INSTITUTO TECNICO DE COMERCIO BARRANQUILLA

EDUCACION A DISTANCIA BAJO EL MODELO ESCUELA HOGAR

GUIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE No 1

1. IDENTIFICACION

GRADO: 6°-2-3- AREA – ASIGNATURA:

DOCENTE RESPONSABLE: BELKYS HERNANDEZ PINEDA

FECHA DE ENTREGA POR EL DOCENTE: 28 DE FEBRERO

FECHA DE DESARROLLO: March 1st to March 5 th

COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS (Qué voy a Aprender?)

ESCRITURA-ESCUCHA-LECTURA-COMPRENSIÓN

Hace uso del tiempo verbal, estudiado, para expresarse correctamente con su interlocutor.

Elabora correctamente oraciones con las estructuras y el vocabulario estudiadas en clase

Manifiesta interés y motivación en la realización de las actividades desarrollada en clase.

Con cada tema se espera:

Redactar y leer frases cortas en tiempo presente simple afirmativo.

Utiliza apropiadamente el condicional If en forma oral y escrita.

Emplear expresiones para pedir y dar información sobre direcciones.

2- PRESENTACION DE TEMATICAS Y ACTIVIDADES A TRABAJAR (Qué

actividades haré?)

Usamos el presente simple para hablar de nuestros hábitos en tiempo presente:

Every day, I get up at 7, have breakfast and then catch the bus to work at 7.45

(Todos los días me levanto a las 7, desayuno y cojo el autobús a las 7.45 para ir a trabajar).

I go to dance classes every Thursday evening

(Voy a clase de baile todos los jueves por la tarde).

I do my homeworks in the morning.

(Hago mis tareas en la mañana)

Observa con atención el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=zW05tsFdybY

ACTIVIDAD #1

1.YOU NEED TO ORDER THE WORDS TO MAKE SENTENCES

1. hamburger eat a We

_we eat a hamburger

________________________________

2. a comic read I

_________________________________

3. writes She a letter

_________________________________

4. water drink You

_________________________________

5. He soccer plays

__________________________________

6. orange drink We juice

__________________________________

7. to music I listen

__________________________________

8. study You English.

__________________________________

9. sleeps early She

__________________________________

10. every T.V night I watch

__________________________________

2. You need to write the sentences in negative form. 1.We juice drink orange

_We don’t drink orange juice_____________

2. to music I listen

__________________________________

3. study she English

__________________________________

4. sleep early They

__________________________________

5. every T.V night I watch

__________________________________

ACTIVIDAD #2

1. Underline the verbs in the following sentences

1. If it rains, you get wet.

2. I am mad if Sally is late again

3. you miss the bus if you don't hurry

4. If you freeze water, it turns into ice

5. If we go faster, we get the train

6. I am very excited if Paul wins the prize

7. If his wife drives the car, they get lost.

8.

1. If we go faster, we get the train

2. If I meet him, I tell the truth

3. If Paul wins the prize, he buys a car

4. If his wife drives the car, they get lost

5.

7 If it rains, you get wet

8.If Sally is late again, I am mad

9.If you don't hurry, you miss the bus

10.

LESSON 3

Los adjetivos posesivos en inglés indican a quién le pertenece el sustantivo, es decir, a quien le pertenece ese algo. Para que mejores tu gramática y logres un buen dominio del idioma, te explicaremos el uso de este tipo de adjetivos

My = mi / mis I have my new notebook

Your = tu/tus You keep your keys

His = su/ sus (de él) He sells his house

Her = su/ sus (de ella) She wears her yellow blouse

Its = su/ sus (de ello) The dog eats its big bone

Our = nuestro/a nuestros/as We miss our bus

Their = su/sus (de ellos) They buy their new house

Escucha y observa con atención la explicación en el siguiente video de You Tube. Puedes tomar apuntes

1.Write the possessive adjectives. Subject pronouns Possessive Adjetives

1. I ____ class 2. You _____ cell 3. He _____ father 4. She _____ teacher 5. We _____ computer 6. They _____ books

3.COMPLETE THE CHART WITH SUBJECT PRONOUN AND POSSESSIVE ADJETIVES

SUBJECT

PRONOUNS

POSSESSIVE

ADJETIVES

PICTURE SENTENCES

MY

___HAVE NICE SHOES

MY SHOES ARE NICE

YOU

YOU HAVE A NEW T-SHIRT

______BLOUSE IS NEW

HE

HE HAS A BALL

_____BALL IS BIG

HER

____HAS A FLAG

HER FLAG IS SMALL

ITS

_____ HAS SUNGLASSES

ITS SUNGLASSES ARE BLACK

WE

_____HAVE A CAR

OUR CAR IS VERY OLD

THEIR

THEY HAVE DOGS

_____DOGS ARE FRIENDLY

3. Circle the correct words.

1. What is /are your name? Your / My name is Sara.

2. Maria is a student. His/ Her last name is Escorcia

3. Ms. Herrera is/ are our teacher. Her/our first name is Eunice

4. Anna and Bruce is/are students. Her/Their teacher is Miss Bravo.

5. Their first names is/ are Julian and Juan.

6. We is / are at home. Their/Our Rollerblades are in the garage.

7. You are/is a Skater. My / Your skates are under the bed.

8. He is /are a doctor. His / Her pens are on the desk.

Asking for directions (pedir direcciones en inglés)

Informales:

o How do I get to the pharmacy? / ¿Cómo llego a la farmacia?

o Where is the computer shop? / ¿Dónde está la tienda de informática?

o What’s the best way to go to Old Town Zoo? / ¿Cuál es la mejor manera de ir al zoológico (llamado) Old Town?

Dar direcciones en inglés A continuación, te damos una lista del vocabulario que se suele usar para dar indicaciones sobre cómo ir a distintos sitios en inglés. Podemos usar ubicaciones y comandos.

LOCATIONS COMMANDS

O Next to : al lado de O Between : en medio o entre O Across from: en frente de (cruzando la

calle) O On the corner: en la esquina O Down the street: calle abajo (bajar por

la calle) O Around the corner: a la vuelta de la

esquina O On the right: a la derecha O On the left : a la izquierda

o Go straight: Ir o seguir derecho

o Turn left: Girar o doblar a la izquierda

o Turn right: Girar o doblar a la derecha

o Go past: Pasar (ir más allá o pasar de largo)

o Take a taxi: Tomar un taxi o Walk two blocks: Caminar

dos cuadras

Escucha, observa con atención la explicación.

https://www.esolcourses.com/content/topics/about-town/city-words-prepositions-quiz.html

https://www.youtube.com/watch?v=EfD2k9beP-4

https://www.youtube.com/watch?v=8rM38epWr28

1. Where is the theater? 2. Where is the restaurant?

a. It is next to the school a. It is across from the park

b. It is in front of the gas station b. It is behind the circus

c. It is behind the church c. It is between the church and the gas station

3. Where is the park? 4. Where the school?

a. It is next to the library a. It is on the right of the library

b. It is in front of the bank b. It is between the police station and the mall

c. It is across from the restaurant c. It is across from the restaurant

5. Where is the mall?

a. It is on the corner of Johnson Avenue and Orange Street

b. It is on Oxford Avenue

c. It is between Pine Street and Dallas Street.

2. NOW, LOOK AT THE MAP AND ANSWER THE QUESTIONS. “You’re here”.

( Observa la imagen responde. Tu ubicación en el mapa es el punto rojo).

1. How do I get to the bank?

………………………………………………………………………………………………..

2. How do I get to the church?

……………………………………………………………………………………………………

3. How do I get to the library?

…………………………………………………………………………………………………..

4. How do I get to the gas station?

………………………………………………………………………………………………….

READ THE TEXT. THEN ANSWER THE QUESTIONS

At school

Lucas goes to school every day of the week. He has many subjects

to go to each school day: English, art, science, mathematics, gym,

and history. His mother packs a big backpack full of books and

lunch for Lucas.

His first class is English, and he likes that teacher very much. His

English teacher says that he is a good pupil, which Lucas knows means that she thinks

he is a good student.

His next class is art. He draws on paper with crayons and pencils and sometimes uses a

ruler. Lucas likes art. It is his favorite class.

His third class is science. This class is very hard for Lucas to figure out, but he gets to

work with his classmates a lot, which he likes to do. His friend, Kyle, works with Lucas

in science class, and they have fun.

Then Lucas gets his break for lunch. He sits with Kyle while he eats. The principal, or

the headmaster as some call him, likes to walk around and talk to students during lunch

to check that they are all behaving.

The next class is mathematics, which most of the students just call math. Kyle has

trouble getting a good grade in mathematics, but the teacher is very nice and helpful.

His fourth class is gym. It is just exercising.

History is his last class of the day Lucas has a hard time staying awake. Many lessons

are boring, and he is very tired after doing gym.

1. What is the class that is Lucas’ teacher tells him he is a good pupil?

a. Art c. English

b. Gym d. Science

2. What class that Lucas goes to is all about exercising?

a. Gym c. History

b. Science d. Art

3. What is the one where Lucas draws on paper with pencils and crayons and

sometimes uses a ruler?

a. Science c. History

b. Mathematics d. Art

4. Who is the person that check on the students during lunch to make sure that all

the students are well behaved?

a. Friend c. Principal/Headmaster

b. Classmate d. Teacher

3- PLAN DE EVALUACION DETALLADO (Cómo me voy a evaluar?)

Niveles de

Desempeño

Superior

Alto

Básico

Bajo

Aspectos a

Evaluar

READING

(COMPRENSIÓN

DE TEXTOS)

Demuestra completo

entendimiento del

tema propuesto para

resolver las

actividades de

comprensión de

lectura.

Demuestra

entendimiento

sustancial del tema

propuesto para

resolver las

actividades de

comprensión de

lectura.

Demuestra algún

entendimiento del tema

propuesto para resolver

las actividades de

comprensión de lectura.

Demuestra un

entendimiento muy

limitado de los

conceptos sobre el

tema propuesto

para resolver las

actividades de

comprensión de

lectura.

WRITING

(escritura de

textos)

Utiliza estrategias

acertadas para la

escritura de textos

sencillos sobre el

tema propuesto.

Además, propone

análisis más allá del

esperado.

Utiliza algunas

estrategias para la

escritura de textos

sencillos

respondiendo con un

mínimo preguntas

sobre una situación

dada.

Realiza escritos

respondiendo

parcialmente a

preguntas sobre una

situación propuesta.

No aplica las reglas

correspondientes

al tema propuesto

en la escritura de

textos sencillos.

LISTENING AND

SPEAKING

(escucha y habla)

Por lo general, usa

una estrategia

eficiente para la

realización de las

actividades orales y

de escucha

propuestas en la

guía.

Por lo general, usa

una estrategia

efectiva para el

desarrollo de

actividades orales y

de escucha

propuestas en la

guía.

Algunas veces usa una

estrategia efectiva para

el desarrollo de

actividades orales y de

escucha pero no lo hace

consistentemente.

Raramente usa una

estrategia efectiva

para el desarrollo

de las actividades

orales y de escucha

propuestas en la

guía.

Orden y

organización

El trabajo es

presentado de una

manera ordenada,

clara, fácil de

evaluar.

El trabajo es, en

general, presentado

de una manera

organizada, fácil de

evaluar.

El trabajo es

presentado en una

manera organizada, pero

puede ser difícil de leer.

El trabajo se ve

descuidado y

desorganizado. Es

difícil saber qué

información está

relacionada.

La Autoevaluación es un proceso permanente, participativo y reflexivo que permite

establecer las fortalezas y debilidades de la persona que la realiza, contribuyendo al

mejoramiento continuo.”

INSTRUCCIONES

Apreciada estudiante:

Es necesario que tú misma te evalúes y evalúes tu entorno y sepas cuáles son los aspectos

que debes ir mejorando. Para eso debes realizarte una autoevaluación.

Lee con atención cada uno de los siguientes aspectos o criterios a valorar y marca con una

(X) una de las alternativas de respuestas que refleja tu opinión personal. Elige la que mejor

describa lo que piensas.

Ten en cuenta que las alternativas de respuestas están relacionadas con la escala valorativa

de la institución de la siguiente manera:

Siempre (Superior); Casi Siempre (Alto); Casi Nunca (Básico); Nunca (Bajo).

Para esto, debes ser lo más honesta posible, recuerda que para mejorar tu desempeño en

inglés y en todas tus actividades de la vida, es necesario que reconozcas tus fortalezas,

pero también tus dificultades para que las tengas en cuenta en tu plan de acción de

mejoramiento.

Ítem Aspectos a valorar

Alternativas de respuestas

Siempre Casi

siempre

Casi

nunca Nunca

1

Tiene claridad acerca de los aprendizajes

esperados que se pretenden alcanzar con la

realización de las actividades.

2 Verifica que los contenidos a tratar estén

relacionados con los aprendizajes esperados.

3

Lee con atención las recomendaciones o

indicaciones dadas por su profesor en la guía antes

de desarrollar las actividades propuestas.

4

Tiene los recursos o materiales organizados para

su uso antes del estudio y desarrollo de las

actividades. Por ejemplo: colores, libreta de

apuntes, etc.

5

Relaciona los temas estudiados en esta guía de

aprendizaje con algunos conocimientos vistos en

clases o años anteriores.

Ítem Aspectos a valorar

Alternativas de respuestas

Siempre Casi

siempre

Casi

nunca Nunca

1 Trabaja durante el desarrollo de las actividades

con la mejor disposición.

2

En caso de tener alguna duda para el desarrollo de

las actividades la resuelve consultando con otras

compañeras, familiares o su profesor.

3 Corrige los errores que se presentan en el

momento del desarrollo de las actividades.

4 Realiza las actividades de aprendizaje dentro del

tiempo establecido.

5

Evita distraerse con algún miembro de la familia

que NO aporte a la realización de las actividades

de aprendizaje.

Ítem Aspectos a valorar

Alternativas de respuestas

Siempre Casi

siempre

Casi

nunca Nunca

1

Al finalizar las actividades reflexiona acerca de los

aprendizajes esperados que se alcanzaron y cuáles

no.

2 Identifica qué situaciones afectaron positivamente

para alcanzar los aprendizajes esperados.

3 Identifica qué situaciones afectaron negativamente

para alcanzar los aprendizajes esperados.

4 Identifica aquellas formas de estudio que se deben

mejorar para alcanzar los aprendizajes esperados.

5

Reconoce los avances que tuvo al final del

desarrollo de las actividades con respecto a los

aprendizajes esperados.

4- RECOMENDACIONES - EVIDENCIAS DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Querida estudiante:

Ten en cuenta las siguientes indicaciones para que puedas desarrollar con ÉXITO la

presente guía:

- Puedes usar cualquier diccionario en línea, si no cuentas con uno físico.

- No te desesperes, solo relájate y disfruta del aprendizaje.

- Comparte tu conocimiento con tus amigas/compañeras.

- Pide ayuda cuando sea necesario, pero primero se paciente y trata de comprender por

ti misma. ¡Tú puedes! Si aún existen dudas, solo contáctame.

- Al enviar las actividades, colocar en el ASUNTO del correo tu nombre y grado al que

perteneces.

- Puedes realizar las actividades en la misma guía o en hojas de block y mandas la foto al

correo así: belkyshernandez106@gmail.com

- La invitación al encuentro virtual será enviada por mensaje de WhatsApp a través de tu

directora de grupo un día antes del encuentro.

- Antes de enviar las actividades, lee nuevamente lo realizado buscando cualquier error o

información faltante.

- Ten cuidado con los errores de tipeo.

- Siempre practica leyendo en voz alta para incrementar tu pronunciación.

¡BUEN TRABAJO!

NOTA:

REALIZA TODAS TUS ACTIVIDADES Y CUANDO HAYAS REALIZADO TODA LA

GUÍA COMPLETA LA ENVIAS AL CORREO PARA SU REVISION.

5- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DIA Y FECHA SEGÚN HORARIO

DE CURSO

ACTIVIDAD

WEEK ONE

March 1st to March 5 th

Activity One

WEEK TWO

March 8 th to March 12 th

Activity Two

WEEK THREE

March 15 th to March 19 th

Activity Three

WEEK THREE

March 22 nd to March 26 th

RÚBRICA