María del Carmen González.

Grupos H - I

VALORACION DE LA EVALUACION

60% DE SEGUIMIENTO:

• Asistencia y Puntualidad

• Presentación de reflexiones pertinentes a la temática.

• Actitud crítica y reflexiva en su postura personal frente a la temática.

• Que conserve la estructura de acuerdo al tipo de texto presentado.

• Responsabilidad en la presentación de ejercicios, actividades propuestas.

20% EVALUACION ECAES:

Aplicación del conocimiento y propuesta de aplicación en un proceso

didáctico en diferentes escenarios.

20% PRODUCTO :

Trabajo escrito.

Psicología del

desarrollo.

Disciplina científica del conocimiento que agrupa

elementos de la biología, la fisiología, la medicina, la

educación, la psicología, la sociología y la antropología.

Es describir y explicar los cambios sufridos por los individuos a lo largo de su desarrollo vital y social.

Objetivos:

Comprende el objeto de la psicología evolutiva y su importancia en el quehacer docente.

Entre más sepamos sobre cómo y porqué crecemos o

cambiamos y más control tengamos sobre éste proceso,

mayor será nuestra influencia positiva sobre la vida de

los niños, adolescentes y la propia vida.

Psicología del desarrollo.

Desarrollo físico

Bases genéticas del desarrollo. Crecimiento físico. Desarrollo motor y sentidos. Salud nutrición y funcionamiento sexual.

Divisiones del desarrollo en áreas.

Desarrollo cognitivo

Procesos intelectuales: aprendizajes. Recuerdos. Juicios. Soluciones de problemas.

Desarrollo emocional

Apego. Confianza. Seguridad. Afecto. Vínculos. Temperamento. Auto concepto.

Desarrollo social

o Socialización.o Desarrollo moral.o Procesos familiares.o Relaciones: pares y familia.o Vocacional o profesional.

Teorías

del desarrollo.

SigmundFreud

TeoríaPsicoanalítica.

Psicosexual.

En su desempeño clínico, aliviaba a sus pacientes hablando libremente sobre su niñez.

Así, concluyó que los niños eran seres sexuales y que cada uno en su adultez, expresaba la forma en que se les había permitido manifestar sus impulsos en la niñez.

Trabaja conceptos clave como:

Yo, ello y superyó.

Teoría psicosexual. Sigmund Freud.

Oral: 0 - 1 años.

Anal: 1 - 3 años.

Fálica: 3 - 5 años.

Latencia: 6 - 11 años.

Genital: 12 - …

Teoría psicosexual. Sigmund Freud.

sexualidad infantil dividida en etapa.

Da mucha importancia de las relaciones tempranas.

Etapas de desarrollo.

Erik Erikson.

Teoríapsicosocial.

Teoría psicosocial . Erik

Erikson.

0 - 1 Confianza básica v/s desconfianza (Esperanza) .

1 - 2 Autonomía v/s vergüenza, duda (Voluntad) .

3 - 5 Iniciativa v/s culpa (Finalidad).

Tres de las etapas planteadas por Erikson ocurren en la primera infancia.

En su teoría describe 8 etapas del ciclo vital o estadios psicosociales .

James Watson.

TeoríaConductismo.

Skinner.

Watson se inspiró en los estudios de Ivan Pavlov en el condicionamiento de perros, para intentar aplicarlo a niños.

Teoría sobre el Conductismo. Skinner y

James Watson.

Trabajan conceptos claves: Estímulo/Respuesta incondicionado, neutro y condicionado.

Refuerzo, castigo e incentivo: Programas de condicionamiento. Discriminación/generalización.

La importancia del aprendizaje es la consecuencia que tenga el niño por su conducta.

Albert Bandura.

Teoría del aprendizaje

Social.

Los seres humanos normalmente adquieren su conducta mediante la imitación y repetición.

Los niños por pura imitación del adulto llevan a cabo varias conducta.

un niño tiende a imitar las costumbres de sus padres o adultos y esto no se puede evitar ya que es un instinto innato.

Teoría del aprendizaje social. Albert

Bandura.

Es importante entender como influye el

ambiente y la cognición en el desarrollo.

Jean Piaget.

Teoríadel desarrollo

Cognitivo.

Vygotsky.

Le interesó particularmente el proceso por el que los niños lograban

sus respuestas más que si eran correctas o no. Su método se basó

en la observación directa de niños.

Teoría del desarrollo cognitivo. Jean Piaget y Vygotsky.

Etapas del desarrollo:

Sensoriomotora: 0 - 2 años.

Preoperacional: 2 - 7 años.

Operacional concreta 7 – 11.

Operacional formal: 12 - …

Niños: constructores activos y organizados en lógicas diferentes a la adulta.

Lev Semenovi

ch Vygotsky.

TeoríaSociocultural.

A Vygotsky le interesó el cómo valores, creencias, costumbres

y habilidades, se transmiten de generación en generación.

Teoría Sociocultural. Vygotsky.

• Función de los miembros maduros de la sociedad en la adquisición de competencias.

Trabaja teoría conceptos claves como:

Interacción social.

Aprendizaje mediado.

Prácticas culturales específicas.

Bronfenbrenner

TeoríaBioecológica.

Ecología de

Sistemas.

Teoría bioecológica o Ecología de sistemas. Bronfenbrenner.

Desarrolló es un proceso complejo, en el que se dan juego una innumerable cantidad de factores que no pueden ser reducidos o parcializados.

Las interacciones son bidireccionales y afectadas desde múltiples entornos.

Trabaja la ecológica de sistemas de valores, leyes, pautas y cultura de la sociedad en general.

Cada organismo biológico se desarrolla dentro de un contexto de sistemas ecológicos que

sustentan o sofocan su crecimiento .

webgrafía

http://es.slideshare.net/valerialola1/teorias-deldesarrollo humano237-1?related=3

http://hablemossobreconstructivismo.blogspot.com/2010/06/ resumen-la-perspectiva-sociocultural-de.html

http://aprendiendosobreeldesarrollo.blogspot.com/2008/11/ teora-sociocultural-de-vygotsky_05.html