1.3.1..describe las

IES DOS MARESCurso Escolar: 2021/22

Programación

Materia: HMC1B - Historia del MundoContempóraneo (LOMCE)

Curso:1º

ETAPA: Bachilleratode Artes

Plan General Anual

UNIDAD UF1: La Europa del AntiguoRégimen

Fecha inicio prev.: 16/09/2021 Fecha fin prev.: 07/10/2021 Sesionesprev.: 12

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

ElAntiguoRégimen

Rasgos delAntiguo Régimen.Transformacionesen el AntiguoRégimen:economía,población ysociedad.Revoluciones yparlamentarismoen Inglaterra.El pensamientode la Ilustración.RelacionesInternacionales:el equilibrioeuropeo.

1.Definir losrasgos delAntiguo Régimendescribiendo susaspectosdemográficos,económicos,políticos, socialesy culturales.

1.1.1..Extrae losrasgos del AntiguoRégimen de untexto propuestoque los contenga.

Eval. Ordinaria:Análisis ycomentario detextos:100%

Eval. Extraordinaria:Pruebaobjetiva:100%

0,091 AACLCSC

1.1.2..Obtiene yseleccionainformación escritay gráfica relevante,utilizando fuentesprimarias osecundarias,relativa al AntiguoRégimen.

Eval. Ordinaria:Análisis ycomentario detextos:50%Pruebaobjetiva:50%


0,091 AACECCSC

2.Distinguir lastransformacionesen el AntiguoRégimenenumerando lasque afectan a laeconomía,población ysociedad.

1.2.1..Clasifica losrasgos del AntiguoRégimen enaspectosdemográficos,económicos,políticos, sociales yculturales.

Eval. Ordinaria:Pruebaobjetiva:100%


0,091 CECCLCSC

1.2.2..Explica lastransformacionesdel AntiguoRégimen queafectan a laeconomía,población ysociedad.



0,091 CECCLCSC

1.2.3..Analiza laevolución de losrasgos del AntiguoRégimen del sigloXVIII.



0,091 CECCL

3.Explicar elparlamentarismoinglés del sigloXVII resumiendolas característicasesenciales delsistema yvalorando elpapel de lasrevoluciones paraalcanzar lastransformacionesnecesarias paralograrlo.

1.3.1..Describe lascaracterísticas delparlamentarismoinglés a partir defuentes históricas.



0,091 CECCLCSC

1.3.2..Distingue lasrevolucionesinglesas del sigloXVII como formasque promueven elcambio político delAntiguo Régimen.



0,091 CECCLCSC

4.Relacionar lasideas de laIlustración con elLiberalismo decomienzos delsiglo XIXestableciendoelementos decoincidencia entreambasideologías.

1.4.1..Enumera ydescribe las ideasde la Ilustración ylas ideas delLiberalismo decomienzos delsiglo XIX.



0,091 CECCLCSC

5.Describir lasrelacionesinternacionalesdel AntiguoRégimendemostrando laidea de equilibrioeuropeo.

1.5.1..Sitúa enmapas de Europalos diversos paíseso reinos en funciónde los conflictos enlos que intervienen.

Eval. Ordinaria:Análisis,comentario yelaboración demapashistóricos:100%


0,091 AACECCSC

6.Diferenciarmanifestacionesartísticas delAntiguo Régimenseleccionando lasobras másdestacadas.

1.6.1..Distingue ycaracteriza obrasde arte del Rococó.



0,091 AACECCSC

7.Esquematizarlos rasgos delAntiguo Régimenutilizandodiferentes tiposde diagramas.

1.7.1..Elaboramapasconceptuales queexplican los rasgoscaracterísticos delAntiguo Régimen.



0,091 AACDIGCSC

8.Utilizar elvocabulariohistórico conprecisión,insertándolo en elcontextoadecuado.

1.8.1..Establecelas semejanzas ydiferencias entrelas ideas de laIlustración y elLiberalismo decomienzos delsiglo XIX.



0,091 CECCLCSC

La crisisdelAntiguoRégimen

El Nacimiento deEEUU.Cultura y Arte:Europa entre elneoclasicismo yel romanticismo.La independenciade las coloniashispano-americanas.

2.Describir lascausas y eldesarrollo de laIndependencia deEstados Unidosestableciendo lascausas másinmediatas y lasetapas deindependencia.

3.2.1..Identificajerarquías causalesen la guerra deindependencia deEstados Unidos apartir de fuenteshistoriográficas.



0,091 AACLCSC

UNIDAD UF2: La revolución industrial Fecha inicio prev.: 11/10/2021 Fecha fin prev.: 28/10/2021 Sesionesprev.: 11



Competencias

Lasrevolucionesindustriales ysusconsecuenciassociales

Revolución orevolucionesindustriales:características.Transformacionestécnicas y nuevasfuentes deenergía.Cambios debidosa la RevoluciónIndustrial:transportes,agricultura,población(migraciones y elnuevo conceptode ciudad).El protagonismode Gran Bretañay la extensión delproceso deindustrialización aotras zonas deEuropa. Laindustrializaciónextraeuropea.La sociedadurbana:burgueses yobrerosLas mujeres en lanueva sociedadindustial

1.Describir lasRevolucionesIndustriales delsiglo XIX,estableciendosus rasgoscaracterísticos ysusconsecuenciassociales.

2.1.1..Identificalas causas de laPrimeraRevoluciónIndustrial.



0,091 CECCLCSC

3.Identificar loscambios en lostransportes,agricultura ypoblación queinfluyeron ofueronconsecuenciade la RevoluciónIndustrial delsiglo XIX.

2.3.1..Señalalos cambiossociales másrelevantes delsiglo XIXasociándolos alproceso de laRevoluciónIndustrial.



0,091 AACDIGCSC

2.3.2..Describea partir de unplano la ciudadindustrialbritánica.

Eval. Ordinaria:Análisis deimágenes:100%


0,091 AACECCSC

2.3.3..Identificaen imágeneslos elementospropios de lavida en unaciudadindustrial delsiglo XIX.

Eval. Ordinaria:Trabajos deinvestigación:100%


0,091 AACLCSC

4.Enumerar lospaíses queiniciaron laindustrialización,localizándolosadecuadamentey estableciendolas regiones endonde seproduce eseavance.

2.4.1..Localizaen un mapa lospaísesindustrializadosy sus regionesindustriales.



0,091 AACDIGCSC

6.Utilizar elvocabulariohistórico conprecisión,insertándolo enel contextoadecuado.

2.6.2..Analizaaspectos queexpliquen eldesarrolloeconómico delsector industrialde los primerospaísesindustrializados,a partir defuenteshistoriográficas.



0,091 CLCSCSIEE

2.6.3..Comentamapas queexpliquen laevolución de laextensión redesde transporte:ferrocarril,carreteras ycanales.



0,091 CLCSCSIEE

UNIDAD UF3: Liberalismo yNacionalismo (1789-1870)




Competencias

La crisisdel AntiguoRégimen

La RevoluciónFrancesa de1789: aspectospolíticos ysociales.El ImperioNapoleónico.El Congreso deViena y elAbsolutismo, ylasrevolucionesliberales oburguesas de1820, 1830 y1848. ElNacionalismo:Unificacionesde Italia yAlemania.Cultura y Arte:Europa entre elneoclasicismoy elromanticismo.Laindependenciade las coloniashispano-americanas.

1.Analizar laevoluciónpolítica,económica,social, cultural yde pensamientoque caracterizaa la primeramitad del sigloXIXdistinguiendo loshechos,personajes ysímbolos yencuadrándolosen cada una delas variablesanalizadas.

3.1.1..Realiza ejescronológicos queincluyan diacroníay sincronía de losacontecimientos dela primera mitaddel siglo XIX.



0,091 AACLCSC

3.Explicar, apartir deinformaciónobtenida enInternet, laRevoluciónFrancesa de1789 incluyendocada ideaobtenida en lascausas, eldesarrollo y lasconsecuencias.

3.3.1..Explica lascausas de laRevoluciónFrancesa de 1789.



0,091 AACLCSC

3.3.2..Explicaesquemáticamenteel desarrollo de laRevoluciónFrancesa.



0,091 AACDIGCSC

4.Identificar elImperioNapoleónicolocalizando suexpansióneuropea yestableciendosusconsecuencias.

3.4.1..Identifica enun mapa históricola extensión delImperioNapoleónico.



0,091 AACDIGCSC

5.Analizar latrascendenciaque tuvo paraEuropa elCongreso deViena y larestauración delAbsolutismoidentificando susconsecuenciaspara los diversospaísesimplicados.

3.5.1..Analiza lasideas defendidas ylas conclusionesdel Congreso deVienarelacionándolascon susconsecuencias.



0,091 AACDIGCSC

6.Identificar lasrevolucionesburguesas de1820, 1830 y1848,relacionando suscausas ydesarrollo.

3.6.1..Compara lascausas y eldesarrollo de lasrevoluciones de1820, 1830 y 1848.



0,091 AACLCSC

7.Conocer elproceso deUnificación deItalia yAlemania,obteniendo sudesarrollo apartir del análisisde fuentesgráficas.

3.7.1..Describe yexplica laUnificación de Italiay la unificación deAlemania a partirde fuentesgráficas.



0,091 CLCSCSIEE

8.Descubrir lasmanifestacionesartísticas decomienzos delsiglo XIX,obteniendoinformación demediosbibliográficos ode Internet ypresentándolaadecuadamente.

3.8.1..Establecelas característicaspropias de lapintura, laescultura y laarquitectura delNeoclasicismo y elRomanticismo apartir de fuentesgráficas.



0,091 CDIGCLCSC

9.Analizarutilizandofuentes gráficasla independenciadeHispanoamérica.

3.9.1..Realiza unfriso cronológicoexplicativo de laIndependencia delas coloniashispanoamericanasal comienzo delsiglo XIX.



0,091 CDIGCECCSC

Ladominacióneuropea delmundo y laI GuerraMundial

Un nuevomarcoeconómicoNuevosmétodos deproducción:taylosrismo yfordismoLa formaciónde imperios

2.Analizar laevoluciónpolítica, social yeconómica delos principalespaíseseuropeos,además deJapón y EstadosUnidos a finales

4.2.3..Analizatextos relativos a laépoca de NapoleónIII en Francia.



0,091 AACDIGCSC

colonialesEl repartocolonialLaorganizaciónde imperioscolonialesConsecuenciasdelcolonialismo

del siglo XIXpresentandoinformación queexplique taleshechos.

4.2.4..Identifica yexplicarazonadamente loshechos queconvierten aAlemania duranteel mandato deBismarck en unapotencia europea.



0,091 AACLCSC

UNIDAD UF4: El movimiento obrero(1789-1914)




Competencias


El nacimientode una nuevasociedad declasesCondiciones delos obreros enel siglo XIXLa alternativasocialista yanarquistaLas primerasorganizacionesobreras (1830-1875)La PrimeraInternacionalEvolución delmovimientoobrero (1875-1914)

5.Analizarseleccionandoideas queidentifiquen lascaracterísticasde la economíaindustrial y lascorrientes depensamientoque pretendenmejorar lasituación de losobreros del sigloXIX.

2.5.1..Comparalas corrientes depensamientosocial de la épocade la RevoluciónIndustrial:socialismoutópico,socialismocientífico yanarquismo.



0,091 AACDIGCSC

2.5.2..Distingue yexplica lascaracterísticas delos tipos deasociacionismoobrero.



0,091 CLCSCSIEE

UNIDAD UF5: La dominación europea delmundo (1870-1914)




Competencias


Revolución orevolucionesindustriales:características.Transformacionestécnicas y nuevasfuentes deenergía.Cambios debidosa la RevoluciónIndustrial:transportes,agricultura,población(migraciones y elnuevo conceptode ciudad).El protagonismode Gran Bretañay la extensión delproceso deindustrialización aotras zonas deEuropa. Laindustrializaciónextraeuropea.La Economíaindustrial:pensamiento yprimeras crisis.

1.Describir lasRevolucionesIndustriales delsiglo XIX,estableciendosus rasgoscaracterísticos ysusconsecuenciassociales.

2.1.2..Explicarazonadamente laevolución hacia laII RevoluciónIndustrial.



0,091 CECCLCSC

El nacimiento delproletariado y laorganización dela clase obrera:orígenes delsindicalismo ycorrientes depensamiento, lospartidos políticosobreros.

2.Obtenerinformación, quepermita explicarlas RevolucionesIndustriales delsiglo XIX,seleccionándolade las fuentesbibliográficas uonline en las quese encuentredisponible.

2.2.1..Analizacomparativa yesquemáticamentelas dosRevolucionesIndustriales.



0,091 CECCLCSC

La dominacióneuropea delmundo y la IGuerraMundial

InglaterraVictoriana.Francia: la IIIRepública y el IIImperio.Alemaniabismarckiana,ImperioAustrohúngaro yRusia.Estados Unidos:de la Guerra Civilhasta comienzosdel siglo XX.Japón:transformacionesde finales delsiglo XIX.La expansióncolonial de lospaísesindustriales:causas,colonización yreparto de Asia,África y otrosenclavescoloniales,consecuencias.La Paz Armada:Triple Alianza yTriple Entente.La I GuerraMundial: causas,desarrollo yconsecuencias.

3.Describir laexpansiónimperialista deeuropeos,japoneses yestadounidensesa finales delsiglo XIX,estableciendosusconsecuencias.

4.3.1..Identifica yexplicarazonadamentelas causas y lasconsecuencias dela expansióncolonial de laSegunda Mitad delsiglo XIX.



0,091 AACLCSC

4.3.2..Localiza enun mapamundi lascolonias de lasdistintas potenciasimperialistas.



0,091 AACLCSC

UNIDAD UF6: La Primera Guerra Mundial(1914-1918)




Competencias

La dominacióneuropea delmundo y la IGuerraMundial

InglaterraVictoriana.Francia: la IIIRepública y el IIImperio.Alemaniabismarckiana,ImperioAustrohúngaro yRusia.Estados Unidos:de la GuerraCivil hastacomienzos delsiglo XX.Japón:transformacionesde finales delsiglo XIX.

1.Describir lastransformacionesy conflictossurgidos a finalesdel siglo XIX ycomienzos delsiglo XXdistinguiendo eldesarrollo de losmismos y losfactoresdesencadenantes.

4.1.1..Realizaun diagramaexplicandocadenascausales yprocesos dentrodel período"finales del sigloXIX ycomienzos delXX".

Eval. Ordinaria:Presentacionesorales:100%


0,091 AACECCSC

La expansióncolonial de lospaísesindustriales:causas,colonización yreparto de Asia,África y otrosenclavescoloniales,consecuencias.La Paz Armada:Triple Alianza yTriple Entente.La I GuerraMundial: causas,desarrollo yconsecuencias.

2.Analizar laevolución política,social yeconómica de losprincipales paíseseuropeos,además de Japóny Estados Unidosa finales del sigloXIX presentandoinformación queexplique taleshechos.

4.2.1..Elaboraun ejecronológico conhechos queexplican laevolucióndurante laSegunda Mitaddel siglo XIX deInglaterra,Francia,Alemania,ImperioAustrohúngaro,Rusia. EstadosUnidos y Japón.



0,091 AACECCSC

4.2.2..Explica, apartir deimágenes, lascaracterísticasque permitenidentificar laInglaterraVictoriana.



0,091 AACECCSC

4.2.4..Identificay explicarazonadamentelos hechos queconvierten aAlemaniadurante elmandato deBismarck enuna potenciaeuropea.



0,091 AACLCSC

4.Compararsintéticamente losdistintos sistemasde alianzas delperíodo de la PazArmada.

4.4.1..Describelas alianzas delos países másdestacadosdurante la PazArmada.



0,091 AACECCSC

5.Distinguir losacontecimientosque conducen a ladeclaración de lashostilidades de laPrimera GuerraMundial,desarrollando susetapas y susconsecuencias.

4.5.1..Identifica,a partir defuenteshistóricas ohistoriográficas,las causas de laI GuerraMundial.



0,091 AACLCSC

4.5.2..Comentasímbolosconmemorativosvinculados a la IGuerra Mundial.



0,091 AACLCSC

6.Localizarfuentes primariasy secundarias (enbibliotecas,Internet, etc.) yextraerinformación deinterés, valorandocríticamente sufiabilidad.

4.6.1..Analiza yexplica lasdistintas etapasde la GranGuerra a partirde mapashistóricos.



0,091 AACLCSC

7.Utilizar elvocabulariohistórico conprecisión,insertándolo en elcontexto históricode finales delsiglo XIX ycomienzos delXX.

4.7.1..Extraeconclusiones degráficos eimágenes sobrelasconsecuenciasde la I GuerraMundial.

Eval. Ordinaria:Análisis ycomentario degráficas:50%Pruebaobjetiva:50%


0,091 AACDIGCSC

El Período deEntreguerras,la II GuerraMundial y susconsecuencias

Economía,sociedad ycultura de laépoca: los añosveinte.La revoluciónrusa, laformación ydesarrollo de laURSS.Tratados de Pazy reajusteinternacional: laSociedad deNaciones.

1.Reconocer lascaracterísticas delperíodo deEntreguerrasinsertándolas enloscorrespondientesaspectospolíticos,económicos,sociales oculturales.

5.1.1..Explicalascaracterísticasdel Periodo deEntreguerras apartir demanifestacionesartísticas yculturales decomienzos delsiglo XX.



0,091 AACECCSC

3.Identificar losTratados de Pazde la I GuerraMundialestableciendocomo unaconsecuencia elsurgimiento de laSociedad deNaciones.

5.3.1..Explicalos acuerdos delos Tratados dePaz de la IGuerra Mundialy analiza susconsecuenciasa corto plazo.



0,091 CSCSIEE

5.3.2..Analiza elpapel que juegala Sociedad deNaciones en lasrelacionesinternacionales,a partir defuenteshistóricas.



0,091 CECCLCSC

UNIDAD UF7: La revolución soviética y laURSS (1917-1941)




Competencias


Economía,sociedad ycultura de laépoca: losaños veinte.La revoluciónrusa, laformación ydesarrollo de laURSS.Tratados dePaz y reajusteinternacional:la Sociedad deNaciones.EstadosUnidos y lacrisis de 1929:la GranDepresión y elNew Deal.EuropaOccidental:entre lareconstruccióny la crisis.

2.Esquematizarel desarrollo dela RevoluciónRusa de 1917reconociendosus etapas y susprotagonistasmássignificativos yestableciendosusconsecuencias.

5.2.1..Identifica yexplica algunasde las causas dela RevoluciónRusa de 1917.



0,091 AACECCSC

Los fascismoseuropeos y elnazismoalemán.Las relacionesinternacionalesdel período deEntreguerras,virajes hacia laguerra.Orígenes delconflicto ycaracterísticasgenerales.Desarrollo dela Guerra.Consecuenciasde la Guerra.ElAntisemitismo:el Holocausto.

5.2.2..Compara laRevolución Rusade Febrero de1917 con la deOctubre de 1917.



0,091 CLCSCSIEE

UNIDAD UF8: La economía del período deentreguerras (1918-1939)




Competencias


Revolución orevolucionesindustriales:características.Transformacionestécnicas y nuevasfuentes deenergía.Cambios debidosa la RevoluciónIndustrial:transportes,agricultura,población(migraciones y elnuevo conceptode ciudad).El protagonismode Gran Bretañay la extensión delproceso deindustrialización aotras zonas deEuropa. Laindustrializaciónextraeuropea.La Economíaindustrial:pensamiento yprimeras crisis.El nacimiento delproletariado y laorganización dela clase obrera:orígenes delsindicalismo ycorrientes depensamiento, lospartidos políticosobreros.

6.Utilizar elvocabulariohistórico conprecisión,insertándolo en elcontextoadecuado.

2.6.1..Explicalas causas yconsecuenciasde las crisiseconómicas ysus posiblessoluciones apartir defuenteshistóricas.

Eval. Ordinaria:Análisis ycomentario degráficas:50%Pruebaobjetiva:50%


0,091 CLCSCSIEE


Economía,sociedad ycultura de laépoca: los añosveinte.La revoluciónrusa, la formacióny desarrollo de laURSS.Tratados de Pazy reajusteinternacional: laSociedad deNaciones.Estados Unidos yla crisis de 1929:la GranDepresión y elNew Deal.EuropaOccidental: entrela reconstruccióny la crisis.Los fascismoseuropeos y elnazismo alemán.Las relacionesinternacionalesdel período deEntreguerras,virajes hacia laguerra.Orígenes delconflicto ycaracterísticasgenerales.Desarrollo de laGuerra.Consecuenciasde la Guerra.El Antisemitismo:el Holocausto.

4.Explicar laGran Depresióndescribiendo losfactoresdesencadenantesy sus influenciasen la vidacotidiana.

5.4.1..Interpretaimágenes de laGranDepresión.



0,091 AACLCSC

5.4.2..Comentagráficas queexplican lacrisiseconómica de1929.

Eval. Ordinaria:Análisis ycomentario degráficas:100%


0,091 CMCTCSCSIEE

UNIDAD UF9: Democracias ytotalitarismos (1918-1939)




Competencias


Economía,sociedad ycultura de laépoca: losaños veinte.La revoluciónrusa, laformación ydesarrollo de laURSS.Tratados dePaz y reajusteinternacional:la Sociedad deNaciones.EstadosUnidos y lacrisis de 1929:la GranDepresión y elNew Deal.EuropaOccidental:entre lareconstruccióny la crisis.Los fascismoseuropeos y el

5.Reconocer latrascendencia delos fascismoseuropeos comoideologías quecondujeron aldesencadenamientode conflictos en elpanorama europeodel momento.

5.5.1..Comparael fascismoitaliano y elnazismoalemán.



0,091 CDIGCMCTCSC

nazismoalemán.Las relacionesinternacionalesdel período deEntreguerras,virajes hacia laguerra.Orígenes delconflicto ycaracterísticasgenerales.Desarrollo dela Guerra.Consecuenciasde la Guerra.ElAntisemitismo:el Holocausto.

5.5.2..Distinguesímbolos de losfascismoseuropeos de laPrimera Mitaddel siglo XX.



0,091 AACECCSC

UNIDAD UF10: La Segunda GuerraMundial (1939-1945)




Competencias


Economía,sociedad ycultura de laépoca: losaños veinte.La revoluciónrusa, laformación ydesarrollo de laURSS.Tratados dePaz y reajusteinternacional:la Sociedad deNaciones.EstadosUnidos y lacrisis de 1929:la GranDepresión y elNew Deal.EuropaOccidental:entre lareconstruccióny la crisis.Los fascismoseuropeos y elnazismoalemán.Las relacionesinternacionalesdel período deEntreguerras,virajes hacia laguerra.Orígenes delconflicto ycaracterísticasgenerales.Desarrollo dela Guerra.Consecuenciasde la Guerra.ElAntisemitismo:el Holocausto.

5.Reconocer latrascendencia delos fascismoseuropeos comoideologías quecondujeron aldesencadenamientode conflictos en elpanorama europeodel momento.

5.5.3..Analiza apartir dediferentesfuentescontrapuestas lasrelacionesinternacionalesanteriores alestallido de la IIGuerra Mundial.



0,091 AACECCSC

6.Establecer lasetapas deldesarrollo de la IIGuerra Mundial,distinguiendo lasque afectaron aEuropa y las queafectaron a EstadosUnidos y Japón.

5.6.1..Identifica yexplica lascausasdesencadenantesde la II GuerraMundial a partirde fuenteshistóricas.



0,091 AACDIGCSC

5.6.2..Explica lasetapas de la IIGuerra Mundial,tanto en el frenteeuropeo como enla guerra delPacífico.



0,091 AACLCSC

5.6.3..Analiza eldesarrollo de la IIGuerra Mundial apartir de mapashistóricos.



0,091 AACLCSC

7.Analizar el papelde la guerramundial comoelemento detransformación de lavida cotidiana.

5.7.1..Describelasconsecuenciasde la II GuerraMundial.



0,091 CDIGCECCSC

8.Obtener yseleccionarinformación escritay gráfica relevante,utilizando fuentesprimarias osecundarias,relativa tanto alperíodo deEntreguerras comoa la II GuerraMundial y lapostguerra.

5.8.1..Analizaimágenes queexplican elHolocaustollevado a cabopor la AlemaniaNazi.



0,091 CECCLCSC

5.8.2..Sintetizatextos queexplican laintervención de laONU en lasrelacionesinternacionales yasuntos dedescolonización.



0,091 CDIGCLCSC

UNIDAD UF11: La Guerra fría y la política debloques (1945-1991)




Competencias

Evolución dedos mundosdiferentes y susenfrentamientos

La formación delbloque comunistafrente al bloquecapitalista: laGuerra Fría.Evolución de laeconomía mundialde posguerra.Característicassociales yculturales de dosmodelos políticosdiferentes:comunismo ycapitalismo.Estados Unidos yla URSS comomodelos. Las dossuperpotencias.Conflictos: de laGuerra Fría a laCoexistenciaPacífica y laDistensión.EstadosUnidos y la URSScomo modelos.Las dossuperpotencias.Conflictos: de laGuerra Fría a laCoexistenciaPacífica y laDistensión.

1.Describir loshechos políticos,económicos,sociales yculturales queexplican elsurgimiento delos dos bloquesantagónicos,clasificándolos ypresentándolosadecuadamente.

6.1.1..Localiza enun mapa lospaíses que formanel bloquecomunista ycapitalista.



0,091 AACDIGCSC

2.Distinguirhechos queexplican elenfrentamientoentre el bloquecomunista ycapitalista,revisando lasnoticias de losmedios decomunicaciónde la época.

6.2.1..Identifica yexplica losconflictos de laGuerra Fría apartir de un mapahistórico.



0,091 AACDIGCSC

3.Interpretar laGuerra Fría, laCoexistenciaPacífica y laDistensión y susconsecuenciasestableciendoacontecimientosqueejemplifiquencada una deestas etapas delas relacionesinternacionales.

6.3.1..Seleccionasímbolos eimágenes que seidentifican con elmundo capitalistay el mundocomunista.



0,091 CDIGCECCSC

4.Compararanalizando elmodelocapitalista con elcomunistadesde el puntode vista político,social,económico ycultural.

6.4.1..Explicaalgunascaracterísticas dela economíacapitalista a partirde gráficas.



0,091 CDIGCSCSIEE

6.4.2..Establecerazonada ycomparativamentelas diferenciasentre el mundocapitalista y elmundo comunista.



0,091 CMCTCSCSIEE

5.Identificar lamaterializaciónde los modeloscomunista ycapitalistaejemplificandocon la selecciónde hechos quedurante esteperíodo afectena las dosgrandessuperpotencias:URSS y EstadosUnidos.

6.5.1..Explicaalgunascaracterísticas dela economíacomunista a partirde gráficos.



0,091 CLCSCSIEE

6.5.2..Identificaformas políticasdel mundooccidental y delmundo comunista.



0,091 CDIGCMCTCSC

6.Localizarfuentesprimarias ysecundarias (enbibliotecas,Internet, etc.) yextraerinformación deinterés,valorandocríticamente sufiabilidadpresentándolassegún el origende la misma.

6.6.1..Realizapresentaciones detextos, imágenes,mapas, gráficasque explicancualquiera de losbloques.



0,091 AACLCSC

7.Utilizar elvocabulariohistórico de laGuerra Fría conprecisión,insertándolo enel contextoadecuado.

6.7.1..Extraeconclusiones delos textos,imágenes, mapas,gráficas queexplican laevolución deambos bloquesenfrentados en laGuerra Fríaseñalando a québloque pertenecey algunos motivosque explican esapertenencia.

Eval. Ordinaria:Análisis,comentario yelaboración demapashistóricos:50%Análisis ycomentario degráficas:25%Análisis ycomentario detextos:25%


0,091 AACDIGCSC

La crisis delbloquecomunista

La URSS y lasdemocraciaspopulares.La irrupción de M.Gorbachov:¿Perestroika¿ y¿Glasnost¿, ladesintegración dela URSS: CEI-Federación Rusa ylas nuevasrepúblicasexsoviéticas.La caída del murode Berlín y laevolución de lospaíses de EuropaCentral y Oriental.El problema de losBalcanes. Laguerra deYugoslavia.

1.Describir lasituación de laURSS a finalesdel siglo XX,estableciendosus rasgos mássignificativosdesde unaperspectivapolítica, social yeconómica.

8.1.1..Localiza enun mapa lasrepúblicasexsoviéticas y losdiferentes paísesformados tras lacaída del muro deBerlín.



0,091 AACDIGCSC

UNIDAD UF12: Descolonización y Tercermundo (1945-1991)




Competencias

LaDescolonizacióny el TercerMundo

Orígenes,causas yfactores de ladescolonización.Desarrollo delprocesodescolonizador:el papel de laONU.El Tercer Mundoy el Movimientode Países NoAlineados:problemas delos países delTercer Mundo.Las relacionesentre los paísesdesarrollados ynodesarrollados, elnacimiento de laayudainternacional.

1.Explicar losmotivos y hechosque conducen aladescolonizaciónestableciendo lascausas y factoresque explican elproceso.

7.1.1..Localiza enun mapa laszonas afectadaspor ladescolonización ysus conflictos.



0,091 CDIGCECCSC

2.Describir lasetapas yconsecuenciasdel procesodescolonizadoridentificando lasque afectan aunas colonias y aotras,estableciendohechos ypersonajessignificativos decada proceso.

7.2.1..Establecede formarazonada lasdistintas causas,hechos y factoresquedesencadenan yexplican elproceso dedescolonización.



0,091 CDIGCECCSC

7.2.2..Identifica ycompara lascaracterísticas deladescolonizaciónde Asia y deÁfrica.



0,091 AACLCSC

3.Analizar elsubdesarrollo delTercer Mundoestableciendo lascausas que loexplican.

7.3.1..Analiza lascaracterísticas delos países delTercer Mundo apartir de gráficas.



0,091 AACLCSC

4.Definir el papelde la ONU en ladescolonizaciónanalizandoinformación quedemuestre susactuaciones.

7.4.1..Explica lasactuaciones de laONU en elprocesodescolonizador apartir de fuenteshistóricas.



0,091 AACMCTCSC

5.Apreciar elnacimiento de laayudainternacional y elsurgimiento delas relacionesentre los paísesdesarrollados ysubdesarrollados,reproduciendolas formas deayuda aldesarrollo ydescribiendo lasformas deneocolonialismodentro de lapolítica debloques.

7.5.1..Explica laevolución de lasrelaciones entrelos paísesdesarrollados ylos países envías dedesarrollo,comparando laayudainternacional conla intervenciónneocolonialista.



0,091 AACLCSC

6.Obtener yseleccionarinformación defuentes,primarias osecundarias,analizando sucredibilidad yconsiderando lapresentacióngráfica o escrita.

7.6.1..Localiza enun mapa losPaíses del TercerMundo.



0,091 CLCSCSIEE

7.6.2..Analizatextos eimágenes delMovimiento dePaíses NoAlineados y delos paísessubdesarrollados.

Eval. Ordinaria:Análisis deimágenes:50%Análisis ycomentario detextos:50%


0,091 AACDIGCSC

7.Ordenarcronológicamentelos principaleshechos queintervienen en elprocesodescolonizador ydescribir susconsecuencias apartir de distintasfuentes deinformación,online obibliográficas.

7.7.1..Elaboralíneas del tiempoqueinterrelacionenhechos políticos,económicos ysociales de lospaísescapitalistas,comunistas y delTercer Mundo.



0,091 AACDIGCSC

UNIDAD UF13: El mundo actual Fecha inicio prev.: 13/06/2022 Fecha fin prev.: 22/06/2022 Sesionesprev.: 7



Competencias

Ladominacióneuropea delmundo y laI GuerraMundial

InglaterraVictoriana.Francia: la IIIRepública y el IIImperio.Alemaniabismarckiana,ImperioAustrohúngaro yRusia.Estados Unidos:de la GuerraCivil hastacomienzos delsiglo XX.Japón:transformacionesde finales delsiglo XIX.La expansióncolonial de lospaísesindustriales:causas,colonización yreparto de Asia,África y otrosenclavescoloniales,consecuencias.La Paz Armada:Triple Alianza yTriple Entente.La I GuerraMundial: causas,desarrollo yconsecuencias.

1.Describir lastransformacionesy conflictossurgidos a finalesdel siglo XIX ycomienzos delsiglo XXdistinguiendo eldesarrollo de losmismos y losfactoresdesencadenantes.

4.1.1..Realiza undiagramaexplicandocadenas causalesy procesos dentrodel período"finales del sigloXIX y comienzosdel XX".



0,091 AACECCSC

La crisisdel bloquecomunista

La URSS y lasdemocraciaspopulares.La irrupción deM. Gorbachov:¿Perestroika¿ y¿Glasnost¿, ladesintegraciónde la URSS:CEI-FederaciónRusa y lasnuevasrepúblicasexsoviéticas.La caída delmuro de Berlín yla evolución delos países deEuropa Central yOriental.El problema delos Balcanes. Laguerra deYugoslavia.

1.Describir lasituación de laURSS a finalesdel siglo XX,estableciendo susrasgos mássignificativosdesde unaperspectivapolítica, social yeconómica.

8.1.2..Elabora uneje cronológicoque ordena losacontecimientosque explican ladesintegración dela URSS,formación de laCEI-y elsurgimiento de lasrepúblicasexsoviéticas.



0,091 AACDIGCSC

8.1.3..Comparautilizando mapasde situación de lospaíses de losBalcanes desdelos años 80 hastala actualidad.



0,091 AACDIGCSC

2.Resumir laspolíticas de M.Gorbachovnombrando lasdisposicionesconcernientes a la¿Perestroika¿ y ala ¿Glasnost¿ yresaltando susinfluencias.

8.2.1..Describe losrasgos políticos ysocioeconómicosde la URSS desdela época deBreznev hasta lade Gorbachov.



0,091 AACDIGCSC

3.Analizar lasituación creadacon el surgimientode la CEI y lasrepúblicasexsoviéticasrecogiendoinformaciones queresuman lasnuevascircunstanciaspolíticas yeconómicas.

8.3.1..Elabora uncuadro sinópticosobre la situaciónpolítica yeconómica de lasrepúblicasexsoviéticas y laCEI- FederaciónRusa.



0,091 AACDIGCSC

4.Explicar la caídadel muro de Berlínnombrando susrepercusiones enlos países deEuropa Central yOriental.

8.4.1..Analizaimágenes quereflejen la caídadel muro deBerlín.



0,091 AACDIGCSC

8.4.2..Explica lasnuevas relacionesde las repúblicasexsoviéticas conEuropa occidental.



0,091 AACDIGCSC

5.Identificar elproblema de losBalcanesenumerando lascausas queexplican elsurgimiento de talsituación yresumiendo loshechos queconfiguran eldesarrollo deconflictos en estazona.

8.5.1..Describecomparativamentela evoluciónpolítica de lospaíses de EuropaCentral y Orientaltras la caída delmuro de Berlín.



0,091 CECCLCSC

8.5.2..Describe yanaliza lascausas, desarrolloy consecuenciasde la guerra de losBalcanesespecialmente enYugoslavia.



0,091 CECCLCSC

6.Obtener yseleccionarinformación dediversas fuentes(bibliográficas,Internet) queexpliquen losdiversos hechosque determinan lacrisis del bloquecomunista.

8.6.1..Realiza unabúsqueda guiadaen Internet paraexplicar demanera razonadala disolución delbloque comunista.



0,091 CECCLCSC

El mundocapitalistaen lasegundamitad delsiglo XX

Pensamiento ycultura de lasociedadcapitalista en lasegunda mitaddel siglo XX: ElEstado delBienestar.El proceso deconstrucción dela UniónEuropea: de lasComunidadesEuropeas a laUnión. Objetivose Instituciones.

1.Distinguir lospostulados quedefiende la culturacapitalista de lasegunda mitad delsiglo XXestableciendo laslíneas depensamiento y loslogros obtenidos.

9.1.1..Enumeralas líneas depensamientoeconómico delmundo capitalistaen la segundamitad del siglo XX.



0,091 AACDIGCSC

Evolución deEstados Unidos:de los años 60 alos 90.Japón y losnuevos paísesasiáticosindustrializados.

2.Describir elEstado delBienestar,aludiendo a lascaracterísticassignificativas queinfluyen en la vidacotidiana.

9.2.1..Identificarazonadamentelas característicasy símbolos delEstado delBienestar.



0,091 AACECCSC

3.Explicar elproceso deconstrucción de laUnión Europeaenumerando loshitos másdestacados queconfiguran suevolución.

9.3.1..Elaboraejes cronológicossobre el procesode construcciónde la UniónEuropea.



0,091 CLCSCSIEE

4.Conocer losobjetivos quepersigue la UniónEuropearelacionándoloscon lasInstituciones quecomponen suestructura.

9.4.1..Relacionarazonadamentelas Institucionesde la UniónEuropea con losobjetivos que éstapersigue.



0,091 AACDIGCSC

5.Describir laevolución política,social yeconómica deEstados Unidosdesde los años 60a los 90 del sigloXX sintetizandolos aspectos queexplican latransformación dela sociedadnorteamericana yque constituyenelementosoriginarios delEstado delBienestar.

9.5.1..Realiza uneje cronológico delos hechos mássignificativos detipo político, socialy económico deEstados Unidosdesde los años 60a los 90.



0,091 CLCSCSIEE

9.5.2..Seleccionay presentamediante mapas oredesconceptualesinformaciónreferida a EstadosUnidos desde1960 al 2000.



0,091 AACDIGCSC

6.Identificar lassingularidades delcapitalismo deJapón y losNuevos PaísesIndustrialesAsiáticos,estableciendorasgos decarácter político,económico, socialy cultural.

9.6.1..Establecerazonadamentelas característicasy símbolos queexplican aspectossingulares delcapitalismo deJapón y el Áreadel Pacífico.



0,091 AACECCSC

7.Obtener yseleccionarinformación dediversas fuentes(bibliográficas,Internet) queexpliquen losdiversos hechosque determinan elmundo capitalista.

9.7.1..Explica elmodelo capitalistade un paíselaborandoinformación apartir de unabúsqueda guiadaen Internet.



0,091 AACECCSC

El mundoactualdesde unaperspectivahistórica

La caída delmuro de Berlín ylos atentados deNueva York: laglobalización ylos medios decomunicación.La amenazaterrorista en unmundoglobalizado. Elimpactocientífico ytecnológico.Europa: reto yunión.Rasgosrelevantes de lasociedadnorteamericanaa comienzos delsiglo XXI, traslos atentados del11-S de 2001.Hispanoamérica:situación actual.El mundoislámico en laactualidad.África Islámica,Subsahariana ySudáfrica.India y China delsiglo XX al sigloXXI: evoluciónpolítica,económica,social y dementalidades.

1.Analizar lascaracterísticas dela globalizacióndescribiendo lainfluencia que,sobre estefenómeno, tienenlos medios decomunicación y elimpacto que losmedios científicosy tecnológicostienen en lasociedad actual.

10.1.1..Identificalas principalescaracterísticasligadas a lafiabilidad yobjetividad delflujo deinformaciónexistente enInternet y otrosmedios digitales.

Eval. Ordinaria:Debates:100%


0,091 AACDIGCSC

10.1.2..Extraeconclusiones deimágenes ymaterialvideográficorelacionados conel mundo actual.



0,091 AACDIGCMCT

2.Describir losefectos de laamenazaterrorista(yihadismo, etc.)sobre la vidacotidiana,explicando suscaracterísticas.

10.2.1..Realizauna búsquedaguiada en Internetsobre la amenazaterrorista,organizacionesque la sustentan,actos másrelevantes (NuevaYork 11-S, Madrid11-M, Londres 7-J, etc.), sussímbolos yrepercusiones enla sociedad (laciudadaníaamenazada, lasasociaciones devíctimas, lamediación enconflictos, etc.) yanaliza ycomunica lainformación másrelevante.



0,091 AACDIGCSC

3.Resumir losretos que tiene laUnión Europea enel mundo actual,distinguiendo losproblemas queposee paramostrarse comozona geopolíticaunida frente aotras áreas.

10.3.1..Identificalos retos actualesde la UniónEuropea a partirde noticiasperiodísticasseleccionadas.



0,091 CDIGCSCSIEE

10.3.2..Explicacomparativamentelos desajustes quetiene la UniónEuropea en larelación con otrospaíses o áreasgeopolíticas.



0,091 AACLCSC

4.Enumerar losrasgos relevantesde la sociedadnorteamericana acomienzos delsiglo XXI,distinguiendo latrascendencia delos atentados del11-S y explicandolastransformacionesy el impactoocasionado a estepaís.

10.4.1..Elaboramapasconceptualessobre los rasgosde la sociedadnorteamericanaagrupándolos enpolítica, sociedad,economía ycultura.



0,091 CLCSCSIEE

5.Analizar laevolución política,económica, socialy cultural deHispanoamérica.

10.5.1..Describelos principalesmovimientospolíticoseconómicos,sociales yculturales de laHispanoaméricaactual.



0,091 AACECCSC

6.Describir laevolución delmundo islámicoen la actualidadresumiendo susrasgoseconómicos,políticos,religiosos ysociales.

10.6.1..Enumera yexplica los rasgoseconómicos,políticos,religiosos ysociales delmundo islámico ylocaliza en unmapa los paísesque forman en laactualidad elmundo islámico.



0,091 CECCLCSC

7.Distinguir laevolución de lospaíses de Áfricadistinguiendo yrelacionando suszonasgeoestratégicas.

10.7.1..Comparaaspectoseconómicos,políticos,religiosos ysociales entre losprincipales paísesdel continenteafricano.



0,091 CECCLCSC

8.Resumir laevolución deChina e Indiadesde finales delsiglo XX al sigloXXI,seleccionandorasgos políticos,económicos,sociales y dementalidades.

10.8.1..Comparaaspectoseconómicos,políticos,religiosos ysociales de China,India.



0,091 CECCSCSIEE

10.8.2..Comparaaspectoseconómicos,políticos,religiosos ysociales entrepaísesemergentes deAsia y África.



0,091 CECCSCSIEE

9.Obtener yseleccionarinformación dediversas fuentes(bibliográficas,Internet) queexpliquen losdiversos hechosque determinan elmundo actual.

10.9.1..Elabora unbreve informesobre lasrelaciones entreinmigración yglobalización apartir de fuenteshistóricas.



0,091 CECCSCSIEE

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La metodología se adaptará a la realidad del grupo teniendo como objetivo el desarrollode habilidades y destrezas requeridas del nivel educativo en el que están los alumnos.

Las sesiones de aula serán dinámicas, con participación constante de los alumnos yreferencias a la realidad presente para conseguir un aprendizaje significativo yfuncional.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para los alumnos con dificultades de aprendizaje y con TDAH se seguirá el PTIelaborado de forma individualizada a tal efecto.

El Departamento contempla la posibilidad de ofertar a los alumnos de altas capacidadeslecturas relacionadas con los temas del currículo; además estos alumnos con muchasinquietudes podrán utilizar todo tipo de recursos incluidos los vídeo juegos para prepararun tema que les atraiga y presentárselo a sus compañeros de tal modo que se abra undebate que enriquezca a la clase y los motive para trabajar con todo tipo deherramientas.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación se ajustará a los estándares establecidos por la ley. Tendrá presente lascaracterísticas de los alumnos y sus capacidades.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para aprobar la materia es necesario haber superado todas las pruebas parciales o lasrecuperaciones trimestrales (a decisión el profesor) o la recuperación final.

Habrá tres evaluaciones. La superación de cada una de ellas estará en base al gradode logro de los estándares.

La nota final será la media de las notas trimestrales.

En las pruebas escritas se penalizarán las faltas de ortografía de la siguiente manera:0.25 por cada falta, 0.1 por cada tilde y por los errores de coherencia hasta un máximode 1 punto. Si un alumno copia en un examen, además de la correspondiente faltagrave, habrá de hacer un examen global con todos los temas vistos en el trimestre alfinal de la evaluación.

Únicamente se repetirá un examen a un alumno que no haya acudido a su convocatoriaordinaria, si presenta un justificante médico de enfermedad o un justificante de algúnorganismo oficial.

Se propondrá alguna lectura motivadora a los alumnos y ellos podrán elegir entre variasque se adapten a sus gustos para complementar la materia y que sirva de ampliación oconsolidación de determinados aspectos del temario.

No presentarse a una convocatoria de examen imposibilita realizar la media ponderada,quedando la calificación del alumno pendiente de la realización de dicho examen.

Se realizará un control al término de cada Unidad Didáctica, cuyo valor en la media dela evaluación será de un 30 % y una prueba trimestral, cuyo valor será de un 70%.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación final del curso será la media resultante de las tres evaluacionestrimestrales, siempre que éstas se hayan superado con calificación positiva. Se hará unexamen de recuperación por evaluación (si así lo decide el profesor) y otro en junio yseptiembre con los contenidos marcados en los estándares de la evaluaciónextraordinaria. La nota para recuperar la materia habrá de ser cinco o superior a cinco.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos de 1º Bachillerato no tienen materias pendientes de cursos anteriores.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos absentistas podrán realizar el material de recuperación de la parte de lamateria que corresponda al tiempo de su absentismo y realizarán una prueba de éstaparte con el fin de que recuperen el tiempo de ausencia.

Si el tiempo de absentismo supera los máximos determinados por la ley, realizarán unexamen de toda la materia.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para superar la materia de Historia del Mundo Contemporánea se propone la realizaciónde una prueba objetiva sobre el total de la asignatura que ha de ser superada con unanota de "5".

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Libro de texto Historia del Mundo Contemporáneo. J. Aróstegui y otros,Vicens Vives, Barcelona 2016.

Recursos digitales diversos. Páginas web, blogs, diferentes fuentes de información.

Herramientas web Diferentes herramientas que permitan a los alumnoselaborar materiales y actividades.

Libros de lectura Maus Rebelión en la granja Diario de Ana Frank RosaParks. El niño del pijama de rayas. Cuando Hitler robó elconejo rosa

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se contempla realizar alguna visita virtual a losMuseos de la Región de Murcia en nuestrohorario de clase.

El Departamento de Extraescolares comparte conel resto de Departamentos una tabla conactividades complementarias que se puededesarrollar interdisciplinarmente de tal modo queparticiparemos en aquellas actividadesrelacionadas con nuestra materia.

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se abordarán los temas trasversales al hilo de la materia. Nuestra materia contemplaprácticamente todos los temas transversales.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Lectura de una obra de la literaria Los alumnos realizarán la lectura de una obra de laliteratura cuyo tema esté vinculado al curriculum de lamateria de Historia del Mundo Contemporánea. Seofrecerá una lista de libros para que se pueda elegir enfunción de los gustos personales del alumno: - 1984,George Orwell - El lector, B. Schlink - Obras de CharlesDickens: ¿ Historia de dos ciudades: sobre la revoluciónfrancesa. ¿ David Copperfield. ¿ Tiempos difíciles. - Elcaso Kurilov, Irene Nemirovsky. - Los restos del día,Kazuo Ishiguro. - Sin novedad en el frente, Erich MariaRemarque. - El tambor de hojalata, Günter Grass. - Elespía que surgió del frío: de John Le Carré. - La casa delpropósito especial, John Bounty. - Patria, FernandoAramburu. COMIC: (todos los cómic corresponden a lahistoria del siglo XX) - Maus: es un cómic creado por elArt Spiegelman. - Persépolis, Marjane Satrapi,

Lecturas de textos y fragmentos de obras Se llevará a cabo la lectura de textos y fragmentos deobras diferentes tipos para ilustrar los temas del curso,tratando de incentivar con ello a los alumnos.

Lectura y comentario de artículos de periódico Con el objetivo de conseguir el hábito de lectura, lainquietud por estar informado y el espíritu crítico, serealizará esta actividad de forma periódica.

Desde el curso pasado se lleva a cabo una tarea, la teatralización de una novela condistintos personajes y escenarios que resultó muy interesante y que aprovechamostambién para atender a los alumnos de altas capacidades.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Comentario de textos Los alumnos se iniciarán en la técnica de Comentario detextos.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Debates Los alumnos prepararán debates en torno a temas delcurriculum que resulten motivadores desde superspectiva presente.

Exposición oral Se realizarán exposiciones de aspectos que los propiosalumnos hayan investigado, intentando desarrollar latécnica de hablar en público

Exposición de noticias de prensa Se trabajarán de forma oral artículos de actualidadaparecidos en la prensa escrita. Pretendemos que losalumnos sean protagonistas del mundo en le que viven altiempo que adquieran confianza y destreza en lacompetencia oral.

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Los profesores del Departamento se reúnen una vez a la semana para tratar losaspectos relacionados con el seguimiento de las programaciones así como otrosaspectos relacionados con los programas demás actividades del centro.

Se celebra una sesión de evaluación por trimestre a la que acuden los miembros deldepartamento, pertenecientes a cada equipo docente de cada uno de los grupos delcentro.

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

La distribución de estándares por trimestres es la que viene recogida en lasecuenciación por trimestre de cada unidad didáctica.

No se han contemplado estándares que no se van a trabajar a lo largo del curso. Si nose pudiera trabajar con alguno de ellos, lo plantearíamos con un comentario o algunatarea relacionado con el tema y de fácil resolución.

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa duranteel periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)

El entorno del aprendizaje concibe la distribución del tiempo, los agrupamientos uorganización espacial y la relación entre el profesor y el alumnado, como condicionantesque deben tenerse en cuenta en la práctica docente. El espacio y el tiempo se distribuirábuscando un equilibrio entre la explicación del profesor, las tareas de trabajoindividuales o de grupo, asi como entre los tiempos dedicados a las tareas decomprensión, resolución de problemas y aplicación de conocimientos e identificación.

Además del libro de texto entendido como marco de referencia teórico para el alumno,se aprovecharán otros recursos didácticos como: la integración del entorno en ladinámica de la clase aprovechando programas y actividades culturales, programaseducativos y otros recursos que nos puedan ofrecer un fin pedagógico; recursosaudiovisuales e informáticos específicos para el área; atlas históricos; el uso del cine(películas y documentales comerciales) como medio válido para ilustrar determinadosmomentos de la historia, entre otros recursos. En definitiva todos aquellos recursos quefavorezcan el proceso de instrucción del alumno y puedan ser útiles para desarrollar loscontenidos del área.

Los instrumentos y procedimientos de evaluación previstos en el Departamento paragarantizar una evolución continua, integradora y formativa de nuestro alumnado son:pruebas objetivas o exámenes, observación diaria del trabajo en clase, cuestionarios,actividades de clase, cuadernos, trabajos ; debates, pruebas orales. La valoración eidoneidad de estos instrumentos, se hará en función de los siguientes criterios:conocimientos y calidad de las pruebas y trabajos, interés, tiempo dedicado,originalidad, capacidad para resolver pequeñas investigaciones, participación enactividades, conocimiento de terminología específica, conocimiento de hechos,interpretación de datos, utilización de conclusiones.

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo. Si viéramosque las notas en nuestra materia están por debajo de la media de otras, haríamos laspropuestas oportunas para paliar estos desajustes.

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se realizará al final de cada trimestre una evaluación de la práctica docente y deltranscurso de la dinámica educativa. Los alumnos valorarán dicha práctica de formaanónima y llevaremos a cabo las modificaciones, si fuera necesario, a la vista de losresultados.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Solo se facilitará copia de prueba escrita para llevar fuera del centro durante lo períodosde reclamación.

1.3.1..describe las

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