2 12 ubi proyecto ii

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PFG ARQUITECTURA - COORD. NACIONAL

COMITÉ REVISION DE CURRICULO

DERECHO DE AUTOR DE LA PROPUESTA (ARQ. SHERLACK TROYA) USO SOLO PARA LA UBV hoja 80 de 267

DESCRIPTOR

UC UNIDAD BÁSICA INTEGRADORA PROYECTO II: Arquitectura Participativa: Mecanismos De Integración Comunitaria En El Proceso De Diseño

DESCRIPCIÓN En esta Unidad Curricular el/la estudiante abordarán el análisis de una edificación de uso público en su comunidad desde una lectura “dialógica” de la arquitectura permitiendo a el/la estudiante obtener una visión sensible sobre la complejidad inherente en la configuración del Lugar Arquitectónico (La topogénesis), cruzada por múltiples dimensiones: histórica, social, cultural, política, ética, estética y técnica, ayudándole a comprender la manera como esta multiplicidad de dimensiones se manifiestan e interrelacionan en un contexto específico además de la aplicación de mecanismos de participación comunitaria en el proceso de concepción y desarrollo de proyectos arquitectónicos. Se integran conceptos y metodologías en procesos de negociación y construcción colectiva de significados de edificaciones, y de los mismos se extraen criterios de diseño.

JUSTIFICACIÓN OBJETIVO GENERAL

El análisis de la arquitectura no puede ser reducida únicamente al estudio de las estrategias compositivas o meros formalismos presentes en una edificación; que es la forma como se viene abordando el problema en las escuelas de arquitectura nuestro país; sino que por el contrario, se debe tratar de llegar, progresivamente, a penetrar en los procesos esenciales de materialización de la inteligibilidad dialógica y social inherentes a la configuración del espacio construido.

La Unidad Básica Integradora Proyecto (UBIP) en la Universidad Bolivariana de Venezuela, es el espacio académico de vinculación de la teoría y la práctica en la formación del profesional, se vincula al desarrollo de competencias cognitivas y prácticas que se interrelacionan para abordar problemas de la realidad desde la profesión y la confluencia de saberes y disciplinas en la búsqueda de soluciones científicas con un enfoque dialéctico para propiciar la transformación permanente de la realidad desde la integración del estudio y el trabajo como elementos fundamentales en el proceso pedagógico; permite la práctica consciente de los estudiantes como primera instancia en la participación ciudadana, asumiendo compromiso social, poniendo la profesión al servicio de la sociedad y favoreciendo el crecimiento personal y profesional que lo vincula como ciudadano en su incorporación a los procesos de transformación desde cualquier contexto.

Desarrollar en el/la estudiante la capacidad de hacer una aproximación, análisis e interpretación de una edificación de uso público en su comunidad de alta valoración por parte de los habitantes, desde una perspectiva dialógico-social, que le permita comprender, por un lado, cuáles dimensiones, conocimientos y saberes son necesarios tomar como punto de partita al momento de proyectar cualquier tipo de edificación, y la manera como ésta multiplicidad de dimensiones se manifiestan e interrelacionan en entre sí. Contribuyendo con la identificación y caracterización de los problemas específicos en la construcción y reacondicionamiento de espacios cuyo proceso de conformación constituye un ámbito de acción ideal para la participación ciudadana.

CRÉDITOS EJE COMPONENTE DE

FORMACIÓN TRAYECTO-TRAMO HORAS SEMANALES PERFIL DEL PROFESOR

6 Profesional Proyecto 2-1 y 2-2 6 Arquitecto, Ingeniero Civil, Constructor O

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UNIDAD BÁSICA INTEGRADORA PROYECTO II

OBJETIVO ESPECÍFICO

- 1.- Aplicar mecanismos de participación comunitaria en el proceso de concepción y desarrollo de proyectos arquitectónicos para la determinación de sus ventajas y desventajas en cuanto a solución de problemas comunales.

TRAYECTO TRAMO SEMANAS

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CONTENIDOS TEMARIO

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

• Conceptos y tipos de participación.

• Barreras que impiden la participación.

• Elementos de motivación.

• Construcción de las herramientas conceptuales, metodológicas y técnicas.

• Teorías sobre la participación comunitaria: conceptos y tipos de participación, barreras que impiden la participación, elementos de motivación.

• Síntesis individuales.

• Discusiones grupales en el aula.

• Tiene como finalidad la construcción de las herramientas conceptuales, metodológicas y técnicas que le permita interpretar la interacción hombre-espacio a escala vecinal.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION SUGERIDAS

1 Registro de actividades realizadas en la comunidad

2 Revisión del informe

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- 2.- Integrar conceptos y metodologías en procesos de negociación y construcción colectiva de significados de edificaciones permitiendo extraer criterios que contribuyan a determinar su importancia en el contexto general o específico de una comunidad.


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CONTENIDOS TEMARIO


• Analiza las relaciones dialógicas presentes en las comunidades.

• Construcción colectiva de significados en las edificaciones y espacios comunitarios.

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• Revisión de fuentes testimoniales, documentales y bibliográficas.

• Reflexiona acerca de la importancia de tener espacios de interacción socio-cultural en la comunidad




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QUITAR TEMA PARA U.C. “EL LUGAR…”


- 3.- Analizar las transformaciones en la comunidad por medio del estudio tanto del aspecto histórico como social para determinar los cambios que se han producido desde el pasado hasta el presente.


2 1

CONTENIDOS TEMARIO


• Determina la relación existente entre el espacio construido y su uso social.

Identifica a través del tiempo, los espacios de interacción comunitarios de su comunidad

• Identificación del origen de la edificación y su proceso de configuración (Promotores, proyectistas, quiénes lo construyeron y cómo, con qué recursos, participación de la comunidad).

• Identificar las “trazas” urbanas que se mantienen desde el origen del lugar, el significado para sus habitantes y como la edificación los tomó en consideración.

• Revisión de fuentes testimoniales, documentales y bibliográficas.

• Revisión de planos, planes urbanos, ordenanzas y fotografías aéreas.

• Entrevistas a cronistas, fundadores, y personas conocedoras de la historia del lugar.

• Reflexiona acerca de los espacios de interacción comunitaria de su comunidad.




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- 4.- Vincular las técnicas constructivas populares y saberes científicos, que deriva en la generación de espacios habitables a escala vecinal: la bodega, el módulo policial, el preescolar, el centro asistencial primario, la cancha deportiva, entre otros.


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CONTENIDOS TEMARIO


• Analiza las relaciones dialógicas presentes en las comunidades.

• Realizar los planos - diagnóstico de la situación.

• Determinar la relación que existe entre la dimensión estética de formas construidas su valoración simbólica por parte de los habitantes.

• Determina el significado simbólico que tienen los espacios para los habitantes de su comunidad.

• Reconstruye a partir de un análisis comparativo participativo, el significado socio-cultural de los espacios de interacción comunitaria.

• Reflexiona acerca de la importancia de tener espacios de interacción socio-cultural en la comunidad.




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- 5.- Contribuir con la identificación y caracterización de los problemas específicos en la construcción y reacondicionamiento de los espacios por medio de la participación ciudadana


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CONTENIDOS TEMARIO


• Niveles de rechazo o aceptación, apreciaciones estéticas, posibilidades de transformación.

• Indagar costumbres, actividades, rituales y hábitos que practican los habitantes en estos espacios y su evolución a través del tiempo.

• Observa y elabora un registro de todos los lugares donde se establecen relaciones entre los habitantes de su comunidad.

• Presta atención y aprecia los lugares de interacción socio-cultural de su comunidad.




3 Presentación y defensa

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BIBLIOGRAFÍA

ALEXANDER, Christopher Un lenguaje de patrones: Ciudades, edificios, construcciones. Gustavo Gili, Barcelona, 1980.

ALEXANDER, Christopher Urbanismo y participación. Gustavo Gili, Barcelona, 1976.

GIEDON, Sigfreid Espacio, tiempo y arquitectura Editorial Dossat, Madrid, 1982.

MUNTAÑOLA, Joseph. Comprender la arquitectura Teide, Barcelona, 1985.

MUNTAÑOLA, Joseph. Topogénesis. Fundamentos de una nueva arquitectura. Arquitext, Edicions UPC, 2000.

VENTURI, Robert Complejidad y contradicción en la arquitectura. Gustavo Gili, Barcelona, 1974.

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