1. lee y complete

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ALCALDIA DE VILLAVICENCIO FR-1585-GA05

PROCESO DE EDUCACION MUNICIPAL

Subproceso Instituciones Educativas- Gestión Académica y de

Convivencia Escolar

Vigencia:06/09/2019

EVALUACIÓN, GUIA, TALLER, REFUERZO Y RECUPERACIÓN Documento controlado

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INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MIGUEL ANGEL MARTIN

“Educamos para una cultura de la vida, su calidad y su sentido” Cra.35 No.15-60 Nuevo Ricaurte-Tel: 6723175-E.mail : [email protected]

Uso de la “ll” y “y” - Uso de la “q” y la “k”

EXPLORATORIA

• Complete las palabras luego léelas.

___umis pelu____ría To__io babi___a pa___aso

ESTRUCTURACIÓN

Uso de la “ll” y “y”

Se escriben con Y

Se escriben con LL

1) Se escriben con Y, las formas de los verbos terminados en uir.

Ejemplos: contribuir - contribuyo, distribuir - distribuyen,

construir - construyen.

2) Las formas verbales que no tengan y, ll, en su infinitivo se

escribirán con Y.

Ejemplos: oír - oyen, haber - hayan, ir - vaya, erguir - yergo.

3) Se escribe con Y, la silaba yec.

Ejemplos: proyectar, inyectar, deyectar, abyecto, inyección,

deyección.

4) Se escribirá Y, al inicio del sonido yer.

Ejemplos: yerno, yerbal, yerbatero, yerba, yermar, yerro.

5) Se escribe Y, después de los sonidos ad, dis, sub.

Ejemplos: adyacente, disyuntiva, subyacente, subyugar,

disyunción.

6) Se escriben con Y, las palabras que empiecen con yu.

Excepciones: lluvia y sus derivados.

Ejemplos: yudo, yuca, yugo, yugular, yunta.

1) Se escriben con LL, las palabras terminadas en

illo, illa, sus compuestos y derivados.

Ejemplos: cepillo, vainilla, maravilla, palillo,

cuchillo, semilla, peinilla, vajilla.

2) Se escriben con LL, las palabras terminadas en

alle, elle, ello, ella.

Excepciones: plebeyo, leguleyo, Pompeya.

Ejemplos: muelle, calle, bello, camello, aquella,

sello.

3) Se escriben con LL, algunos verbos terminados

en llar.

Excepciones: rayar, puyar, explayar, subrayar.

Ejemplos: atropellar, estallar, avasallar, batallar.

Uso de la Q

Uso de la K

1. Únicamente antes de las vocales E, I, siempre con una U

intermedia que no suena. Ejemplos: Aquí, Quito, queso, quiero, ataque, quimbolito. 2. Se debe cambiar C en Q en el pretérito perfecto simple y en el presente subjuntivo en verbos terminados en car. Ejemplos: Sacar: saqué, saque, etc. Volcar: volqué, volqué, volquemos, etc. Estancar: estanquemos, estanqué, estanque. 3. Los derivados de palabras que terminen en ca, co. Ejemplos: Blanco: Blanquita Poco: poquito Paco: Paquito

1. Se escriben con k las palabras que tienen el prefijo kilo-. Ejemplos: kilómetro, kilogramo. 2. Las palabras que proceden de otras lenguas donde se ha intentado respetar la ortografía originaria. Esta consonante tiende a ser reemplazada por la Q. Ejemplo Káiser: Título de emperador Kiosco: quiosco Kinesiólogo: quinesiólogo Kermés: quermés (fiesta popular)

TRANSFERENCIA

Evaluación Nivelación Guía: #15 X Taller Refuerzo

Periodo 4 Grado 3°-2 Asignatura Castellano fecha 26 - Octubre- 2021

Nombre del docente MARIA E. OREJUELA Nombre del estudiante

La “y” se escribe como vocal cuando va al final de la palabra. Por ejemplo: buey, carey. Para convertir estas palabras al

plural se agrega la terminación “-es”.

mailto:[email protected]

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1. Lee y complete.

2. Agregue las terminaciones -illo, -illa a las siguientes palabras.

3. Escribe el plural de las palabras que acompañan a las imágenes.

• buey ______________ • rey _________________

• ley ______________ • cuy ______________

4.


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a. El uniforme de los militares es de color ________________

b. ________________ es una alumna aplicada.

c. En el ________________ compré la revista.

d. Los japoneses usan ________________

e. Mi primo practica ________________

f. ________________ vive en Kenia

5. Lee atentamente las siguientes palabras.

6. Escribe la respuesta en cada línea copiando las palabras de arriba en el lugar correspondiente.

1. La gorra de los militares se llama: ________________________

2. Es un nombre de hombre: _______________________________

3. El lugar donde se vende periódicos es el: ________________

4. Es un nombre de mujer: _________________________________

5. La medida de peso es: _________________________________

6. El vestido de las japonesas se llama: ____________________


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EVALUACIÓN

1. Encuentra en esta sopa de letras, palabras con "y" y "ll".

2. Completa con palabras que terminan en illa - illo.

A Roberto le fascinan los helados y las frutas. Cuando llegó a la heladería, se sentó en una __________________; pidió un helado

de ________________ y como era un buen cliente, le regalaron un milkshake de ________________, el cual se lo tomó en un minuto.

En la fuente hay muchos ___________________, Sebastián cogerá algunos y se los meterá al ________________, mientras que el

gato Félix juega con el _______________ de lana que mamá dejó en el pasillo.

3. Completa los crucigramas, ayúdate con los dibujos y recuerda la ortografía de "y - ll" que aprendiste.

4. Subraye la oración que corresponde al dibujo:

- Katy cocina con Karina.

- Karen lava el kimono. - Karina tiene un kilo de quinua. 5. Lee.

.


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6. Lee el siguiente texto:

Ahora, contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el título de la lectura? _________________________________________________________________

2. ¿Qué vende en el kiosko? _____________________________________________________________________

3. ¿Cómo se llama el dueño del kiosko? ___________________________________________________________

4. ¿Quién compra el kerosene? __________________________________________________________________

7. Consulte acerca de las palabras Homófonas y escribe ejemplos (mínimo 10).

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________.

8. Resuelve las páginas de la cartilla: 170 a la 174.

El kiosko

Arakaki tiene un kiosko.

En el kiosko vende kerosene.

Kiko le pide un kilo de kerosene.

Arakaki se ríe y le dice:

—El kerosene no se vende por kilos.

—¿Cómo se vende?— le dice Kiko.

—Por galones —responde Arakaki.

—Kiko no sabe porque es pequeño.


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CUIDADOS AL EXPONER LOS OJOS A LOS RAYOS DE LUZ DIRECTA

EXPLORATORIA

• Explique la imagen _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________.

• ¿Cuál es el órgano de los sentidos que es más notorio en la imagen? _______________________________.

ESTRUCTURACIÓN

Cómo proteger los ojos frente a las pantallas y la luz solar

La visión es uno de los sentidos más importantes para cualquier persona. Además, en el caso de los niños, cobra más relevancia sobre todo en la

etapa escolar, como se explica en el espacio de Cuídate Salud Visual, que forma parte del evento Cuídate Plus, que se está celebrando estos días en

Madrid, y que ha organizado Unidad Editorial, con el objetivo de fomentar la promoción de la salud y la educación sanitaria en todas las etapas de

la vida.

Elisenda Ibáñez Herrero, optometrista y coordinadora de la Asociación Visión y Vida, señala una serie de consejos para proteger los ojos frente a las pantallas:

CONSEJOS PARA PROTEGER LOS OJOS FRENTE A LAS PANTALLAS

• Regla 20-20-20: cada 20 minutos de trabajo, se debe descansar 20 segundos mirando a 20 pies (seis metros de distancia).

• Es muy importante mantener una buena postura frente a las pantallas. La espalda debe estar recta, apoyada en la silla y nuestros ojos a 50 centímetros de distancia. Asimismo, hay que utilizar una buena iluminación, sin reflejos.

• Igualmente, ante un ordenador, la especialista aconseja parpadear para no generar síntomas de ojo seco. Asimismo, desde el auge de la tecnología, las tasas de miopía aumentan drásticamente, por ello “los más pequeños no deben estar más de una o dos horas frente a las pantallas y los padres tienen que vigilar su postura y distancia frente a estos dispositivos”, añade Ibáñez..

Por otro lado, como ocurre con la piel, nuestros ojos también sufren si los sometemos a una sobreexposición sin protección a la luz solar. De hecho, cada año tres millones de personas se quedan ciegas debido a la exposición de los rayos solares. El sol llega a influir negativamente en todos los tejidos de los ojos, desde la conjuntiva, que es la parte blanca, pasando por la córnea y hasta la zona alrededor de las cavidades oculares, con inflamaciones, ardor, dolor y disminución de la visión. Eso cuando la exposición no es directa, pues cuando el ojo tiene contacto permanente y continúo con el sol , la retina puede verse afectada de por vida. Se calcula, de hecho, que tres millones de personas pierden la vista anualmente producto de una excesiva exposición al sol. “La exposición excesiva a los rayos ultravioleta se relaciona con diversos problemas visuales, como cataratas, pterigión, fotoqueratitis y cambios degenerativos en la córnea”.

Consejos para proteger sus ojos del sol

• Se deben proteger los ojos de los niños con la utilización de crema, gorro y gafas de sol.

• El sol atraviesa las nubes, por esta razón es necesaria la protección en los días nublados y con niebla.

• Si eres conductor, unas gafas polarizadas pueden reducir en siete metros la frenada. Por ello, unas gafas de sol son

Evaluación: Recuperación Guía: # 15 Taller Refuerzo

Periodo 4 Grado 3°-2 Asignatura Ciencias Naturales fecha 27 – Octubre -2021

Nombre del docente MARIA E.LENA OREJUELA Nombre del estudiante


http://visionyvida.org/

https://cuidateplus.marca.com/enfermedades/oftalmologicas/ojo-seco.html

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imprescindibles para una conducción segura y evitar deslumbramientos.

• Las gafas que use, más allá del color, deben tener el filtro contra los rayos ultravioleta de al menos 400 nanómetros.

• No compre gafas en la calle que no puedan garantizarle el filtro. Acuda a las ópticas o a lugares de confianza.

• Trate que las gafas sean lo más envolventes posibles.

Además, los especialistas explican que una buena alimentación mejora el estado de la salud ocular.

TRANSFERENCIA Y EVALUACIÓN

1. ¿Cuál de estos objetos es blanco? ________________________________________

➢ ¿Qué sentido debes utilizar para descubrirlo? _______________________

2. INSTRUCCIONES: Siga cada línea que parte de la letra y al final del sendero escriba la letra en el ojo que corresponda.

Primero pruebe solo seguir el trazo solamente con sus ojos. Luego utilice el dedo o un lápiz para encontrar su senda

correspondiente.

3. Busque las siguientes palabras en la sopa de letras. Utilice colores diferentes y aplique el coloreo suavemente.

Nariz


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4. Represente a través de imágenes algunos de los cuidados que se deben tener con los ojos.

5. Consulte sobre el código de colores unificado para la separación de basuras. Resuelve en el cuaderno.

➢ Represente gráficamente los nuevos colores para el reciclaje.

➢ Explique cada uno de los colores.


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Evaluación Nivelación Guía: #15 X Taller Refuerzo

Periodo 4 Grado 3°-2 Asignatura Inglés fecha 27 - Octubre - 2021

Nombre del docente MARIA E. OREJUELA Nombre del estudiante

THE NUMBERS 1 – 100

EXPLORATORIA

❖ Observe el video y repita la pronunciacion de los números: https://www.youtube.com/watch?v=0TgLtF3PMOc

ESTRUCTURACIÓN

Números cardinales del 1 al 100 en inglés

TRANSFERENCIA

1. Escribe los números en inglés.

Cuente y seleccione la respuesta correcta. En la imagen se observa:

a. Nine tomatoes.

b. Eight apples.

c. Nine apples.

d. Nineteen apples.


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2. Escribe la respuesta correcta en el espacio en blanco.

3. Escribe correctamente las decenas.

4. Relacione cada número con su nombre en inglés, luego coloree los números y los nombres.

5. Busque el vocabulario de algunos números en inglés en la sopa de letras. Encierre con diferentes colores.


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6. Resuelve el crucinúmeros. Debe escribir el número en inglés.

6. Lee los textos, luego seleccione la respuesta correcta.


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❖

❖

Evaluación Nivelación Guía: # 15 X Taller Refuerzo

Periodo 4 Grado 3° - 2 Asignatura Religión fecha 28 - Octubre - 2021

Nombre del docente MARIA ELENA OREJUELA Nombre del estudiante

LA IGLESIA SE REÚNE ESPECIALMENTE EL DOMINGO PARA CELEBRAR EL MEMORIAL DE LA PASCUA DEL SEÑOR

EXPLORATORIA

❖ Explique de qué se trata el texto anterior _______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________.

La Eucaristía, el memorial de la Pascua de Jesús

La Eucaristía se sitúa en el corazón de la «iniciación cristiana», juntamente con el Bautismo y la

Confirmación, y constituye la fuente de la vida misma de la Iglesia. De este sacramento del amor, en efecto, brota todo auténtico camino de fe, de comunión y de testimonio.

La misa es una fiesta muy alegra, la misa es una fiesta con

Jesús. La misa es una fiesta que nos

une, la misa es una fiesta con Jesús.

Cada domingo celebramos que nuestro amigo nos

salvó que por su amor nos dio su vida y resucitó.


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Lo que vemos cuando nos reunimos para celebrar la Eucaristía, la misa, nos hace ya intuir lo que estamos

por vivir. En el centro del espacio destinado a la celebración se encuentra el altar, que es una mesa, cubierta por un mantel, y esto nos hace pensar en un banquete. Sobre la mesa hay una cruz, que indica

que sobre ese altar se ofrece el sacrificio de Cristo: es Él el alimento espiritual que allí se recibe, bajo los

signos del pan y del vino. Junto a la mesa está el ambón, es decir, el lugar desde el que se proclama la Palabra de Dios: y esto indica que allí se reúnen para escuchar al Señor que habla mediante las Sagradas

Escrituras, y, por lo tanto, el alimento que se recibe es también su Palabra.

Palabra y pan en la misa se convierten en una sola cosa, como en la Última Cena, cuando todas las

palabras de Jesús, todos los signos que realizó, se condensaron en el gesto de partir el pan y ofrecer el cáliz, anticipo del sacrificio de la cruz, y en aquellas palabras: «Tomad, comed, éste es mi cuerpo...

Tomad, bebed, ésta es mi sangre».

El gesto de Jesús realizado en la Última Cena es la gran acción de gracias al Padre por su amor, por su

misericordia. «Acción de gracias» en griego se dice «eucaristía». Y por ello el sacramento se llama

Eucaristía: es la suprema acción de gracias al Padre, que nos ha amado tanto que nos dio a su Hijo por

amor. He aquí por qué el término Eucaristía resume todo ese gesto, que es gesto de Dios y del hombre

juntamente, gesto de Jesucristo, verdadero Dios y verdadero hombre.

TRANSFERENCIA Y EVALUACIÓN

1. Lee reflexivamente el texto y contesta.

2. Escribe dentro de la nube los días principales donde los católicos celebran en familia la Eucaristía.

3. Con cada letra de la palabra iglesia construye un acróstico.


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4. Construye una oración de acción de Gracias por las celebraciones religiosas que unen a las familias en torno

al SEÑOR.

5. A continuación encuentras las personas y los elementos de la celebración Eucaristica y al frente sus definiciones, relacionalos y coloca sobre la raya el nombre que corresponde a cada concepto.


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Evaluación Nivelación Guía: # 15 X Taller Refuerzo

Periodo 4 Grado 3° - 2 Asignatura Ética fecha 28 – Octubre - 2021

Nombre del docente MARIA ELENA OREJUELA Nombre del estudiante

LA TOLERANCIA FACTOR DE CONVIVENCIA

EXPLORATORIA

ESTRUCTURACIÓN

El valor de la tolerancia La tolerancia se basa en el respeto hacia los demás o hacia lo que es diferente a lo propio. Este respeto a los demás implica respetar las ideas, prácticas o creencias, aunque choquen con las propias. Es un valor muy importante que se debe inculcar en las personas desde su infancia para poder vivir en sociedad. Para los niños aprender a ser tolerante es sencillo, ya que de primeras un niño no tiene prejuicios. Aunque con esto no basta, es importante que las personas encargadas de educar al niño le inculquen este valor. La manera más sencilla es mediante el dialogo, hacer ver al niño que debe escuchar y respetar todos los puntos de vista, al igual que él quiere que le escuchen los demás. Algunas maneras de educar a los más pequeños en el valor de la tolerancia:

– Dar ejemplo. Los niños aprenden copiando comportamientos de los mayores, por lo que es sumamente importante educar con el ejemplo. – Conocer diferentes culturas. Si existe la posibilidad de viajar con los más pequeños para conocer diferentes culturas, aprenderán a convivir con otras personas pese a sus diferentes costumbres. – Fomentar la empatía. La empatía es una cualidad muy importante que todos deberíamos poseer. Para educar a los niños en el valor de la tolerancia es muy útil aprender a colocarse en el lugar de los demás y a no burlarse de otras personas. – Aprender a compartir. Por norma general a los niños les cuesta compartir. Aprender a compartir sin que haya peleas de por medio es muy importante para fomentar la tolerancia. TRANSFERENCIA

1. Busque en la sopa de letras 8 palabras, que contribuyan a la sana convivencia.

I

N

T

E

L

I

G

E

N

C

I

A

R

R

T

E

R

N

U

R

A

X

W

V

T

H

H

B

J

Z

W

Ñ

M

P

X

E

T

O

L

E

R

A

N

C

I

A

Y

R

V

R

Q

R

J

X

W

Z

G

Z

Z

D

V

O

R

E

S

P

E

T

O

F

X

A

V

M

Z

Y

J

X

W

Ñ

S

X

K

D

W

A

I

C

N

E

V

I

V

N

O

C

• Escribe un texto corto, que tenga sentido, donde incluyas las palabras encontradas en la sopa de letras. Copiar en el

cuaderno.

➢ Observe el dibujo y comente. ___________

_____________________________________________________________

➢ Responde:

¿Qué entiende por tolerancia? _________________________________

____________________________________________________________

_

_

_

_


http://dle.rae.es/srv/search?m=30&w=tolerancia

http://dle.rae.es/srv/search?m=30&w=tolerancia

https://www.guiainfantil.com/1220/educar-en-valores-la-tolerancia.html

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EVALUACIÓN

1. Lee el siguiente cuento: El orejón

Era su segundo día de clase. Henry se sentó en el primer pupitre del aula, al lado de la ventana, como le recomendó su mamá. La profesora entró en clase y les dijo: - Buenos días. Hoy vamos a estudiar algunos animales. Comenzaremos con el asno, ese animal tan útil a la humanidad, fuerte, de largas orejas, y... La profesora no había terminado de explicar cuando una voz la interrumpió desde atrás del salón. - ¡De orejas largas como Henry! Muchos niños comenzaron a reír ruidosamente y miraban a Henry. - ¿Quién dijo eso?, preguntó la profesora, aunque sabía bien quién lo había dicho. - Fue Quique, dijo una niña señalando a su lado a un pequeñín pecoso de cinco años. - Niños, niños, dijo Mily con voz enérgica y poniendo cara de enojo. No deben burlarse de los demás. Eso no está bien y no lo voy a permitir en mi salón. Todos guardaron silencio, pero se oían algunas risitas. Un rato después una pelota de papel golpeó la cabeza de Henry. Al voltear no vio quién se la había lanzado y nuevamente algunos se reían de él. Decidió no hacer caso a las burlas y continuó mirando las láminas de animales que mostraba Mily. Estaba muy triste pero no lloró. En el recreo Henry abrió su lonchera y comenzó a comerse el delicioso bocadillo que su mamá le había preparado. Dos niños que estaban cerca le gritaron: - Orejón, oye orejón, no comas tanto que va a salirte cola como un asno, y echaron a reír. Otros niños a su alrededor lo miraron y tocando sus propias orejas, sonreían y murmuraban. Henry entendió por primera vez, que de verdad había nacido con sus orejas un poco más grandes. 'Como su abuelo Manuel', le había oído decir a su papá una vez. De pronto se escucharon gritos desde el salón de música, del cual salía mucho humo. Henry se acercó y vio a varios niños encerrados sin poder salir, pues algún niño travieso había colocado un palo de escoba en los cerrojos. A través de los vidrios se veían los rostros de los pequeños llorando, gritando y muy asustados. Dentro algo se estaba quemando y las llamas crecían. Los profesores no se habían dado cuenta del peligro, y ninguno de los niños se atrevía a hacer nada. Henry, sin dudarlo un segundo, dejó su lonchera y corrió hacia la puerta del salón y a pesar del humo y del calor que salía, agarró la escoba y la jaló con fuerza. Los niños salieron de prisa y todos se pusieron a salvo. Henry se quedó como un héroe. Todos elogiaron su valor. Los niños que se habían burlado de él estaban apenados. En casa, Henry contó todo lo sucedido a su familia, por lo que todos estaban orgullosos de él. Al día siguiente, ningún niño se burló de Henry. Habían entendido que los defectos físicos eran solo aparentes, pero en cambio el valor de Henry al salvar a sus compañeros era más valioso y digno de admirar.


https://www.guiainfantil.com/educacion/escuela-colegio/13-frases-sobre-la-vuelta-al-colegio-para-ninos-padres-y-profesores/

https://www.guiainfantil.com/educacion/escuela-colegio/13-frases-sobre-la-vuelta-al-colegio-para-ninos-padres-y-profesores/

https://www.guiainfantil.com/1192/donde-y-como-deben-estudiar-los-ninos.html

https://www.guiainfantil.com/blog/649/la-risa-una-cura-para-las-tensiones-familiares.html

https://www.guiainfantil.com/educacion/desarrollo/cinco_anos.htm

https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/abusos/como-ensenar-a-los-ninos-a-enfrentarse-a-las-burlas/

https://www.guiainfantil.com/educacion/juegobalon.htm

https://www.guiainfantil.com/ocio/cuentos-infantiles/la-tristeza-de-alfredo-cuentos-cortos-sobre-las-emociones-para-ninos/

https://www.guiainfantil.com/educacion/escuela-colegio/a-que-juegan-los-ninos-en-el-recreo-del-colegio/

https://www.guiainfantil.com/servicios/musica/Canciones/indice.htm

https://www.guiainfantil.com/educacion/temasespeciales/miedos/tienemiedos.htm

https://www.guiainfantil.com/alimentacion/ninos/pautas-para-el-almuerzo-de-los-ninos-en-el-colegio-en-la-era-covid19/

https://www.guiainfantil.com/ocio/cuentos-infantiles/mi-alma-es-libre-biografia-en-cuento-de-rosa-parks-para-ninos/

https://www.guiainfantil.com/1211/como-educar-en-valores.html

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Después de leer el cuento, responde las preguntas.

❖ ¿Por qué los niños se rieron de Henry en el aula? ___________________________________________

❖ ¿Cuál fue la reacción de la profesora Mily? ________________________________________________

___________________________________________________________________________________

❖ ¿Qué hicieron en clase que ha dejado triste a Henry? ______________________________________

__________________________________________________________________________________

❖ ¿Qué gritaron a Henry cuando él estaba merendando? ____________________________________

❖ ¿Qué hizo Henry cuando vio que unos niños estaban encerrados en un salón donde había un incendio?

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

❖ ¿Qué ocurrió después de que Henry salvó la vida a los niños? ________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

❖ ¿Qué opinas de las burlas? ____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

❖ ¿Alguna vez alguien se ha burlado de ti? ______________.

❖ ¿Qué has aprendido con este cuento? ___________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________.

❖ ¿Qué es la tolerancia para ti? __________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

❖ ¿Cómo sería el siguiente día en el colegio para Henry y el resto de niños?. ______________________

_______________________________________________________________________________________

Explique la respuesta __ ___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

❖ Represente el cuento anterior mediante un dibujo.


https://www.guiainfantil.com/educacion/escuela-colegio/la-sorpresa-de-una-madre-para-la-vuelta-al-colegio-de-su-hijo-que-copiaras/

https://www.guiainfantil.com/educacion/medio-ambiente/por-que-arde-todo-como-explicarles-a-los-ninos-que-es-un-incendio/

https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/valores/como-ensenar-al-nino-a-no-burlarse-de-los-demas/

https://www.guiainfantil.com/educacion/valores/la-tolerancia-se-ensena-con-el-ejemplo-como-son-los-padres-tolerantes/

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EXPLORACIÓN:

• ¿Qué significa gimnasia de mantenimiento? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ¿Cuáles son los objetivos de la gimnasia de mantenimiento? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ¿Cuáles son los ejercicios de la gimnasia de mantenimiento? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ¿Cuáles son los beneficios? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ESTRUCTURACIÓN: GIMNASIA DE MANTENIMIENTO FISICO

Evaluación Recuperación Guía X Taller Refuerzo

Periodo 4 Grado 3° Asignatura EDU. FISICA Fecha DE ENTREGA 1 / Nov / 2021

Nombre del docente

MARIA ELENA OREJUELA – Nombre del estudiante

Gimnasia de mantenimiento

Es el ejercicio mínimo que toda persona debe realizar para mantenerse

sana.

El sedentarismo no es saludable. Si no realizamos nada de actividad

física aumenta el riesgo de padecer entre otras

dolencias: enfermedades cardiovasculares (infarto), osteoarticulares

(artrosis, osteoporosis), metabólicas (sobrepeso y obesidad).

La gimnasia de mantenimiento es un método de trabajo de bajo

impacto. Ayuda a sobrellevar mejor los trabajos cotidianos. Una

excelente oportunidad para hacer ejercicio y mejorar la salud en un

ambiente agradable

Con la gimnasia de mantenimiento tratamos de conservar el cuerpo en

forma, en todos sus aspectos.

El objetivo es mantener una constitución flexible, ágil, potente, con una

educación postural correcta, conociendo y pudiendo controlar el trabajo

realizado por el cuerpo.


https://es.wikipedia.org/wiki/Enfermedad

https://es.wikipedia.org/wiki/Infarto

https://es.wikipedia.org/wiki/Artrosis

https://es.wikipedia.org/wiki/Osteoporosis

https://es.wikipedia.org/wiki/Sobrepeso

https://es.wikipedia.org/wiki/Obesidad

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TRANSFERENCIA / EVALUACIÓN

• Consulte sobre la gimnasia de mantenimiento y elabore un friso. Ilústralo.


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EXPLORACIÓN Debemos aplicar y poner en práctica estas normas para una buena convivencia

ESTRUCTURACIÓN

TODOS LOS GRUPOS TIENEN NORMAS

Las normas sociales son un conjunto de reglas que deben seguir las personas de una comunidad para tener una mejor convivencia, a las que se deben ajustar las conductas, tareas y actividades del ser humano. El conjunto o sistema de normas, reglas o deberes que regula las acciones de los individuos entre sí.

También se podrían definir como las reglas que una persona debe obedecer, para llevarse bien con las personas, y tener una relación armónica con la sociedad incluyendo valores, tradiciones y costumbres de dicha sociedad.

Diferentes tipos de normas y tipo de desviación que implica su incumplimiento

Se podrían resumir como la forma correcta de actuar en una sociedad, por ejemplo: Como saludar a las personas mayores, pedir la palabra y el turno para poder hablar, entre otros comportamientos.


Periodo 4 Grado 3° Asignatura CATEDRA DE PAZ fecha 2 / nov / 2021

Nombre del

docente

MARIA ELENA OREJUELA

Nombre del estudiante

Una norma de convivencia es una pauta para que la sociedad pueda existir y sus integrantes puedan

interactuar en armonía y tranquilidad.


Versión 3




Convivencia Escolar

Vigencia:06/09/2019


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Versión 3




Convivencia Escolar

Vigencia:06/09/2019


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Transferencia / evaluación


Versión 3




Convivencia Escolar

Vigencia:06/09/2019


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Periodo 4 Grado 3° Asignatura SOCIALES fecha 3 / nov / 2021

Nombre del

docente



EXPLORACIÓN LOS PRIMEROS CULTIVOS

Los grupos sedentarios aprendieron a cultivar diferentes productos, como frutas, yuca, papa y maíz. El cultivo de estos productos agrícolas les permitieron a los primeros pobladores de nuestro país gozar de mejores condiciones de vida, como también dedicarse a otras actividades, como la elaboración de recipientes de barro, tejidos, etc. El cultivo del maíz fue el más importante, porque es un alimento que se reproduce rápidamente y puede almacenarse Por largo tiempo tiempo, lo cual aseguraba la alimentación del grupo. Este cultivo dio origen a la aparición de administradores, que se encargaban de guardar y distribuir este producto según las necesidades de los habitantes. 1. Señala con una X las oraciones que se refieren a la palabra clave.

Cultivar más importante para los primeros grupos sedentarios. Cultivo de lenta reproducción Cultivo que dio origen a la aparición de los administradores.

Cultivo caracteristico de los grupos nómadas. ESTRUCTURACIÓN

LA AGRICULTURA Y LA SOCIEDAD INDIGENA

TRANSFERENCIA

Como has visto, los grupos sedentarios aprendieron a cultivar deferentes productos. Estos les permitio gozar de mejores condiciones de vida, como tambien dedicarse a otras actividades, como la elaboracion de recipientes de barro y de tejidos,entre otras. El cultivo del maíz fue el más importante, gracias a que su reproducción es rápida y puede almacenarse por largo tiempo, los cual aseguraba la alimentación del grupo. LAS ALDEAS Y LOS CACICAZGOS El cultivo dio origen a la aparición de administradores, que se esncargaban de guardar y distribuir este producto según las necesidades de los habitantes. El hecho de tener una gran cantidad de alimento almacenado permitió que los habitantes de las aldeas se agruparan alrededor de los centros de mercado. De esta manera, la sociedad indigena fue cresiendo y dio lugar a un tipos de organización más complejo que recibio el nombre de CACICAZGO. LA IMPORTANCIA DEL MAIZ La facilidad que proporcionaba el cultivo de maíz y la disponibilidad de alimento permitio que los pueblos se alimentaran mejor, crecieran, se organizaran y pudieran comerciar con otros grupos. Poer este motivo, los cacicazgos se caracterizaron por:

• El crecimiento de la población,puesto que se podía alimentar a un mayor número de personas.

• La aparición de administradores, que eran los encargados de guardar, distribuir y dirigir el intercambio o trueque del alimento con otros grupos.

• El surgimientos de los jefes o cacicazgos, necesarios para gobernar la comunidad.

• La división de la sociedad por grupos sociales, lo que se originó d acuerdo con el trabajo realizado por cada miembro de la comunidad. Estos grupos fueron los agricultores, los soldados, los funcionarios y los sacerdotes.


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Convivencia Escolar

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EVALUACION

• ¿En qué clima se cultiva el maíz?

• ¿Cuáles son los departamentos productores de maíz?

• ¿Consulta con su familia que alimentos se pueden preparar con maíz?

• ¿Cuánto tiempo dura el cultivo del maíz?

• Escribe una receta a base de maíz.


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Convivencia Escolar

Vigencia:06/09/2019


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EXPLORACIÓN


Periodo 4 Grado 3° Asignatura TECNOLOGIA Fecha de entrega 3 / nov / 2021

Nombre del

docente




Versión 3




Convivencia Escolar

Vigencia:06/09/2019


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ESTRUCTURACIÓN


Versión 3




Convivencia Escolar

Vigencia:06/09/2019


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Transferencia / evaluación

1. Consulta otros cuidados que debemos tener con el sentido de la vista y dIBÚJalos




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ALCALDIA DE VILLAVICENCIO FR-1585-GA05 PROCESO DE EDUCACION MUNICIPAL

Subproceso Instituciones Educativas- Gestión Académica y de Convivencia Escolar

Vigencia:06/09/2019

EVALUACIÓN, GUIA, TALLER, REFUERZO Y RECUPERACIÓN

Documento controlado

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Periodo 4 Grado 3° Asignatura ARTES Fecha DE ENTREGA 3 / NOV / 2021

Nombre del docente

MARIA ELENA OREJUELA – Nombre del estudiante




Versión 3



Vigencia:06/09/2019



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• Selecciona una de estas actividades artísticas y realízala ( enviar evidencias)




Versión 3



Vigencia:06/09/2019



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Periodo 4 Grado 3° Asignatura MATEMATICAS Fecha de entrega 4 / nov / 2021

Nombre del

docente



EXPLORACION:

ESTRUCTURACIÓN

• La cara sobre la que se apoya el cuerpo geométrico se llama: BASE Estos son

cuerpos geométricos.

CUERPOS GEOMETRICOS SOLIDOS

Un sólido o cuerpo geométrico puede tener todas sus superficies planas como los poliedros o

todas sus superficies curvas como la esfera.

Algunos cuerpos geométricos pueden tener superficies curvas y superficies planas como el cilindro.

• Las superficies planas de los cuerpos geométricos se llaman: CARAS




Versión 3



Vigencia:06/09/2019



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TRANSFERENCIA

1. Observa las esculturas y colorea:

• los cubos rojos • los prismas azules

• las pirámides verdes • los cilindros amarillos

• los conos rosados • las esferas naranjas




Versión 3



Vigencia:06/09/2019



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EVALUACION ¿CUÁL ES CUAL?

• Recorta las figuritas de los cuerpos geométricos y pégalos en el lugar que le corresponde a cada una.

1. Realiza en cartulina:

• Un cubo • Un prisma • Un cono • Un cilindro


1. lee y complete

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