7/23/2019 2. Estrategias de Apoyo Al Lenguaje

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ESTRATEGIAS DE APOYO AL LENGUAJE

Al aplicar estas estrategias para proporcionarle al nio modelos del lenguaje, es importante siempre partirde las propias producciones de ste, evitar pedirle repeticiones de las emisiones de los otros , y nunca

decirle que no se le entiendepues ese comentario inhibe la intencin e inters de comunicarse einteractuar con otros.

Reconocimiento Positivo: Se trata de una evaluacin positiva de las emisiones del nio. Esimportante siempre usarla al inicio de otra estrategia utilizada.

! "oy a come sopa#! Ah$$% #uy bien$$% &ueno$$% etc.

Repeticin identica: 'mitar de manera e(acta las producciones del nio pero en )orma depregunta como para con*rmar si escuch bien.

! El peo come huesos#! Ah, +El peo! Si, el peo -o bien, no, el peo, es que no puedo decir/

Coeccin! Re"aseo o #ode$a%e: Se trata de la correccin e(pl0cita de un elemento deenunciado previo del nio en el enunciado siguiente.

! El peo come huesos#! Ah, el peocome huesos, si, el peocome huesos/

! 1o pus0 pananon#! 1o me puse el panta$n

Inda&acin de Si&ni'cados:2uando la produccin del nio no es clara es conveniente in)erir lo

que quiere decir y est3 diciendo y luego comprobar si la in)erencia es correcta.

! E eo coe hueo#! a ver/+El perro come huevos! o, coe hueos#! Ah$$ +4uesos! Si, hueos#! &ien, el peo come ()esos, +verdad, si, tienes razn, el peo come ()esos.

E*pansin Sint+ctica:'ncorporar a la emisin verbal del nio, la cual es parcial o de una solapalabra, dos o m3s elementos, mantniendose el signi*cado b3sico de la emisin del nio.

! "oy equela#! 1o voy a la esc)e$a

E*pansin Sem+ntica:Se incorpora elementos que ampl0en el signi*cado proporcionado por enio.

! Ete cao#! Este carro es azul y es m0o

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Imitacin Est)ct)a$-imitacin de la estructura sint3ctica del nio! 2opiar la estructura deenunciado del nio modi*cando uno o varios elementos le(icales con cambio de signi*cado.

! 1o com0 sopa.#! 1o com0 carne.

Encadenamiento:Se combinan en un mismo enunciado elementos ling5isticos emitidos por elnio en un enunciado previo y elementos de la propia educadora.

! "oy a come cane#! 67 vas a come caney yo voy a come sopa

Sec)encias S)stit)toias:2onsiste en custituir elementos de la propia emisin del nio, de tamodo que prevalezca la misma estructura sint3ctica en cada uno de los turnos de una secuencia.8no de los elementos de la emisin ha de permanecer constante e invariable a lo largo de lassecuencias sustitutorias.

! "oy a come sopa#! 1o voy a comer carne 1o voy a beber agua

1o voy a dibujar un perro

In"omativa:Es cuando la se in)orma, describe o e(plica acontecimientos, hechos o cosas. Suelenser etiquetas de elementos verbales de contenido.

#! Esta es una casa grande. Esta es una casa roja. Esta es la puerta de la casa.

Demandas de Repeticin: Se le pide al nio que repita el enunciado que acaba de emitir, perocon una pregunta breve o un gesto.

! 1o pus0 sueter#! +2mo +Suter! 1o puse sueter

Demandas de In"omacin:se hace una pregunta donde pide in)ormacin concreta% por jemplocolores, )ormas, nombres etc.

! #ia e cao#! 9#ira el carro$ +:e qu color es el carro! E cao es/

Es conveniente hacer n)asis en las palabras que queremos modelar al nio, repitindolas varias veces,elevar el tono al producirlas, acentuar la entonacin, etc., con la *nalidad de que l se percate mejor de

ellas.

Es importante aprovechar las actividades cotidianas del saln -sobre todo aquellas que propicien lacomunicacin e interaccin entre los nios y los maestos para realizar estas estrategias con todos los

nios, pero principalmente con los que necesitan m3s de apoyo en su proceso de adquisicin del lenguaje.

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