16 de agosto, 2013 profesora: vanessa aguad m.. cuál es tu reacción cuando alguien te hace...

CONDICIONAMIENTO OPERANTEEL CONTROL DE LAS CONSECUENCIAS DE LA CONDUCTA

16 de Agosto, 2013Profesora: Vanessa Aguad M.

Cuál es tu reacción cuando alguien te hace algunos de estos comentarios?? Muy bien!, ¡Qué buena idea!, ¡excelente trabajo!....¡te amo!.etc. Cada uno de estos breves comentarios pueden influir poderosamente en producir cambios de comportamiento…

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

El Condicionamiento Operante o Instrumental es un tipo de aprendizaje asociativo según el cuál el sujeto asocia comportamientos con sus consecuencias. Este tipo de aprendizaje aumenta si viene seguido por un refuerzo o disminuye si le sigue un castigo.

El sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y, por el contrario, menos probabilidades de repetir las que conllevan consecuencias negativas.


Los autores más destacados son:

Edward Lee Thorndike (1874-1949) es considerado un antecesor de la psicología conductista estadounidense. Sus principales aportes fueron el aprendizaje por desarrollo/error y la ley del efecto.

Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) fue un psicólogo, filósofo social y autor norteamericano. Escribió trabajos controvertidos en los cuales propuso el uso extendido de técnicas psicológicas de modificación del comportamiento, principalmente el condicionamiento operante, para mejorar la sociedad e incrementar la felicidad humana, como una forma de ingeniería social.


A partir de la Ley del efecto de Thorndike que promulga que la conducta recompensada tiende a repetirse; Skinner investigó sobre los principios del control del comportamiento.


La mayoría de sus experimentos fueron realizados con ratas y palomas utilizando su famosa cámara operante, conocida como la caja de Skinner; se trataba de una caja aislada a prueba de ruidos, con una palanca (barra o tecla) que al ser pulsada por un animal liberaba comida o agua. Cada vez que el animal pulsaba la palanca también se activaba un dispositivo que registraba dicha conducta (pulsar la palanca).

FUNDAMENTOS DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE.

REFORZADORES

El condicionamiento operante trabaja mucho con los reforzadores.

Un reforzador es cualquier factor que aumenta la posibilidad de que se repita un comportamiento precedente.

Un ejemplo de reforzador es el premio.


Los refuerzos además pueden ser de 2 tipos: Refuerzo Positivo: Es un estímulo que se añade al

entorno y que provoca un aumento en la respuesta dada. Para que el refuerzo sea positivo es importante conocer muy bien los intereses y las necesidades del sujeto al que se le va a aplicar. EJ. Pablo ayuda a un compañero ( conducta operante)y la profesora lo felicita.

Refuerzo Negativo: Aquel estímulo que al ser suprimido aumenta la probabilidad de que ocurra la conducta en el futuro. EJ. A Camila no le gusta ir a repaso de matemáticas el día sábado, cuando mejora calificaciones(c.operante), el profesor la libera de asistir a respaso.(ref. negativo)


CASTIGO El refuerzo negativo con frecuencia se

confunde con el castigo. El reforzamiento (positivo, negativo) siempre implica fortalecimiento de una conducta, en cambio el castigo implica la intención de suprimir una conducta.


Existen 2 tipos de castigo: Positivo: Hablamos de castigo positivo si, para

reducir un comportamiento administramos un estímulo indeseado tras la respuesta del sujeto. Ejemplo: Si nuestro hijo es desordenado con sus cosas le hacemos ordenar las suyas y las de su hermano pequeño.

Negativo: Hablamos de castigo negativo si, para reducir un comportamiento retiramos un estímulo deseado tras la respuesta del sujeto. Ejemplo: Retirar la consola de videojuegos al niño si se porta mal en clase.


Advertencias para el Castigo:

Intensidad del estímulo aversivo. Proporcionalidad del estímulo aversivo con la fuerza

del operante a suprimir. Consistencia con la que se administra. Proximidad o contigüidad temporal entre el acto y el

castigo; cuanto más cercano es a la falta, más efectivo. Adaptación o habituación al castigo. Un sujeto puede

dejar de temer el castigo. Adaptarse al castigo y que ¡incluso el castigo se vuelva un refuerzo positivo!


¿Es efectivo el castigo? Se ha demostrado que el castigo es

ventajoso en cuanto a rapidez de administración.

Se ha demostrado que el castigo puede tener desventajas ya que, el sujeto puede no asociar el castigo a su respuesta o bien, preferir el castigo a dejar de emitir su respuesta.

PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO

Los programas de reforzamiento son programas para que una conducta se mantenga en el tiempo por medio de los reforzadores.

Frecuencia y factores temporales asociados al refuerzo se aplican tras un comportamiento deseable para que se repita la conducta que queremos.


Hay 2 tipos de programas de refuerzo:

Programas de refuerzo continuo: Programas donde el refuerzo aparece siempre detrás de la conducta que queremos que se repita.

Los procesos de reforzamiento continuo se aprenden antes pero cesan con el paso del tiempo. Porque en el momento en que no se da el refuerzo tras el comportamiento, el comportamiento inmediatamente cesa.


Programas de refuerzo parcial: Se hace el refuerzo del comportamiento algunas veces de las que ocurre pero no siempre. (Ej.: Maquinas traga-monedas )

En los procesos de reforzamiento parcial la conducta se mantiene periodos más largos de tiempo.


Se dan 4 modelos en función de éstas 2 variables:

Según el número de respuestas

Según la cantidad de tiempo

Programas de razón fija

Programas de razón variable

Programas de intervalo fijo

Programas de intervalo variable


Según el número de respuestas: Programas que toman en cuenta el número de respuestas que da el sujeto antes de que se le aplique el reforzador.

Programa de razón fija: Programa en el que el reforzamiento se da sólo después de un determinado número de respuestas, siempre las mismas. Se producen pequeñas pausas después de cada respuesta.


Programa de razón variable: El reforzamiento se da después de un número variable de respuestas. (Ej.: vendedor ambulante. Puede vender en la primera casa o tardar 5 o 10 casas en realizar una venta. No se sabe cuando va a recibir el refuerzo de la compra.) La conducta se mantiene durante más tiempo.

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