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Asignatura: La condicin fsica y la salud en edad escolar Cdigo: 17135 Centro: Facultad de Formacin de Profesorado y Educacin Titulacin: Primaria Nivel: Grado Tipo: Optativa N de crditos: 6

1. ASIGNATURA / COURSE TITLE

La condicin fsica y la salud en la edad escolar

1.1. Cdigo / Course Lumber

17135

1.2. Materia / Content area

La condicin fsica y la salud en la edad escolar

1.3. Tipo / Course type

Formacin bsica /

Compulsory subject

Formacin obligatoria

/ Compulsory

subject

Formacin optativa / Elective subject

Prcticas externas /

Professional training

internship

Trabajo fin de

grado / Thesis

Investigacin / Research

X

1.4. Nivel / Course level

Grado /

Bachelor (first cycle)

Mster / Master (second cycle)

Doctorado / PhD (third cycle)

X

1.5. Curso / Year

1 / 1st

2 / 2nd

1 2 / 1st or 2nd

3 / 3rd

4 / 4th

3 4 / 3rd or 4th

X

2 de 8


1.6. Semestre / Semester

1 / 1st (Fall semester)

2 / 2nd (Spring semester)

Anual / Annual

X

1.7. Nmero de crditos / Credit allotment

6 crditos ECTS / 6 ECTS credits

1.8. Requisitos previos / Prerequisites

Haber superado la materia Educacin Fsica y fundamentos didcticos

1.9. Requisitos mnimos de asistencia a las sesiones presenciales / Minimum attendance requirement

La asistencia es obligatoria, al menos en un 80%.

1.10. Datos del equipo docente / Faculty data

Docente(s) / Lecturer(s) Jose Mara Moya Morales Departamento de / Department of

Educacion, Deporte y Motricidad Humana/ Education, Sport and Human Motricity

Facultad / Faculty

Formacin de Profesorado y Educacin/ Teacher Training College

Despacho - Mdulo / Office - Module

313- III

Telfono / Phone: +34 91 497 29 43 Correo electrnico/Email: [email protected] Pgina web/Website: http://www.uam.es/educacionfisicaydeporte Horario de atencin al alumnado/Office hours:

Lunes de 11:30 a 13:30 Martes de 14:30 a 16:30

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1.11. Objetivos del curso / Course objectives

Competencias: - Describir y tener presentes las caractersticas biolgicas y motrices que

caracterizan al alumnado de Educacin Primaria, su diversidad por razones de edad y gnero, y sus necesidades educativas, en el mbito de la Educacin Fsica.

- Seleccionar y aplicar en el proceso de enseanza de los diferentes mtodos, tcnicas y recursos materiales en funcin de la distinta naturaleza y tipos de objetivos y de contenidos de la Educacin Fsica, y de las caractersticas de los alumnos y alumnas.

- Adoptar actitudes y demostrar habilidades para un eficaz trabajo en equipo en la elaboracin y desarrollo de proyectos curriculares consensuados con otros docentes y miembros de la comunidad educativa.

- Adoptar actitudes y mostrar habilidades y estrategias para el trabajo y el estudio autnomo sobre temas relacionados con la Educacin Fsica, sus funciones sociales y educativas y sus fundamentos cientfico-tcnicos.

Resultados del aprendizaje: - Elaboracin fundamentada y desarrollo de propuestas curriculares y de

secuencias de actividades que tengan en cuenta las caractersticas biolgicas y motrices de alumnado de Primaria, as como las diferencias y necesidades educativas existentes por cuestiones de edad, gnero y competencia motriz.

- Aplicacin de los fundamentos cientfico-tcnicos, tcticos y reglamentarios en la enseanza de las capacidades y habilidades motrices propias del currculo de Educacin Fsica, teniendo capacidad de demostracin de la ejecucin.

- Utilizacin adecuada y eficaz de procedimientos e instrumentos de evaluacin del aprendizaje y de la propia enseanza.

- Responsabilidad, compromiso y autonoma en el aprendizaje, desarrollo y desempeo profesional como maestro o maestra de Educacin Fsica.

1.12. Contenidos del programa / Course contents

1. Condicin fsica: aproximacin terica. a. Salud y condicin fsica b. Sobreentrenamiento c. Efectos a largo plazo. d. Contenidos relacionados con la condicin fsica-salud:

- El calentamiento.

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- Las capacidades fsicas. - La postura - La composicin corporal - La relajacin

2. Las capacidades y subcapacidades fsicas. - Capacidades y subcapacidades fsicas. - Fases sensibles para el desarrollo de las capacidades fsicas. - Caractersticas del alumno de primaria. - Orientaciones generales para el desarrollo de la condicin

fsica en Primaria. 3. La fuerza

- Concepto y caractersticas. - Fundamentos biolgicos. - Manifestaciones de la fuerza. - Mtodos y procedimientos para el desarrollo de la fuerza. - Orientaciones para el trabajo de la fuerza en nios. - Evaluacin de la fuerza.

4. La resistencia

- Concepto y caractersticas. - Fundamentos biolgicos. - Manifestaciones de la resistencia. - Mtodos y procedimientos para el desarrollo de la

resistencia. - Orientaciones para el trabajo de la resistencia en nios. - Evaluacin de la resistencia.

5. La velocidad

- Concepto y caractersticas. - Fundamentos biolgicos. - Manifestaciones de la velocidad. - Mtodos y procedimientos para el desarrollo de la velocidad. - Orientaciones para el trabajo de la velocidad en nios. - Evaluacin de la velocidad.

6. La flexibilidad

- Concepto y caractersticas. - Fundamentos biolgicos. - Manifestaciones de la flexibilidad. - Mtodos y procedimientos para el desarrollo de la

flexibilidad. - Orientaciones para el trabajo de la flexibilidad en nios. - Evaluacin de la flexibilidad.

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7. La coordinacin

- Concepto y caractersticas. - Tipos de coordinacin. - Orientaciones para el trabajo de la coordinacin en nios.

1.13. Referencias de consulta / Course bibliography

Aguirre, J. y Garrote, N. (1993). La Educacin Fsica en Primaria. Zaragoza: Luis Vives.

Alter, M. J. (1999). Manual de estiramientos deportivos (2 ed.). Madrid: Tutor. en los jvenes, Atletismo iniciacin IV. I y II Jornadas de Menores (pp. 49-65).

Madrid: Real Federacin Espaola de Atletismo. A, V. (1997). Planificacin y organizacin del entrenamiento juvenil. Madrid: Gymnos. Baur, J. (1991). Entrenamiento y fases sensibles. Revista de Entrenamiento

Deportivo, V (3), 24-29. Billat, V. (2002). Fisiologa y metodologa del entrenamiento. Barcelona: Paidotribo. Boeckh-Behrens, W. U. y Buskies, W. (2004). Entrenamiento de la fuerza.

Barcelona: Paidotribo. Bompa, T. (1983). Theory and Methodology of training. Iowa: Kendall/Hunt. Bompa, T. O. (2000). Periodizacin del entrenamiento deportivo. Barcelona: Inde. Bosco, C. (2000). La fuerza muscular. Aspectos metodolgicos. Barcelona: Inde. Brugger, L.; Schmid, A.; Bucher, W. (1992). 1000 ejercicios y juegos de

calentamiento. Barcelona: Hispano Europea. Cecchini, J. A. (2002a). Educacin Fsica y currculum. En E. Fernndez

(Coord.), Didctica de la Educacin Fsica en Educacin Primaria (pp. 33-61). Madrid: Sntesis.

Cometti, G. (2002). El entrenamiento de la velocidad. Barcelona: Paidotribo. Cometti. G. (2005). Importancia de los estiramientos antes y despus de la performance. Stadium. Sep. 3-9. Cometti. G. (2005). Los efectos fisiolgicos de los estiramientos Stadium. Dici.3-10. Cometti. G. (2006). Los efectos fisiolgicos de los estiramientos (conclusin). Stadium. Marzo. 3-10. Crdova, A. (1997). La fatiga muscular en el rendimiento deportivo. Madrid:

Sntesis.

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Delgado, M. (1995). Metodologa para el desarrollo de la resistencia en la pubertad y adolescencia. Revista de Entrenamiento Deportivo, IX (4), 25-29.

Delgado, M. (1997). El entrenamiento de las cualidades fsicas en la enseanza obligatoria: salud versus rendimiento. Habilidad Motriz, 9, 15-26.

Devs, J. (coordinador) (2000). Actividad fsica, deporte y salud. Barcelona: Inde.

Ehlenz, H., Grosser, M. y Zimmermann, E. (1990). Entrenamiento de la fuerza. Barcelona: Martnez Roca.

Feriche Fernndez, B. y Delgado M. (2003). La preparacin biolgica en la formacin integral del deportista. Madrid: Paidotribo

Generelo, E. y Lapetra, S. (1993). Desarrollo de la condicin fsica infantil. En V.V.A.A. (Ed.), Fundamentos de Educacin Fsica para enseanza primaria (Vol. I, pp. 571-612). Barcelona: Inde.

Generelo, E. y Plana, C. (1997). Teora y prctica del acondicionamiento fsico. En J. Castejn (Coord.), Manual del maestro especialista en educacin fsica. Madrid.

Generelo, E., Julin, J. A., Soler, J. y Zaragoza, J. (2004). Condicin fsica y salud en la escuela. En A. Fraile (Coord.), Didctica de la Educacin Fsica. Madrid: Biblioteca Nueva.

Gudrun, F. (2003). Esfuerzo fsico y entrenamiento en nios y jvenes. Barcelona: Inde.

Hahn, E. (1988). El entrenamiento con nios. Teora, prctica y problemas especficos. Barcelona: Martnez Roca.

Harichaux, P. y Medelli, J. (2006). Tests de aptitud fsica y tests de esfuerzo. Barcelona: Inde. Hernndez lvarez, J. L. (2004). La Educacin Fsica Escolar en la LOGSE:

Anlisis y evaluacin de su desarrollo y diseo. En V. Lpez Pastor, R. Monjas Aguado y A. Fraile (Coords.), Los ltimos diez aos de la Educacin Fsica Escolar. Valladolid: Universidad de Valladolid.

Marcos, J. F. (1989). El nio y el deporte. Madrid: Weider Santonja. Ministerio de Educacin y Ciencia. Real Decreto 1006/1991 por el que se

establecen las enseanzas mnimas de la Educacin Primaria. BOE del 14 de junio de 1991.

Ministerio de Educacin y Ciencia. Real Decreto 830/2003 por el que se establecen las enseanzas mnimas de la Educacin Primaria. BOE del 2 de julio de 2003.

Mora, J. (2001). El acondicionamiento fsico en primaria. Orientaciones. En J. Tejada, A. Nuviala y M. Daz (Coords.), Actividad fsica y salud (Vol. 77-115). Huelva: Universidad de Huelva.

Snchez Bauelos, F. (1996). La actividad fsica orientada a la salud. Madrid: Biblioteca Nueva.

Scholich, M. (1991). Entrenamiento en circuito. Buenos Aires: Stadium.

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Tercedor, P. (2001). Actividad fsica, condicin fsica y salud. Sevilla: Wanceulen.

Zintl, F. (1991). Entrenamiento de la resistencia. Fundamentos, mtodos y direccin del entrenamiento. Barcelona: Martnez Roca.

2. Mtodos docentes / Teaching methodology La metodologa participativa tanto en los contenidos tericos como con

los prcticos, ser la predominante a lo largo de la asignatura. As mismo se incluirn los siguientes mtodos:

- Clases magistrales en gran grupo. - Practicas dirigidas en laboratorio y en instalaciones deportivas. - Seminarios y talleres terico-prcticos. - Debates de supuestos prcticos. - Tutoras programadas

3. Tiempo de trabajo del estudiante / Student workload

4. Mtodos de evaluacin y porcentaje en la calificacin final / Evaluation procedures and weight of components in the final grade

Las lneas generales de la evaluacin se fundamentan en una metodologa de evaluacin continua. Para concretar esos aspectos se utilizarn:

N de horas Porcentaje

Presencial

Clases tericas 46 h

60 horas (40 %)

Clases prcticas Tutoras programadas a lo largo del semestre 4 h Seminarios 8 h Realizacin del examen final 2 h

No presencial

Realizacin de actividades prcticas 90 h 90 horas (60%) Estudio semanal

Preparacin del examen Carga total de horas de trabajo: 25 horas (6 ECTS) 150 h

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- Trabajo de desarrollo y aplicacin de los contenidos de la

asignatura: la nota supondr el 40% de la asignatura. - Dos pruebas escritas de conocimientos: la nota supondr el 40%

de la asignatura. - Trabajos terico-prcticos: la nota supondr el 20% de la

asignatura.

Ser necesario superar, al menos con un 5, cada una de las dos primeras partes (trabajo de desarrollo y los dos exmenes escritos). De no ser as el alumno deber superar la parte o partes correspondientes en la convocatoria ordinaria o extraordinaria.

5. Cronograma / Course calendar

Semana Week

Contenido Contents

Horas presenciales

Contact hours

Horas no

presenciales Independent study

time 1 Presentacin de la asignatura y

establecimiento de lneas de actuacin Tema 1

28 40

2-7 Desarrollo de los contenidos del programa y prcticas de campo contenidas dentro de los distintos bloques de contenidos. Temas 2-4

8 Repaso de los temas abordados y preparacin de las pruebas de evaluacin

9 Evaluacin de los contenidos desarrollados hasta el momento 3,5 5

10-15 Desarrollo de los contenidos del programa y prcticas de campo contenidas dentro de los distintos bloques de contenidos. Temas 5-7 28,5

45 16 Repaso de los temas abordados y preparacin de las pruebas de evaluacin. Evaluacin de los contenidos desarrollados hasta el momento

1. ASIGNATURA / COURSE TITLE1.1. Cdigo / Course Lumber1.2. Materia / Content area1.3. Tipo / Course type1.4. Nivel / Course level1.5. Curso / Year1.6. Semestre / Semester1.7. Nmero de crditos / Credit allotment1.8. Requisitos previos / Prerequisites1.9. Requisitos mnimos de asistencia a las sesiones presenciales / Minimum attendance requirement1.10. Datos del equipo docente / Faculty data1.11. Objetivos del curso / Course objectives1.12. Contenidos del programa / Course contents1.13. Referencias de consulta / Course bibliography

2. Mtodos docentes / Teaching methodology3. Tiempo de trabajo del estudiante / Student workload 4. Mtodos de evaluacin y porcentaje en la calificacin final / Evaluation procedures and weight of components in the final grade5. Cronograma / Course calendar

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