Administracin de Recursos Humanos

Administracin de Servicios Tursticos

Industrial y Sistemas Diseo de Interiores

Comunicacin deNegocios I

C O M U N I C A C I N D E N E G O C I O S I60

60

CARRERAS PROFESIONALES CIBERTEC

CARRERAS PROFESIONALESCIBERTEC

CIBERTECCARRERAS PROFESIONALES

NDICE

pg.

Presentacin 5

Red de contenidos 6

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: El estilo formal y la tildacin 7

1.1Tema 1: Variedades lingsticas8

1.1.1 Factores que lo determinan8

1.1.2 El cdigo oral y el cdigo escrito12

1.1.3 El estilo formal: principales caractersticas13

1.2Tema2: La slaba19

1.2.1 Fenmenos fonticos (diptongo, triptongo e hiato)21

1.2.2 El acento: clasificacin de las palabras.24

1.3Tema3: Tildacin29

1.3.1 Tildacin general y especial29

1.3.2 Tildacin diacrtica de monoslabos y bislabos33

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: Errores en la formulacin de oraciones41

2.1 Tema 4: La oracin: estructura42

2.1.1 El punto: usos46

2.2 Tema 5: Errores en la formulacin de oraciones52

2.2.1 Errores sintcticos:52

2.2.1.1 Falta de implicacin52

2.2.1.2 Discordancias52

2.2.1.3 Mal uso de las preposiciones56

2.2.1.4 Mal uso del gerundio58

2.2.1.5 Quesmo y dequesmo59

2.2.1.6 Mal uso del pronombre relativo cual59

2.2.2 Errores semnticos:62

2.2.2.1 Impropiedad lxica63

2.2.2.2 Imprecisin o vaguedad lxica63

2.2.2.3 Ambigedad64

Sesin integradora71

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: Puntuacin y coherencia textual74

3.1 Tema 6: Signos de puntuacin75

3.1.1 Usos de la coma:75

3.1.1.1 Enumerativa75

3.1.1.2 Jerrquica75

3.1.1.3 De movimiento del circunstancial76

3.1.1.4 De incisos (incidental, explicativa, de aposicin)77

3.1.1.5 Coma elptica 783.1.1.6 Mal uso de la coma 79

3.1.2 El punto y coma82

3.1.2.1 Enumeracin compleja82

3.1.2.2 Unin de proposiciones83

3.1.2.3 Ante conectores textuales83

3.1.2 Los dos puntos 85

3.2 Tema 7: La coherencia y cohesin textual95

3.2.1 La referencia:95

3.2.1.1 Anfora96

3.2.1.2 Catfora96

3.2.1.3 Elipsis96

3.2.1.4 Sustitucin lxica96

3.2.2 La conexin lgica101

3.2.2.1 La conectores textuales101

3.2.3 La estructura lgica en el texto108

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: El prrafo 116

4.1 Tema 8: El prrafo: caractersticas 117

PRESENTACIN

Comunicacin de Negocios I es un curso que pertenece a la lnea de comunicacin interpersonal. Se dicta en todas las carreras que ofrece la institucin. Brinda un conjunto de herramientas lingsticas que permiten a los alumnos utilizar su lengua como un medio eficiente de comunicacin escrita.

El nivel de desarrollo y la metodologa utilizada en cada una de las unidades de aprendizaje, hacen de este manual un eficaz auxiliar para el estudiante en el desarrollo de sus potencialidades comunicativas. Por ello, ha sido diseado bajo la modalidad de unidades de aprendizaje, las que se desarrollan durante semanas determinadas. En cada una de ellas, hallar los logros que debe alcanzar al final de la unidad; el tema y los subtemas que sern desarrollados de una manera integral. Por ltimo, encontrar las actividades planteadas en cada sesin, que le permitirn reforzar lo aprendido en la clase.

El curso es eminentemente prctico: consiste en un taller de redaccin. La primera unidad, se inicia con el reconocimiento de las caractersticas propias del texto formal. Luego, se contina con el estudio de la slaba y las reglas de tildacin general, especial y diacrtica. A continuacin, en la segunda unidad, se desarrolla el tema de la oracin, su estructura y los errores ms recurrentes que se producen en el nivel sintctico y semntico al formular las oraciones. En la tercera unidad, se desarrolla los usos de los signos de puntuacin: coma, punto y coma, y los puntos. Por ltimo, en la tercera unidad se desarrolla el prrafo, sus caractersticas y estructuras, y se finaliza con la redaccin de prrafos enumerativos, de contraste y de causa efecto.

RED DE CONTENIDOS

Tema 1Variedades lingsticas

Tema 2La slaba

Estilo formal y tildacin

Errores en la formulacin de oraciones

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2

UNIDAD DE APRENDIZAJE 3

UNIDAD DE APRENDIZAJE 4

Puntuacin y coherencia textual

El prrafo

Tema 6Signos de puntuacin

UNIDAD DEAPRENDIZAJE1

TEMA1TEMA1

EL ESTILO FORMAL Y LA TILDACIN

LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

El alumno, al trmino de la unidad, redacta prrafos, a partir de un texto coloquial, considerando los requisitos de la variedad acadmica y aplica, correctamente, las normas de tildacin general, especial y diacrtica.

1.1 VARIEDADES LINGSTICAS

1.1.1 Factores que lo determinan1.1.2 El cdigo oral y el cdigo escrito1.1.3 El estilo formal: principales caractersticas

ACTIVIDADES PROPUESTAS

Reestructuran un texto que est registrado en variedad coloquial y lo vuelven a escribir considerando las caractersticas del estilo formal.

1.1 VARIEDADES LINGSTICAS

Variedades lingsticas hace alusin a los diversos usos de una misma lengua segn la situacin comunicativa, geogrfica o histrica en que se emplea y segn el nivel de conocimiento lingstico de quien la utiliza. Por lo tanto, ninguna comunidad lingstica posee o utiliza la lengua de un modo homogneo. En cada una, las diferencias regionales, de hbitat, de clase social, de instruccin, de profesin u ocupacin, de edad y de sexo, incluso la pertenencia a grupos, determinan la coexistencia de variantes lingsticas de muy diverso tipo.

De igual modo, un hablante cualquiera es capaz de expresarse como quienes viven en su pueblo, en su barrio o en su regin; como quienes tienen su edad o su oficio, como quienes pertenecen a los distintos grupos a que l pertenece; es capaz, bajo ciertas circunstancias y en ocasiones, de hablar usando un estilo comn, muy simple; en otros, por el contrario, usando un lenguaje complejo.

1.1.1 FACTORES QUE LO DETERMINAN

Existen diversos factores de variacin posible asociados a la geografa, la evolucin lingstica, los factores sociolingsticos o el registro lingstico. En funcin de estos factores, se diferencian los siguientes tipos de variedades lingsticas:

a) Las variedades funcionales o diafsicas

Se denominan registros lingsticos. Son las modalidades que se eligen dada una situacin comunicativa determinada. Por ejemplo, no hablamos del mismo modo en una reunin de amigos que en una reunin de trabajo. En este sentido, el grado de formalidad va a ser determinadopor el contexto situacional.

Se distingue diversos registros: coloquial, formal, familiar, especializado (acadmico), etc. Los registros especializados han sido denominados tambin tecnolectos.

b) Las variedades socioculturales o diastrticas

Se denominan niveles lingsticos. Son las diferentes formas de usar una lengua segn el nivel de instruccin del hablante y su estima hacia el idioma. Estas variedades de la lengua tambin reciben el nombre de sociolectos. Se distinguen tres niveles de lengua: el nivel alto o culto (se caracteriza por el uso de recursos lingsticos diversos y elaborados), el nivel medio (grado medio de conocimiento del idioma) y el nivel

bajo o vulgar (escaso dominio de la lengua). El hablante que posee un nivel culto de la lengua es capaz de utilizar el registro ms apropiado para cada situacin de comunicacin. El uso de vulgarismos evidencia el poco grado de instruccin lingstica de un hablante.

c) Las variedades geogrficas o diatpicas

Son denominados los dialectos. Son los usos lingsticos que se emplean en un determinado territorio. En Amrica, el espaol presenta rasgos lingsticos diferenciados dependiendo del pas o regin. As, el espaol que se habla en Mxico, Argentina. Bolivia, Chile, por ejemplo, difieren en la curva entonacional, el seseo y la aspiracin de la h y la s, o el uso deun lxico propio de cada zona geogrfica. En nuestro pas, la palabra nio tiene diversas nominaciones: churre (Piura), wambrillo (selva), entre otras.

d) Las variedades histricas o diacrnicas

Constituyen realizaciones de la lengua que caracterizan una determinada etapa de su historia. En la historia de la lengua espaola, se distingue entre el espaol arcaico (ss. X-XII), el espaol medieval (ss. XIII-XV), el espaol clsico o del Siglo de Oro (ss. XVI-XVII), el espaol moderno (ss. XVIII- XIX) y el espaol actual.

Aqu, una muestra de la evolucin en un fragmento del Cantar de mo Cid

Versin original (Siglo XII-XIII)Versin actualizada

De los sos ojos tan fuerte mientre lorandotornava la cabea y estava los catando. Vio puertas abiertas e uos sin caados, alcandaras vazias sin pielles e sin mantose sin falcones e sin adtores mudados.Los ojos fuertemente llorando; volva hacia atrs la vista y se quedaba mirndolos.Vio puertas abiertas y cerrojos sin candados, perchas vacas sin pieles y sin mantos,sin halcones de cazar y sin azores mudados.

LOS REGISTROS LINGSTICOSCuando nos expresamos, no lo hacemos siempre de la misma manera, sino que seleccionamos una "forma de hablar" que se adecue al contexto. Lo mismo ocurre en la escritura: el escritor elige una determinada manera lingstica dependiendo de los intereses que le mueven.

Las variedades funcionales o diafsicas son los llamados registros lingsticos. Estos aparecen en funcin de las caractersticas de la situacin, o del contexto comunicativo en el que se encuentra el hablante. Por ejemplo, el registro

coloquial lo utilizamos en situaciones informales: entre familiares o amigos. En otras situaciones ms formales, nos esforzamos en utilizar el idioma con toda la correccin de la que somos capaces, como cuando hablamos con alguien importante o damos un discurso. Tampoco le hablamos igual a un nio que a un anciano, a un conocido que a un desconocido. Todo ello, implica contextos comunicativos distintos, y para cada contexto buscamos el registro ms adecuado.

- Registro coloquial

Se utiliza en situaciones informales, cotidianas; por ejemplo, entre familiares o amigos. Se caracteriza por ser expresiva, espontnea y eficaz, lo cual determinan ciertos rasgos lingsticos.

Caractersticas

Se suele alterar el orden sintctico lineal (sujeto, verbo, objeto y complemento) para destacar determinados elementos de la frase, por ejemplo, Las herramientas del depsito el obrero trajo, en lugar de El obrero trajo las herramientas del depsito. Se producen inexactitudes en el vocabulario que se compensan conexplicaciones, decticos (Psame eso de ah), y con el uso de trminos como cosa, algo, gente, hacer, dar... Abundan las frases hechas y las expresiones locales (coloquialismos). Algunas oraciones quedan en suspenso (Pues no s, yo si...). Son frecuentes los recursos expresivos e intensificadores (anda este!,menuda pinta traes!...). Se introducen frmulas que sirven para dirigirse al interlocutor (oye, mira...). Se usan constantemente muletillas (o sea, y, eso...). Ejemplo de registro coloquial

- Registro formal o culto

Refleja un elevado nivel de fluidez en el manejo del lenguaje. Posee un mayor grado de recursos gramaticales y es capaz de adaptarse mejor a las diferentes situaciones de comunicacin para obtener ms expresividad, matices y precisin. Exige tres condiciones principales: correcta pronunciacin, sintaxis compleja, y un lxico variado y preciso. Este registro se manifiesta en la escritura para transmitir informacin precisa y objetiva, libre de ambigedades.

Caractersticas Discurso fluido, continuo, ordenado y estructurado; Amplio vocabulario para expresar conceptos abstractos y destacar matices y cualidades (adjetivacin); Vocabulario especfico (tcnico-cientfico, humanstico); Precisin en la elaboracin de los mensajes en el plano sintctico con apego a las normatividad; Empleo correcto y variado de nexos gramaticales (conectores, organizadores y marcadores textuales); Se usa en ensayos, manifiestos, textos acadmicos, exposiciones, tratados cientficos y filosficos, etc.; Refleja un nivel acadmico calificado, un grado superior de instruccin del emisor.

Ejemplo de registro formal

Las mototaxis, conocidas popularmente como taxicholos, transportanun promedio de 600 mil personas. Aproximadamente, el 70 % de estos vehculos circulan en los distritos ms populosos o pueblos jvenes de la capital, hace, aproximadamente, doce aos en el medio. Actualmente, es el medio de transporte ms utilizado por la mayora de personas en dichas zonas, pues es econmico y rpido. No obstante, vehculos, son muy frgiles y, a pesar de la importancia que tiene, las autoridades de transporte an no regulan este servicio para proporcionar seguridad a los usuarios y conductores.

- Registro vulgar

Se caracteriza por la pobreza del vocabulario. Utiliza gestos y palabras soeces. En este nivel se encuentran errores fonticos (concencia, pacencia, madastra, dijieron, calquear, hayga, murcigalo), sintcticos (me se ha perdido un libro, te se ha cado) y lxicos (me aprendi a conducir, dolores asiticos por dolores citicos).

1.1.2 CDIGO ORAL Y CDIGO ESCRITO

Para elaborar mensajes y comunicarnos, utilizamos un cdigo, es decir, un conjunto de elementos que se combinan, siguiendo ciertas reglas. Los seres humanos nos caracterizamos, principalmente, porque, valindonos de unidades sonoras significativas, logramos comunicarnos a travs del cdigo ms complejo: el cdigo lingstico.

Estos cdigos lingsticos presentan dos variantes:

El cdigo lingstico oral El cdigo lingstico escrito

CARACTERSTICAS Y DIFERENCIAS ENTRE EL CDIGO ORAL Y EL CDIGO ESCRITO

CDIGO ORALCDIGO ESCRITO

El hablante puede rectificar, pero no borrar lo que ya ha dicho.

La comunicacin es efmera. Los sonidos, luego de emitidos, no queda registro.

Utiliza mucho los cdigos no verbales:gestos, movimientos corporales, oculares.

El contexto extralingstico posee un papel muy importante.

Hay interaccin entre emisor y receptor. Se observa la reaccin del oyente.

Marca la procedencia dialectal del hablante.

Es menos gramatical: utiliza las pausas y entonaciones.

Uso de comodines: cosa, esto, hacer, algo, etc.

Uso de m u l e t i l la s : o sea, bueno, etc.

Alta frecuencia de frases incompletas El emisor puede corregir y rehacer el texto sin dejar rastros.

La comunicacin es duradera. Las letras se graban y perduran. Queda de los hechos.

Utiliza pocos cdigos no verbales. Se apoya en recursos tipogrficos (cursiva, negrita, etc.).

El escritor crea el contexto a medida que escribe.

No hay interaccin. El escritor no puede conocer la reaccin del lector.

Neutraliza las seales de procedencia del emisor. Uso de la variedad estndar.

Es ms gramatical: utiliza los signos de puntuacin, enlaces y conectores,

Tendencias a utilizar los vocablos equivalentes y precisos

Tendencia a eliminarlos

Elaboracin de oraciones completas

1.1.3 EL ESTILO FORMAL (ACADMICO)

El estilo formal es propio de situaciones comunicativas serias: mbito acadmico (exmenes, informes, proyectos, tesis, manuales) o laboral (proyectos de trabajo, informes, cartas). En estas situaciones, dado que su objetivo es transmitir informacin, los textos deben sujetarse a convenciones estilsticas, por lo que deben ser precisos, claros y objetivos.

Caractersticas:

El objetivo de un texto escrito es que pueda ser comprendido por cualquier lector sin importar el contexto o entorno en el que fue creado. Para lograr ello, debe cumplir con los siguientes aspectos:

Est centrada en el tema. Las ideas se ordenan mediante una estructura lgica y coherente. Se redacta en tercera persona. No se colocan ancdotas ni ejemplos innecesarios. Utiliza un lxico preciso. Se cie a normas gramaticales estrictas (reglas de puntuacin, tildacin y ortografa.

Ejemplo de texto formal (acadmico)

Puede probarse que Aprender a aprender es una expresininternamente contradictoria. En efecto, toda frase de la forma aprender x (donde x es una accin) implica que en ese instante o momento no se est en capacidad de realizar la accin x. Por ejemplo, aprender a manejar implica que en ese momento no se es capaz de manejar y aprender a escribir implica que en ese instante no se es capaz de escribir, etc. Ahora bien, cuando decimos aprender a aprender, est implcito que en ese momento no se es capaz de aprender. Y, si no se es capaz de aprender, entonces es imposible que alguien aprenda a aprender.

Tomado de http://padron.entretemas.com/TextoAcademico.htm

ACTIVIDADESLEA Y ANALICE LOS SIGUIENTES TEXTOS COLOQUIALES. LUEGO, VUELVA A ESCRIBIRLOS UTILIZANDO EL ESTILO FORMAL O ACADMICO.

TEXTO 01

Esto del internet es cool!! pero es recontra yuca aprender a usarlo. alucina q el internet no solo es la biblioteca mas grande q existe sino q ademas puedes chatear con tus patas en otros paises... manyas? Y no te cuesta ni la mitad de lo que te cuesta mandarles un timbraso. pero no solo eso, puedes comprar cosas de otros paises y te las mandan x correo y la pagas con un tarjetaso no mas. Asi me compre estas tabas... ademas te pueden resultar unos planetas crazys en el chat. asi conoci a la Lucha q me dijo q era alta, rubia y de ojos verdes y al final resulto q era chata, ciega ysordomuda. o sea te pueden mentir en el chat!!!

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TEXTO 02

Mi vieja dice que esta vaina del yoga es super para estar ok, a mi me parece un deporte de tios pero ella dice que te pone mas elstica, te hace fortachon de los musculos y te arregla la presion alta. Hace un monton de tiempo que una amiga esta en esto y veo que esta fuertaza, dicen que tambien es bueno para mejorar la belleza. Ella me ha chismeado que es lo mejor para su sistema inmunono se que, creo que se refera a sus defensas Oye, parece que sirve hasta para estar de mejor genio, mas fresh y no estar renegando con lagente Qu te parece?

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TEXTO 03

La verda que yo no sabia que por fumarme un puchito podia irme al mas alla no es que me vaya ms alla sino a la otra vida broder la otra vez cuando estaba en tu jato esperandote paque salgues te acuerdas que ibanos a ir al tono del chino? me quede chineando el Discovery en la tele. All vi que la mayoria de las muertes del cancer del pulmon se deben al consumo del humo, pero no del maleado sino del pucho comn y corriente que se vende en tiendas y bodegas. con razn mi viejo muri as pe, aunque mi viejita me dijo que a el le dio cancer a la garganta. Que maldito es este cigarro, caray! Y todavia mas dicen que si una mujer esta en bolero y fuma puede abortar o su bebito puede nacer flaquito porque no llega pues la sangre a la bolsa donde vive el el bebito antes de nacer, placenta creo que dijieron que se llama y lo que es todavia pior te puedes enfermar del cancer del pulmon cuando estas al lado de alguien fumando o sea que te tragas el humo, y si eres asmatico ya fuistes porque te puedes empeorar pior, no puedes ni respirar ni dormir en la noche. A estos le dicen el fumador pasivo o algo asi No se como funciona esto no le entras al vicio y tienes mas probabilidades de desarrollar la enfermeda!.. no entiendo a estemundo.

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TEXTO 04

Oe, sabias que para practicar buceo necesitas ciertas condiciones fsicas? la otra vez, me fui con mis patas a la pisci de mi barrio y nos pusimos a jugar tirabamos piedritas y teniamos que sacarlas del fondo buceando loco, pucha, yo me aventaba y sala al toque no aguantaba la respiracin con un equipo de buceo, me lo saco todas las piedras de la piscina le deca a mi choche. Para estar un ratazo abajo del agua se tiene que usar equipos sofisticados (tanque de oxigeno, mascara, etc.)manyas? Oe broder, debe ser alucinante sapear a los peces durante un buen tiempo en su propia jato no? pero no todo debe ser facilon pues dicen que la capacidad torxica de un buceador recorridazo aguanta hasta una profundidad de treinta metros nada mas pues, los cientficos dicen que solo puedes aguantar la presion del agua hasta esa profundidad pasado este limite, ya fuistes, mancas loco pero, mas cabezon me quede cuando me enter que en la India, los buscadores de perlas, son capaces de llegar hasta profundidades de treinta y cinco metros sin ningn equipo cmo lo hacen? no lo s manito para mi que son mismos sirenos Que que son los sirenos?mita hombre y mita pez pe manyas? no hay otra explicacion.

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Resumen

Las variedades lingsticas marcan una poca, un rea geogrfica, un nivel socio- cultural y una situacin.

No es negativo emplear la variedad coloquial siempre y cuando se est aplicando en el momento y lugar adecuados.

Es necesario usar la variedad lingstica formal en situaciones que as lo establezcan como reuniones de trabajo, entrevistas con autoridades o presentaciones orales, siempre dentro de un contexto riguroso.

Si desea saber ms acerca de estos temas, puede consultar las siguientes pginas:

http://www.rae.es

Aqu encontrar el significado de palabras cuyo concepto es dudoso.

http://www.iberletras.com/31.htm

Aqu encontrar caractersticas y variedades del texto oral y escrito.

http://www.aularagon.org/files/espa/ON_Line/lengua/tipos_texto/CMLG12_Contenidos1.htm

Aqu hallar comentarios sobre el texto oral y escrito.

http://lengua.laguia2000.com/general/las-variedades-linguisticasLas variedades lingsticas - La gua de Lengua http://www.laguia2000.com/buscador?cx=002894388858866893716%3Avkzna8shdbw&cof=FORID%3A11&ie=UTF-

8&q=variedades+ling%C3%BCisticas&siteurl=lengua.laguia2000.com%2F&siteurl=lengua.laguia2000.com%2F En estas pginas, encontrar ms informacin acerca de las variedades lingsticas.

UNIDAD DEAPRENDIZAJE1

TEMA2

La slaba

1.2.1 FENMENOS FONTICOS Diptongo Triptongo Hiato

1.2.2 El acento Clasificacin de palabras por la ubicacin del acento

ACTIVIDADES PROPUESTAS

Reconocen el acento y clasifican cada palabra por la ubicacin de la slaba acentuada. Tildan palabras segn las normas generales y especiales.

1.2 LA SLABA

Al pronunciar la palabra distribucin distinguimos cuatro impulsos seguidos: dis tri bu cin. A cada uno de estos, se le denomina slaba; entonces, se puede afirmar lo siguiente:

Slaba es el sonido o grupo de sonidos que se articulan en un solo impulso o golpe de voz.

- El ncleo silbico

Al silabear las palabras a mi go, ha ra gn, len gua, tro fe o, hoy, podemos notar que cada slaba tiene como mnimo una vocal; adems, no existe ninguna que est formada solamente por consonantes. Por tanto, podemos deducir lo siguiente:

La vocal que se encuentra dentro de la slaba es el ncleo silbico.

- Clasificacin de vocales

Desde el aspecto fontico, de acuerdo con el punto de articulacin, las vocales se clasifican en dos grupos:

Vocales abiertas: a e o

Vocales cerradas: i u

- Clases de slabas

Slaba tnicaEs aquella cuyo ncleo silbico soporta la intensidad mxima de la palabra.

Ejemplos: in te re san te, ne go cios

Slaba tonaSon aquellas cuyo ncleo silbico no soportan la intensidad del mismo grado que la slaba tnica.

Ejemplos: in te re san te, ne go cios

- El silabeo

El silabeo es la accin de ir separando, de manera oral o escrita, las slabas de una palabra. Ejemplo:

Pro gra ma dor

Las slabas de las palabras se pueden distinguir por la pronunciacin; sin embargo, sealaremos ciertas reglas que ayudarn a silabear correctamente en caso de duda.

Cuando hay concurrencia de vocales en una palabra, se tendr en consideracin los fenmenos fonticos que se producen.

Ejemplos:

pa le o l ti co (hiato)vi sual (diptongo)huai co (triptongo)

Cuando la letra x se encuentra entre dos vocales, esta forma slaba con la segunda vocal.

Ejemplos:

e xi gir xo do t xi co

Cuando la letra h se encuentra entre dos vocales que forma diptongo, esta no afecta a la formacin del fenmeno.

Ejemplos:

cohi bi do ahi ja do prohi bi do

Cuando la letra h se encuentra precedida de una consonante y le sigue una vocal, la h se une a la vocal.

Ejemplos:

in hu mar ex hi bir des ho nor

Algunas palabras precedidas por prefijos o formadas por dos palabras pueden separarse segn las normas de las palabras simples o de acuerdo con la regla de los compuestos.

Ejemplos:

ex a lum nooe xa lum no

in ac ti vooi nac ti vo

des e charode se char

sud a m ri caosu da m ri ca

1.2.1 FENMENOS FONTICOS

- El diptongo

Diptongo es la secuencia de dos vocales que se pronuncian dentro de una misma slaba.

Por ejemplo:

Cuando se pronuncia la palabra Paita, distinguimos dos slabas: Pai ta.La primera contiene dos vocales.

El diptongo se produce de tres maneras

1. VC + VC

viu da

2. VA + VC

bai le

3. VC + VA

re fle xin

En el idioma espaol, existen catorce diptongos.

1. ai : lai co2. au : pau ta3. ei : pei nar4. eu : eu ro pa5. oi : pa ra noi co6. ou : Sou za7. iu : Piu ra

8. ia : via je ro9. ua : guar dar10. ie : nie ve11. ue : puer to12. io : ho ra rio13. uo : an tu guo14. ui : gra tui to

- El triptongo

Triptongo es la secuencia de tres vocales que se pronuncian en una slaba.

Ejemplo:

Cuando se pronuncia la palabra cambiis distinguimos dos slabas: cam biis. La segunda slaba contiene tres vocales.

El triptongo se produce de la siguiente forma:

1. VC + VA + VC RE CUAY

Existen las siguientes combinaciones:

iai = re pu diis

iei = des pre ciis

ioi = hioi des

iau = miau

uai = huay co (*)

uei = des vir tuis

uau = huau ra

(*) La y en posicin final de slaba se comporta como vocal, por lo que

puede formar triptongo (huay co) o diptongo (hoy).

- El hiato

Hiato es la secuencia de las vocales que se pronuncian en slabas distintas.

Por ejemplo:

Cuando se pronuncia la palabra roedor se distingue tres slabas: ro e dor. La primera y la segunda slabas contienen dos vocales abiertas que se separan.

El hiato se produce de tres maneras

1. VA Vc

2. Vc VA

pa s

ga r a

CUANDO LA VOCAL DBIL SE PRONUNCIA CON MSFUERZA, SE PRODUCE HIATOACENTUADO.

3. VA VA

ca er

CUANDO LAS DOS VOCALES SON ABIERTAS, SE PRODUCE HIATO SIMPLE.

Existen algunas formaciones del hiato. Aqu se presentan algunas combinaciones:

a = ra z a = ba l e = re ra o = ca o bao e = po e ta

e a = o c a noe = re - neo = e go s ta o = d oo a = bo a

e o = ge gra fo a e = fa e na

IMPORTANTE:

Desde el punto de vista fontico, se consideran hiatos las combinaciones de dos vocales iguales.

Ejemplos:

a za har po se er chi i taal co holzo o l gi co

ACTIVIDADESI. SEPARE EN SLABAS E IDENTIFIQUE EL FENMENO FONTICO EN LAS SIGUIENTES PALABRAS (SE HAN OMITIDO LAS TILDES).

1. BUJIA

2. EUFORICO

3. DIURNO

4. DEMOCRACIA

5. BEODO

6. SOLUCION

7. FAUNA

8. PROTECCION

9. SONREIA

10. AVIADOR

11. SAAVEDRA

12. INCENDIO

13. VEINTISEIS

14. GRANDIOSO

15. ACCESORIO

16. HIDALGUIA

17. HOMOGENEO

18. GUARDIAN

19. VAHIDO

20. VIDRIO

21. GOBIERNO

22. TUTORIAL

23. JUEVES

24. FARMACIA

25. APROPIAR

26. AHINCO

27. REENCUENTRO

28. CAMPEON

29. HEBREA

30. CONFIANZA

31. ALVEOLOS

32. UCRANIA

33. PEJERREY

34. CAOTICO

35. BIOGRAFIA_

36. TEOLOGO

37. BRUJERIA

38. PARAGUAY

39. SABIAIS

40. ANDROIDE

1.2.2 EL ACENTO

El acento es grado o fuerza con que se pronuncia una de las slabas de la palabra; es decir, es la mayor intensidad que se le proporciona a una slaba con respecto a las otras. Como se mencion anteriormente, la slaba donde se carga la mayor intensidad de voz es denominada slaba tnica.

Ejemplos:

esperanza: es pe ran za mineral: mi ne ralmercadeo: mer ca de o

- Clases de acento:El acento se va a clasificar de la siguiente manera.

El acento prosdico, tambin llamado de intensidad, es la que se indica mediante la pronunciacin de la slaba tnica.

Ejemplos:

pu bli car se

a mis tad

El acento ortogrfico, tambin llamada tilde o virgulilla (RAE), es el signo con el cual, en determinados casos, se representa en la escritura el acento prosdico.

Ejemplos:

te l fo no

mer ca de r a

cn cer

cm para se lo

- Clasificacin de palabras por la ubicacin del acento

Las palabras se clasifican de acuerdo con la posicin de la slaba acentuada en cuatro clases.

a. Palabras agudas:

Son aquellas palabras cuya slaba tnica o acento se ubica en la ltima posicin.

Ejemplos:

fe li ci dad es ta rs

b. Palabras graves o llanas:Son aquellas palabras cuya slaba tnica o acento se ubica en la penltima posicin.

Ejemplos:

ob ser va r bol

c. Palabras esdrjulas:Son aquellas palabras que cuya slaba tnica o acento se ubica en la antepenltima posicin.

Ejemplos:

sin tc ti co p rra fo

d. Palabras sobresdrjulas:Son aquellas palabras que se forman de acuerdo con las necesidades del hablante y cuya slaba tnica o acento se ubica antes de la antepenltima posicin.

Ejemplos:

es cr be se lo bs ca se lo

ACTIVIDADES

I. SEPARE EN SLABAS LAS SIGUIENTES PALABRAS Y CLASIFQUELAS DE ACUERDO CON LA UBICACIN DE LA SLABA TNICA.

1. ORACION

36. HASTIO

2. MINIMA 37. RETRIBUIR

3. CAMBIO

38. TRASCENDER

4. ASISTENCIA

39. INSPIRACION

5. MEDICO

40. IDONEO

6. SINTOMAS

41. PROPUESTA

7. ENTONACION

42. PATENTE __

8. PENDIENTE

43. ADVERSA

9. INYECCION

44. DEUDORES

10. HUIDA

45. DEMAGOGIA

11. CONDUCCION

46. ARISTOCRACIA

12. COMPENDIO

47. INDIFERENCIA

13. ALBACEA

48. EMPECINAR

14. RUSTICO

49. LINEAL

15. SABIONDO

50. PENULTIMA

16. CASTIDAD

51. LOGICA

17. DIO

52. INLACION

18. ANTEPONE

53. MENESTER

19. MOCION

54. JURASELO

20. ESPERANZA

55. VERSATIL

21. AMBIGUO _

56. LAGRIMEAR

22. APOCOPE

57. CERVICAL

23. DIRIGENCIA

58. COAGULO

24. HILARIDAD

59. VEREDICTO

25. DIALECTO

60. PROTEINA

26. MOLDEAR

61. PEINETA

27. PRIMIGENEO

62. LOTERIA

28. AUDITORIA

63. HABITUAL

29. MURCIELAGO

64. EUROPIO

30. DINOSAURIO

65. PROMISCUO

31. LAUDO

66. TABLOIDE

32. BRANQUIAS

67. CUADRILLA

33. VIDRIOSO

68. PRIVILEGIO

34. TERRITORIO

35. COHETE

69. VAHIDO _

70. PARIENTE

Resumen

Cuando se presentan slabas que tienen ms de una vocal, la que lleva el acento formar el ncleo silbico. Ejemplo, COI MA.

Hiato es la separacin de vocales en slabas diferentes.

Diptongo es la unin de dos vocales en una slaba

La slaba tnica es la que tiene la mayor fuerza de voz. CAR TN

No olvides que una palabra siempre tiene una sola slaba tnica, aunque sea compuesta.

COR TA AS

Si desea saber ms acerca de estos temas, puede consultar las siguientes pginas:

http://www.rae.es

Aqu encontrar el significado de palabras cuyo concepto es dudoso.

http://www.amersol.edu.pe/es/spanish/teacher2/mmitma/Dreamweaver/ clases/Cuarto/Acentuaci%C3%B3n/ConceptoCuartos%C3%ADlabatonica.htm Aqu encontrar ms informacin acerca de la slaba y el acento. http://www2.udec.cl/~palarco/ortogra/concurrencia.htm

Aqu encontrar ejercicios de para reconocer diptongos

UNIDAD DEAPRENDIZAJE1

TEMA3

TILDACIN

1.3.1 Tildacin general y especial

Reglas de agudas Reglas de graves Reglas de esdrjulas Reglas de sobresdrjulas Tildacin de hiatos Tildacin en palabras adverbializadas Tildacin en palabras compuestas

1.3.2 Tildacin diacrtica

La tildacin de monoslabos La tildacin de bislabos

Sesin integradora

ACTIVIDADES PROPUESTAS

Aplican las reglas de tildacin general. Aplican las reglas de tildacin especial.

1.3. TILDACIN

Todas las palabras tienen una slaba acentuada (slaba tnica), es decir, que se pronuncia con mayor intensidad que las otras. Sin embargo, solo en algunas, el acento se grafica con tilde. Por lo tanto, la tildacin se da en casos especficos, de acuerdo con ciertas reglas generales, las cuales estn en funcin a la clasificacin de las palabras por el acento.

1.3.1 REGLAS DE TILDACIN GENERAL

- Las palabras agudas llevan tilde solo cuando terminan en n, s ovocal.

Ejemplo:bas ti dor co li br

sas tel car tn

pa red com ps

pe loj Pa na m

EXCEPCIONES: zig zags, ro bots, tic tacs

- Palabras graves llevan tilde solo cuando terminan en consonante, excepto en n o s o vocal.

Ejemplos:

com pras ca rc ter

ge ren te di f cil

cri men s pid

a cen to t rax

EXCEPCIONES: b-ceps, fr-ceps, tr-ceps

- Palabras esdrjulas: siempre llevan tilde.

Ejemplos:

e lc tri co

br ju la tr fi co r gi - men

- Palabras sobresdrjulas: siempre llevan tilde.

Ejemplos:ex pl ca me -lo

e xa m na se los pu bl ca se lare cur da se lo

- Los monoslabos no se tildan jams.

Ejemplos:

dios vio dacruel miel bienfui dio dife ti viovi fue fin

EXCEPCIONES: el, tu, mi, si, se, te, de, mas, que, quien, cual (Estos monoslabos cumplen ms de una funcin gramatical en los enunciados).

REGLAS DE TILDACIN ESPECIAL

- Los hiatos especialesLas palabras que tienen hiatos especiales (formado por una vocal cerrada tnica y una vocal abierta) no se someten a ninguna regla de tildacin general. Estas palabras Llevarn tilde sobre la vocal cerrada. A esta tilde se suele denominar disolvente o robrica.

Ejemplos:ma z

a le gr a

-Los adverbios terminados en mente se pronuncian con dos slabas tnicas: la que corresponde al adjetivo del que derivan y la del elementocompositivo -mente (len ta men te). La tildacin de estas palabras se rigen por las siguientes normas:

Si el adjetivo del cual procede el adverbio llevaba tilde, sta se mantiene.

Ejemplos:

fcilmente (de fcil) rpidamente (de rpido) tilmente (de til)

Si el adjetivo del cual procede el adverbio no llevaba tilde, el adverbio no la adquiere.

Ejemplos:

cordialmente (de cordial)

bruscamente (de brusco)

-En palabras compuestas sin guion, la palabra formada se comporta como una palabra simple y, para efectos de tildacin, se cie a las reglas generales.

Ejemplos:

diez + seis = diecisis (aguda con tilde) porta + voz = portavoz (aguda sin tilde) dcimo + noveno = decimonoveno (grave o llana sin tilde)dcimo + sptimo = decimosptimo (esdrjula)

-En palabras unidas entre s con un guion, estas conservan la tildacin propia de cada uno de los compuestos.

Ejemplos:

poltico + econmico = poltico-econmico

fsico+ qumico = fsico-qumico

-En palabras formadas por la unin de formas verbales y pronombres enclticos, deben tildarse siguiendo las reglas generales.

Ejemplos:

mira + me = mrame (esdrjula)

d + le = dele (grave o llana sin tilde)

da + se + lo = dselo (esdrjula)

MUY IMPORTANTE:Cuando escriba, trate de no incurrir en ningn error de tildacin. Despus de estudiar las normas que existen al respecto, practique los ejercicios que van a continuacin y otros ms, hasta que consiga el dominio sobre el correcto empleo de la tilde. Por tanto, conviene que consulte frecuentemente las reglas de tildacin.

ACTIVIDADES

I.GRAFIQUE LA TILDE DONDE CORRESPONDA E IDENTIFIQUE A QU CLASE DE PALABRA PERTENECE POR LA UBICACIN DEL ACENTO.

1.CARTILAGO16.NUMERO31.FORTUITO

2.PRESION17.OBVIO32.DESHOJAR

3.PRINCIPE18.CARISMATICO33.ACOLITO

4.CAPULLO19.DESPOSEER34.ACERBO

5.ELECTRICO20.LEGADO35.COLOFON

6.DISENTERIA21.BALDIO36.PARENTESIS

7.BANCARIO22.CARACOL37.ALGARABIA

8.SALUDABLE23.MAXILAR38.AMNISTIA

9.ALCOHOLICO24.CADUCIDAD39.LUDICO

10.DENTIFRICO25.DESAFIO40.ALEGORIA

11.BUTIFARRA26.LLEGARON41.DESAIRE

12.AVARICIA27.ANZUELO42.PALADAR

13.CETACEO28.LOZANIA43.COSMETICO

14.DELEITAR29.FONOLOGO44.ACEITUNA

15.IRONIA30.SUPERACION45.APLAUSOS

II. EN LAS SIGUIENTES ORACIONES, COLOQUE TILDE A LAS PALABRAS QUE LA NECESITEN.

1. Alrededor de un aoso bambu bailaron con frenesi.

2. Bien lo dijo Maria, el perro aulla cuando ve almas en pena.

3. Tracemos, desde el vertice, una perpendicular hasta la base.

4. El plural de aji es ajies; de cafe, cafes; de sofa, sofas.

5. Solo con un compas es posible realizar circulos perfectos.

6. La cortesia es un valor poco frecuente en estos dias.

7. Dificilmente se podra superar el record.

8. La peligrosa vibora huyo velozmente por detras de los arboles.

9. El criminal se oculto tras de ese grueso tronco.

10. Colaboremos con la policia; es nuestro deber como ciudadanos.

11. Freiras dieciseis huevos en esta sarten.

12. Para su decimonoveno aniversario, desea viajar a Apurimac.

13. Las ruinas de Machu Picchu son la mayor atracciOn de Peru.

14. El proximo miercoles, sera especial para todos.

15. Pidele prestado su cortauas al joven norteamericano.

16. Lo dijo claramente: Quiero comer mani mientras veo la pelicula.

17. Relean esta fabulas; asi las aprovecharan mejor.

18. Raul decia siempre que, de nio, fue acolito en una iglesia de su pueblo.

19. En la propia carcel, cometiose el crimen.

20. La infusion que tomaste lo trajeron del Chanchamayo.

21. No viajes solo, sino con la compaia de Jose.

22. Si no logramos el exito seremos el hazmerreir del barrio.

23. Las horas de descaso nos parecen siempre efimeras.

24. Al nuevo Presidente de la Republica lo eligio la esperanza de un pueblo pauperrimo.25. La salud publica consiste en la proteccion y mejora de la salud de los pueblos que forman parte de un pais.26. La economia de la zona se ha desestabilizado en los ultimos diez aos.

27. Una persona que ha fumado durante varios aos muestra otros signos de mala salud.28. La sentencia debe ser de 10 o 15 por la gravedad del delito.

29. La situacion politicosocial de la region afecta a la moral de las personas.

30. Subete a ese cajon y mira si ya temino de resolver la prueba.

1.3.2 TILDACIN DIACRTICA DE MONOSLABOS Y BISLABOS

Se llama tilde diacrtica al acento grfico que permite distinguir palabras con idntica forma, pero que pertenecen a categoras gramaticales diferentes y cumplen diferentes funciones en determinado contexto.

- Monoslabos diacrticosPor regla general, los monoslabos no se tildan (no se acentan ortogrficamente) a excepcin de aquellos que cumplen doble funcin gramatical. Estos son los siguientes:

t pronombre personaltu adjetivo posesivoT eres un triunfador.Prstame tu informe econmico.

l pronombre personalel artculoCreo que l va a venir. Ir a visitarte el martes.

m pronombre personal

miadjetivo posesivo sustantivoEs esto para m?Mi lora se llama Aurora.El concierto fue en mi menor.

spronombre personal, adverbio de afirmacin

siconjuncin condicional, sustantivoSlo piensa en s mismo. Pedro s quiere ir.Ir si es que me invita. Debes afinar el si del piano.

s verbo ser y saber

se pronombreS bueno y obedece.Solo s que nada s, dijo Scrates.

Ella se lava las manos. Bense (se baan) rpido.

d verbo dar

de preposicinQuiere que le d un consejo. El vaso es de vidrio.

t sustantivote pronombreEl t est delicioso. Acepta si te conviene.

ms adverbio de cantidad o en funcin de adjetivo

mas conjuncin adversativaDebes estudiar ms. Contrataremos ms gente.

Estudi, mas no aprob el examen.

qu interrogativo, exclamativo

que relativoNo s qu partido tomar.Qu agradable!

Perro que ladra no muerde.Ese es el que me ladra siempre.

quin interrogativo, exclamativo

quien relativo

Quin tuviera tu suerte! No sabe a quin acudir.

Fue ese sujeto quien me estaf.Josefina es quien ocup el primer puesto.

cul interrogativo

cual relativoCul es tu destino?Dime cul es el que escogiste.

El hacha con la cual cort la lea fue vendida.

C O M U N I C A C I N D E N E G O C I O S I35

35

CARRERAS PROFESIONALES CIBERTEC

ACTIVIDADES

I. COLOQUE TILDE DONDE SE REQUIERA.

1. Le anunciaron que vino un hombre que queria hablarle.

2. Ella si sabe redactar bien, verdad? En cambio, tu

3. Pidele que te de algo de comida para esos nios.

4. Ese te que esta en esa bolsa es el te que quiero.

5. Se que ellos se pelearon por ti despues de la ceremonia.

6. Si, hay mas personas esperando por mi.

7. Deseo que usted me de mas informacion.

8. Se que tu quieres ir con nosotros, mas el no te deja salir.

9. Vino a mi quejandose de dolor.

10. Posee mas alhajas que tu, mas son de poco valor.

11. Se mas sincero para que te de mas confianza.

12. Tu sabias que el solo lo hacia por ayudar?

13. A mi me parece que a ti no te ha invitado.

14. Se que lo que tu has dicho es completamente falso.

15. Vino conmigo, mas se fue solo. Que habra ocurrido?

16. Si, lo reconozco, sali desaprobado en quimica.

17. No se si pueda ayudarte hoy. Otra vez sera.

18. Necesito que tu vayas por mi a esa reunion.

19. Todo lo quiere par si. No tiene limites.

20. El necesita todo tu apoyo para superar lo sucedido.

21. Ese te es muy refrescante. Dile a Ursula que me sirva un poco mas.

22. Se muy bien que ustedes no se tienen buena voluntad.

23. El apartamento de mi vecino de enfrente es muy bonito.

24. De un ejemplo de la regla que acaba de citar.

25. Deseo que haya mas unin entre mis amigos.

26. En la receta se piden 3 o 4 papas grandes.

27. A la reunin, creo que asistieron tres o cuatro personas.

28. Te voy a traer un poco mas de comida, pues ya se fue el dueo.

29. Me preocupa que todavia no sepa que pedira para Navidad.

69

C O M U N I C A C I N D E N E G O C I O S I69

30. Que bonito detalle! Estoy seguro de que la idea fue tuya.CARRERAS PROFESIONALESCIBERTEC

CIBERTECCARRERAS PROFESIONALES

II. COLOQUE TILDE A LAS PALABRAS QUE LA REQUIERAN.

1. A mi que me importa; yo saldre con quien me plazca.

2. Lo que mas me gusto fue el te con limon.

3. No sabia ni quien era ni que queria ni de donde venia.

4. No me dijo que volveria; de lo contrario, tu lo sabrias.

5. Di tu version si quieres, mas, a mi entender, el no es culpable.

6. Que calor! No se si lo podre soportar.

7. A mi no me explico cual fue el motivo de su tardanza.

8. No de mas vueltas y venga a comprar aqui: todo es barato.

9. Si, su intencion era quedarse alli, pero no logro acostumbrarse al clima.

10. Se que error burocratico provoco que no asuma hoy su puesto de jefe.

11. El no me dijo si podria prestarme su impresora.

12. Ni tu ni el pueden engaarme; para mi todo esta claro.

13. Se mas directo e insiste en que te de toda la informacion del caso.

14. Que vamos hacer ahora que tenemos su direccion?

15. Si el policia da la seal, ingresan al auditorio.

16. Ya he comido, mas ire para repetir el plato.

17. Averigua quien tiene mi USB; te dare una recompensa si lo encuentras.

18. Ahora se muy bien cual es tu proposito al pedirle a el que te acompae.

19. Cada vez que vienes con tu trabajo incompleto, se que me daras una excusa tonta.

20. Siempre pregunta que sucede con tu hermano, pero no se que responderle.

21. Estamos ante un dilema: tu que no te acuerdas y yo que no lo acepto.

22. Se que tu quieres ir con nosotros, mas el no te deja salir

23. Si, lo reconozco, sali con el a comprar te.

24. Te lo pido por ultima vez: se sincero y di la verdad.

25. Jamas se preocupo por los dems: siempre quiso para si todas las ganancias.

26. No se si esta vez pueda acompaarte, espero que tu me entiendas.

27. Cada quien debe preocuparse por si mismo.

28. El te es muy refrescante. Dile a Ursula que me sirva un poco mas.

29. Tu sabias que el no tenia la intencion de ayudar?

30. Si piensa en mi, es porque tu fe no ha decaido.

- Bislabos diacrticos

Muchas palabras bislabas se tildan; sin embargo, existen cinco casos en que estas cumplen doble funcin gramatical por lo que deben tomarse en cuenta. Para distinguir estas funciones se utiliza la tilde diacrtica. Estas palabras son las siguientes:

an se puede remplazar portodava

aunse puede remplazar por hasta, inclusive, tambin, incluso, siquieraNo ha llegado an (todava).An (todava) est enferma.

Aun (hasta) el pan ha subido.Aun (inclusive) los sordos pueden orlo. Te amo aun (incluso) ms que a mi vida. No respondi, ni aun (siquiera) lo mir. Todos renunciaron, aun (tambin) el jefe.

cunto interrogativo, exclamativo

cuanto relativoCunto cuesta?Cunto trabajo!

No me dijo cunto quera por el aro. Tiene cuanto necesita.

cmo interrogativo, exclamativo

como relativo, verbo, comparativoDime cmo estuvo todo.Cmo fastidia!

Trabajo como puedo.Yo como lo que mejor me parece. Juan es tan alto como Leo.

dnde interrogativo, exclamativo

donde relativoDnde estars?Dnde te metes!

A m s me dijo de dnde vena.La casa donde nac ser demolida.

cundo interrogativo, exclamativo

cuando relativoCundo vienes?Cundo no!

Nadie le dijo cundo deba venir. Lleg cuando menos lo esperaba.

De acuerdo con las nuevas reglas ortogrficas aprobadas por la RAE (Real Academia Espaola), en noviembre de 2010 (Mxico), ya no se tildarn el adverbio solo ni los demostrativos este, ese, aquel, con sus femeninos y sus plurales, pues los casos de confusin son muy remotos. Del mismo modo, la vocal o que va entre dos nmeros no deber tildarse.

ACTIVIDADES

I. COLOQUE TILDE A LAS PALABRAS QUE LO REQUIERAN.

1. Por ultima vez, preguntale donde esta mi reloj.

2. El no sabe cuanto hice por retener su recuerdo.

3. Como que donde? Ponlo donde no estorbe.

4. El entrenador afirmo que aun tenemos la oportunidad de ganar.

5. Cuando sera el dia que tengan un poco de juicio?

6. Cuando sepa que estas aqui se alegrara.

7. Preguntale cuanto cuesta la bicicleta roja y cuales son sus bondades.

8. Aun no se habitua al medio y ya tiene muchos amigos.

9. Cuanta falta hace un buen entrenador! Tienen un juego desorganizado.

10. Prefiero ignorar a quienes me cuestionan sin razon alguna.

11. No solo te comprendo, sino que te apoyo aun cuando en contra de mi.

12. Aquellos jovenes por quienes abogamos resultaron unos sinvergenzas.

13. Como estan los precios! Me pregunto como habra podido comprarlo tan caro.

14. No sabes cuanto echo de menos aquellos momentos maravillosos.

15. Fueron ellos quienes pasaron por la acera, pero se quienes pintaron la pared.

16. Cuando te lo compres me lo alquilas, pero me dices cuales estarn disponibles.

17. Cuanto tiempo mas debo esperar para saber donde pongo este cajon?

18. Quienes estan dispuestos a comprar regalos?

19. Ven aqui y cuentame como te fue en tu viaje.

20. Les dejo el encargo del alferez, pues aun repartir estos paquetes.

II. COLOQUE TILDE A LAS PALABRAS QUE LA REQUIERAN.

1. Tu sabes ya con certeza cuales son los defectos que tiene el aparato.

2. Cuanta negligencia se observa aqu, ningun cable esta protegido!

3. En donde esta la llave del carro que no lo encuentro?

4. No logro adivinar a donde nos llevara el destino.

5. Nadie me ha dicho si aun esta en el colegio o ya se fue.

6. Su madre no sabe con quienes tiene amistad su hijo.

7. Espero que hoy nos digan cuando publicaran los resultados.

8. Como has cambiado! Hace tan poco tiempo que te fuiste del pais!

9. Al margen de todo, trabajamos muy bien cuando quedamos los cuatro.

10. Como insistas en fastidiarme, no tendras mi apoyo.

11. El amor es asi: cuanto mas amas, mas sufres.

12. Si quieres decir la verdad, ya veras cuando llegue tu padre.

13. No tengo informacin de cmo evoluciona su estado de salud.

14. No se donde ni como paso, pero sucedio.

15. No sabes cuanto esfuerzo me costo, pero al final lo consegui.

16. Quienes se han creido ustedes para llegar tan tarde?

17. Cuales de todos estos productos son de tu agrado?

18. Dijo que vendria temprano. Quienes lo vean primero, llevenlo a mi oficina.

19. La habitacin en donde duermo es pequea.

20. Llora cuanto quisiera ahora; eso te aliviara.

Resumen

Si la palabra tiene hiato no se considera dentro de la regla de tildacin. La tilde disuelve el diptongo. Por ello, se le llama, tambin, tilde disolvente o robrica.

La Real Academia Espaola (RAE) ha dispuesto, en noviembre de 2010 (Mxico), que el adverbio solo ni los demostrativos este, ese, aquel, con sus femeninos y sus plurales y la vocal o entre nmeros ya no se tildarn, pues los casos de confusin son muy remotos.

Existen palabras con dos formas de acentuacin. Ambas son correctas. Ejemplos:

AMONACOYAMONIACOPERODOYPERIODO

CARDACOYCARDIACODNAMOYDINAMO

DEMONACOYDEMONIACOBEROEIBERO

OLIMPADAYOLIMPIADAGUINYGUIN

Si quiere saber ms acerca de estos temas, puede consultar las siguientes pginas.

www.primaria.profes.net/archivo2.asp?id_contenido=34092

Pgina que presenta una serie de ejercicios relacionados al lxico escrito (precisin lxica). http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/diaejer.htm

Esta es una pgina interactiva para tildacin de diacrticos.

http://reglasdeortografia.com/acentodiacritico01.html

Esta es una pgina interactiva para tildacin de monoslabos diacrticos.

UNIDAD DEAPRENDIZAJE2

TEMA4

ERRRORES EN LA FORMULACIN DE ORACIONES

LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

El alumno, al trmino de la unidad, delimita unidades de sentido e identifica y corrige expresiones que contienen errores (sintcticos y semnticos) teniendo en cuenta las normas gramaticales, y de tildacin y puntuacin.

2.1. La oracin:

Estructura

2.1.1 El punto:

Usos del punto: Punto y seguido

Punto y aparte

Punto final

ACTIVIDADES PROPUESTAS

Sealan los elementos constitutivos de la oracin gramatical.

2.1 LA ORACIN: ESTRUCTURA

Para comunicar nuestras ideas, oralmente o por escrito, utilizamos palabras que las organizamos formando grupos ms o menos complejos llamados enunciados.

Observe:

a) La avenida Larco

b) Carlos camina hacia la avenida Larco.

c) En el centro de la ciudad, el trnsito es restringido. d) Los vendedores de peridicos

Cules de los enunciados anteriores transmiten mejor los mensajes?

Los enunciados a y d poseen un significado determinado, es decir, son palabras que forman sentido, pero no expresan ideas completas. Por lo tanto, no se sabe que pasa con la avenida Larco ni con los vendedores a los que hacen alusin. A estos enunciados se les denominan frases.

Por el contrario, los enunciados b y c s transmiten mensajes completos. Cuando estos enunciados tienen sentido completo se conoce como oracin gramatical. Para que tenga sentido completo, es necesaria la presencia de un verbo conjugado que aluda al ser que realiza la accin.

Ejemplos:

1. Los alumnos preparan sus trabajos para exponerlos en la feria.

Quines preparan sus trabajos? Los alumnos

2. Carlos le pidi a su amigo que le devuelva los libros de Administracin.

Quin pidi a su amigo? Carlos

En este enunciado hay otro verbo conjugado (devuelva); sin embargo, este es secundario, dado que es parte de una proposicin.

ACTIVIDADES

I. EN LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS, RECONOZCA Y SEALE CULES SON ORACIONES (O)Y CULES SON FRASES (F).

1. Los anuncios que por estos das estn por toda la ciudad

2. Seremos los primero en reconocer sus xitos.

3. Trabajan sin descanso los obreros en la construccin del paso a desnivel.

4. La direccin del alumno que obtuvo el primer lugar en el concurso de redaccin

5. El domingo culmin la primera etapa del festival de platos tpicos.

6. Las cantantes de pera darn un concierto en el Teatro Municipal.

7. Tendremos mucho cuidado cuando visitemos las ruinas.

8. Los principios morales se ensean primero en los hogares.

9. Las races de las plantas pueden sufrir diversas modificaciones.

10. Est muy difcil la situacin econmica en Grecia.

ESTRUCTURA DE LA ORACIN:

La oracin presenta una estructura bimembre: un componente que funciona como sujeto de la oracin, y un componente que funciona como predicado. Los ncleos de estos componentes son el sustantivo y el verbo, respectivamente.

a) El sujeto

Es la palabra o frase que se refiere a una idea, un concepto, una persona, un animal o una cosa, de los cuales se dice algo; es de quien se habla en la oracin.

Ejemplos:

La silueta de la muchacha se reflej en el espejo.SEl viento y la lluvia golpeaban las ventanas.S

b) El predicado

Es la parte de la oracin que expresa la accin que realiza el sujeto o los diferentes estados en los que este puede encontrarse; es decir, es todo lo que se dice del sujeto. Est formado por el verbo y los complementos.

Ejemplos:

Por la maana, circul la noticia sobre el secuestro.PEn el vado del ro, crecen cipreses.PLas noticias sern transmitidas a partir de las 6:00 a.m.P

- Elementos constitutivos del predicado

El verbo (V) tiene la funcin de ncleo. Es el elemento a partir del cual se puede identificar a los dems elementos de la oracin. Expresa la accin o estado del sujeto.

Ejemplos:

La multitud permaneci absorta.VEl deportista subi al podio.V

El objeto (O) se refiere a la persona animal o cosa que recibe la accin del verbo o se beneficia o perjudica indirectamente con dicha accin.

Ejemplos:

La msica transmita alegra.OEl muchacho se quit la camisa.OBuscamos a los estudiantes.OPrepar dulces para mi hermana.O

El complemento circunstancial (C) expresa la manera, el tiempo, el lugar y dems circunstancias en las que se realiza la accin del verbo.

Ejemplos:

Llegaron muy cansados.CUtiliza las hojas para resolver los ejercicios.CRendiremos el examen en el laboratorio.CViaj a Ica en mnibus.C C

ACTIVIDADES

I. EN LOS SIGUIENTES ORACIONES, RECONOZCA Y SEALE LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA ORACIN.

Ejemplo:

En la feria, los participantes expresaron su satisfaccin por los resultados.C S V O C

1. Mi hermano es estudiante en este instituto.

2. La cena no estar lista hasta las seis.

3. Miguel ngel fue un famoso artista en el Renacimiento.

4. El libro de ese autor es muy aburrido.

5. La hermana de Mara es la ms trabajadora de la familia.

6. Ese seor escogi la ruta equivocada.

7. En esa clase, todos los alumnos consiguen las mismas calificaciones.

8. Visitar a mi abuela el prximo ao.

9. Me asaltaron unos ladrones en la carretera.

10. Le entregaron los regalos despus de la fiesta de Navidad.

11. Entrega el libro a la bibliotecaria.

12. No se lo entregues a la bibliotecaria.

13. El ao pasado mi hermano tuvo su primer hijo.

14. Las novelas de aventuras me gustan mucho.

15. No me gustan los libros de matemticas.

16. Las consecuencias de un terremoto traen consecuencias desastrosas.

17. Para que no proteste el pueblo, el Congreso aprob la ley.

18. Compren los vveres indispensables para el viaje.

19. El precio del petrleo volver a subir el prximo mes.

20. Todos los alumnos trajeron sus implementos para la prctica.

2.1.1 EL PUNTO: USOS

Es el signo de puntuacin que seala el lmite de la oracin o unidad de sentido, es decir, indica dnde termina la idea que se quiere expresar por escrito.

Clases de puntoEl punto se va a clasificar de acuerdo con el uso que se le d.

a) El punto y seguidoEs el punto que separa oraciones que expresan ideas sobre un mismo tema al interior del prrafo.

Ejemplo:

Jorge Mario Pedro Vargas Llosa naci en Arequipa, undomingo 28 de marzo de 1936. Es considerado uno de los ms importantes novelistas y ensayistas contemporneos. Cuenta tambin con la nacionalidad espaola, que obtuvo en1993 luego de postularse a la presidencia de la Repblica desu pas de origen. Su obra ha cosechado numerosos premios como el Nobel de Literatura en 2010.

b) El punto y aparteIndica el trmino de un asunto o subtema, es decir, cuando se culmina de desarrollar una idea.

Ejemplo:

Jos Mara Arguedas Altamirano naci en Andahuaylas, el 18de enero de 1911. Fue escritor, antroplogo, etnlogo, educador y periodista. Como escritor, es autor de novelas y cuentos que lo han llevado a ser considerado como uno de los ms grandes representantes de la corriente indigenista en su pas.

Su labor como investigador y antroplogo no ha sido muy difundida, pese a la enorme influencia que tuvo en su produccin literaria.

c) El punto finalSu funcin consiste en sealar la culminacin de todo lo que se ha escrito.

Ejemplo:

Rogelio Gallardo Bocanegra, autor del Silencio Perpetuo,naci en Trujillo el 16 de setiembre de 1927 y su creacin potica no fue una simple manifestacin de emociones. En su obra cumbre, retrata con precisin lo que era la vida para l y hasta anuncia su muerte sin temor de llegar a ella.

ACTIVIDADES

I.EN LOS SIGUIENTES PRRAFOS, RECONOZCA LAS UNIDADES DE SENTIDO Y COLOQUE EL PUNTO DONDE CORRESPONDA (.)

TEXTO 01

El mtodo experimental es un potente instrumento cientfico por estar diseado expresamente para excluir alternativas de los resultados permite al investigador mantener constantes todas las circunstancias menos la variable independiente que va a manipular cuando se aplica con rigor y no suceden imprevistos l tiene la seguridad de demostrar la existencia de una relacin causal aunque en teora el procedimiento parece sencillo su ejecucin resulta muy difcil por muchos factores algunos desconocidos por el investigador que influye en la conducta, as se estudieen un situacin rigurosamente controladaTEXTO ADAPTADO

TEXTO 02

Los espejismos son fenmenos producidos por la refraccin de la luz en las capas de aire ms prximos al suelo en un lugar iluminado intensamente por el sol no hay viento y el aire ms prximo a la tierra est ms caliente que el que se encuentra a algunos metros de altura esto permite que se forme una distribucin horizontal de capas de aire con diferentes densidades estas capas tienen distintos ndices de refraccin por esta razn la luz procedente de un objeto en vez de llegar en lnea recta hasta los ojos del observador sufre una serie de refracciones en las capas mencionadas que la obliga a describir una trayectoria curva esto hace que el objeto que se forma se vea en posicin invertida de esta manera da la impresin de estar reflejndose en una superficie de agua un fenmeno idntico se puede apreciar en un da intenso sol cuando una carretera que se mira a cierta distancia parece estarmojadaAdaptado de Microsoft Encarta 2007. 1993-2006 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos

PRRAFO 03

Entre las plantas existen algunas que se han especializado en el parasitismo un ejemplo es el murdago que parasita a algunos rboles cuando encontramos un murdago en el campo es muy difcil separarlo del rbol al que parasita ya que sus races estn introducidas en el interior de las ramas a travs de sus races el murdago toma la sabia del rbol y se alimenta de ella la forma cmo llega a instalarse el murdago en la rama de un rbol es muy curiosa el murdago como todas las angiospermas produce flores y frutos muy sabrosos estos son la comida favorita de algunas aves estos pjaros digieren el fruto y expulsan con sus excrementos las semillas dado que estas semillas son muy pegajosas para liberarse de ellas los pjaros frotan su cola contra la rama del rbol en la que estn posados as la semilla queda pegada a la rama y puede crecer parasitando al rbol

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PRRAFO 04

La ballena yubarta ms conocida como ballena jorobada es una especie de cetceo misticeto de la familia Balaenopteridae habita en zonas costeras realizando migraciones en primavera desde los trpicos a las regiones rtica y antrtica son solitarios o viven en grupos efmeros que duran apenas unas horas los grupos son ms estables en verano cuando cooperan en la bsqueda de alimento el cortejo sexual se realiza durante el invierno y La competicin por la pareja es generalmente intensa grupos de machos de dos a veinte ejemplares se renen alrededor de una sola hembra para realizar exhibiciones variadas que sirven para establecer las relaciones de dominacin entre los machos el torneo dura varias horas y la talla del grupo flucta entre la llegada de nuevos pretendientes y la salida de los machos perdedores las figuras realizadas pueden ser saltos pinos golpes con las aletas en la superficie ya sea la caudal o las pectorales cargas o esquivas se supone que el canto de las ballenas participa tambin en el cortejo aunque no est claro si es para la identificacin de los machos entre ellos o una llamada al coito (o las dos cosas) todos estos comportamientos sin embargo tambin fueron observados en ausencia completa de pareja potencial por lo que podran ser herramientas de comunicacin general

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PRRAFO 05

La apicultura es el cuidado de las colmenas de abejas melferas para la polinizacin de las cosechas y la obtencin de miel y otros productos es una actividad muy antigua y extendida que se cree tuvo su origen en Oriente Prximo hace varios miles de aos los antiguos egipcios ya criaban abejas y comerciaban con la miel y la cera a

lo largo de la costa este de frica hasta 1851 los apicultores cosechaban la miel y la cera matando a las colonias de abejas ese ao el estadounidense Lorenzo Lorraine Langstroth descubri el principio del espacio en las abejas: estas dejan un espacio de unos 6 mm. entre los panales de cera lo que permite que estos no se adherir este descubrimiento permiti recoger la miel y la cera de los panales de forma individual sin destruir la colonia tambin hizo posible el control de las enfermedades y el mantenimiento de un nmero mayor de colonias aunque la cra de abejas permite a los apicultores ganar el sustento gracias a la venta de la miel y la cera que producen la aportacin ms destacada de la abeja melfera es la polinizacin de los frutales verduras y pastizales las abejas deben criarse en zonas donde abunden las plantas productoras de nctar como el trbol como norma los mayores productores de miel establecen sus colmenas en zonas de agricultura intensiva ya que no resulta prctico el cultivo de plantas para la produccin de miel

Adaptado de http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761568723/Apicultura.html

Resumen

Toda oracin debe tener un sujeto y un predicado. Este ltimo debe expresar la accin que realiza el sujeto.

El punto, gramaticalmente, indica el trmino de la oracin.

El punto tiene la funcin de separar a las oraciones al interior del prrafo; a los prrafos, dentro del discurso; y de indicar el final texto. No olvide que el punto seguido indica que termin una idea y que se contina conotra que tiene relacin con la anterior.

El punto aparte se usa para indicar que se termin de tratar un asunto y se pasa a otro que guarda relacin con el prrafo anterior.

Uso incorrecto del puntoLos ttulos y los subttulos de libros, artculos, captulos, obras de arte, etc. no llevan punto. Ejemplos: El llano en llamas, La Venus del espejo

Los elementos constitutivos de la oracin son sujeto (S), verbo (V), objeto (O) y complemento circunstancial (C).

Si quiere saber ms acerca de estos temas, puede consultar las siguientes pginas:

http://www.rae.es

Aqu encontrar el significado de todas las palabras.

http://www.explorelifeonearth.org/cursos/Gramaticalenguaesp.pdfs

Gramtica de la Lengua Espaola de Emilio Alarcos Llorach. Aqu encontrar ms informacin de los temas tratados. http://www.finlay-online.com/albarranschoolofmedicine/espanolconozca.htm

Aqu encontrar informacin acerca del sujeto de la oracin

UNIDAD DEAPRENDIZAJE2

TEMA5

ERRRORES EN LA FORMULACIN DE ORACIONES

2.2.1 ERRORES SINTCTICOS

Falta de implicacin Discordancias Mal uso de las preposiciones Mal uso del gerundio Quesmo y dequesmo Mal uso del pronombre relativo cual

2.2.2 ERRORES SEMNTICOS

Impropiedad lxica Imprecisin lxica o vaguedad Ambigedad

ACTIVIDADES PROPUESTAS

Identifican y corrigen los errores sintcticos y semnticos que se producen al formular oraciones.

2.2 ERRORES EN LA FORMULACIN DE ORACIONES

2.2.1 ERRORES SINTCTICOS

Para comunicarnos, ordenamos y organizamos las palabras en grupos jerrquicos, los cuales se combinan para formar unidades lingsticas claras. Cuando esta organizacin no obedece a las normas sintcticas, se producen una serie de errores, ya sea en el plano oral o escrito. A continuacin, se explicar los errores ms recurrentes que se producen en este plano.

2.2.1.1 Falta de implicacin

Este error se produce cuando no se termina la idea o no se llega a predicar la accin del sujeto dentro de la oracin, es decir, hay sujeto, pero no hay predicado. La implicacin es una ley bsica en la estructuracin de oraciones: el sujeto y el predicado se implican mutuamente, en otras palabras, si el enunciado tiene sujeto, necesariamente, debe tener predicado y viceversa. Si ello no se produce, entonces, se comete el error de falta de implicacin.

Ejemplos:

Los libros de escritura pictogrfica que conservan historiastransmitidas de generacin en generacin.

(No se sabe qu pasa con las los libros de escritura pictogrfica).

Los parques naturales que fueron declarados patrimonio dela humanidad y que por razones polticas sern dadas enconcesin para realizar explotaciones petroleras.

(Tampoco se dice algo acerca de los parques naturales).

2.2.1.2 Discordancias

Se produce cuando las palabras no comparten los mismos rasgos gramaticales; es decir, las marcas de gnero y nmero. Sin embargo, la mayora de estos casos constituyen discordancias solo desde el punto de vista sintctico, no del semntico. Por ello, son incorrecciones exclusivamente en la variedad acadmica.

Ejemplo:

Debido a la falta de produccin, el azcar ser importado depanam.

(Azcar es un sustantivo femenino; por lo tanto, el adjetivo importadodebera estar en femenino).

Las discordancias pueden ser de distintos tipos:

- Discordancias nominalesHay discordancias nominales cuando los rasgos de gnero y nmero entre los sustantivos y sus adjetivos respectivos no son iguales.

Ejemplo:

Para obtener el brevete de conducir, es obligatorio laasistencia a, por lo menos, tres charlas de Educacin Vial.

(La asistencia es obligatoria).

- Discordancia entre el ncleo del sujeto y ncleo del predicado

Ejemplos:

La Marina as como el Ejrcito defiende nuestra soberana eintegridad territorial.

(El sujeto lo forman Marina y Ejrcito; por lo tanto, debera estar en tercera persona del plural: defienden).

Una combinacin de genio para los negocios y de buenasuerte convirtieron a Ricardo en uno de los hombres ms ricos de la regin.

(El ncleo del sujeto es combinacin; en consecuencia, el verbo debe estar en tercera persona del singular: convirti).

-Discordancias entre los pronombres y los nombres a quienes remplazanSe refiere a la discordancia que hay entre el pronombre y el objeto directo o indirecto al cual se refiere.

Ejemplos:

Ya le echaste agua a las plantas del comedor?

(Le debe concordar con las plantas: a las plantas les echaste).

Cecilia le dijo a sus primas que su luna de miel no fue loque ella esperaba.

(Le debe concordar con primas: a sus primas les dijo).

Las casas, los rboles, los postes, nada quedaron en pie conel terremoto.

(El pronombre indeterminado nada resume, en s, lo anterior: casas, rboles, postes; entonces, el verbo debe concordar con l).

- Falsa concordancia entre adverbio y adjetivoEl adverbio no tiene gnero ni nmero; por lo tanto, no establece concordancia con el elemento al que modifica.

He notado que tu hermana es media ambiciosa.

En principio, un adjetivo no puede modificar a otro adjetivo. En este enunciado, media se est considerando como adjetivo al hacerlo concordar con el adjetivo ambiciosa. Lo correcto es medio ambiciosa.

ACTIVIDADES

I. SI, EN LAS SIGUIENTES ORACIONES, SE PRESENTAN ERRORES DE DISCORDANCIA,CORRJALOS.

1.La misin acadmica de los observadores internacionales est formado por los doctores Juan y Jorge Menndez.

2.Ayer, alrededor de cinco mil embarcaciones de todo el litoral, dejaron de funcionar, debido a un paro de 72 horas decretada por la Federacin de Pescadores Artesanales del Per.

3.La inteligencia de aquellos cetceos demostr que el ser humano no es el nico que aprende.

4. Los cadveres de doce personas asesinadas fueron encontradas hoy.

5.En la vigsima sexta edicin de la Premiacin Anual de escritores jvenes realizado recientemente en nuestro pas, nadie obtuvo el premio.

6.La tenacidad y fortaleza que tuviste demostraron que eres una persona de armas tomar.

7. Se confirm que las alzas en algunos productos son puramente especulativos.

8. La vigencia del medio pasaje fue ratificado ayer.

9. La flojera e inmadurez de sus hijas desanim al seor Prez.

10. Aunque no lo creas, la mayora de los asistentes no aprob el examen de razonamiento verbal.

II. SEALE QU ORACIONES PRESENTAN ERRORES E INDIQUE DE QU TIPO SE TRATA.LUEGO, VUELVA A ESCRIBIRLAS SUPERANDO LOS ERRORES.

1. Fabiola, quien presenta problemas de aprendizaje y que por esta razn tendr que viajar con sus padres a la capital.

2. Luego del incidente, tus amigos demostraron que son pocos tolerantes.

3. En este establecimiento, est prohibido el ingreso de personas en estado etlico, porque incomoda al pblico. Le rogamos no insistir.

4. Tus amigos, nosotros y l encontraron objetos extraos en la hermosa habitacin.

5. Qued confirmado la detencin del funcionario que recibi dinero de uno de los litigantes para favorecerlos en un juicio.

6. Un grupo de ambulantes salieron a las calles a protestar porque decomisaron su mercadera.

7. Los alumnos as como el profesor felicit a ganador del concurso.

8. Una turba descontrolada destruyeron todo lo que encontraban a su paso.

9. Mara, Teresa y Luis, ninguno llegaron a la charla de padres de familia.

10. Su madre ya le haba advertido a sus amigos que no distrajeran porque iba a estudiar.

11. Las investigaciones de los congresistas realizados han sido bastantes rpidas.

12. Los alumnos que salieron antes de terminar el examen y que estaban nerviosos porque iban a desaprobar el curso.

13. Despus de muchas discrepancias, la asamblea vecinal decidieron suspender el debate.

14. El Gerente General le dijo a sus empleados que habr recompensas por el xito logrado.

15. La seora quedo media atontada despus del golpe que recibi en la cabeza.

16. Ellas actuaron de ese modo de puras envidiosas.

17. Muchos tuvieron que pedir ayuda a los bomberos, pues la gente seguan presionando ms y ms

18. Una parvada de palomas hambrientas surcaron el cielo en busca de alimentos.

19. Ni t ni l ni su familia, nadie se preocuparon de su salud.

20. La mitad de las personas pensaban que se trat de un accidente.

2.2.1.3 Mal uso de preposiciones

Las preposiciones son elementos que subordinan unas palabras a otras para formar frases que se emplean en la formacin de oraciones. Por s mismas, no tienen un sentido expresivo propio; sin embargo, como rigen a otras palabras, contribuyen, de manera fundamental, a darle sentido a la totalidad de la oracin. DE manera que el buen uso de las preposiciones es un factor importante en el empleo correcto del idioma.

a ante bajo *cabe con contra

de desde durante en entre hacia hasta mediante para por segn sin*so sobre tras

Cabe (cerca de o junto a) y so (bajo) han perdido, prcticamente, su uso.

Aqu se muestra algunas de las preposiciones de uso ms frecuente- se indica el significado que aporta con su ejemplo respectivo.

PREP.SIGNIFICADOSEJEMPLOS

ADireccinTrmino de movimiento Lugar y tiempo en que sucede algoModo de hacer algoPeriodicidadCostumbreVoy a Arequipa.Estas maletas van a Lima. Firmar a la una.

Anbal va a pie.Dos veces a la semanaLo hizo a la peruana.

ANTEDelante o presencia deAnte m, record el ayer.

CONCompaa de personas ocosasLleg con mi padre.

CONTRAOposicin o contrariedadConduca contra el trnsito

DEPropiedad, posesin opertenenciaOrigen o procedencia Modo o manera Contenido de alguna cosaLas propiedades de la sociedadSe viene de Ayacucho. Cay de bruces.Torta de lcumas

ENTiempoLugarModo o maneraVuelvo en un rato ms.Est en la playa.Lo dijo en castellano.

ENTREEn medio deSe debate entre la vida y lamuerte.

PARADestino de las cosasFinalidad Movimiento TiempoEste regalo es para ti.Viajar para conocerSalgo para el campo.Lo postergar para la tarde.

PORDuracinLugarMedioSaldr por un rato.Anda por los alrededores. Llamar por telfono

SINCarencia de alguna cosaEst sin dormir.Sin control alguno

SOBREEncima deIndica el asunto por tratarEst sobre la silla.Escribe sobre las islas.

DESDEInicio de tiempo odistanciaNo viene desde el mes pasado.

MEDIANTEPor medio deGracias aResolvi el problema mediante laayuda de su amigo.

HACIADireccinSe embarc en el vuelo haciaLima.

SEGNEn conformidad con algoSegn tus indicaciones

HASTAFin de recorrido o tiempoSe quedar hasta las ocho.

TRASOrdenDetrsTras el verano, el otoo

Muchas veces no se tiene cuidado al formular los enunciados y se usan de manera inapropiada que, en la oralidad pasa desapercibida o se ignora, pero que, en la escritura queda la evidencia del error. A continuacin se presenta algunas construcciones equivocadas con susrespectivas correcciones.

22.2.1.4 Mal uso del gerundio

El gerundio es una forma no personal del verbo. Tiene, principalmente, funcin de adverbio, es decir, que funciona sobretodo como calificador del verbo. Por ello, su uso es inadecuado cuando no expresa un hecho coexistente o inmediatamente anterior al denotado por el verbo que acompaa.

Ejemplos:

Se llev la mercadera volviendo ms tarde para reclamar.

(Aqu, se trata de dos acciones independientes: llevar, por un lado, y volver, por otro lado. Debera ser Se llev la mercadera y volvi ms tarde para reclamar).

Fue promulgada la ley exonerando a los jubilados del pago de impuestos.(La promulgacin de la ley y la exoneracin que ella faculta, son dos hechos independientes, no coexisten. Debera decir Fue promulgada la ley que exonera...)

2.2.1.5 Quesmo y dequesmo.

- DequesmoEs el uso incorrecto de la preposicin de antes del relativo que.

Ejemplos:

Preocupado, pens de que nada tena solucin. (error) Preocupado, pens que nada tena solucin. (correcto)

El testigo manifiesta de que no vio al inculpado. (error) El testigo manifiesta que no vio al inculpado. (correcto)

- QuesmoEs la eliminacin inadecuada de la preposicin de antes del relativo que.

Ejemplos:

Estamos seguros que usted comprender el problema. (error) Estamos seguros de que usted comprender el problema.(correcto)

Me alegro que hayas aprobado todos tus cursos. (error) Me alegro de que hayas aprobado todos tus cursos. (correcto)

2.2.1.6 Mal uso del pronombre relativo cual

Este pronombre se usa abusiva e indiscriminadamente. Solo en algunos casos, es adecuado, pero no en la mayora; entonces, se debe reemplazar por que o quien. Es preferible que se use que con objetos y quien o quienes con personas.

Ejemplo:

El deportista, el cual cay de su bicicleta, fue trasladado alhospital.

(Debera ser El deportista, quien cay de su bicicleta, fue trasladado al hospital).

ACTIVIDADES

I. DIGA SI SE PRESENTA DEQUESMO O QUESMO EN CADA UNA DE LAS ORACIONES.

1. La directora dijo de que las nuevas directivas eran urgentes.

2. Si se tiene en cuenta tus verdaderos motivos, veremos que tus acciones son de carcter noble.

3. Se sigue pensando que en los Estados Unidos optaron por la produccin de la bomba para finales de este ao.

4. El director de la compaa explic de que la restauracin de la antigua fbrica se realizar pronto.

5. Ahora, se ha comprobado que esos clculos fueron exagerados.

6. Nadie ha afirmado de que t habas dicho esas mentiras.

7. Se quejaban amargamente de que sus gobiernos estaban costeando la preparacin de tcnicos para que fueran, luego, atrados sistemticamente por el Todopoderoso.

8. Realmente, espanta pensar que existe ms gente en la India viviendo en una pobreza abyecta.

9. De verdad, nos alegra de que hayas vuelto despus de tanto tiempo.

10. Da a da, tratamos de esforzarnos ms y tratamos de que todo salga bien.

II. SEALE QU ORACIONES PRESENTAN ERRORES E INDIQUE DE QU TIPO DE ERROR SE TRATA.DESPUS, REESCRBALAS SUPERANDO LOS ERRORES.

1. Es un tipo de embarazo en la cual no se producen hormonas.

2. La inflacin, siendo el principal problema que tienen que afrontar los argentinos, no afecta su altivez._

3. En el juicio, no se consider la informacin careciendo de veracidad, por lo que pens de que todo estaba solucionado.

4. En base a los temas tratados en clase, se elaborar el proyecto institucional.

5. Los participantes, los cuales representan otros clubes, estn de acuerdo en que el

campeonato se desarrolle en dos etapas.

6. Con el dinero que tengo ahorrado, me comprar la mejor de entre todas esas casas.

7. Llegando de madrugada, sorprendi a su esposa, la cual estaba segura que l vendra

a partir del medioda.

_

8. El perro, estando con rabia, mordi a algunas personas del pueblo.

9. Al principio, todos estbamos seguros que no tendra problemas con el ingreso.

10. Caminas dos cuadras; luego, te vas a la derecha. Al final de la calle, vive Jos, al cual conoc de casualidad.

11. Toda mi familia estaba ansiosa de conocer al hroe del barrio.

12. El equipo de deportistas juveniles peruanos ganaron el campeonato obteniendo la medalla de oro.

13. La experiencia me dice de que aquel barco es el ms seguro de la baha.

14. La certeza que estas en peligro de desaprobar el curso no te deja dormir.

15. En base al proyecto grupal, deben redactar su informe final.

_

16. Martn, el cual trabaja en el banco de Crdito, est seguro que puede ayudarte para que consigas prcticas._

17. T eres culpable que hoy me sienta tan mal, porque no me diste las pastillas para el

dolor de cabeza.

_

18. Luego que ganaron el torneo, no cesaba de vanagloriarse del triunfo obtenido.

19. De acuerdo a las disposiciones de verano la entrada, es a las ocho de la maana.

20. Nos encontramos de casualidad en el parque y nos pusimos a conversar.

2.2.2 ERRORES SEMNTICOS

Todo lo que ocurre en el plano sintctico se refleja en el plano semntico y viceversa. El cambio en la estructura acarrea un cambio en la significacin. Por lo tanto, todos los casos anteriormente contemplados en el plano sintctico, tambin, se pueden ser considerados como errores en este plano, con la diferencia de que la unidad de estudio es la palabra y sus significados.

2.2.2.1 Impropiedad lxicaSe produce impropiedad cuando se ha hecho uso indebido del lxico, en la mayora de los casos, por desconocimiento del significado de las palabras o de su preciso sentido.

Ejemplos:

El ciclo de verano se apertur antes de lo previsto.

Apertura es un sustantivo femenino, que significa inauguracin, principio, abertura. No es un verbo y, por lo tanto, no se puede conjugar.

La coaccin de los alimentos es ms rpido con elmicroondas.

Coaccin significa fuerza, violencia que se hace a alguien para cumplir una obligacin y lo que se quiere decir es coccin que significa efecto de cocer, de cocinar.

2.2.2.2 Imprecisin o vaguedad lxica

Se trata del uso de palabras con significado amplio o vago, capaces de sustituir a otro de significado ms especfico. A estos trminos se les conoce como palabras bal o comodn. Su uso reiterativo empobrece, notablemente, la expresin verbal. Es el caso de ciertos verbos, como tener, haber, hacer, tomar, poner, etc.; o de palabras como cosa, algo, esto, eso, entre otras.

Ejemplos:

El profesor seal todas las cosas que evaluar en elexamen.

(En un examen vienen temas o preguntas pero no cosas, por tanto, se incurre en imprecisin).

En la sierra hay hermosos paisajes.

(Los paisajes no son objetos que aparezcan de pronto, sino que existen desde siempre).

En el bal, tena objetos antiguos.

(El bal es un mueble que sirve para guardar objetos. Por lo tanto, la palabra ms adecuada es guardaba).

2.2.2.3 Ambigedad

Se produce cuando falta claridad en la expresin. Es decir, no es clara la referencia o no resulta claro lo que se est diciendo, de manera que se produce el doble sentido. Se genera por defecto en la construccin del enunciado.

Ejemplos:

En el letrero del camin, se lea lo siguiente: Te cambio millanta nueva por tu vieja.

Se alquilan habitaciones para seoritas muy cmodas

Vi a Javier cuando sala del cine.

ACTIVIDADES

I. SEALE QU ORACIONES PRESENTAN ERRORES E INDIQUE DE QU TIPO SE TRATA.DESPUS, REESCRBALAS SIN ERRORES.

1. Este es el automvil del detenido cuyos documentos estn poder de las autoridades.

2. Los vendedores del mercado dijeron de que fueron agredidos por los policas cuando vigilaban los alrededores.

3. Esas personas cazan cuando est vigente la veda. Son cazadores fugitivos porque no acatan la ley.

4. Tuvo que salir porque se lesion. El jugador que lo suplant jug mejor.

5. Los campesinos, que padecen de recursos para sembrar, esperan la ayuda delGobierno.

6. El capitn vio a un hombre que lanzaba al mar con su catalejo.

7. No paso los exmenes debido a que no se prepar adecuadamente para ello.

8.El hampn huy habiendo sido apresado al da siguiente por la polica cuando intentaba cometer otro delito.

9. En la playa, tomaremos unas cervezas; luego, tomaremos sol durante una hora.

10. Al perro de mi hermano le cortaron las orejas ayer.

11. Cmo me molesta que portes as esas cosas que no tienen valor.

12. El prximo ao me comprar un automvil convertible.

13. Para que el documento sea vlido, tienes que poner tu firma en todas las pginas.

14. La honestidad es algo que pocos polticos poseen.

15. Vimos un cuadro en el saln que estaba mal pintado.

16. Lleg tarde a la recepcin tomndose todo el vino.

17. Mi padre hace muebles de madera y metal.

18. Cayndose del rbol, se rompi el brazo.

19. Es un crimen conducir sin el cinturn de seguridad.

20. La empresa ech a los trabajadores que no estaban de acuerdo con el traslado.

II. EN LAS SIGUIENTES ORACIONES, REEMPLACE EL TRMINO COSA POR OTRO MS PRECISO O CAMBIE LA FORMA DE LOS VERBOS HABER, HACER, TENER POR OTROS VERBOS O GIROS VERBALES DE MODO QUE NO SE REPITA NINGUNO.

1. Nadar de noche es una cosa ( ) emocionante.

2. Quedarse en la miseria es la nica cosa ( ) que teme.

3. En algunas sociedades, hay ( ) esa costumbre.

4. En el interior, tiene ( ) buenos sentimientos.

5. Por primavera, hay ( ) varias fiestas.

6. Guarda, en la mochila, todas las cosas ( ) del colegio.

7. Durante la batalla, hubo (_

8. Las cosas (_

) muchos heridos.

) de un ama de casa son penosas.

9. En el futuro, habr (_