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ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO DE REORGANIZACIÓN ESCOLAR ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO DE REORGANIZACIÓN ESCOLAR POR CICLOS Y PERIODOS ACADÉMICOSPOR CICLOS Y PERIODOS ACADÉMICOS

Contrato 988 de 2008 entre Secretaría Distrital de Educación y Fundación AvanzarContrato 988 de 2008 entre Secretaría Distrital de Educación y Fundación Avanzar

FUNDACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO - AVANZAR

PROGRAMA: EDUCACIÓN DE CALIDADPROGRAMA: EDUCACIÓN DE CALIDADPropuesta de Asesoría y Acompañamiento Propuesta de Asesoría y Acompañamiento

al proceso de Reorganización Escolar por ciclos al proceso de Reorganización Escolar por ciclos al proceso de Reorganización Escolar por ciclos al proceso de Reorganización Escolar por ciclos

Localidades Localidades Santafé y Candelaria Santafé y Candelaria

Mártires y Antonio NariñoMártires y Antonio Nariño

¿ QUÉ ES EL ACOMPAÑAMIENTO A LA REORGANIZACIÓN ESCOLAR POR CICLOS?

� Es un proceso mutuo y colectivo de orientación, dinamización y apoyo en la construcción y desarrollo de las propuestas de reorganización escolar a través de estrategias como: las mesas de trabajo con consejos




propuestas de reorganización escolar a través de estrategias como: las mesas de trabajo con consejos académicos, las redes pedagógicas de docentes y las visitas in situ a los colegios.

� Los ejes temáticos del acompañamiento son: sistematización y caracterización; diseño curricular; y evaluación integral, dialógica y formativa.



�� I. ÁMBITOS DE ACCIÓN.I. ÁMBITOS DE ACCIÓN.

�� II. EJES TEMÁTICOS DE LA PROPUESTA.II. EJES TEMÁTICOS DE LA PROPUESTA.


�� II. EJES TEMÁTICOS DE LA PROPUESTA.II. EJES TEMÁTICOS DE LA PROPUESTA.

�� III. FASES DE LA PROPUESTA.III. FASES DE LA PROPUESTA.

�� IV. EL PLAN DE ACCIÓN DE CADA COLEGIO.IV. EL PLAN DE ACCIÓN DE CADA COLEGIO.




I. ÁMBITOS DE ACCIÓNI. ÁMBITOS DE ACCIÓN

Para acordar estrategias de acompañamiento y orientación al desarrollo del proceso, reconociendo las necesidades, problemáticas y requerimientos específicos. Mesas de trabajo con

Consejos Académicos

Líderes y gestoresdel proceso

requerimientos específicos.

Para acordar y liderar procesos en relación con: la caracterización de la población; enfoque; justificación; objetivos, metas y propósitos; y organización de las áreas curriculares de la reorganización escolar.




Consejos académicos como protagonistas de la Consejos académicos como protagonistas de la reorganización escolarreorganización escolar

•Líderes de los procesos escolares.•Gestores de la innovación pedagógica y curricular y en la concepción y puesta en marcha de nuevas ideas.marcha de nuevas ideas.•Protagonistas en la toma de decisiones académicas.•Fuerza crítica y propositiva de la comunidad escolar.•Mediadores en la comunidad educativa y apoyo insustituible en la búsqueda de soluciones a las problemáticas.•Protagonistas en la movilización social por una mejor educación para Colombia.




Visitas In Situ a los colegios

Trabajo con los actores de la comunidad educativa: rectores, coordinadores,

docentes.

Docentes integrantes de las distintas áreas y de los grados escolares que

constituyen un ciclo.docentes. constituyen un ciclo.

Se fijan propósitos comunes y estrategias de trabajo colectivo.

Se socializan avances de la reorganización como: planes de estudio; criterios y estrategias de integración

y articulación; estrategias pedagógicas; ejes y proyectos transversales; organización de asignaturas y

contenidos, estrategias evaluativas, etc.

Se socializan y reflexionan dificultades, problemáticas y retos del proceso de

reorganización escolar.




Socialización de experiencias y elaboración de propuestas.

Estudio de temas de

interés para el proceso.

Sistematización

Investigación

Vínculos con otras redes y promoción del

trabajo colectivo local.

Fomento a la investigación.

Evaluación

Investigación

Redes pedagógicas de

docentesDiseño curricular




II. EJES TEMÁTICOS DE LA PROPUESTAII. EJES TEMÁTICOS DE LA PROPUESTA




A través de principiosde articulación e integración

(proyectos transversales

entre otros) y el uso de herramientas para

la vida.

Atiende a lineamientos

políticos e institucionales.

Proceso complejo de toma de decisiones

sobre el currículo.

la vida.

A través de la interdisciplinariedad y

de la Transdisciplinariedad.

A requerimientos pedagógicos, sicológicos

y epistemológicos de las disciplinas

que lo constituyen.

A los requerimientos

sociales y culturales.

Diseño curricular




Una evaluación que contribuya al

mejoramiento y a la Sistema evaluación,integral, dialógica y

Protagonismo de losactores de la escuela

(docentes, estudiantes, directivos docentes).

mejoramiento y a latransformación de lasprácticas educativas.

Una evaluación articulada(aprendizajes, docentes

e institucional).

Una nueva evaluación para una nueva escuela.

integral, dialógica yformativa.

Evaluación




III. FASES DE LA PROPUESTAIII. FASES DE LA PROPUESTA

I. Fase de sensibilización

Identificar y definir los aspectos y características institucionales necesarios para fundamentar el proceso de reorganización escolar.

Definición de orientaciones para el diseño Definición de orientaciones para el diseño del currículo institucional, de los planes de estudio para los ciclos y del sistema de evaluación IDF.

II. Fase de diseño

Implementación de la reorganización escolar.

Proceso continuo y participativo que permiten mejorar, enriquecer y transformar permanentemente la propuesta de reorganización escolar.

IV. Fase de Seguimiento, evaluación y

sostenibilidad

Fase de implementaciónIII. Fase de ejecución




Sensibilización

Cómo es la comunidad

educativa

Cómo son los actoresde nuestra comunidad

educativa

Cómo nos proyectamos

El contexto de nuestro Colegio.

Cómo son nuestros estudiantes,

docentesy padres de familia.

Cuáles son las necesidades formativas de nuestros

estudiantes.

Cómo atender a esasNecesidades.

Metas organización escolar.

Compromisos sociales yeducativos.

Cómo estamos organizados(dinámicas administrativas,

de gestión yorganización).

Horizonte (misión y principios) y visión

(proyección institucional).




Diseño

Currículo institucionalPlanes de estudio

para cada ciclo

Enfoque y modelo pedagógico y su justificación.

Criterios y estrategias de articulación,integración e

interdisciplinariedad

Estrategias pedagógicasy propósitos por ciclo.

Ejes trasversales y herramientas.

Objetivos, metas ypropósitos.

Perfil de nuestrosestudiantes.

Proyectos escolares dedistinta naturaleza.

Organización y sentido de áreasy asignaturas.

Metas para cada ciclo segúnpropósitos.

Contenidos y saberespertinentes e

intensidades horarias.

Criterios y estrategias de evaluación IDF de aprendizajes

y dinámicas de promoción.

Optimización de espacios y recursos.




Ejecución

Implementación de…

La propuesta de reorganización escolar, atendiendo a los tiempos, responsables, recursos y espacios determin ados tiempos, responsables, recursos y espacios determin ados

previamente .

Metodologías de enseñanza, didácticas y estrategias pedagógicas que se han diseñado para cada ciclo.

Programas y planes de estudio que se elaboraron de acuerdo con la propuesta de reorganización escolar.

Innovación de las prácticas, metodologías y de las estrategias pedagógicas para transformar pedagógicamente la esc uela.

Sistema de evaluación integral, dialógica y formati va.




Seguimiento

Características Acciones

Proceso continuo demejoramiento.

Evaluación permanente.Inclusión de

nuevos proyectos.

Realización de ajustes.Hace posible replantear

la propuesta.

Identifica aspectos problemáticos.

Sistematización Permanente.

Estrategias de permanenciade estudiantes.

Procesos de investigacióne innovación (pedagógica y

administrativa).




IV. EL PLAN DE ACCIÓN DE CADA COLEGIOIV. EL PLAN DE ACCIÓN DE CADA COLEGIO

PASOS PARA LA REORGANIZACIÓN ESCOLAR

EVIDENCIAS DE AVANCES RESPONSABLES FECHAS

1Socialización de la propuesta de reorganización por ciclos.

Acta de socialización de la propuesta con: 1. Equipo de Calidad 2. Rectores 3. Consejos Académicos

Equipo de Calidad Equipo Avanzar

PREPARACIÓN

2 Conformación de equipos por ciclo. Acta de nombramiento de lideres de ciclos de cada institución, aprobada por el Consejo Académico

3 Firma de compromiso Institucional. Compromisos firmados por el Consejo Académico de cada institución en cabeza del Rector.

4 Plan de acción y Cronograma 2009. Plan de acción y cronograma 2009 avalado por los colegios y por la SED




PASOS PARA LA REORGANIZACIÓN

ESCOLAR

EVIDENCIAS DE AVANCES

RESPONSABLES FECHAS

5Avance en la caracterización de los estudiantes por ciclo. Caracterización de los colegios.

6Fundamentación y Proyectos de Ciclo.

Documento con la fundamentación de cada Ciclo y de los proyectos correspondientes

Diseño de los métodos de Documento con los métodos de

FORMULACIÓN

7Diseño de los métodos de enseñanza y estrategias pedagógicas por ciclo.

Documento con los métodos de enseñanza y estrategias pedagógicas por ciclo

8Diseño del plan de estudios por ciclo.

Planes de estudio por ciclo

9Diseño de la organización escolar.

Documento con la argumentación de la organización escolar

10Articulación del ciclo con los proyectos institucionales.

Documento con la fundamentación y estructuración de los ciclos con los proyectos institucionales

11Diseño del sistema de Evaluación integral. Documento con la estructura del

sistema de evaluación integral




PASOS PARA LA REORGANIZACIÓN ESCOLAR

EVIDENCIAS DE AVANCES RESPONSABLES FECHAS

12Presentación de la propuesta al Consejo Directivo para autorizar la implementación de la propuesta de ciclos del colegio.

13Dar a conocer la propuesta de reorganización de ciclos a la comunidad educativa.

EJECUCIÓN

13de ciclos a la comunidad educativa.

14Implementación de la organización escolar: tiempos y espacios escolares.

15Implementación de metodologías de enseñanza y estrategias pedagógicas por ciclo.

16Implementar programas y planes de estudio acordes con la reorganización de la enseñanza por ciclos.

17Innovación de Prácticas, Metodologías y estrategias pedagógicas que dan cuenta de la transformación de la enseñanza.

18Implementación del Sistema de Evaluación Integral.




PASOS PARA LA REORGANIZACIÓN

ESCOLAREVIDENCIAS DE

AVANCES RESPONSABLES FECHAS

19Estrategias para el Impacto en la Retención escolar.

20Inclusión y articulación de nuevos proyectos en los ciclos.

SEGUIMIENTO, EVALUACI ÓN Y

SOSTENIBILIDAD

nuevos proyectos en los ciclos.

21Ajustes a la propuesta de reorganización por ciclos.

22Sistematización permanente del proceso de reorganización de la enseñanza por ciclos.

23 Propuesta de sostenibilidad.

24Evaluación y seguimiento permanentes.




MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS

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