2 orientación estratégica
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Orientación Estratégica, 5 procesos crìticos, indicadores del 9 al 22.TRANSCRIPT
Tomado del manual de herramientas para la estandarización de procesos de colegios de bachillerato técnico
AUTO DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
Es una metodología de evaluación institucional que nos ayuda a mejorar las
tareas de la institución educativa y permitirá verificar los procesos del estándar
de gestión. Esta metodología se encuentra detallada a partir de la página 97 de
las Herramientas para la estandarización de procesos de colegios de
bachillerato técnico.
AUTO EVALUACIÓN DIAGNOSTICA INSTITUCIONAL
PROCEDIMIENTO QUIEN? CUANDO? ACTIVIDAD
1.- Sensibilizar toda la
Comunidad Educativa sobre
la relevancia de la
metodología de
autodiagnóstico institucional.
Equipo de gestión
institucional.
Al inicio o al final del año
lectivo dependiendo de la
aplicación de la reforma.
Convocar a todos los
actores .
2. Organizar grupos mixtos de
trabajo encargados de cada
ámbito de evaluación, las
comisiones.
Equipo de gestión
institucional.
Luego de la
sensibilización.
Conformación de 6
equipos.
3. Generar un espacio para la
discusión al interior de cada
grupo, moderado por un
coordinador y llevando
registro de lo que se vaya
diciendo, exponiendo y
recopilando, basado en el
esquema de cuestiones
relevantes.
El equipo de cada
ámbito de evaluación.
Luego de la conformación
de los equipos.
Recopilación de
información de acuerdo a
la plantilla.
4. Cumplimentar la plantilla de
registro, el cuadro de síntesis
(que estará en función de los
indicadores definidos para
cada ámbito en particular)
mediante consenso de la
mayoría, y en las que se
expongan las evidencias
tangibles que fundamenten
cada respuesta.
El equipo de cada
ámbito de evaluación.
Luego de cumplimentar la
plantilla de cuestiones
relevantes.
Recopilación de
información de acuerdo a
la plantilla.
5. Llenar la plantilla de
sistematización (grafico Nº 1 )
y analizar la información,
valorar los resultados y sacar
las conclusiones pertinentes.
El equipo de cada
ámbito de evaluación.
Luego de cumplimentar el
literal 4.
Construcción de la
plantilla de sistematización
y análisis de resultados.
6. Pensar de forma colectiva
posibles recomendaciones
El equipo de cada Luego de cumplimentar el Construcción de
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para el ámbito en el que se
está trabajando.
ámbito de evaluación. literal 5. recomendaciones.
7. Elaborar el informe parcial
respectivo (de forma gráfica,
sintética). Grafico Nº 2
El equipo de cada
ámbito de evaluación.
Luego de cumplimentar el
literal 6.
Elaboración del informe de
su ámbito.
8. Presentar los informes al
grupo total para consensuar
lo analizado.
Coordinador de cada
ámbito de evaluación.
Luego de la elaboración
del informe parcial de
cada ámbito.
Presentación del informe
al equipo de gestión
institucional.
9. Elaborar, y socializar el
informe global a toda la
comunidad educativa.
Equipo de gestión
institucional.
Luego de recopilación de
informes parciales.
Socialización del informe
global.
GRAFICO Nº1
CUADRO GENERAL DE LA SISTEMATIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DEL COLEGIO “ XXXXXXXX “
AÑO LECTIVO:
Tomado del manual de herramientas para la estandarización de procesos de colegios de bachillerato técnico
Orientación
Estratégica
Comunicación
institucional
9 Nº de soportes
de información
general
+ 5 4-3 2-1 0
10 Nº de
comunicaciones
escritas a
actores de la
Comunidad
Educativa
+=10 9-7 6-3 –=2
11 Nº de horas
mensuales de
información y
atención a las
familias
No
Alianzas 12 Nº reuniones
anuales de
carácter
informativo con
actores de la
Comunidad
Educativa
+3 2 1 0
13 Nº de convenios
que realiza el
centro con
empresas
locales para
pasantías de
alumnos
+3 2 1 0
14 Nº de acuerdos
anuales con
instituciones de
patrocinio y
mecenazgo.
+3 2 1 0
15 Nº de acuerdos
de cooperación
con otras
instituciones
académicas y/o
productivas
+3 2 1 0
Coordinación / 16 Nº de horas No
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Dirección de
equipos
mensuales que
utilizan los
equipos
profesionales,
para desarrollar
tareas no
docentes
17 Nº de equipos
docentes, que se
reúnen al menos
una vez por
mes, y que
producen
resultados
tangibles.
+3 2 1 0
18 Nº de reuniones
anuales de
coordinación del
equipo de
dirección con
actores de la
comunidad
educativa
No
Planificación 19 Nº de horas
mensuales
dedicadas por
los equipos
profesionales a
tareas de
planificación y
formulación de
proyectos
20 Nº de proyectos
anuales de
nuevo
formulación
Más de 5 Entre 3 y 5
1 0
Monitoreo y
Evaluación
21 Nº de reuniones
anuales de
monitoreo y
evaluación de la
institución
educativa,
realizadas por
los equipos
+3 2 1 0
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Estructura del Informe Parcial o Global
profesionales.
22 Nº de informes
anuales de
seguimiento de
las acciones y
programas
+3 2 1 0
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Fecha de realización:
Detalle de la constitución del equipo:
Técnicas utilizadas:
Fuentes:
Presentación de la información y análisis de los datos:
Presentación gráfica de los datos:
Interpretación del grafico:
Conclusiones:
Aportes/Recomendaciones para la mejora: