1 pa

INSTITUCIN EDUCATIVA ALFZ. PNP. MARIANO SANTOS MATEOS NIVEL SECUNDARIA

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL I. DATOS GENERALES: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. II. INSTITUCIN EDUCATIVA: NIVEL Y MODALIDAD: CICLO: REA: GRADO Y SECCIN: N DE HORAS SEMANALES: DIRECTOR: SUBDIRECTOR: DOCENTE RESPONSABLE: AO LECTIVO: Alfz. PNP. Mariano Santos Mateos Secundaria/ Menores VI Historia, Geografa y Economa 1 3 Comandante PNP. Manuel Vsquez Vsquez SOS Nicols Alburquerque Lic. Juana Gutirrez Flores 2012

JUSTIFICACIN: Esta rea tiene como finalidad promover la construccin de la identidad social y cultural de los adolescentes y jvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico, as como su respectiva representacin; reconociendo su identidad dentro de la riqueza pluricultural y la multinacional, aplicando su capacidad reflexiva, crtica y autocrtica, para participar en el mejoramiento de calidad de vida. El desarrollo del rea promueve y enriquece la percepcin de los estudiantes, al proporcionarles referencias temporales y espaciales con el sentido de continuidad y de ruptura, mundial. El estudiante va asumiendo progresivamente un rol protagnico; participando de cambios y transformaciones, conjugando valores de los patrones culturales de su origen. El rea de Historia, Geografa y Economa enfatiza el aprendizaje de la historia del Per para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma consolida el sentimiento de pertenencia con el Per, pues va aportando al rico patrimonio nacional.

III.

PROBLEMAS/ TEMAS TRANSVERSALES PROBLEMTICA INSTITUCIONAL Indisciplina TEMAS TRANSVERSALES (PEI) Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

IV.

VALORES, ACTITUDES E INDICADORES: TEMAS ACTITUDES POSITIVAS TRANSVERSAL Evita situaciones conflictivas

VALORES

Respeta las normas de convivencia establecidas. Acepta a sus compaeros sin discriminarlo Expresa con agrado su historia personal. Expresa su historia familiar con agrado Ejecuta responsablemente las acciones de su proyecto de vida. Emplea un lenguaje adecuado para comunicarse con los dems. Ejecuta libremente actividades de su vida cotidiana (cada nivel adecua a su realidad) Comparte ideas, materiales y actividades con los dems. Evita burlarse de los errores y limitaciones de los dems. Expresa sus sentimientos asertivamente Acepta opiniones contrarias a su pensamiento Saluda con respeto a los miembros de la comunidad marianista Trabaja con orden y limpieza en su espacio pedaggico. Levanta oportunamente la mano para participar Respeta las reglas de juego en las dinmicas que realiza. Demuestra persistencia en sus actos sin molestar a los dems Propone alternativas de solucin frente a situaciones problemticas.

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana

Respeto. Responsabilidad. Disciplina


Actitud ante el rea

Apoya a sus compaeros en los trabajos de equipo. Reacciona positivamente ante un problema o dificultad. Demuestra alegra ante el triunfo de los dems. Cumple acuerdos y propuestas del aula. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo. Promueve la conservacin del ambiente.

V.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES INTEGRADOR CAPACIDADES Analiza informacin relevante sobre

CONOCIMIENTOS Historia La evolucin de la Humanidad La historia y el ser humano Historia e Historiografa. Fuentes de la historia. Historia personal, familiar y su relacin con la historia local, regional y del pas. (Trabajo cooperativo entre las reas de HGyE PPFFRRHH rbol genealgico) Vida cotidiana en la historia peruana y libertea Rol de la mujer en la historia del Per y la Libertad Cultura peruana: pueblos originarios, nativos, afrodescendientes y migrantes en la Libertad. Primeras sociedades El origen de la vida Humana: Proceso de hominizacin. La edad de Piedra Revolucin neoltica. Culturas antiguas de Oriente Egipto: una cultura milenaria Las civilizaciones de Mesopotamia - las Culturas del medio Oriente: Fenicios, Hebreos, Persas - Las Culturas del Lejano Oriente: China e India: Casos ms significativos. Civilizaciones clsicas de Occidente Roma y Grecia. Otras

MANEJO DE INFORMACIN

COMPRENSIN ESPACIOTEMPORAL

las potencialidades del relieve, la geografa, los recursos, la sociedad y su relacin con el desarrollo de los recursos y actividades productivas locales y regionales. Conoce su historia personal, familiar, institucional, local y nacional para fortalecer su identidad. Participa con agrado en actividades familiares, institucionales, locales y nacionales Identifica los factores que determinan la asertividad en su vida cotidiana Practica actitudes asertivas en sus relaciones con los miembros dela comunidad marianista. Evala las fuentes de informacin, sobre el aporte cultural de las civilizaciones antiguas de oriente y occidente a la construccin de la civilizacin actual. Comunica informacin sobre las migraciones y la organizacin y funciones del espacio, la dinmica poblacional y sus efectos socio culturales. Localiza en el espacio y el tiempo las principales caractersticas del geosistema. Infiere explicaciones sobre el desarrollo de la cultura peruana y su relacin con los aportes culturales de los pueblos originarios, nativos,

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Lnea de tiempo Trabajo grupal/Individual Mapas cognitivos Exposicin Visita de estudios grupal/individual Portafolio Mapas geogrficos Video expositivo Organizadores visuales Infografas Mapas mudos Anlisis de textos Parafrasea textos Debates Socio dramas Investigacin bibliogrfica Proyectos de investigacin Observacin Anlisis de imgenes


afrodescendientes y migrantes. Identifica actitudes de tolerancia y

empata Fomenta

JUICIO CRTICO

un clima de equidad practicando actitudes de empata y tolerancia Interpreta causas y consecuencias de los cambios y permanencias, suscitados en el desarrollo de las primeras sociedades, el proceso de hominizacin y la revolucin neoltica. Analiza las simultaneidades, similitudes y diferencias de las civilizaciones de oriente y occidente. Evala los cambios y permanencias en el desarrollo cultural en Amrica, la Amazona y los Andes hasta el siglo XV. Conoce y aplica estrategias de aprendizaje para aprender significativamente Representa e interpreta grficamente los procesos histricos, geogrficos y econmicos. Analiza las caractersticas de la ciencia histrica y el conocimiento histrico. Analiza la distribucin espacial, en torno a los hechos y procesos de la historia personal, familiar y su relacin con la historia local, regional y del pas. Argumenta criterios propios, en torno al rol que cumple la mujer en la vida cotidiana segn el devenir de la historia. Argumenta la importancia de la implementacin de medidas en la gestin de riesgo y prevencin en caso de un fenmeno o desastre. Formula puntos de vista en torno a los hechos y procesos histricos ms significativos, de su vida familiar, local, regional, nacional y mundial. Formula puntos de vista sobre el rol econmico de las familias, las empresas y el Estado en el desarrollo del pas

civilizaciones. Desarrollo cultural en Amrica, la Amazona y los Andes hasta el siglo XV Poblamiento de Amrica. Origen y formacin de la cultura andina. Teoras sobre el origen de la cultura andina peruana. Caral, Chavn y culturas liberteas. Salida de estudio al Complejo el Brujo (Trabajo cooperativo de las reas de HGyE-PPFFRRHH-FCyC) Sociedades andinas hasta el Segundo Intermedio.: Casos ms significativos. Desarrollos culturales en la Amazona peruana. Espacio geogrfico, sociedad y economa Calidad Ambiental Geografa. Geosistema. Espacio geogrfico. Representacin del espacio geogrfico Liberteo Cartografa: instrumentos, tcnicas y procedimientos de representacin de la orientacin y localizacin geogrfica. La Libertad: relieve, geografa, recursos y sociedad. Cuencas y gestin de riesgos en La Libertad Desarrollo sostenible y equilibrio ecolgico en La Libertad Calidad de Vida Migraciones: En la regin La Libertad Organizacin y funciones del espacio. Espacio rural y espacio urbano en la ciudad de Trujillo. Estructura poblacional en la regin de La Libertad Dinmica poblacional y sus efectos socio culturales en La Libertad


VI.

CUADRO MOTIVADOR PARA LA PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS: MESES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOV- DIC DICIEMBRE DAS EFECTIVOS 22 21 23 21 15 20 20 23 22 15 MOTIVOS GENERADORES DE APRENDIZAJES. Nos reencontramos y organizamos para trabajar con alegra y respeto Mente sana en cuerpo sano Mara, ejemplo de madre Expresamos sentimientos de amor y gratitud hacia nuestros padres Feliz cumpleaos, Per Santa Rosa, ejemplo de virtudes Festejamos a Trujillo, capital de la primavera Revaloramos nuestras costumbres Celebramos con jbilo nuestro aniversario Navidad es unin, paz y amor

VII. N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 VIII.

ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDACTICAS: NOMBRE DE LA UNIDAD La Historia Las primeras Civilizaciones Civilizacin Greco romana Orgenes de la cultura andina Grandes culturas Andinas Desarrollo Regional La Geografa y el espacio regional Recursos Demogrficos en el Per Desarrollo y Economa ESTRATEGIA METODOLGICAS: El desarrollo de la metodologa se da principalmente a travs del mtodo participativo dando prioridad al desarrollo de habilidades y destrezas ya sea en forma individual o grupal destacando en el desarrollo del proceso de aprendizaje la metodologa activa, apoyndose en recursos educativos que integran las TICs en el proceso de E-A. Mtodos: Cognitivos y metacognitivos Activos, inductivos deductivo, analtico sinttico, globalizado, mixtos, investigacin bibliogrfica. Tcnicas Trabajo en equipo, estudio dirigido, encuestas, entrevistas, socio drama, exposiciones, debates, lluvia de ideas. TIPO DE UNIDAD de Aprendizaje de Aprendizaje de Aprendizaje de Aprendizaje de Aprendizaje de Aprendizaje de Aprendizaje de Aprendizaje de Aprendizaje TIEMPO 05/03 30/03 02/04 27/04 30/04 01/06 04/06 28/06 02/07 27/07 13/08 21/09 24/09 19/10 22/10 09/11 12/11 07/12 TRIMESTRE II III

I X X X

X X X X X X

IX.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: La evaluacin del aprendizaje de realiza por indicadores Los indicadores de evaluacin se originan de la articulacin entre las capacidades y los contenidos. Las actitudes ante el rea estn vinculadas con las disposiciones del estudiante para actuar positivamente con relacin a los aprendizajes. Tambin se evaluara las actitudes referidas al cumplimiento de las normas de comportamiento y las actitudes positivas derivadas del PEI.

Se usarn las siguientes tcnicas Autoevaluacin Coevaluacin Metacognicin Heteroevaluacin


X.

BIBLIOGRAFIA: 10.1 Del Docente Angulo Neira, Alfrefo Arqueros Avalos, Amrico Benites Revelli, Rosario Castillo Morales, Juan Castillo Morales, Juan Departamento Editorial grupo Norma Falcon Vera, Nathali Francia, Alfonso; Brito Andrs Gorriti Delgadillo, Renn Lumbreras editores Lumbreras editores Rodrguez Tello Franco Boris Santillana Tealdo Zazzali Fabrizio, Varios Geografa general y del Per, CEPUNT, Trujillo 2004 Historia del Per + Historia Universal, ed progreso, Trujillo 2011 Historia, geografa y economa 1 SM, Lima, 2011 Hitos 1 Ciencias Sociales. Asociacin Editorial Hemisferio Diccionario escolar histrico geogrfico del Per, Bruo, Lima Ciencias Sociales 1 Manual del Docente, Grupo editorial Norma, Lima 2008 Historia del Per Editoral San Marcos, Lima 2010 Retrato de creyentes. San Pablo Madrid, 1995 Per Misterioso. Imgenes de un pas desconocido. Asociacin Editorial Bruo. Compendio Acadmico de Geografa, Lumbreras, Lima, 2007 Compendio Acadmico de Historia, Lumbreras, Lima, 2007 Historia , 1 La Libertad Ciencias Sociales 1, Ed. Santillana Historia, Geografa y Economa 1, Editorial Norma Nueva Historia general del Per, Mosca Azul Editores. Lima

10.1 Del Alumno MED MED Ciencias Sociales 1 de secundaria. Editorial Santillana Enfoques Ciencias Sociales para 1 de secundaria. Editorial Norma

Trujillo, 12 de marzo del 2012

VB ASESOR

Juana Gutirrez Flores Docente PPFF y RH

1 pa

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