LICEO BRITÁNICO DE MÉXICOFORMATO DE PLANIFICACIÓN POR COMPETENCIAS

DOCENTE Jimmy Mancilla Campos ASIGNATURA ElectrónicaCAMPO FORMATIVO Exploración del mundo natural y tecnológico GRADO 1ºBLOQUE/BIMESTRE I II III IV V ASPECTO/TEMA Manipulación de señales analógicas

EJEConocimiento tecnológico Aprendizaje se señales proporcionadas

por la naturalezaComportamiento de señales

Gestión técnica Implementación tecnológica

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

* Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.

* Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

COMPETENCIAS POR ASIGNATURA Aplicaciones de señales analógicas/ Diseño de aplicaciones tecnológicasCOMPETENCIAS TRANSVERSALES

ASIGNATURAS TRANSVERSALES Educación ambientalSUBTEMAS/CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

* Pila de limón* Práctica de pila de limón* Resistencia variable (potenciómetro)* Práctica de potenciómetro con uso de led´s* Práctica serie-paralelo con resistencia variable*Transistor* La evolución de la electrónica a través del transistor*Tipos de transistores y su uso en la vida cotidiana* Práctica de transistor tipo NPN* Práctica de transistor tipo PNP* Foto resistencia

El alumno a final del bloque será capaz de distinguir señales analógicas que nos proporciona la naturaleza como lo son el aire, el sol, la temperatura, la presión, la proximidad.

Tener la habilidad de contralar señales analógicas y procesarlas

Manipular señales analógicas he implementarlas en beneficios propios

Distinguir sus principales aplicaciones en la vida cotidiana y los grandes beneficios que estas conllevan

*Práctica de la combinación de foto resistencia y transistores

SECUENCIA DIDÁCTICA (ACTIVIDADES ORDENADAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE)

CONFLICTO COGNITIVO

Fase 1: Activación de conocimientos previos

Preguntas acerca de temas vistos en clases pasadas. El estudio de temas por aprenderá través de la investigación en libros, revistas. Internet. Etc.

Evidencias

Fase 2: Desarrollo Planificación de la clase y exposición hacia el grupo del contenido de la misma, a través de objetos, imágenes, texto, o con mímicas que interprete el contenido que representara el tema a estudiar.

Evidencias

Fase 3: Consolidación Dinámica de preguntas y respuestas alumno-profesor y así poder aclarar todo tipo der dudas o comentarios que surjan al final de la actividad de cada clase, y que el alumno se lleve el conocimiento que esperado.

EvidenciasRECURSOS DIDÁCTICOS

Materiales Bibliográficos Electrónicos InformáticosLáminas Diccionario Bocinas InternetCarteles Enciclopedias CD/DVD Correo electrónicoModelos tridimensionales Gramáticas Televisor Hoja de cálculoMapas Manual de la materia Videocámara Procesador de textosRotafolio Libros del rincón Cámara fotográfica Programa para publicaciones o de diseñoBlock de hojas de trabajo Libros especializados Cañón DiapositivasPintarrón Periódicos, revistas, etc. Pantalla blanca Computadora

TÉCNICAS DIDÁCTICASTradicionales De comunicación

Expositiva-interrogativa (método socrático) ExposiciónDemostrativa (modelamiento) Compartir puntos de vista con el grupo

Lectura comentada Exposición en equiposInvestigación Lectura dirigida

De profundización Dinámicas de grupoDebate Cuchicheo (pares)Mesa redonda PanelForo Phillips 6-6Discusión dirigida Lluvia de ideas

Redacción reflexiva Juego de roles

ASPECTOS A EVALUAR (especificar porcentaje por aspecto)Evaluación formativa

Conocimientos Procesos y productos Desempeño actitudinal conscienteExamen Trabajo en clase Tareas Prácticas Libreta

20% 15% 10% 30% 25%

RÚBRICA DEL PROYECTO ELABORADORUBRO/CRITERIO EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE

_________________________________ ___________________________________ ____________________________Firma del docente Firma del Director de nivel Firma del Coordinador Académico