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ACTIVIDADES REPASO DE CASTELLANO DE 1 ESO

ACTIVIDADES REPASO DE CASTELLANO DE 1 ESO

CONCEPTOS

1. Define cada uno de estos conceptos: texto, literatura, lengua, norma, gnero literario, derivacin, composicin, acronimia.

2. En qu se diferencia cada uno de los tres grandes gneros literarios?

3. En qu consiste describir?

4. En qu consiste resumir?

5. Diferencia entre normas e instrucciones

6. Qu caractersticas poseen las leyendas?

7. A qu llamamos saga?

8. Qu son los mitos?

9. Qu es una epopeya?

10. Completa estos datos sobre el cuento: definicin, personajes, tema, accin, diferencia entre cuentos populares y literarios.

11. A qu llamamos novela? Cules fueron la primeras que surgieron? Cmo se llaman las novelas de la Edad Media? Cundo surge la primera novela moderna?

12. Define cada uno de estos trminos: verso, rima, sinalefa, arte mayor, arte menor, esquema mtrico, estrofa.

13. Diferencia entre lrica tradicional y lrica culta.

14. En qu consiste el sentido figurado?

15. Define cada uno de estos recursos del lenguaje figurado: comparacin, personificacin, metfora.

16. Cmo definimos el teatro? 17. Diferencia entre comedia, tragedia y tragicomedia.

18. Define noticia y explica qu se expone en cada una de sus partes

19. Define cada una de las formas textuales que aparecen en un texto teatral.20. Completa estos datos sobre el sustantivo: definicin, gnero, nmero, concordancia con el artculo, funcin sintctica en la oracin, clases.

21. Con qu sufijos podemos formar sustantivos? Escribe un ejemplo de cada.

22. Explica cada uno de estos datos sobre el adjetivo: A quin complementa?, gnero, nmero, grado.

23. Escribe en un esquema de llaves las clases de adjetivos que hay con un ejemplo de cada

24. Con qu sufijos podemos formar adjetivos? Completa estos datos sobre el verbo: definicin, qu indica cada uno de los modos, formas no personales, cmo se construyen las formas compuestas.25. Escribe estos datos de los pronombres: definicin, clases y un ejemplo de cada una.

26. Con qu sufijos podemos formar verbos?

27. Cmo podemos formar la familia lxica de una palabra?

28. A qu llamamos formantes? Qu tipos hay?

29. Define adverbio y escribe las clases que hay.30. Cmo definimos preposicin? Escribe las que hay

31. Para qu sirven las conjunciones? Pon un ejemplo de cada una de las clases.

32. Clasifica las categoras gramaticales en variables e invariables y explica por qu son de una clase o de otra.

33. Define oracin de tres formas diferentes

34. En qu se diferencia el sujeto del predicado?

35. Diferencia entre predicado nominal y predicado verbal

36. Define cada una de las modalidades de las oraciones segn la entonacin37. Escribe las normas de acentuacin de las palabras38. En qu ocasiones se utiliza la mayscula?

39. Escribe las reglas ortogrficas que siguen cada una de estas palabras: carnvora, estuve, nuevo, vivir, caber, beber, escribir, recibir, cantaba.40. En qu ocasiones se ha de utilizar la coma?

41. Por qu lleva hache cada una de estas palabras? Hermoso, hiato, huerto, hallaba, horrible, humo, hormiga, hueco, homfono, hemisferio, hipermercado, hipotenso.

42. Escribe las reglas del uso de la raya y del parntesis.

43. Qu regla sigue cada una de estas palabras? Jarrn cojear, mensajera, dijiste, coger, legin, geomtrico y regular.

PROCEDIMIENTOSAl da siguiente de la fiesta de Pentecosts en la que se constituy la Tabla Redonda en Camelot, el rey Arturo se intern a caballo por la arboleda, atribulado por las extraas palabras de Merln. Mientras cabalgaba, Merln apareci repentinamente ante l.-Vengo a despedirme -dijo el encantador- y a ofreceros mis ltimas palabras de advertencia: tened buen cuidado de la espada Excalibur y de su funda mgica, y recelad de la mujer malvada que os la ha de robar, la que dar a luz al Caballero Malvado, que os derribar en el campo de Camlann. No obstante, ella estar con vos al final, su maldad purgada, y, junto con otras, os acompaar hasta Avaln De estas otras, las Damas de Avaln, una me espera: la dama Nimue, pues ella me ha de enterrar en vida.-No podis escapar de ella por vuestras artes mgicas? -pregunt Arturo-. Oh, Merln, no quiero perderos! -No, es mi destino -respondi Merln-. Es para mayor gloria de Logres y para la vuestra, pues debis quedaros solo y demostrar as vuestra vala.

Roger Lancelyn GREENEl rey Arturo y sus caballeros de la Tabla Redonda, Siruela

1- Contesta las siguientes cuestiones:

Cules son las advertencias de Merln?a) Arturo debe tener cuidado con Excalibur. b) El Caballero Malvado y su madre intentarn daar al rey Arturo. c) El rey morir enterrado en vida.

Cmo reacciona Arturo al saber que Merln va a morir y por qu?

De qu forma asume Merln su propio fin?

2- Copia del texto las palabras que indiquen el tiempo de los hechos y el lugar en el que ocurren.

Lugar:

Tiempo:

3- Indica qu elementos del fragmento parecen:Reales:Fantsticos

4- Di por qu el texto anterior forma parte de (elige la respuesta adecuada):a) Una leyenda sobre un hroe.b) Una leyenda sobre un lugar.c) Una saga

5-Copia del texto un ejemplo de cada:

a)Sustantivo abstracto:..........................................

b)Sustantivo propio:..............................................

c)Sustantivo colectivo:...........................................

6 - Forma sustantivos a partir de estas palabras aadiendo sufijos: a) constituir: b) demostrar:c) aparecer:d) esperar: e) solo: f) extrao:

7-La localizacin de una narracin en un tiempo y en un lugar se incluye en el: a) Planteamiento. b) Desenlace. c) Nudo.8 Imagina que El rey Arturo vive la aventura que se cuenta en el texto con el mago Merln pero en Madrid y en el ao 2004. Escrbela t

Texto.

Mara Sklodowska fue la descubridora del radio, que durante mucho tiempo fue el nico tratamiento para el cncer . Naci en Polonia, donde trabaj como profesora hasta que ahorr el dinero suficiente para ir a Pars. All contrajo matrimonio con Pierre Curie. Empez a investigar la radiacin emitida por el uranio y acu trmino1 radioactividad para el fenmeno. Emple una tcnica diseada por Pierre para medir la intensidad de la radioactividad, y sus conclusiones la hicieron merecedora del premio Nobel. [...] Ms tarde, ella se dio cuenta de que haba en el uranio otro elemento radioactivo an ms potente. Incluso antes de aislar este elemento estaba tan segura de que exista que lo llam radio. El descubrimiento de estos nuevos elementos le vali un segundo premio Nobel . Muri de leucemia, provocada por su contacto con sustancias radioactivas.

Los mil protagonistas del siglo XX , El Pas

1acu el trmino: invent la palabra

1-Contesta las siguientes cuestiones:

a) Quin fue Marie Curie?

b) Por qu motivo le concedieron el premio Nobel la 1 vez, y la 2?

c) Cul fue la causa de la muerte de M. Curie?

2-Qu circunstancias han convertido a M. Curie en un mito?

3-Divide a los personajes de esta historia en principales y secundarios

4-Analiza morfolgicamente las formas verbales de estas oraciones

a) Tuve una infancia de mago

b) Yo volv a la orilla

c) El parto fue muy difcil

VerboTiempoPersonaNmeroConjugacinModo

Regular/

Irregular (R/I)Formas no personales

5-Separa las slabas de estas palabras y acenta la que corresponda

Buho-Oeste-Linea-

Teneis-Husped-Acentua-

Rehuia-Ahuecar-Averigueis-

6-Completa el cuadro transformando los verbos en otras dos categoras gramaticalesVerboSustantivoAdjetivo

Temer

Desear

Alejar

Edificar

cuidar

7-Escribe un texto de una 5 6 lneas en el que cuentes las acciones que realizas durante un fin de semanaTexto.

Estaba el viejo len en su cueva situada en los riscos ms encumbrados de una montaa. Le len hijo, al contemplarlo tan respetable, le dijo:-Habr, padre, en todo el mundo un ser ms valiente que usted? -- que as trataban antes los hijos a los padres.

-S, hijo le contest el anciano.

-Cmo ha de ser eso, padre, cuando yo, que soy su hijo , no tengo miedo a nadie ni respeto ms que a usted?

-No te engaes, hijo. Hay en el mundo un animal ms bravo que vence a todos; por eso yo, que era el rey del mundo, para no verme vencido me he escondido entre los riscos de este cerro.

-No ser tan valiente! Fuera de usted, qu animal habr tan grande a quien yo no me atreva a atacar?

-No es tan grande, hijo; pero es ms astuto que todos y se llama hombre. Cudate de l.

Miguel Dez y Paloma Dez . La memoria de los cuentos . ESPASA-CALPE


d) En qu lugar se encuentran los personajes?

e) Por qu se ha escondido el viejo len?

f) A quin teme el len joven?

2-En qu parte de un cuento situaras este fragmento?Por qu?

5-Separa el sujeto del predicado de estas oraciones

a) Contest el anciano. b) Yo lo atacar. c) Los hijos trataban as a los padres. d) Todos estos aspectos

SujetosPredicados

A

B

C

D

6-Di por qu lleva B o V cada palabra sealada con negrita en el texto:

7-Supn que el viejo len muere y su hijo se encuentra con el hombre. qu crees que suceder? Contina

el cuento

Texto.

Palacio, buen amigo,

est la primavera

vistiendo ya las ramas de los chopos

del ro y los caminos? En la estepa

del alto Duero, primavera tarda,

pero es tan bella y dulce cuando llega!..

Tienen los viejos olmos

algunas hojas nuevas?

An las acacias estarn desnudasY nevados los montes de las sierras.

Oh, mole del Moncayo blanca y rosa,

all, en el cielo de Aragn, tan bella!

Hay zarzas florecidas

entre las dulces peas,

y blancas margaritas

entre la fina hierba?y blancas margaritas

entre la fina hierba?

Por esos campanarios

Ya habrn ido llegando las cigeas.

Habr trigales verdes,

Y mulas pardas en las sementeras1 ,

Y labriegos que siembran los tardos2Con las lluvias de abril. Ya las abejas

Libarn3 del tomillo y del romero.

Hay ciruelos en flor? Quedan violetas?...

Antonio Machado.

Posas completas, Espasa-Calpe

1 sementeras: tierras sembradas2 tardos: campos que se siembran ms tarde3 libarn: chuparn el nctar de las flores


g) A quin se dirige el emisor del texto?

h) Qu palabras indican la estacin del ao y el lugar a los que aluden los versos de Machado?

i) Qu emocin crees que encierra este poema (alegra, nostalgia, dolor) ? Por qu?

2-El poema de A. Machado es un texto lrico. Explica por qu

3-Mide los diez primeros verso y completa estos datos: VersoArten slabasnombrerima

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

4-De todas las palabras del texto sealadas con negrita elige las que sean adjetivos y completa estos dados de cada una:

AdjetivoGradoNmeroGneroSustantivo al que se refiere

5-Transforma cada palabra en un adjetivo

Labor:Ceuta:Romper:Hroe:

Lluvia:Flor:Teruel:Crecer:

Texto. Gacela del amor con cien aos

Suben por la calle

Los cuatro galanes,

Ay, ay, ay, ay.

Por la calle abajo

Van los tres galanes,

Ay, ay, ay.

Se cien el talle

Esos dos galanes,

Ay, ay.Cmo vuelve el rostro

un galn y el aire!

Ay.

Por los arrayanes1

Se pasea nadie.

Federica Garca Lorca

Obras completas AGUILAR

arrayanes1 :arbustos olorosos de hojas

verdes y flores blancas


j) En qu lugares se desarrolla el poema?

k) Quines son los personajes?

l) Qu acciones realizan?

2-Explica por qu aparecen los ay del texto y por qu van disminuyendo

3-Copia del texto los adjetivos determinativos y los artculos y clasifcalos en la tabla Adjetivos determinativos-clasesartculos

4-Construye una oracin con cada uno de estos adjetivos determinativos:

a) Nuestro: ________________________________________________________________________b) Aquel: _________________________________________________________________________c) Muchas: _______________________________________________________________________d) Bastantes: ______________________________________________________________________e) Tu: ___________________________________________________________________________5-Separa los componentes de cada palabra e indica la categora gramatical de cada uno.

a) Sordomudo: ___________ (_______________) y ____________ (_______________)

b) Tiovivo ___________ (_______________) y ____________ (_______________)

c) Pelagatos ____________ (_______________) y ______________ (_______________)

d) Contraataque ____________ (____________________) y _____________ (_______________)

Texto. Hermano

Hermano... Tuya es la hacienda1 ,

La casa, el caballo y la pistola...

Ma es la voz antigua de la tierra.

T te quedas con todo

Y me dejas errante y desnudo por el mundo...

Mas yo te dejo mudo... mudo!...

Cmo vas a recoger el trigo

y a alimentar el fuego

si yo me llevo la cancin?

Len Felipe

Antologa potica . Losada

1 hacienda: finca agrcola


a) Qu poseen el emisor y el receptor de este poema?

b) Explica como queda cada uno de ellos despus del reparto

c) Qu es necesario, segn los versos de Len Felipe, para recoger el trigo y alimentar el fuego?

2-Segn estos versos, para qu crees que sirve la cancin?

3-Copia del texto los pronombres personales e indica el nmero y la persona gramatical de cada uno 4-Sustituye las palabras subrayadas por pronombres que no sean personales.

a) La casa, el caballo y la pistola son tuyos. .................. es tuyo

b) La casa, el caballo y la pistola son tuyos. Los .................. son tuyos

c) Esa es tu hacienda y esta es mi voz. Esa es la ........... y esta es la .......................

5-Indica cules de estas oraciones son incorrectas y di por qu .

e) Qu desea, don Muoz?

f) Don Francisco, lo llaman

g) Buenos das, seora Ana!

h) El seor Garca le espera.

Texto.

(Llega IVN vestido de polica: gabardina clara con el cuello subido, sombrero de grandes alas a juego, bigotito pintado y, lo ms sorprendente, una escopeta colgando del hombro. Carcajada general.)

VCTOR.-- Pero, to, t ves en la tele todas las pelculas espaolas de hace treinta aos!

IVN.Un poli es siempre un poli. Venimos as al mundo

VCTOR.-- Y qu pinta esa escopeta?

IVN.Es la nica que he encontrado. Un polica tienen que ir armado, o no?

(En este instante se abre la puerta del lateral izquierdo y surge MARGA , magnficamente caracterizada de anciana, incluso con peluca de cabellos plateados. Sus movimientos son perfectos para el personaje que representa. No la reconocen, por lo que quedan todos sorprendidos y cortados.)

LUIS.Bu... buenas tardes, seora. Hemos venido con MARGA, sabe?

(MARGA lo mira con un continuo temblor de cabeza.)

IVN.(Mundano y suficiente.) S, ver, es que aqu estamos ensayando una obra de teatro.

Fernando ALMENA

Catacroc! Castilla. Adaptacin


d) Por qu estn disfrazados los jvenes?

e) Indica en qu lugar se encuentran: En casa de Marga, en la calle, en un escenario.

f) Por qu quedan sorprendidos y cortados?

2-Es Marga una interlocutora en este fragmento? Justifica la respuesta.

3-Copia del texto los adverbios e indica a qu palabra se refieren (adjetivos, verbos, adverbios) y la clase a la pertenece cada adverbio.

AdverbioVerboAdjetivoAdverbioCLASE

1. Mssorprendente

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

4-Convierte en adverbios los adjetivos subrayados en el texto. Qu procedimiento has utilizado?

5-Copia del texto los acortamientos e indica de qu palabra procede cada unoTexto.

(Habitacin con tres puertas. MIRANDOLINA sola).

MIRANDOLINA.-- Oh, pobre de m! Estoy en un buen lo! Si llega el caballero, estoy lista. se ha enfurecido endiabladamente. No quisiera que el diablo lo tentara a venir aqu. voy a cerrar esta puerta. (Cierra la puerta por la que ha entrado) . Ahora empiezo casi a arrepentirme de lo que he hecho. es verdad que me he divertido mucho haciendo que corriera tras de m un soberbio, un misgino1 ; pero ahora que el salvaje est enfurecido , veo en peligro mi reputacin y mi propia vida ! debo resolver un problema muy grave. Estoy sola, no tengo a nadie allegado2 que me defienda. solo est ese buen hombre, Fabricio, que en un caso as me poda ayudar. voy a prometerle que me casar con l... Pero... promesa tras promesa se cansar de creerme...1 misgino: que rechaza a las mujeres

2 allegado: familiar, cercano

CARLO GOLDONI La posadera Planeta


g) A quin teme la joven Mirandolina?

h) Con qu se ha divertido hasta ese momento la protagonista?

i) Explica los motivos por los que ahora est preocupada.

2-Crees que Mirandolina ama a Fabricio? Por qu? Copia del textos las palabras que

argumenten tu respuesta. 3-Copia del texto las preposiciones y seala qu palabras une las que hay en estas oraciones.

Corra tras de m un soberbioNo tengo a nadie allegado

Me casar con lPromesa tras promesa

4-Las palabras subrayadas en el texto son conjunciones, de qu tipo es cada una?5-Escribe el significado del formante de cada palabra. Subryalo.

a) antropfago b) aerodinmico

c) plurilinge

d) hidroterapia

e) etimologa

f) dermatlogo

Texto.

(LA SIRVIENTA sale; la ALUMNA, con las piernas recogidas y la carpeta en las rodillas, espera graciosamente; landa una o dos miradas a la habitacin, los muebles y tambin al techo; despus saca de la carpeta un cuaderno, que hojea, y se detiene ms tiempo en una pgina, tanto para repasar la leccin como para lanzar una ltima ojeada a sus deberes. Parece una muchacha corts, bien educada, pero muy vivaz, alegre y dinmica. tiene una sonrisa fresca en los labios. Durante el drama que se va a representar disminuir progresivamente el ritmo vivo de sus movimientos, ir abandonando su apostura1, dejar de mostrarse alegre y sonriente para ponerse cada vez ms triste y taciturna2. y animada al principio, se mostrar cada vez ms fatigada y soolienta. hacia el final del drama su rostro deber expresar claramente un abatimiento nervioso, su manera de hablar lo dejar ver, su lengua se har pastosa, las palabras acudirn con dificultad a su memoria y saldrn de su boca tambin con dificultad, parecer vagamente paralizada, con un comienzo de afasia3)

1 apostura: elegancia de gestos y movimientos

2 taciturna: callada

3 afasia: prdida del habla

Eugne Ionesco La leccin Alianza


j) Cmo es el personaje al comienzo?

k) Cmo debe evolucionar a lo largo de la obra?

l) Indica con que elemento o elementos se mostrar la evolucin del personaje:

a) con su rostro b) con su postura corporal c) con su forma de hablar

2-Seala la respuesta o respuestas correctas. Esta acotacin contiene indicaciones para:

a) el decorado, b) la actuacin del personaje c)la caracterizacin del personaje.

3-Escribe el significado de estos acrnimos: AVE, ONU, OVNI, ONCE

4-Qu categora gramatical tiene cada una de las palabras subrayadas en el texto?

5-Separa el sujeto y el predicado de estas oraciones.

a) La sirvienta sale.

b) Las palabras acudirn con dificultad a su memoria

c) Tiene una sonrisa fresca en los labios.

d) Al final su rostro expresar abatimiento.

El cuervo y Hermes

Un cuervo que haba cado en un cepo prometi al dios Apolo que quemara incienso en su honor si lo salvaba. El dios as lo hizo, pero una vez liberado el cuervo se olvid de su promesa.

Sin embargo, la suerte quiso que fuera capturado de nuevo en otro cepo. Esta vez no invoc a Apolo, sino que se dirigi a Hermes, prometindole tambin un sacrificio. Mas el dios, que saba lo ocurrido, le dijo:

Cmo piensas que voy a creerte ahora, miserable, si ya engaaste y renegaste de tu primer seor?

ESOPO .www.bibliotecasvirtuales.com (Adaptacin)

El asno y el cochino

Envidiando la suerte del cochino,

un asno maldeca su destino.

Yo deca trabajo y como paja;

l come harina, berza, y no trabaja:

a m me dan de palos cada da;

a l le rascan y halagan a porfa.

As se lamentaba de su suerte;

pero luego que advierte

que a la pocilga alguna gente avanza

en guisa de matanza,

armada de cuchillo y de caldera,

y que con maa fiera

dan al gordo cochino fin sangriento,

dijo entre s el jumento:

Si en esto para el ocio y los regalos

al trabajo me atengo y a los palos.

Flix Mara SAMANIEGO

Fbulas, Anaya

1.- Lee los dos textos y contesta estas cuestiones.

a) Qu personajes intervienen en cada texto?

Texto de Esopo ___________________________________________________________

Texto de Samaniego _____________________________________________________b) Cul de estos adjetivos define mejor el carcter del cuervo? Rodea la opcin correcta. Fiable, desleal, cumplidorc) Qu tienen en comn ambos fragmentos? Qu diferencia encuentras entre ellos?

2-Seala las sinalefas, mide los versos y expresa con el esquema mtrico la rima.

3.-Subraya todos los adverbios que se utilizan en ambos textos y di de qu clase es cada uno.

4.-Forma adverbios a partir de las palabras subrayadas en los dos textos y especifica de qu tipo son.

5.-Di si las palabras subrayadas en estas oraciones son adverbios o adjetivos determinativos.

a) La lmpara tiene poco gas. ____________________________________________

b) Hay demasiado viento para navegar. ____________________________________

c) Uf! He comido mucho. ______________________________________________

d) No es suficiente. Has de trabajar an ms. ________________________________

6- Indica si son determinantes o pronombres los elementos destacados en negrita. Di tambin de qu tipo son.Algunos haban llegado antes que t.Pocos nios hoy en da comen tan poco.

Los chicos los han dejado tirados en la papelera.Aquella es mi hija Lola.

Algn da sabrs mi verdad.Para m que nos est mintiendo.

7.-Analiza morfolgicamente estas formas verbales. FORMAS VERBALESTiempo (concrtalo)PerNm.ModoConj.

Habramos jugado

Habr jugado

Dormira

Hube deseado

Cantemos

Andando

Expresa qu tiempo de los pasados es cada uno , o qu tiempote los futuros, o si es presente

Su carita blanca y triste

llena de amor y de ensueo,

se perda entre la sombra

que arrojaba el manto negro. []

Y entre la sombra divina 5

que arrojaba el manto negro,

brillaban sus vagos ojos

como dos negros luceros;

temblaban sus negros ojos

como dos tristes luceros, 10

iluminando la nieve

de sus mejillas sin besos. []

Mi alma se inund de lgrimas

de esas que ahogan recuerdos;

deshoj todas mis flores 15

ante su triste silencio;

y al pensar que no seran

nunca mos sus secretos,

en vez de seguir mirndola

baj los ojos al suelo. [] 20

Mi corazn me lo ha dicho:

ella me mir un momento;

pero se fue para siempre,

y ya nunca nos veremos.

Juan Ramn JIMNEZ

Antologa potica, Ctedra

1-Qu recurso del lenguaje figurado aparece en los versos en negrita del poema? Qu elementos se

asocian entre s?

______________________________________________________________________________________2-Indica si las palabras subrayadas de estas oraciones son adjetivos indefinidos, pronombres indefinidos o

adverbios de cantidad.

a) Aquella persona significaba mucho para m. d) Hace bastante tiempo que no la veo.

b) Hoy he comido mucho pan. e) Me gusta bastante ir al teatro.

c) Muchos no quieren venir. f ) Tienes harina? S, bastante.Adjetivo IndefinidoPronombre IndefinidoAdverbio de Cantidad

Escribe en el cuadro la letra correspondiente a la frase que contenga cada una de las categoras gramaticales3-Clasifica estos elementos relacionantes en preposiciones o conjunciones.

y- hacia pero- segn- por- aunque- sino- desde- e- ni- porque- que- para- mediante- como- bajo- hasta

-durantePreposicionesConjunciones

TEXTO: El ensayo.

(Llega IVAN vestido de polica: gabardina clara con el cuello subido, sombrero de grandes alas a juego, bigotito pintado y , lo ms sorprendente, una escopeta colgando del hombro.)

VCTOR.. !Pero, to, t ves en la tele todas las pelculas espaolas de hace treinta aos

IVN. Un poli es siempre un poli. Venimos as al mundo.

VCTOR.-- Y qu pinta esa escopeta?

IVN. Es la nica arma que he encontrado. Un polica tiene que ir armado, o no?

(En ese instante se abre la puerta del lateral izquierda y surge MARGA, magnficamente caracterizada de anciana, incluso con peluca de cabellos plateados. Sus movimientos son perfectos para el personaje que representa. No la reconocen por lo que se quedan todos sorprendidos y cortados)Catacroc! Fernando Amenara . Castilla (Adaptacin)1-Clasifica segn la categora gramatical a la que pertenezcan, las palabras en negrita del texto.

Nombre de la Categoras gramaticalesPalabras del textoNombre de la Categoras gramaticalesPalabras del texto

GabardinaSiempre

ConVenimos

PeroAs

TPinta

TodasEsa

EspaolasEscopeta

Unno

Lacortados

reconocenSorprendidos

sorprendidostodos

2-Escribe oraciones con las siguientes estructuras e indica a qu modalidad pertenecen.A + infinitivo __________________________________________________________Ojal que + pres. subj. ___________________________________________________Me gustara + infinitivo __________________________________________________Debe de + infinitivo _____________________________________________________3.-Completa las siguientes palabras con Y o LL, segn corresponda

Cuando viva en el edificio ad__ acente, a ciertas horas, fa__ aban las bombi__ as de las

buhardi__ as. Siempre me tocaba salir de casa, _ amar con los nudi__ os a casa del vecino y pedirle

una vela. Pobreci__o, todas las noches lo mismo, menuda pesadi__ a. Pero eso no era lo nico,

tambin se caa el __eso de las paredes y no digo nada de las goteras. Sal hu__ endo, porque casi

me desma__o en el descansi__o cuando se me ca_ un trozo de esca__ ola en la coroni__ a.15-Analiza sintcticamente estas oraciones:

a) En el campo encontr muchas flores

b) Sus padres no han trado el coche

4.- Razona por qu lleva o no tilde cada una de estas palabras:

Slidas:

Menudo:

Cultural:

Segn:

Gmez:

Convendra que hicieras dictados asiduamente

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