AMPA i ESCOLAFERRAN SUNYER

NÚMERO 15DESEMBRE 2012

Infoferranet

Com afinem a la cantada de Nadal!

2 /Infoferranet

A aquestes alçades d’any, aquest editorial hauria estat dedicat a temes inqüestionablement lligats a l’època nadalenca, amb el desig de fer-los extensibles a tot el 2013: evitar el consumisme, fomentar la solidaritat, defensar el respecte per totes les cultures, ensenyar el valor de compartir… Potser hauríem rememorat els nadals del passat, quan pares, mares i mestres del Ferran Sunyer érem petits i anàvem a escola. Respecte d’això, hem de dir que el senyor Wert ens ho ha posat ben fàcil, ens ha fet recordar allò que romania amagat en els nostres records d’infantesa (bones o males experiències, segons el cas i l’edat). Per què... qui no ha tingut la sensació aquests dies que fèiem un salt enrere en el temps i ens traslladàvem a aquelles aules en què es prohibia la nostra llengua? Sí, d’acord, ens podeu titllar d’exagerats. Ningú no ha parlat de prohibir el català, és clar, però han apuntat allà on més dol, la nostra essència. La nova llei educativa, entre altres coses, afavoreix el menysteniment del català, que deixa de ser llengua troncal per estar relegada sota el castellà i dues llengües més. És una ofensa clara al model d’escola catalana, un model que ha funcionat durant els darrers 30 anys i que s’ha caracteritzat per la immersió lingüística com a element cohesionador entre l’alumnat.

Esmentarem ara el que sobre aquest tema es diu a la Gran

Enciclopèdia Catalana. La immersió lingüística es defineix com a «mètode d’ensenyament d’una segona llengua

caracteritzat bàsicament pel fet de situar els alumnes en un entorn d’aprenentatge que té com a llengua de relació i d’instrucció la mateixa llengua que han d’aprendre». És un «mètode pensat per a garantir que els alumnes adquireixin amb competència plena una llengua distinta de la llengua familiar, sense detriment d’aquesta última. En una situació d’immersió lingüística, els alumnes cursen el conjunt d’aprenentatges propis de l’edat fent ús d’una llengua que no és la seva primera llengua. La implantació d’aquest mètode comporta, a més, que la llengua i la cultura familiars dels alumnes siguin socialment fortes i tinguin, per tant, una presència, una funcionalitat i una vitalitat assegurades en àmbits no escolars». El model català ha estat reconegut internacionalment. La comunitat educativa ha manifestat el seu recolzament a un mètode que no ha plantejat cap problema durant aquests anys. Ha quedat demostrat per mitjà de les avaluacions lingüístiques que en acabar l’educació obligatòria s’assoleixen les competències de les dues llengües oficials. Aleshores, per què canviar un sistema que pedagògicament ha funcionat tan bé? De què té por, senyor Wert? No estarem barrejant un altre cop ensenyament i política?

Des d’aquesta humil revista, i amb el permís del poeta, sentim que, malgrat tot, estimem amb un desesperat dolor aquesta nostra pobra, bruta, trista, dissortada escola.

Editorial

01 Portada02 Editorial03 Projecte d’Escola04 Ed. Infantil i Cicle Inicial05 Cicles Mitjà i Superior

06-07 Actualitat08-09 Concert de Nadal10 Mulla’t11-18 Pàgines de la Canalla19 Entrevista

20 Consell Escolar21 AMPA22 Coeducació23 2 de 524 Salut

25 Pel plaer d’estar junts26 Sosa càustica27 Llegim?28 P3

SUMARI

CoordinacióGemma AlcobaGemma SobrinoRosana RodríguezXavier Morta

Il·lustracióEva SantanaLuisa Vera

DissenyXavier Morta

FotografiaCarme VinyetaOlga PardoSofia Roca

CorreccióRosana Rodríguez

Contacteu a:textferranet@gmail.com

Qui som

Infoferranet/ 3

PROJECTE D’ESCOLA

Equip Directiu La formació interna al Centre ens possibilita generar dinàmiques internes de debat pedagògic i de treball en equip per tal de desenvolupar projectes educatius que responguin a la realitat del centre.

Els darrers cursos, l’escola Ferran Sunyer ha fet una aposta seriosa per a la presència de les TIC (tecnologies de la informació i la comunicació) dins del centre i, especialment, dins les seves aules. L’escola disposa d’una aula d’informàtica i una dotació d’ordinadors portàtils, com també, d’ençà uns quants cursos, de PDI (pissarres digitals interactives) a les aules des de P5 fins a 6è, a una aula d’Educació Especial, i enguany també n’instal·larem una a l’altra aula d’Educació Especial.

Les pissarres digitals interactives són bàsicament un dispositiu de presentació que interactua amb un ordinador. Les imatges de l’ordinador es mostren a la pantalla a través d’un videoprojector i es poden manipular i controlar mitjançant un llapis o marcador, o directament amb el dit. Es pot interactuar directament sobre la superfície de projecció, per la qual cosa pot esdevenir una gran eina en el disseny d’activitats d’ensenyament-aprenentatge.

L’èxit a l’entorn educatiu de les pissarres digitals es deu sobretot a la facilitat d’ús, a la gamma àmplia de recursos que s’hi poden fer servir i a la motivació que mostra l’alumnat. Entre alguns dels avantatges de la pissarra digital, en podem destacar els següents:

• Augmenta la motivació de l’alumnat; les classes són més atractives.

• Promou la participació i interacció de l’alumnat.

• Permet adaptar els recursos a qualsevol àrea i nivell d’aprenentatge.

• Es pot adequar al treball amb metodologies diferents: individual, treball cooperatiu, per grups...

• Possibilita reutilitzar i/o modificar les activitats fetes pel mestre o la mestra, o per altre professorat.

• És una font de recursos multimèdia il·limitada.

Actualment l’ús de les PDI és molt habitual al centre, però se’n vol rendibilitzar, potenciar i millorar la utilització. És per això que els mestres i les mestres de l’escola ens hem plantejat fer un curs de formació interna que ens ajudi a assolir aquests objectius.

Partint d’una autodiagnosi en què es valora l’ús actual de les TIC a l’aula i les necessitats reals de formació en aquest àmbit del conjunt del professorat, s’ha elaborat un pla de treball per tal d’arribar a dissenyar unitats de programació en les àrees de Medi (Educació Primària) i Descoberta de l’Entorn (Educació Infantil), que integraran i emfatitzaran l’ús dels recursos digitals disponibles.

La formació tindrà un caire molt pràctic, amb l’aplicació directa a l’aula ordinària de les unitats de programació creades, la posada en comú dels resultats obtinguts en l’aplicació directa amb l’alumnat, i de les dificultats sorgides durant la pràctica, per tal de fer-ne les modificacions oportunes. L’objectiu és que aquesta dinàmica de treball ens permeti crear un context idoni perquè aquest projecte innovador progressi i es consolidi a les nostres aules.

Els mestres i les mestres també aprenemLa formació continuada és un element molt important per tal d’estar al dia en una societat tecnològica i en canvi permanent com l’actual. A l’escola, els mestres i les mestres aquest curs hem decidit formar-nos junts sobre l’ús de les pissarres digitals a l’aula.

4 /Infoferranet

EDUCACIÓ INFANTIL CICLE INICIAL

Quantes vegades us heu trobat el vostre fill dibuixant una i una altra vegada un sol? Els infants dibuixen d’una manera espontània però quan troben la possibilitat de dominar el seu traç i aconsegueixen fer una forma a la qual els adults atorguen significat, el plaer és encara més gran. Alhora, els seus dibuixos els serveixen per entendre’s ells mateixos, el seu entorn i esdevenen una eina de comunicació prèvia a l’escriptura. Al cicle d’Educació Infantil donem molta importància a la plàstica com a llenguatge tot ajudant els nens i nenes a incorporar tots els recursos possibles que els puguin ser útils per poder expressar-se.

El treball de la plàstica engloba tant la psicomotricitat fina com l’observació i la imaginació. Des dels gargots inicials de P3 fins al traç segur de P5, els infants practiquen amb diverses tècniques i materials que a poc a poc els van ajudant a adquirir més destresa manual: esquinçar papers i enganxar-los per fer un collage, dibuixar amb llapis o amb ceres, pintar amb pintures una làmina o un gran mural... A la vegada entren en joc certes habilitats cognitives com ara l’observació del que volen representar tot discriminant-ne les qualitats o l’organització espacial, ja que l’infant a poc a poc anirà aprenent com disposar les figures en el paper o la seva proporció. Tot plegat queda amarat per la necessitat de posar en pràctica les habilitats de la imaginació, la memòria o el propi desig per poder dibuixar l’última aventura amb els amics, l’apreciat Spiderman o elaborar un bonic vestit de princesa.

Ens expressem!!

L’equip de mestres del Cicle Inicial Quan tot just acabem de tornar de les vacances, quan encara ens trobem —tant mestres, com alumnes, com famílies— en aquell estat quasi letàrgic en el qual el cap ja sap que s’han acabat els dies de relax, de becaines a la platja, de ritme de vida tranquil, de vacances al cap i a la fi, però en què el cos encara es resisteix a agafar el ritme que el transcurs dels mesos imposa... és llavors quan ens trobem amb la primera celebració important del curs i, sense cap dubte, juntament amb Sant Antoni, són les celebracions de festes tradicionals que més repercussió i importància tenen a la nostra escola. Ja ho sabeu tots, estem parlant de la festa de la Mercè, de la festa major de Barcelona.

Des de l’escola el treball de les festes tradicionals més significatives per a la nostra canalla ha estat sempre un element bàsic en la nostra tasca docent i en el nostre currículum; així, la festa de Barcelona, la Mercè, i la festa del nostre barri, la de Sant Antoni, no poden ser altra cosa que moments idonis per intentar assimilar, unir, dos conceptes que a priori podrien semblar oposats: el treball, la feina i la festa, la xerinola.

Doncs amb aquesta intenció, el passat divuit de setembre els alumnes de Cicle Inicial vam anar d’excursió al Palau de la Virreina per poder conèixer de primera mà i amb els nostres propis ulls el bestiari festiu barceloní. Tots havíem sentit parlar dels Gegants de la ciutat —la Violant d’Hongria i en Jaume— de l’Àliga de la ciutat i del Bou i del Lleó i de... però us puc ben assegurar que no és el mateix imaginar-se’ls que veure’ls de ben a prop; especialment aquells més perillosos com la Víbria o la Tarasca, que tan aviat pot llançar foc per la boca com aigua o caramels! Quina por!

I aquesta excursió, com bé podeu imaginar-vos, ens va donar als mestres la possibilitat de proposar un munt de feines, tant de medi, com de català, com —fins i tot— d’informàtica! I com a prova d’això us mostrem a continuació una recreació del cartell de la Mercè fet per un dels nostres alumnes amb el Paint. Si és que són uns artistes!

El bestiari de Barcelona

Infoferranet/ 5

CICLE MITJÀ CICLE SUPERIOR

Seminari sobre pissarres digitals a Cicle MitjàProfessorat de Cicle Mitjà Aquest curs el professorat de 3r i 4t participem en un seminari dedicat a pensar activitats per a la pissarra digital interactiva (PDI). Ens trobem alguns dimarts i mirem de preparar algunes propostes de treball, amb el propòsit de dur-les a la pràctica amb la canalla i la intenció d’incorporar-les a la base disponible al web del Departament d’Ensenyament.

Estem començant a desenvolupar una proposta d’activitats pensades per treballar l’orientació i els mapes. De moment, som encara a les beceroles, però ja tenim algunes idees clares, com és ara centrar la feina en plànols i imatges del barri de Sant Antoni, ja que és interessant tenir en compte les imatges mentals de la realitat més propera a l’alumnat.

No us penseu pas que es tracta d’elaborar un programa complex, sinó de preparar unes propostes senzilles, centrades en una desena d’imatges, que permetin un treball interactiu amb l’alumnat amb activitats engrescadores. No dubteu que hi farem el que podrem!

Heu pensat que a casa tenim moltes coses que podem tornar a reutilitzar?

O que poden ser útils a terceres persones?Segurament tenim els armaris molt plens, vestits,

pantalons, jerseis...Podem aprendre a costumitzar la roba. Què vol dir això?

Doncs a un vestit que hem portat un parell d’anys li podem afegir altres elements i tindrem un vestit com nou. Potser amb retalls de roba, trossos de bata i camisa velles, podem fer una camí de taula, una vànova. A aquesta tècnica els anglesos li diuen patchwork, les nostres àvies ho havien fet tota la vida: apedaçar, sargir, afegir, engrandir... i si volem donar més vida a allò que tenim, hi ha mercats d’intercanvi als barris, als centres cívics, on les nostres coses poden ser reutilitzades per altres.

Reutilitzar - Reciclar

6 /Infoferranet

Reutilitzem

ACTUALITAT/ TRADICIÓ

El divendres 31 d’octubre, a les 15 h, puntuals com un clau, vam tenir l’honor de rebre la visita de les belles castanyeres a les aules del Ferran Sunyer. Van repartir castanyes, van fer balls i molta gresca. Els nens i nenes de Cicle Infantil van portar l’euro que ells mateixos havien fet per pagar les paperines que les castanyeres repartien, mentre que les altres classes les pagaven amb poemes i cançons. Enguany les paperines portaven premi, la castanya cremada, i a qui li tocava les nostres amigues, la Pepa i l’Antònia, li feien un petó. Van repartir castanyes i petons a tort i a dret.

Gràcies un any més, castanyeres!

El dimarts 11 de desembre mares i pares d’alumnes de diferents cursos vam assistir a la primera xerrada sobre educació sol·licitada per l’AMPA de l’Escola, dins del Programa de Suport Educatiu a les Famílies de l’Institut Municipal d’Educació de Barcelona (IMEB).

La formadora, Àngels Planells, ens va parlar de la importància de l’organització, la motivació i la responsabilitat que les famílies hem d’intentar transmetre als nostres fills i filles, i de com fer-ho ja des de bon començament de l’etapa escolar. Nous elements de reflexió sempre benvinguts i d’altres, vells coneguts, però que tanta falta fa que ens els recordin de tant en tant.

La «feina» d’escola arriba a casa. Hem d’ajudar-los?

ACTUALITAT/ ESCOLA DE MARES I PARES

ACTUALITAT/ SOSTENIBILITAT

Al gener s’engegarà un nou projecte relacionat amb el residu zero, la reutilització per part de les famílies de l’escola de materials esportius o d’altres susceptibles d’ús per als nens i nenes de l’escola.

Oferiments i necessitats via taulell d’anuncis situat al pati de l’escola. És un sistema fàcil i àgil, d’autoservei, cadascú serà responsable de penjar i despenjar els seus oferiments i/o demandes.

Gaudim tot reutilitzant i fem escola enfortint vincles entre famílies!

A la tornada de vacances en rebreu més informació.

ACTUALITAT/ LITERATURA

El divendres 14 de desembre l’escriptor Màrius Serra va ser goardonat amb el premi Sant Jordi per Plans de futur, novel·la sobre l’entorn familiar del matemàtic que dóna nom a la nostra escola, en Ferran Sunyer. Les veritables protagonistes de l’obra, però, són la Maria i l’Àngels Carbona, cosines germanes d’en Ferran Sunyer, a qui van dedicar tota la vida. Esperem que el nostre matemàtic d’abast internacional sigui una mica més conegut a partir d’aquesta novel·la.

A organitzar-se

A responsabilitzar-se

A motivar-se+

Infoferranet/ 7

PUBLICITAT

Carnestoltes 2013, aniremde cinema

ACTUALITAT / CARNESTOLTES

Famílies de P5 Has tingut mai ganes de viure una aventura a l’estil d’Indiana Jones? D’enfi lar-te per les parets com l’Spiderman? O de ser una fantàstica guerrera com la Mulan? Ets dels qui prefereixen fer de dolent com el Dark Wader a La guerra de les galàxies? Ara que… potser t’estimes més els westerns, les pel·lis de romans, les de James Bond o Harry Potter. I què me’n dius de fer de Charles Chaplin, Marilyn Monroe o John Tavolta? I de la Blancaneu, el Buzz Lightyear, Pocahontas, Batman, Catwoman i tots els protagonistes de pel·lícules infantils?

Va, confessa-ho, t’encantaria! Doncs no t’ho pensis més! Vine el diumenge 10 de febrer a l’escola, disfressat del que et vingui de gust. Els pares i mares de P5 estem preparant una festa de Carnestoltes amb música, ballaruca i moltes sorpreses que no et pots perdre. I, pensant en tu, hem acordat que el tema sigui el cinema! Perquè et sentis protagonista per un dia. T’ho perdràs?

!!!Important

Al comprar als establiments adherits a Sant Antoni Comerç et regalaran butlletes per la Campanya Fem Nadal, fem regals!, bitllets per pujar al Tren del SAC i calendaris del 2013. Sempre fi ns que exhaureixin les existències.

Cursa de Sant Antoni 2013El proper diumenge 20 de gener de 2013 tindrà lloc, en el marc de la Festa Major del barri, la 35a edició de la Cursa de Sant Antoni. Com altres anys us animem a totes les famílies (avis i àvies, pares i mares, fi lls i fi lles…) a participar-hi i fer esport en la cursa del nostre barri.

Informació i inscripcions: www.cursasantantoni.cat

ACTUALITAT/ SALUT I ESPORT

Fem Nadal, a Sant Antoni!

En conveni amb

Al comprar als establiments adherits a Sant Antoni Comerç et regalaran butlletes per la Campanya Fem Nadal, fem regals!, bitllets per pujar al Tren del SAC i calendaris del 2013. Sempre fi ns que exhaureixin les existències.

Fem Nadal, a Sant Antoni!

En conveni amb

8 /Infoferranet

Sí, síun altre cop Nadal...

FESTES/ CONCERT DE NADAL

Cristina Marin (mestra de música) Ha passat un any més i tornarem a estar plegats per gaudir d’una estona de felicitat.

Som moltes les persones que intervenim en aquest projecte.

Cadascú fa la seva feina. Uns controlant a dalt. Uns altres rebent les famílies. D’altres amb les cortines de l’escenari. El tècnic de so i jo mateixa a punt per veure el resultat de tots aquells moments de feina. Es recordaran de la lletra?, sortirà més o menys afinat? En definitiva… Cantaran???

5-4-3-2-1… COMENCEM!!!Any rere any els nens i nenes preparen aquest projecte

amb il·lusió perquè saben que encara que siguin «1, 3 o 5 minuts de glòria» aquest serà el seu moment per sentir-se importants davant les vostres mirades.

Mai no ha estat la intenció fer una demostració de quines qualitats artístiques tenen els nostres cantaires. Ja se sap, a alguns/es se’ls dóna millor i a d’altres no tant. Això

no és cap problema, l’emoció i dedicació fan que tot en conjunt doni un resultat com el que heu anat veient al llarg d’aquests anys.

No és fàcil, la veritat és que no. La preparació de tot això comença amb molta antelació. Penseu que els assajos comencen a l’octubre, les gravacions al novembre, i, després, el muntatge musical. Cada vegada som més exigents.

Sí, ja ho sé, hi ha cançons que es van repetint, però, què voleu que us digui, són hit parade entre els nens i nenes. No seria Nadal si no les cantéssim… Sempre tenen èxit. Heu de pensar que nosaltres som els mateixos, però la canalla va passant cada any d’un nivell a un altre i per ells les cançons són diferents.

El tema repertori, de cara al públic, també és complicat. S’han de buscar cançons que agradin. D’una banda, que donin un sentit a l’objectiu d’aquesta trobada, és a dir cantar Nadales que formen part de la nostra cultura popular, però, de l’altra, sense oblidar que hi ha part de les

Com diu la cançó del Gerard Quintana

Infoferranet/ 9

famílies que potser viuen aquestes festes d’una manera diferent. Són cançons, són cultura i tradicions a les quals no hem de renunciar, sinó utilitzar per ampliar el nostre bagatge com a persones.

Anècdotes? Sí, sí... algunes. Des d’aquell nen que ara és a 6è i que en aquell moment era a P3, que es va aixecar, quan ja les mestres havien aconseguit asseure tothom, i buscava i buscava la seva família. No hi havia manera de fer-lo seure. Saludava i saludava.

O aquella altra vegada quan dos dels cantaires van mig discutir, mentre cantaven, perquè un no deixava prou espai a l’altre. La cançó continuava i ells s’anaven donant cops de colze… Quin moment per recordar!!

O el dia que quan només faltava un quart d’hora per començar a deixar entrar les famílies, el tècnic de so no havia aparegut… simplement un malentès d’horari!!! Tot va funcionar més o menys sense gaire retard… i l’espectacle va començar.

I no parlem del tema informàtic. Això no té pèrdua. Fins a l’últim moment mai sabem què passarà. Es connectarà bé el canó?, baixarà la pantalla quan cal?, llegirà l’ordinador el format del DVD i del CD dels acompanyaments?

Sort que disposem d’un bon equip logístic i la paciència i bona feina dels professionals de l’escola.

Desitgem que encara que veieu que els vostres fills i filles només són 5 minuts a l’escenari, al darrere d’això han estat moltes estones aprenent, gaudint i descobrint que el treball cooperatiu dóna un bon fruit… i la mostra la teniu cada Nadal.

Gaudiu de l’espectacle i disculpeu els errors. Mireu més enllà, busqueu la tendresa als ulls dels vostres fills i filles, del nostre alumnat.

Un any més, gràcies per la vostra presència i bones festes!

Fotografies de concerts d’altres anys

Estàs d’acord amb la suspensió de les colònies a l’escola?

10 /Infoferranet

Teresa Sauch (mare de P5 B) Estem desitjant arribar a P5 per poder anar de colònies i, ara, que finalment ja hi hem arribat, l’escola decideix no fer colònies. El primer sentiment és de ràbia, però si observem el nostre entorn ens adonem que és una decisió ben encertada. Ens trobem en un moment polític, social i econòmic incert, d’ajustaments i retallades, demà no sabem amb què podem comptar, contínuament et vas assabentant que hi ha moltes famílies que tenen dificultats per arribar a fi de mes. Davant aquest context et planteges si és just organitzar una activitat a la qual no tothom té accés. Quin sentit té anar de colònies per cohesionar el grup classe, per crear dinàmiques positives entre les classes del mateix nivell, si NO hi poden ser tots? Crec que la nostra escola és integradora i que durant tot el curs organitza activitats en què es treballa la relació de tota la comunitat, per això, ben pensat i mirant el nostre entorn, podem deixar les colònies per a un temps millor.

Mar Trallero (mare de P4 C) Les retallades que pateix l’escola pública requereixen una resposta unitària per part de la comunitat educativa. Busquem una protesta que no perjudiqui els qui més pateixen aquestes accions restrictives del govern: els nens i nenes. En temps com aquests les colònies tenen més sentit que mai. Solidaritat amb els mestres, sí; colònies per als nens, també.

Laura Soler (alumna de 6è B) A veure, jo estic d’acord que hi ha hagut retallades i l’escola no té molts diners, però ens han desanimat bastant, ja que teníem molta il·lusió per anar-hi. Tots els cursos als quals tocava anar-hi, més petits que nosaltres, també s’han desanimat com nosaltres, els de sisè. Però crec que haurien d’haver fet una excepció per als de sisè, ja que és l’últim any que serem a l’escola amb els nostres companys i companyes, i és una forma molt bonica d’acomiadar-nos-en.

Com que els professors no han pogut fer cap excepció, els pares, molt espavilats, han buscat una casa de colònies per poder gaudir els últims dies amb els nostres companys i companyes. Per poder anar de còlònies hem fet manualitats: pastissos, dolços, collarets, polseres, arracades, capses, tot fet per nosaltres, de manera que ho vendrem per recaptar diners perquè siguin més barates les colònies.

Ferran Díaz (alumne de 4t B) No, no hi estic d’acord, perquè a les colònies ens ho passem molt bé, ens coneixem millor i aprenem coses noves de la natura. També m’agrada anar de colònies amb els mestres perquè veiem que riuen entre ells i s’ho passen molt bé.

Ja sé que les retallades són molt dolentes però, no entenc perquè han hagut de treure les colònies.

MULLA’T/ QUÈ OPINES?

Coordinació Aquest número hem volgut proposar-vos el tema que més es comenta per l’escola últimament, no pas amb la intenció de crear polèmica, sinó tan sols per sentir la vostra veu. Tots, famílies i escola, hem d’estar junts en un moment tan difícil, però era de justícia que tots hi diguéssim la nostra.

Aquest cop l’escola no participa en el Mulla´t, perquè, segons que ens han comunicat, la pregunta fa referència a una decisió de claustre sobre la qual ja s’han donat les explicacions oportunes en els diferents àmbits de l’escola (reunions de curs, assemblea de delegats i delegades, reunió direcció-junta AMPA).

Sí, amb les retallades es fan inviables.

6%

En el moment de tancar aquest número el resultat de l’enquesta al web de l’AMPA era el següent:

86%No, els nens i nenes no n’haurien de sortir perjudicats.

8% Les colònies no són la meva prioritat.

Infoferranet/ 11

ENS DIVERTIM AL TALLER DE RECICLATGELa nostra escola és verda, no fem malbé la natura. Per això no portem paper de plata sinó carmanyoles per als esmorzars, no utilitzem bosses de plàstic…

Ahir 20 de novembre l’AMPA ens va fer un taller de reciclatge, on ens ho vam passar pipa.

Amb una ampolla i un mitjó que vam retallar vàrem fer unes jardineres molt maques, que serviran per decorar l’escola.

També vam pintar rodes amb una pintura especial.Vam disfrutar molt, barrejant colors i pintant i sobretot fi cant

les mans a la pinturaGràcies per fer-nos aquestes activitats tan divertides!

1rB

P4CCLASSE DELS DRACS I VÍBRIES

Infoferranet/ 11

Pàgines de la canallaENS DIVERTIM AL TALLER DE RECICLATGELa nostra escola és verda, no fem malbé la natura. Per això no portem paper de plata sinó carmanyoles per als esmorzars, no utilitzem bosses de plàstic…

Ahir 20 de novembre l’AMPA ens va fer un taller de reciclatge, on ens ho vam passar pipa.

Amb una ampolla i un mitjó que vam retallar vàrem fer unes jardineres molt maques, que serviran per decorar l’escola.

També vam pintar rodes amb una pintura especial.Vam disfrutar molt, barrejant colors i pintant i sobretot fi cant

les mans a la pinturaGràcies per fer-nos aquestes activitats tan divertides!

1rB

P4CP4CCLASSE DELS DRACS I VÍBRIES

12 /Infoferranet

A PRIMER JA FEM PISCINA!Aquest curs els nens les nenes de 1r fem piscina i ens agrada molt.

Anem cada dimecres i ens dividim en dos grups: el Dani acompanya els nens i la carla les nenes.

El dia anterior a la piscina, a casa, hem de preparar la bossa amb: el gorro, les xancletes, el barnús, les ulleres i el banyador, que l’hem de portar posat.

Els primers dies els nens i nenes que no sabien nedar tenien por a l’aigua, però ara han comprovat que és molt divertit.

Durant aquests mesos les monitores ens han ensenyat a nedar en diferents estils: de crol, d’esquena i fi cant el cap.

També fem salts i nedem amb «xurros»... I ens ho passem molt i molt bé.

1rA

RECICLEM ALS TALLERS DE PLÀSTICAAquest curs estem fent uns tallers molt divertits. Dos d’aquests tallers es fan amb material reciclat.

El taller de la Montse consisteix a fer frisos amb fulls de paper de revista o fulls de classe malmesos per les dues cares. Agafem un full i el dobleguem per la meitat i per la cara tancada hem d’anar retallant de dos centímetres en dos centímetres. Després es desplega el full i en obrir-lo es poden fer formes aixecant els trossos de paper retallats.

Al taller de la Marta s’ha d’agafar un paper de diari i doblegar-lo en meitats fi ns que queda com un espagueti pla. Després cal posar cola per un costat i anar enrotllant-lo com un cargol, fi ns que queda un cercle. S’havia de fer el mateix procés set o nou vegades, enganxar tots els cercles i, al fi nal, et queden uns estalvis per a la taula.

Ens han agradat molt els dos tallers i, a més a més, hem après a fer manualitats reciclant paper.

6èA

P5B

12 /Infoferranet

A PRIMER JA FEM PISCINA!Aquest curs els nens les nenes de 1r fem piscina i ens agrada molt.

Anem cada dimecres i ens dividim en dos grups: el Dani acompanya els nens i la carla les nenes.

El dia anterior a la piscina, a casa, hem de preparar la bossa amb: el gorro, les xancletes, el barnús, les ulleres i el banyador, que l’hem de portar posat.

Els primers dies els nens i nenes que no sabien nedar tenien por a l’aigua, però ara han comprovat que és molt divertit.

Durant aquests mesos les monitores ens han ensenyat a nedar en diferents estils: de crol, d’esquena i fi cant el cap.

També fem salts i nedem amb «xurros»... I ens ho passem molt i molt bé.

1rA

RECICLEM ALS TALLERS DE PLÀSTICAAquest curs estem fent uns tallers molt divertits. Dos d’aquests tallers es fan amb material reciclat.

El taller de la Montse consisteix a fer frisos amb fulls de paper de revista o fulls de classe malmesos per les dues cares. Agafem un full i el dobleguem per la meitat i per la cara tancada hem d’anar retallant de dos centímetres en dos centímetres. Després es desplega el full i en obrir-lo es poden fer formes aixecant els trossos de paper retallats.

Al taller de la Marta s’ha d’agafar un paper de diari i doblegar-lo en meitats fi ns que queda com un espagueti pla. Després cal posar cola per un costat i anar enrotllant-lo com un cargol, fi ns que queda un cercle. S’havia de fer el mateix procés set o nou vegades, enganxar tots els cercles i, al fi nal, et queden uns estalvis per a la taula.

Ens han agradat molt els dos tallers i, a més a més, hem après a fer manualitats reciclant paper.

6èA

P5B

Infoferranet/ 13

PODEM FER MOLTES COSESEl passat dia 20 de novembre, tots els nens i nenes de l’escola vàrem participar en un taller de reciclatge, que es va fer al gimnàs. Als alumnes de 4t ens va tocar anar-hi de 9:15 a 10:15 h. De casa, portàvem dues ampolles grans de plàstic, un parell de mitjons vells, una samarreta vella i un cartró d’un rotlle de paper higiènic. Quan vam arribar al gimnàs hi havia muntades unes taules grans amb pintures i pinzells, preparades perquè nosaltres poguéssim treballar. També hi havia unes persones que ens van explicar com es faria el taller i ens van ajudar.

Primer vam pintar uns culs d’ampolla que serviran per a decorar un armari per a l’escola, i després vam tallar les ampolles de plàstic i les vam folrar amb els mitjons també tallats. Ens van quedar uns testos molt bonics, en els quals plantarem plantes més endavant.

El taller va ser molt interessant i divertit, ens va agradar molt. Hem descobert que amb materials que sovint llencem, podem fer moltes coses útils i creatives. Animeu-vos a fer-ho també a casa! Bones festes!

4tAANIMA’T A CONSTRUIR UN NINOT RECICLATA l’escola hem treballat el reciclatge, hem fet un taller utilitzant samarretes velles, amb l’ajuda d’uns monitors hem decorat uns armaris per a l’escola. També hem vist una obra de teatre, El drac reciclat. A partir de l’obra de teatre, hem tingut moltes idees, hem fet dibuixos, descripcions i contes.

Vols fer el teu ninot?Primer, per fer el teu ninot reciclat, has de pensar què

vols fer, quin personatge i el material que necessites. Et donem idees:

• Si vols fer un cangur, pots utilitzar una llauna per fer el cos, uns mitjons per a les orelles, uns botons per als ulls i uns palets per a les potes.

• El ninot que et proposem es diu Quadradet, és fàcil de fer, una capsa de mocadors, una xarxa de les taronges, dues boles de porexpan, dues capsetes petitetes i... per a la base, perquè es pugui aguantar, una capsa de formatgets, per fer-hi altres parts del cos, posa-hi una mica d’imaginació i et sortirà molt bé!

Endavant, paciència, busca per casa, segur que trobaràs moltes coses que pots reutilitzar, podràs fer el teu ninot tot divertint-te.

I... mans a l’obra !

5èA

CLASSE DELS CICLISTES EL DRAC PET

P4A

Infoferranet/ 13

PODEM FER MOLTES COSESEl passat dia 20 de novembre, tots els nens i nenes de l’escola vàrem participar en un taller de reciclatge, que es va fer al gimnàs. Als alumnes de 4t ens va tocar anar-hi de 9:15 a 10:15 h. De casa, portàvem dues ampolles grans de plàstic, un parell de mitjons vells, una samarreta vella i un cartró d’un rotlle de paper higiènic. Quan vam arribar al gimnàs hi havia muntades unes taules grans amb pintures i pinzells, preparades perquè nosaltres poguéssim treballar. També hi havia unes persones que ens van explicar com es faria el taller i ens van ajudar.

Primer vam pintar uns culs d’ampolla que serviran per a decorar un armari per a l’escola, i després vam tallar les ampolles de plàstic i les vam folrar amb els mitjons també tallats. Ens van quedar uns testos molt bonics, en els quals plantarem plantes més endavant.

El taller va ser molt interessant i divertit, ens va agradar molt. Hem descobert que amb materials que sovint llencem, podem fer moltes coses útils i creatives. Animeu-vos a fer-ho també a casa! Bones festes!

4tAANIMA’T A CONSTRUIR UN NINOT RECICLATA l’escola hem treballat el reciclatge, hem fet un taller utilitzant samarretes velles, amb l’ajuda d’uns monitors hem decorat uns armaris per a l’escola. També hem vist una obra de teatre, El drac reciclat. A partir de l’obra de teatre, hem tingut moltes idees, hem fet dibuixos, descripcions i contes.

Vols fer el teu ninot?Primer, per fer el teu ninot reciclat, has de pensar què

vols fer, quin personatge i el material que necessites. Et donem idees:

• Si vols fer un cangur, pots utilitzar una llauna per fer el cos, uns mitjons per a les orelles, uns botons per als ulls i uns palets per a les potes.

• El ninot que et proposem es diu Quadradet, és fàcil de fer, una capsa de mocadors, una xarxa de les taronges, dues boles de porexpan, dues capsetes petitetes i... per a la base, perquè es pugui aguantar, una capsa de formatgets, per fer-hi altres parts del cos, posa-hi una mica d’imaginació i et sortirà molt bé!

Endavant, paciència, busca per casa, segur que trobaràs moltes coses que pots reutilitzar, podràs fer el teu ninot tot divertint-te.

I... mans a l’obra !

5èA

CLASSE DELS CICLISTESEL DRAC PET

P4A

14 /Infoferranet

EL DRAC PETHem baixat al gimnàs a veure una obra de teatre, titulada El drac Pet, que tracta d’un drac que no pot treure foc pels queixals, perquè no sabia enfadar-se. Els seus amics li expliquen que no és imprescindible saber enfadar-se i que hi ha moltes altres coses que es poden fer. Això es barrejava amb una altra història sobre un nen que no sabia jugar a bàsquet. En el fons això també té a veure amb el reciclatge, perquè tot es pot tornar a fer servir per a una altra cosa.

El més interessant és que tot el que sortia a l’obra, els decorats i els personatges, com el drac Vell, el Pet, la rateta, el Setciències, tot, estava fet amb material reciclat.

A tothom li ha agradat molt i molt l’obra i hem estat molt atents.

6èB

3rB

EL DRAC RECICLAT P3A

ENS AGRADA FER PLÀSTICA!La plàstica de segon ens agrada perquè fem moltes coses diferents. Primer hem fet un cartell de la Mercè estampant amb esponges.

Vam treballar grafi sme a partir de la nostra inicial amb retoladors de colors. Quan va arribar la tardor vam fer fulles de plàtan i de castanyer amb paper de seda esquinçat i vernís. Va ser molt divertit i diferent. A més, hem fet un molinet de vent, cromos de picar i la nostra versió d’un quadre pintat a l’oli de la tardor.

Sempre que podem dibuixem i pintem sense deixar cap tros sense color.

Ens agrada molt i molt fer plàstica!!!!!!

2nB

14 /Infoferranet

EL DRAC PETHem baixat al gimnàs a veure una obra de teatre, titulada El drac Pet, que tracta d’un drac que El drac Pet, que tracta d’un drac que El drac Petno pot treure foc pels queixals, perquè no sabia enfadar-se. Els seus amics li expliquen que no és imprescindible saber enfadar-se i que hi ha moltes altres coses que es poden fer. Això es barrejava amb una altra història sobre un nen que no sabia jugar a bàsquet. En el fons això també té a veure amb el reciclatge, perquè tot es pot tornar a fer servir per a una altra cosa.

El més interessant és que tot el que sortia a l’obra, els decorats i els personatges, com el drac Vell, el Pet, la rateta, el Setciències, tot, estava fet amb material reciclat.

A tothom li ha agradat molt i molt l’obra i hem estat molt atents.

6èB

3rB

EL DRAC RECICLAT P3A

ENS AGRADA FER PLÀSTICA!La plàstica de segon ens agrada perquè fem moltes coses diferents. Primer hem fet un cartell de la Mercè estampant amb esponges.

Vam treballar grafi sme a partir de la nostra inicial amb retoladors de colors. Quan va arribar la tardor vam fer fulles de plàtan i de castanyer amb paper de seda fer fulles de plàtan i de castanyer amb paper de seda esquinçat i vernís. Va ser molt divertit i diferent. A més, esquinçat i vernís. Va ser molt divertit i diferent. A més, hem fet un molinet de vent, cromos de picar i la nostra hem fet un molinet de vent, cromos de picar i la nostra versió d’un quadre pintat a l’oli de la tardor.versió d’un quadre pintat a l’oli de la tardor.

Sempre que podem dibuixem i pintem sense deixar Sempre que podem dibuixem i pintem sense deixar cap tros sense color.

Ens agrada molt i molt fer plàstica!!!!!!Ens agrada molt i molt fer plàstica!!!!!!

2nB

Infoferranet/ 15

EL TALLER DE RECICLATGE: DECORACIÓ DE LA PRESTATGERIADimecres 21 de novembre els nens i les nenes de 3rA i 3rB vam fer un taller de reciclatge. Vam anar al gimnàs i allà ens esperaven quatre monitors que ens van donar les instruccions. Havíem de fer un armari entre tots els alumnes de l’escola.

Els nens i les nenes de 3r vam fer la decoració de la prestatgeria, i per fer això havíem de portar: samarretes i mitjons vells, una ampolla de plàstic i, fi nalment, el cartró dels rotllos de paper higiènic o de paper de cuina.

Amb paper de diari havíem de fer una bola i després vam retallar un quadrat d’una samarreta vella per embolicar la bola de paper de diari. Perquè no es desemboliqués vam retallar una tira de la samarreta vella i vam fer un nus ben fort a la part de dalt.

A més de fer la decoració, vam descobrir que tallant les ampolles per la meitat i posant-li uns mitjons a les dues parts (a dalt i a baix) les podíem convertir en testos, penja-robes, en un carregador de pistoles d’aigua, etc. Aquest taller ens va ensenyar que a la deixalla es poden trobar tresors!

Ens ho vam passar pipa i esperem que tot el que vam fer valgui la pena.

LA CASTANYADAEl dia 31 d’octubre vam celebrar la Castanyada. Les classes de primer i segon vam sortir al passadís i vam seure en rotllana. Vam cantar cançons de la tardor i de la castanyada.

Després vam menjar les castanyes que ens van portar unes castanyeres molt divertides i simpàtiques. També vam menjar els panellets que vam preparar les dues classes de segon amb l’ajuda d’alumnes de sisè.

Els panellets ens van sortir boníssims. Els ingredients que vam posar eren: ametlla mòlta, sucre i patata. Per decorar vam fer servir cireres confi tades, pinyons i ametlla picada.

I també vam posar un ingredient secret: tot el nostre cor.

2nA

Infoferranet/ 15

EL TALLER DE RECICLATGE: DECORACIÓ DE LA PRESTATGERIADimecres 21 de novembre els nens i les nenes de 3rA i 3rB vam fer un taller de reciclatge. Vam anar al gimnàs i allà ens esperaven quatre monitors que ens van donar les instruccions. Havíem de fer un armari entre tots els alumnes de l’escola.

Els nens i les nenes de 3r vam fer la decoració de la prestatgeria, i per fer això havíem de portar: samarretes i mitjons vells, una ampolla de plàstic i, fi nalment, el cartró dels rotllos de paper higiènic o de paper de cuina.

Amb paper de diari havíem de fer una bola i després vam retallar un quadrat d’una samarreta vella per embolicar la bola de paper de diari. Perquè no es desemboliqués vam retallar una tira de la samarreta vella i vam fer un nus ben fort a la part de dalt.

A més de fer la decoració, vam descobrir que tallant les ampolles per la meitat i posant-li uns mitjons a les dues parts (a dalt i a baix) les podíem convertir en testos, penja-robes, en un carregador de pistoles d’aigua, etc. Aquest taller ens va ensenyar que a la deixalla es poden trobar tresors!

Ens ho vam passar pipa i esperem que tot el que vam fer valgui la pena.

LA CASTANYADACASTANYADAEl dia 31 d’octubre vam celebrar la Castanyada. Les classes El dia 31 d’octubre vam celebrar la Castanyada. Les classes de primer i segon vam sortir al passadís i vam seure en de primer i segon vam sortir al passadís i vam seure en rotllana. Vam cantar cançons de la tardor i de la castanyada. rotllana. Vam cantar cançons de la tardor i de la castanyada.

Després vam menjar les castanyes que ens van portar Després vam menjar les castanyes que ens van portar unes castanyeres molt divertides i simpàtiques. També vam unes castanyeres molt divertides i simpàtiques. També vam menjar els panellets que vam preparar les dues classes de menjar els panellets que vam preparar les dues classes de segon amb l’ajuda d’alumnes de sisè. segon amb l’ajuda d’alumnes de sisè.

Els panellets ens van sortir boníssims. Els ingredients Els panellets ens van sortir boníssims. Els ingredients que vam posar eren: ametlla mòlta, sucre i patata. Per que vam posar eren: ametlla mòlta, sucre i patata. Per decorar vam fer servir cireres confi tades, pinyons i ametlla decorar vam fer servir cireres confi tades, pinyons i ametlla picada.

I també vam posar un ingredient secret: tot el nostre cor.I també vam posar un ingredient secret: tot el nostre cor.

2nA

16 /Infoferranet

LA REUTILITZACIÓEl dimarts, 20 de novembre, va ser un dia especial en la nostra escola. Al matí vam anar al gimnàs i vam fer un taller amb ampolles de plàstic. A la tarda vàrem veure una obra de teatre que es diu El Drac Pet.

L’obra de teatre ens explica la història d’un drac a qui li agrada llegir, cantar, ballar i mai s’enfada amb ningú. Però té un greu problema, ell es pensa que no és com els altres dracs perquè no treu foc pels queixals. Els seus amics el volen ajudar i li diuen que vagi a la ciutat perquè el facin enrabiar i així, ben enfadat, aconseguirà treure foc.

Dit i fet, en Pet se’n va a la ciutat però no aconsegueix enfadar-se. Torna a casa dels amics encara més trist. Un drac vell, amic seu, li diu que ha conegut molts dracs però cap com ell i que no fa falta treure foc perquè ser diferent és bo.

Tots els personatges d’aquesta història estan construïts amb materials reciclats. Per exemple: un teclat d’ordinador, un pinzell, una raqueta de tennis, un colador... Per tant, nosaltres podríem fer les nostres pròpies joguines amb materials o estris que ja no necessitem. És una manera divertida de reciclar.

Us agradaria provar-ho? A reveure!

4tB

P4B

CLASSE DEL SOLEL DRAC RECICLAT

16 /Infoferranet

LA REUTILITZACIÓEl dimarts, 20 de novembre, va ser un dia especial en la nostra escola. Al matí vam anar al gimnàs i vam fer un taller amb ampolles de plàstic. A la tarda vàrem veure una obra de teatre que es diu El Drac Pet.

L’obra de teatre ens explica la història d’un drac a qui li agrada llegir, cantar, ballar i mai s’enfada amb ningú. Però té un greu problema, ell es pensa que no és com els altres dracs perquè no treu foc pels queixals. Els seus amics el volen ajudar i li diuen que vagi a la ciutat perquè el facin enrabiar i així, ben enfadat, aconseguirà treure foc.

Dit i fet, en Pet se’n va a la ciutat però no aconsegueix enfadar-se. Torna a casa dels amics encara més trist. Un drac vell, amic seu, li diu que ha conegut molts dracs però cap com ell i que no fa falta treure foc perquè ser diferent és bo.

Tots els personatges d’aquesta història estan construïts amb materials reciclats. Per exemple: un teclat d’ordinador, un pinzell, una raqueta de tennis, un colador... Per tant, nosaltres podríem fer les nostres pròpies joguines amb materials o estris que ja no necessitem. És una manera divertida de reciclar.

Us agradaria provar-ho? A reveure!

4tB

P4B

CLASSE DEL SOLEL DRAC RECICLAT

Infoferranet/ 17

PEL MEDI AMBIENT: RECICLEM!El reciclatge és molt important per al medi ambient, per a la capa d’ozó i l’escalfament global, així com una forma de divertir-se creant ninots, titelles, etc., tal com vam comprovar a l’obra de teatre El Drac Pet i el Cali.

El Drac Pet és la història d’un drac diferent que planxava, llegia, cuinava, ballava, cantava..., però hi havia una cosa que el deprimia quan ho pensava, no podia treure foc pels queixals. Sap que un senyor informàtic molt savi el pot ajudar a trobar una solució, en visitar-lo li porta un regal, la solució és fàcil, s’ha d’enfadar per treure foc pels queixals, però el Drac Pet no s’enfada mai, llavors decideix marxar a la ciutat perquè sap que allà trobarà molta gent que el farà enfadar.

Un cop a la ciutat va veure com la gent s’enfadava per no res.Torna a casa seva, a l’abocador, on es troba un drac més vell i més savi

que li diu que mai no havia vist un drac com ell, que no tragués foc pels queixals. També li va dir que aquest fet no havia de portar-li problemes, ja que el més important no és enfadar-se. D’aquesta manera el Drac Pet va cuinar per a tots els dracs i els seus amics i ho van celebrar.

5èB

P3B

EL DRAC RECICLAT

Infoferranet/ 17

PEL MEDI AMBIENT: RECICLEM!El reciclatge és molt important per al medi ambient, per a la capa d’ozó i l’escalfament global, així com una forma de divertir-se creant ninots, titelles, etc., tal com vam comprovar a l’obra de teatre El Drac Pet i el Cali.

El Drac Pet és la història d’un drac diferent que planxava, llegia, El Drac Pet és la història d’un drac diferent que planxava, llegia, El Drac Petcuinava, ballava, cantava..., però hi havia una cosa que el deprimia quan ho pensava, no podia treure foc pels queixals. Sap que un senyor informàtic molt savi el pot ajudar a trobar una solució, en visitar-lo li porta un regal, la solució és fàcil, s’ha d’enfadar per treure foc pels queixals, però el Drac Pet no s’enfada mai, llavors decideix marxar a la ciutat perquè sap que allà trobarà molta gent que el farà enfadar.

Un cop a la ciutat va veure com la gent s’enfadava per no res.Torna a casa seva, a l’abocador, on es troba un drac més vell i més savi

que li diu que mai no havia vist un drac com ell, que no tragués foc pels queixals. També li va dir que aquest fet no havia de portar-li problemes, ja que el més important no és enfadar-se. D’aquesta manera el Drac Pet va cuinar per a tots els dracs i els seus amics i ho van celebrar.

5èB

P3BP3B

EL DRAC RECICLAT

18 /Infoferranet

P5A

3rA

EL TALLER DEL RECICLATGEBon dia, ara us explicarem com fer un test i com decorar un armari reciclat. Primer us explicarem com fer un test.

Agafeu una ampolla i un mitjó vell (gastat). L’ampolla l’heu de partir per la meitat i tries o el cul o la cara. Ara us explicarem com fer el cul: agafem el cul de l’ampolla i hi posem el mitjó per fora. Aleshores amb unes tisores retalleu forats pel mitjó, retalleu la part de dalt de l’ampolla i amb una grapadora ho grapeu a dalt de l’ampolla. I ja l’haureu acabat (la part de dalt no us l’explicarem, és gairebé el mateix).

Ara us explicarem com fer la decoració d’un armari reciclat. Primer agafem paper de diari i fem una bola de paper. Amb una samarreta, fem un quadrat amb unes tisores i també amb la samarreta fem una cinta. Amb el quadrat que hem fet emboliquem la bola de paper i amb la cinta ho lliguem tot.

Sabeu on hem après a fer això? Doncs en un taller de reciclatge que ens van venir a fer a l’escola.

EL DRAC PET

18 /Infoferranet

P5A

3rA

EL TALLER DEL RECICLATGEBon dia, ara us explicarem com fer un test i com decorar un armari reciclat. Primer us explicarem com fer un test.

Agafeu una ampolla i un mitjó vell (gastat). L’ampolla l’heu de partir per la meitat i tries o el cul o la cara. Ara us explicarem com fer el cul: agafem el cul de l’ampolla i hi posem el mitjó per fora. Aleshores amb unes tisores retalleu forats pel mitjó, retalleu la part de dalt de l’ampolla i amb una grapadora ho grapeu a dalt de l’ampolla. I ja l’haureu acabat (la part de dalt no us l’explicarem, és gairebé el mateix).

Ara us explicarem com fer la decoració d’un armari reciclat. Primer agafem paper de diari i fem una bola de paper. Amb una samarreta, fem un quadrat amb unes tisores i també amb la samarreta fem una cinta. Amb el quadrat que hem fet emboliquem la bola de paper i amb la cinta ho lliguem tot.

Sabeu on hem après a fer això? Doncs en un taller de reciclatge que ens van venir a fer a l’escola.

EL DRAC PET

Infoferranet/ 19

ENTREVISTA

Sacra Comorera (mare de P5A) Sóc amb la Consol a la secretaria de l’escola.

Què ens pots explicar de tu, Consol? La veritat és que no se m’acut res, porto una vida

molt senzilla. Sóc de Sant Jordi de Cercs (província de Barcelona), però em considero de Barcelona, ja que hi vaig venir a viure quan tenia dos anys. Fins ara sempre m’havia agradat més Barcelona, però suposo que, a causa de l’edat, ara prefereixo la vida de poble per la seva tranquil·litat. Tinc dos fills i ja fa set anys que treballo al Ferran Sunyer.Quina ha estat la teva trajectòria professional?

Vaig estar durant 25 anys a l’empresa privada en el sector de l’administració (des dels 16 fins als 35 anys). Però prefereixo treballar a les escoles (el Ferran Sunyer és la quarta escola en què exerceixo la meva professió).Què és el que més t’agrada de la teva feina?

El tracte amb les famílies, el fet de poder ajudar-les amb els tràmits burocràtics. Després també m’agrada organitzar i administrar la paperassa, feina que, encara que sembli repetitiva, no ho és.I el que menys?

El que menys m’agrada és arxivar i també la pressió deguda als curts terminis que l’Administració imposa. És estressant. Pel que fa a l’àmbit privat, el que menys m’agradava era la impotència que sentia per haver d’adaptar-me a coses amb les quals no estava d’acord.En general, i en funció del que veus a l’escola, com creus que són els nens i nenes d’avui dia?

Veig pares molt permissius i els nens són el reflex del que transmeten els progenitors. Em puc equivocar perquè jo tinc amb la canalla un contacte molt limitat, però és la sensació que en tinc.

Consol PujolAdministrativa de l’escola

Quins són els canvis que has vist a l’escola des que treballes aquí?

L’augment de l’alumnat i també l’ampliació de l’oferta de les activitats extraescolars. Penso que l’escola ha anat creixent i sempre cap a millor.Creus que l’escola pública, en general, educa en valors?

Crec que sí, però no suficientment. Si es mira en general el que passa al carrer, he de dir que no. Però no m’arriba el que fan els mestres i, per tant, no puc opinar. De tota manera, penso que s’hauria d’incrementar aquesta educació.Quina importància donaries als valors següents: la discreció, l’amabilitat, el respecte per les formes, per la manera de ser dels altres, per l’opinió dels altres?

Tota. Les famílies, actualment, i parlo en general, no eduquen en valors. I dic en general perquè sempre n’hi ha, d’excepcions. Aquesta és la meva percepció.Et sents afortunada amb la feina que fas? Valora-la entre 1 (poc afortunada) i 5 (molt afortunada).

Moltíssim. Entre l’1 i el 5 em quedo amb el 5. Tal com estan les coses, hem de donar gràcies de tenir feina encara que aquesta estigui poc valorada i mal pagada. I no per això hem de deixar de mostrar dia a dia el que valem.Quin és el teu plat preferit?

En tinc tres: les patates fregides, la paella i els macarrons. Són els plats preferits dels nens i nenes!I el teu animal preferit?

El gos. En tindria un si disposés d’espai suficient. És un ésser viu i si no pot estar en condicions és millor no tenir-lo.Gràcies per dedicar-nos part del teu temps.

I fins aquí l’entrevista amb la Consol, una persona per a qui la seva professió és també una de les seves aficions.

20 /Infoferranet

Els Consell Escolar de Centre, «és un òrgan de govern col·legiat en què es troba representada tota la comunitat educativa». És també un òrgan de decisió i participació que juga un paper important en el funcionament del centre.

No deixeu d’informar-vos per comprovar la importància que té per assegurar la participació de mestres, famílies i personal laboral a la vida de l’escola. Podeu fer arribar, per mitjà de l’assemblea de delegats i delegades i per mitjà de la persona que representa l’AMPA al Consell Escolar, propostes o qüestions que puguin ser d’interès per a la comunitat educativa.

El Consell Escolar de Centre té entre les seves funcions vetllar i gestionar tots els aspectes que tenen a veure amb el funcionament de la nostra escola mitjançant les propostes que els seus i les seves membres poden realitzar a l’equip directiu.

Però, a més, aquest òrgan treballa dia a dia per fer seguiment del procés d’admissió d’alumnes, aprovar el

règim de reglament intern, resoldre possibles confl ictes disciplinaris, aprovar el pressupost, analitzar i valorar el funcionament general del centre, així com vetllar pel bon ús i la conservació de les instal·lacions, exercir la potestat de signar convenis amb altres entitats, per esmentar les funcions més rellevants.

A la nostra escola, per tal de ser més efectius en la nostra feina, el Consell Escolar ja fa anys es va dotar de Comissions específi ques de treball per tractar diferents qüestions. Aquestes són les d’economia, menjador, convivència i la comissió permanent, que permet resoldre temes d’urgència sense haver d’esperar la convocatòria del plenari del Consell Escolar, que per llei ha de ser, com a mínim, d’un cop cada tres mesos.

Al web de l’AMPA trobareu la informació general del Consell Escolar i les darreres informacions que hi estiguin relacionades.

CONSELL ESCOLAR

El Consell Escolar de centre. Per saber-ne més

Equip directiuAraceli Casado [Direcció]Elisabet Andreu [Secretaria]Carla Riba [Cap d’estudis]

Equip docentBerta GàmezImma CompteJuan PalominoMarta GendraMontse LópezSònia Aguilera [responsable de gènere]

Pares i maresGemma LozanoGemma SobrinoEster PlanaIgnasi BadiaLaura GallegoTxus BlancoRepresentant de l’AMPAEva Espuña

PASToni MartínezRepresentant de l’Ajuntament de Barcelona-Districte de l’EixampleEduard Cabús

Formen part del Consell Escolar les persones següents:

En altres ocasions ja hem parlat d’aquesta qüestió, però creiem que és important, de tant en tant, tornar a recordar les funcions del Consell Escolar als centres públics de Catalunya i, particularment, a l’escola Ferran Sunyer.

http://www.fapac.cat/wiki /Consell-Escolar-de-Centre

Infoferranet/ 21

AMPA

Grup d’Incidència Tal com ja hem anat explicant al llarg de les darreres setmanes i, més concretament, a l’Assemblea que va convocar l’escola, conjuntament amb l’AMPA, el passat 25 d’octubre, les retallades del pressupost en educació afecten el dia a dia de la nostra escola. Els seus efectes canvien l’educació de la nostra infància, paralitzen projectes com el d’aprenentatge de la llengua estrangera, disminueixen la capacitat d’intervenció en atenció a la diversitat o noves tecnologies, obvien les reparacions de les infraestructures del centre, redueixen de forma clara el personal necessari per a un adequat funcionament, retallen el pressupost per a beques de menjador i en retarden el pagament, no cobreixen les baixes fins al 10è dia de malaltia i empitjoren les condicions laborals de l’equip docent per esmentar-ne algunes de les conseqüències. Totes aquestes mesures s’estan aplicant a l’escola pública catalana i a l’escola Ferran Sunyer, com a part d’aquesta escola.

En definitiva, aquest model d’escola pública s’està fent més precari en benefici d’una escola concertada i privada.

La raó fonamental que inspira les diferents administracions a dur a terme aquesta política de retallades no és la crisi econòmica o la manca de líquid, ja que, ben al contrari, sí que s’estan destinant molts diners a cobrir altres qüestions menys necessàries per a una

societat que aspira a tenir en el seu model educatiu un dels pilars de la igualtat, la democràcia i la justícia social.

Per això, l’AMPA Ferran Sunyer ha creat un nou àmbit de treball, anomenat Incedència. A través d’aquest àmbit volem informar, sensibilitzar, mobilitzar i articular accions entre les famílies de la nostra escola i amb altres AMPES del districte, per fer front a les retallades a l’escola pública catalana.

Aspirem a tenir en les properes setmanes moltes més famílies implicades, que participin en les propostes de mobilitzacions que setmana a setmana us anirem proposant i que, de forma activa, ens proposin noves accions per desenvolupar. No volem, però, que aquest treball es faci d’esquena a la nostra canalla, ben al contrari, considerem que forma part de la seva formació l’aprenentatge en la defensa dels seus drets de ciutadania.

Animem les famílies a no resignar-se. La política educativa de Catalunya i les retallades que comporta no són un fet inevitable, més aviat al contrari, està en les nostres mans establir mecanismes i accions de pressió ciutadana per fer sentir les nostres propostes i defensar l’educació pública com un dels elements més importants per a la cohesió social, la igualtat d’oportunitats i la millora de les condicions de vida i de treball de les persones.

Incidència contra un canvi de model a l’escola públicaL’AMPA del Ferran Sunyer s’estructura per informar, sensibilitzar i mobilitzar sobre les retallades i la degradació de l’escola pública.

22 /Infoferranet

COEDUCACIÓ

Les joguines són per...A tothom qui tingui ganes de jugar!! Per això us animem a ser crítics amb la publicitat de joguines i que ajudeu la vostra canalla a ser-ho també.

Infoferranet/ 23

2 DE 5

Montserrat Roger (mare de 5èB) És dilluns, són les 16.45 de la tarda i un grapat d’infants, de 4t, 5è i 6è curs, entren sense parar a l’aula de hip hop.

Motxilles a una banda, jaquetes al damunt, aigües preparades i gorres a punt.

Des del davant de la classe se sent una veu, la del monitor, un noi amb moltes ganes d’ensenyar, un jove professor amb molt per transmetre i explicar, amb ganes, ordre i un ritme cada vegada més trepidant.

Comencem:

«Repassem les posicions de ball: (...) 5, 6, 7... arribo i... 1, 2... Escalfem i després comencem.

Provem amb música des del principi, primer lent per repassar: colpejo, colpejo, salt, salt, el pas de la gorra... toca i avanço la dreta, la tombeu: xic, xic, 1, 2, 3, 4, temps... rem 1, rem 2... 1, 2, 3, 4 i ara amb música!

Genoll, pom, pam, salt, salt, lateral, lateral, obro i ah, ah, ah i... 1, 2, 3, 4! Comencem a suar, les galtes cada vegada més vermelles i la respiració es comença a alterar...

I ara, amb música ràpida! Posició i acció... qui creu que hem anat molt de pressa? Repassem, creuem braços i públic! Cal respectar les posicions, millor les practiquem: temps 1, temps 2, volta, trepitjo i torno, 3 i 4 per passar i 7 i 8 perquè passi el company. Ep! Les mans, les mans per donar expressivitat... obeeeertes!

I també fem l’onada: mà, colze, espatlla i passem perquè l’acabi el company... tal com ve l’ona l’empenyo perquè el company comenci la seva i l’acabi.

Onada: 5, 6, 7, ve l’onada i l’onada se’n va. Vinga, nois, que ho estem agafant molt bé!

Per acabar d’entendre totes aquestes instruccions només cal que posem música. Quina? Doncs fem-ho al ritme de la cançó Everybody dance now.

Apugeu el volum i tanqueu els ulls: imagineu més de

10 infants, uns darrere els altres, per parelles o de forma individual. Tothom sap què cal fer i quan cal fer-ho, tothom s’hi esforça, l’equip està muntat... I encara tenim tot un curs pel davant.

Quines ganes de veure l’espectacle final!

Tastem el hip hopDurant aquest primer trimestre, els infants de l’escola han tingut l’oportunitat de descobrir aquest nou estil de ball.

24 /Infoferranet

SALUT / ACTIVITAT FÍSICA

Entrenament amb pilotes gegants?Helena Santamaria (Mare de 4tB) Us heu fixat que darrerament han aparegut unes pilotes gegants en moltes cases? També són a les escoles i als gimnasos. A més d’entretenir els infants i «trinxar» alguns objectes de la casa, el que no sap tothom és que aquestes pilotes, també anomenades fitball, tenen una utilitat demostrada per millorar la forma física.

Fitball és en realitat un programa terapèutic creat els anys 70 per a la rehabilitació de lesions i dolors lumbars, correcció de postures i posteriorment com a preparació al part. Però, aviat va entrar als gimnasos com un programa d’entrenament físic. Aquest programa també es coneix com a esferodinàmia, perquè es basa en l’exercici corporal a través d’una gran esfera de diàmetres diferents, segons l’alçada de qui la utilitza –asseguts a sobre, les cames han d’estar en angle recte.

L’esferodinàmia es considera una pràctica senzilla, de baix impacte físic, ideal per a persones de totes les edats. Els exercicis es realitzen recolzant alguna part del cos a

la pilota o senzillament asseient-s’hi a sobre. Atès que la pilota és inestable –aquesta és la diferència amb altres superfícies–, a més dels grups musculars que treballen activament, es posen en marxa els músculs estabilitzadors, principalment els de l’esquena i els abdominals profunds. Aquests, precisament, són els responsables de mantenir la postura i l’equilibri.

El treball amb fitball, a més, també en la seva utilització domèstica, permet millorar la flexibilitat, ja que facilita les postures per als estiraments musculars i la mobilitat articular. Per exemple, recolzant l’esquena a la pilota i balancejant-la lleument amb els peus, estirem els músculs abdominals i pectorals i mobilitzem les vèrtebres de la columna.

Ara ja podeu donar un altre ús a les pilotes que us demanen els vostres infants. Com sempre, només cal prudència per no prendre mal i ganes de treballar una mica per posar-se en forma.

Proveu-ho!

Infoferranet/ 25

PEL PLAER D’ESTAR JUNTS

L’equip del Xino-xano Ja hem posat en marxa la maquinària d’aquest nou grup de senderisme i això no hi haurà qui ho pari…

Després d’un primer intent fallit (el temps ens va fer enrere), per fi vam engegar motors el dissabte 24. Aquest cop sí, el dia se’ns va aliar i vam gaudir d’una bona caminada.

L’alegria es respirava des del punt de trobada. Petits i grans compartíem la satisfacció d’engegar un projecte que a tots ens feia molta il·lusió.

Els senders de Collserola s’estenien al nostre pas i es pot dir que no ens en vam perdre ni un sol detall: bolets, cireretes de pastor, fulles, pinyes, molsa… ho anàvem descobrint tot a cada pas. I com vam caminar… tot el circuit, d’anada i tornada feia uns vuit quilòmetres i mig! Val a dir que als grans ens va costar seguir el ritme de la canalla, que tirava sense defallir… són imparables!

Vam fer el cim del Puig de la Guàrdia, vam dinar a Can Coll, gaudint d’una estona de sol, que semblava que ens esperava… El menjar es fonia entre converses i jocs, fent-nos sentir part d’un col·lectiu que ens engresca i ens fa sentir bé.

Després del descans, el camí de tornada ens tenia reservada una sorpresa final: un cau de grans dimensions que va encantar els més petits. Encara ara hi donem voltes: quin animal devia amagar?

Encara amb forces, vam arribar al punt de partida ben contents d’aquesta primera experiència. «La distància feta, perfecta», «el recorregut molt maco» i «els nanos, uns campions», comentava tothom. Així doncs, marxem contents, havent-nos estrenat com a excursionistes i amb el cap ja centrat en la propera sortida.

Comptarem amb vosaltres!

Ja hem fet la nostra primera excursió

26 /Infoferranet

Que consti que ja us havien avisatPere Martí (pseudònim) Qui signa aquestes ratlles ha anat observant tot al llarg de la vida —un llarg encara un pèl curt, que tampoc no som tan vells, dona!—, ha anat observant, deia, la desesperació de pares i mares davant els coneixements que, al final de l’ensenyament o, almenys, de cadascun dels cursos que hi ha, exhibeixen llurs fills i filles —poso «llurs» perquè si escric «els seus i les seves» em diran que ocupa massa tros.

I diuen: «A aquesta edat jo ja sabia qui era Tamerlà!» (Llàstima que, ara mateix ara mateix, ja no se’n recorda.) O: «Com pot ser que hagis acabat tercer i encara no sàpigues la llei dels gasos perfectes?» (Prohibides bromes del tipus «l’únic gas perfecte és el que no fa pudor».)

Però què es pensaven que passaria? Què es pensaven que sabrien les criatures, la mainada, la canalla, la quitxalla i els xiquets? —Ara, en canvi, he tret l’arsenal de sinònims perquè la cosa es queda curta.— Quines expectatives tenien, aquesta gent? I vosaltres? Ara bé, no podreu pas dir que us hagin enganyat, perquè el nom ho diu ben clar: «Educació Primària Obligatòria» i «Educació Secundària Obligatòria».

Anem al llibre sagrat, al Diccionari. Vejam. «Primari» sembla que vol dir «rústic, poc cultivat». I doncs? Ja es veu que els gasos d’un rústic no seran gaire perfectes... —Ara em salto la prohibició de les bromes, apa!— No cursen pas «Educació Refinada Obligatòria», per exemple (i això que aquest és el país dels ERO). Aquí no hi ha trampa. I «secundari»? Significa «que és menys important que altres, que és d’inferior categoria». Us cruspiríeu una secallona d’inferior categoria? Que seria un «chopped», home! Voldríeu un premi menys important que altres? Si es digués Educació «Principal Obligatòria»... EPO... —Ai, ai, ai, que no tinc cap broma amb EPO...— En fi, més clar, l’aigua.

Aleshores, quins coneixements i habilitats voleu que tinguin els vostres plançons? Primaris i secundaris. I obligatoris. Que ho diu la Constitució, que també és secundària (en el sentit de juràssica). Conclusió: l’Administració mai no t’enganya. Encara diria més: l’Enganyació mai no t’administra.

SOSA CÀUSTICA

Infoferranet/ 27

LLEGIM?

En família

Marta Puig, mare de la Maria i l’Anna Quaresma (P3 i P5)

Des de ben petites que la lectura forma part de la vida de les nostres filles. Diria que és com un hàbit més en el seu dia a dia. Vam tenir la sort que la nostra filla gran, la Maria, que actualment va a P5B, va anar a l’Escola Bressol Municipal de l’Arboç. Allà tenien una prestatgeria amb contes que els nens i nenes podien agafar per mirar, tocar i mossegar i títols de llibres interessants que podíem explicar als més menuts. I aquests els anàvem a buscar a la biblioteca. I a partir d’aquest moment la biblioteca és visita gairebé obligada per a nosaltres i un lloc escollit per a les nostres filles. Allà llegeixen contes, agafem llibres que tenen a veure amb el projecte de la classe, i triem contes que després expliquem abans de dormir. També anem a les activitats que hi fan; a escoltar contes interessants i també a les activitats que fan per a adults recomanant algun tipus de lectura.

Fàtima Grau, mare de la Laia (5è)

Per aconseguir que els nostres fills i filles s’aficionin a la lectura no creiem que hi hagi una recepta màgica, més aviat pensem que és més important l’entorn que els envolta, si més no, ens ha funcionat amb la nostra filla.

Els llibres a casa nostra estan força a la vista, això permet que no siguin una cosa estranya per a ells i facilita que comencin de ben petits a tenir-los a les mans.

Veure llegir la resta de la família desperta la curiositat innata de les criatures, al mateix temps que els ensenyem a respectar-los i a tenir-ne cura a l’hora de fer-los servir.

Adequar el llibre a la seva edat, sobretot en la seva etapa inicial. Després ja anirà decidint depenent dels seus propis gustos. No forçar la lectura, es tracta d’aficionar, no de provocar rebuig.

Quan ja són més grans, hem trobat molt útil que veiés una pel·lícula d’algun llibre que ja ha llegit. Això fa que s’adonin que per molt bonica que sigui i per molts efectes especials que tingui, del llibre sempre poden treure molt més suc.

Helena Santamaria, mare del Ferran (4t)

Cada dia un conte, abans d’anar a dormir. Aquesta és la rutina que havíem intentat mantenir des que eren molt petits. Contes clàssics, contes d’altres països, contes educatius...

Fins que un dia el pare va comprar un llibre de poesia que es diu Recull de poemes per a petits i grans. Quina sorpresa! Quina afició! No tan sols els agradava sinó que s’aprenien els poemes de memòria!

Va ser tot un descobriment. De cop, grans i coneguts poetes entraven a casa per l’habitació infantil: Josep Carner, Joan Oliver, Joan Brossa, Màrius Torres, Miquel Martí i Pol, Jacint Verdaguer, Joan Salvat-Papasseit, Joan Maragall i molts més.

Després van venir les Poesies amb suc i els llibres de la Glòria Fuertes, la Joana Raspall, el Miquel Desclot, la Fina Anglès o la Lola Cases, que hem rellegit una vegada i una altra, ja al llit, just abans de dormir.

Sempre m’havia preguntat com fer que els nens i nenes estimin la poesia i s’hi aficionin. Ara sé que no és tan difícil, només cal llegir-ne una mica cada dia. Encara ara, la pregunta de cada vespre és: «ens llegiràs poesia?».

Poesia i contes abans d’anar a dormir

Francie Nolan (pseudònim) Avui us presentem tres experiències familiars de lectura a casa que volem compartir amb tots vosaltres. Si dediquem una mica de temps a gaudir plegats de la lectura en la nostra vida quotidiana, no caldrà que busquem grans estratègies ni activitats sofisticades per apropar els nostres infants als llibres.

P3AP3AP3A

P3BLa xerracEl xerric