ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOSLos contenidos de la asignatura de Tecnología de la escuela secundaria Técnica poseen las siguientes características:

·         Mayor profundidad en el estudio de los contenidos.·         Incluye la resolución de problemas en los contenidos de cada bloque.·         Trabajo con proyectos de manera transversal a los contenidos.·         Adecuación de los proyectos a los procesos productivos.·         Los proyectos crecerán en complejidad de acuerdo con el grado de la educación secundaria:

·         producción artesanal, producción industrial, e innovación.

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOSLos contenidos de la asignatura de Tecnología de la escuela secundaria Técnica poseen las siguientes características:

Los proyectos crecerán en complejidad de acuerdo con el grado de la educación secundaria:

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62

CICLO ESCOLAR 2011-2012

PLAN ANUAL DE INFORMÁTICA 1 (Dosificación de contenidos)

I UNIDAD Sept-Oct II UNIDAD Nov-Dic III UNIDAD Ene-Feb IV UNIDAD Mzo-Abr V UNIDAD May-JunConocimiento Tecnológico Sociedad y Cultura Técnica Técnica y Naturaleza Gestión Técnica Participación Tecnológica

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- Proyecto Tecnológico - Proyecto ciudadano - Proyecto de fin de año

Investigación y Recolección Lectura Lectura y comprensión Lectura, comprensión, redacción Tecnologías de la Información

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- Recolección de Información - Diseño de Rutinas y alimentación '- Proyecto Clase modelo (Salsa, workout, etc) - Muestra de Fin de curso

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- Reciclaje - Reciclaje - Reciclaje - Reciclaje - Reciclaje

Maestro: Ing. Gerardo Sánchez Nájera EL COORDINADOR DE ACTIVIDADES TECNOLÓGICAS

Fecha de entrega: Profr. Fernando Muñoz Villarreal

OBJETIVO DEL CURSO: Estudiar la Tecnología como campo de conocimientos, con énfasis en aquellos aspectos que son comunes a todas las técnicas y permiten caracterizar a la técnica como su objeto de Estudio. Se propone desarrollar un conjunto de habilidades que le permiten al alumno el reconocimiento de las capacidades del cuerpo humano para poner en práctica un conjuntos de acciones de carácter estratégico e instrumental orientadas a un propósito determinado. Se analiza también el concepto de Delegación de Funciones, como la construcción, uso de herramientas y de máquinas que potencian las capacidades humanas en correspondencia con las características de los materiales sobre los cuales se actúa, los tipos de energía y las acciones realizadas. También se motiva el desarrollo de capacidades para el empleo de la representación de los procesos y productos tecnológicos como una actividad fundamental para registrar y comunicar las características de los mismos. Esto Permitirá un acercamiento al análisis de los factores contextuales, tanto del entorno natural como sociocultural: intereses, necesidades, conocimientos e información. Usar la metodología de proyectos en todo el ciclo escolar que permita articular todos los contenidos desde una perspectiva sistémica con énfasis en los procesos productivos.

-Las técnicas en la vida cotidiana -La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes -La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la naturaleza - Las técnicas y los procesos productivos artesanales

- Herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas - Herramientas y máquinas: sus funciones y su mantenimiento. -

Las acciones técnicas en los procesos artesanales. -Conocimiento y habilidades para

el manejo de herramientas y máquinas. - Aplicaciones de las herramientas

y máquinas a nuevos procesos segúnel contexto. - Herramientas y máquinasen la resolución de problemas técnicos

y el trabajo por proyectos en losprocesos productivos.

‘ - Características funcionales de los materiales y clasificación por sus usos. - Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los materiales naturales y

sintéticos. - Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción, uso y procesamiento de los

materiales.

- Las representaciones técnicas a través de la historia. - La importancia de la comunicación y la representación técnica. - Comunicación técnica:

lenguajes y códigos. - La comunicación y la representación técnica en la resolución de problemas

técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos

- Procesos productivos artesanales - Los proyectos en tecnología.

- La tecnología como campo de conocimiento - El papel de la Tecnología en la sociedad - La resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos

‘ - Diversos tipos y fuentes de energía y su trasformación. - Las funciones de la energía en los

procesos técnicos y su transformación. - Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la energía -

Los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los

procesos productivos

- Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de producción artesanal

Tener un primer acercamiento a la ciencia y tecnología en el que identifique la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses a través del tiempo en diferentes contextos sociales e históricos, reconocer los componentes de la técnica como decisiones estratégicas y acciones instrumentales para el logro de un fin, a través de la resolución de problemas de su entorno (casa escuela y comunidad) con un enfoque de metodología de proyectos que permitan obtener proyectos artesanales o procesos tecnológicos, que den solución a las necesidades e intereses que la sociedad demanda. Sus acciones tendrán una fuerte tendencia en la reproducción de técnicas simples que permitan caracterizar, desde una perspectiva sistémica, analizar su función, funcionamiento, materiales, energía, principios científicos y sus impactos social, económico, demográfico, tecnológico, político, legal y ambiental de cada una de los objetos que se vayan a analizar, en el que tendrá las bases para que el alumno se reconozca como creador de técnicas para actuar sobre el medio para satisfacer sus necesidades e intereses y generador de cultura por tanto

Reconocer que las máquinas y herramientas es producto de la construcción social e

histórica adaptándose a nuevos entornos culturales a través de tiempo, por lo que se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas con énfasis en el análisis funcional y delegación de funciones

corporales a las herramientas, reconociéndolas como el fundamento de

cambio técnico. Conocerá, creará y analizará las herramientas, máquinas, procesos, productos, operación, medios técnicos,

materiales, gestos técnicos requeridos para la transformación del insumo en productos o procesos en la solución de necesidades e

intereses de los alumnos y comunidad educativa, siendo respetuosos con su medio

ambiente y uso eficiente de los recursos

Retomar los conocimientos previos sobre las características de los materiales (uso, origen y

transformación de mat. naturales y aquellos que son producto de una transformación) con lo que fueron

elaboradas las diferentes partes de una herramienta y su relación con la función que cumple; realizar el

análisis sistémicos de objetos técnicos propios de la asignatura desde su punto de vista funcional,

estructural, uso eficiente de la energía y conversión, y ergonomía, demostrando su importancia y aplicación

en los procesos productivos en la solución de problemas de su entorno desde un enfoque artesanal

aplicando el método de proyectos. Reconocerá los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación, uso de los materiales y uso de la energía, y la toma de

decisiones para actuar y modificar el medio para el logra de un fin determinado en la solución de un problema que minimice o elimine los impactos

negativos ambientales

Dibujar, reconocer y valorar la representación técnica como una herramienta valiosa para la generación de

información técnica, eficientar la comunicación, desarrollar el arte y diseño de objetos de ingeniería a escala en la creación, desarrollo y uso de productos o conocimientos hechos por el hombre de manera manual o digital de croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus ideas y

creaciones técnicas de su propio campo tecnológico y universal que ofrezcan soluciones gráficas viables a problemas de su entorno escolar de casa, escuela

y comunidad.

Utilizar el trabajo por proyectos para la resolución de problemas a través de alternativas de solución viables que ofrezcan mejoras que eficienticen los procesos técnicos, usando las fzas y tipos de energía que no contaminen, el reciclamiento de materiales, ejecutando el proyecto bajo las normas de higiene y seguridad e indicadores de control que prueben y demuestren sus hipótesis, que les aporten aprendizajes significativos, confianza y seguridad en sus decisiones; el seguimiento de procedimientos, estrategias, políticas y técnicas que aseguren la calidad de productos a procesos que serán las soluciones a problemas detectados y que su origen responde a las necesidades e intereses del alumno y su contexto donde se desarrolla. Las actividades harán énfasis en los procesos artesanales, donde el alumno tiene conocimiento y dominio de todas las fases del proyecto

1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos.3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas.2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural

1. Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales.2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.4. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energía.

1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación.2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus ideas y creaciones técnicas

1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto.4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción.5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados

-Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana. -Reconocen los componentes de las técnicas: acciones estratégicas y acciones instrumentales para el logro de determinados fines -Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicasen diferentes contextos sociales e históricos - Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia las técnicas. - Utilizan la metodología de resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o un interés.

- Conocen el papel de las herramientas y de las máquinas en los procesos técnicos.- Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifi can las funciones delegadas en los medios técnicos.- Examinan cómo las herramientas y las máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.- E8Medios InstrumentalesUtilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos

- Comprenden la función de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. - Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos. - Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar el impacto ambiental. - Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos.

- Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación. - Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a lo largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación. - Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas. - Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.

Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés.

- Qué es el método científico - Que es un Proyecto, - Que es una hipótesis - Qué es problema, Diseño proyecto productivo Fase I

- Tipos de proyectos - Feria de ciencia - Proyecto Científico - Puesta en marcha del Proyecto productivo Fase I

- Investigación sobre técnicas de lectura - Investigación sobre técnicas de lectura rápida -Programación Neurolingüistica

- Lecturas de superación personal, comprensión de textos

- lectura superación personal (inteligencia emocional, proyectos), comprensión de textos

- lectura superación personal (inteligencia emocional, proyectos), comprensión de textos, redacción

- lectura superación personal, inteligencia emocional, comprensión de textos, redacción, proyectos: periódico escolar, Blog

Fuentes , Powerpoints, Material Didáctico - Proyecto Científico Salud

-Introducción - Encuadre - Reglamento - Hardware - Software -Historia de las Computadoras - word básico - Internet básico - Semana de Inducción - Examen de diagnóstico - Perfil Grupal - Desarrollo de la Lógica - Hotmail, gmail, yahoo, - Curso Básico de Windows - Curso Básico I de Word - Curso Básico Internet I - Curso de Power Point Básico I - Historia de la Computadoras - Dibujo técnico - Proyecto colaborativo Fase I -Método Científico - Hipótesis - Rúbricas - Ferias de ciencias - Proyecto de grado Fase I - Diseño de Proyecto Productivo - Proyecto CocytedMessenger - Análisis Sistémico I

- Curso Básico de WordInternet (búsqueda de información)

LOGO (instrucciones básicas, espacio de trabajo, hoja milimétrica, - Curso Básico de

Windows, - Curso Básico II de Word, - Curso Básico Internet I, - Curso de Power Point Básico I, - Bajar paquetería bittorrent, -

Seriales, - cracks, - Proyecto colaborativo, - Fase II, - Ferias de ciencias, - Proyecto de

grado Fase II, - Proyecto Científico, - Proyecto Productivo, - Mantenimiento Preventivo, -

Mantenimiento Correctivo, - Análisis Sistémico II

LOGO (figuras básicas, compuestas, color, procedimientos, variables)FireWorksCurso Básico III de WordCurso de Power Point Básico IIIProyecto colaborativo Fase IIIProyecto TecnológicoProyecto ProductivoFerias de cienciasProyecto de grado Fase IIICurso Básico de Publisher IAnálisis Sistémico III

Sistemas Operativos Investigación I (Método Científico, Forma, citas, etc)LOGO (Animación)Aplicaciones con el curso Básico I de WordCurso de Power Point Básico IVCurso Básico de Publisher IIProyecto colaborativo Fase IVProyecto ciudadanoProyecto ProductivoFerias de cienciasProyecto de grado Fase IV Análisis Sistémico IV

-Productos con WordProductos en PowerpointProductos de LOGOProductos PublisherProyecto ProductivoProyecto colaborativo Fase VFerias de cienciasProyecto de grado Fase VMovie Maker Productos de análisis sistémico

Aplicación de examen de diagnósticos - Recolección de la información - Estrategias para atender las deficiencias detectadas en el examen de diagnóstico

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- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62

CICLO ESCOLAR 2011-2012

PLAN ANUAL DE INFORMÁTICA 1 (Dosificación de contenidos)

I UNIDAD Sept-Oct II UNIDAD Nov-Dic III UNIDAD Ene-Feb IV UNIDAD Mzo-AbrConocimiento Tecnológico Sociedad y Cultura Técnica Técnica y Naturaleza Gestión Técnica

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Tecnología y su relación con otras áreas del conocimientoCambio Técnico y Cambio Social

La técnica y sus implicaciones en la NaturalezaPlaneación y organización Técnica

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- Recolección de Información - Diseño de Rutinas y alimentación '- Proyecto Clase modelo (Salsa, workout, etc)

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Métodos de Estudio (Curso - Video)

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- Reciclaje y Salud - Reciclaje y Salud - Reciclaje y Salud - Reciclaje y Salud

OBJETIVO DEL CURSO: Se propician el análisis de los procesos técnicos y la intervención en ellos como una aproximación a los conocimientos técnicos propios de diversos procesos productivos. Con base en esto se busca establecer la relación entre el desarrollo de los conocimientos técnicos y los conocimientos científicos y sociales para la configuración de diversos campos tecnológicos. Se propone que a través de diversas intervenciones técnicas, de un determinado campo, se identifiquen las relaciones entre el conocimiento tecnológico y los conocimientos científicos y sociales para que los alumnos comprendan su importancia y resignificación en los procesos de cambio técnico. Asimismo, se plantea el reconocimiento de las interacciones entre la técnica, la sociedad y la naturaleza, sus mutuas influencias en los cambios culturales, en la adopción de medidas preventivas y en una evaluación técnica que permita considerar las posibles modificaciones no deseadas en los ecosistemas y sus efectos en la salud humana, según las diferentes fases de los procesos técnicos. Con el desarrollo de un proyecto técnico se pretende profundizar en el significado y aplicación del diseño como parte fundamental de sus fases

- La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social. - Influencia de las creaciones técnicasen el desarrollo de las ciencias naturales y sociales. - El desarrollo de las ciencias naturales y sociales y su influencia en el desarrollo de las creaciones técnicas. - El uso y resignificación de conocimientos para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

- Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico. - Cambios técnicos, articulación de técnicas y su

influencia en los procesos productivos. - Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad. -

Los límites y posibilidades de los sistemas técnicos para el desarrollo social. - La sociedad tecnológica

actual y del futuro; visiones de la sociedad tecnológica. - El cambio técnico en la resolución de problemas y el

trabajo por proyectos en los procesos productivos.

-Implicaciones locales, regionales y globales en la naturaleza debido a la operación de sistemas técnicos. - Niveles de alteración en la naturaleza debido a la operación de los sistemas técnicos.- El papel de la técnica en la conservación y el cuidado del ambiente. - La técnica y la sociedad del riesgo, su impacto en la salud y la seguridad de las personas. - El principio precautorio en la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

-La planeación en los sistemas técnicos. - La gestión y organización de procesos técnicos. - La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos técnicos. - La planeación y la gestión en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos

Promover el pensamiento tecnológico para la satisfacción de necesidades e intereses sociales en el que intervienen diferentes área de conocimiento de la ciencia (físico – matemático, marketing, admón. estratégica, rec. Humanos, humanista, químico, etc) para mejorar la calidad de vida de las personas y su entorno; resignificar los conocimientos científicos que posibilita la aplicación de acciones y desarrollo de nuevas técnicas, transformación del entorno y optimización de funciones de herramientas, máquinas y procesos en los sistemas técnicos que les serán de utilidad en la resolución de problemas detectados por alumnos en su contexto de casa, escuela o comunidad, a través de generar las bases para crear, mejorar, diseñar las bases para desarrollar un proyecto productivo que genere recursos económicos que permitan cubrir las necesidades de equipo que permitan operar eficientemente la asignatura Se enfatizará en este grado la realización de proyectos productivos, en el que se valore el trabajo en equipo y la utilización estratégica de las inteligencias múltiples de los educandos y cumplir con los objetivos pedagógicos trazados, que son el desarrollo de competencias específicas, genéricas, intrapersonales y interpersonales

Analizar y comprender las motivaciones e implicaciones económicas, sociales y culturales que llevan a la adopción y operación de determinados sistemas técnicos, procesos, y su influencia contextual, social y natural en el que éstas técnicas dan respuesta a necesidades de la sociedad en un determinado tiempo, contexto, en la creación, diseño y desarrollo de procesos productivos industriales que desde un punto de vista sistémico se intervenga en la detección y resolución de problemas a través del trabajo por proyectos, que generen productos o servicios que mejoren la calidad de vida de las personas. Realizará análisis sistémicos de objetos técnicos que permita una mejor comprensión sobre la delegación de funciones corporales a las herramientas y máquinas, observen sus ventajas, los materiales sobre los que actúa, su cambio técnico y sus implicaciones en el cambio de operaciones, la organización de los procesos de trabajo y la influencia en los cambios culturales.

Conocer, comprender y valorar cómo la tecnología mejora la calidad de las personas, pero que también tiene efectos colaterales en perjuicio del medio ambiente, por lo que se hace énfasis en la previsión de los impactos ambientales, promover el uso eficiente y eficaz de los materiales, uso de la energía y su transformación, uso, reuso y reciclaje de materiales. El análisis sistémico permitirá identificar los posibles efectos no deseados, detección y control de niveles de alteración en el ambiente por generación de desechos y residuos, defectos de fabricación. Los alumnos valorarán el trabajo en equipo y elegirán de acuerdo a sus intereses y contexto, las propuestas de mejora más viables a los problemas detectados de su entorno (casa, escuela, comunidad, o comercial), siguiendo los lineamientos de un proyecto productivo interdisciplinario que cumpla con los requisitos de calidad en el proceso o producto y el principio precautorio

Desarrollar la habilidad de combinar la técnica con la administración estratégica y la gestión eficaz y eficiente de los recursos naturales, humanos, financieros, tecnológicos, legales, culturales y de marketing, para que a través de un diagnóstico de las variables internas y externas (FODA) del entorno y en base a ellas emitir las estrategias adecuadas que cumplan con una misión, misión y objetivos acordes con la identificación del problema o necesidad que necesita resolverse a través de la formulación de un proyecto productivo que dé respuestas eficaces para mejorar los procesos o productos de acuerdo a su contexto que satisfaga las necesidades e intereses de la sociedad, siguiendo los requisitos de calidad de un proyecto productivo. Se valorará el trabajo en equipo y la explotación inteligente de talentos e inteligencias múltiples de los alumnos, en el que cada quién aporte lo que mejor sabe hacer en la consecución del objetivo del proyecto, uso y manejo de la información y situaciones, seguridad e higiene, uso de los materiales y energía desde el paradigma de desarrollo sustentable

1. Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento.3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnología.4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican otras formas de conocimiento

1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto.4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas

1. Reconocer y valorar los impactos ambientales causados por los procesos técnicos.2. Tomar decisiones responsables e intervenir en la prevención de problemas ambientales generados por los procesos técnicos.3. Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la intención de prevenir riesgos.

1. Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica.2. Considerar los elementos del contexto (social, cultural, natural) para la toma de decisiones en la resolución de los problemas técnicos.3. Realizar presupuestos para la realización de proyectos técnicos.4. Elaborar y ejecutar planes de organización para realizar procesos técnicos tomando en cuenta el contexto en que se realizan.

-Identifican en la práctica técnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, así como aquellos que se resignifican, propios de las ciencias. - Intervienen en los procesos productivos, aplicando los conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones técnicas. - Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar procesos y productos. - Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos

-Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales. - Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto. - Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto. - Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.

-Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las fases de los procesos técnicos. Aplican el principio precautorio en sus intervenciones técnicas para prever posibles modificaciones no deseadas. - Recaban, sistematizan y analizan información sobre el efecto del uso de materiales y productos técnicos para una intervención responsable.

-Planifican las acciones técnicas conforme las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico. - Usan diferentes técnicas de planeación en la organización de los procesos técnicos. - Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, y prevén situaciones de riesgo en la operación de los procesos técnicos y el uso de sus productos.

- Qué es el método científico - Que es un Proyecto, - Que es una hipótesis - Qué es problema, Diseño proyecto productivo

- Tipos de proyectos - Feria de ciencia - Proyecto Científico - Puesta en marcha del Proyecto productivo

- Investigación sobre técnicas de lectura - Investigación sobre técnicas de lectura rápida -Programación Neurolingüistica

- Lecturas de superación personal, comprensión de textos

- lectura superación personal (inteligencia emocional, proyectos), comprensión de textos

- lectura superación personal (inteligencia emocional, proyectos), comprensión de textos, redacción

Fuentes , Powerpoints, Material Didáctico - Proyecto Científico Salud

-Semana de Inducción, -Examen de diagnóstico, -Perfil Grupal, - Curso Intermedio de Word, - Curso Intermedio Power Point, - Curso Excel Básico I, -Curso Básico de Publisher Intermedio (imágenes, video, coordinación), - Proyecto colaborativo Fase I, - Método Científico, - Hipótesis, - Rúbricas, - Diseño de Proyecto Productivo, - Ferias de ciencias (Science Fair Projects), - Proyecto de grado Fase IMantenimiento Preventivo, - Mtto Correctivo, - Proyecto Cocyted, - Análisis Sistémico I

-Algoritmos Cuantitativos y Cualitativos, - Curso Intermedio de Word, - Curso Excel Básico II, - Método de Proyectos, - Curso Intermedio de Power Point (imágenes, video, coordinación, productos para internet slideshare, youtube), - Bajar videos, - Proyecto colaborativo Fase II, - Ferias de ciencias, - Proyecto de grado Fase II, - Proyecto Científico, - Proyecto Productivo, - Front Page Básico I, - Mantenimiento Preventivo, - Mantenimiento Correctivo, - Análisis Sistémico II

-Curso Excel Intermedio I, - Curso Intermedio de Word, - Diagramas de FlujoProgramación con VbaFrontPage Básico IIMétodo de ProyectosExcel Intermedio (Cálculos, porcentajes)Proyecto colaborativo Fase IIIFerias de cienciasProyecto de grado Fase IIIProyecto TecnológicoProyecto ProductivoMantenimiento PreventivoMantenimiento CorrectivoAnálisis Sistémico III

- Curso Excel con Vba (Macros)DreamweaverMétodo de ProyectosInvestigación IIProyecto colaborativo Fase IVFerias de cienciasProyecto de grado Fase IVProyecto ciudadanoProyecto ProductivoMantenimiento PreventivoMantenimiento CorrectivoAnálisis Sistémico IV

Aplicación de examen de diagnósticos - Recolección de la información - Estrategias para atender las deficiencias detectadas en el examen de diagnóstico

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- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

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Maestro: Ing. Gerardo Sánchez Nájera EL COORDINADOR DE ACTIVIDADES TECNOLÓGICAS

Fecha de entrega: Profr. Fernando Muñoz Villarreal

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62

CICLO ESCOLAR 2011-2012

PLAN ANUAL DE INFORMÁTICA 1 (Dosificación de contenidos)

V UNIDAD May-JunParticipación Tecnológica

Proyecto de diseño

Proyecto de Producción Ind.

- Proyecto de fin de año

- Muestra de Fin de curso

'- Reciclaje y Salud

Se propician el análisis de los procesos técnicos y la intervención en ellos como una aproximación a los conocimientos técnicos propios de diversos procesos productivos. Con base en esto se busca establecer la relación entre el desarrollo de los conocimientos técnicos y los conocimientos científicos y sociales para la configuración de diversos campos tecnológicos. Se propone que a través de diversas intervenciones técnicas, de un determinado campo, se identifiquen las relaciones entre el conocimiento tecnológico y los conocimientos científicos y sociales para que los alumnos comprendan su importancia y resignificación en los procesos de cambio técnico. Asimismo, se plantea el reconocimiento de las interacciones entre la técnica, la sociedad y la naturaleza, sus mutuas influencias en los cambios culturales, en la adopción de medidas preventivas y en una evaluación técnica que permita considerar las posibles modificaciones no deseadas en los ecosistemas y sus efectos en la salud humana, según las diferentes fases de los procesos técnicos. Con el desarrollo de

-Procesos productivos industriales. - El diseño en el desarrollo de los proyectos - El diseño y el cambio técnico. - Criterios de diseño: Necesidades e intereses, Funcionalidad, Estética, Ergonomía, Aceptación cultural.

-Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de producción industrial.

Hará énfasis en los proyectos productivos industriales donde se trabaje en equipo con individuos que tienen habilidades y capacidades diversas y que trabajarán en áreas de conocimiento que integran la planeación, organización, coordinación de recursos humanos, dirección (liderazgo), control, ergonomía, marketing, asignaturas y el now how (Saber hacer) en el logro de los objetivos, misión y visión sistémica del proyecto técnico o proceso a desarrollar que dé una solución viable al problema contextualizado y de interés del estudiante para abordarlo. En este bloque se trata de desarrollar y poner en práctica sus competencias ante una situación de incertidumbre, valoración de los impactos social, económica, tecnológica y ambiental, en el que integre y resignifique sus conocimientos interdisciplinarios en la consecución y ejecución de un problema de su entorno casa, escuela o comunidad, que mejore la calidad de vida de los que le rodean

1. Conocer las características del diseño técnico desde una perspectiva sistémica para desarrollar el proyecto.2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de solución.3. Realizar un proceso técnico cercano a su vida cotidiana, con la intención de mejorarlo, tomando en cuenta los riesgos o implicaciones en la sociedad y la naturaleza.4. Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su función e implicaciones sociales, culturales y naturales, y dar a conocer el resultado.

-Identifican y comprenden las características de un proyecto de diseño. - Reconocen y ponen en práctica habilidades para el diseño como parte del desarrollo de proyectos. - Proponen y realizan acciones de diseño en la ejecución de los proyectos.

- lectura superación personal, inteligencia emocional, comprensión de textos, redacción, proyectos: periódico escolar, Blog

- Método de ProyectosFeria de CienciasExposición FinalProductos con Excel y VbaProyecto colaborativo Fase VFerias de cienciasProyecto de grado Fase VAdobe AuditionProyecto ProductivoProductos de Análisis Sistémico

- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

EL COORDINADOR DE ACTIVIDADES TECNOLÓGICAS

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62

CICLO ESCOLAR 2011-2012PLAN ANUAL DE INFORMÁTICA 1 (Dosificación de contenidos)

I UNIDAD Sept-Oct II UNIDAD Nov-Dic III UNIDAD Ene-Feb IV UNIDAD Mzo-Abr V UNIDAD May-JunConocimiento Tecnológico Sociedad y Cultura Técnica Técnica y Naturaleza Gestión Técnica Participación Tecnológica

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Tecnología, Información e innovaciónCampos Tecnológicos y diversidad Cultural Innovación Técnica y Desarrollo Sustentable Evaluación de los Sistemas Tecnológicos

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Proyecto de Innovación

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- Proyecto Tecnológico - Proyecto ciudadano - Proyecto de fin de año

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- Lecturas de superación personal, comprensión de textos

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- Recolección de Información - Diseño de Rutinas y alimentación '- Proyecto Clase modelo (Salsa, workout, etc) - Muestra de Fin de curso

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Curso - Taller: Desarrollo de la Memoria en video

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- Reciclaje, Salud, Cultura de consumo - Reciclaje, Salud, Cultura de consumo - Reciclaje, Salud, Cultura de consumo - Reciclaje, Salud, Cultura de consumo - Reciclaje, Salud, Cultura de consumo

Maestro: Ing. Gerardo Sánchez Nájera EL COORDINADOR DE ACTIVIDADES TECNOLÓGICAS

Fecha de entrega: Profr. Fernando Muñoz Villarreal

OBJETIVO DEL CURSO: Se atenderán los procesos técnicos desde una perspectiva holista para la conformación de los diversos campos y la innovación técnica, cuyos factores principales son la información, el conocimiento y otros factores culturales. Se propone un conjunto de actividades para orientar las intervenciones técnicas de los alumnos hacia el desarrollo de habilidades cognitivas y procedimentales para el acopio y uso de la información, así como para la resignificación de los conocimientos en los procesos de innovación técnica. Se estudian los procesos de generación de conocimientos en correspondencia con los diferentes contextos socioculturales para comprender la difusión e interacción de las técnicas y la configuración y desarrollo de diferentes campos tecnológicos. En este grado se promueve el desarrollo sustentable en los procesos de innovación; la eficacia de los procesos técnicos, la equidad distributiva, la participación y justicia social. El proyecto tecnológico integra las destrezas y los conocimientos de los tres grados para desarrollar un proceso que destaque la innovación técnica y la importancia del contexto social.

-Innovaciones técnicas a través de la historia. - Características y fuentes de la innovación técnica:

contextos de uso y de reproducción. - Uso de conocimientos técnicos para la innovación:

búsqueda, análisis y uso de información. - Empleo de TIC para la innovación. - La información y el uso

de las TIC para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

-La construcción social de los sistemas técnicos - Generaciones tecnológicas y configuración de campos

tecnológicos. - Aportaciones de las culturas tradicionales en la configuración de los campos tecnológicos. - El control

social del desarrollo técnico para el bien común. - La resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los

procesos productivos en distintos contextos socioculturales.

-Una visión prospectiva de la tecnología: escenarios deseables. - La innovación técnica y los procesos productivos. - Innovación técnica para el desarrollo sustentable. - La resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos para el desarrollo sustentable

-Equidad social en el acceso a las técnicas. - Evaluación interna y externa de los sistemas tecnológicos. - Control social de los sistemas

tecnológicos para el bien común. - La planeación y la evaluación en los procesos productivos. - La evaluación como parte de la resolución de problemas técnicos y el

trabajo por proyectos en los procesos productivos.

-La innovación técnica y el desarrollo sustentable en el desarrollo de los proyectos productivos. - La responsabilidad social en los proyectos de innovación técnica.

-Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de innovación para el desarrollo sustentable.

Reconocer las características de un mundo globalizado y las TIC’s, reconocer los avances

tecnológicos en diversos campos del conocimiento, y la resignificación de conocimientos conceptuales,

procedimentales, axiológicas o metodológicas de la técnica que genere investigación y desarrollo,

mediante la estructuración, combinación y utilización de la información; desarrollar también habilidades para acceder y usar la información en procesos de

innovación técnica que fomenten el trabajo colaborativo, que sean comprometidos con la

sociedad, su medio ambiente y procurar una mejor calidad de vida para él y futuras generaciones con un

desarrollo sustentable

Analizar cómo los cambios técnicos y su difusión en diferentes procesos y contextos a través del tiempo, han

cambiado debido a las aportaciones de culturas tradicionales en diversos contextos y cómo las

problemáticas actuales conforman las tendencias, innovaciones, configuración de los campos tecnológicos,

procesos técnicos, en las nuevas formas de organización y administración, para dar respuestas a las demandas de una

sociedad globalizada interdependiente y basada en la sociedad del conocimiento.

Realizar proyectos de innovación con enfoque en un desarrollo sustentable, para lo cual será necesario conocer y

tener un acercamiento a las normas y reglamentos en materia ambiental, permitir eficientar y reutilizar los

materiales, uso inteligente de las energías, así como incorporar las herramientas administrativas, de organización,

trabajo en equipo, liderazgo y medidas de control que permitan y faciliten la toma de decisiones que sean

compatibles con las prioridades e intereses económicos y socioculturales de la comunidad, de tal manera que

promuevan la equidad y mejoramiento de la calidad de vida.

A través del diseño, desarrollo e implementación de proyectos innovativos productivos o artesanales,

respetando los principios del desarrollo sustentable y contingente, en el que el alumno valorará y determinará con qué profundidad deberá aplicar estrategias a partir de una problemática para dar solución a una necesidad

de la sociedad, para lo cual se requiere de una minuciosa evaluación del proyecto, en sus aspectos internos (factibilidad, costo – beneficio, eficiencia, eficacia y fiabilidad) y externos (contexto social,

cultural, natural, consecuencias y fines), en el que los alumnos puedan evalúen sus beneficios y riesgos, que tomen decisiones en base a resultados, de manera que

aseguren la calidad del proyecto o proceso.

El proyecto busca la integración de los conocimientos, habilidades y actitudes de

diferentes áreas de conocimiento (interdisciplinaria), a través de usar las diversas fuentes de información, administración y gestión

de proyectos, e impactos (social, económico, político . legal, ambiental, tecnológico, y

demográfico) en la resolución de problemas de mayor complejidad que necesiten de la invención e

innovación creativa de los alumnos para crear, diseñar y desarrollar soluciones viables que den respuesta a un problema contextualizado que la

sociedad demanda y que sea de interés del alumno para abordarlo y convertirlo en un producto

o proceso tecnológico que mejore la calidad de vida de sus habitantes.

1. Identificar las características del proceso de innovación como parte del cambio técnico en

contextos de uso y reproducción.2. Utilizar las Tecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC) en la realización de proyectos técnicos.

3. Organizar diferentes fuentes de información para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos

técnicos.4. Valorar las diversas fuentes de información como

insumos de innovación técnica

1. Explicar la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos.

2. Valorar las aportaciones de las culturas tradicionales a los campos tecnológicos y cómo se han modificado a

través del tiempo.3. Propiciar la participación equitativa de hombres y

mujeres en las diversas actividades técnicas

1. Distinguir el papel de las técnicas y sus productos conforme a su durabilidad y al uso eficiente de materiales y energía, con el fin de prever riesgos en la sociedad y la naturaleza.2. Proponer alternativas a problemas técnicos que consideren las normas ambientales para aminorar los riesgos en su comunidad.3. Valorar la participación ciudadana, la promoción de la equidad y la identidad cultural como factores en la toma de decisiones para la innovación técnica.

1. Elaborar planes de intervención en los procesos productivos, tomando en cuenta los costos

socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios.

2. Evaluar sistemas tecnológicos tanto en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad)

como en sus aspectos externos (contexto social, cultural, natural, consecuencias y fines).

3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en

cuenta el resultado de la evaluación

1. Conocer las fuentes de información y los ciclos de la innovación para el desarrollo de sus proyectos.2. Planear, organizar y desarrollar un proyecto tecnológico que solucione una necesidad o un interés de su localidad o región.3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y eficiencia.

Comprenden las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.Manejan diferentes fuentes y tipos de información conforme a los ciclos de la innovación.Utilizan las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.Utilizan la información, la creatividad y la imaginación en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos

-Relacionan diversos procesos técnicos y reconocen cómo se configuran los campos tecnológicos. - Participan de manera informada en los debates que surgen de la aplicación de diversos procesos técnicos y valoran el diálogo y la participación pública en estos asuntos. - Participan en procesos técnicos en igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. - Toman en cuenta los distintos contextos en la búsqueda de alternativas de solución de problemas técnicos.

-Reconocen y analizan diversas tendencias en los desarrollos técnicos de innovación, las valoran y ponen en práctica de acuerdo con necesidades e intereses sociales. - Usan de manera eficiente los materiales y la energía en los procesos técnicos con el fin de proponer alternativas y evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza. - Conocen el papel de las normas ambientales como orientaciones en la elaboración de sus propuestas de innovación. - Participan en la toma de decisiones para la solución de problemas técnicos y en la ejecución de proyectos de innovación

-Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores económicos, culturales, sociales y naturales donde se desarrollan. - Utilizan los conceptos de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos, y en la evaluación de sistemas tecnológicos. - Analizan, de forma sistémica, los valores e implicaciones de los sistemas tecnológicos e intervienen de manera responsable para plantear y solucionar problemas

-Identifican y comprenden las características de un proyecto de innovación. - Comprenden que los procesos técnicos tienen consecuencias e impactos sociales, e incorporan esta dimensión en sus proyectos de innovación. - Desarrollan un proyecto de innovación técnica y estrategias para recabar y sistematizar la información respecto del desempeño de procesos y productos como parte del ciclo de la innovación técnica.

- Qué es el método científico - Que es un Proyecto, - Que es una hipótesis - Qué es problema, Diseño proyecto productivo

- Tipos de proyectos - Feria de ciencia - Proyecto Científico - Puesta en marcha del Proyecto productivo

- Investigación sobre técnicas de lectura - Investigación sobre técnicas de lectura rápida -Programación Neurolingüistica

- lectura superación personal (inteligencia emocional, proyectos), comprensión de textos

- lectura superación personal (inteligencia emocional, proyectos), comprensión de textos, redacción

- lectura superación personal, inteligencia emocional, comprensión de textos, redacción, proyectos: periódico escolar, Blog

Fuentes , Powerpoints, Material Didáctico - Proyecto Científico Salud

Macros Vba con suite de Microsoft Oficce (Word, excel, Powerpoint, Publisher) -Excel con base de datos, word, powerpoint, Blogs, Principios de bases de Datos, - Adobe Audition - Metodología de la Inv, Proyecto, - Análisis sistémico

FotoShop, Simcity, access, Redes, sony vegas Studio, - Flash, - Macros con Vba, - Metodología de la Investigación. - Análisis sistémico, - Proyecto

- Análisis sistémico, - proyecto, - access, - iPunto de Venta, - Action script, - Northon Ghost, - Minitab, - SPSS

- Proyecto, - Análisis sistémico, - Acess, - Java Script, - Redes de Computadoras - Metodología de la Investigación, - lecturas de Superación personal

- proyecto, - Science Fair Projects, - PHP y MySql, - access, - Contpaqi, - SGD Contabilidad, Lecturas de Superación Personal

Aplicación de examen de diagnósticos - Recolección de la información - Estrategias para atender las deficiencias detectadas en el examen de diagnóstico

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- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

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'Tener un primer acercamiento a la ciencia y tecnología en el que identifique la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses a través del tiempo en diferentes contextos sociales e históricos, reconocer los componentes de la técnica como decisiones estratégicas y acciones instrumentales para el logro de un fin, a través de la resolución de problemas de su entorno (casa escuela y comunidad) con un enfoque de metodología de proyectos que permitan obtener proyectos artesanales o procesos tecnológicos, que den solución a las necesidades e intereses que la sociedad demanda. Sus acciones tendrán una fuerte tendencia en la reproducción de técnicas simples que permitan caracterizar, desde una perspectiva sistémica, analizar su función, funcionamiento, materiales, energía, principios científicos y sus impactos social, económico, demográfico, tecnológico, político, legal y ambiental de cada una de los objetos que se vayan a analizar, en el que tendrá las bases para que el alumno se reconozca como creador de técnicas para actuar sobre el medio para satisfacer sus necesidades e intereses y generador de cultura por tanto

'Reconocer que las máquinas y herramientas es producto de la construcción social e histórica adaptándose a nuevos entornos culturales a través de tiempo, por lo que se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas con énfasis en el análisis funcional y delegación de funciones corporales a las herramientas, reconociéndolas como el fundamento de cambio técnico. Conocerá, creará y analizará las herramientas, máquinas, procesos, productos, operación, medios técnicos, materiales, gestos técnicos requeridos para la transformación del insumo en productos o procesos en la solución de necesidades e intereses de los alumnos y comunidad educativa, siendo respetuosos con su medio ambiente y uso eficiente de los recursos

Aprendizajes Esperados

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62

CICLO ESCOLAR 2011-2012

PLAN ANUAL DE ADMON CONTABLE 1 (Dosificación de contenidos)

I UNIDAD Sept-Oct II UNIDAD Nov-Dic III UNIDAD Ene-FebCognitivo SocioCultural Naturaleza

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OBJETIVO DEL CURSO: Estudiar la Tecnología como campo de conocimientos, con énfasis en aquellos aspectos que son comunes a todas las técnicas y permiten caracterizar a la técnica como su objeto de Estudio. Se propone desarrollar un conjunto de habilidades que le permiten al alumno el reconocimiento de las capacidades del cuerpo humano para poner en práctica un conjuntos de acciones de carácter estratégico e instrumental orientadas a un propósito determinado. Se analiza también el concepto de Delegación de Funciones, como la construcción, uso de herramientas y de máquinas que potencian las capacidades humanas en correspondencia con las características de los materiales sobre los cuales se actúa, los tipos de energía y las acciones realizadas. También se motiva el desarrollo de capacidades para el empleo de la representación de los procesos y productos tecnológicos como una actividad fundamental para registrar y comunicar las características de los mismos. Esto Permitirá un acercamiento al análisis de los factores contextuales, tanto del entorno natural como sociocultural: intereses, necesidades, conocimientos e información. Usar la metodología de proyectos en todo el ciclo escolar que permita articular todos los contenidos desde una perspectiva sistémica con énfasis en los procesos productivos.

-Las técnicas en la vida cotidiana -La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes -La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la naturaleza - Las técnicas y los procesos productivos artesanales -Las técnicas en la vida cotidiana.

- Herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas - Herramientas y máquinas: sus funciones y su mantenimiento. -

Las acciones técnicas en los procesos artesanales. -Conocimiento y habilidades para

el manejo de herramientas y máquinas. - Aplicaciones de las herramientas

y máquinas a nuevos procesos segúnel contexto. - Herramientas y máquinasen la resolución de problemas técnicos

y el trabajo por proyectos en losprocesos productivos.

‘ - Características funcionales de los materiales y clasificación por sus usos. - Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los materiales naturales y

sintéticos. - Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción, uso y procesamiento de los

materiales.

- La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica - El papel de la Tecnología en la sociedad - La resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos

‘ - Diversos tipos y fuentes de energía y su trasformación. - Las funciones de la energía en los

procesos técnicos y su transformación. - Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la energía -

Los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los

procesos productivos

Tener un primer acercamiento a la ciencia y tecnología en el que identifique la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses a través del tiempo en diferentes contextos sociales e históricos, reconocer los componentes de la técnica como decisiones estratégicas y acciones instrumentales para el logro de un fin, a través de la resolución de problemas de su entorno (casa escuela y comunidad) con un enfoque de metodología de proyectos que permitan obtener proyectos artesanales o procesos tecnológicos, que den solución a las necesidades e intereses que la sociedad demanda. Sus acciones tendrán una fuerte tendencia en la reproducción de técnicas simples que permitan caracterizar, desde una perspectiva sistémica, analizar su función, funcionamiento, materiales, energía, principios científicos y sus impactos social, económico, demográfico, tecnológico, político, legal y ambiental de cada una de los objetos que se vayan a analizar, en el que tendrá las bases para que el alumno se reconozca como creador de técnicas para actuar sobre el medio para satisfacer sus necesidades e intereses y generador de cultura por tanto

Reconocer que las máquinas y herramientas es producto de la construcción social e

histórica adaptándose a nuevos entornos culturales a través de tiempo, por lo que se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas con énfasis en el análisis funcional y delegación de funciones

corporales a las herramientas, reconociéndolas como el fundamento de

cambio técnico. Conocerá, creará y analizará las herramientas, máquinas, procesos, productos, operación, medios técnicos,

materiales, gestos técnicos requeridos para la transformación del insumo en productos o procesos en la solución de necesidades e

intereses de los alumnos y comunidad educativa, siendo respetuosos con su medio

ambiente y uso eficiente de los recursos

Retomar los conocimientos previos sobre las características de los materiales (uso, origen y

transformación de mat. naturales y aquellos que son producto de una transformación) con lo que fueron

elaboradas las diferentes partes de una herramienta y su relación con la función que cumple; realizar el

análisis sistémicos de objetos técnicos propios de la asignatura desde su punto de vista funcional,

estructural, uso eficiente de la energía y conversión, y ergonomía, demostrando su importancia y aplicación

en los procesos productivos en la solución de problemas de su entorno desde un enfoque artesanal

aplicando el método de proyectos. Reconocerá los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación, uso de los materiales y uso de la energía, y la toma de

decisiones para actuar y modificar el medio para el logra de un fin determinado en la solución de un problema que minimice o elimine los impactos

negativos ambientales

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- Proyecto Tecnológico

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- Recolección de Información - Diseño de Rutinas y alimentación

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- Reciclaje - Reciclaje - Reciclaje

1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos.3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas.2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural

1. Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales.2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.4. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energía.

-Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana. -Reconocen los componentes de las técnicas: acciones estratégicas y acciones instrumentales para el logro de determinados fines -Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicasen diferentes contextos sociales e históricos - Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia las técnicas. - Utilizan la metodología de resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o un interés.

- Conocen el papel de las herramientas y de las máquinas en los procesos técnicos.- Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifi can las funciones delegadas en los medios técnicos.- Examinan cómo las herramientas y las máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.- E8Medios InstrumentalesUtilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos

- Comprenden la función de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. - Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos. - Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar el impacto ambiental. - Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos.

- Qué es el método científico - Que es un Proyecto, - Que es una hipótesis - Qué es problema, Diseño proyecto productivo Fase I

- Tipos de proyectos - Feria de ciencia - Proyecto Científico - Puesta en marcha del Proyecto productivo Fase I

- Investigación sobre técnicas de lectura - Investigación sobre técnicas de lectura rápida -Programación Neurolingüistica

- Lecturas de superación personal, comprensión de textos

- lectura superación personal (inteligencia emocional, proyectos), comprensión de textos

Fuentes , Powerpoints, Material Didáctico - Proyecto Científico Salud

Aplicación de examen de diagnósticos - Recolección de la información - Estrategias para atender las deficiencias detectadas en el examen de diagnóstico

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- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

Maestro: Ing. Gerardo Sánchez NájeraFecha de entrega:

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62

CICLO ESCOLAR 2011-2012

PLAN ANUAL DE ADMON CONTABLE 1 (Dosificación de contenidos)

IV UNIDAD Mzo-Abr V UNIDAD May-JunGestión Intervención

Comunicación y Representación Técnica Proyecto artesanal

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Proyecto de producción Artesanal

Estudiar la Tecnología como campo de conocimientos, con énfasis en aquellos aspectos que son comunes a todas las técnicas y permiten caracterizar a la técnica como su objeto de Estudio. Se propone desarrollar un conjunto de habilidades que le permiten al alumno el reconocimiento de las capacidades del cuerpo humano para poner en práctica un conjuntos de acciones de carácter estratégico e instrumental orientadas a un propósito determinado. Se analiza también el concepto de Delegación de Funciones, como la construcción, uso de herramientas y de máquinas que potencian las capacidades humanas en correspondencia con las características de los materiales sobre los cuales se actúa, los tipos de energía y las acciones realizadas. También se motiva el desarrollo de capacidades para el empleo de la representación de los procesos y productos tecnológicos como una actividad fundamental para registrar y comunicar las características de los mismos. Esto Permitirá un acercamiento al análisis de los factores contextuales, tanto del entorno natural como sociocultural: intereses, necesidades, conocimientos e información. Usar la metodología de proyectos en todo el ciclo escolar que permita articular todos los contenidos desde una perspectiva

- Las representaciones técnicas a través de la historia. - La importancia de la comunicación y la representación técnica. - Comunicación técnica:

lenguajes y códigos. - La comunicación y la representación técnica en la resolución de problemas

técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos

- Procesos productivos artesanales - Los proyectos en tecnología.

- Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de producción artesanal

Dibujar, reconocer y valorar la representación técnica como una herramienta valiosa para la generación de

información técnica, eficientar la comunicación, desarrollar el arte y diseño de objetos de ingeniería a escala en la creación, desarrollo y uso de productos o conocimientos hechos por el hombre de manera manual o digital de croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus ideas y

creaciones técnicas de su propio campo tecnológico y universal que ofrezcan soluciones gráficas viables a problemas de su entorno escolar de casa, escuela

y comunidad.

Utilizar el trabajo por proyectos para la resolución de problemas a través de alternativas de solución viables que ofrezcan mejoras que eficienticen los procesos técnicos, usando las fzas y tipos de energía que no contaminen, el reciclamiento de materiales, ejecutando el proyecto bajo las normas de higiene y seguridad e indicadores de control que prueben y demuestren sus hipótesis, que les aporten aprendizajes significativos, confianza y seguridad en sus decisiones; el seguimiento de procedimientos, estrategias, políticas y técnicas que aseguren la calidad de productos a procesos que serán las soluciones a problemas detectados y que su origen responde a las necesidades e intereses del alumno y su contexto donde se desarrolla. Las actividades harán énfasis en los procesos artesanales, donde el alumno tiene conocimiento y dominio de todas las fases del proyecto

- Proyecto ciudadano - Proyecto de fin de año

Lectura, comprensión, redacción Tecnologías de la Información

'- Proyecto Clase modelo (Salsa, workout, etc) - Muestra de Fin de curso

- Lectura Veloz (Curso Taller - Video)

- Reciclaje - Reciclaje

1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación.2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus ideas y creaciones técnicas

1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto.4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción.5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados

- Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación. - Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a lo largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación. - Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas. - Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.

Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés.

- lectura superación personal (inteligencia emocional, proyectos), comprensión de textos, redacción

- lectura superación personal, inteligencia emocional, comprensión de textos, redacción, proyectos: periódico escolar, Blog

- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

EL COORDINADOR DE ACTIVIDADES TECNOLÓGICAS

Profr. Quirino Pozos Solís

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62

CICLO ESCOLAR 2011-2012

PLAN ANUAL DE ADMÓN CONTABLE 2 (Dosificación de contenidos)

I UNIDAD Sept-Oct II UNIDAD Nov-Dic III UNIDAD Ene-FebCognitivo SocioCultural Naturaleza

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Tecnología y cienciasSociedad y Desarrollo Técnico Inflencia Técnica en la Naturaleza

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OBJETIVO DEL CURSO: Se propician el análisis de los procesos técnicos y la intervención en ellos como una aproximación a los conocimientos técnicos propios de diversos procesos productivos. Con base en esto se busca establecer la relación entre el desarrollo de los conocimientos técnicos y los conocimientos científicos y sociales para la configuración de diversos campos tecnológicos. Se propone que a través de diversas intervenciones técnicas, de un determinado campo, se identifiquen las relaciones entre el conocimiento tecnológico y los conocimientos científicos y sociales para que los alumnos comprendan su importancia y resignificación en los procesos de cambio técnico. Asimismo, se plantea el reconocimiento de las interacciones entre la técnica, la sociedad y la naturaleza, sus mutuas influencias en los cambios culturales, en la adopción de medidas preventivas y en una evaluación técnica que permita considerar las posibles modificaciones no deseadas en los ecosistemas y sus efectos en la salud humana, según las diferentes fases de los procesos técnicos. Con el desarrollo de un proyecto técnico se pretende profundizar en el significado y aplicación del diseño como parte fundamental de sus fases

- La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social. - Influencia de las creaciones técnicasen el desarrollo de las ciencias naturales y sociales. - El desarrollo de las ciencias naturales y sociales y su influencia en el desarrollo de las creaciones técnicas. - El uso y resignificación de conocimientos para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

- Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico. - Cambios técnicos, articulación de técnicas y su

influencia en los procesos productivos. - Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad. -

Los límites y posibilidades de los sistemas técnicos para el desarrollo social. - La sociedad tecnológica

actual y del futuro; visiones de la sociedad tecnológica. - El cambio técnico en la resolución de problemas y el

trabajo por proyectos en los procesos productivos.

-Implicaciones locales, regionales y globales en la naturaleza debido a la operación de sistemas técnicos. - Niveles de alteración en la naturaleza debido a la operación de los sistemas técnicos.- El papel de la técnica en la conservación y el cuidado del ambiente. - La técnica y la sociedad del riesgo, su impacto en la salud y la seguridad de las personas. - El principio precautorio en la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

Promover el pensamiento tecnológico para la satisfacción de necesidades e intereses sociales en el que intervienen diferentes área de conocimiento de la ciencia (físico – matemático, marketing, admón. estratégica, rec. Humanos, humanista, químico, etc) para mejorar la calidad de vida de las personas y su entorno; resignificar los conocimientos científicos que posibilita la aplicación de acciones y desarrollo de nuevas técnicas, transformación del entorno y optimización de funciones de herramientas, máquinas y procesos en los sistemas técnicos que les serán de utilidad en la resolución de problemas detectados por alumnos en su contexto de casa, escuela o comunidad, a través de generar las bases para crear, mejorar, diseñar las bases para desarrollar un proyecto productivo que genere recursos económicos que permitan cubrir las necesidades de equipo que permitan operar eficientemente la asignatura Se enfatizará en este grado la realización de proyectos productivos, en el que se valore el trabajo en equipo y la utilización estratégica de las inteligencias múltiples de los educandos y cumplir con los objetivos pedagógicos trazados, que son el desarrollo de competencias específicas, genéricas, intrapersonales y interpersonales

Analizar y comprender las motivaciones e implicaciones económicas, sociales y culturales que llevan a la adopción y operación de determinados sistemas técnicos, procesos, y su influencia contextual, social y natural en el que éstas técnicas dan respuesta a necesidades de la sociedad en un determinado tiempo, contexto, en la creación, diseño y desarrollo de procesos productivos industriales que desde un punto de vista sistémico se intervenga en la detección y resolución de problemas a través del trabajo por proyectos, que generen productos o servicios que mejoren la calidad de vida de las personas. Realizará análisis sistémicos de objetos técnicos que permita una mejor comprensión sobre la delegación de funciones corporales a las herramientas y máquinas, observen sus ventajas, los materiales sobre los que actúa, su cambio técnico y sus implicaciones en el cambio de operaciones, la organización de los procesos de trabajo y la influencia en los cambios culturales.

Conocer, comprender y valorar cómo la tecnología mejora la calidad de las personas, pero que también tiene efectos colaterales en perjuicio del medio ambiente, por lo que se hace énfasis en la previsión de los impactos ambientales, promover el uso eficiente y eficaz de los materiales, uso de la energía y su transformación, uso, reuso y reciclaje de materiales. El análisis sistémico permitirá identificar los posibles efectos no deseados, detección y control de niveles de alteración en el ambiente por generación de desechos y residuos, defectos de fabricación. Los alumnos valorarán el trabajo en equipo y elegirán de acuerdo a sus intereses y contexto, las propuestas de mejora más viables a los problemas detectados de su entorno (casa, escuela, comunidad, o comercial), siguiendo los lineamientos de un proyecto productivo interdisciplinario que cumpla con los requisitos de calidad en el proceso o producto y el principio precautorio

1. Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento.3. Valorar cómo los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnología.4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican otras formas de conocimiento

1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses.2. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.3. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto.4. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas

1. Reconocer y valorar los impactos ambientales causados por los procesos técnicos.2. Tomar decisiones responsables e intervenir en la prevención de problemas ambientales generados por los procesos técnicos.3. Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la intención de prevenir riesgos.

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Métodos de Estudio (Curso - Video)

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- Reciclaje y Salud - Reciclaje y Salud - Reciclaje y Salud

Maestro: Ing. Gerardo Sánchez NájeraFecha de entrega:

-Identifican en la práctica técnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, así como aquellos que se resignifican, propios de las ciencias. - Intervienen en los procesos productivos, aplicando los conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones técnicas. - Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar procesos y productos. - Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos

-Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales. - Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas según su contexto. - Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más allá de las posibilidades que les brinda su contexto. - Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.

-Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las fases de los procesos técnicos. Aplican el principio precautorio en sus intervenciones técnicas para prever posibles modificaciones no deseadas. - Recaban, sistematizan y analizan información sobre el efecto del uso de materiales y productos técnicos para una intervención responsable.

- Qué es el método científico - Que es un Proyecto, - Que es una hipótesis - Qué es problema, Diseño proyecto productivo

- Tipos de proyectos - Feria de ciencia - Proyecto Científico - Puesta en marcha del Proyecto productivo

- Investigación sobre técnicas de lectura - Investigación sobre técnicas de lectura rápida -Programación Neurolingüistica

- Lecturas de superación personal, comprensión de textos

- lectura superación personal (inteligencia emocional, proyectos), comprensión de textos

Fuentes , Powerpoints, Material Didáctico - Proyecto Científico Salud

Aplicación de examen de diagnósticos - Recolección de la información - Estrategias para atender las deficiencias detectadas en el examen de diagnóstico

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- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62

CICLO ESCOLAR 2011-2012

PLAN ANUAL DE ADMÓN CONTABLE 2 (Dosificación de contenidos)

IV UNIDAD Mzo-Abr V UNIDAD May-JunGestión Intervención

Gestión TécnicaEl Diseño en el Desarrollo de Proyectos

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Proyecto de Producción Ind.

Se propician el análisis de los procesos técnicos y la intervención en ellos como una aproximación a los conocimientos técnicos propios de diversos procesos productivos. Con base en esto se busca establecer la relación entre el desarrollo de los conocimientos técnicos y los conocimientos científicos y sociales para la configuración de diversos campos tecnológicos. Se propone que a través de diversas intervenciones técnicas, de un determinado campo, se identifiquen las relaciones entre el conocimiento tecnológico y los conocimientos científicos y sociales para que los alumnos comprendan su importancia y resignificación en los procesos de cambio técnico. Asimismo, se plantea el reconocimiento de las interacciones entre la técnica, la sociedad y la naturaleza, sus mutuas influencias en los cambios culturales, en la adopción de medidas preventivas y en una evaluación técnica que permita considerar las posibles modificaciones no deseadas en los ecosistemas y sus efectos en la salud humana, según las diferentes fases de los procesos técnicos. Con el desarrollo de

-La planeación en los sistemas técnicos. - La gestión y organización de procesos técnicos. - La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos técnicos. - La planeación y la gestión en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos

-Procesos productivos industriales. - El diseño en el desarrollo de los proyectos - El diseño y el cambio técnico. - Criterios de diseño: Necesidades e intereses, Funcionalidad, Estética, Ergonomía, Aceptación cultural.

-Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de producción industrial.

Desarrollar la habilidad de combinar la técnica con la administración estratégica y la gestión eficaz y eficiente de los recursos naturales, humanos, financieros, tecnológicos, legales, culturales y de marketing, para que a través de un diagnóstico de las variables internas y externas (FODA) del entorno y en base a ellas emitir las estrategias adecuadas que cumplan con una misión, misión y objetivos acordes con la identificación del problema o necesidad que necesita resolverse a través de la formulación de un proyecto productivo que dé respuestas eficaces para mejorar los procesos o productos de acuerdo a su contexto que satisfaga las necesidades e intereses de la sociedad, siguiendo los requisitos de calidad de un proyecto productivo. Se valorará el trabajo en equipo y la explotación inteligente de talentos e inteligencias múltiples de los alumnos, en el que cada quién aporte lo que mejor sabe hacer en la consecución del objetivo del proyecto, uso y manejo de la información y situaciones, seguridad e higiene, uso de los materiales y energía desde el paradigma de desarrollo sustentable

Hará énfasis en los proyectos productivos industriales donde se trabaje en equipo con individuos que tienen habilidades y capacidades diversas y que trabajarán en áreas de conocimiento que integran la planeación, organización, coordinación de recursos humanos, dirección (liderazgo), control, ergonomía, marketing, asignaturas y el now how (Saber hacer) en el logro de los objetivos, misión y visión sistémica del proyecto técnico o proceso a desarrollar que dé una solución viable al problema contextualizado y de interés del estudiante para abordarlo. En este bloque se trata de desarrollar y poner en práctica sus competencias ante una situación de incertidumbre, valoración de los impactos social, económica, tecnológica y ambiental, en el que integre y resignifique sus conocimientos interdisciplinarios en la consecución y ejecución de un problema de su entorno casa, escuela o comunidad, que mejore la calidad de vida de los que le rodean

1. Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica.2. Considerar los elementos del contexto (social, cultural, natural) para la toma de decisiones en la resolución de los problemas técnicos.3. Realizar presupuestos para la realización de proyectos técnicos.4. Elaborar y ejecutar planes de organización para realizar procesos técnicos tomando en cuenta el contexto en que se realizan.

1. Conocer las características del diseño técnico desde una perspectiva sistémica para desarrollar el proyecto.2. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de solución.3. Realizar un proceso técnico cercano a su vida cotidiana, con la intención de mejorarlo, tomando en cuenta los riesgos o implicaciones en la sociedad y la naturaleza.4. Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su función e implicaciones sociales, culturales y naturales, y dar a conocer el resultado.

- Proyecto ciudadano - Proyecto de fin de año

'- Proyecto Clase modelo (Salsa, workout, etc) - Muestra de Fin de curso

- Reciclaje y Salud '- Reciclaje y Salud

EL COORDINADOR DE ACTIVIDADES TECNOLÓGICAS

Profr. Quirino Pozos Solís

-Planifican las acciones técnicas conforme las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico. - Usan diferentes técnicas de planeación en la organización de los procesos técnicos. - Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, y prevén situaciones de riesgo en la operación de los procesos técnicos y el uso de sus productos.

-Identifican y comprenden las características de un proyecto de diseño. - Reconocen y ponen en práctica habilidades para el diseño como parte del desarrollo de proyectos. - Proponen y realizan acciones de diseño en la ejecución de los proyectos.

- lectura superación personal (inteligencia emocional, proyectos), comprensión de textos, redacción

- lectura superación personal, inteligencia emocional, comprensión de textos, redacción, proyectos: periódico escolar, Blog

- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62

CICLO ESCOLAR 2011-2012PLAN ANUAL DE ADMÓN CONTABLE 3 (Dosificación de contenidos)

I UNIDAD Sept-Oct II UNIDAD Nov-Dic III UNIDAD Ene-FebCognitivo SocioCultural Naturaleza

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Innovación e Información Técnica Técnica y Desarrollo Sustentable

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OBJETIVO DEL CURSO: Se atenderán los procesos técnicos desde una perspectiva holista para la conformación de los diversos campos y la innovación técnica, cuyos factores principales son la información, el conocimiento y otros factores culturales. Se propone un conjunto de actividades para orientar las intervenciones técnicas de los alumnos hacia el desarrollo de habilidades cognitivas y procedimentales para el acopio y uso de la información, así como para la resignificación de los conocimientos en los procesos de innovación técnica. Se estudian los procesos de generación de conocimientos en correspondencia con los diferentes contextos socioculturales para comprender la difusión e interacción de las técnicas y la configuración y desarrollo de diferentes campos tecnológicos. En este grado se promueve el desarrollo sustentable en los procesos de innovación; la eficacia de los procesos técnicos, la equidad distributiva, la participación y justicia social. El proyecto tecnológico integra las destrezas y los conocimientos de los tres grados para desarrollar un proceso que destaque la innovación técnica y la importancia del contexto social.

La Construcción social de los Campos Tecnológicos

-Innovaciones técnicas a través de la historia. - Características y fuentes de la innovación técnica:

contextos de uso y de reproducción. - Uso de conocimientos técnicos para la innovación:

búsqueda, análisis y uso de información. - Empleo de TIC para la innovación. - La información y el uso

de las TIC para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

-La construcción social de los sistemas técnicos - Generaciones tecnológicas y configuración de campos

tecnológicos. - Aportaciones de las culturas tradicionales en la configuración de los campos tecnológicos. - El control

social del desarrollo técnico para el bien común. - La resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los

procesos productivos en distintos contextos socioculturales.

-Una visión prospectiva de la tecnología: escenarios deseables. - La innovación técnica y los procesos productivos. - Innovación técnica para el desarrollo sustentable. - La resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos para el desarrollo sustentable

Reconocer las características de un mundo globalizado y las TIC’s, reconocer los avances

tecnológicos en diversos campos del conocimiento, y la resignificación de conocimientos conceptuales,

procedimentales, axiológicas o metodológicas de la técnica que genere investigación y desarrollo,

mediante la estructuración, combinación y utilización de la información; desarrollar también habilidades para acceder y usar la información en procesos de

innovación técnica que fomenten el trabajo colaborativo, que sean comprometidos con la

sociedad, su medio ambiente y procurar una mejor calidad de vida para él y futuras generaciones con un

desarrollo sustentable

Analizar cómo los cambios técnicos y su difusión en diferentes procesos y contextos a través del tiempo, han

cambiado debido a las aportaciones de culturas tradicionales en diversos contextos y cómo las

problemáticas actuales conforman las tendencias, innovaciones, configuración de los campos tecnológicos,

procesos técnicos, en las nuevas formas de organización y administración, para dar respuestas a las demandas de una

sociedad globalizada interdependiente y basada en la sociedad del conocimiento.

Realizar proyectos de innovación con enfoque en un desarrollo sustentable, para lo cual será necesario conocer y

tener un acercamiento a las normas y reglamentos en materia ambiental, permitir eficientar y reutilizar los

materiales, uso inteligente de las energías, así como incorporar las herramientas administrativas, de organización,

trabajo en equipo, liderazgo y medidas de control que permitan y faciliten la toma de decisiones que sean

compatibles con las prioridades e intereses económicos y socioculturales de la comunidad, de tal manera que

promuevan la equidad y mejoramiento de la calidad de vida.

1. Identificar las características del proceso de innovación como parte del cambio técnico en

contextos de uso y reproducción.2. Utilizar las Tecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC) en la realización de proyectos técnicos.

3. Organizar diferentes fuentes de información para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos

técnicos.4. Valorar las diversas fuentes de información como

insumos de innovación técnica

1. Explicar la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos.

2. Valorar las aportaciones de las culturas tradicionales a los campos tecnológicos y cómo se han modificado a

través del tiempo.3. Propiciar la participación equitativa de hombres y

mujeres en las diversas actividades técnicas

1. Distinguir el papel de las técnicas y sus productos conforme a su durabilidad y al uso eficiente de materiales y energía, con el fin de prever riesgos en la sociedad y la naturaleza.2. Proponer alternativas a problemas técnicos que consideren las normas ambientales para aminorar los riesgos en su comunidad.3. Valorar la participación ciudadana, la promoción de la equidad y la identidad cultural como factores en la toma de decisiones para la innovación técnica.

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- Proyecto Tecnológico

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- Lecturas de superación personal, comprensión de textos

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- Recolección de Información - Diseño de Rutinas y alimentación

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- Reciclaje, Salud, Cultura de consumo - Reciclaje, Salud, Cultura de consumo - Reciclaje, Salud, Cultura de consumo

Maestro: Ing. Gerardo Sánchez Nájera

Fecha de entrega:

Comprenden las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.Manejan diferentes fuentes y tipos de información conforme a los ciclos de la innovación.Utilizan las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.Utilizan la información, la creatividad y la imaginación en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos

-Relacionan diversos procesos técnicos y reconocen cómo se configuran los campos tecnológicos. - Participan de manera informada en los debates que surgen de la aplicación de diversos procesos técnicos y valoran el diálogo y la participación pública en estos asuntos. - Participan en procesos técnicos en igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. - Toman en cuenta los distintos contextos en la búsqueda de alternativas de solución de problemas técnicos.

-Reconocen y analizan diversas tendencias en los desarrollos técnicos de innovación, las valoran y ponen en práctica de acuerdo con necesidades e intereses sociales. - Usan de manera eficiente los materiales y la energía en los procesos técnicos con el fin de proponer alternativas y evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza. - Conocen el papel de las normas ambientales como orientaciones en la elaboración de sus propuestas de innovación. - Participan en la toma de decisiones para la solución de problemas técnicos y en la ejecución de proyectos de innovación

- Qué es el método científico - Que es un Proyecto, - Que es una hipótesis - Qué es problema, Diseño proyecto productivo

- Tipos de proyectos - Feria de ciencia - Proyecto Científico - Puesta en marcha del Proyecto productivo

- Investigación sobre técnicas de lectura - Investigación sobre técnicas de lectura rápida -Programación Neurolingüistica

- lectura superación personal (inteligencia emocional, proyectos), comprensión de textos

Fuentes , Powerpoints, Material Didáctico - Proyecto Científico Salud

Aplicación de examen de diagnósticos - Recolección de la información - Estrategias para atender las deficiencias detectadas en el examen de diagnóstico

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- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICAESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 62

CICLO ESCOLAR 2011-2012PLAN ANUAL DE ADMÓN CONTABLE 3 (Dosificación de contenidos)

IV UNIDAD Mzo-Abr V UNIDAD May-JunGestión Intervención

Sistemas Tecnológicos costo BeneficioCaracterísticas del Proyecto de Innovación

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Proyecto de Innovación

Se atenderán los procesos técnicos desde una perspectiva holista para la conformación de los diversos campos y la innovación técnica, cuyos factores principales son la información, el conocimiento y otros factores culturales. Se propone un conjunto de actividades para orientar las intervenciones técnicas de los alumnos hacia el desarrollo de habilidades cognitivas y procedimentales para el acopio y uso de la información, así como para la resignificación de los conocimientos en los procesos de innovación técnica. Se estudian los procesos de generación de conocimientos en correspondencia con los diferentes contextos socioculturales para comprender la difusión e interacción de las técnicas y la configuración y desarrollo de diferentes campos tecnológicos. En este grado se promueve el desarrollo sustentable en los procesos de innovación; la eficacia de los procesos técnicos, la equidad distributiva, la participación y justicia social. El proyecto tecnológico integra las destrezas y los conocimientos de los tres grados para desarrollar un proceso que destaque la innovación técnica y la importancia del contexto social.

-Equidad social en el acceso a las técnicas. - Evaluación interna y externa de los sistemas tecnológicos. - Control social de los sistemas

tecnológicos para el bien común. - La planeación y la evaluación en los procesos productivos. - La evaluación como parte de la resolución de problemas técnicos y el

trabajo por proyectos en los procesos productivos.

-La innovación técnica y el desarrollo sustentable en el desarrollo de los proyectos productivos. - La responsabilidad social en los proyectos de innovación técnica.

-Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de innovación para el desarrollo sustentable.

A través del diseño, desarrollo e implementación de proyectos innovativos productivos o artesanales,

respetando los principios del desarrollo sustentable y contingente, en el que el alumno valorará y determinará con qué profundidad deberá aplicar estrategias a partir de una problemática para dar solución a una necesidad

de la sociedad, para lo cual se requiere de una minuciosa evaluación del proyecto, en sus aspectos internos (factibilidad, costo – beneficio, eficiencia, eficacia y fiabilidad) y externos (contexto social,

cultural, natural, consecuencias y fines), en el que los alumnos puedan evalúen sus beneficios y riesgos, que tomen decisiones en base a resultados, de manera que

aseguren la calidad del proyecto o proceso.

El proyecto busca la integración de los conocimientos, habilidades y actitudes de

diferentes áreas de conocimiento (interdisciplinaria), a través de usar las diversas fuentes de información, administración y gestión

de proyectos, e impactos (social, económico, político . legal, ambiental, tecnológico, y

demográfico) en la resolución de problemas de mayor complejidad que necesiten de la invención e

innovación creativa de los alumnos para crear, diseñar y desarrollar soluciones viables que den respuesta a un problema contextualizado que la

sociedad demanda y que sea de interés del alumno para abordarlo y convertirlo en un producto

o proceso tecnológico que mejore la calidad de vida de sus habitantes.

1. Elaborar planes de intervención en los procesos productivos, tomando en cuenta los costos

socioeconómicos y naturales en relación con los beneficios.

2. Evaluar sistemas tecnológicos tanto en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad)

como en sus aspectos externos (contexto social, cultural, natural, consecuencias y fines).

3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en

cuenta el resultado de la evaluación

1. Conocer las fuentes de información y los ciclos de la innovación para el desarrollo de sus proyectos.2. Planear, organizar y desarrollar un proyecto tecnológico que solucione una necesidad o un interés de su localidad o región.3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y eficiencia.

- Proyecto ciudadano - Proyecto de fin de año

'- Proyecto Clase modelo (Salsa, workout, etc) - Muestra de Fin de curso

Curso - Taller: Desarrollo de la Memoria en video

- Reciclaje, Salud, Cultura de consumo - Reciclaje, Salud, Cultura de consumo

EL COORDINADOR DE ACTIVIDADES TECNOLÓGICAS

Profr. Quirino Pozos Solís

-Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores económicos, culturales, sociales y naturales donde se desarrollan. - Utilizan los conceptos de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos, y en la evaluación de sistemas tecnológicos. - Analizan, de forma sistémica, los valores e implicaciones de los sistemas tecnológicos e intervienen de manera responsable para plantear y solucionar problemas

-Identifican y comprenden las características de un proyecto de innovación. - Comprenden que los procesos técnicos tienen consecuencias e impactos sociales, e incorporan esta dimensión en sus proyectos de innovación. - Desarrollan un proyecto de innovación técnica y estrategias para recabar y sistematizar la información respecto del desempeño de procesos y productos como parte del ciclo de la innovación técnica.

- lectura superación personal (inteligencia emocional, proyectos), comprensión de textos, redacción

- lectura superación personal, inteligencia emocional, comprensión de textos, redacción, proyectos: periódico escolar, Blog

- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias

- Proyectos colaborativos interdisciplinarios que resuelvan problemas - Diseño de exámenes tipo PISA o ENLACE, - Tips y estrategias para contestar - Determinación de los grados de competencia de la asignatura y diseño de problemas en base a ellos, donde desarrollen competencias