[2015] - metacélulas

METAclulasSistema multidireccional espacial diferenciado

Universidad Torcuato Di TellaEscuela de Arquitectura y Estudios Urbanos

Carrera de ArquitecturaInvestigacin ProyectualProfesor: Matias ImbernAyudante: Marcos Dana

Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez2015

UTDT_EAEU_2014_CA_TecDig_MI_00_01

Escuela de Arquitectura y Estudios UrbanosAv. Figueroa Alcorta 7350 [C1428BCW]

Ciudad de Buenos Aires, Argentinawww.utdt.edu/arquitectura


EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: ndice. 2015.

ndice

0. Introduccin0.1 Intereses 04 1. Casos de estudio1.1. Teselado Diferenciado_Azur Sky Pavilion 05 1.1.1. Concepto de Diseo 1.1.2. Definicin Estructural 1.1.3. Generacin/Comportamiento Geomtrico 1.1.4. Fabricacin Modelos Fsicos 1.1.5. Conclusiones

1.2. Reciprocidad_Joint MIT 15 1.2.1. Concepto de Diseo 1.2.2. Generacin/Comportamiento Geomtrico 1.2.3. Fabricacin Modelos Fsicos 1.2.4. Conclusiones

1.3. Teselado Diferenciado_The Scraper 22 1.3.1. Concepto de Diseo 1.3.2. Definicin Estructural 1.3.3. Generacin/Comportamiento Geomtrico 1.3.4. Fabricacin Modelos Fsicos 1.3.5. Conclusiones

2. Investigacin Proyectual2.1. Sistema Tectnico 29 2.1.1. Concepto de Diseo 2.1.2. Definicin Geomtrica 2.1.3. Definicin Material/Estructural 2.2. Desarrollo - Fabricacin de Modelos 39 2.2.1. Generacin/Geneologa 2.2.2. Definicin de Variables Primitivo 2.2.3. Vinculacin




2.3. Proliferacin 2.3.1. Concepto 53 2.3.2. Generacin Mdulo 2.3.3. Lgica de Proliferacin 2.3.4. Definicin de Piezas Regulares

2.4. Especulaciones 2.4.1. Concepto 69 2.4.2. Escala Macro 2.4.3. Escala Media

2.5. Prototipo 2.5.1 Fabricacion Interpolada Digital/Analgica 2.5.1.1. Prueba de Concepto 72 2.5.1.2. Generacin Grilla Regular 2.5.1.3. Diferenciacin de Grilla Regular 2.5.1.4. Generacin de Piezas Irregulares 2.5.1.5. Modelo Final 2.5.1.6. Visualizaciones

2.5.2. Fabricacin Material 2.5.2.1. Concepto 93 2.5.2.2. Documentacin de Montaje 2.5.2.3. Imgenes de Fabricacin

EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: ndice. 2015.




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Intereses. 2015.

0. Introduccin0.1 Intereses

Es de nuestor inters generar un sistema que dialogue entre la tcnica y la eficiencia material a travs de su uso estructural y espacial. Se busca la eficiencia material (menor cantidad de uso de material) en relacin a la generacin espacial y estructural dando como resultado un espacio poroso, compuesto por: momentos de aglomeracin densos y no densos.

En un primer momento se analizan diferentes casos que sirven como punto de partida para desarrollar el proyecto entendiendo sus potencialidades y sus limitaciones, como asi tambin su definicin estructural y generacin geomtrica. A partir de la comprensin de ellos se desarrollar un prototipo que busque reunir las estrategias ms eficientes e interesantes y que puedan llevarse a la tcnica material.

Se investiga el material a utilizar, siendo este el cartn. Se entiende que las potencialidades del mismo son su ligereza, su bajo costo, su maleabilidad y aprovechamiento de los esfuerzos a compresin en secciones pequeas; y tomando como desventaja su flexibildad.

Combinando el anlisis exhaustivo de los casos de estudio y el entendimiento del comportamiento del cartn, se desarrolla una intencin proyectual que busca utilizar como sistema el teselado diferenciado con una vinculacin directa como el encastre, ya que consideramos a esta la unin ms eficiente dado que brinda la rigidez necesaria.

Mdulo cuboctaedro

Mdulo cuboctaedro

Piezas de mdulo lleno

Mdulo linea

Mdulo linea

Piezas de coneccin mdulo vaco

Posible conformacin de espacio

Mdulo piezas

Mdulo piezas




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Caso de estudio 01_Azur Sky Pavilion. 2015.

1. Casos de Estudio1.1. Teselado Diferenciado 1.1.1. Concepto de Diseo

Obra_ Azur Sky PavilionArquitectos_Marvin Bratke, Sebastian Gernhardt, Alexander GrasserLugar_Londres, UKAo_2014

El inters de este pabelln es principalmente la lgica generativa espacial. A su vez se estudia el sistema de proliferacin de las piezas y la asociacin de las mismas en busca de la generacin de espacios. El resultado obtenido es de gran inters dado que no se reconoce una tipologa arquitectnica determinada.

El Pabelln tiene como intencin simbolizar el cielo, el proceso de crecimiento y la visibilidad. Por medio de la asociacin de piezas diferenciadas logra generar diferentes cualidades de espacio. Toma como elemento proyectual la visibilidad y por medio de esta genera la lgica para ubicar las piezas. Se generan tres piezas planas diferenciadas pero partiendo de la misma lgica. Asimismo, se generan tres tipos de mdulo, donde cada uno de ellos esta compuesto por cuatro piezas.





1.1.2. Definicin Estructural

_ATriangulo inicial generador de la pieza.

_BTriangulo inicial generador de la pieza.

_CTriangulo inicial generador de la pieza.

_AGeneracin de la pieza, alterando el vaco central y la altura total.

3/5x 4/5x2/5x

_BGeneracin de la pieza, alterando el vaco central y la altura total.

_CGeneracin de la pieza, alterando el vaco central y la altura total.

_AMdulo minimo formado por cuatro piezas.

_BMdulo minimo formado por cuatro piezas.

_CMdulo minimo formado por cuatro piezas.

Grado inicial morfolgico

Grado 1

Grado 2





1.1.3. Generacin/Comportamiento Geomtrico

Se genera un centro como punto de partida. A su vez, se extraen referencias del entorno ms prximo que funcionan como barreras visuales.

Estas referencias marcan las reas de ingreso al pabelln.

Se encierran estas referencias en un rectangulo, que luega se toma forma de grilla hexagonal.

Se proyectan las referencias en la grilla que siren como futuros apoyos del pabelln.

Se proyectan los apoyos en el terreno.

Se genera una lgica de crecimiento desde la parte inferior hacia la superior.





Capa 03Baja densidadPieza: C

Capa 02Media densidadPieza: A-B-C

Capa 01Alta densidadPieza: A-B

A x297

B x341

C x152

Sistema de capas segn densidad





Vista_01





Vista_02





Variacion de agrupacin y densidad




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Caso de estudio 01_Azur Sky Pavilion_Conclusiones 01. 2015.

1.1.4. Fabricacin Modelos Fsicos 1.1.5. Conclusiones 01

Concepto de Diseo- Generador de espacio mediante la aglomeracin de piezas y ubicacin estratgica de las piezas. Se da importante nfasis en la visual desde el interior de la instalacin hacia afuera.

Definicin Estructural - Generacin de tres piezas que pertenecen a un mismo tipo. Relacin entre las mismas por medio de encastres con elementos externos.

Generacin/Comportamiento Geomtrico - Se genera en un primer momento una lgica para ubicar los apoyos principales de la estructura en relacin a los puntos de union de los alrededores.Luego se determinan las visuales a enfatizar y por ltima se produce el crecimiento y proliferacin de las piezas.




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Caso de estudio 01_Azur Sky Pavilion_Conclusiones 02. 2015.

1.1.5. Conclusiones 02Potencialidades

Geometra:- Capacidad de agrupar y disociar elementos por medio de su vinculacin. Esto genera espacios habitables como espacios perdidos o no habitables, y a su vez, espacios de diferentes grados.

-Ubicacin de las piezas segn su intencin proyectual enfocada en la relacin de visuales internas. Disposicin de las piezas por la lgica de las capas y su cercana con el espacio habitable.

Pieza:- Tres tipos de piezas partiendo de una misma lgica. Permite de esta manera configuraciones, espacios y visuales alteradas.

- Vaciado de la pieza permitiendo de esta manera enfatizar las visuales desde el interior del pabelln.

Estructura:- Se genera una lgica de apoyos que permite ubicar estrategicamente las piezas y su relacin con el suelo.

- La vinculacin de las piezas otorga una rigidez estructural a las mismas.

Limitaciones

Vinculacin:- Por medio de un elemento externo.




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Caso de estudio 03_Joint MIT. 2015.

1.2. Reciprocidad1.2.1 Concepto de Diseo

Obra_ Joint Arquitectos_estudiantes del MITLugar_Cambridge, MassachusettsAo_2012

El inters de la eleccin de este proyecto parte del estudio del sistema constructivo que propone. Este es de carcter recproco permitiendo por medio del encastre generar una estructura resistente. Las piezas se diferencian una de otra, por medio de la distancia entre encastres, de esta manera, se genera una espacialidad diferenciada a medida que el pabelln crece en altura.

Es una instalacin hecha por los alumnos de MIT de arquitectura durante los programas de verano. Fue hecha a travs del uso de distintos softwares de ultima generacin as como tambin el uso de tcnicas de montaje. Se conforma de listones de madera encastrados en si mismos de manera que tres listones trabados generan un modulo que se repite a lo largo de todo el proyecto. Este es el modulo bsico del proyecto que traba con reciprocidad. Dichos modulos se ubican en una serie de circulos rotados que buscan generar espacio en su interior reduciendo su dimetro a medida que se alejan del plano xy.





Mdulo mnimo estructural (A).

Repeticin del mdulo (A) generacin de la pieza a repetir (B).

Repeticin del mdulo (B) generacin del mdulo mayor a repetir (C).

Repeticin del mdulo (C) generacin del mdulo mayor a repetir (D).

Anlisis Mdulo

1.2.2. Definicin Estructural





Separacin de encastre variable depen-diendo de la ubicacin del mdulo en el total del proyecto.

Anlisis Piezas Encastradas





Sucesin de circunferencias de diferentes radios con un corrimiento en el eje x. Al chocar con el suelo las circunferencias de mayor radio se cor-tan generando as, curvas con menor recorrido.





EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Caso de estudio 03_Joint MIT_Conclusiones 01. 2015.


Concepto de Diseo- un elemento lineal que a partir de la rotacin y la relacin entre ms de uno genera espacialidad.

Definicin Estructural - sistema recproco. Correspondencia entre una peiza y la prxima, actuando como el otro igual que el otro le es a l.

Generacin/Comportamiento Geomtrico - generacin espacial mediante un sistema de elementos lineales que se organizan sobre curvas formando un volumen interno.




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Caso de estudio 03_Joint MIT_Conclusiones 02. 2015.


Geometra:- Capacidad de generar la geometra deseada de manera especfica por medio del diseo de cada pieza.

Pieza:- Piezas de misma seccin y longitud (beneficio econmico).

-Diferenciacin de cada pieza por medio del encastre (ubicacin y forma) si bien todas responden a una misma cantidad de encastres. Necesidad de rden y numeracin de las mismas.

-Piezas lineales utilizando el material en su estado original (listones de madera).

-Encastres de gran tamao, pensado para libertad de rotacin de cada pieza.

Estructura:- Piezas lineales trabajan de modo recproco otorgndole una a la otra la resistencia y rigidez necesaria para poder soportar al pabelln. Las piezas lineales por si solas no cuentan con rigidez estructural, por lo que es la combinacin de las mismas la que le

permite sostener al pabelln.

Limitaciones

Vinculacin:

- Necesidad de un elemento externo para su vinculacin (tornillo).




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Caso de estudio 02_The Scraper. 2015.

1.3. Teselado diferenciado1.3.1 Concepto de Diseo

Obra_The ScraperArquitectos_ Jong Hyuk Lim, Seung Jun Park, Sung Wha Na, Jae Chung ko, Ho Young Yeo, Gyoeng Hwan Kim Lugar_Oceano PacificoAo_2013

El inters por la eleccin de esta obra es prinicpalmente la capacidad especulativa. Este proyecto plantea la acumulacin y la proliferacin de piezas como pequeas clulas. La combinacin de dichas piezas da lugar a nuevos mdulos permitiendo de esta manera nuevas posibilidades de crecimiento.

La obra consiste en un edificio diseado para recoger y compactar la basura del Oceano Pacifico en cubos mediante el uso de robots. Estos cubos seran quemados mediante dos acciones diferentes, el primer sistema se realiza mediante cohetes espaciales y el segundo consiste en transportarlos al espacio exterior y dejarlos entrar a la atmosfera de la Tierra. La obra puede flotar en el oceano y la forma es flexible y puede cambiar ya que la combinacion de los cubos que los componen es facil de editar. La ubicacion de la obra es importante ya que el oceano cerca del Ecuador, donde se ubica, es un espacio ventajoso para el lanzamiento de cohetes, y si esto fallara, el riesgo para los humanos es minimo porque se encuentra en el medio del oceano.A su vez, la basura del oceano de todos los paises termina en este sector, formando islas de basura, siendo el emplazamiento perfecto para la obra y sus funciones.




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es:Caso de estudio 02_The Scraper. 2015.




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es:Caso de estudio 02_The Scraper. 2015.


Generacin del cuadrado con sus solpadas de carc-ter triangular

Se repite la operacin en las cuatro solapas

Se pliegan las solapas

Se desplaza el punto A con direccin Z una altura x

Se cierra el mdulo

Se repite la operacin en las cuatro solapas

Se presiona desde el pun-to medio A la solapa con direccin al centro de la figura generada

Se espeja el mdulo hacia abajo conformando el primitivo




Variacin Pieza

EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Caso de estudio 02_The Scraper. 2015.

Apertura Grado 1

Apertura Grado 3

Apertura Grado 2

Apertura Grado 4




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Caso de estudio 02_The Scraper_Conclusiones 01. 2015.


Concepto de Diseo- las piezas pueden desplegarse para cumplir su funcin y volver al tamao original, permitiendo que ocupen menos espacio.

Definicin Estructural - la acumulacion de piezas permite crecer en ancho y alto. La ubicacion de cada pieza depende de los polos positivos y negativos que tiene cada una.

Generacin/Comportamiento Geomtrico - repeticin de las distintas piezas acumuladas.




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Caso de estudio 02_The Scraper_Conclusiones 02. 2015.


Geometra:- Capacidad de generar una geometra mediante la acumulacin de piezas.

-Flexibilidad geomtrica ya que el orden de las piezas puede variar.

Pieza:- La combinacin de piezas genera nuevas que benefician la proliferacin tanto en alto como en ancho.

-Al tener polos positivos y negativos, la pieza debe ir posicionada de forma especifica y la piezas que lo rodean deben ser compatibles.

Estructura:- Adaptabilidad de forma.

- Se pueden combinar unidades generando variaciones del sistema

Vinculacin:

-No tiene elemento externo sino que se vinculan mediante polos.

Limitaciones

- Sistema queda abierto y no existen elementos de cierre

-No existen piezas especficas




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Conclusiones Finales. 2015.

1.3.5. Conclusiones FinalesPotencialidades

Geometra:- Capacidad de generar la geometra deseada de manera especfica por medio del diseo particular de cada pieza.

- Capacidad de generar un espacio poroso y diferenciado a partir de aglomeraciones o disipaciones de las piezas.

- Ubicacin de las piezas segun cierta lgica como las capas o grilla que responda a una intencin proyectual.

Pieza:-Diferenciacin de cada pieza por medio del encastre (ubicacin y forma). Por lo que resulta necesario un rden y numeracin de las mismas para el armado.

-Encastres precisos, nicos y directos.

Estructura:- Piezas lineales trabajan de modo recproco otorgndole una a la otra la resistencia y rigidez necesaria para poder soportar al pabelln. Las piezas lineales por si solas no cuentan con rigidez estructural, por lo que es la combinacin de las mismas la que le

permite sostener al pabelln. En el caso del carton, las piezas lineales seran planas.

Limitaciones

- Necesidad de un elemento externo para su vinculacin (tornillo)- Exceso y superposicion de material innecesario

X1_A

X1_B

X1_A

X1_B

X1_A

X1_B

X1_A

X1_B




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Sistema Tectnico. 2015.

2. Investigacin Proyectual2.1. Sistema Tectnico 2.1.1. Concepto de Diseo Hiptesis

Crear una constelacin de mdulos interconectados. Estructuras modulares conformadas por clulas agrupadas en una configuracin regular que luego se ven afectadas por condiciones propias del usuario. Se busca generar una cualidad de espacio poroso/cavernoso en el cual se haga uso eficiente del material, es decir que con la menor cantidad posible de material generar una mayor

espacialidad sin perder su rigidez estructural.

Trabajar con piezas de cartn planas vinculadas por medio del sistema de encastres directos, permitiendo de esta manera generar una eficiencia estructural. Se utiliza una pieza plana. Lo que se mantiene constante es el espesor mientras que la cantidad de ejes vara dependiendo de su condicin.

Se evaluan dos tipos de eficiencias:-morfolgica-rigidez material

A partir de este sistema se busca construir una red de espacios aplicable a tres escalas, siendo esta una macro, media y micro. Esta se crea a partir de la interrelacin de 4 mdulos A que se agrupan de manera que entre ellos se genera un mdulo B, cerrando el sistema. En este caso se utiliza como mdulo A y B un cuboctaedro, siendo el mdulo B es un resultado de unin de piezas. Las distintas escalas en que se puede apropiar la red de espacios corresponde a una organizacin y programa particular. En una escala macro la red se puede entender

como edificios metablicos donde los mdulos, entendidos como cpsulas se agregan y asocian uno con otro. En una escala media la estructura se vuelve una red de espacios habitables de carcter ms individual y de poca permanencia donde cada usuario recorre a la misma siendo parte de ella. Por ltimo en escala micro la red adopta un carcter de constelacin de mdulos donde se combinan, densificndose y disgregndose creando una experiencia perceptual.

Se trabaja en la escala micro y donde se genera un pabelln donde los usuarios pueden formar parte del mismo. Para construir esto se parte de un disposicin regular de los mdulos que cubren el espacio del sitio en su totalidad. Luego se vaca el lleno teniendo en cuenta los espacios que ocupan los usuarios organizando las piezas de la mejor manera teniendo en cuenta la cuestin estructural.Es decir que las afectaciones estn fuertemente relacionadas con los usuarios, siendo estas, posibles circulaciones, accesos, visuales, alturas, etc.

Se comienza el planteo del proyecto a partir de una lgica generativa de pieza y esta dando informacin a una posible aglomeracin y construccin espacial.




Invesitgacin del Cartn

El cartn se entiende como una superposicin de papeles. Existen diversos tipos pero por cuestiones de mercado y accesibilidad se deciden investigar el:

-cartn gris-cartn corrugado-cartn blanco

Dentro de cada tipo existen distintos espesores y subtipos de los mismos.

Cartn gris:Las planchas se consiguen de 0.7x1 mm de distintos espesores:-1 mm-1.5 mm-2 mm-3 mm

Cartn blanco:Las planchas se consiguen de 0.7x1 mm de espesor:-2 mm

Cartn corrugado:Las planchas se consiguen de 0.7x1 mm de distintos espesores y cantidad de capas:-corrugado simple-corrugado doble

Perfil del ondulado Espesor del cartn corrugado (mm) Altura de la onda (mm)Canal K (onda muy grande) 6.1 a 7.0 6Canal A (onda grande) 4.5 a 5.8 4.4 a 4.8Canal C (onda mediana) 3.6 a 5.0 3.5 a 4.0Canal B (onda pequea) 2.6 a 3.8 2.4 a 2.8Canal E (micro canal) 1.2 a 2.0 1.1 a 1.4Canal F (mini micro) 0.9 a 1.4 0.75Canal G 1.0 a 1.1 0.5 a 0.65Canal N 0.5 a 0.8 0.42

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Eficiencia

Evaluacion de la eficiencia segn:

01_Eficiencia morfolgica (pieza)

02_Eficiencia rigidez material

01_Se evalua la forma de la pieza, con respecto a la cantidad de ejes. De esta manera, se determina el rea de cada una y el espacio que generan al estar vinculadas con la prxima.

02_Se evalua por medio de prototipos fsicos y digitales, el tamao de la pieza, espesor, largo, que conformar la pieza primitiva. Entendiendo que se debe disminuir la cantidad de material pero sin perder la rigidez estructural. Para ello, se realizan variaciones en relacion al offset de la pieza, pruebas de espesor de carton (3/5 mm), radio del circulo interior que tiene una realacin directa con el largo del ejes y de esta manera contar con menos cantidad de material en el global.

EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Conceptos. 2015.

Porosidad

_Espacio de diferentes densidades formado por clulas o por agrupaciones que se repiten y se organizan.

_Espacio entre molculas de cuerpo generndose un espacio tangible y penetrable.

_Entendimiento como poro a aquel espacio que contiene textura, es permeable y genera percepciones.

_Cualidad interior exterior que permite desde el interior percibir el exterior pero de manera filtrada. La coneccin con el exterior depende de la transparencia global. Puediendo ser ms o menos transparente, es decir ms o menos poroso.




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Definicin Geomtrica. 2015.

2.1.2. Definicin GeomtricaEficiencia morfolgica

Mdulo base sistema recproco.

Generacin crculo interior (circulo 1).

Generacin crculo exterior (crculo 2).

Generacin geomtrica por medio de una divisin del crculo 1.

Extensin de las lneas hasta el crculo 2.

Espesor de la geometra.

1 ejeArea: 6

2 ejesArea: 11

3 ejesArea: 30

4 ejesArea: 41

5 ejesArea: 48

6 ejesArea: 54

6 ejesArea: 59

7 ejesArea: 63

8 ejesArea: 67

9 ejesArea: 71

10 ejesArea: 74

11 ejesArea: 78

Diametro exterior: 15Dimetro interior: 3




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Variaciones

El crecimiento del circulo interior delimita el espacio del rea de la geometra. Al aumentar el circulo interior, aumenta el rea de la geometria, por ende el del cartn. Este aumento permite el filtrado de ilumincacin y la rigidez.

El crecimiento del crculo exterior delimita la extencin del brazo. El aumento del circulo exterior vara la posibilidad de encastre, dado que hay mayor longitud de brazo por ende aumenta la posible profundidad del encastre.

Radio: 1 Radio: 2 Radio: 4 Radio: 6 Radio: 8 Radio: 10

Radio: 10 Radio: 12 Radio: 14 Radio: 16Radio: 8Radio: 8




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2.1.3.Definicin Estructural y EspacialComparacin de las posibilidades de crecimientoEficiencia morfolgica

Grado 1

Grado 2

Grado 3

1 pieza2 encastres

1 pieza2 encastres

1 pieza3 encastres

3 piezas2 encastres

3 piezas2 encastres

4 piezas6 encastres

5 piezas2 encastres

5 piezas2 encastres

10 piezas12 encastres

Volumen: 5587 cm2 Volumen: 62702 cm2

Porcentaje de aumento volumtrico con posibildiad de encastres: 1022 %

Volumen: 9,7 cm2




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Comparacin volumtrica con misma cantidad de piezasEficiencia morfolgica

Grado 1

1 pieza2 encastres

1 pieza2 encastres

1 pieza3 encastres

Grado 2

2 piezas2 encastres

2 piezas2 encastres

2 piezas4 encastres

3 piezas2 encastres

3 piezas2 encastres

3 piezas4 encastres

Grado 3

Volmen: 6 cm2

Porcentaje de aumento volumtrico con misma cantidad de piezas: 222 %

Volmen:2302 cm2rea: 22

Volmen:7417 cm2rea: 90 cm




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Fabricacin de modelos 01_Tipo de pieza_Posibles combinaciones




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Conclusion Fabriacin 01. 2015.

Fabricacin de modelos 01_Conclusiones

-La pieza de tres ejes es la que tiene mayor posibilidades de crecimiento.

-Al ubicar la misma cantidad de piezas, la de tres ejes, obtiene un volumen total mayor.

-Al tener tres ejes, la pieza tiene mayor estabilidad.

Se adopta como pieza final la de tres ejes.




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DesusoDesuso

Habitable Despreciable

Uso

Desuso

A partir de la realizacin de los primeros modelos donde se evalua su volumen encerrado con la herramienta Bounding Box que permite calcular todo el volumen contenido entre las piezas desde cada uno de los extremos, se concluye que de esa manera el volumen calculado no siempre es pertinente. Por eso se utilizan nuevas maneras de medicin de los espacios. Primero se identifican zonas de uso y desuso. Estas zonas son los volmenes comprendidos directamente por debajo de las piezas. En una segunda instancia se definen si estas zonas son habitables o despreciables segn las alturas mximas de las mismas.




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Circunferencia exterior con radio X. Esta determina el tamao total de la pieza

Circunferencia interior con radio X. Esta determina el largo de los ejes

Se divide la circunferencia interior en 3

Se generan las lineas por medio de la unin de puntos y se extendienten hasta el crculo exterior

Offset con distancia x para generar el espesor de la pieza

Trim de las intersecciones generando la pieza

Fillet con radio X Offset para generar vaciados como entradas de luz

2.2. Desarrollo - Fabricacin de Modelos2.2.1. Genealoga de la pieza




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Definicin de variables. 2015.

01_Radio exterior

02_Radio interior

03_Desplazamiento del centro

04_Vaciado interior

05_Radio fillet

06_Ancho pieza

2.2.2. Definicin de variablesAnlisis de las potenciales variaciones posibles del sistema que conforma la piezaEficiencia material

07_Desplazamiento del eje




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Tabla 01. 2015.

30

25

20

15

10

5

7,5

6,5

5,5

4,5

3,5

2,5

7

6

5

4

3

2

15

13

11

9

7

5

Radio Exterior Radio Interior Espesor Fillet




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Tabla 02. 2015.

12

10

8

6

4

2

12

10

8

6

4

2

1 Area 111cm2

2 Area 204,5cm2

3 Area 254cm2

4 Area 290,5cm2

5 Area 316,5cm2

6 Area 332cm2 -12

-9

-6

-3

0

+3

Desplazamiento centro XDesplazamiento centro Y Vaciado Desplazamiento de 1 eje





Espesor: 3mm _ Offset: 3 cm Espesor: 3mm _ Offset: 3,5 cm Espesor: 3mm _ Offset: 4 cm

Espesor: 5mm _ Offset: 3 cm Espesor: 5mm _ Offset: 3,5 cm Espesor: 5mm _ Offset: 4 cm

Espesor: 3mm _ Radio interior: 0.75 Espesor: 5mm _ Radio interior: 0.75 Espesor: 5mm _ Radio interior: 1,5

Fabricacin de modelos 02_Espesor del material_Offset_Radio interior




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Conclusin Fabricacin 02. 2015.

Se adopta como pieza primitiva:

Radio exterior: 12,5 cm

Radio interior: 0.05 cm

Espesor de material: 5mm (cartn doble corrugado)

Espesor de pieza: 4 cm

Profudidad mnima de encastre: 3 cm

Radio fillet: 4 cm

Necesidad de Fillet - para otorgar continuidad y prevenir futuras fisuras

Espesor material: 5mm

Espesor de pieza: 3,5 cm

Profundidad minima: 3cm

Radio interior minimo: centro lleno

Radio exterior: 12,5 cmdetermina el tamao total de la pieza

Radio fillet: 4cm

Fabricacin de modelos 02_Conlcusiones




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Sistema de Vinculacin. 2015.

Pieza axonomtrica primitiva con 3 ejes

Mirror de la pieza en el mismo plano

Rotacin de 90 para poder encastarse

Desplazamiento de la pieza

2.2.3. Vinculacin




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Crecimiento. 2015.

Sistema de crecimiento por grados

Grado 1 Grado 2 Grado 3




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Comparacin Volumtrica. 2015.

Crecimiento 01Grado 01





Volumen total:1,33 m2



Crecimiento 06 Grado 03 04


Crecimiento 24Grado 07 08 09 10

Volumen total: 2,34 m2

Aumento del 175% en relacin al

voluemn contenido

Comparacin de volmenes espaciales segn disposicin con misma cantidad de piezas totales





Fabricacin de modelos 03_Prueba de proliferacin






-Al proliferar una pieza asimtrica, se permite un crecimiento asimtrico del modelo.

-Al ser asimtrica la pieza, los espacios interiores no se cierran, siendo mas inestable el protipo.

-El encastre debe ser mayor para no forzar a la pieza resultando en el quebramiento del material, debilitando la estructura.

-El espesor de la pieza es muy pequeo resultando en el quebramiento del material.

Se adopta el estudio de una pieza simtrica para comparar ventajas y desventajas de los prototipos generados. El encastre tendr un ancho de 0,6cm y el espesor pasar a ser de 4cm




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Anlisis simtrico - asimtrico. 2015.

Pieza a partir de un circulo exterior R: 12.5 Circulo interior r: 0.005 para establecer el tamao del centroFillet r:4 para obtener continuidad

Primer nivel de encastresGrado_01 y 02

Cuarto nivel de encastresGrado_01 02 03 04 y 05

Pieza asimtrica Pieza simtrica

Crecimiento simtricoCrecimiento asimtrico

Volumen: 1,33 m3 Volumen: 1,37m3

Fillet r:10 para obtener continuidady establecer el centro

Pieza a partir de un circulo exterior R: 12.5

Comparacin pieza simtrica - asimtrica




Fabricacin de modelos 04_Comparacin entre pieza simtrica y asimtrica







-La pieza simtrica permite cerrar los espacios interiores generando mayor rigidez estructural, mientras que la pieza asimtrica no logra cerrarse.

-El espacio interior tiene mucho volumen para no tener un uso especfico

-El encastre debe ser mayor para no forzar a la pieza resultando en el quebramiento del material, debilitando la estructura.

-Necesidad de generar piezas especficas para proliferar el espacio interior.

Se adopta la pieza simtrica como punto de partida del prototipo. El encastre tendr un ancho de 0.68cm. Se llevarn a cabo estudios de piezas nuevas que sirvan como conectoras entre espacios a proliferar.




2.3. Proliferacin2.3.1 Concepto

El sistema prolifera mediante la agregacin de espacios entendiendo a este como la conformacin de piezas vinculadas perpendicularmente entre s formando una clula cerrada. Estos espacios se entienden como tanto lugares habitables de gran escala o bien como estructuras con carcteres permeables diferenciados que conforman un sistema perceptual direccionado particularmente al usuario.

EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Proliferacin. 2015.

Espacio de usoA

Espacio de conexinB

Se prolifera el mdulo A.Entre dos mdulos A se genera un nuevo mdulo llamado B (espacio de conexin).

Espacio de uso A

Espacio de uso A

Espacio de uso B




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Generacin del Mdulo. 2015.

2.3.2. Generacin del mdulo Generacin del cuboctaedro

Se genera un cubo de lado y altura x

Se elimina el cubo base

Se repite la operacin en todas las intersecciones

Se genera en cada cara del cubo una circunferencia de dimetro x

Se genera en cada interseccin de circunferencia un tringulo

Se eliminan los crculos quedando como resultado el cuboctaedro




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Generacin del Mdulo Lnea. 2015.

Generacin del Mdulo Lnea

Cuboctaedro generador del mdulo

Mdulo linea sin lineas de unin con el prximo mdulo

Se generan las lneas del mdulo primitivo, se producen por la unin de centros de planos del cuboctae-dro y vrtices del mismo

Para ello se generan las lneas de direccin uniendo vertices con el centro cel cuboctaedro

Mdulo lnea

Se extienden las lineas con la direccin corres-pondiente generando el mdulo primitivo en linea




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Adaptabilidad del Mdulo. 2015.

Adaptabilidad del mdulo para admitir proliferacin

Mdulo primitivo A

Se acortan las patas oblicuas de A y B para recibir al prximo mdulo

Se acortan las patas oblicuas de A, B y C para recibir al prxi-mo mdulo

Se espeja B obte-niendo C

Se mueve de manera oblicua C para cerrar el mdulo

Se cierra el mdu-lo espejando A y B hacia abajo

Mdulo C en el centro como cierre de A Y B

Se espeja A obte-niendo B




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Lgica de Proliferacin. 2015.

2.3.3. Lgica de proliferacin_crecimientos en diferentes direcciones posibles

Crecimiento en direccin X

Crec

imie

nto

en d

irec

cin

Y




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Lgica de Proliferacin. 2015.

El sistema prolifera de manera regular con un cuboctaedro lleno y uno vacio tanto en planta como en seccin

Lgica de proliferacin_plantalleno -vacio - lleno - vacio

Lgica de proliferacin_vistalleno -vacio - lleno - vacio

Lgica de proliferacin_plantafiguras con la generacion de piezas

Lgica de proliferacin_plantamdulos en linea

Lgica de proliferacin_vistamdulos en linea

Lgica de proliferacin_vistafiguras con la generacion de piezas

Variaciones del mdulo_el mdulo se adapta a su posicin

completo

central

esquina_01

esquina_02

esquina_03

esquina_04




Generacin de tipos de pieza_2 ejes a: unin de dos vrticesb: encastre de dos piezas, para genera-cin de unin de 4 vrtices_3 ejes_4 ejesa: unin de cuatro vrticesb: encastre de dos piezas, para genera-cin de unin de 8 vrtices


Mdulo primitivo base_planta

Mdulo primitivo base_vista Mdulo proliferado_axonomtrica

Generacin de piezas a partir de planos

Planos 2 ejes Planos 3 ejes

A: coneccin A: plano medio

B: pieza de cierreB: planos superior - inferior

Plano de 4 ejes

A: de coneccin entre dos mdulos

B: de coneccin entre cuatro mdulos




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Mdulo Regular. 2015.

Mdulo regular con piezas_empiezado diferenciado de mdulo regular

Utilizacin en mdulo lleno

Utilizacin en mdulo vaco

Generacin de piezas_planta

Generacin de piezas_vista

Generacin de piezas_axonomtrica




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Unin de 2 mdulos. 2015.

Unin de 2 mdulos

Se busca unir 2 mdulos_planta Primer pieza de unin_planta Segunda pieza de unin_planta

Se busca unir 2 mdulos_vista Primer pieza de unin_vista Segunda pieza de unin_vista

Se busca unir 2 mdulos_axo Primer pieza de unin_axo Segunda pieza de unin_axo




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Unin de 4 mdulos. 2015.

Unin de 4 mdulos

Primer pieza de unin_planta Segunda pieza de unin_planta

Primer pieza de unin_vista Segunda pieza de unin_vista

Primer pieza de unin_axo Segunda pieza de unin_axo

Tercer pieza de unin_planta

Tercer pieza de unin_vista

Tercer pieza de unin_axo




Fabricacin de modelos 05_Proliferacin prototipo







- Necesidad de generar una pieza base.

- Las piezas de unin generan que piezas planas tengan tridimensionalidad.

-Las piezas contienen mucho area, resultando en espacios sin uso especfico demasiado grande.

-Ancho de encastres muy grandes.

Se adoptarn piezas reducidas un 25% su tamao real. Se gereraran piezas para las bases y el encastre tendr un ancho de 0,64cm. Se realizar una comparacin entre espesores de cartn al reducir el area de la pieza.





Piezas de Cierre_dado que el sistema permite la agregacin de mdulos infinita, para cerrar el sistema se propone generar una variacin de las piezas de tres ejes, eliminando uno, resul-tando en piezas tipo C de dos ejes. Estas se utilizan en sus cuatro extremos y sirve como apoyo con el suelo.

Sistema abierto_ permite proliferacio-nes en todas sus cuatro direcciones

Lados_sistema cerrado en dos direcciones incorporando pieza tipo Cpermite proliferaciones en dos de sus direcciones

Apoyos_sistema cerrado en una direccin in-corporacin de pieza tipo Cpermite prolifera-ciones en sus tres direcciones

Sistema cerrado_no permite prolifera-cin en ninguna de sus direcciones




Fabricacin de modelos 06_Cambio de escala_Pieza de base







_Se adopta el material de mayor espesor (5mm) dado que brinda una mayor resistencia y rigidez.

_Se adopta la escala del primitivo dado que permite una construccin ms maleable.

_Se adoptan para todos los extremos, piezas de tipo C para poder cerrar el sistema dado que este tiene la potencialidad de seguir proliferando.Por un lado, se le da de esta manera un lmite al sistema y por el otro




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Definicin de piezas. 2015.

2.3.4. Generacin de Piezas Regulares

Piezas Regulares Finales_TiposPiezas 2D Piezas 3D

Axonomtrica Explotada referenciando las piezas regulares finales.




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Especulaciones. 2015.

2.4. Especulaciones2.4.1. Concepto

El sistema se puede aplicar a tres tipos de escalas diferentes siento estos: Macro - Media - Micro

Macro: el sistema se lo puede tomar como un modo de crecimiento urbano como generacin de tipologa torre la que admite a travs de este concepto la agregacin de espacios a modo de cpsulas que admiten una proliferacin metablica prolongada en el tiempo y segn la necesidad.

Media: estructura como red de espacios habitables de carcter ms individual y de poca permanencia donde cada usuario recorre a la misma siendo parte de ella.

Micro: adopta un carcter de constelacin de mdulos donde se combinan, densificndose y disgregndose creando una experiencia perceptual. Es necesario que el usuario se comprometa con el sistema.

Escala Macro

Escala Media

Escala Micro





2.4.2. Escala MacroVisualizacin





2.4.3. Escala MediaVisualizacin




2.5. Prototipo 2.5.1 Fabricacion Interpolada Digital/Analgica2.5.1.1. Prueba de Concepto

EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Prototipo_Fabricacin Digital. 2015.

Se desarrolla el pabelln en trminos digitales en la que se busca probar su adaptabilidad generando un dilogo con el contexto existente y tomando como principal al usuario y lo que este requiere para su desarrollo.

El sistema se ve afectado por condiciones existentes:-visuales a enfatizar-liberacin persona (tanto en altura y en planta)-liberacin accesos

El prototipo se ubica sobre 8 ditellores, donde previamente se elimina 1 para enfatizar y facilitar el acceso al mismo.

Dadas tales afectaciones y condiciones existentes, se genera el pabelln partiendo de una grilla regular generada por cuboctaedros la cual luego se ve afectada y diferenciada.




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Grilla Regular. 2015.

2.5.1.2. Generacin Grilla Regular

AxonomtricaGeneracin de la grilla a partir de una serie de puntos en las tres direcciones, X;Y;Z

AxonomtricaGeneracin de cubos en cada punto de la grilla que luego se vern re-emplazados por cuboctaedros

PlantaGeneracin de la grilla a partir de una serie de puntos en las tres direcciones, X;Y;Z

PlantaGeneracin de cubos en cada punto de la grilla que luego se vern re-emplazados por cuboctaedros

Se genera un offset del outline de los ditellores como lmite virtual para el desarrollo del prototipo

Se elimina un ditellor a modo de facilitar el acceso al prototipo y enmarcar la entrada




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Grilla Regular. 2015.

Grilla Regular tridimensional compuesta por cubos _Diferenciacin de cubos por cualidad

Grilla Regular tridimensional compuesta por cubos _separacin por filas: fila llena

Dentro de cada fila llena se separa en planta obteniendo un patrn de true/false donde los true son aquellos que se convierten en mdulo lleno y contienen el cuboctaedro

Dentro de cada fila vaca se separa en planta obte-niendo un patrn de true/false donde los true son aquellos que se convierten en mdulo de conexin

Grilla Regular tridimensional compuesta por cubos _separacin por filas: fila vaca (de conexin)

F1

F2

F3

F4

F5

F6

F7

Filas Imprares

Filas Pares

FalseTrue

FalseTrue




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Grilla Irregular. 2015.

2.5.1.3. Diferenciacin de Grilla RegularGrilla Irregular tridimensional compuesta por cuboctae-dros _Diferenciacin de cuboctaedros por cualidad

Grilla Irregular tridimensional compuesta por cu-boctaedros _separacin por filas: fila llena

Dentro de cada fila llena se separa en planta obte-niendo un patrn de true/false donde los true son aquellos que se convierten en mdulo lleno donde se generan las lneas

Dentro de cada fila vaca se separa en planta obte-niendo un patrn de true/false donde los true son aquellos que se convierten en mdulo lleno donde se generan las lneas

Grilla Irregular tridimensional compuesta por cu-boctaedros _separacin por filas: fila vaca (de conexin)

F1

F2

F3

F4

F5

F6

F7 Filas Imprares

Filas Pares

FalseTrue

False

True




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Afectacin 01. 2015.

Afectacin 01_Eliminacin de puntos- por persona sentada dentro del pabelln- por ingreso al pabelln

Axonomtrica_se eliminan los puntos centrales para permitir la ocu-pacin de la persona-se eliminan los puntos globales, tendiendo a adquirir su mxima altura por sobre la persona

Axonomtrica_se eliminan los puntos para permitir el acceso de la persona

Planta_se eliminan los puntos para permitir el acceso de la persona

Planta_se eliminan los puntos centrales para permitir la ocu-pacin de la persona-se eliminan los puntos globales, tendiendo a adquirir su mxima altura por sobre la persona




60180 180

0

1015

2530

50

2530

40

50

Zona de enfoque

Zona de percepcin del movimiento

Zona de percepcin del movimiento

Limite de campo visual

Linea visual estandar

Linea visual normal/de pieLinea visual normal/sentado

Limite discriminacin cromtica

Limite discriminacin cromtica

Limite de campo visual

EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Anlisis visuales. 2015.

Anlisis visuales usuario




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Afectacin 02. 2015.

Afectacin 02_Densidad- se busca generar un cambio de densidad para enfatizar la visual. A mayor cercana de la persona menos denso est el sistema

Axonomtrica cuboctaedros_se genera un punto repulsor sobre la linea de visuales particularmente del usuario buscando direccionar la mirada

Axonomtrica linea_una vez afectados los cuboctaedros se generan las lneas dando como resultado sectores ms o menos densos

Planta linea_una vez afectados los cuboctaedros se generan las lneas dando como resultado sectores ms o menos densos

Planta cuboctaedros_se genera un punto repulsor sobre la linea de visuales particularmente del usuario buscando direccionar la mirada




-1/4

-1/4

EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Generacin geomtrica de las piezas. 2015.

Generacin de ejes Generacin de plano contenido por los ejes

Generacin de offset de 1,3cm para cada lado sobre el plano

Generacin de fillet de r=1 para la continui-dad de la pieza

Generacin de encastre de 0,32cm para cada lado sobre el planoReduccin de 1/4 del largo total de cada eje

Modelo de vinculacin de pieza por medio del encastre

2.5.1.4. Generacin de Piezas Irregulares- se define geomtricamente la construccin de la pieza




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Generacin de Piezas Irregulares. 2015.

Planta

Vista frontal

Vista lateral

Axonomtrica

Generacin de planos en el prototipo-se generan los planos correspondientes para las piezas-se diferencian por color los tipos de planos exis-tentes




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Empiezado de prototipo_tipologas existentes. 2015.

A_Coneccines entre etapas diferentes_piezas 3d

D_Coneccines entre clulas en una misma etapa_piezas 2d

B_Cierre de sistema_tanto para apoyos como para bordes

C_Generacin de figura_tipo a

E_Generacin de figura_tipo b

Tipologa de piezas en el prototipo




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Modelo Final_planta. 2015.

2.5.1.5. Modelo Final

Planta




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Modelo Final_vista. 2015.

Vista Lateral




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Modelo Final_vista.2015.

Vista Frontal




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Modelo Final_axonomtrica.2015.

Axonomtrica




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es:Modelo Final_secciones axonomtricas.2015.

Secciones axonomtricas




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Render.2015.

2.5.1.6. Visualizaciones

Planta




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Render. 2015.

Axonomtrica





Vista interior





Perspectiva





Perspectiva_2





Detalle




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Prototipo_Fabricacin Material. 2015.

2.5.2. Fabricacion Material2.5.2.1. Concepto

Se desarrolla el prototipo en trminos materiales utilizando cartn de doble corrugado con un espesor de 5 mm. A partir de esto se conforman las piezas del pabelln generando, luego, una estrategia de montaje dividido en etapas.

Etapa 4

Piso 3

Etapa 3

Piso 2

Etapa 2

Piso 1

Etapa 1




EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es:Fabricacin Material_documentacin de montaje. 2015.

Etapa 0 Piso 2

Etapa 1 Etapa 3

Piso 1 Piso 3

Etapa 2 Etapa 4

2.5.2.2. Documentacin de Montaje-Fabricacin por etapas




10

7

9

11

84

5

6

3

2

1

14

30

32

26

7

31

24

2221

19

18

15

1612

9

8

10

292827

25

23

20

1713

11

6

5

43

2

1

2

12

16

17

24

2120

2322

19

15

13 14

8

18

1110

97

65

4

3

1

5

4

32

1

13

1210

23

2221

2019

1817

16

1514

11

98

7

654

321

10

12

14

79

2221

201918

1617

15

13

11

86

5

4

3

2

1

10

11

12

13

17

14

16

15

9

7

8

654

2

3

1

1 2

3 4

5

1 23 4 5

6 7 89 10

11 1213

14 15

16 1718 19 20

21 22 2324 25

26 27 28 29

30 32 33

34 35

1

2

3

4 5 67 8 9

11

10

12

13

14

15

1617 18 19 20

21 22 2324

10

11

12

13

17

14

16

15

9

7

8

654

2

3

1

EAEU. Carrera de Arquitectura. Materia: Tectnica digital. Profesor: Matias Imbern. Ayudante: Marcos Dana. Alumnos: Lucia Ayerbe Rant, Melanie Dluganoga, Sofia Dominguez. Imagen/es: Fabricacin Material_documentacin de montaje. 2015.

Numeracin por etapa por tipo

Numeracin de clulas

Etapa 1 Etapa 1

Etapa 2 Etapa 2

Etapa 3 Etapa 3

Etapa 4 Etapa 4

Numeracin de conecciones entre clulas de misma etapa

Numeracin de conecciones entre diferentes etapas

Piso 1

Piso 2

Piso 3




E1-C10-VO

-2

E1-C5-VO-7

E1-C11-VO-4

E1-

C14

-VO

-1

E1-C2-VO-1

E1-C

12-V

O-6

E1-C5-VO-8

E1-C11-V

C-2

E1-C12-VC-3

E1-C10-VC-4

E1-C12-VC-1

E1-C

11-VC

-1

E1-C11-VC-3

E1-C10-V

C-3

E1-C12-V

C-2

E1-C13-VC-3

E1-C10-VC-2

E1-C13-VC-2

E1-C

10-V

C-1

E1-C13-VC-4

E1-C8-VC-2

E1-C13-VC-1

E1-C9-VC-3

E1-C15-VC-2

E1-C9-VC-1

E1-C

17-VO

-5

E1-C

14-V

O-5

E1-C4-VO-4E1-C6-VC-1

E1-C8-VC-3

E1-C

15-V

C-3

E1-C14-VC

-2

E1-C7-VC-1

E1-C17-VC-3

E1-C15-VC

-1

E1-C1

4-VC-3

E1-C6-VC-3

E1-C

9-VC

-2

E1-C14

-VC-1

E1-C14-VC-4

E1-C17-VC-1

E1-C7-VC-3

E1-C17-V

C-2

E1-C16

-VC-3

E1-C8-VC-1

E1-C

16-V

C-1

E1-C5-VC-3

E1-C5-VC-1

E1-C

2-VC-

1

E1-C2-VC-3

E1-C12-G-3

E1-C6-G

-6

E1-C7-VO-6

E1-C10-VO-3

E1-C11-VO-1

E1-C4

-VO-6

E1-C4-VO

-7

E1-C17-VO-4E1-C15-VO

-1

E1-C13-VO

-2E1-C12-VO-8

E1-C11-VO-3

E1-C14-VO-3E1-C11-VO-7

E1-C11-VO-6

E1-C15

-VO-3

E1-C8

-VO-3

E1-C4

-VO-2

E1-C8-VO-1

E1-C7-VO-1

E1-C12-VO-3

E1-C

6-VO

8

E1-C17-VO-7

E1-C9

-VO-2

E1-C12-VO-1

E1-C6-VO1

E1-C13-VO-1

E1-C15-VO-2

E1-C15

-VO-5

E1-C6-VO4

E1-C15-VO-6

E1-C7-VO

-7E1-C13-VO-5

E1-C3-VO-2

E1-C17-VO-1

E1-C7-VO-5

E1-C6-VO6

E1-C14-VO-

2

E1-C3-VO-5

E1-C11-VO-5

E1-C17-VO-6

E1-C

13-V

O-4

E1-C12-VO-7

E1-C

14-VO

-4

E1-C8-G-7 E1-C3-G-2 E1-

C1-

G-6

E1-C

5-G

-6E1

-C3-

G-3

E1-C

3-G

-4

E1-C2-VO

-2E1-C

5-VO-2

E1-C7-VO-2

E1-C6-VO7

E1-C5-VO-4

E1-C5-VO-5

E1-C3-VO-1

E1-C9-VO-4

E1-C12-VO-4

E1-C11-VO-8

E1-C9-VO-1

E1-C6-VO2

E1-C10-VO-5

E1-C7-VO-4

E1-C12-VO-5

E1-C15-V

O-7

E1-C10-VO-1

E1-C11-VO-2

E1-C

4-VO

-5

E1-C8

-VO-2

E1-C

8-VO-

4 E1-C

1-VO

-4

E1-C

9-VO

-3

E1-C17-VO-2

E1-C8-VO-5

E1-C5-VO-6

E1-C

1-VO

-7

E1-C5-VO-3

E1-C9-VO-7

E1-C1-VO-1

E1-C16-VO-2

E1-C6-VO5

E1-C2-VO-6

E1-C

16-V

O-6

E1-C3-VO

-4

E1-C3-

VO-7

E1-C

1-VO

-9

E1-C4-VO-8

E1-C1-VO-3

E1-C16-VO-7

E1-C13-VO-3

E1-C17-VO-3

E1-C1-VO-6E1-C1-G-7

E1-C4-G-1

E1-C7

-G-6

E1-C6

-G-2

E1-C5-G-2

E1-C1-G-1

E1-C

4-G

-5

E1-C4-VO-3

E1-C6-VO3

E1-C16-VO-1

E1-C7-VO-3

E1-C15-VO-4

E1-C

16-V

O-5

E1-C16-VO-8

E1-C5-VO-9

E1-C16-VO-4

E1-C

4-VO

-1

E1-C9-VO-5

E1-C9-VO-6

E1-C

16-V

O-3

E1-C2-VO-4

E1-C3-VO-6

E1-C

5-VO

-1

E1-C1-VO-5

E1-C3

-VO-3

E1-C2-VO-5

E1-C

1-VO

-8

E1-C

9-G

-3

E1-C2-G

-5

E1-C7-G-4

E1-C

3-G-5

E1-C4-VC-1

E1-C16-V

C-2

E1-

C6-

VC

-2

E1-C1-VC-1

E1-C3-VC-1

E1-C4-VC-3

E1-C7-VC

-2

E1-C2-VC-2

E1-C1-VC-2

E1-C2-VC

-4

E1-C

4-VC

-2

E1-C3-VC-2

E1-C3-VC-3

E1-C5-VC-2

E1-C8-VC

-4E1-C12-G-8

E1-C11

-G-4

E1-C12-G

-5E1-C10-G-6

E1-C11-G-5

E1-C

11-G-2

E1-C

4-G-2

E1-G

8-VI

E1-G10-VI

E1-G

5-VI

E1-C12-VO

-2

E1-C2-VO-3

E1-C11-G

-8

E1-C10-G

-7

E1-C

12-G

-4

E1-C13-G-1

E1-C8-G-2

E1-C15

-G-5

E1-C15-G-7

E1-C11-G-7

E1-C8-G-

5

E1-C13-G-6

E1-C

13-G

-8

E1-C11-G-6

E1-C

10-G

-4

E1-C10-G-3

E1-C

9-G-1

E1-C

6-G

-5

E1-C15-G-6

E1-C13-G

-5

E1-C5-G-4

E1-C6-G

-1E1-G

11-V

I

E1-G15-VI

E1-G2-VI

E1-G3

-VI

E1-G

1-VI

E1-G

13-V

I

E1-C16-G-1

E1-C

17-G

-2

E1-C9-G-5

E1-C

1-G-

8

E1-C16-G-4

E1-C

16-G

-6

E1-C5-G-3

E1-C

9-G

-7

E1-C8-G-3E1-C14-G-6

E1-C6-G-4

E1-C12-G-7

E1-C13-G-4

E1-C7-G-8

E1-C

2-G-4

E1-C5-G-5

E1-C

15-G

-2

E1-C4-G-4

E1-C1-G-

4

E1-C16-G-8

E1-C7-G-5

E1-C2-G-1

E1-C1-G-

3

E1-C

4-G-7

E1-C

13-G

-3

E1-C3-G-8

E1-C8-G-4

E1-C3

-G-7

E1-C8-G

-8

E1-G6-VI

E1-G

7-VI

E1-G1

2-VI

E1-C16-G-1

E1-C

17-G

-2

E1-C9-G-5

E1-C

1-G-

8

E1-C16-G-4

E1-C

16-G

-6

E1-C5-G-3E1

-C9-

G-7

E1-C8-G-3E1-C14-G-6

E1-C6-G-4

E1-C12-G-7

E1-C13-G-4

E1-C7-G-8

E1-C

2-G-4

E1-C5-G-5

E1-C

15-G

-2

E1-C4-G-4

E1-C1-G-

4

E1-C16-G-8

E1-C7-G-5

E1-C2-G-1

E1-C1-G-

3

E1-C

4-G-7

E1-C

13-G

-3

E1-C3-G-8

E1-C8-G-4

E1-C3

-G-7

E1-C8-G

-8

E1-G6-VI

E1-G

7-VI

E1-G1

2-VI

E1-C

10-V

O-4

E1-C

[2015] - metacélulas

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