13 - proceso de investigaciÓn escolar

7/30/2019 13 - PROCESO DE INVESTIGACIN ESCOLAR

1/5

CIIE CENTRO DE EDUCACIN CAPACITACIN BA BUENOS AIRESINFORMACIN E INVESTIGACINEDUCATIVA General PueyrredonRegin: XIXCapacitadora: Mg. Sanchez, R. Magdalena

Ttulo del Proyecto:

Introduccin al diseo curricular de 6to ao de la Educacin Secundaria: Geografa.

ENCUENTRO PRESENCIAL 2

Ttulo: La investigacin escolar y el tratamiento de problemas geogrficos como

criterio para la organizacin curricular de la materia.

Modalidad: grupalDuracin: 4 horas

Fundamentacin

Tal como se explicita en el diseo curricular la decisin sobre qu geografa ensear,cmo y para qu (las decisiones de enfoque, seleccin y organizacin de contenidosentre otros elementos a tener en cuenta) viene precedida por un contexto de decisin quees el que atae a la poltica curricular que consiste en concebir a los nios, adolescentesy jvenes como sujetos de derecho. Desde este punto de vista se piensa e interpela al

joven como un actor completo, un sujeto pleno, con derechos y con capacidad de ejercery construir ciudadana. Corresponde a la enseanza de la geografa conjugar lasmencionadas consideraciones polticas de reconocimiento con las perspectivas tericasy metodolgicas de la disciplina que mejor se adecuen a los mencionados propsitoscurriculares. La importancia en este ao radica en la estrategia metodologa basada enla investigacin en aquellas temticas consideradas de suma importancia en la geografa

actual.

Objetivos

Resignificar la enseanza de la geografa a partir de la implementacin deestrategias metodolgicas como la investigacin en el aula.

Construir, debatir y consensuar secuencias didcticas.

Contenidos:

La metodologa investigativa en la escuela:La elaboracin de preguntas que permitan recortar el problema de estudio; la bsqueday recopilacin de la informacin ms pertinente; la elaboracin de diferentes conjeturassobre las causas y las mltiples consecuencias; la seleccin del mtodo (cuantitativo y/ocualitativo) ms adecuado a lo que se propone investigar; la reelaboracin y ajuste

permanente de las preguntas iniciales en funcin de las diferentes aproximacionesparavolver a las fuentes y reformular interrogantes; la elaboracin de un estado de lacuestin sobre el problema; la posibilidad de arribar a conclusiones que nonecesariamente tienen como finalidad confirmar o no las hiptesis y conjeturasiniciales. Las diversas fuentes de informacin.

Actividades

Primera parte

1


2/5


3/5


Lorenzo, rosa Mara Zangaro, Marcelaz, (2007) Proyectos y metodologas de lainvestigacin. Para la Educacin Media y Polimodal.. Ed. Aula Taller.

Indec, El mapa de la pobreza en la Argentina. Buenos Aires, Indec, 1984.Milton SantosEspacio y mtodo. http://www.ub.edu/geocrit/geo65.htmRojas-Lpez, Jos J. (2004), El trabajo de campo en geografa: Una visin desde el

Norte, en. GeoTrpico, Bogot DC, Colombiahttp://www.geotropico.org/2_1_Rojas-Lopez.pdf.

Bibliografa Complementaria

Hiernaux, Daniel y Lindn, Alicia (Directores). Tratadode Geografa HumanaEditorial Antrophos; Mxico, 2006

Santarelli, de Serer, Silvia, Campos, Marta. (2002). Corrientes epistemolgicas, metodologa yprcticas en geografa. Editorial de la Universidad Nacional del Sur.

Evaluacin del proceso:

- Diagnstica

Con el fin de constatar la existencia de conceptos previos necesarios para el desarrollode cada tema, se realizarn interrogatorios orales y construccin de redes conceptuales,con el fin de nivelar contenidos, y ajustar los tiempos asignados a la presente unidad.

- Formativa

Se utilizar como estrategia de seguimiento a los capacitando un listado de asistencia yregistro de desempeo de los alumnos, participacin en clase de intercambio de ideas, la

entrega del trabajo prctico propuesto.Este conjunto de tareas (entrega de trabajos prcticos, debates y los interrogantes

planteados) contribuirn a retroalimentar el proceso de enseanza del aprendizaje porparte de los capacitandos, brindando la oportunidad al capacitador de analizar y mejorardicho proceso.Paralelamente se realizar un seguimiento y monitoreo de los avances de las

producciones realizadas por cada capacitando, con la finalidad de abordar el trabajofinal.

- Sumativa

Se prev que al finalizar el eje temtico, los capacitandos desarrollen una actividadexpositiva con la finalidad de tomar conocimiento sobre los logros obtenidos(elaboracin de afiche), respecto a los objetivos temas planteados, as como lacapacidad para transmitir el conocimiento adquirido sobre las corrientes de pensamientogeogrficas. Para ello se plantean diversas actividades, las que sern resueltas con la

justificacin y/o respuesta adecuada. Por ltimo se plantear una evaluacin finalintegrando los aprendizajes adquiridos a travs de:

Material de apoyo (Tipo de material)

Bibliografa obligatoria.

Bibliografa complementaria Guas de trabajos prcticos.

3
http://www.geotropico.org/2_1_Rojas-Lopez.pdfhttp://www.geotropico.org/2_1_Rojas-Lopez.pdf


4/5


Estudios de casos.

Pizarrn y tizas.

PC porttil, proyector, y pantalla de proyeccin (aportada por el docente).

ACTIVIDADES NO PRESENCIALES

Elaboracin del trabajo final

El trabajo final, escrito e individual deber ser elaborado a lo largo de las horas nopresenciales. Consistir en desarrollar:

TRABAJO FINAL

PROTOCOLO PARA LA PRESENTACIN DEL TRABAJO FINALCONSIGNA:

Un ejemplo didctico cuya metodologa didctica sea la investigacin en el aula ydonde se pueda evidenciar la secuencia didctica y la seleccin de las fuentes deinformacin ms relevantes para el anlisis del mismo. De este modo se esperauna transferencia de lo trabajado durante el curso a una nueva situacin elegida yconstruida por el docente. Este trabajo ser entregado al capacitador conanterioridad al encuentro final.

Cartula (ttulo del proyecto, escuela, alumnos, docente, otros)

Ttulo Resumen o introduccin Planteo de un problema escolar de tipo geogrfico contextualizado en tiempo y

espacio Situaciones problemticas Conceptos o palabras claves Marco terico Interrogantes Hiptesis Objetivos Mtodos y tcnicas a utilizar en el desarrollo de la investigacin Cronograma de actividades para el desarrollo de la investigacin escolar Criterios de evaluacin Bibliografa

El trabajo final no deber exceder un total de nueve (6) pginas, hoja A4, Times NewRoman, tamao de letra 12, interlineado 1.5.

Disponibilidad de matriales para los cursantes (posibilidades de acceso)

Para una comunicacin fluida con los cursantes se pondr a disposicin.

Correo electrnico: [email protected]: http://georedesrural-urbana.blogspot.com.ar/

4
mailto:[email protected]://georedesrural-urbana.blogspot.com.ar/mailto:[email protected]://georedesrural-urbana.blogspot.com.ar/


5/5


5

13 - proceso de investigaciÓn escolar

Documents