1

Consejos prácticos Consejos prácticos para la redacción y para la redacción y

publicación de escritos publicación de escritos profesionalesprofesionales

  

Dra. Ma. Isabel Hernández RamosDra. Ma. Isabel Hernández RamosUniversidad de GuanajuatoUniversidad de Guanajuato

isahernan@yahoo.com.mxisahernan@yahoo.com.mx

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ContenidoContenido Necesidad de comunicaciónNecesidad de comunicación El proceso de redacciónEl proceso de redacción El mensajeEl mensaje Redacción y estiloRedacción y estilo ReferenciasReferencias Revisiones. RetroalimentaciónRevisiones. Retroalimentación Proceso de publicaciónProceso de publicación Principales razones para rechazoPrincipales razones para rechazo Errores comunesErrores comunes ConclusionesConclusiones

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ObjetivoObjetivo

Elementos prácticos Elementos prácticos

Reflexiones : Reflexiones : Escribir para comunicar, no para impresionar.Escribir para comunicar, no para impresionar. Importancia de la comunicación clara y Importancia de la comunicación clara y

concisaconcisa Beneficios personales y para la institución Beneficios personales y para la institución No todo lo que se publica está bien escritoNo todo lo que se publica está bien escrito

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Necesitamos ser mejores comunicadores Necesitamos ser mejores comunicadores Todos los profesionales necesitamos mejorar nuestras habilidades de Todos los profesionales necesitamos mejorar nuestras habilidades de

comunicacióncomunicación Esencial para comunicar conocimientoEsencial para comunicar conocimiento Tu carta de presentaciónTu carta de presentación

¿¿Qué quieres decir? Qué quieres decir? Mensaje: informar o persuadir Mensaje: informar o persuadir

¿A ¿A quién quieres decírselo? quién quieres decírselo? Auditorio: profesionales, estudiantes, público Auditorio: profesionales, estudiantes, público

¿¿ Cómo vas a decírselo? Cómo vas a decírselo? Artículo, poster, presentación oral Artículo, poster, presentación oral Medio escrito o electrónicoMedio escrito o electrónico

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Comunicación satisfactoria

Se basa en:Se basa en: Escuchar lo que otros dicen Escuchar lo que otros dicen

Búsqueda bibliográficaBúsqueda bibliográfica

Prepararnos antes de hablar o escribirPrepararnos antes de hablar o escribir Mensaje, estructura, claridadMensaje, estructura, claridad

Ofrecer retroalimentación concreta y positivaOfrecer retroalimentación concreta y positiva Revisiones, comentarios, cartas Revisiones, comentarios, cartas

6

Tipos de mensajeTipos de mensaje

Tu objetivo es ... Tu objetivo es ... InformarInformar

Resultados de investigaciónResultados de investigación Problemas, experiencias Problemas, experiencias Reglas o estatutoReglas o estatuto

Persuadir o convencerPersuadir o convencer Cambio de opiniónCambio de opinión Compra de equipo/insumosCompra de equipo/insumos Uso de algún servicioUso de algún servicio

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Tipo de escritoTipo de escrito

ArtículoArtículo Solicitud de financimientoSolicitud de financimiento Reporte de resultadosReporte de resultados Presentación oral con apoyo de power Presentación oral con apoyo de power

point point TesisTesis Currículum vitae Currículum vitae

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Escribir es un Escribir es un procesoproceso creativo creativo Es una herramienta del Es una herramienta del

pensamiento. pensamiento. ““Escribo para averiguar lo que Escribo para averiguar lo que pienso” Stephen Kingpienso” Stephen King

““Más que escribir sólo para registrar Más que escribir sólo para registrar tus ideas, confía en tu escritura para tus ideas, confía en tu escritura para revelártelas”. revelártelas”.

Tu entendimiento sobre un tema Tu entendimiento sobre un tema mejora al escribir sobre élmejora al escribir sobre él

““Encárgate del proceso, y el Encárgate del proceso, y el producto se encargará de él mismo”producto se encargará de él mismo”

Idea

Escribir

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Registra tus ideas cuando lleguen

No podemos forzar las ideas creativas, pero si podemos No podemos forzar las ideas creativas, pero si podemos asegurarnos de registrarlas cuando nos llegan.asegurarnos de registrarlas cuando nos llegan.

Ten a la mano material para escribirla o grabarla. Ten a la mano material para escribirla o grabarla. Interrumpe lo que estés haciendo para notar una buena idea.Interrumpe lo que estés haciendo para notar una buena idea. Mantente Mantente alertaalerta, cuando llegue la inspiración estarás , cuando llegue la inspiración estarás

preparado para recibirla = preparado para recibirla = sensibilizadosensibilizado

Escribe las ideas que tuviste y las que van tomando forma Escribe las ideas que tuviste y las que van tomando forma Revisa el significado, el énfasis y la claridadRevisa el significado, el énfasis y la claridad Agudiza tus habilidades al escribir para que puedas registrar Agudiza tus habilidades al escribir para que puedas registrar

tu ideas y enfocarlastu ideas y enfocarlas

Practica tu redacciónPractica tu redacción

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Separa el proceso de redacciónSepara el proceso de redacción

Intuición ….Intuición ….Edición ....Edición ....

Creación de ideas Creación de ideas Clarificar ideas Clarificar ideas

No permitas que detalles de edición te No permitas que detalles de edición te detengan cuando estas PENSANDOdetengan cuando estas PENSANDO

Edita despuésEdita después

Partes

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Redactar es un cicloRedactar es un ciclo Evita el “síndrome del Evita el “síndrome del

borrador perfecto”borrador perfecto” Piensa, escribe, refina, Piensa, escribe, refina,

revisa ..... y repite hasta revisa ..... y repite hasta mejorar tus ideas y hacer más mejorar tus ideas y hacer más claro tu mensaje.claro tu mensaje.

Una buena redacción es Una buena redacción es principalmente un asunto de principalmente un asunto de correcciones repetidas correcciones repetidas

Escribe

Revisa

Piensa

Refina

Tu trabajo como escritor es Tu trabajo como escritor es hacer tu documento tan hacer tu documento tan claro como sea posibleclaro como sea posible

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Vence el bloqueo mental: 5 tips Vence el bloqueo mental: 5 tips

1. Prepárate una bebida, camina: s1. Prepárate una bebida, camina: salte del conflicto. alte del conflicto.

2. Sé amable contigo mismo: 2. Sé amable contigo mismo: Juzga lo que escribiste al final Juzga lo que escribiste al final

3. Regresa al inicio: 3. Regresa al inicio: qué es lo que tratas de decir, una idea precisa qué es lo que tratas de decir, una idea precisa y para quién escribesy para quién escribes

4. Piénsalo otra vez: Lluvia de ideas. 4. Piénsalo otra vez: Lluvia de ideas. 5 min para preguntas sobre 5 min para preguntas sobre tu trabajo; un nuevo plan.tu trabajo; un nuevo plan.

5. Escribe otra vez: A5. Escribe otra vez: Apártate 20’ en un lugar tranquilo con tu plan y pártate 20’ en un lugar tranquilo con tu plan y y escribe. Los detalles después.y escribe. Los detalles después.

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Preparándonos para escribirPreparándonos para escribir

Usa artículos publicados como modelosUsa artículos publicados como modelos Obten y revisa las instruccionesObten y revisa las instrucciones De ser posible adquiere un manual de estiloDe ser posible adquiere un manual de estilo Mientras reúnes contenido, escribe las ideas que se Mientras reúnes contenido, escribe las ideas que se

te ocurrante ocurran Enlista aquellos puntos que va a defender.Enlista aquellos puntos que va a defender. Elabora un esquema de ideasElabora un esquema de ideas Si no puedes formular ideas, dedícate Si no puedes formular ideas, dedícate

temporalmente a otra actividadtemporalmente a otra actividad

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Escribiendo el manuscritoEscribiendo el manuscrito

Aparta horas específicas para escribir.Aparta horas específicas para escribir. Inicia con la sección que te parezca más fácil.Inicia con la sección que te parezca más fácil.

Orden práctico para redacción de artículos: Orden práctico para redacción de artículos: Métodos, resultados, discusión, introducción. Métodos, resultados, discusión, introducción.

No interrumpas la escritura para resolver No interrumpas la escritura para resolver pequeños detalles.pequeños detalles.

Frecuentemente no hay “un modo correcto” Frecuentemente no hay “un modo correcto” para escribir sino más bien una serie de para escribir sino más bien una serie de problemas con más de una solución.problemas con más de una solución.

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Reglas elementales de composiciónReglas elementales de composiciónStrunkStrunk

1. Escoge el diseño apropiado y apégate a él2. Haz del párrafo la unidad de composición.3. Usa la voz activa. No abuses de la voz pasiva.No abuses de la voz pasiva.4. Haz las oraciones en forma positiva.5. Usa lenguaje concreto, específico y definitivo

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Voz activa: Algo o alguien realiza la acción de un verbo. Voz activa: Algo o alguien realiza la acción de un verbo. El orden usual es: Sujeto ---- El orden usual es: Sujeto ---- verboverbo ---- objeto ---- objeto Da a la redacción energía y fuerza. Más cortoDa a la redacción energía y fuerza. Más corto

Voz pasiva: Empiezan con el objetoVoz pasiva: Empiezan con el objeto Orden: Objeto ------Orden: Objeto ------verboverbo ---- sujeto ---- sujeto Entorpece la comprensión. MEntorpece la comprensión. Más largo ás largo

Activa: El Dr. Torres Activa: El Dr. Torres escribióescribió la sección de Métodos la sección de Métodos Pasiva: La sección de Métodos Pasiva: La sección de Métodos fue escritafue escrita por el Dr. Torres por el Dr. Torres

Usa la voz activaUsa la voz activa

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6. Omite palabras innecesarias.7. Evita una sucesión de oraciones dispersas.8. Expresa ideas coordinadas en forma similar =

paralelismo9. En resúmenes limítate a un tiempo. 10. Coloca las palabras que dan énfasis al final de la

oración.

Reglas elementales de composiciónReglas elementales de composiciónStrunkStrunk

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Usa palabras cortas cuando sea posible

realizar hacerun número limitado unouna cantidad abrumadora la mayoríaen un futuro cercano prontoes de la opinión creehace una aseveración diciendo dicehace un ajuste en ajustaen este punto del tiempo ahoraes en violación de violaen el evento de sien gran extensión extensamentetoma en consideración considera

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Omite palabras innecesariasOmite palabras innecesarias

Incorrecto Correcto

… la pregunta es si …… si …… no hay duda más que esa … sin dudaUsado para propósitos Usado como combustible de combustible El es un hombre que … El De manera precipitada PrecipitadamenteEste es un tema que …. Este temaSu historia es una extraña Su historia es extraña La razón por la que es que Porque

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Usa lenguaje concreto, Usa lenguaje concreto, definitivo, específico.definitivo, específico.

Se capta y mantiene mejor la atención del lector.Se capta y mantiene mejor la atención del lector. Usa palabras que evocan imágenes. Usa palabras que evocan imágenes. Prefiere Prefiere

lo específico a lo general, lo específico a lo general, lo definido a lo vago, lo definido a lo vago, lo concreto a lo abstractolo concreto a lo abstracto

No: No: Se estableció un periodo de mortalidad Se estableció un periodo de mortalidad desfavorable.desfavorable.

Sí: Sí: La mortalidad por infecciones nosocomiales esa La mortalidad por infecciones nosocomiales esa semana fue de 20%.semana fue de 20%.

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Lenguaje concreto, específicoLenguaje concreto, específico

“ “ No es raro para pacientes que se somenten a No es raro para pacientes que se somenten a este procedimiento sufrir importantes cefaleas ” este procedimiento sufrir importantes cefaleas ”

Se puede mejorar Se puede mejorar “ “ Con frecuencia los pacientes que se someten al Con frecuencia los pacientes que se someten al

procedimiento …”procedimiento …”

Más específicoMás específico “ “ La mitad de los pacientes que se someten al La mitad de los pacientes que se someten al

procedimiento sufren cefaleas ... ”procedimiento sufren cefaleas ... ”

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Otras reglas y sugerenciasOtras reglas y sugerencias

Encabezados y subtítulos = organiza el textoEncabezados y subtítulos = organiza el texto Usa verbos activos Usa verbos activos Oraciones cortas. Evita oraciones largas y confusas.Oraciones cortas. Evita oraciones largas y confusas. Palabras cortas. Palabras cortas. Evita palabrería y redundanciaEvita palabrería y redundancia No ofenderNo ofender No usar abreviaciones, o limitarlas al máximoNo usar abreviaciones, o limitarlas al máximo Usar listasUsar listas Usar gráficasUsar gráficas

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A, B, C de la oraciónA, B, C de la oración

A: Afirmar A: Afirmar B: suBordinarB: suBordinar C: Coordinar C: Coordinar

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Ideas para reescribir oracionesIdeas para reescribir oraciones Reescribe cada oración hasta que puedas identificar Reescribe cada oración hasta que puedas identificar

fácilmente la forma A (afirmación), B (subordinada), fácilmente la forma A (afirmación), B (subordinada), o C (coordinada). Esto evita redundancia, sintaxis o C (coordinada). Esto evita redundancia, sintaxis confusa y errores de puntuación. confusa y errores de puntuación.

Circula los sujetos principales y subraya los verbos o Circula los sujetos principales y subraya los verbos o frases verbales para ayudarte a notar si la oración frases verbales para ayudarte a notar si la oración afirma, subordina o coordina. Considera romper afirma, subordina o coordina. Considera romper oraciones largas y variar la forma de oración que oraciones largas y variar la forma de oración que usas. usas.

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Tres versiones de las Tres versiones de las oraciones más importantes oraciones más importantes

Reescribe oraciones importantes (o difíciles) en tres Reescribe oraciones importantes (o difíciles) en tres versiones. Remplaza la original con la mejor de las versiones. Remplaza la original con la mejor de las tres. Practica parafrasear, centra tu atención en tres. Practica parafrasear, centra tu atención en buscar claridad.buscar claridad.

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A: AfirmaciónA: Afirmación Oraciones simples de una parte con un sujeto y un Oraciones simples de una parte con un sujeto y un verbo verbo

principalprincipal.. Definen, declaran claramente.Definen, declaran claramente.

Los médicos Los médicos tratantratan pacientes pacientes

Los clínicos Los clínicos conocen, entrevistan, valoran ,consideran, conocen, entrevistan, valoran ,consideran, diagnostican, y tratandiagnostican, y tratan toda clase de pacientes en una toda clase de pacientes en una sorprendente variedad de contextos en estos días. sorprendente variedad de contextos en estos días.

Too many overzealous scientific writers Too many overzealous scientific writers useuse obfuscating obfuscating technical terminology when straightforward words will do. technical terminology when straightforward words will do.

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B. SuBordinar B. SuBordinar En oraciones subordinadas de dos partes, la parte principal de En oraciones subordinadas de dos partes, la parte principal de

la idea (con su propio sujeto + verbo) esta condicionado o la idea (con su propio sujeto + verbo) esta condicionado o subordinado a la otra. subordinado a la otra.

Separa estas partes desiguales con una comaSepara estas partes desiguales con una coma

Son señales de subordinación:Son señales de subordinación: Frases introductorias, frases y palabras que subordinan: Frases introductorias, frases y palabras que subordinan:

Although: Although: aunque, a pesar de queaunque, a pesar de que Because: Because: porque, debido aporque, debido a When: When: cuandocuando Given that:Given that: dado quedado que

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¿Cuál parte de la oración puede ¿Cuál parte de la oración puede mantenerse sola y cuál no?mantenerse sola y cuál no?

Aunque Aunque los clínicos principalmente tratan los clínicos principalmente tratan pacientes, ellos pacientes, ellos también hacen investigacióntambién hacen investigación

Cuando Cuando sobrecargamos a nuestro personal sobrecargamos a nuestro personal con demasiado trabajo, los síntomas con demasiado trabajo, los síntomas relacionados al estrés relacionados al estrés empiezan a aparecerempiezan a aparecer en todos los departamentos del hospital. en todos los departamentos del hospital.

Nexo que indica subordinación

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C. CoordinarC. Coordinar Oraciones de dos partes coordinadas comparan o contrastan, Oraciones de dos partes coordinadas comparan o contrastan,

ambas mitades de la idea de la oración tienen igual ambas mitades de la idea de la oración tienen igual importancia.importancia.

Ambas partes tienen un sujeto y un verboAmbas partes tienen un sujeto y un verbo

Se unen mediante Se unen mediante una coma, una coma, una conjunción una conjunción

YY pero, pero, así queasí que

un punto y coma.un punto y coma.

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Los clínicos Los clínicos dan el tratamientodan el tratamiento, y los pacientes , y los pacientes se mejoranse mejoran. .

Clinicians Clinicians useuse different methods of different methods of treatment, patients treatment, patients improveimprove at various rates. at various rates.

Y, coma (conjunción), punto y coma

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ComposiciónComposición

Reescribe cada oración hasta que puedas identificar Reescribe cada oración hasta que puedas identificar fácilmente la forma A (afirmación), B fácilmente la forma A (afirmación), B (subordinación), o C (coordinación).(subordinación), o C (coordinación).

Reescribe oraciones importantes (o difíciles) en tres Reescribe oraciones importantes (o difíciles) en tres versiones. Remplaza la original con la mejor de las versiones. Remplaza la original con la mejor de las tres. Practica parafrasear, centra tu atención en tres. Practica parafrasear, centra tu atención en buscar claridad.buscar claridad.

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Palabras de transición. Palabras de transición. Señales de discurso.Señales de discurso.

Tener una lista a la mano. Tener una lista a la mano. TiposTipos

AdiciónAdición ComparaciónComparación ContrasteContraste De lugar, De lugar, TiempoTiempo Resumen, finalizar Resumen, finalizar

Evitar la repeticiónEvitar la repetición

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TítuloTítulo Indicar adecuadamente el contenido del artículo con Indicar adecuadamente el contenido del artículo con

el menor número de palabras posibleel menor número de palabras posible Esto es muy importante para la búsqueda bibliográficaEsto es muy importante para la búsqueda bibliográfica No debe incluir palabras redundantes, tales como “un No debe incluir palabras redundantes, tales como “un

estudio de”estudio de” Debe ser lo suficientemente específico, pero no Debe ser lo suficientemente específico, pero no

demasiado cortodemasiado corto

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AutoresAutores Debe incluirse a aquellos que hayan hecho una Debe incluirse a aquellos que hayan hecho una

contribución intelectual importante al trabajocontribución intelectual importante al trabajo A menudo, se enlistan en orden de la más A menudo, se enlistan en orden de la más

importante a la menos importante contribuciónimportante a la menos importante contribución El director del grupo de investigación a menudo se El director del grupo de investigación a menudo se

coloca en último lugarcoloca en último lugar Es importante escribir su nombre de la misma Es importante escribir su nombre de la misma

manera en cada artículomanera en cada artículo

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Las referenciasLas referencias Importancia de la exactitud. Contenido e información de Importancia de la exactitud. Contenido e información de

completa (autores, año, revista, fuente…)completa (autores, año, revista, fuente…) Cita sólo artículos que haz leídoCita sólo artículos que haz leído Verifica cada referencia contra la fuente originalVerifica cada referencia contra la fuente original Asegúrate de usar el formato que pide la revista: Asegúrate de usar el formato que pide la revista:

En el cuerpo del texto y lista de referencias. En el cuerpo del texto y lista de referencias. Usa otros artículos de la revista como ejemplosUsa otros artículos de la revista como ejemplos

Los autores que citas podrían ser tus revisores, una Los autores que citas podrían ser tus revisores, una mala cita no hará graciamala cita no hará gracia

Software para manejo de referenciasSoftware para manejo de referencias

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Formatos variados para citas y referencias Formatos variados para citas y referencias

Para las citas en el texto :Para las citas en el texto : La exactitud de las referencias es importante (Day La exactitud de las referencias es importante (Day

y Gastel, 2006).y Gastel, 2006). La exactitud de las referencias es importante.La exactitud de las referencias es importante.33

Para la lista de referencias:Para la lista de referencias: Pineda D. 2003. Communication of science in Pineda D. 2003. Communication of science in

Colombia. Sci Ed 26:91-92.Colombia. Sci Ed 26:91-92. Pineda D. Communication of science in Colombia. Pineda D. Communication of science in Colombia.

Sci Ed 2003;26:91-2.Sci Ed 2003;26:91-2.

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Colocación de las citasColocación de las citas Ambigua:Ambigua:

La enfermedad ha sido reportada en humanos, perros, La enfermedad ha sido reportada en humanos, perros, conejos y en ardillas (Tuda and Gastel, 1997; Xie and conejos y en ardillas (Tuda and Gastel, 1997; Xie and Lozano, 2008; Flores, 2002). Lozano, 2008; Flores, 2002).

Esta enfermedad ha sido reportada en humanos, Esta enfermedad ha sido reportada en humanos, perros, conejos y ardillas.perros, conejos y ardillas.1,4,71,4,7

Clara:Clara: Esta enfermedad ha sido reportada en humanos (Tuda Esta enfermedad ha sido reportada en humanos (Tuda

and Gastel, 1997), perros (Xie and Lozano, 2008), y and Gastel, 1997), perros (Xie and Lozano, 2008), y conejos y ardillas (Flores, 2002). conejos y ardillas (Flores, 2002).

Esta enfermedad ha sido reportada en humanos,Esta enfermedad ha sido reportada en humanos,11 perros,perros,4 4 conejos,conejos,7 7 y ardillas.y ardillas.77

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ÉticaÉtica: plataforma para la redacción científica: plataforma para la redacción científica

Autenticidad:Autenticidad: NO falsificar NO falsificar Precisión:Precisión: Datos completos, estadística adecuada Datos completos, estadística adecuada Originalidad:Originalidad: No republicar los mismos hallazgos, no No republicar los mismos hallazgos, no

presentar lo mismo en +1 revista, ni dividir en reportitospresentar lo mismo en +1 revista, ni dividir en reportitos

CréditosCréditos Citar fuentes de información e ideas (↑ credibilidad)Citar fuentes de información e ideas (↑ credibilidad) Evitar el exceso de palabras de otros autoresEvitar el exceso de palabras de otros autores

Cita literal: usar comillas o sangríaCita literal: usar comillas o sangría Redactar con palabras propias las ideasRedactar con palabras propias las ideas Hacer listado de las fuentes cuando copies o tomes notasHacer listado de las fuentes cuando copies o tomes notas

Declarar conflictos de interésDeclarar conflictos de interés

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RevisionesRevisiones

Primero: Revisión personalPrimero: Revisión personal

1.1. Contenido. Contenido. Mensaje, Organización del textoMensaje, Organización del texto

2.2. Estilo: MENOS ES MÁSEstilo: MENOS ES MÁS 3.3. Ortografía, gramática y puntuaciónOrtografía, gramática y puntuación

Automática – no es totalmente confiableAutomática – no es totalmente confiable Agrandar presentación en monitorAgrandar presentación en monitor En reversaEn reversa

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Preguntas a considerar Preguntas a considerar en una correcciónen una corrección

¿¿El manuscrito contiene todo lo que debería?El manuscrito contiene todo lo que debería? ¿¿ Contiene algo que NO debería? Contiene algo que NO debería? ¿¿ Toda la información es exacta? Toda la información es exacta? ¿¿ El contenido es consistente en general? El contenido es consistente en general? ¿¿ Está todo lógicamente organizado? Está todo lógicamente organizado? ¿¿ Está todo claramente redactado? Está todo claramente redactado?

41

¿¿ Se expresan las ideas de forma breve, sencilla y Se expresan las ideas de forma breve, sencilla y directa? directa? ¿¿son concisas?son concisas?

¿¿ Son correctas la gramática, ortografía, y Son correctas la gramática, ortografía, y puntuación? puntuación? ¿H¿Hay buen uso de palabras de ay buen uso de palabras de principio a fin?principio a fin?

¿¿ Todas las tablas y figuras están bien diseñadas? Todas las tablas y figuras están bien diseñadas? ¿¿ El manuscrito cumple con las instrucciones? El manuscrito cumple con las instrucciones?

Preguntas a considerar en una correcciónPreguntas a considerar en una corrección

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RetroalimentaciónRetroalimentación Segundo: ¿Quién puede ser mi revisor? Segundo: ¿Quién puede ser mi revisor?

Busca al lector – revisor más objetivo. Busca al lector – revisor más objetivo. En quien confíesEn quien confíes Familiarizado con el contenidoFamiliarizado con el contenido Que te diga lo que REALMENTE piensa.Que te diga lo que REALMENTE piensa. Tiempo disponible, establecer fecha de entrega Tiempo disponible, establecer fecha de entrega

Acelerar el procesoAcelerar el proceso Revisión por partes Revisión por partes Insistir en revisión de contenido, no de formaInsistir en revisión de contenido, no de forma

Facilita su trabajo: doble espacio, tamaño de letra 14 -12 Facilita su trabajo: doble espacio, tamaño de letra 14 -12 puntos, márgenes amplios para comentariospuntos, márgenes amplios para comentarios

Comprende que los lectores de tu trabajo quieren que tengas Comprende que los lectores de tu trabajo quieren que tengas éxito. Crítica constructiva éxito. Crítica constructiva

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Corrigiendo su trabajoCorrigiendo su trabajo

Evita la tentación de continuar corrigiendo Evita la tentación de continuar corrigiendo tu escrito en forma indefinida.tu escrito en forma indefinida.

“Lo perfecto es enemigo de lo práctico.”

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Errores más comunes al Errores más comunes al redactar / publicarredactar / publicar

Texto sin estructuraTexto sin estructura Falta claridad en el mensajeFalta claridad en el mensaje Oraciones largasOraciones largas Palabras innecesarias y rebuscadasPalabras innecesarias y rebuscadas No seguir las instrucciones / formato específicoNo seguir las instrucciones / formato específico Falta de cohesión-conexión en el párrafo y entre Falta de cohesión-conexión en el párrafo y entre

párrafospárrafos Conclusiones que no pueden obtenerse –Conclusiones que no pueden obtenerse –

generalizarse a partir de los datosgeneralizarse a partir de los datos

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Divulgación Divulgación DocumentosDocumentos

Personas que requiren la informaciónPersonas que requiren la información Lista de distribuciónLista de distribución Prensa – lenguaje inapropiado – información clavePrensa – lenguaje inapropiado – información clave

Artículos Artículos Escoger la revista incorrectaEscoger la revista incorrecta

No les interesa nuestra área o el tema específicoNo les interesa nuestra área o el tema específico Nuestros datos tienen un contexto local, poco generalizableNuestros datos tienen un contexto local, poco generalizable Estándar de calidad muy altoEstándar de calidad muy alto

Revista correcta Revista correcta Resultados incompletos, análisis parcialResultados incompletos, análisis parcial Artículos recientes publicados sobre el mismo tema. Artículos recientes publicados sobre el mismo tema. No seguir instrucciones / formato No seguir instrucciones / formato

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¿Por qué no se aceptan los ¿Por qué no se aceptan los manuscritos para publicación? manuscritos para publicación?

1.1. Selección de revista equivocadaSelección de revista equivocada2.2. Formato incorrecto para la revistaFormato incorrecto para la revista3.3. No sigue las instrucciones de autor No sigue las instrucciones de autor 4.4. Fallas al revisar y volver a someter después de la Fallas al revisar y volver a someter después de la

revisión de paresrevisión de pares5.5. Fallas para escribir/ volver a someter el manuscrito Fallas para escribir/ volver a someter el manuscrito

completo después de la presentación de un abstract completo después de la presentación de un abstract 6.6. Información innecesaria en la discusiónInformación innecesaria en la discusión

Pierson DJ. Top 10 reasons why manuscripts are not accepted for publication. Respiratory Care 2004; 49-10. Wainberg, Katabira. Publish or perish. AIDS Conference, Mexico 2008

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Razones para Razones para rechazar un artículorechazar un artículo

No examina un tema No examina un tema científico importantecientífico importante

No fue original No fue original

No prueba la No prueba la hipótesis del autorhipótesis del autor

Está tan mal escrito Está tan mal escrito que es incomprensibleque es incomprensible

Piensa en el auditorioPiensa en el auditorio

Búsqueda exhaustiva Búsqueda exhaustiva de información de información

Revisa el diseño, tu Revisa el diseño, tu investigación y tu textoinvestigación y tu texto

Organiza el texto y sigue Organiza el texto y sigue normas básicas de normas básicas de gramática y composición. gramática y composición.

SoluciónSolución

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Otras razones para rechazar un artículo: Otras razones para rechazar un artículo: diseño y metodologíadiseño y metodología

Se debió usar un diseño diferente o el diseño es pobreSe debió usar un diseño diferente o el diseño es pobre Dificultades prácticas (reclutamiento) comprometen el Dificultades prácticas (reclutamiento) comprometen el

protocolo original de estudio protocolo original de estudio El tamaño de muestra es muy pequeñoEl tamaño de muestra es muy pequeño Descripción inadecuada de los métodos Descripción inadecuada de los métodos Estudio mal controlado Estudio mal controlado Análisis estadístico es incorrecto o inapropiadoAnálisis estadístico es incorrecto o inapropiado Reporte de resultados subóptimoReporte de resultados subóptimo Conclusiones injustificadas de sus datosConclusiones injustificadas de sus datos Conflicto de interes, sesgoConflicto de interes, sesgo

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Proceso de publicaciónProceso de publicación

CorrespondenciaCorrespondencia Elementos indispensables Elementos indispensables

Fecha, cargos, nombres correctos, datos para contactarFecha, cargos, nombres correctos, datos para contactar Mensaje claro, concisoMensaje claro, conciso Resalta los méritos de tu investigación (novedad, Resalta los méritos de tu investigación (novedad,

llena un hueco específico de conocimiento, diseño llena un hueco específico de conocimiento, diseño robusto, población no estudiada, resultados robusto, población no estudiada, resultados obtenidos).obtenidos).

Despedida de acuerdo a lo esperadoDespedida de acuerdo a lo esperado

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En el proceso En el proceso

Envío del documento con carta/correo de presentaciónEnvío del documento con carta/correo de presentación IMPORTANTE SEGUIR LAS INSTRUCCIONES Y FORMATOSIMPORTANTE SEGUIR LAS INSTRUCCIONES Y FORMATOS

Respuesta del editorRespuesta del editor Rechazo definitivo: Rechazo definitivo: atiende la sugerencias, cambia de revistaatiende la sugerencias, cambia de revista Aceptación condicional: Aceptación condicional: atiende las sugerencias, vuelve a someteratiende las sugerencias, vuelve a someter Aceptación con cambios mínimosAceptación con cambios mínimos

Carta de respuesta al editor Carta de respuesta al editor Responder cuanto antes, en los formatos establecidosResponder cuanto antes, en los formatos establecidos Responder y explicar cada punto - respaldosResponder y explicar cada punto - respaldos Sin ofender ni tomar nada personal Sin ofender ni tomar nada personal ¡No desistir!¡No desistir!

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Conclusiones Conclusiones

Escribir bien es esencial para comunicarnosEscribir bien es esencial para comunicarnos Es una habilidad que se mejora practicandoEs una habilidad que se mejora practicando Existen consejos prácticos para mejorar Existen consejos prácticos para mejorar

nuestra redacción y hacer más ameno el nuestra redacción y hacer más ameno el proceso proceso

Lo más importante es no desistir y seguir Lo más importante es no desistir y seguir practicandopracticando

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GRACIAS GRACIAS POR SU TIEMPO Y SU ATENCIÓNPOR SU TIEMPO Y SU ATENCIÓN

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Referencias Referencias Barnard S. Communication in health care. En: The Health Care Communication Barnard S. Communication in health care. En: The Health Care Communication

Group. Writing, speaking & communication skills for health professionals. Yale Group. Writing, speaking & communication skills for health professionals. Yale University Press. New Haven and London 2001: 249-279.University Press. New Haven and London 2001: 249-279.

Casella PJ. The creative process. En: The Health Care Communication Group. Casella PJ. The creative process. En: The Health Care Communication Group. Writing, speaking & communication skills for health professionals. Yale University Writing, speaking & communication skills for health professionals. Yale University Press. New Haven and London 2001:62-69.Press. New Haven and London 2001:62-69.

Albert T. Writer’s block: five ways to avoiding it. Disponible en: Albert T. Writer’s block: five ways to avoiding it. Disponible en: http://www.timalbert.co.uk./shortwords_writer'sblock.htmhttp://www.timalbert.co.uk./shortwords_writer'sblock.htm

Gastel B. Cómo abordar un proyecto de redacción. Cómo citar referencias Gastel B. Cómo abordar un proyecto de redacción. Cómo citar referencias Disponibles en:Disponibles en:

Strunk W, White EB. The elements of style. 3a edición. Macmillan Publishing Co. Strunk W, White EB. The elements of style. 3a edición. Macmillan Publishing Co. New York 1979.New York 1979.

Hughes KT. Grammar tips for the information age. En: The Health Care Hughes KT. Grammar tips for the information age. En: The Health Care Communication Group. Writing, speaking & communication skills for health Communication Group. Writing, speaking & communication skills for health professionals. Yale University Press. New Haven and London 2001:39-61.professionals. Yale University Press. New Haven and London 2001:39-61.