ACTIVIDAD No. 1CLAUDIA JUNCO CAOCC. 20.455.367MICROECONOMIA 102030_33UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNADADMINISTRACION DE EMPRESASCOTA CUNDINAMARCA 2! DE "EBRERO DE 2014INTRODUCCIONEl siguiente trabajo tiene como objetivo comprender la importancia del estudio de la Microeconoma en nuestra vida diaria, para lo cuales necesario realizar un recorridopor distintasnociones deestadisciplina, conel findeacercarnos unpocoasunaturaleza. Posteriormente, analizaremosqueesloquecuentalahistoria; fechas, hechos, oprocesos, que nos permitan entenderla de una manera ms clara.ECONOMIAEstudialasrelacionessocialesquetienenqueverconlosprocesosdeproduccin,intercambio, distribucin!consumodebienes!servicios, entendidosestoscomomedios de satisfaccin de necesidades humanas ! resultado individual ! colectivo de lasociedad.PRINCIPALES AUTORES Y ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ECONOMICO"a economa, como ciencia moderna independiente de la filosofa ! de la poltica, datade la publicacin de la obra #nvestigacin sobre la naturaleza ! causas de la riqueza delasnaciones$msconocidapor el ttuloabreviadode"ariquezadelasnaciones,%&&'(, del filsofo ! economista escoc)s *dam+mith.El mercantilismo ! lasespeculacionesdelosfisicratasprecedieronalaeconomaclsicade+mith!susseguidores del siglo ,#,. MERCANTILISMO#"apolticaeconmicaqueimperabaenaquella)poca, elmercantilismo, fomentaba el autoabastecimiento de las naciones. Esta doctrinaeconmica imper en #nglaterra ! en el resto de Europa occidental desde el siglo,-# hasta el siglo ,-###. "os mercantilistas consideraban que la riqueza de unanacin dependa de la cantidad de oro ! plata que tuviese."ISIOCRACIA#Esta doctrina econmica estuvo en boga en .rancia durante lasegundamitaddel siglo,-### !surgicomounareaccinantelaspolticasrestrictivas del mercantilismo. El fundador de la escuela, "$%&'o() *+,)&%-, eram)dico de cabecera en la corte del re! "uis ,-. +u libro ms conocido, /ableau0conomique $%&12(, intentaba establecer los flujos de ingresos en unaeconoma, anticipndose a la contabilidad nacional, creada en el siglo ,,. +eg3nlos fisicratas, toda la riqueza era generada por la agricultura; gracias alcomercio, esta riqueza pasaba de los agricultores alresto de la sociedad. "osfisicrataseranpartidariosdel librecomercio!del laissez4faire$doctrinaquedefiende que los gobiernos no deben intervenir en la economa(.ESCUELACLASICA#5omocuerpotericocoherente, laescuelaclsicadepensamiento econmico parte de los escritos de S.(/0, contin3a con la obra delos economistas britnicos T0o.%) Ro1,$/ M%2/0+) ! D%3(4 R(5%$4o, ! culminacon la sntesis de Jo0& S/+%$/ M(22, discpulo de 6icardo.*unque fueron frecuentes las divergencias entre los economistas desde lapublicacin de "a 6iqueza de las 7aciones $%&&'( de +mith hasta la dePrincipios de Economa Poltica $%282( de Mill, los economistas pertenecientes aesta escuela coincidan en los conceptos principales. /odos defendan lapropiedad privada, los mercados ! crean, como deca Mill, que 9slo a trav)s delprincipiodelacompetenciatienelaeconomapolticaunapretensindeserciencia9.MAR6ISMO7AL8UNOSAUTORESLOPONENDENTRODELA ESCUELACL9SICA:#"a oposicin a la Escuela 5lsica provino de los primeros autoressocialistas, como el filsofo social franc)s C2%+4, ;,&$( 4, Ro+3$o-conde de+aint4+imn, ! el utpico britnico Ro1,$/ O