1. presentación del proyecto
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ESCUELA NORMAL PARTICULAR “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
OBSERVACIÓN Y ANÁLISISCONFORME A LA VINCULACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD,
EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
SANTA MARÍA COAPAN
Escuela primaria “Cuauhtemotzin”
Integrantes:
Celia Giovanna Alcalá GarcíaIván Martínez Cortes
Wendy Mauro Martínez Sara Adela Peña JiménezGuadalupe Pérez Luna
Mariana Román Machorro
1.- Análisis histórico
contextual
4.- Los actores del proceso enseñanza – aprendizaje
3.- El aula como
escenario didáctico
2.- La importancia de la organización
y gestión en la educación
7.- Prácticas sociales del
lenguaje y su impacto
6.- La enseñanza de
las matemáticas
5.- Proceso enseñanza – aprendizaje
Contenido del Proyecto Integrador
ANÁLISIS HISTÓRICO
CONTEXTUAL
Sus fundadores fueron la
raza popoloca.
A principios del año 1540 huían de los mixtecos.
Se refugiaron a la falda de los cerros,
cerca del jagüey llamado
Tepochcatlac. Lugar que llaman hoy el Calvario .
El “Rey Sapo”, era quien los
gobernaba, quien mandaba a cobrar
tributos
Huyendo al oriente, dirigiéndose a Calcahualco,
conocido actualmente como Tehuacán viejo.
En 1648, llegaron a la población misioneros
que vinieron de la Nueva España por
motivos de la conquista, estos le inculcaron la
religión católica.
Construyeron un templo en 1652 y se terminó el
16 de agosto de 1658 dicho templo dedicado a
la “Virgen de la Asunción”, por lo que la
población recibió el nombre de “Santa María
de la Asunción de Coapan”.
El grupo al huir se dispersó en
diferentes lugares: San José
Miahuatlán y San Francisco Altepexi.
Sur (San Antonio Texcala)
Oriente (San Marcos Necoxtla
y San Diego Chalma)
Poniente (Meseta del riego)
Norte (Tehuacán)
clima es semiseco cálido
Se encuentra a 4 km de la ciudad de Tehuacán
VESTIMENTA
VIVIENDA
Presidente Municipal de la Comunidad “Santa María Coapan” (José Martínez Juárez)
Viven aproximadamente 10,000 personas.
Costumbres y Tradiciones
Lengua Materna: Náhuatl
COMIDA TÍPICA
RE
CU
RSO
S
DE
LA
CO
MU
NID
AD
ATRACTIVOS TURISTICOS
Contaba con cuatro salones
rústicos, es decir de
tabique con techos de lamina.
La inauguración se realizo 13 de diciembre
de 1963 La escuela se
encontraba ubicada en lo que hoy en día
es la Presidencia.
se cambió por el nombre de
“Cuauhtemotzin”
1980 recibe la zona 076.
La primera generación de
egresados de sexto grado fue en el año
de 1968 del cual salieron solo 7
alumnos.
“Escuela Rural”
El Sr. Facundo Iturbide Gonzaga (PM), gestionó la
apertura de la escuela en un lugar más
adecuado para sus instalaciones,
seleccionando el terreno del Sr.
Patricio de los Santos
Se tenia la intención de llamarlo Escuela
Primaria “José María Morelos y Pavón” pero este nombre no fue
aceptado por la SEP
Historia de la Escuela Primaria Federal “Cuauhtemotzin”
LA IMPORTANCIA DE LA ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EN LA
EDUCACIÓN
El termino de gestión se refiere a las acciones que se realizan para lograr un objetivo que satisfaga una necesidad en común.
Gobierno
JOSÉ MARTÍNEZ JUÁREZ
36 AÑOS
QUÍMCO FARMACOBIÓLOGO1 AÑO
GESTIÓN
Es
Obtener un beneficio que satisfaga una necesidad en común a través de la realización de trámites ante alguna persona o dependencia.
Cuenta
Con programas de apoyo
Como
ICATEP
PROGRAMA DE APOYO PARA ADULTOS
SETENTA Y MÁS
APOYO A LOS CAMPESINOS
Relación
ESCUELA COMUNIDAD
NO EXISTE, LA ESCUELA SÓLO PARTICIPA EN EVENTOS CÍVICOS QUE MARCA LA SEP
Existen
PROBLEMAS DE ALCOHOLISMO, VANDALISMO E INSEGURIDAD
21DPR1773B CLAVE
19 AULAS
768 ALUMNOS
ESCUELA PRIMARIA “CUAUHTEMOTZIN”
19 DOCENTES
SERVICIOSAGUA POTABLE, LUZ,
DRENAJE, INTERNET Y TELÉFONO
DESCRIPCIÓN
AMPLIA, 3 CANCHAS, PLAZA CÍVICA, SALÓN DE COMPUTO,
BIBLIOTECA, SANITARIOS PARA ALUMNOS Y MAESTROS
ADMINISTRACIÓN PEDAGÓGICA Y DE ASESORAMIENTO, TUTORÍA PARA PADRES, MAESTROS, COMITÉS, FUNCIONES DE LIDERAZGO.
MANERA DE REALIZAR LAS ACTIVIDADES QUE BENEFICIEN A LA COMUNIDAD ESCOLARFAVOR DE LA
MEJORA EDUCATIVA PARA LOS ALUMNOS
LLEVA A CABO LA GESTIÓN DE MANERA COMPARTIDA
FUNCIONES
GESTIÓN
OBJETIVO
DIRECTORA: OLIVA ESCAMILLA PAREDES
ORGANIGRAMA
SUPERVISOR
DIRECTORA
PERSONAL DOCENTE
PERSONAL DE APOYO Y ASISTENTE A LA
EDUCACIÓN
ASISTENTE DE SERVICIOS EN EL
PLANTEL (INTENDENTE)
ADMINISTRATIVO ESPECIALIZADO
ADMINISTRATIVO
VISIÓN
• INTEGRAR UN EQUIPO DE DOCENTES JUNTO CON PADRES DE FAMILIA Y UNA COMUNIDAD ESCOLAR QUE SEA COMPETITIVA PARA FORMAR ALUMNOS RESPONSABLES, CRÍTICOS Y QUE TENGAN LA CAPACIDAD DE PODER SEGUIR APRENDIENDO DE MANERA AUTÓNOMA PARA QUE SEAN INDIVIDUOS RESPONSABLES QUE IMPACTEN A SU COMUNIDAD DE MANERA FAVORABLE.
VALORE
S
• RESPETO, HONESTIDAD, RESPONSABILIDAD Y EQUIDAD.
PROYECTOS
• ESCUELAS DE CALIDAD Y ESCUELA SEGURA
REGLAMENTO DEL SALÓN
LOS PADRES DE FAMILIA APOYAN CON LAS COOPERACIONES.
EL PRESIDENTE APOYA CON MATERIAL COMO GRAVA,
PINTURA, ARENA, ETC.
EL AULA COMO ESCENARIO DIDÁCTICO
Consideramos el aula
escenario educativo
como
se encuentran las figuras del
profesor y el alumno
en el que
Al referirnos a un escenario es el lugar
en que ocurre un suceso
El escenario educativo es entonces…
Un contexto específico que
sirven de marco al aprendizaje
Buena infraestructura
Amplio espacio
No es solo aquel lugar en el que vemos a muchos
niños sentados en un pupitre tomando apuntes
conviviendo, interactuando,
trabajando, aprendiendo, jugando,
pensando, etc.
Cuenta con 35 alumnos,
El salón es pequeño
Material didáctico necesario
*ELEMENTOS CON LOS QUE CUENTA EL AULA*
Equipo de enciclomedia
ORGANIZACIÓN DEL SALÓN
No cuenta con jefe de grupo, ni subjefe, ni
tesorero
Hay un gran desorden
La maestra si sabe ordenar los contenidos de cada tema
Sabe disponer del tiempo necesario para cada asignatura.
LOS ACTORES DEL PROCESO
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
MAESTRA SOLEDAD
BERNARDA PACHECO
RIVERA
DOCENTE
Hoy en día labora en la Escuela Primaria Federal
“Cuauhtemotzin”, en la cual ha apoyado durante 10 años de
servicio.
Actualmente tiene a su
cargo al grupo 1° “C”,
atendiendo de igual
forma al turno
vespertino.
RETOS COMO
DOCENTES
REFORZAR VALORES
CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE
ACTUALIZACIÓNSER COMPETENTES
EN LA VIDA
REFORZAR TRADICIONES
Y COSTUMBRES
TENER UNA BUENA
INTERACCIÓN
PROBLE-MATICAS DEL
DOCENTE
FALTA DE INTERÉS
DESERCIÓN ESCOLAR
FALTA DE MATERIAL
DESINTERÉS POR PARTE DE LOS
ALUMNOS
VOCACIÓN Amor por lo que uno hace,
principalmente el amor pedagógico.
RECOMENDACIONESA LOS FUTUROS EGRESADOS DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
•Hacer nuestra labor docente con cariño, paciencia, tolerancia y amor.
•Poder apoyar a cada uno de nuestros alumnos y lograr que se desempeñe de una manera correcta en el aula.
•Llegar a hacer un ambiente confortable y confiable, donde el alumno pueda desenvolverse interactuar con la sociedad de una manera correcta.
• Tener ética y Vocación.
ALUMNOS
EL GRUPO DE 1° “C” SE
CONFORMA POR 35
ALUMNOS
LOS CUALES SE ENCUENTRAN DE
LOS 6 A LOS 8 AÑOSPROBLEMAS DE
APRENDIZAJE QUE EXISTEN :DEFICIENC
IA INTELECTUAL Y DISLEXIA ACTIVIDADES
OBSERVACIONES DE LAS ENTREVISTAS
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DE LOS ALUMNOS
Participación de los padres de familia
Proyectos Realizados
Cooperaciones
Educación de sus hijos
LAS PRINCIPALES PROBLEMÁTICAS QUE PRESENTAN LOS PADRES DE FAMILIA: Inculcar las tradiciones y costumbres.
Mantener la lengua materna
FUENTES DE TRABAJO * Las mujeres habitualmente venden tortillas y comida, en la misma comunidad o en otras comunidades.
* Los hombres se dedican principalmente a la Agricultura, a la Ganadería y al oficio de Albañilería.
PARADIGMAS EDUCATIVOS
PARADIGMA CONDUCTISTA
El aprendizaje es un cambio observable en el comportamiento de los alumnos
PARADIGMA COGNITIVO
La inteligencia como potencia capaz de estructurar información.
PARADIGMA SOCIOCULTURAL
El aprendizaje no solo es de forma independiente.
PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA
El estudiante parte de los conocimientos que ya tiene y los integra con la información que recibe
PLANEACIÓNUn proceso
consciente, formal, intencionado,
organizado y flexible
Referencia los libros del alumno, plan y
programa y herramientas de
proyecto
Favorecer las actividades en clase coma la forma de
organizarse
Toma en cuenta recursos, estrategias y
materiales indispensables
PLANEA REALIZA ANTES LA ACTIVIDAD OBSERVA
REGISTRA INFORMACIÓN EVALÚA
JUEGOS ORTOGRÁFICOS
SERIACIÓN YALGORITMO
DIALOGO Y CONVERSACIÓN
PLANTEAR PROBLEMAS
JUEGOS YÁLBUMES
CONTEXTO
FICHAS
DIAPOSITIVAS
Y VIDEOSIMÁGENES
DINÁMICAS
Y PROYECTOS
ESCOLARES
RECURSOS
EVALUACIÓN
CUALITATIVA
CUANTITATIVA
.
LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS
¿Qué son las matemáticas?
Ciencia formal que, partiendo de axiomas
y siguiendo el razonamiento lógico
estudia las propiedades y relaciones
entre
Algunas definiciones restringen las
matemáticas como cantidades
sólo una parte de las
matemáticas actuales usan
números
Para aprender, los alumnos necesitan “hacer matemáticas”
Enfrentar numerosas situaciones que les
presente un problema, un reto, y generar sus
propias estrategias para resolverlas
La importancia de las matemáticas
existe porque día a día nos encontramos
frente a ellas
Necesitamos las matemáticas
constantemente, en la escuela, en la oficina,
cuando vamos a preparar un platillo, etc.
Aplica diferentes estrategias didácticas para lograr que todos los niños participen y entiendan lo que se les está explicando
del tema
Al dejar trabajar solos a los alumnos ellos sabían cómo
resolver el problema
PRÁCTICAS SOCIALES DE LENGUAJEY SU IMPACTO.
El modo de sostener el
sentido de las prácticas sociales
de lenguaje dentro de la
escuela.
Es generar situaciones
didácticas en las que los
alumnos lean.
En situaciones diversos textos variados con propósitos definidos.
• Concepto de lengua y lenguaje
Es una herramienta de comunicación, para aprender, integrase a la
cultura y e interactuar en
sociedad.
Su uso permite obtener y dar información
diversa, establecer y mantener relaciones
interpersonales.
Expresar sensaciones, emociones,
sentimientos y deseos.
Contexto social
• Contexto: se define como un parámetro que permite fijar el sentido de las unidades lingüísticas y como un elemento esencial con el que el lector contribuye el sentido del texto.
• Lo social es el conjunto de personas que se relacionan entre si y que comparten una misma cultura.
Contexto social.
Se refiere a la influencia que
tienen las circunstancias
La lengua de Coapan
es el “Náhuatl”.
Sociales que rodean a una escuela en el aprovecha-miento de
sus alumnos.
Lamentable-mente la
lengua se ha ido perdiendo
A través del tiempo por
la ideologías
de los jóvenes.
Contexto escolar
• Es la institución donde el alumno asiste diariamente a clases y realiza diferentes actividades juega, aprende y se crea un ambiente de amistad con sus compañeritos.
Contexto familiar
• La familia tiene un papel importante en el apoyo hacia los niños
• Por que si no les pones la atención que requieren muchas veces se ve reflejado en el tipo de comportamiento.