSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACIÓN.


MARIELA S. M. CHAVANNE. D.N.I: 23.067.291.

5

Educación Musical

Plan de diagnóstico.

3° AÑO DOCENTE: MARIELA CHAVANNE

DURACIÓN: MARZO

EXPECTATIVAS

DE LOGROS

APRENDIZAJES

ACREDITABLES

INDICADORES

DE LOGROS

- EXPLORAR INTUITIVAMENTE EL

MUNDO NATURAL Y CULTURAL E

INICIARSE EN LA ORGANIZACIÓN

DE LA INFORMACIÓN

MULTISENSORIAL Y EMOTIVA,

PARA DESARROLLAR EL SENTIDO

ESTÉTICO.

- PRODUCIR SENCILLOS MENSAJES

ESTÉTICOS EXPRESIVOS DESDE

DIFERENTES LENGUAJES

ARTÍSTICOS COMO UN MODO

ALTERNATIVO DE CONOCERSE,

AUTOAFIANSARSE, COMUNICARSE

Y DESARROLLAR EL SENTIDO

ESTÉTICO.

- RECONOCER LOS ELEMENTOS DEL

LENGUAJE MUSICAL Y SUS

POSIBLES ORGANIZACIONES,

DESDE LA EXPLORACIÓN

INTUITIVA.

- INTERPRETAR E IMPROVISAR

PRODUCCIONES DE DIFERENTES

GÉNEROS Y ESTILOS A TRAVÉS DE

DIFERENTES FUENTES SONORAS.

1- RECONOCER FUENTES SONORAS

EN PROPUESTAS AUDITIVAS.

2- IDENTIFICAR VERBALMENTE LOS

RASGOS DISTINTIVOS DEL

SONIDO.

3- UTILIZAR LOS ELEMENTOS DEL

RITMO EN EL REPERTORIO

INFANTIL.

4- ACOMPAÑAR CON

INSTRUMENTOS MUSICALES.

5-PRODUCIR SENCILLAS

SONORIZACIONES.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDO

PROCEDIMENTAL

CONTENIDO

ACTITUDINAL

♥ SONIDOS DEL ENTORNO

NATURAL Y SOCIAL.

♥ RASGOS DISTINTIVOS DEL

SONIDO.

♥ ELEMENTOS DEL RITMO:

ACENTO, PULSO, RITMO.

- IMITACIÓN DEL ENTORNO

NATURAL Y SOCIAL, A TRAVÉS DE

SONIDOS CREADOS POR EL PROPIO

CUERPO, LA VOZ, INSTRUMENTOS

MUSICALES Y OBJETOS SONOROS.

- DISFRUTAR DE INVENTAR EL

MUNDO SONORO.

- INTERPRETAR Y VALORAR CON

AGRADO EL CANTO PROPIO Y

COMPARTIDO.

6

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

- CANTAR PARA RECONOCERNOS CHACARERA DE LA BIENVENIDA.

- RECORDAR Y CANTAR CANCIONES YA APRENDIDAS EN AÑOS ANTERIORES.

♪ MARCAR RITMO, PULSO, ACENTO CON PALMAS, INSTRUMENTOS, OBJETOS SONOROS Y PARTES DEL CUERPO. ♪ CANTAR UNA NUEVA CANCIÓN, CARNAVALITO DEL CIENPIÉS.

♪ LEER LA CANCIÓN TODOS JUNTOS Y POR SEPARADO.

♪ ESCUCHAR LA CANCIÓN PARA CONOCER SU MELODÍA. CANTARLA.

♪ CONOCER EL RITMO FOLKLÓRICO DE LA CANCIÓN (CARNAVALITO), MARCÁNDOLO CON PALMAS MIENTRAS CANTA

LA CANCIÓN, COORDINADO MÚSICA Y RITMO. ♪ EN FORMA ESPONTÁNEA BAILAR EL CARNAVALITO.

♪ MARCAR EN GRUPOS O SEPARADO EL RITMO, EL PULSO Y EL ACENTO. ♪ ESCUCHAR SONIDOS Y RUIDOS, SEPARARLOS EN UN CUADRO EN EL PIZARRÓN SEGÚN SUS RASGOS.

♪ DIFERENCIAR SU ALTURA, INTENSIDAD, DURACIÓN Y TIMBRE.

♪ ESCUCHAR INSTRUMENTOS MUSICALES, IMITAR SU EJECUCIÓN, JUGANDO A QUE SON CADA UNA DE ELLOS

INTERPRETANDO UNA OBRA MUSICAL. ♪ COMENTAR EL MODO DE ACCIÓN DE CADA UNO.

♪ DIFERENCIAR LOS AGUDOS DE LOS GRAVES, LOS QUE SUENAN FUERTES DE LOS SUAVES, LOS QUE TIENEN

SONIDO LARGO Y LOS CORTOS.

♪ CANTAR Y DRAMATIZAR UNA CANCIÓN. MAMÁ PATO.

♪ TRABAJAR CON AGRADO Y RESPETO EN FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL.

RECURSOS

VOZ, CUERPO, NOTEBOOK INSTRUMENTOS, OBJETOS SONOROS, FOTOCOPIAS., CUADERMOS.

REPERTORIO

CANCIONERO YA APRENDIDO, CHACARERA DE LA BIENVENIDA, CARNAVALITO DEL CIEMPIÉS, MAMÁ PATO.

EVALUACIÓN

TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA.



MARIELA S. M. CHAVANNE. D.N.I: 23.067.291.

.

7

Educación Musical

Plan diagnóstico. 4° Año

DOCENTE: MARIELA CHAVANNE

DURACIÓN: MARZO

EXPECTATIVAS

DE LOGROS APRENDIZAJES ACREDITABLES


- EXPLORAR EL MUNDO NATURAL

Y CULTURAL CON REGISTROS

ORGANIZADOS DE INFORMACIÓN

MULTISENSORIAL EMOTIVA PARA

DESARROLLAR EL SENTIDO

ESTÉTICO.

- REALIZAR PRODUCCIONES

EXPRESIVO COMUNICATIVAS

CON PLACER Y CREATIVIDAD

UTILIZANDO DIFERENTES

LENGUAJES ARTÍSTICOS Y

APLICANDO CRITERIOS

ALTERNATIVOS DE

ORGANIZACIÓN DE LOS

ELEMENTOS.

- EXPLORAR Y RECONOCER

POSIBILIDADES DE

ORGANIZACIÓN DEL LENGUAJE

MUSICAL, DESDE LA VIVENCIA

Y LA REFLEXIÓN.

- INTERPRETAR E

IMPROVISAR

SONORIZACIONES Y

PRODUCCIONES

MUSICALES CON

CRECIMIENTO

PAULATINO EN

SINCRONÍA, AFINACIÓN

E INTENCIONALIDAD

EXPRESIVA.

1- DISCRIMINAR AUDITIVAMENTE SONIDOS Y RUIDOS SEGÚN SUS

RASGOS. 2- IDENTIFICAR

ORGANIZACIONES SIMPLES DE RITMOS Y MELODÍAS.

3- CANTAR EL CANCIONERO

OFICIAL, POPULAR Y

FOLKLÓRICO,

ACOMPAÑANDO CON

INSTRUMENTOS

MUSICALES.




- SONIDO: RASGOS DISTINTIVOS.

ELEMENTOS DE RITMO. RITMO,

PULSO, ACENTO.

REPERTORIO OFICIAL, POPULAR Y

FOLKLÓRICO.

- INTERPRETACIÓN DE DIVERSAS

PRODUCCIONES, LOGRANDO

EXPRESIVIDAD A TRAVÉS DE LAS

VARIACIONES DE INTENSIDAD,

DURACIÓN Y ALTURA.

- INTERPRETAR CON AGRADO UN

REPERTORIO DE MELODÍAS Y

CANCIONES, ATENDIENDO A LA

JUSTEZA, A LA PRECISIÓN

RÍTMICA, VALORANDO EL APORTE

PROPIO Y COMPARTIDO.

8


♫ CONVERSACIÓN MOTIVADORA PARA RECONOCERSE. ♫ DIALOGAR SOBRE LA VENDIMIA, CANTAR LA MARCHA.

♫ MARCAR RITMO, PULSO Y ACENTO.

♫ CANTAR CANCIONES TRADICIONALES Y POPULARES, MARCANDO LOS ELEMENTOS DE RITMO.

♫ VOCALIZAR EL REPERTORIO OFICIAL, REALIZANDO LA ACTIVIDAD ANTERIOR.

♫ CANTARLAS CON LA MÚSICA INSTRUMENTAL, REALIZANDO CAMBIOS DE INTENSIDAD SEGÚN SE LO INDIQUE.

♫ ALARGAR O ACORTAR LAS FRASES O FINALES QUE SE LE INDIQUE CON LA MANO.

♫ RECORDAR Y ESCUCHAR INSTRUMENTOS MUSICALES, IMITANDO SU EJECUCIÓN EN FORMA CORPORAL.

♫ COMPLETAR CON UNA X LA ALTURA DE LOS SONIDOS DE LOS INSTRUMENTOS ESCUCHADOS.

EJEMPLO:

INSTRUMENTO AGUDO GRAVE MEDIO BOMBO X FLAUTA X

PLATILLOS X

♫ CONOCER ALGUNAS FIGURAS MUSICALES, LEERLAS Y PALMEARLAS. ♫ LEER CON LA VOZ ESQUEMA DE DURACIÓN. ♫ LEER CON LA VOZ ESQUEMAS DE ALTURA.

♫ BAILA ALGUNA DANZA FOLKLÓRICA. (GATO O CUECA CUYANA).

♫ TRABAJAR EN FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL CON AGRADO Y RESPETO A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS.

RECURSOS

VOZ, CUERPO, INSTRUMENTOS, NOTEBOOK.

REPERTORIO

MARCHA DE LA VENDIMIA, MARCHA DE LA VENDIMIA DE SAN RAFAEL, TRADICIONES DE MI PUEBLO (CD: 2º

CICLO). HAY QUE DESPEINAR A LAS GUITARRA (CD 2 CANCIONES PARA MI ESCUELA) REPERTORIO OFICIAL INSTRUMENTAL Y CANTADO. EL GATO DE LA CALESITA. (GATO CUYANO)

CUECA CUYANA

EVALUACIÓN





D.N.I: 23.067.291.

.

9

Educación Musical

Plan Diagnóstico. 5° Año.

Docente: Mariela Stella Maris Chavanne.

Duración : Marzo

EXPECTATIVAS

DE LOGROS APRENDIZAJES ACREDITABLES


♥ EXPLORAR EL MUNDO NATURAL Y CULTURAL CON

REGISTROS ORGANIZADOS DE INFORMACIÓN MULTISENSORIAL Y EMOTIVA PARA DESARROLLAR

EL SENTIDO ESTÉTICO. ♥ REALIZAR PRODUCCIONES EXPRESIVO COMUNICATIVAS CON PLACER Y CREATIVIDAD,

UTILIZANDO DIFERENTES LENGUAJES ARTÍSTICOS Y

APLICANDO CRITERIOS ALTERNATIVOS DE

ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS.

- EXPLORAR Y RECONOCER POSIBILIDADES DE

ORGANIZACIÓN DEL LENGUAJE MUSICAL, DESDE

LA VIVENCIA Y LA REFLEXIÓN.


SONORIZACIONES Y PRODUCCIONES MUSICALES

CON CRECIMIENTO PAULATINO EN SINCRONÍA,

AFINACIÓN E INTENCIONALIDAD

EXPRESIVA.

1- IDENTIFICANDO FUENTES SONORAS.

2- RECONOCIENDO ORGANIZACIONES SIMPLES DE

RITMOS Y MELODÍAS. 3- INTERPRETANDO

PRODUCCIONES MUSICALES CON AFINACIÓN.




ESQUEMAS RÍTMICOS COMO ACOMPAÑAMIENTO DE LAS

CANCIONES DEL REPERTORIO.

- INTERPRETACIÓN VOCAL DE UN

REPERTORIO DE MELODÍAS Y CANCIONES ATENDIENDO A LA

JUSTEZA DE AFINACIÓN, PRECISIÓN RÍTMICA Y AL FRASEO.

- DISFRUTAR DEL CANTO PROPIO

Y COMPARTIDO, EXPRESANDO LAS SENSACIONES PERCIBIDAS.


♪ DIÁLOGO MOTIVADOR PARA RECORDAR SUS NOMBRES ACTIVIDADES Y GUSTOS MUSICALES.

♪ COMENTAR SOBRE NUESTRAS TRADICIONES, FIESTAS POPULARES COMO LA FIESTA DE LA VENDIMIA.

♪ CANTAR MARCHA DE LA VENDIMIA.

♪ MARCAR RITMO, PULSO Y ACENTO.

10

♪ BAILAR UN GATO O UNA CUECA CUYANA.

♪ CANTAR EL REPERTORIO OFICIAL.

♪ RECONOCERLO POR SUS INTRODUCCIONES.

♪ MARCAR DONDE SE LO INDIQUE LOS ELEMENTOS DEL RITMO.

♪ TRABAJAR CON AGRADO Y RESPETO CON RESPECTO A SUS PROPIAS PRODUCCIONES Y LA DE LOS DEMÁS.

RECURSOS

VOZ, CUERPO, INSTRUMENTOS, GRABADOR, CD, NOTEBOOK.

REPERTORIO

TRADICIONES DE MI PUEBLO (CD: 2º CICLO), REPERTORIO OFICIAL INSTRUMENTAL Y CANTADO, EL GATO DE LA CALESITA.

(GATO CUYANO), MARCHA DE LA VENDIMIA CANTO A MENDOZA. MARCHA DE LA VENDIMIA DE SAN RAFAEL.

EVALUACIÓN

TÉCNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA. INSTRUMENTO:

ESCALA DE CALIFICACIÓN.



D.N.I: 23.067.291.

11


6° AÑO DOCENTE: MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE.

DURACIÓN: MARZO.




- REALIZAR PRODUCCIONES EXPRESIVAS COMUNICATIVAS CON PLACER Y CREATIVIDAD,

UTILIZANDO DIFERENTES LENGUAJES ARTÍSTICOS Y

APLICANDO CRITERIOS ALTERNATIVOS DE

ORGANIZACIÓN DE LOS LENGUAJES.

- CONECTARSE CON MANIFESTACIONES

ARTÍSTICAS, APLICANDO ESQUEMAS EXPRESIVOS Y

VALORATIVOS, PARA DISFRUTARLAS Y

COMPRENDERLAS, FORMÁNDOSE EN EL RESPETO

POR LA DIVERSIDAD.

- INTERPRETAR E IMPROVISAR SONORIZACIONES Y

PRODUCCIONES MUSICALES CON CRECIMIENTO PAULATINO

EN SINCRONÍA, AFINACIÓN E INTENCIONALIDAD EXPRESIVA.

- EMITIR OPINIONES REFLEXIVAS DE VALOR A PARTIR DE LA

AUDICIÓN Y LA PRODUCCIÓN DE OBRAS DEL PATRIMONIO

CULTURAL PROPIO Y DE OTRAS REGIONES, PAÍSES Y ÉPOCAS.

INTERPRETANDO DIVERSAS PRODUCCIONES MUSICALES,

SONORIZACIONES Y CANCIONES LOGRANDO MAYOR EXPRESIVIDAD. REPRODUCIENDO CANCIONES DEL

REPERTORIO A TRAVÉS DE LAS VARIACIONES DE INTENSIDAD, DURACIÓN, ALTURA Y TIMBRE.

DISFRUTANDO DE LAS PRODUCCIONES PROPIAS Y AJENAS.




- RASGOS DISTINTIVOS DEL SONIDO.

- REPERTORIO OFICIAL, POPULAR Y FOLKLÓRICO.

- INTERPRETACIÓN DE DIVERSAS FUENTES SONORAS Y

PRODUCCIONES MUSICALES.

- ACTITUD GRUPAL Y COOPERATIVA EN PRODUCCIONES MUSICALES. EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES,

SENSACIONES, IDEAS A DIFERENTES ESTÍMULOS MUSICALES Y SONOROS.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

♪ COMENTAR LO REALIZADO EN VACACIONES, CANTAR PARA RECONOCERSE, ARRIBA LA VIDA, ARMAR UNA COREOGRAFÍA, FILMAR, VER, REFLEXIONAR SOBRE LO QUE SE HA VISTO. BAILAR CANCIONES DE CARNABAL.

♪ RECORDAR CANCIONES Y CANTARLAS EN FORMA INDIVIDUAL O GRUPAL. ♪ COMENTAR A CERCA DE NUESTRAS TRADICIONES, COSTUMBRES, FIESTAS.

♪ CANTAR Y REPRESENTAR LA CANCIÓN DE LA MARCHA DE LA VENDIMIA. ♪ RECORDAR Y BAILAR ALGUNA DANZA TRADICIONAL CUYANA, COMO EL GATO Y LA CUECA.

♪ CANTAR OTRAS CANCIONES TRADICIONALES, MARCANDO LOS ELEMENTOS DEL RITMO. ♪ ESCUCHAR FUENTES SONORAS CANTADAS E INSTRUMENTALES, RECONOCERLAS. (REPERTORIO OFICIAL).

12

♪ ESCUCHAR ALGUNOS INSTRUMENTOS MUSICALES, RECONOCERLOS, SEPARARLOS SEGÚN SUS FAMILIAS INSTRUMENTALES, DIALOGAR SOBRE SUS MODOS DE ACCIÓN, REPRESENTARLOS EN FORMA CORPORAL, DISTINGUIR SUS

RASGOS. ♪ AL CANTAR LAS CANCIONES, REALIZAR VARIACIONES DE INTENSIDAD, DURACIÓN, EN LAS FRASES O FINALES SEGÚN SE LO

INDIQUE.

♪ TRABAJAR EN FORMA GRUPAL O INDIVIDUAL.

RECURSOS

VOZ, CUERPO, CD, INSTRUMENTOS, GRABADOR, FOTOCOPIAS DE CANCIONES E INSTRUMENTOS MUSICALES.

REPERTORIO

REPERTORIO OFICIAL, LA VIAJERA, VI-EM - CANTA (LA VIDA ES UNA FIESTA), LA GOZADERA MARC ANTHONY Y GENTE

DE ZONA.

EVALUACIÓN




MARIELA S. M. CHAVANNE. D.N.I:

23.067.291.

13

Educación Musical

Plan diagnóstico.

7° AÑO

DOCENTE: MARIELA STELLA MARIS CHAVANNE.

DURACIÓN: MARZO.

EXPECTATIVAS

DE LOGROS

APRENDIZAJES

ACREDITABLES

INDICADORES

DE LOGROS

- REALIZANDO PRODUCCIONES

EXPRESIVAS COMUNICATIVAS CON PLACER Y CREATIVIDAD, UTILIZANDO DIFERENTES LENGUAJES ARTÍSTICOS

Y APLICANDO CRITERIOS ALTERNATIVOS DE

ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS.


SONORIZACIONES Y PRODUCCIONES MUSICALES CON CRECIMIENTO

PAULATINO EN SINCRONÍA, AFINACIÓN E INTENCIONALIDAD

EXPRESIVA. EMITIR OPINIONES REFLEXIVAS DE VALOR A PARTIR DE LA AUDICIÓN Y

LA PRODUCCIÓN DE OBRAS DEL PATRIMONIO CULTURAL PROPIO Y DE OTRAS REGIONES, PAÍSES Y ÉPOCAS.

1- INTERPRETANDO PRODUCCIONES

MUSICALES, LOGRANDO MAYOR EXPRESIVIDAD.

2- CANTANDO EL REPERTORIO OFICIAL, POPULAR Y FOLKLÓRICO.

3- DIFERENCIANDO ESTILOS MUSICALES, EN FORMA VERBAL Y

CORPORAL.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDO

PROCEDIMENTAL

CONTENIDO

ACTITUDINAL

-ENTORNO NATURAL Y SOCIAL:

RASGOS DISTINTIVOS DEL SONIDO. -REPERTORIO OFICIAL, POPULAR Y

FOLKLÓRICO. -MELODÍAS DE DIFERENTES ESTILOS

MUSICALES.

- IDENTIFICACIÓN E IMPROVISACIÓN DEL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.

- DIFERENCIACIÓN AUDITIVA DE LOS RASGOS DEL SONIDO.

INTERPRETACIÓN DE UN REPERTORIO DE CANCIONES DE DIFERENTES

ESTILOS MUSICALES AJUSTANDO EL TIEMPO, LA ARTICULACIÓN Y LA

AFINACIÓN VOCAL.

- INTERPRETACIÓN DE UN

REPERTORIO DE CANCIONES DE DIFERENTES ESTILOS MUSICALES

AJUSTANDO EL TIEMPO, LA ARTICULACIÓN, LA AFINACIÓN

VOCAL, COMPARTIENDO CON LOS DEMÁS SUS SENSACIONES Y

EMOCIONES

14


♪ COMENTAR LO REALIZADO EN VACACIONES, SUS GUSTOS MUSICALES. ♪ CANTAR, “BAILEMOS TODOS” “ARRIBA LA VIDA”, DIALOGAR ACERCA DE LAS CANCIÓNES, INVENTAR UNA

PEQUEÑA COREOGRAFÍA, FILMARLA Y LUEGO VERLA REALIZANDO JUICIOS DE VALOR. ♪ RECORDAR CANCIONES Y CANTARLAS EN FORMA INDIVIDUAL O GRUPAL. REPERTORIO OFICIAL.

♪ COMENTAR A CERCA DE NUESTRAS TRADICIONES, COSTUMBRES, FIESTAS. ♪ CANTAR Y REPRESENTAR LA CANCIÓN DE LA MARCHA DE LA VENDIMIA, CONOCER LA HISTORIA DE LA VIRGEN

DE LA CARRODILLA, CANTAR LA CANCIÓN. ♪ RECORDAR Y BAILAR ALGUNA DANZA TRADICIONAL CUYANA, COMO EL GATO Y LA CUECA.

♪ CANTAR OTRAS CANCIONES TRADICIONALES, MARCANDO LOS ELEMENTOS DEL RITMO. ♪ VER DIFERENTES IMÁGENES DE UNA CANCIÓN, DESCUBRIR ASÍ EL TEXTO DE LA MISMA, CANTARLA CON

BUENA AFINACIÓN. ♪ ESCUCHAR SONIDOS Y RUIDOS, DIFERENCIAR SU ENTORNO, DISCRIMINAR SUS RASGOS.

♪ CANTAR EL REPERTORIO POPULAR Y FOLKLÓRICO, ACOMPAÑANDO CON INSTRUMENTOS MUSICALES. ♪ MARCAR LOS ELEMENTOS DEL RITMO, SEGÚN DE LO INDIQUE.

♪ ESCUCHAR DISTINTOS ESTILO MUSICALES, ANALIZARLOS AUDITIVAMENTE, BAILARLOS CON EL MOVIMIENTO CORPORAL ADECUADO.

♪ TRABAJAR EN FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL, CON AGRADO, RESPETO Y CURIOSIDAD ANTE EL MUNDO MUSICAL Y SONORO.

RECURSOS

VOZ, CUERPO, CD, INSTRUMENTOS, GRABADOR, FOTOCOPIAS. ESTILOS MUSICALES.

REPERTORIO

REPERTORIO OFICIAL, LA VIAJERA, VI-EM - CANTA (LA VIDA ES UNA FIESTA), LA GOZADERA MARC ANTHONY Y GENTE

DE ZONA.

EVALUACIÓN




MARIELA S. M. CHAVANNE. D.N.I:

23.067.291.

2016 marzo plan diagnóstico de educación musical de nivel inicial, 1,2,3,4,5,6,7

Education