1- presentacion de tematicas y actividades a trabajar
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INSTITUTO TECNICO DE COMERCIO BARRANQUILLA
EDUCACION A DISTANCIA BAJO EL MODELO ESCUELA
HOGAR GUIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE No 1
1- PRESENTACION DE TEMATICAS Y ACTIVIDADES A TRABAJAR (¿Qué actividades haré?)
GRADO: 10°
AREA – ASIGNATURA: Historia
DOCENTE RESPONSABLE: Fredy Herrera Campo
FECHA DE ENTREGA POR EL DOCENTE: de 2021
FECHA DE DESARROLLO: del 1° de marzo al 26 de marzo
COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS
(¿Qué voy a Aprender?)
Analiza las causas y consecuencias de la Colonización Asia y África
Elabora un mapa conceptual sobre las causas y consecuencias de esta
Colonización.
Relaciona el crecimiento económico europeo con la explotación de Asia y
África durante el siglo XIX.
Compara la influencia de los países colonialistas en el siglo XIX en ámbitos
como el comercio y la industria manufacturera, con la que ejercen las actuales
potencias mundiales en el sector financiero, las telecomunicaciones, y las
nuevas tecnologías de la información.
Demuestra interés atendiendo, profundizando y estudiando el tema tratado
2- PRESENTACION DE TEMATICAS Y ACTIVIDADES A TRABAJAR (¿Qué actividades haré?)
TEMA 1
COLONIZACIÓN EN ÁFRICA Y ASIA
“Hasta el siglo XIX, existían Estados independientes en África y Asia, pero las necesidades del
capitalismo industrial impulsaron a que Europa ocupara estos continentes.
EUROPA EXPANSIÓN GEOGRÁFICA: A comienzos del siglo XIX, con el fin de conseguir
materias primas para desarrollar la industria, europeos iniciaron exploraciones a los diversos reinos
e imperios de África y de Asia. Las expediciones al interior de estos continentes, especialmente a
África, era difícil además del interés por las materias existía una gran curiosidad científica y
geográfica. Con estas motivaciones, tanto Inglaterra como Francia corrieron con los gastos de estas
expediciones y motivaron la formación de las llamadas sociedades geográficas. La primera gran
expedición fue la de Mungo Park, en 1795, descubrió el río Níger, la mayoría de las exploraciones y
de los descubrimientos siguiendo los cursos de los grandes ríos africanos, como el Níger, el Congo,
el Nilo y el Zambeze. Aumentaron la presencia europea en África lo que dio lugar a rivalidades
políticas entre las potencias y dividieron geográfica y culturalmente a África en dos:
el norte del continente, conocido como África Sahariana, y el sur del África Negra. Desde el siglo
XVI, una intensa actividad comercial en esta parte de África, manufacturas los mercados costeros,
además, compraban esclavos. Los empresarios europeos buscaron nuevos mercados, mano de obra
y materia prima a bajo costo, para satisfacer las necesidades de la naciente industria
EL ÁFRICA NEGRA O SUR: comprendía diversas regiones culturales: Sudán, África Central,
Oriental, Occidental y Austral. SUDÁN: sur del Sahara, y fue lugar de tránsito obligado para los
árabes del norte de África. Se mantuvieron unidos entre sí, debido a las relaciones políticas, a la
presencia del Islam, que proporcionó las bases para la resistencia negra contra la dominación
europea, los estados más importantes Senegal y Mauritania, se dedicaban al comercio de esclavos
tomados de los Estados vecinos para vendérselos a los europeos. SUDÁN CENTRAL: Lugar de
paso de las caravanas. Dominada por los haussa (ciudades-Estado). SUDÁN ORIENTAL: Dos
grandes reinos: los funj y el reino de Etiopía, dividido en cristianos y musulmanes, el reino fue
unificado a favor de los cristianos por Teodoro, en el año de 1855.
AFRICA OCCIDENTAL: La zona más importante fue el golfo de Benin, pues era la región de
donde se sacaba buena parte de los esclavos que iban de América. Allí se fortalecieron algunos
estados, como el Dalhomey y el Ashanti. AFRICA CENTRAL: Mayor organización en la
formación de sus estados; la supresión de la esclavitud, reavivo el comercio de armas, marfil y
caucho, lo que fortaleció la economía, existían dos antiguos reinos el Congo y Angola. AFRICA
AUSTRAL: El sur de África era una zona convulsionada. Allí se crearon reinos poderosos que luego
fueron desmantelados por los europeos, como fueron el reino zulú, el reino soto y el reino xhosa.
ÁFRICA DEL NORTE O SAHARIANA: Los europeos intervinieron en los territorios turcos de
África mediterránea, la primera intervención fue en 1830, en Argelia y Túnez, no sólo por su
importancia política, sino porque también desde allí se podía dominar militarmente el Mediterráneo.
En África es donde se asentó con mayor firmeza la expansión imperialista a partir de 1870.
Las grandes potencias como Francia e Inglaterra iniciaron una ardua carrera por conquistar el
continente africano, lo que conllevó a que está área fuera una zona de conflicto entre las potencias
europeas, por este motivo en 1885, Bismark canciller de Alemania convocó una Conferencia
Internacional en Berlín que marcó el llamado “reparto de África” entre las potencias europeas y se
estableció como principio que solo la ocupación otorgaba los derechos de la Explotación Colonial.
Causas 1) Causas económicas. Se encuentran en el propio carácter del proceso capitalista, tanto por las
necesidades que tiene para su mantenimiento por los intereses que pone en funcionamiento y los
beneficios que genera.
El colonialismo y su evolución están en relación, por tanto, con el desarrollo del capitalismo y de
su sistema económico, es decir, con las inversiones de los capitales acumulados, la explotación de
los recursos para la obtención de materias primas, la explotación de mano de obra barata y el control
del comercio. Aparece así la colonización como la acción del imperialismo económico y como
consecuencia de la política industrial.
2) Causas políticas. Obedecen al deseo de las potencias de imponer su poder en la política
internacional y de extender su nacionalismo. Este nacionalismo expansivo se expresa a través de las
ambiciones económicas y políticas de las grandes naciones europeas.
3) Causas sociales y científicas. Hacen referencia a la evangelización y cristianización de las
poblaciones indígenas, la acción educativa y cultural, la mejora de las condiciones sanitarias e
higiénicas y las actuaciones personales, así como a objetivos científicos y exploraciones geográficas.
4) Causas ideológicas y morales. Se manifiestan cuando cada país, con conciencia de los valores
históricos que representa, expresa su voluntad de extenderlos entre los pueblos considerados
inferiores, a los que hay que «civilizar» según el modelo europeo.
Colonización en África y Asia 1885
ACTIVIDAD 1 (Se desarrollará de la semana del 1 al 5 de marzo)
Esta actividad la desarrollaremos en clase virtual una vez realices la lectura analicemos las ideas
principales de la misma. Esta actividad consiste en lo siguiente:
a) Debes elaborar un infograma o infografía dónde describas las principales características de
cada una de las causas de la colonización en África y Asia.
Para elaborarla puedes apoyarte en el siguiente tutorial, también puedes elaborarla en la
aplicación de tu preferencia. Esta actividad debes enviarla en un documento con tus datos
personales y el link del recurso digital, ya sea una infografía y/o infograma.
https://www.youtube.com/watch?v=8cCmptS26Kc video tutorial.
ACTIVIDAD 2 (se desarrollará en la semana del 2 al 8 de marzo)
Consulta un mapa de África y Asia en la época actual, compara con el que está en esta guía y
responde lo siguiente:
Conceptos Claves
*Colonia: Territorio dominado y
administrado por una potencia extranjera.
*imperialismo: El imperialismo es
un régimen de dominación política en el
cual una potencia militar extiende sus
dominios sobre otros pueblos o Estados por
medio de la fuerza o a través de
la influencia económica, cultural o política.
a) ¿Cuáles son los territorios africanos ocupados por las potencias europeas en 1885?
b) ¿Cuál es el imperio colonial europeo que posee más colonias en 1914? ¿Cuál será el beneficio
político económico y social de dicha posición?
c) Ahora que ya has trabajado bastante estas en condiciones de responder ¿Cuál es el contexto
Histórico que representan los mapas? justifica tu respuesta.
d) En la actualidad África es el continente más pobre del planeta y algunos de sus países son
considerados como Subdesarrollados, ¿Qué crees que ha causado esta situación?
La colonización de Asia (La India): finales del siglo XVIII, Inglaterra se había adueñado de
la India, la cual era administrada por tres presidencias: Bombay, Calcuta y Madrás. La empresa
Compañía de Indias Orientales, cuya sede estaba en Londres, poder de administrar comercialmente
la colonia, de recoger los impuestos y de ejercer funciones judiciales y administrativas. Los ingleses
sustituyeron, el idioma, las leyes, la educación y las costumbres hinduistas, fueron reemplazadas por
elementos culturales europeos. Introdujeron la propiedad privada de la tierra, alterando las relaciones
sociales y empobreciendo a los campesinos. La rebelión de los cipayos, o tropas indígenas indias en
quienes se levantaron contra los ingleses en 1857. Amenazó la hegemonía inglesa, la sublevación
fue aplastada sangrientamente y el poder fue pasado a la Corona. Se proclamó en 1858 el Acta de
Gobierno de la India, y se nombró un virrey. CHINA: El imperio más prestigioso y antiguo de Asia
Oriental, estructura tradicional, basada en los principios del Estado enseñados por Confucio. Poseía
una población de 400 millones de habitantes, de los cuales 300 millones eran campesinos, la mala
situación económica de los campesinos influía en la economía del Imperio. En este contexto llegaron
los ingleses quienes comenzaron a influir en el país. Los mandarines, altos funcionarios chinos,
lucharon para que no se perdieran las tradiciones, los ingleses llevó a que el país iniciara un proceso
de industrialización, que fracasó a causa de que los chinos se concentraron en la reconstrucción de
su economía agraria.
Guerras del Opio en China:
Las guerras del opio estallaron cuando los chinos no quisieron comprar artículos ofrecidos por los
ingleses porque no les interesaba; esto era grave para los ingleses pues aumentaba su déficit
comercial. Por eso, éstos ofrecieron opio a cambio de productos chinos. Esta “solución” buscaba
volver adictos a los chinos, por lo que era una “solución” indiscutiblemente inmoral: el opio (látex
de la amapola) es una mezcla de sustancias que tiene una droga narcótica y analgésica llamada
morfina.
Cuando se procesa, se produce heroína y codeína. El opio es adictivo; adormece a quien lo usa y
deteriora su salud. El tráfico del opio era manejado por los ingleses: lo producían en India y lo
exportaban a la China y al sureste asiático con la complicidad de los funcionarios locales corruptos
que permitían su ingreso. En 1840, el emperador chino intentó frenar la venta de opio a su gente,
pues los trabajadores utilizaban el 60% del sueldo para comprar esta droga, en detrimento de su
familia y su salud y la economía china. El gobierno chino amenazó de muerte a los chinos que
traficaran con opio y expulsó a los comerciantes ingleses; de inmediato, la corona inglesa envió una
poderosa flota para defender sus intereses. El ejército chino fue rápidamente vencido: los ingleses
obligaron a la China a cederles la isla de Hong Kong y otras más, a permitir el flujo del opio a
territorio chino y a abrir los puertos sobre el Mar de China Oriental (1842). Los chinos, indefensos,
veían cómo los extranjeros hacían con ellos lo que querían, patrón que se repetiría una y otra vez.
China fue nuevamente derrotada en una segunda guerra del opio (1856-60): franceses, rusos y
japoneses obligaron al gobierno chino a firmar los famosos “Acuerdos Desiguales” que favorecían
a los extranjeros.
La superioridad militar y financiera occidental y la corrupción de los funcionarios chinos no
permitieron al Imperio Chino defender su soberanía y sus intereses.
Consecuencias:
1. Desarrollo económico, social e industrial de las colonias que pagaron con muy alto precio en
base a ser explotadas, esclavizadas, el desarrollo que recibieron de la nación colonizadora.
2. Formación de una nueva clase política educada en la metrópoli, que posteriormente se
encargó de luchar por la independencia de su patria de la nación colonizadora.
3. Es posible que el sistema colonialista no hubiera sido la forma más noble y decente de llevar
cultura y desarrollo a regiones apartadas del planeta que hoy no tendrían ni el desarrollo ni
la cultura de que gozan si hubieran permanecido al margen del desarrollo de mundo industrial
europeo…pero es una dinámica histórica que ha ayudado al hombre de todas las épocas a
equilibrar la balanza del desarrollo social, cultural y económico del ser humano en la
tierra.
ACTIVIDAD 3 (se desarrollará de la semana del 15 al 19 de marzo)
a) Elabora un mapa conceptual en cualquier herramienta digital de tu preferencia, donde
sintetices las principales características de las consecuencias del imperialismo en Asia y
África. Además de la lectura puedes apoyarte en el siguiente video para realizar la actividad:
https://www.youtube.com/watch?v=kfUw1IGYYIM
b) Debes leer cada uno de los siguientes documentos, subrayar las ideas principales y colocarle
un Título que refleje la idea central del texto:
Título:_________________________________________________________________
_______________
“Estaba ayer en el East End de Londres (barrida obrera) y asistí a una reunión y no se
oía más que un grito: “pan, pan”. (…) reflexione sobre lo ocurrido y me sentí todavía
más convencido de la importancia del imperialismo (…): Para salvar a los 40 millones
de habitantes del Reino Unido de una mortífera guerra civil, nosotros los
colonizadores, debemos conquistar nuevas tierras para instalar en ellas el excedente
de nuestra población”.
Carta de Cecil Rhodes, colonizador Británico de África,
1895.
3- PLAN DE EVALUACION DETALLADO (¿Cómo me voy a evaluar?) (Aquí no debes hacer
ni enviarme nada, es para que lo tengas pendiente)
COMPONENTE CRITERIO INDICADOR
Axiológico Autoevaluación
y coevaluación
Hace buen uso de los recursos virtuales
asincrónicos y sincrónicos para el
cumplimiento de las actividades
Infiere informaciones implícitas
presentadas en textos, imágenes,
esquemas, tablas y/o gráficas.
Propone alternativas de solución a
problemas planteados.
Acondiciona los recursos tecnológicos al
desarrollo de las actividades
Cognitivo-
procedimental
Apropiación
conceptual
Aplicación de
métodos,
técnicas y
procesos
(Esto no debes enviármelo). La rúbrica de auto y hatero evaluación es la siguiente, y el
envío tiene un valor del 30%
Vas a valorar de 1 a 5 de la siguiente forma. 5: Muy de acuerdo; 4: Algo de acuerdo; 3:
Ni de acuerdo ni en desacuerdo; 2: algo en desacuerdo; 1: muy en desacuerdo
Criterio Valor
Sentiste tedio o rechazo hacia las actividades propuestas
La información y explicación sobre los temas propuestos ha sido clara
Reconoces que aspectos tuyos debes mejorar para que en las próximas
oportunidades el trabajo tuyo sea mejor
Título:_______________________________________________________________
_________________
“Estaba ayer en el East End de Londres (barrida obrera) y asistí a una reunión y no se
oía más que un grito: “pan, pan”. (…) reflexioné sobre lo ocurrido y me sentí todavía
más convencido de la importancia del imperialismo (…): Para salvar a los 40 millones
de habitantes del Reino Unido de una mortífera guerra civil, nosotros los
colonizadores, debemos conquistar nuevas tierras para instalar en ellas el excedente
de nuestra población”.
Carta de Cecil Rhodes, colonizador Británico de África,
1895.
Estas satisfecha con las actividades propuestas
4- RECOMENDACIONES - EVIDENCIAS DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
En las actividades propuestas debes trabajarlo en el cuaderno con letra clara y legible o alguna herramienta digital, para cuando me lo envíes pueda revisarlo.
En la actividad de autoevaluación de debe especificar los datos de la estudiante: nombre completo y grado/curso en el asunto del mensaje
Las asesorías individuales para la aclaración de dudas frente a los temas abordados y los medios que utilizará virtuales que serán utilizados (WhatsApp 3137002373, correo electrónico [email protected])
Las Asesorías grupales, conversatorio a través de encuentros virtuales en la plataforma GoogleMeet.
Si la estudiante requiere una llamada telefónica por parte de la docente, puede utilizar cualquiera de dichos canales para solicitarla.
5- TIEMPO DE DESARROLLO DE LA GUIA No POR PARTE DE LAS ESTUDIANTES
ACTIVIDAD DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
N°1 N°1 (Semana del 1 al 5 de Marzo).
-Fecha límite de entrega 12 de Marzo
N°2 Semana del 8 al 12 de Marzo.
-Fecha límite de entrega 19 de Marzo
N°3 Semana del 15 al 19 de Marzo.
-Fecha límite de entrega 26 de Marzo.
N°4 AUTOEVALUACIÓN
semana del 22 al 26 de Marzo
-Esta actividad puede desarrollarse durante
todo el tiempo de la guía y no necesariamente
al final.