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Identificador : 4317212

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IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de A Coruña Facultad de Derecho 15025608

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Máster Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Máster Universitario en Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial por la Universidad de A Coruña y la Universidad de A

Coruña

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Ciencias Sociales y Jurídicas No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

JOSE ANTONIO SEOANE RODRIGUEZ Decano - Facultade de Derecho

Tipo Documento Número Documento

NIF 32648028B

REPRESENTANTE LEGAL


JULIO ERNESTO ABALDE ALONSO Rector


NIF 36013481N

RESPONSABLE DEL TÍTULO


JOSE ANTONIO SEOANE RODRIGUEZ Decano - Facultade de Derecho


NIF 32648028B

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

R/ da Maestranza 9 15001 Coruña (A) 647387754

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] A Coruña 981290310


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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: A Coruña, a ___ de _____________ de ____

Firma: Representante legal de la Universidad


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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Máster Máster Universitario en Derecho Digital y de laInteligencia Artificial por la Universidad de ACoruña y la Universidad de A Coruña

No Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ciencias Sociales y Jurídicas Derecho Derecho

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de A Coruña

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

037 Universidad de A Coruña

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE COMPLEMENTOS

FORMATIVOSCRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

60 0 3

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

3 48 6


ESPECIALIDAD CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de A Coruña1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

15025608 Facultad de Derecho

1.3.2. Facultad de Derecho1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

No Sí No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN

25 25


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TIEMPO COMPLETO

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 60.0 60.0

RESTO DE AÑOS 42.0 42.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 24.0 48.0

RESTO DE AÑOS 24.0 48.0

NORMAS DE PERMANENCIA

https://www.udc.es/export/sites/udc/normativa/_galeria_down/academica/dedicacion_estudo_permanencia.pdf_2063069239.pdf

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

Sí No Sí

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No


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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación deideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornosnuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir deuna información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a laaplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicosespecializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá deser en gran medida autodirigido o autónomo.

GENERALES

BP10 - Capacidad para estructurar y redactar con fluidez textos jurídicos elaborados.

BP11 - Capacidad para leer e interpretar trabajos y textos complejos relacionados con el ámbito técnico-jurídico.

BP12 - Capacidad para sintetizar los argumentos jurídicos de forma precisa.

BP13 - Capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares como experto en Derecho y contribuir eficazmente a sus tareas.

BP14 - Capacidad para asesorar sobre las posibles soluciones de un caso.

BP15 - Capacidad para diseñar estrategias alternativas conducentes a distintas soluciones.

BP16 - Destreza en el uso de los recursos informáticos más relevantes.

BP18 - Destreza en el manejo de herramientas multimedia que sirven de apoyo a las tareas de asesoramiento.

BP17 - Capacidad para determinar las propias necesidades tecnológicas.

BP19 - Capacidad para comprender y reproducir los principales aspectos léxicos y sintácticos de una segunda lengua extranjera enel ámbito propio del asesoramiento jurídico.

BP1 - Capacidad para planificar y llevar a cabo tareas jurídicas complejas de modo autónomo

BP2 - Capacidad para coordinar y desarrollar tareas de asesoramiento técnico (jurídico/jurídico-empresarial) en el seno de un grupode trabajo

BP3 - Capacidad para estructurar ordenadamente los hechos y las disposiciones jurídicas relevantes en un caso.

BP4 - Capacidad para identificar cuestiones jurídicas relevantes partiendo de un conjunto complejo de hechos no estructuradojurídicamente.

BP5 - Capacidad para identificar y aplicar todas las fuentes jurídicas relevantes en una cuestión concreta.

BP6 - Capacidad/habilidad para la toma de decisiones.

BP7 - Capacidad para encontrar soluciones nuevas e imaginativas para un problema.

BP8 - Capacidad para analizar los problemas jurídicos desde una pluralidad de enfoques y elegir el más idóneo o provechoso en elcaso concreto.

BP9 - Capacidad para exponer el conocimiento técnico con un dominio apropiado de las habilidades verbales y escritas.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CM2 - Dominar la expresión y la compresión oral y escrita de un idioma extranjero

CM3 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnolgías de la información y de la comunicación (TIC) necesarias para el ejerciciode su profesión y para su aprendizaje a lo largo de su vida

CM4 - Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz deanalizar la realidad, diagnosticar problemas, formular y reimplantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al biencomún.

CM5 - Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras.


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CM1 - Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma

CM6 - Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas a los que debanenfrentarse.

CM7 - Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de su vida.

CM8 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico ycultural de la sociedad.

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Conocimiento de la normativa y la doctrina jurídicas del mundo digital

CE2 - Conocimiento de la dimensión ética y política de la sociedad digital

CE3 - Conocimiento y comprensión de los cambios en los conceptos, los sujetos y los procesos jurídicos en la sociedad digital

CE4 - Conocimiento de los aspectos básicos de la robótica y la inteligencia artificial y sus repercusiones en el mundo jurídico

CE5 - Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas vinculadas a la protección de la privacidad ylos datos personales

CE6 - Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas propias de la contratación privada en elentorno digital

CE7 - Conocimiento y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas relativas a la protección del consumidor en elentorno digital

CE8 - Conocimiento y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas relativas a la responsabilidad civil de losprestadores de sociedades y plataformas digitales

CE9 - Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas propias de las relaciones laborales en elentorno digital

CE10 - Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas relacionadas con la propiedad intelectual,propiedad industrial y el Derecho de la competencia en el entorno digital

CE11 - Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas propias de la Administración públicaelectrónica

CE12 - Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas derivadas de la digitalización delordenamiento tributario

CE13 - Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas relativas a los cambios propiciados en elsistema financiero por la revolución digital

CE14 - Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas relacionadas con la criminalidadinformática, la ciberseguridad y la ciberdefensa

CE15 - Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas relacionadas derivadas de la aplicación delas TIC a la Administración de justicia

CE16 - Conocimientos y habilidades para desarrollar tareas de asesoramiento jurídico a instituciones, profesionales y empresas delentorno digital

CE17 - Conocimiento y habilidades para desarrollar una investigación jurídica vinculada al mundo digital

CE18 - Conocimiento y habilidades jurídicos propios de la figura de Delegado de protección de datos

CE19 - Conocimiento y manejo de una lengua extranjera para el asesoramiento jurídico en el entorno digital

CE20 - Conocimientos y habilidades para elaborar, comunicar y defender con rigor textos jurídicos (dictámenes, informes,memorias, trabajos de investigación)

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

Acceso

Tal y como se recoge en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales(modificado por el Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, el Real Decreto 99/2011, de 28 de enero, el Real Decreto 534/2013, de 12 de julio, el Real De-creto 96/2014, de 14 de febrero, el Real Decreto 967/2014, de 21 de noviembre, el Real Decreto 43/2015, de 2 de febrero, el Real Decreto 420/2015,de 29 de mayo, el Real Decreto 195/2016, de 13 de mayo y el Real Decreto 103/2019, de 1 de marzo)para acceder a las enseñanzas oficiales de Más-ter será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior perteneciente aotro Estado integrante del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte para el acceso a enseñanzas de Máster.


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Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homo-logación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes tí-tulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta víano implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el decursar las enseñanzas de Máster.

Admisión

El sistema de admisión se realizará siguiendo los principios de objetividad, imparcialidad, mérito y capacidad.

Las condiciones y procedimientos concretos de admisión del alumnado se establecen en la convocatoria de matrícula. A título orientativo, a la hora deconcretar los criterios de admisión, deberá partirse de lo establecido en el artículo 17 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, de acuerdo con elcual Los estudiantes podrán ser admitidos a un Máster conforme a los requisitos específicos y criterios de valoración de méritos que, en su caso, seanpropios del título de Máster Universitario o establezca la universidad.

En este orden de ideas, antes del comienzo de la primera edición del Máster, se establecerá un límite de plazas (señalado en el apartado 2 de estaMemoria) que se prorrogará de forma automática en ediciones siguientes, salvo que se apruebe su modificación a petición de la Comisión Académicadel Máster.

En caso de que el número de solicitudes para cursar el Máster supere el límite establecido, se procederá a una selección de los candidatos en funciónde los siguientes criterios:

1. Tendrán preferencia las solicitudes de estudiantes procedentes de la titulación de Derecho, otras titulaciones de la rama jurídico-social o de las distintas modali-dades de Ingeniería.

2. En el baremo para la ordenación de las solicitudes se utilizará el expediente académico (que se pondera con un 75% del total) y otros méritos (experiencia profe-sional, conocimiento de idiomas, etc, que se pondera con el restante 25% del total).

En lo que se refiere a los estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas de discapacidad, existen programas de apoyo a la integracióndel alumnado con necesidades especiales para asesorarles en el proceso de admisión. Los mecanismos necesarios para facilitar la integración de es-tos estudiantes se detallan en el siguiente enlace: www.udc.es/cufie/ADI/

El protocolo de selección de los estudiantes estará a cargo de un órgano de admisión propio, compuesto por los miembros de la Comisión Académicadel Máster y, en su caso, por un representante de la Comisión de garantía de calidad.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

La Universidade da Coruña cuenta con servicios que facilitan el apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados. El conjunto de serviciosofertados puede ser consultado con detalle en la siguiente dirección web: https://www.udc.es/gl/sape/

Entre ellos, a modo de ejemplo, se pueden mencionar:

1) Gabinetes psicopedagógicos a disposición de los estudiantes para orientarles y asistirles tanto en cuestiones académicas como en otras de índolepersonal.

2) Programas de apoyo a la integración del alumnado con necesidades educativas especiales para facilitar su vida académica y garantizar su derechoal estudio. Los mecanismos necesarios para facilitar la integración de estos estudiantes se detallan en el siguiente enlace: www.udc.es/cufie/ADI/

3) Servicios de información, orientación y promoción de los estudiantes que ofrecen información sobre posibilidades de formación, sobre becas o ayu-das convocadas por instituciones externas a la Universidad, tanto a los actuales alumnos universitarios como a los que ya finalizaron la titulación.

4) Servicios de orientación al empleo de los egresados que trabajan para proporcionar un servicio integral de información, asesoramiento y formaciónen el ámbito de la orientación profesional para el empleo, así como para fomentar las oportunidades de acercamiento a la práctica y el ejercicio profe-sional de los universitarios.

5) Planes de acción tutorial para guiar y motivar al alumnado de acuerdo con las exigencias impuestas por el EEES y que constituyen evidencias den-tro de los Sistemas de Garantía de Calidad de los centros.

Por otra parte, la Universidade da Coruña dispone de instalaciones adecuadas y plataformas de teledocencia para las materias que se impartan enmodalidad semipresencial o ¿a distancia¿. En este sentido, cada estudiante tendrá asignado un tutor encargado de responder a las posibles dudasque surjan durante el curso. Algunas de las funciones fundamentales del tutor son:

· Asesorar al alumnado en cuestiones didácticas, de orientación educativa y psicopedagógica.

· Asesorar al alumnado sobre el funcionamiento de la plataforma de teledocencia.

· Facilitar al alumnado el conocimiento de la organización y funcionamiento del Máster

· Facilitar ayuda e información sobre actividades, recursos y estructuras disponibles en la Universidad

· Orientar al estudiante sobre la forma de enfrentar mejor la evaluación y el seguimiento de las materias.

Cada estudiante podrá realizar las consultas al tutor/a en su despacho, por correo electrónico u otros medios telemáticos, según se acuerde en cadacaso.

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

http://www.udc.es/cufie/ADI/

https://www.udc.es/gl/sape/

http://www.udc.es/cufie/ADI/


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0 0

Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

0 9

El grado de especialización y el carácter novedoso de este Máster hace recomendable no establecer un sistema pre-definido de reconocimiento de créditos. En todo caso, la Comisión Académica del Máster será el órgano competen-te para decidir sobre el reconocmiento de créditos en cada caso concreto, atendiendo a la descripción de la materiapreviamente cursada y a su adecuación a los contenidos y competencias recogidos en el Máster. En el supuesto deque se recibiera un número elevado de solicitudes de reconocimiento de una o varias materias concretas cursadasen otra Universidad, la Comisión Académica del Máster podrá establecer una tabla de equivalencias o de reconoci-miento de créditos, que en todo caso se revisará y mantendrá actualizada de manera periódica. Como regla generalse reconocen, en su caso, únicamente créditos cursados en titulaciones universitarias de postgrado.

En cumplimiento con lo dispuesto en el artículo 6 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se esta-blece la ordenación de las enseñanzas universitarias, la Universidade da Coruña tiene aprobada una normativa detransferencia y reconocimiento de créditos para titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior.Esta normativa es accesible a través del siguiente enlace:

https://www.udc.es/export/sites/udc/normativa/_galeria_down/academi-ca/rec_transferencia_creditos.pdf_2063069294.pdf

Con carácter general, el procedimiento para el reconocimiento de créditos se iniciará a petición del alumnado intere-sado, quien presentará una solicitud en la Administración del centro, dirigida a la Comisión Académica del Máster,dentro de los plazos previstos al efecto.

Por otra parte, a través de la web del servicio de información universitaria, el alumnado tiene acceso a la informacióndetallada sobre las diferentes posibilidades de reconocimiento de estudios. El enlace de este servicio es:

https://www.udc.es/es/sape/estudantes_udc/

4.6 COMPLEMENTOS FORMATIVOS

https://www.udc.es/export/sites/udc/normativa/_galeria_down/academica/rec_transferencia_creditos.pdf_2063069294.pdf

https://www.udc.es/export/sites/udc/normativa/_galeria_down/academica/rec_transferencia_creditos.pdf_2063069294.pdf

https://www.udc.es/es/sape/estudantes_udc/


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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Eventos científicos y/o divulgativos. Actividades realizadas por el alumnado que implican la asistencia y/o participación en eventoscientíficos y/o divulgativos (congresos, jornadas, simposios, cursos, seminarios, conferencias, exposiciones, etc.) con el objetivode profundizar en el conocimiento de temas de estudio relacionados con la materia. Estas actividades proporcionan al alumnadoconocimientos y experiencias actuales que incorporan las últimas novedades referentes a un determinado ámbito de estudio.

Lecturas. Son un conjunto de textos y documentación escrita que se recogieron y editaron como fuente de profundización en loscontenidos trabajados.

Trabajo práctico. Aplicación de los conocimientos y las habilidades adquiridos por el estudiante.

Trabajo autónomo. Actividad desarrollada por el estudiante sin una supervisión inmediata.

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

Análisis de fuentes documentales. Técnica metodológica que supone la utilización de documentos audiovisuales y/o bibliográficos(fragmentos de reportajes documentales o películas, noticias de actualidad, paneles gráficos, fotografías, biografías, artículos, textoslegislativos, etc.) relevantes para la temática de la materia con actividades específicamente diseñadas para el análisis de los mismos.Se puede emplear como introducción general a un tema, como instrumento de aplicación del estudio de casos, para la explicaciónde procesos que no se pueden observar directamente, para la presentación de situaciones complejas o como síntesis de contenidosde carácter teórico o práctico.

Aprendizaje colaborativo. Conjunto de procedimientos de enseñanza-aprendizaje guiados de forma presencial y/o apoyados contecnologías de la información y las comunicaciones, que se basan en la organización de la clase en pequeños grupos en los que elalumnado trabaja conjuntamente en la resolución de tareas asignadas por el profesorado para optimizar su propio aprendizaje y la delos otros miembros del grupo.

Aprendizaje servicio/ clínica jurídica. Intervención práctica que suponga un aprendizaje para el alumnado y un beneficio para uncolectivo social orientada a la solución de casos reales.

Debate virtual. Técnica de dinámica de grupos que gira en torno a una discusión donde las personas dialogan sobre un temaespecífico siguiendo un esquema previsto. Interviene un moderador, que lleva el debate. Se desarrolla a través de un contornovirtual de aprendizaje mediante herramientas de comunicación síncrona (Chat) o asíncrona (foro).

Estudio de casos. Metodología donde el sujeto se enfrenta ante la descripción de una situación específica que suscita un problemaque tiene que ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas, a través de un proceso de discusión. El alumno sesitúa ante un problema concreto (caso), que le describe una situación real de la vida profesional, y debe ser capaz de analizar unaserie de hechos, referentes a un campo particular del conocimiento o de la acción, para llegar a una decisión razonada a través de unproceso de discusión en pequeños grupos de trabajo.

Taller. Modalidad formativa orientada a la aplicación de aprendizajes en la que se pueden combinar diversas metodologías/pruebas(exposiciones, simulaciones, debates, solución de problemas, prácticas guiadas, etc.) a través de la que el alumnado desarrolla tareaseminentemente prácticas sobre un tema específico, con el apoyo y supervisión del profesorado.

Seminario. Técnica de trabajo en grupo que tiene como finalidad el estudio intensivo de un tema. Se caracteriza por la discusión, laparticipación, la elaboración de documentos y las conclusiones a las que tienen que llegar todos los componentes del seminario.

Sesión magistral. Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntasdirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. La clase magistral es tambiénconocida como ¿conferencia¿, ¿método expositivo¿ o ¿lección magistral¿. Esta última modalidad se suele reservar a un tipoespecial de lección impartida por un profesor en ocasiones especiales, con un contenido que supone una elaboración original ybasada en el uso casi exclusivo de la palabra como vía de transmisión de la información a la audiencia.

Trabajos tutelados. Metodología diseñada para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes, bajo la tutela del profesory en escenarios variados (académicos y profesionales). Está referida prioritariamente al aprendizaje del ¿cómo hacer las cosas¿.Constituye una opción basada en la asunción por los estudiantes de la responsabilidad por su propio aprendizaje.

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Presentación oral. Intervención inherente a los procesos de enseñanza-aprendizaje basados en la exposición verbal a través de la queel alumnado y profesorado interactúan de un modo ordenado, proponiendo cuestiones, haciendo aclaraciones y exponiendo temas,trabajos, conceptos, hechos o principios de forma dinámica.

Prueba de ensayo. Prueba en la que se busca responder por escrito a preguntas de cierta amplitud valorando que se proporcione larespuesta esperada, combinada con la capacidad de razonamiento (argumentar, relacionar, etc.), creatividad y espíritu crítico. Seutiliza para la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Permite medir las habilidades que no pueden evaluarse con pruebas


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objetivas como la capacidad de crítica, de síntesis, de comparación, de redacción y de originalidad del estudiante; por lo que implicaun estudio amplio y profundizo de los contenidos, sin perder de vista el conjunto de las ideas y sus relaciones.

Prueba de respuesta breve. Prueba objetiva dirigida a provocar el recuerdo de un aprendizaje presentado. Se presenta un enunciadoen forma de pregunta para responder con una frase específica, palabra, cifra o símbolo.

Prueba de respuesta múltiple. Prueba objetiva que consiste en formular una cuestión en forma de pregunta directa o de afirmaciónincompleta, y varias opciones o alternativas de respuesta que proporcionan posibles soluciones, de las que solo una de ellas esválida.

Prueba objetiva. Prueba escrita utilizada para la evaluación del aprendizaje, cuyo trazo distintivo es la posibilidad de determinarsi las respuestas dadas son o no correctas. Constituye un instrumento de medida, elaborado rigurosamente, que permite evaluarconocimientos, capacidades, destrezas, rendimiento, aptitudes, actitudes, inteligencia, etc. Es de aplicación tanto para la evaluacióndiagnóstica, formativa como sumativa. La Prueba objetiva puede combinar distintos tipos de preguntas: preguntas de respuestamúltiple, de ordenación, de respuesta breve, de discriminación, de completar y/o de asociación. También se puede construir con unosolo tipo de alguna de estas preguntas.

Prueba mixta. Prueba que integra preguntas tipo de pruebas de ensayo y preguntas tipo de pruebas objetivas. En cuanto a preguntasde ensayo, recoge preguntas abiertas de desarrollo. Además, en cuanto preguntas objetivas, puede combinar preguntas de respuestamúltiple, de ordenación, de respuesta breve, de discriminación, de completar y/o de asociación.

Prueba oral. Prueba en la que se busca responder, de forma oral, a preguntas cortas o de cierta amplitud, valorando la capacidad derazonamiento (argumentar, relacionar, etc.), creatividad y espíritu crítico. Permite medir las habilidades que no pueden evaluarsecon pruebas objetivas como la capacidad de crítica, de síntesis, de comparación, de elaboración y de originalidad del estudiante; porlo que implica un estudio amplio y profundizo de los contenidos, sin perder de vista el conjunto de las ideas y sus relaciones.

Recensión bibliográfica. La recensión bibliográfica supone un proceso de lectura crítica de un libro, de un artículo, de una tesis ode una comunicación a un congreso. Como tal proceso comprende la lectura de la obra, el análisis de su contenido y una crítica yvaloración de la misma en relación a la literatura existente sobre el tema. Una recensión no supone un resumen de la obra, ni unmero análisis del contenido, pues lo que le otorga sentido y dimensión académica científica es la crítica que merece a juicio delautor de la recensión, en relación con otras obras conocidas del mismo ámbito o en relación a su propia experiencia.

Resolución de casos. Prueba que permite evaluar cómo el alumno, situado ante un problema concreto (caso), debe ser capaz deanalizar una serie de hechos y respuestas normativas para llegar a una solución razonada

Informe. Evaluación del desempeño del estudiante realizada por la entidad donde desarrolla sus prácticas.

5.5 NIVEL 1: Módulo I. Marco de referencia

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Sociedad digital

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER Obligatoria

ECTS NIVEL 2 3

DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral

ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3

3






Sí No No


Sí No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


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NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

-Saber situar en su contexto social y político el Derecho de las nuevas tecnologías

-Saber anticiparse y adaptarse a los cambios tecnológicos

-Saber situar el desarrollo tecnológico en el marco más amplio de la vida humana global

-Formar una base humanística para afrontar los nuevos desafíos tecnológicos

-Formar un espíritu crítico

-Disponer de herramientas conceptuales para saber pensar el propio tiempo

-Tener una visión global del Derecho que permita enfrentarse a las inevitables lagunas que el contexto tecnológico entraña

5.5.1.3 CONTENIDOS

0. Introducción técnica. Redes de comunicación, internet, internet de las cosas, redes sociales.

1.Ciencia, técnica y poder

2. Características de la sociedad digital

3. Estado, territorio y soberanía digital

4. Ciberespacio

4.1. Naturaleza jurídica

4.2. Principales actores

5. Democracia digital

5.1. Ciudadanía digital

5.2. Gobernanza digital

6. Marco ético de la sociedad digital

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES







5.5.1.5.2 TRANSVERSALES





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5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS




5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Eventos científicos y/o divulgativos.Actividades realizadas por el alumnadoque implican la asistencia y/oparticipación en eventos científicos y/o divulgativos (congresos, jornadas,simposios, cursos, seminarios,conferencias, exposiciones, etc.) con elobjetivo de profundizar en el conocimientode temas de estudio relacionados con lamateria. Estas actividades proporcionan alalumnado conocimientos y experienciasactuales que incorporan las últimasnovedades referentes a un determinadoámbito de estudio.

8 5

Lecturas. Son un conjunto de textos ydocumentación escrita que se recogieron yeditaron como fuente de profundización enlos contenidos trabajados.

10 0

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES




5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Prueba de respuesta breve. Prueba objetivadirigida a provocar el recuerdo de unaprendizaje presentado. Se presenta unenunciado en forma de pregunta pararesponder con una frase específica,palabra, cifra o símbolo.

20.0 80.0

Prueba objetiva. Prueba escrita utilizadapara la evaluación del aprendizaje, cuyotrazo distintivo es la posibilidad dedeterminar si las respuestas dadas son ono correctas. Constituye un instrumentode medida, elaborado rigurosamente,que permite evaluar conocimientos,capacidades, destrezas, rendimiento,aptitudes, actitudes, inteligencia, etc. Esde aplicación tanto para la evaluación

20.0 80.0


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diagnóstica, formativa como sumativa. LaPrueba objetiva puede combinar distintostipos de preguntas: preguntas de respuestamúltiple, de ordenación, de respuestabreve, de discriminación, de completary/o de asociación. También se puedeconstruir con uno solo tipo de alguna deestas preguntas.

NIVEL 2: Personalidad jurídica digital



ECTS NIVEL 2 6



6






Sí No No


Sí No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



-Conocer los fundamentos lógicos de la inteligencia artificial

-Conocer los efectos, retos y cambios de las relaciones humanas por la mediación de la tecnología.

-Conocer la influencia de la evolución tecnológica en la configuración y garantía de los derechos y libertades.

-Conocer mediatas aplicaciones jurídicas de la inteligencia artificial

-Conocer los aspectos básicos de la decisión artificial

5.5.1.3 CONTENIDOS

0. Introducción técnica. Algoritmo, inteligencia artificial.

1. Tecnología y derechos fundamentales

1. Derechos fundamentales y derechos digitales2. Libertades y determinismo informativo

2. Igualdad y no discriminación

3. Titularidad de los derechos e identidad digital

4. Robótica y personalidad jurídica

5. Robótica, inteligencia artificial y responsabilidad

6. Herencia digital


BORRADOR

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7. Razonamiento e inteligencia artificial






























Eventos científicos y/o divulgativos.Actividades realizadas por el alumnadoque implican la asistencia y/oparticipación en eventos científicos y/o divulgativos (congresos, jornadas,simposios, cursos, seminarios,

8 5


BORRADOR

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conferencias, exposiciones, etc.) con elobjetivo de profundizar en el conocimientode temas de estudio relacionados con lamateria. Estas actividades proporcionan alalumnado conocimientos y experienciasactuales que incorporan las últimasnovedades referentes a un determinadoámbito de estudio.








20.0 80.0

Prueba objetiva. Prueba escrita utilizadapara la evaluación del aprendizaje, cuyotrazo distintivo es la posibilidad dedeterminar si las respuestas dadas son ono correctas. Constituye un instrumentode medida, elaborado rigurosamente,que permite evaluar conocimientos,capacidades, destrezas, rendimiento,aptitudes, actitudes, inteligencia, etc. Esde aplicación tanto para la evaluacióndiagnóstica, formativa como sumativa. LaPrueba objetiva puede combinar distintostipos de preguntas: preguntas de respuestamúltiple, de ordenación, de respuestabreve, de discriminación, de completary/o de asociación. También se puedeconstruir con uno solo tipo de alguna deestas preguntas.

20.0 80.0

NIVEL 2: Privacidad y datos personales



ECTS NIVEL 2 6



6



BORRADOR

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Sí No No


Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



-Conocer el régimen jurídico y los elementos basilares del derecho a la protección de datos.

-Analizar las nuevas tecnologías que, de un modo más claro y evidente inciden en la privacidad: el big data, el internet de las cosas y las redes socia-les.

-Identificar la capacidad de estas tecnologías para incidir en la esfera personal y privada del individuo.

-Conocer las cauciones y soluciones ofrecidas por el Derecho frente a las potenciales intromisiones en su privacidad.

5.5.1.3 CONTENIDOS

0. Introducción técnica. Datos masivos. Internet de las cosas. Redes sociales.

1. Régimen jurídico de los datos personalesa. Conceptosb. Principiosc. Responsabilidad en la gestión de los datosd. Garantías

2. Datos masivos (big data), internet de las cosas y redes sociales


















BORRADOR

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No existen datos








Prueba de respuesta breve. Prueba objetivadirigida a provocar el recuerdo de unaprendizaje presentado. Se presenta unenunciado en forma de pregunta para

20.0 80.0


BORRADOR

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responder con una frase específica,palabra, cifra o símbolo.

Prueba de respuesta múltiple. Pruebaobjetiva que consiste en formular unacuestión en forma de pregunta directa o deafirmación incompleta, y varias opciones oalternativas de respuesta que proporcionanposibles soluciones, de las que solo una deellas es válida.

20.0 80.0

Prueba mixta. Prueba que integrapreguntas tipo de pruebas de ensayo ypreguntas tipo de pruebas objetivas. Encuanto a preguntas de ensayo, recogepreguntas abiertas de desarrollo. Además,en cuanto preguntas objetivas, puedecombinar preguntas de respuesta múltiple,de ordenación, de respuesta breve, dediscriminación, de completar y/o deasociación.

20.0 80.0

5.5 NIVEL 1: Módulo II. Marco específico


NIVEL 2: Contratación privada



ECTS NIVEL 2 6



6






Sí No No


Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



-Identi#car los cambios que se han producido en el ámbito de la contratación privada en el entorno digital.

-Analizar los procesos de contratación por medios electrónicos y sus implicaciones en la protección del consumidor.

-Identificar los retos de la economía colaborativa.

-Distinguir las nociones del sistema financiero digital.

-Aplicar las técnicas de las sociedades virtuales.


BORRADOR

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5.5.1.3 CONTENIDOS

0. Introducción técnica. Aplicación web, SSL, TSL, cadena de bloques (blockchain).

1. Comercio electrónico: conceptos generales. Propuestas de mercado digital en la UE; legislación española; sujetos en el comercio electrónico (P2P,B2P y B2B)

2. La identidad y la publicidad digital y los servicios electrónicos de confianza

3. Contrato por medios electrónicos. Cadena de bloques y contratos inteligentes. Ámbitos sectoriales de contratación a través de los contratos inteli-gentes: comercio nacional e internacional, ámbito inmobiliario, arrendamientos, transporte, seguros tecnológicos

4.- Cadena de bloques y Derecho registral: Registro de la Propiedad y Registro Mercantil

5.- Dinero electrónico y formas de pago en el entorno digital. Las criptomonedas

6.- Plataformas digitales de economía colaborativa. Nuevas formas de financiación empresarial

7.- Reglas de protección del consumidor de productos y servicios digitales

8.- Responsabilidad de los prestadores de servicios de intermediación en Internet

9.- Sistema financiero, bancario y mercados de capitales. Las empresas tecnológicas. Sistemas multilaterales de negociación y sistemas organizadosde contratación. Órdenes algorítmicas de negociación de valores. Sistemas de compensación (clearing)

10.- Sociedades virtuales y organizaciones autónomas descentralizadas (DAO)

11.- Creación de empresas e industria digital

12.- Sistemas de resolución extrajudicial de conflictos por medios electrónicos
























BORRADOR

20 / 62




















CE7 - Conocimiento y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas relativas a la protección del consumidor en elentorno digital






Eventos científicos y/o divulgativos.Actividades realizadas por el alumnadoque implican la asistencia y/oparticipación en eventos científicos y/o divulgativos (congresos, jornadas,simposios, cursos, seminarios,conferencias, exposiciones, etc.) con elobjetivo de profundizar en el conocimientode temas de estudio relacionados con lamateria. Estas actividades proporcionan alalumnado conocimientos y experienciasactuales que incorporan las últimas

8 5


BORRADOR

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novedades referentes a un determinadoámbito de estudio.


10 0













Prueba objetiva. Prueba escrita utilizadapara la evaluación del aprendizaje, cuyotrazo distintivo es la posibilidad dedeterminar si las respuestas dadas son ono correctas. Constituye un instrumentode medida, elaborado rigurosamente,que permite evaluar conocimientos,capacidades, destrezas, rendimiento,aptitudes, actitudes, inteligencia, etc. Esde aplicación tanto para la evaluacióndiagnóstica, formativa como sumativa. LaPrueba objetiva puede combinar distintostipos de preguntas: preguntas de respuestamúltiple, de ordenación, de respuestabreve, de discriminación, de completar

30.0 40.0


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y/o de asociación. También se puedeconstruir con uno solo tipo de alguna deestas preguntas.


30.0 40.0

Recensión bibliográfica. La recensiónbibliográfica supone un proceso de lecturacrítica de un libro, de un artículo, deuna tesis o de una comunicación a uncongreso. Como tal proceso comprendela lectura de la obra, el análisis de sucontenido y una crítica y valoración de lamisma en relación a la literatura existentesobre el tema. Una recensión no supone unresumen de la obra, ni un mero análisis delcontenido, pues lo que le otorga sentidoy dimensión académica científica es lacrítica que merece a juicio del autor dela recensión, en relación con otras obrasconocidas del mismo ámbito o en relacióna su propia experiencia.

10.0 20.0

Resolución de casos. Prueba que permiteevaluar cómo el alumno, situado anteun problema concreto (caso), debe sercapaz de analizar una serie de hechos yrespuestas normativas para llegar a unasolución razonada

20.0 40.0

NIVEL 2: Digitalización de las relaciones laborales y de Seguridad social



ECTS NIVEL 2 3



3






Sí No No


Sí No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS


BORRADOR

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No No



- Adquirir fluidez en el manejo de la terminología jurídica inglesa, asociada a los procesos de digitalización de las relaciones laborales, para perder elmiedo a su uso.

- Profundizar en la crítica del carácter injusto de la realidad socio-laboral actual ligada a los procesos de digitalización de las relaciones laborales y deseguridad social.

- Profundizar en el manejo de los entornos digitales de la administración laboral y de la administración de la seguridad social.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Trabajo a través de plataformas digitales.

2. Digitalización de la administración laboral.

3. Digitalización de la administración de la seguridad social.


























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8 5







Prueba objetiva. Prueba escrita utilizadapara la evaluación del aprendizaje, cuyotrazo distintivo es la posibilidad dedeterminar si las respuestas dadas son ono correctas. Constituye un instrumentode medida, elaborado rigurosamente,que permite evaluar conocimientos,capacidades, destrezas, rendimiento,aptitudes, actitudes, inteligencia, etc. Esde aplicación tanto para la evaluacióndiagnóstica, formativa como sumativa. LaPrueba objetiva puede combinar distintostipos de preguntas: preguntas de respuestamúltiple, de ordenación, de respuesta

50.0 100.0


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25 / 62

breve, de discriminación, de completary/o de asociación. También se puedeconstruir con uno solo tipo de alguna deestas preguntas.


20.0 80.0

NIVEL 2: Propiedad intelectual, propiedad industrial y Derecho de la competencia



ECTS NIVEL 2 6



6






Sí No No


Sí No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



- Conocer la importancia de las nuevas tecnologías y su utilidad en el ámbito de la propiedad industrial, intelectual y el derecho de la competencia.

- Desarrollar la capacidad para analizar y resolver problemas jurídicos relacionados con las nuevas tecnologías y el derecho de la competencia y lapropiedad industrial e intellectual.

- Adquirir habilidades en el asesoramiento jurídico e implantación de nuevas tecnologías relacionadas con el derecho de autor, marcas, diseño, inven-ciones, patentes y libre competencia.

5.5.1.3 CONTENIDOS

0. Introducción técnica. Impresión en 3D, hardware, software.

1. Derechos de autor en internet

1.1 Autoría de contenidos digitales y obras autógrafas

1.2 La descarga de contenidos

1.3 El intercambio de contenidos en redes sociales (Instagram, Facebook, Youtube)

1.4 Las licencias Creative Commons

1.5 Responsabilidad de las plataformas

2. El derecho de marcas


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2.1 La promoción de marcas por métodos no convencionales: influencers, bloggers, contenidos patrocinados

2.2 La protección de las marcas frente a su uso ilegítimo en internet: utilización de marcas ajenas en las metaetiquetas

3. El diseño como elemento de comepetitividad en la sociedad digital

3.1 El diseño como elemento de competitividad en la sociedad digital

3.2 Sistemeas de protección: Diseño Nacional, Internacional y Comunitario

3.3 Diseño registrado y no registrado

4. Invenciones y derecho de patentes

4.1 Protección mediante patente para las creaciones técnicas en un escenario digital

4.2 La protección de software mediante patentes: las patentes de invenciones implementadas en ordenador

5. Derecho de la competencia

5.1 Monopolios digitales

5.2 Colusión mediante algoritmos

5.3 Mercados de plataformas

























BORRADOR

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8 5




Estudio de casos. Metodología donde el sujeto se enfrenta ante la descripción de una situación específica que suscita un problemaque tiene que ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas, a través de un proceso de discusión. El alumno sesitúa ante un problema concreto (caso), que le describe una situación real de la vida profesional, y debe ser capaz de analizar una


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serie de hechos, referentes a un campo particular del conocimiento o de la acción, para llegar a una decisión razonada a través de unproceso de discusión en pequeños grupos de trabajo.








20.0 80.0

Recensión bibliográfica. La recensiónbibliográfica supone un proceso de lecturacrítica de un libro, de un artículo, deuna tesis o de una comunicación a uncongreso. Como tal proceso comprendela lectura de la obra, el análisis de sucontenido y una crítica y valoración de lamisma en relación a la literatura existentesobre el tema. Una recensión no supone unresumen de la obra, ni un mero análisis delcontenido, pues lo que le otorga sentidoy dimensión académica científica es lacrítica que merece a juicio del autor dela recensión, en relación con otras obrasconocidas del mismo ámbito o en relacióna su propia experiencia.

10.0 50.0


20.0 60.0

NIVEL 2: Administración digital e intervención pública



ECTS NIVEL 2 6



6


BORRADOR

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Sí No No


No No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



- Ofrecer el marco jurídico-administrativo de la sociedad digital poniendo de relieve las potestades de las Administraciones Públicas y la protección delos derechos digitales de los ciudadanos

- Ofrecer una panorámica jurídica de los sectores de intervención administrativa (seguridad pública, servicios públicos, actividades económicas, etc.)dado que, en virtud de la protección y defensa de los intereses públicos, las Administraciones intervienen en diversas actividades socioeconómicas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

0. Introducción técnica. Certificado digital, firma electrónica.

1. e-Administración y acceso electrónico a los servicios públicosa. Bases del régimen de la Administración Electrónicab. Principios jurídicosc. Derechos de los ciudadanosd. Firma electrónicae. Sede electrónicaf. Interoperabilidad y seguridad informáticasg. Procedimiento administrativo electrónicoh. Documentación electrónicai. Registros y notificaciones telemáticasj. Sistemas de inteligencia artificial y gestión de los datos masivos en las Administraciones Públicas

2. Contratación pública electrónicaa. Uso de los medios electrónicos y telemáticos en la contratación públicab. Procedimientos de la contratación pública electrónica: subasta electrónica y sistemas dinámicos de adquisición

3. Intervención administrativa en la sociedad digitala. Acción exterior y Diplomacia digitalb. Seguridad pública e infraestructuras básicasc. Telecomunicacionesd. Comunicación audiovisual y protección pública de la propiedad intelectuale. Planificación urbana, régimen de ciudades digitales e inteligentesf. Medidas de seguridad y control en las nuevas modalidades de transportes: vehículos autónomos y dronesg. Juego en línea y de los e-sports











BORRADOR

30 / 62














No existen datos








40.0 60.0


BORRADOR

31 / 62


20.0 40.0

NIVEL 2: Derecho tributario y nuevas tecnologías



ECTS NIVEL 2 3



3






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



-Obtener conocimiento sobre la aplicación de los principales impuestos a las operaciones, transacciones y modelos de negocio de la economía digitali-zada.

-Obtener conocimiento sobre la regulación de la utilización de las nuevas tecnologías en los procedimientos de aplicación de los tributos en los que in-terviene la administracion tributaria.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. La incidencia y aplicación de las nuevas tecnologías en la regulación jurídica y la aplicación de los procedimientos tributarios desde la perspectivade la Administración y de los obligados tributarios.

2. Nuevas tecnologías, digitalización económica y ordenamiento jurídico tributario: impacto sobre los principales impuestos (IRPF, IS, IRNR, IVA) ygravámenes específicos (digital levies/taxes).

3.El Derecho tributario internacional y su proyección sobre las operaciones, servicios y modelos de negocios relacionados con las nuevas tecnologías








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No existen datos









20.0 80.0

Resolución de casos. Prueba que permiteevaluar cómo el alumno, situado anteun problema concreto (caso), debe ser

20.0 50.0


BORRADOR

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capaz de analizar una serie de hechos yrespuestas normativas para llegar a unasolución razonada

NIVEL 2: Criminalidad informática y ciberseguridad



ECTS NIVEL 2 4,5



4,5






Sí No No


Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



-Estudiar aquellas formas de criminalidad cuyas formas de comisión han experimentado una importante transformación en el ámbito de la sociedad di-gital.

-Analizar esta nueva modalidad de delincuencia desde una perspectiva criminológica, y también se abordan las nuevas formas de tipificación de estoscomportamientos delictivos.

-Estudiar las nuevas estrategias en el ámbito de la ciberseguridad y la ciberdefensa, atendiendo a las nuevas exigencias que la sociedad digital impo-ne a la gestión de estas políticas tanto internacionales como nacionales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

0. Introducción técnica. Seguridad informática. Conceptos de redes (firewall, proxies, VPN¿). Categorías de ataques.

1. Criminalidad en la sociedad digitala. Incidencia de las tecnologías de la información y comunicación contra las libertades, en particular contra la libertad sexualb. Delitos informáticos contra el patrimonio y el orden socioeconómicoc. Delitos de falsedades en la sociedad digitald. Uso de las TIC en los ¿delitos de odio¿ y delitos de terrorismoe. Análisis criminológico de la delincuencia informática

2. Ciberseguridad y ciberdefensaa. Las políticas de ciberdefensa de las organizaciones internacionales: UE y OTANb. Las políticas de ciberseguridad de los Estados. Especial referencia al Esquema nacional de seguridad.c. Los conflictos armados y las capacidades militares cibernéticasd. La militarización del ciberespacio: cibercombatientes, cibermercenarios y ciberterroristas







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No existen datos


Análisis de fuentes documentales. Técnica metodológica que supone la utilización de documentos audiovisuales y/o bibliográficos(fragmentos de reportajes documentales o películas, noticias de actualidad, paneles gráficos, fotografías, biografías, artículos, textoslegislativos, etc.) relevantes para la temática de la materia con actividades específicamente diseñadas para el análisis de los mismos.Se puede emplear como introducción general a un tema, como instrumento de aplicación del estudio de casos, para la explicación


BORRADOR

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de procesos que no se pueden observar directamente, para la presentación de situaciones complejas o como síntesis de contenidosde carácter teórico o práctico.







20.0 80.0


20.0 80.0

NIVEL 2: Proceso y TIC



ECTS NIVEL 2 4,5



4,5






Sí No No


Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



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· Conocer las aplicaciones informáticas que se utilizan en el ámbito de la Administración de la Administración de Justicia y que sirven de interfaz entre los distin-tos operadores jurídicos.

· Conocer las modalidades de prueba electrónica, de las especialidades de su práctica y de los retos que suponen para la ciencia procesal.

· Conocer las nuevas diligencias de investigación penal y de las garantías que se deben velar en el momento de su adopción y práctica.

· Conocer el tratamiento procesal de las investigaciones privadas realizadas sobre medios tecnológicos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

0. Introducción técnica. Fundamento, metodologías y herramientas de análisis forense.

1. Digitalización de la Administración de Justicia2. Derecho Probatorio y TIC

a. Nuevas fuentes de prueba tecnológica y su problemática procesalb. Medios de prueba tecnológicac. Peculiaridades en el procedimiento probatorio de la prueba electrónicad. La generalización de las TIC y la obtención de pruebas por particulares. La problemática de los investigadores privados e investigaciones intraempresa-

riales3. Diligencias de investigación penal y TIC

a. Las TIC y la inteligencia artificial como instrumento de lucha contra la delincuenciab. Diligencias de investigación tecnológicasc. El agente encubierto informáticod. Las diligencias de investigación tecnológica y los derechos fundamentales























No existen datos



BORRADOR

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40.0 70.0


20.0 50.0

5.5 NIVEL 1: Módulo III. Prácticas externas


NIVEL 2: Prácticas externas I



ECTS NIVEL 2 3



3






Sí No No


Sí No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



BORRADOR

38 / 62


- Conocer el aspecto práctico de las distintas materias que no puede lograrse plenamente sólo con las asignaturas teóricas. -Aplicar los conocimientos teóricos a situaciones reales no simuladas -Tener un primer contacto con

el mundo laboral. - Conseguir una idea más aquilatada de las posibilidades de desarrollo de las capacidades adquiridas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El contenido de las prácticas dependerá de la empresa o entidad en que se desarrollen y las funciones encomendadas a cada alumno. En todo caso,el alumno deberá realizar las prácticas en empresas tecnológicas con departamentos jurídicos, despachos especializados o entidades que se ocupende las materias propias del master.





























BORRADOR

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Trabajo práctico. Aplicación de losconocimientos y las habilidades adquiridospor el estudiante.

75 100

Trabajo autónomo. Actividad desarrolladapor el estudiante sin una supervisióninmediata.

5 0








Prueba de ensayo. Prueba en la que sebusca responder por escrito a preguntasde cierta amplitud valorando que seproporcione la respuesta esperada,combinada con la capacidad derazonamiento (argumentar, relacionar,etc.), creatividad y espíritu crítico. Seutiliza para la evaluación diagnóstica,formativa y sumativa. Permite medir lashabilidades que no pueden evaluarse conpruebas objetivas como la capacidad decrítica, de síntesis, de comparación, deredacción y de originalidad del estudiante;por lo que implica un estudio amplio yprofundizo de los contenidos, sin perder

40.0 60.0


BORRADOR

40 / 62

de vista el conjunto de las ideas y susrelaciones.

Informe. Evaluación del desempeño delestudiante realizada por la entidad dondedesarrolla sus prácticas.

40.0 60.0

5.5 NIVEL 1: Módulo IV. Materias optativas


NIVEL 2: Prácticas externas II


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 3



3






Sí No No


Sí No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



-Conocer el aspecto práctico de las distintas materias que no puede lograrse plenamente sólo con las asignaturas teóricas.

-Aplicar los conocimientos teóricos a situaciones reales no simuladas

-Tener un primer contacto con el mundo laboral.

-Conseguir una idea más aquilatada de las posibilidades de desarrollo de las capacidades adquiridas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El contenido de las prácticas dependerá de la empresa o entidad en que se desarrollen y las funciones encomendadas a cada alumno. En todo caso,el alumno deberá realizar las prácticas en empresas tecnológicas con departamentos jurídicos, despachos especializados o entidades que se ocupende las materias propias del master.








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BORRADOR

42 / 62

Trabajo práctico. Aplicación de losconocimientos y las habilidades adquiridospor el estudiante.

75 100


5 0








Prueba de ensayo. Prueba en la que sebusca responder por escrito a preguntasde cierta amplitud valorando que seproporcione la respuesta esperada,combinada con la capacidad derazonamiento (argumentar, relacionar,etc.), creatividad y espíritu crítico. Seutiliza para la evaluación diagnóstica,formativa y sumativa. Permite medir lashabilidades que no pueden evaluarse conpruebas objetivas como la capacidad decrítica, de síntesis, de comparación, deredacción y de originalidad del estudiante;por lo que implica un estudio amplio yprofundizo de los contenidos, sin perderde vista el conjunto de las ideas y susrelaciones.

40.0 60.0

Informe. Evaluación del desempeño delestudiante realizada por la entidad dondedesarrolla sus prácticas.

40.0 60.0

NIVEL 2: Metodología de la investigación


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 3



3





BORRADOR

43 / 62



Sí No No


Sí No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



-Conocer la importancia de las nuevas tecnologías y su utilidad para las tareas de investigación universitaria.

- Conocer herramientas informáticas que faciliten el trabajo de investigación.

- Posicionar la marca personal con un claro perfil profesional.

- Ser capaz de plantear y elaborar un trabajo de investigación, incluyendo los propios de los estudios de doctorado.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Elaboración de un trabajo de investigacióna. Inicio y formulación de una investigación.b. Redacciónc. Citas en trabajos jurídicos profesionales y académicos.

2. Herramientasa. La búsqueda de información: Bases de datos jurídicas, bibliotecas digitales, repositorios, Dialnet, Academia, Google Académico¿b. Software: Conversores, detectores antiplagio, encriptadores, aplicaciones de audio y vídeoc. Herramientas útiles para la investigación en la ¿nube¿: Google Drive, One Drive¿

3. Visibilidad de los resultados:a. El impacto de la investigación.b. Posicionamiento en la red: unificación de firma, Linkedin, Researchgate, ORCID, Google Académico, Academia



















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44 / 62










5 5


15 5


10 50








Prueba de ensayo. Prueba en la que sebusca responder por escrito a preguntasde cierta amplitud valorando que seproporcione la respuesta esperada,

20.0 70.0


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45 / 62

combinada con la capacidad derazonamiento (argumentar, relacionar,etc.), creatividad y espíritu crítico. Seutiliza para la evaluación diagnóstica,formativa y sumativa. Permite medir lashabilidades que no pueden evaluarse conpruebas objetivas como la capacidad decrítica, de síntesis, de comparación, deredacción y de originalidad del estudiante;por lo que implica un estudio amplio yprofundizo de los contenidos, sin perderde vista el conjunto de las ideas y susrelaciones.


20.0 70.0

NIVEL 2: Delegado de protección de datos


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 3



3






Sí No No


Sí No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos



· Cumplir con las exigencias del principio de Responsabilidad Activa, la gestión de riesgos, Evaluación de Impacto (EIPD) en el tratamiento de los datos persona-les.

· Diseñar arquitecturas de cumplimiento normativo de protección de datos eficaces.

· Implementar modelos de gestión de datos transparentes y eficientes.

· Integrar a todos los trabajadores para el correcto cumplimiento de la normativa de protección de datos.

5.5.1.3 CONTENIDOS


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46 / 62

1. Análisis y gestión de riesgos de los tratamientos de datos personales.

1. Metodologías de análisis y gestión de riesgos.

2. Programa de cumplimiento de Protección de Datos y Seguridad en una organización

3. Seguridad de la información.

4. Evaluación de Impacto de Protección de Datos- EIPD.

2. Técnicas para garantizar el cumplimiento de la Normativa de Protección de Datos

1. La auditoría de Protección de Datos.

2. Auditoría de Sistemas de Información.

3. La gestión de la seguridad de los tratamientos




























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47 / 62


















8 10







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48 / 62



30.0 70.0


30.0 70.0

5.5 NIVEL 1: Módulo V. Trabajo de fin de Máster


NIVEL 2: Trabajo de fin de máster



ECTS NIVEL 2 6



6






Sí No No


Sí No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



-Adquirir soltura en el manejo de fuentes, el planteamiento de problemas jurídicos y la resolución de casos.

-Ser capaz de integrar todos los conocimientos, desde una perspectiva interdisciplinar.

-Obtener una mayor autonomía en el trabajo, organizar las tareas adecuadamente y hacer uso de los recursos a su alcance.

-Mejorar en la expresión oral y escrita.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El Trabajo de Fin de Master se realizará siguiendo las pautas e indicaciones que señale el profesor u órgano competente. Puede consistir en la realiza-ción de informes, resolución de casos, trabajos de investigación u otra modalidad que permita valorar las habilidades adquiridas por el alumno.


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Para defender el TFM el alumno debe haber superado las materias teóricas y prácticas del Máster.
































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150 5





Presentación oral. Intervención inherentea los procesos de enseñanza-aprendizajebasados en la exposición verbal a travésde la que el alumnado y profesoradointeractúan de un modo ordenado,proponiendo cuestiones, haciendoaclaraciones y exponiendo temas, trabajos,conceptos, hechos o principios de formadinámica.

20.0 70.0

Prueba de ensayo. Prueba en la que sebusca responder por escrito a preguntasde cierta amplitud valorando que seproporcione la respuesta esperada,combinada con la capacidad derazonamiento (argumentar, relacionar,etc.), creatividad y espíritu crítico. Seutiliza para la evaluación diagnóstica,formativa y sumativa. Permite medir lashabilidades que no pueden evaluarse conpruebas objetivas como la capacidad decrítica, de síntesis, de comparación, deredacción y de originalidad del estudiante;por lo que implica un estudio amplio yprofundizo de los contenidos, sin perderde vista el conjunto de las ideas y susrelaciones.

20.0 70.0

Prueba oral. Prueba en la que se buscaresponder, de forma oral, a preguntascortas o de cierta amplitud, valorando lacapacidad de razonamiento (argumentar,relacionar, etc.), creatividad y espíritucrítico. Permite medir las habilidadesque no pueden evaluarse con pruebasobjetivas como la capacidad de crítica, de

20.0 70.0


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síntesis, de comparación, de elaboración yde originalidad del estudiante; por lo queimplica un estudio amplio y profundizode los contenidos, sin perder de vista elconjunto de las ideas y sus relaciones.


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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de A Coruña Personal Docentecontratado porobra y servicio

14 70 14

Universidad de A Coruña ProfesorAsociado

5 0 5

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

Universidad de A Coruña ProfesorContratadoDoctor

13 100 13

Universidad de A Coruña Ayudante Doctor 1 100 1

Universidad de A Coruña Profesor Titularde EscuelaUniversitaria

4 75 4

Universidad de A Coruña Profesor Titularde Universidad

32 100 32

Universidad de A Coruña Catedrático deUniversidad

22.2 100 22

Universidad de A Coruña Catedráticode EscuelaUniversitaria

2 100 2

Universidad de A Coruña Ayudante 5 0 5

Universidad de A Coruña ProfesorcolaboradorLicenciado

1 0 1

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

80 4 100

CODIGO TASA VALOR %

No existen datos

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

Procedimiento para valorar el progreso y los resultados del MUDDIA: una vez implantado le serán de aplicación todos los procedimientos previstos enel MSGIC y en concreto a tal fin contamos con el Procedimiento Clave 11 PC11 relativo a los Resultados académicos cuyo ámbito de aplicación, comoya hemos apuntado al comienzo, se extiende a todas las titulaciones que se imparten en la Facultad de Derecho. Y además dentro del mismo resultande gran utilidad las mediciones previstas en el Anexo 2 F01-PC11 relativas a Resultados académicos de la titulación en los últimos cuatro años, y elAnexo 3 F01-PC11 relativo a la Comparación de los resultados académicos de la titulación con la Facultad, la rama de conocimiento y el conjunto de laUDC.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD


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ENLACE http://estudos.udc.es/gl/study/quality/612G01V01

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2020


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

No procede

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

32648028B JOSE ANTONIO SEOANE RODRIGUEZ

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

Campus de Elviña s/n 15071 A Coruña Coruña (A)

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 667724886 981290310 Decano - Facultade de Derecho

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


36013481N JULIO ERNESTO ABALDE ALONSO


R/ da Maestranza 9 15001 A Coruña Coruña (A)


[email protected] 647387754 981290310 Rector

11.3 SOLICITANTE

El responsable del título es también el solicitante


32648028B JOSE ANTONIO SEOANE RODRIGUEZ


Campus de Elviña s/n 15071 A Coruña Coruña (A)


[email protected] 667724886 981290310 Decano - Facultade de Derecho


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Apartado 2: Anexo 1Nombre :2. Justificación (16.7.2019).pdf

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https://sede.educacion.gob.es/cid/341062696722667864813872.pdf


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Apartado 4: Anexo 1Nombre :4.1. Sistemas de información previa.pdf

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Código CSV :340496255632774104606318Ver Fichero: 4.1. Sistemas de información previa.pdf



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Apartado 5: Anexo 1Nombre :5. Planificación de las enseñanzas (16.7.2019).pdf

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Apartado 6: Anexo 1Nombre :Profesorado.pdf

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Apartado 6: Anexo 2Nombre :PAS.pdf

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Apartado 7: Anexo 1Nombre :Recursos materiales.pdf

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Código CSV :340463571297157390798628Ver Fichero: Recursos materiales.pdf



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Apartado 8: Anexo 1Nombre :8. Justificación de los indicadores propuestos.pdf

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Código CSV :340489471928513659744249Ver Fichero: 8. Justificación de los indicadores propuestos.pdf



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Apartado 10: Anexo 1Nombre :10. Cronograma.pdf

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Código CSV :340495745270449224572672Ver Fichero: 10. Cronograma.pdf



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JUSTIFICACIÓN DE LOS INDICADORES PROPUESTOS

El Máster Universitario en Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial (MUDDIA) comenzará a implantarse en el curso 2020-2021. Para llevar a cabo la estimación solicitada se ha optado por tomar como referencia los últimos datos de los que disponemos que son los relativos al curso 2017-2018 del Grado en Derecho, del Máster en Asesoramiento Jurídico Empresarial y del Máster en Abogacía.

La UDC cuenta en todos sus centros con un Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) que analiza los resultados de aprendizaje a partir de unas tasas e indicadores. En concreto el análisis se lleva a cabo a través de un procedimiento, el Procedimiento Clave 11 relativo a los resultados académicos cuyo ámbito de aplicación se extiende a todas las titulaciones que se imparten en la Facultad de Derecho. En dicho procedimiento se recoge, entre otras cosas, lo siguiente: Los responsables son: Unidad Técnica de Calidad (UTC): es responsable de decidir los indicadores a analizar, recoger los resultados académicos de la Facultad de Derecho y de enviarle el informe correspondiente. Profesor Responsable de Calidad y Convergencia (PRCC): revisa la información que le envía la UTC referente a los resultados académicos de cada una de las titulaciones de la Facultad de Derecho y la transmite a la Comisión de Garantía de Calidad del Centro (CGCC), la cual con la documentación que le facilita el PRCC, elabora un informe anual sobre los resultados académicos incluyendo un plan de mejoras sobre los mismos, que envía a la JF para su conocimiento. La UTC, a partir de la experiencia de años anteriores, de la opinión recogida de los diferentes Centros y de las indicaciones recogidas en el Cuadro de Mando incluido en el Plan Estratégico, decide qué indicadores utilizar en la elaboración del informe inicial de resultados académicos para cada una de las titulaciones de la Facultad de Derecho. Este informe, contiene la definición y los valores de los indicadores anteriormente identificados, correspondientes a cada titulación en los últimos cuatro cursos. Además, compara, para el último curso, los valores obtenidos con la media de la Facultad, de la rama de conocimiento en que se incluye y del conjunto de la UDC (F01-PC11 y F02-PC11). El informe indicado en el apartado anterior es elaborado por la UTC a partir de la información procedente de los resultados académicos de las diferentes titulaciones de la UDC, contenidas en una aplicación informática. Por tanto, la UTC es responsable de analizar la fiabilidad y suficiencia de esos datos y de su tratamiento. Una vez concluido se envía a la dirección de la Facultad de Derecho, para que sea revisado y completado, en su caso, por su PRCC y haga llegar a la UTC los comentarios oportunos si ha lugar. Se procede entonces a elaborar el informe de los resultados académicos: La CGCC recoge la información que le suministra el PRCC, y analiza los resultados. De este análisis se desprende el informe anual de resultados académicos, que ha de contener las correspondientes acciones de mejora que se deriven del mismo. Además, el informe de los resultados académicos, constituye una de las fuentes de información para el proceso PM01. Medición, análisis y mejora: análisis de los resultados.

Para el análisis de los resultados académicos, los indicadores habitualmente utilizados (Plan de Evaluación Institucional de ANECA, documentos de ANECA

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sobre acreditación, informes de cursos anteriores, etc.) y cuyas fichas de cálculo se exponen en el Anexo 1, para su consideración en la elaboración de los informes son:

Tasa de rendimiento.

Tasa de éxito.

Tasa de graduación.

Tasa de abandono. (…)

Tasa de eficiencia. (…)

Una vez detallado el modo de proceder previsto, a continuación, vamos a referirnos a los datos relativos al Grado en Derecho Curso 2017-2018, lo cuales además pueden ser consultado en el siguiente enlace: http://estudos.udc.es/gl/study/quality/612G01V01

1ª.- TASA DE RENDIMIENTO: se refiere a la relación porcentual entre el número total de créditos que fueron superados por los estudiantes y el número total de créditos en que se matricularon. En el curso académico 2016-2017 fue de 74.56% en Derecho y de 86.67% en la simultaneidad de estudios Derecho y ADE y en el curso académico 2017-2018 objeto del presente seguimiento fue de 75.8% en Derecho y 86.42% en la simultaneidad de Derecho y ADE. Los datos anteriores constatan que son buenos no sólo en términos absolutos, sino que también reflejan una mejoría respecto de cursos anteriores.

2ª.- TASA DE ÉXITO: En el curso académico 2017-2018 objeto del presente seguimiento fue de 85.37% en Derecho y 93.56% en la simultaneidad de Derecho y ADE, lo cual si lo comparamos con cursos anteriores como por ejemplo con el curso académico 2016-2017 que era de 82.95% en Derecho y 94.99% en la simultaneidad de Derecho y ADE Curso, son datos positivos que además superan el objetivo marcado en el Plan Estratégico del Centro que pretendíamos, al igual que en la tasa anterior, que rebasara el 75%.

Asimismo, consideramos que en dicha tasa hay un reflejo del ajuste del número de plazas que se están ofertando cada curso y del hecho de que en la convocatoria de julio estén todas adjudicadas, y del hecho de que cada año se más elevada la nota de corte. Esto último a nuestro juicio permite presumir una buena preparación de los alumnos que acceden a la Titulación.

3ª.- TASA DE GRADUACIÓN: Se refiere al porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios (d) o en el año académico (d+1) en relación con su cohorte de entrada. En cuanto a esta tasa en el curso 2017-2018 fue de un 57.96% la cual si bien no es muy alta implica una considerable mejora en relación con cursos pasados. En tal sentido, cabe recordar que en el curso 2012-2013, la tasa de graduación se situó en un 36,11 %; en el curso 2013-2014 en un 53,19 % y en el curso 2014-2015 en un 62,24 %, en el curso 2016-2017 fue de 44.85%.

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4ª.- TASA DE ABANDONO: Viene dada por la relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior. En cuanto a esta tasa en el curso 2017-2018 fue de un 3.13% ostensiblemente inferior a la del curso 2016-2017 que se situó en 5.49% y que está lejos de las de los cursos 2011-2012 que fue de un 10.4%, 2013-2014 en el que se situó en un 6.86%.

Todo lo cual, a nuestro juicio evidencia que dicho porcentaje concuerda con la evolución positiva de las tasas de rendimiento y de éxito. Asimismo, es una manifestación de que nuestro alumnado está motivado con la Titulación, de manera que una vez que se han producido los abandonos propios de los primeros cursos continúa sus estudios hasta su finalización.

5ª. TASA DE EVALUACIÓN: Esta tasa siempre se mantuvo por encima del 75 %. En el curso 2017-2018 alcanza unos valores claramente siendo de un 88.79% en Derecho y de un 92.37% en la simultaneidad de estudios de Derecho y ADE lo cual evidencia el interés del alumnado en llevar los estudios al día presentándose a las pruebas de evaluación precisamente porque se sienten preparados. Asimismo, indica que las normas de permanencia son eficaces y que dan un buen resultado.

6ª TASA DE EFICIENCIA: Está referida a la relación porcentual entre el número total de créditos teóricos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de estudiantes graduados en un determinado curso académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse. En el curso académico 2017-2018 fue del 88.72% con lo que se sigue superando el objetivo marcado en el Plan estratégico del Centro que pretendíamos, al igual que en la tasa anterior, que rebasara el 75%.

Por lo que respecta al Máster en Asesoramiento Jurídico Empresarial, los resultados alcanzados en el curso 2017-2018, y que pueden ser consultados en el enlace:

http://estudos.udc.es/gl/study/quality/4499V01#mainresults

Son los siguientes:

TASA DE EVALUACIÓN: 94.88%

TASA DE ÉXITO: 100%

TASA DE RENDIMIENTO: 94.88%

TASA DE EFICIENCIA: 99.53%

Los datos anteriores los consideramos altamente positivos teniendo en cuenta las características propias de este Máster.

En cuanto al Máster en Abogacía los datos relativos a los resultados del curso 2017-2018 están publicados en la página institucional de la UDC pudiendo ser consultados en el siguiente enlace:

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http://estudos.udc.es/gl/study/quality/4499V01#mainresults, y son los que se detallan a continuación:

TASA DE EVALUACIÓN: 99.46%

TASA DE ÉXITO: 100%

TASA DE RENDIMIENTO: 99.46%

TASA DE EFICIENCIA: 100%

TASA DE GRADUACIÓN: 88.73%

TASA DE ABANDONO: 5.63%

Las tasas positivas se confirman si tenemos en cuenta que el porcentaje de estudiantes que superan la prueba estatal de acceso a la abogacía, siempre ha estado por encima del 90%, tal y como se desprende de los informes anuales de las coordinadoras del mismo. La tasa de abandono cada año va disminuyendo al ser cada vez más los estudiantes de grado los que se matriculan en detrimento de los que provienen de la Licenciatura los cuales, salvo excepciones, no necesitan del Máster para el ejercicio profesional de la Abogacía y retrasan la defensa del Trabajo Fin de Máster (TFM) o deciden no realizarlo.

En definitiva, teniendo en cuenta el contexto que rodea al futuro Máster universitario en Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial (MUDDIA), los resultados alcanzados en las distintas titulaciones que se imparten en la Facultad de Derecho, en concreto: el Grado en Derecho, el Máster en Asesoramiento Jurídico Empresarial y el Máster en Abogacía, consideramos que los valores cuantitativos estimados del MUDDIA serían los siguientes:

Tasa de graduación: 80%

Tasa de abandono: 4%

Tasa de éxito: 100%

Para la determinación de los porcentajes anteriores además de los resultados de las distintas titulaciones también se han tenido presentes otros factores como son: a) el número de alumnos que cursan cada una de los títulos que se imparten, y muy especialmente las de los másteres que son de 35 (Máster en Asesoramiento Jurídico Empresarial) y 70 (Máster en Abogacía), se trata, por lo tanto, de un número ostensiblemente inferior al que se prevé en la oferta del MUDDIA que es de 25 plazas, (menor alumnado mayor posibilidades de concluir con los estudios), y b) el perfil de ingreso que permite dar entrada a personas con una titulación universitaria no jurídica lo cual podría entrañar alguna dificultad que conllevase su abandono, de ahí que hayamos situado dicha tasa en un 4%.

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Personal de Administración y Servicios: la Facultad de Derecho cuenta con un total de

19 personas, todas ellas personal funcionario, con la siguiente distribución:

1 Secretario de Dirección.

2 Unidad de apoyo a Departamentos e Investigación (1 Jefe de Negociado y 1

Secretario administrativo).

1 Responsable de Asuntos Económicos.

5 Administrativos (1 Administradora y 4 puestos base).

6 responsables de los servicios de Biblioteca (1 Directora, 2 bibliotecarios/as, 3

auxiliares técnicos de biblioteca: 4 de mañana y 2 de tarde).

4 responsables de Conserjería (1 Conserje y 3 auxiliares de servicios: 2 de

mañana y 2 de tarde).

Con base en lo anteriormente expuesto, se pone de manifiesto que la plantilla actual

de profesorado y de Personal de Administración y Servicios es suficiente para

implantar el Máster propuesto.

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CRONOGRAMA DE LA IMPLANTACIÓN

El Máster Universitario en Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial de la Facultad de Derecho está previsto que se implante en el curso académico 2020-2021.

El cronograma a seguir será el que se incluye a continuación, una vez valorada la propuesta de verificación del título por el órgano competente en la Xunta de Galicia y por la ACSUG. Si la valoración fuese positiva, se procedería conforme a la siguiente línea temporal:

- Habilitar la matrícula según el plan de estudios verificado para su implantación en el curso 2020/2021.

- Elaborar y aprobar la guía docente de la titulación y las guías docentes de las materias (mayo-junio 2020).

- Elaborar y aprobar el calendario de docencia para el curso 2020/2021 (mayo-junio 2020).

- Preparar la información y desarrollar la página web del título (junio 2020). - Verificar las listas de alumnos admitidos y la lista de espera según la normativa de

la UDC. - Impartir las enseñanzas del título comenzando en la fecha prevista en el calendario

académico del curso 2020/2021

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4.1. SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIA A LA MATRICULACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE ACOGIDA Y ORIENTACIÓN DEL ALUMNADO DE NUEVO INGRESO PARA FACILITAR SU INCORPORACIÓN A LA UNIVERSIDAD Y A LAS ENSEÑANZAS

Vías y requisitos de acceso La información sobre las vías de acceso al Máster y sobre otros aspectos relacionados con este título se recoge a través de los siguientes canales de información: 1. Página web de la Universidade da Coruña, en su apartado de Estudios y Formación (www.udc.es/es/ensino). A través del referido enlace se puede acceder a la información sobre “Másteres”, listados por características, por tipo de estudio y por rama de conocimiento. Asimismo, puede encontrarse información relativa al calendario y procedimiento de matrícula en los másteres universitarios en el siguiente vínculo: www.udc.es/es/ensino/calendario_academico/index.html 2. Página web de la Facultad de Derecho (www.dereito.udc.es), en el apartado de Titulaciones. De forma general, el estudiante podrá encontrar, de manera actualizada, información básica sobre el plan de estudios de la titulación, los horarios de clase, el lugar de impartición de la docencia, el calendario de exámenes y otros datos de índole académica y organizativa. 3. Página web propia del Máster, en la que podrá encontrarse toda la información referente a los aspectos organizativos, administrativos, económicos y curriculares. 4. Otros canales como pudieran ser redes sociales, carteles, trípticos o anuncios en medios de comunicación. Por lo que respecta a los requisitos de acceso o perfil de ingreso recomendado, de acuerdo con los objetivos del título, este se dirige a un perfil de estudiante dinámico, interesado por la investigación, creativo y con capacidad crítica. Independientemente del nombre del propio programa, son potenciales alumnos, además de los procedentes de la licenciatura o grado en Derecho, los graduados o licenciados en titulaciones de la rama de conocimiento jurídico-social y en las distintas modalidades de ingeniería. Por otra parte, si bien la mayoría de la docencia se impartirá en las lenguas oficiales de Galicia, los potenciales alumnos habrán de estar lo suficientemente familiarizados con el inglés como para ser capaces de seguir cursos en dicha lengua. Canales de difusión Además de la difusión general que la Universidade da Coruña hace de todas sus titulaciones (ya sea a través de apariciones e inserciones en publicaciones, web institucional, actos informativos o participación en salones y ferias) la Facultad de Derecho desarrolla actividades de divulgación de su oferta educativa. En este contexto, cabe también subrayar que la Universidade da Coruña cuenta con programas específicos de información y difusión de su oferta de estudios, a través de su página web, dirigidos a futuros o posibles estudiantes: www.udc.es/sape/futuros_estudantes/ Independientemente de esto, los distintos departamentos y grupos de investigación implicados en esta propuesta difundirán la oferta de este título en sus respectivas páginas web y a través de los contactos con profesores de otras universidades . Por otra parte, también se buscará el apoyo de la Xunta de Galicia para hacer llegar la oferta a todos los posibles estudiantes, nacionales o extranjeros, interesados en este título.

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http://www.udc.es/es/ensino

http://www.udc.es/es/ensino/calendario_academico/index.html

http://www.dereito.udc.es/

http://www.udc.es/sape/futuros_estudantes/

Procedimientos de acogida y actividades de orientación Los propios de la Universidade da Coruña en general y de la Facultad de Derecho en particular. Enseñanza semipresencial y tutorías curriculares La Universidade da Coruña cuenta con instalaciones adecuadas y plataformas de teledocencia para las materias que se impartan en modalidad semipresencial o “a distancia”. Como complemento, el alumnado tendrá a su disposición un horario de atención (presencial o por medios telemáticos) por parte de todos los profesores que imparten las asignaturas del Máster, con la finalidad de resolver dudas o cuestiones vinculadas con el aspecto académico de los estudios.

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JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOS

1. Requisitos generales

En los apartados que siguen se justifica el interés socioeconómico para Galicia, la adecuación al mercado laboral, la previsión

de demanda, la no duplicidad y otros requisitos generales del Máster Universitario en Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial.

1.1. Justificación de interés socioeconómico para la Comunidad Autónoma

a) Estudio sobre la incidencia y beneficios generales y económicos derivados de la nueva enseñanza (justificación de la

oportunidad de la titulación)

La transformación digital y tecnológica de la sociedad lleva asociado cambios de paradigma muy importantes que están teniendo

un gran impacto en un mercado laboral en plena transformación que requiere profesionales preparados y con aptitudes

adecuadas para un escenario cada vez más cambiante.

El ámbito de las titulaciones jurídico-sociales no es ajeno a este escenario y si bien las personas tituladas en este ámbito

representan el 40,8% del empleo ofertado para titulados universitarios1, es también cierto que es preciso formar profesionales

que estén adaptados al nuevo paradigma que supone la incorporación de las tecnologías digitales en todos los órdenes

socioeconómicos. De hecho, esta titulación viene a cubrir el desfase actualmente existente entre la oferta académica tradicional

en el ámbito jurídico y las necesidades laborales fruto de la evolución de la sociedad y de los ámbitos económicos por la

incorporación de las tecnologías digitales.

Históricamente, las salidas profesionales de las personas tituladas en el ámbito jurídico presentan un amplio abanico, tanto de

cara al sector público como al privado. En este apartado se describen las principales oportunidades que surgen en torno al ámbito del Derecho y la abogacía y la evolución de los sectores y ámbitos profesionales más relacionados con la economía digital.

El gráfico que se presenta a continuación recoge de manera esquemática las distintas vertientes profesionales por las que el

egresado de un grado jurídico puede optar:

1 Fuente: Instituto Nacional de Estadística. 2017. C

SV: 3

4106

2696

7226

6786

4813

872

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.es

2

Por lo que respecta al sector público, los egresados del ámbito del Derecho están bien posicionados de cara a este ámbito, ya

que el conocimiento de los contenidos jurídicos, tanto de legislación vigente como de organización y funcionamiento de la

Administración, suponen una clara ventaja. En concreto, en el ámbito de la Administración Pública se pueden establecer estas 2

categorías:

- Administración de Justicia: exclusivas para Derecho, como son juez, fiscal y abogado del Estado, entre otras.

Complementariamente se encuentran las oposiciones propias de la Administración de Justicia como son letrado,

gestión procesal, tramitación procesal o auxilio procesal.

- Administración Pública General: la titulación en Derecho juega un papel favorable ya que en este tipo de

oposiciones suele existir una parte del temario destinado al conocimiento jurídico. Entre las que más destacan están

las de Inspector de Hacienda, Inspector de Trabajo y Seguridad Social, Administrador o Gestor Civil del Estado,

Gestor de la Seguridad Social, etc.

En el sector privado, son 2 también los grandes ámbitos profesionales:

- La abogacía es la visión clásica generalizada de la sociedad. Esta salida destaca por su demanda de trabajo. A sus

especialidades tradicionales cada vez se van incorporando otras nuevas, como las soluciones jurídicas en el ámbito

de las nuevas tecnologías y la sociedad digital, dirigidas tanto al ámbito empresarial como personal.

- Como juristas de empresa, desde una perspectiva polifacética, pudiendo desempeñar una gran variedad de

actividades, muchas de ellas cada vez más relacionadas con la digitalización empresarial. Como ámbitos temáticos

destacamos los siguientes:

o Recursos Humanos: asumiendo responsabilidades gracias a sus conocimientos de Derecho laboral.

o Asesoría Jurídica y Compliance: como encargado de hacer cumplir a la empresa con la normativa relativa

al sector al que se dedica.

DERECHO

SECTORPÚBLICO

Administración de Justicia

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Jurista de empresa

RR.HH.

Asesoría Jurídica y Compliance

Protección de Datos

Ciberseguridad

Inteligencia artificial

Empresas digitales

Docencia Universitaria

Delegado de Protección de

Datos

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o Protección de Datos: cada vez más relevante para empresas cuya actividad principal es el tratamiento de

datos a gran escala y seguridad de la información, donde es necesario contar con conocimientos jurídicos

especializados.

o Ciberseguridad e Inteligencia artificial: la creciente digitalización y el papel cada vez más importante de

las herramientas de inteligencia artificial inciden en la necesidad de la supervisión de los citados sistemas

informáticos, incluyendo los aspectos jurídicos y normativos. Se abre un ámbito muy amplio de aplicación

jurídica en todo lo relativo al uso de sistemas de inteligencia artificial con cuestiones jurídicas particulares

como la responsabilidad sobre la conducción de los coches autónomos, manipulación genética,

nanotecnología, internet de las cosas, etc.

o Empresas digitales: empresas que plantean nuevos modelos de negocio en línea gracias a la aplicación

de las nuevas tecnologías y se basan en la desintermediación o reducción de costes en sectores

tradicionalmente con elevados márgenes de intermediación: Fintech (finanzas), Insurtech (seguros),

Regtech (cumplimiento normativo y regulatorio), Legaltech (servicios jurídicos) o Proptech (sector

inmobiliario) entre otros.

Asimismo, junto con lo anterior cabría también hacer referencia a la Docencia universitaria, como ámbito de trabajo común

entre los sectores público y privado, así como a la emergente figura del Delegado de Protección de Datos, encargado, entre

otras funciones, de supervisar el cumplimiento de la normativa en materia de protección de datos personales y cuya designación

resulta obligatoria, con carácter general, para las Administraciones Públicas y para determinadas empresas y otras

organizaciones del sector privado.

Como vemos, la sociedad digital o Sociedad de la Información es un fenómeno de transformación profunda de la vida y las

relaciones entre individuos, gobiernos, empresas y organizaciones por el uso intensivo de las TIC, tecnologías que facilitan la

creación, distribución y manipulación de la información y juegan un papel esencial en las actividades sociales, culturales, legales

y económicas. A continuación, se analiza la situación y evolución de la digitalización social y económica de nuestro entorno, que

son los nichos de mercado del Máster de Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial.

1. Evolución de la digitalización social y empresarial en Europa y en España

Tal y como acredita el índice DESI 2018 elaborado por la Comisión Europea2, la Economía y la Sociedad Digital en Europa y en

España es ya una realidad y se desarrolla cada vez más. Como se puede apreciar en el siguiente gráfico, España se encuentra

en décima posición, y por encima de la media de la Unión Europea en materia de digitalización, de acuerdo con los cinco aspectos

que contempla el índice: conectividad, capital humano, uso de servicios de internet, integración de la tecnología digital y servicios

públicos digitales. Esto supone un incremento de más de 4 puntos con respecto al año anterior, cuando España se situaba en

12º lugar, debido a un mejor rendimiento en todas las dimensiones que mide el DESI.

2 http://ec.europa.eu/information_society/newsroom/image/document/2018-20/es-desi_2018-country-profile-lang_4AA8143E-CA74-9BD7-2FBD36EBA0B95CCB_52357.pdf C

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http://ec.europa.eu/information_society/newsroom/image/document/2018-20/es-desi_2018-country-profile-lang_4AA8143E-CA74-9BD7-2FBD36EBA0B95CCB_52357.pdf

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Si analizamos el desempeño de España en cada uno de los cinco capítulos, del informe se desprende lo siguiente: los resultados

de España son buenos en conectividad, gracias a la amplia disponibilidad de redes de banda ancha fija y móvil rápidas y

ultrarrápidas y al aumento de su implantación. La sociedad española hace un buen uso de una diversidad de servicios en línea.

España ha mejorado en lo que se refiere a capital humano, pero aún se sitúa ligeramente por debajo de la media. En concreto,

una quinta parte de la ciudadanía española aún no está en línea y cerca de la mitad sigue careciendo de las competencias

digitales básicas.

A pesar del aumento de la demanda en el mercado de trabajo, la oferta de especialistas en las TIC sigue estando por debajo de la media de la UE. España ha aprovechado al máximo los avances en cuanto a la utilización de las tecnologías digitales por

parte de las empresas. Más empresas españolas recurren a las redes sociales, las facturas electrónicas, los servicios en la nube

y el comercio electrónico. Entre todas las dimensiones, España figura en posiciones más altas en el ámbito de la Administración

electrónica.

Por lo que respecta al capital humano, España ocupa el 14º puesto de los países de la UE y se encuentra por debajo de la

media de la Unión. A pesar del incremento del porcentaje de especialistas en TIC desde el año pasado, estos representan una proporción menor dentro de la población activa en comparación con la UE (3 % frente a un 3,7 % en la UE).

A nivel nacional, se está llevando a cabo una consulta pública para el desarrollo de la nueva estrategia digital nacional

(«Estrategia para una España Inteligente»3), que se estructura en torno a cinco pilares. Uno de ellos («Ciudadanía y empleo

digital») ya ha identificado la necesidad de mejorar las competencias digitales, las capacidades y la formación en materia de TIC de la población activa. Por otra parte, España reconoce que la necesidad de aumentar el número de especialistas en

TIC así como de fomentar el papel del sistema educativo en el incremento de las competencias digitales son un desafío. A

partir del análisis de la consulta pública se han identificado varios elementos como desafíos clave, tales como: la inclusión digital,

la reconversión profesional de los trabajadores hacia un entorno digital, la formación en competencias digitales y de

emprendimiento digital. Dada su importancia, la educación digital y la transformación digital del empleo podrían tenerse en

cuenta en especial en un pilar conjunto de «Ciudadanía, educación y empleo digital» en la nueva estrategia digital.

En lo relativo a la integración de la tecnología digital por parte de las empresas, España ocupa el puesto número 7, muy por

encima de la media de la UE, y ha logrado mejorar y avanzar tres puestos en comparación con el año pasado. España ha

avanzado bastante en relación con todos los indicadores. Las empresas españolas aprovechan cada vez más las posibilidades

que ofrece el comercio en línea: el 20 % de las pymes vende en línea (por encima del 17 % de la media de la UE), el 7 % del

total de las pymes que realizan ventas transfronterizas y una media del 10 % de su volumen de negocios lo realiza en el segmento

en línea. Por otra parte, casi un tercio de las pymes utiliza la facturación electrónica (una cuarta parte en 2016). El 28 % de las

empresas utilizan medios sociales (frente al 24 % en 2016) y el 18 % utiliza servicios en la nube (13 % en 2016).

3 http://www.sercobe.es/wp-content/uploads/2017/08/estrategia-digital-espana-inteligente.pdf C

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Esta diferencia entre ambos capítulos pone de manifiesto la necesidad de equiparar los conocimientos de los profesionales con las demandas exigidas por el mercado laboral en materia de digitalización.

Esto se ve reforzado por los datos que aporta un estudio elaborado por la empresa de consultoría PwC en colaboración con

Microsoft4, en el que se estima que el nivel de digitalización de las empresas europeas se incrementará en un 41% en los próximos 5 años, pasando del actual 30% a un 71%.

Fuente: Realidad y perspectivas de la inteligencia artificial en España 2018, PwC

2. Evolución de la digitalización social, empresarial y administrativa en Galicia

De acuerdo con el informe “Sociedad Digital en España 2017”5 elaborado por Telefónica, en el marco de la Axenda Dixital de

Galicia 2020, la estrategia para impulsar la transformación digital en la Comunidad, los principales indicadores de la Sociedad

Digital en Galicia continúan la tendencia de crecimiento sostenible de los últimos años, tal y como se resume a continuación:

2.1. Ciudadanía y tecnologías digitales

El 79,4% de los gallegos de edades comprendidas entre los dieciséis y los setenta y cuatro años ha utilizado internet en los tres

últimos meses, con una subida del 6,4% respecto al año anterior, superior al crecimiento del conjunto de España (5%).

Los servicios de internet más utilizados por la población gallega son similares a los del resto de CCAA. El 81,2% lee noticias,

periódicos o revistas de actualidad online, el 76,4% recibe o envía correos electrónicos y el 70,2% busca información sobre

bienes y servicios. Un 32,1% de la población gallega ha adquirido algún producto o servicio a través de internet en los últimos

tres meses, experimentando así un crecimiento del 5,6% respecto al año anterior. El 78,8% de los hogares gallegos tiene internet

contratado. De estos, un 75% emplea una conexión móvil de banda ancha a través de un dispositivo de mano, situándose en

valores próximos a la media estatal (76,1%). La banda ancha por ADSL supone un 45,6%, nivel similar a los hogares que tienen

red de cable o fibra óptica. En cuanto a terminales, el 75,3% de los hogares dispone de teléfono fijo y el 97% de teléfono móvil.

4 https://www.pwc.es/es/publicaciones/tecnologia/assets/pwc-ia-en-espana-2018.pdf 5 https://www.fundaciontelefonica.com/arte_cultura/publicaciones-listado/pagina-item-publicaciones/itempubli/625/ C

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https://www.fundaciontelefonica.com/arte_cultura/publicaciones-listado/pagina-item-publicaciones/itempubli/625/

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Fuente: “Sociedad Digital en España 2017”, Telefónica

2.2. Evolución de la digitalización empresarial, Hacia una Economía Digital

Un 62,3% de las microempresas gallegas tiene contratada conexión a internet, un 8,7% más que en 2016, reduciéndose la

distancia con la media estatal en 5,5 puntos porcentuales. Entre las empresas con menos de 10 empleados que cuentan con

acceso a internet, un 84,8% dispone de banda ancha fija y un 69,4% de banda ancha móvil. Un 33,5% de las microempresas

gallegas con internet emplea los medios sociales, superando en más de 2 puntos la media estatal (31,2%), lo que permite situar

a las microempresas de la región en el quinto puesto en el ranking de Comunidades Autónomas en este indicador.

La práctica totalidad de las empresas de 10 o más trabajadores de Galicia dispone de conexión a internet (98,5%) y, de estas,

ocho de cada diez (80,5%) acceden a través de telefonía móvil de banda ancha.

Un 88,2% de las empresas gallegas de 10 o más empleados utiliza alguna tipología de software de código abierto, superando

ligeramente la media estatal y situándolas en el quinto puesto en el ranking de Comunidades Autónomas en este indicador. El

uso de la firma digital en alguna comunicación enviada ya alcanza al 78,8% de las empresas gallegas de este segmento

empresarial, superando ligeramente la media estatal (77,1%).

La presencia en redes sociales es otro de los fenómenos ligados a las TIC que ha aumentado significativamente: un 42,5% de

las empresas de 10 o más empleados utiliza algún tipo de medio social, un 19,6% más que en el año anterior. De forma

mayoritaria, las empresas utilizan redes sociales como Facebook, LinkedIn o Google+ (94,4%). Las empresas de 10 o más

asalariados comienzan a despuntar en el análisis de big data (9,7%), superando así ligeramente la media estatal (8,8%). En

relación con las tecnologías cloud, un 16,4% de las empresas gallegas de esta magnitud asegura haber comprado algún servicio

de cloud computing. También cabe señalar que un 13,6% de las compañías utiliza tecnologías RFID, en valores próximos a la

media estatal (15,2%).

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Además, según indica la “Encuesta a las empresas TIC sobre la Sociedad de la Información en Galicia. Edición 2018”6, elaborada

por el OSIMGA (Observatorio da Sociedade da Información e a Modernización de Galicia), adscrito a la Agencia para la

Modernización Tecnológica de Galicia (AMTEGA), el 60% de las empresas TIC gallegas señala que es difícil o muy difícil contratar profesionales con perfiles digitales especializados, especialmente por la carencia de candidatos con la formación precisa. A pesar de estas dificultades, el 24,4% de las empresas TIC gallegas ha previsto contratar nuevo personal

relacionado con el ámbito tecnológico en los próximos años, un 4,3% más que el año anterior.

No sólo esto, sino que el sector TIC es un sector importante y en auge dentro de la economía gallega: el número de empresas

del sector TIC de Galicia ascendió según el informe a la cifra de 2.579, lo que supone la creación de 142 nuevas entidades (un

5,8% más) y mantiene a Galicia como la quinta Comunidad Autónoma con mayor número de empresas tecnológicas.

Fuente: “Encuesta a las empresas TIC sobre la Sociedad de la Información en Galicia. Edición 2018”, OSIMGA-MTEGA

6http://www.osimga.gal/sites/w_osimga/files/documentos/20180910_diagnostico_empresas_tic_2018_v3.pdf C

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El sector TIC gallego dio empleo a 16.866 trabajadores en el año 2017, un 4,8% más que el año anterior, la mayoría de los cuales

están ubicados en la provincia de A Coruña. El volumen de negocio de las empresas TIC gallegas alcanzó los 2.643 millones de

euros en el año 2017, con un aumento del 4,8% con respeto al año 2016.

De todo ello observamos que el sector económico y empresarial está inmerso de lleno en una transformación hacia una nueva economía digital que a su vez lleva pareja una modernización de la normativa y la regulación asociada a la misma en diversos ámbitos, como es la gestión de la seguridad, el tratamiento de la información o desde el punto de vista mercantil,

que cada vez es más amplia y diversa. En la práctica se está produciendo una modernización legislativa y normativa, que

hasta hace poco estaba pensada para un mundo analógico, que se está adaptando a la economía digital. El ámbito jurídico no puede ser ajeno a este cambio de paradigma y a las nuevas palancas de competitividad que esto supone de cara al futuro.

2.3. Evolución de la Administración electrónica

De acuerdo al estudio de Telefónica “Sociedad Digital en España 2017” un 38,4% de los internautas gallegos envió formularios cumplimentados a la Administración a través de internet, experimentando un crecimiento del 3,8% en el último

año y situándose en valores próximos a la media estatal (39%).

En el ámbito empresarial, las compañías gallegas de 10 o más empleados con conexión a internet se sitúan en el primer puesto

en el ranking de Comunidades Autónomas en la interacción con las Administraciones públicas a través de la red. Un 96,3% de las empresas interactuó con las Administraciones públicas por internet en el último año, experimentando un incremento del 8,6% y superando la media estatal en 3,8 puntos. Entre los motivos, la declaración de impuestos y la declaración de

contribuciones a la Seguridad Social son los trámites que más crecen en la eAdministración, 7,8 y 11,3%, hasta alcanzar el 78,9

y 65,9% respectivamente. Obtener información es el motivo más extendido para interactuar con las Administraciones públicas

(87,6%).

Las microempresas gallegas con conexión a internet también superan en 3 puntos la media estatal en lo que se refiere a la

interacción con las Administraciones públicas a través de internet: la media gallega se sitúa en un 74,8% frente al 71,8% de la

media estatal. Comparado con el 2016, aumenta un 10,6% las empresas que interactúan.

Por su parte, el informe “A Administración electrónica na Administración pública de Galicia. Principais indicadores. Ano 2018”, elaborado por el ya mencionado Observatorio de la Sociedad de la Información e la Modernización de Galicia (OSIMGA),

señala el aumento que ha experimentado la Administración electrónica en el último ejercicio analizado:

• El 94,9% del total de procedimientos administrativos ya puede ser tramitado de manera electrónica, lo que

consolida a la sede electrónica como un canal fundamental de referencia para el acceso a los servicios públicos

digitales.

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• En 2017 se iniciaron un total de 248.866 expedientes de forma electrónica, lo que supone un incremento del 176,9% sobre los iniciados en el año 2016.

• En 2017, se realizaron cerca de 3,6 millones de consultas de interoperabilidad entre distintas Administraciones públicas,

lo que supone un incremento del 47,8% respecto al año anterior.

• Las identidades digitales para los trabajadores de los servicios públicos en Galicia se incrementaron en un 9,3% en el

último año, alcanzando la cifra de 16.933 tarjetas inteligentes de empleado público para la identificación y la firma

electrónica.

La Administración está realizando una importante adaptación a los nuevos tiempos en donde la digitalización juega un papel

esencial en su proceso de modernización. Las nuevas leyes de procedimiento administrativo y de régimen jurídico del sector

público hacen del medio electrónico la forma preferente (exclusivo, para las personas jurídicas) para que los administrados se

relacionen con las Administraciones públicas. Por otra parte, la nueva Ley de Contratos del Sector Público apuesta por la

contratación electrónica, lo que implica el uso de medios electrónicos en todo el proceso de contratación. Sin duda, este cambio

del sector público en el modo de relacionarse con la ciudadanía exigirá importantes esfuerzos (no sólo de tipo económico) para

adaptar la cultura y los sistemas, además de nuevos profesionales preparados que intervengan en este proceso.

Observamos, por lo tanto, cómo la digitalización de la Sociedad, de la Administración y de la Economía es una realidad hoy

en día que sigue una progresión al alza, lo que va acompañado por un desarrollo legal, normativo y de servicios asociados en paralelo que precisan una adaptación cultural y formativa en derecho digital y del acompañamiento profesional jurídico

adaptado a este nuevo paradigma digital.

A continuación se realiza una breve aproximación a la evolución de determinados ámbitos del derecho relacionados con la cada

vez mayor digitalización de la sociedad y la economía y que están en línea con los ámbitos de conocimiento de este nuevo Máster

que propone la Universidade da Coruña.

2.4. El futuro mercado laboral de Galicia

En relación con lo anterior, el informe “Galicia 2030: Perfiles profesionales de futuro y nuevas titulaciones y especialidades universitarias”7, recientemente publicado por la Consellería de Educación, Universidad y Formación Profesional de la Xunta de

Galicia, destaca que las claves del futuro del trabajo vienen determinadas por una serie de transformaciones en donde las

tecnologías emergentes juegan un gran papel. Así la transformación tecnológica digital ofrece una gran oportunidad para generar

mayores tasas de empleo y elevar el nivel de cualificación de las ocupaciones.

Como consecuencia de ello y vinculado con el título que se presenta, se concluye que se prevé un crecimiento a una tasa

interanual del 0,59% de titulados universitarios vinculados a servicios profesionales, destacando como ámbitos de potencial crecimiento de empleo a futuro de Galicia la especialización TIC en el campo del derecho o la transformación digital

vinculada a la consultoría.

3. La inteligencia artificial

La creciente capacidad de computación y los cada vez más complejos y sofisticados modelos algorítmicos, sumados a la ingente

cantidad de datos, están actuando como catalizadores del potencial de los sistemas basados en inteligencia artificial (IA). Se

estima que se generan 2,2 exabytes de información cada día, lo que implica a su vez que sistemas como los de aprendizaje

automático (ML, Machine Learning), que basan su funcionamiento en el análisis de grandes cantidades de datos, sean cada vez

más precisos.

7 https://galicia2030.es/wp-content/uploads/2019/07/Extracto-autorizado-cat%C3%A1logo.pdf

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Según IDC8, ya se preveía que los ingresos mundiales derivados de la venta de sistemas cognitivos alcanzasen los 12.500

millones de dólares en 2017, lo que suponía un aumento del 59,3% respecto al periodo anterior. Además, la inversión en este

tipo de soluciones por parte de las empresas a nivel global continuará experimentando una tendencia al alza y alcanzará una

tasa compuesta de crecimiento a cinco años del 54,4%, lo que se traducirá en unos ingresos de más de 46.000 millones de

dólares en 2020. Los sistemas de seguridad pública y respuesta a emergencias son los que mayor crecimiento experimentarán

para el periodo comprendido entre 2015 y 2020, con una tasa de crecimiento compuesta anual del 85,5%.

En 2016, a nivel global, la inversión realizada en IA por parte del mundo empresarial se estimaba entre 26.000 millones y 39.000

millones. Esta inversión está dominada por los gigantes tecnológicos, como Google, Amazon o Baidu, cuyas inversiones se

estima que suponen en torno al 77% del total. Un 90% de este gasto estuvo destinado a actividades de I+D y el restante 10% a

adquisiciones de este tipo de soluciones. Por otro lado, la inversión en startups que desarrollan sistemas cognitivos se estima

entre los 6.000 y 9.000 millones de dólares. La mayor inversión se concentra en los sistemas basados en aprendizaje automático,

alrededor del 60%, pues actúa como motor que impulsa el desarrollo de otras aplicaciones y tecnologías como la robótica o el

reconocimiento de voz.


La integración de estas soluciones y productos en el sector empresarial y en la sociedad en general traerá consigo consecuencias

de gran alcance. En este sentido, ya son muchos los países que están desarrollando sus propias estrategias para la creación de marcos legales, económicos y éticos respecto a su uso y proliferación, la promoción de estas soluciones en sus ecosistemas empresariales, o la restructuración de sus sistemas educativos para la formación y creación de talento. Es

el caso de Estados Unidos, China o Reino Unido entre otros.

Se estima que la IA, en términos de crecimiento del valor añadido bruto, podría llegar a duplicar las tasas de crecimiento

económico de países como Estados Unidos o Reino Unido en 2035. En el caso de Japón, podría llegar a ser tres veces superior.

Además, bajo estos mismos supuestos, se estima que la IA podría aumentar la productividad laboral, mediante la automatización

parcial de la actividad profesional, hasta en un 37% en países desarrollados como Suecia o un 25% en el caso de Reino Unido

en 2035. En España, esta estimación se cifra en un 11%.

Esta proyección de crecimiento del sector, así como la falta de recursos humanos capacitados en la actualidad, han propiciado

la aparición del fenómeno conocido como acqui-hiring, grandes empresas que absorben no solo los desarrollos tecnológicos de

otras empresas sino también su personal cualificado. Entre 2013 y 2016, este tipo de operaciones ha crecido con una tasa

compuesta anual de crecimiento por encima del 80%, la fuente externa de financiación de mayor crecimiento para este periodo.

Estamos, por tanto, frente a un fenómeno que preocupa a los ciudadanos y que, sin duda, va a modificar de forma sustancial las

relaciones laborales y personales.

8 IDC, Worldwide Spending on Cognitive and Artificial Intelligence Systems Forecast to Reach $12.5 Billion this Year, Abril 2017 (https://www.idc.com/ getdoc.jsp?containerId=prUS42439617). C

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4. Protección de datos

Por lo que respecta a la protección de datos, el nuevo Reglamento Europeo de Protección de Datos (RGDP) sienta las bases

de una normativa de privacidad adecuada a la tecnología hoy presente. En España se ha dado cobertura a la misma a través de

la Ley Orgánica de Protección de Datos y Garantía de los Derechos Digitales (LOPDGDD). En la actualidad, el uso masivo de

internet y las redes sociales, el análisis avanzado de datos o el auge del internet de las cosas han cambiado la manera en que

las personas y empresas se comunican, compran o se relacionan. Este Reglamento es de aplicación a las empresas o

profesionales responsables o encargados del tratamiento de datos. Las claves de este Reglamento se centran en el análisis de

impacto de privacidad, en el deber de información, el consentimiento, la transparencia, la seguridad y en el hecho de que se

deben garantizar los derechos la ciudadanía en relación con la protección de su privacidad. La aplicación del RGDP está

suponiendo un auténtico punto de inflexión para la ciudadanía y las organizaciones que se verá completada con el nuevo

Reglamento de Privacidad Electrónica o e-Privacy (e-PR). Este nuevo reglamento pretende regular la privacidad en las

comunicaciones electrónicas, tanto a ciudadanos europeos como compañías con actividad en la UE.

Todo ello no hace más que confirmar que en el ámbito digital el manejo y uso de los datos de carácter personal es clave. Por

una parte, cualquier actividad empresarial debe considerar que es necesario aplicar medidas de seguridad en los tratamientos

de datos. De hecho la legislación europea y nacional otorga al usuario una mayor capacidad para gestionar sus propios datos

personales. Por otra parte, los datos personales, bien gestionados, son fuentes de ingresos y un activo de valor para las

empresas, lo que implica que para muchas de ellas parte de su valor está en el buen tratamiento y gestión que hagan de este

tipo de información.

En este contexto, adquiere especial relevancia la figura del Delegado de Protección de Datos (DPD), que se erige en uno de los

elementos clave del nuevo RGPD. La importancia de la figura viene dada tanto por el contenido de las funciones que tiene

encomendadas -y que convergen, en último término, en la garantía del cumplimiento de la nueva normativa europea de privacidad

de la información personal- como por el amplio ámbito de su actuación. Y es que según el propio RGPD habrá de designarse un

DPD siempre que el tratamiento lo lleve a cabo una autoridad u organismo público -excepto los tribunales que actúen en ejercicio

de su función judicial-, las actividades principales del responsable o del encargado consistan en operaciones de tratamiento que

requieran una observación habitual y sistemática de interesados a gran escala o, en fin, las actividades principales del

responsable o del encargado consistan en el tratamiento a gran escala de categorías especiales de datos personales o de datos

relativos a condenas e infracciones penales.

En suma, el ámbito de la protección de datos y la privacidad es un ámbito cada vez más relevante en el ámbito del Derecho y es

un aspecto considerado en el nuevo título que se presenta.

5. Contratación por medios electrónicos y protección del consumidor

Las normas sobre contratación electrónica se refieren a un fenómeno -el del comercio electrónico- que posee carácter global. El

comercio electrónico se compone de transacciones económicas efectuadas por operadores situados en cualquier lugar del

planeta. Las empresas que ofrecen sus productos y servicios en Internet lo hacen no sólo dirigiéndolos a sus consumidores

nacionales, sino a cualquier consumidor del mundo que tenga acceso a la Red. La protección del consumidor requiere que se

aborde desde una perspectiva estatal del régimen jurídico del comercio electrónico pero asimismo desde otra global o por lo

menos comunitaria.

En ese marco global, cada vez cobra más auge la economía colaborativa que plantea numerosas cuestiones relacionadas con

la aplicación de los marcos jurídicos existentes, que hacen menos claros los límites establecidos entre consumidor y proveedor,

trabajador por cuenta propia y por cuenta ajena o la prestación profesional y no profesional de servicios. Ello determina

incertidumbre sobre las normas aplicables, especialmente cuando se combina con la fragmentación reglamentaria resultante de

enfoques reguladores divergentes a nivel nacional o local. Es clave distinguir, en este ámbito, entre servicios profesionales y

servicios entre pares (o cuándo un par se convierte en un prestador de servicios profesional en la economía colaborativa) y el

papel de las plataformas colaborativas, que, en la medida en que prestan un servicio a cambio de una remuneración, a distancia,

por vía electrónica y a petición individual de un prestatario de servicios, están ofreciendo un servicio de la sociedad de la

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Algunos conceptos actuales del contrato se verán superados por la utilización de herramientas tecnológicas, entre las que se

encuentra el blockchain o cadena de bloques que pretende incrementar la eficiencia y reducir costes. La utilización de esta

tecnología a los contratos, dando lugar a los smart contracts, obliga a redefinir ciertos dogmas de la teoría actual, tales como el

de la propia autonomía privada y, especialmente, la dinámica de ejecución del contrato, en tanto que las partes no intervienen

directamente en la ejecución de su cumplimiento, ya que el contrato lo realizará de forma autónoma. Las posibilidades son

múltiples y ya se habla de la «tercera revolución tecnológica», comparable al cambio generado por el propio internet.

No esperamos menos avances en el terreno del Derecho de daños. La reciente aprobación de la Resolución del Parlamento

Europeo de 16 de febrero de 2017 sobre recomendaciones destinadas a la Comisión sobre normas de Derecho civil sobre

robótica, reclama un marco legal común en toda la UE en el ámbito de la robótica y la inteligencia artificial, y, por lo que hace a

la responsabilidad civil, un régimen común por los daños y perjuicios que puedan causar robots poniendo el foco en la

responsabilidad civil de las personas capaces de minimizar los riesgos y gestionar el impacto negativo, de acuerdo con las

instrucciones impartidas a los robots y a su grado de autonomía.

6. Empresas digitales de negocio on-line. El ecosistema X-TECH

La transformación digital de la sociedad y de la economía en general provoca la aparición de nuevos modelos de negocio,

productos y servicios por la incorporación de la tecnología que hacen evolucionar sectores existentes, estrechamente ligados a

ámbitos empresariales relacionados con el ámbito jurídico, o bien creando otros nuevos en donde la perspectiva tecnológica y

digital del Derecho es fundamental. Se tratan de modelos de negocio basados en la desintermediación o en la reducción de

costes en sectores que tradicionalmente tenían amplios márgenes de intermediación.

De acuerdo con el informe X-TECH 2019 presentado por Finnovating9 durante el año 2018 el número de startups en activo en

los sectores Fintech, Insurtech, Proptech, Wealthtech, Regtech y Legaltech en España se incrementó un 67%, pasando de 641

empresas a 1.073. Por otro lado, el porcentaje de desaparición fue inferior al 5%.

Señalamos algunos datos de la evolución de estos sectores de economía digital por ser relevantes desde la perspectiva digital

del Derecho.

6.1. Fintech

Los sistemas de financiación a través de internet han generado diversos modelos de negocio cuyo objetivo es agilizar las

operaciones económicas de empresas, corporaciones y personas a través de plataformas basadas en tecnología financiera. Se

trata de empresas que ofertan a sus clientes productos y servicios financieros innovadores, mediante la utilización de las

tecnologías de las TICs. De acuerdo con el Informe X-TECH 2019 el número de startups a febrero de 2019 es de 337 empresas,

lo que implica un crecimiento del 15% que da empleo a más de 5.000 personas en España.

6.2. Insurtech

Se trata de startups innovadoras que mediante el uso de tecnologías disruptivas como big data, internet de las cosas, inteligencia

artificial o blockchain permiten ofrecer al consumidor seguros ágiles, transparentes y competitivos. Según el informe Pulse of

Fintech de KPMG, este sector se posiciona como opción preferida para inversores y en los últimos tres años su financiación ha

movido un volumen de más de 98.000 millones de euros en todo el mundo. En España este sector está aumentando, pasando

de 90 startups en enero de 2018 a 185 en febrero de 2019 con más de 3.000 empleados en España.

6.3. Proptech

El sector de las empresas startups que aplican las nuevas tecnologías en el sector inmobiliario está dando lugar a su

transformación abriendo paso a la tecnología de la propiedad, a través de empresas de portales inmobiliarios, software de gestión,

realidad virtual, domótica, etc. Para el sector inmobiliario la aplicación de la tecnología en aspectos como la inversión, gestión,

comercialización, financiación y el análisis de datos supone un paso de gigante hacia la eficacia. En España hay 263 startups, lo

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que supone un crecimiento del 69% con relación a enero de 2018. Este sector genera más de 5.000 empleos en España de

acuerdo con el informe X-TECH de Finnovating. A nivel global, la inversión en este tipo de startups ha sido de más de 2.900

millones de dólares.

6.4. Wealthtech

Las startups Wealthtech describen a una nueva generación de compañías de tecnología financiera que transforman la industria

de gestión de inversiones y patrimonio a través de la tecnología. Actualmente en España hay más de 1.000 empleados en este

sector en 94 empresas.

6.5. Regtech

Se trata de empresas de base tecnológica cuyo objetivo es mejorar los parámetros de cumplimiento normativo de las empresas.

En general utilizan tecnologías de IA (Inteligencia Artificial), big data, biometría, blockchain, Machine Learning, IoT (Internet of

Things) y tecnología de reconocimiento en gestión de riesgos de los estatutos vigentes. En España existían en febrero de 2019

108 startups, lo que supone un crecimiento del 37% sobre las empresas existentes en enero de 2018.

6.6. Legaltech

También están surgiendo empresas que desarrollan soluciones y servicios, con base en la tecnología, dirigidos al sector legal

para la gestión de procesos y la mejora de la competitividad de los despachos y su relación con los clientes. En la actualidad hay

en España 122 empresas (febrero de 2019) y la previsión es que el mercado legaltech siga creciendo en los próximos años.

Actualmente emplea a más de 1.000 personas. Por otra parte se vislumbra el crecimiento en España de tendencias como son

las soluciones de inteligencia artificial aplicadas al análisis de sentencias y jurisprudencia en los procesos y gestión de proyectos

legales. Por todo ello observamos cómo la incorporación de soluciones digitales tiene incidencia directa sobre la propia actividad

de despachos de abogacía.

De forma general, podemos señalar que el carácter global desde la perspectiva de mercado de las empresas digitales con este

tipo de modelos de negocio les supone una ventaja competitiva, pero a su vez es necesario gestionar aspectos legales de su

actividad con la regulación sectorial cada vez más presente. Las diferentes regulaciones de las distintas jurisdicciones es uno de

los principales retos en la gestión de estas empresas digitales.

7. Propiedad intelectual e industrial

Según el Libro Blanco para el Diseño de las Titulaciones Universitarias en el Marco de la Economía Digital10, la protección

de la tecnología que se genera en el proceso de innovación es un factor determinante para incentivar la generación de nuevas

ideas y futuras invenciones. Según el Manual de Oslo11 (2002) esta apropiación de los resultados de una investigación tiene

frecuentemente características de bien público, es decir, el coste de ponerlos a disposición de un gran número de usuarios es

bajo en comparación con sus costes de desarrollo. Una vez difundida, no se les puede negar a otros usuarios el acceso a la

innovación. En el caso de que la empresa no pueda capturar todos los beneficios generados por su innovación, se minora el

incentivo para invertir en actividades innovadoras futuras.

Las empresas digitales y vinculadas a internet se fundamentan en el conocimiento y las tecnologías que desarrollan, mejoran o

utilizan para crear bienes y servicios innovadores, sin embargo, muchas de estas empresas no lo hacen. En este contexto es

fundamental una buena gestión de la propiedad intelectual e industrial ya que es la herramienta a través de la cual se permite

obtener derechos exclusivos sobre los activos en los que se fundamenta la innovación.

Algunas de las razones que se deducen de esta situación es el desconocimiento que tienen los gestores de la compañía y la relativa importancia que le otorgan a este aspecto que es el valor diferencial de una firma tecnológica, por lo que necesitan

incorporar a sus equipos especialistas en este ámbito legal-tecnológico para hacer frente a esta situación y dar soluciones

10 https://www.red.es/redes/es/magazin-red/noticias/el-%E2%80%98libro-blanco-para-el-diseno-de-las-titulaciones-universitarias-en-el-marc 11 http://portal.uned.es/pls/portal/url/ITEM/9773A6AE8B3441FFE040660A337074CA C

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creativas y prácticas a problemas legales vinculados, por ejemplo, a la implementación de tecnología blockchain, la protección

de big data o la titularidad de creaciones asociadas a la inteligencia artificial. El nuevo título que se propone aborda este ámbito

legal entre sus contenidos.

8. Ámbitos tributario y laboral

En el ámbito de la economía digital es fundamental tener presentes las novedades en materia impositiva que se impulsan desde

la Unión Europea y los Estados para las empresas de economía digital así como los aspectos fiscales que afectan principalmente

a las grandes empresas de este ámbito.

No obstante, la digitalización económica también tiene impacto en los principales impuestos y generan gravámenes específicos

que además van acompañados de procedimientos digitales que es necesario considerar desde el ámbito jurídico.

Desde el punto de vista laboral, la nueva economía digital viene pareja de nuevas formas de trabajo y relación laboral, como

pueden ser el crowdsourcing, la prestación virtual de servicios, la desconexión digital o la implementación de firmas electrónicas

o biométricas como método de identificación. Todo ello tiene impacto en las nuevas políticas empresariales de gestión de

recursos humanos.

9. Ciberseguridad y criminalidad

En España, el 64,2%12 de los usuarios individuales ha tenido alguna incidencia de seguridad. La más común, con mucha

diferencia respecto al resto, es el spam (86,4% de usuarios particulares), seguido del malware (24,9%) y denegación de servicio

(12,5%). Estos porcentajes, declarados por los propios usuarios, contrastan muy significativamente con los datos arrojados por

el escaneo real de los dispositivos. Así, mientras que solo el 17,1% de los usuarios declara tener algún malware en el ordenador

del hogar, el escaneo de los mismos eleva el porcentaje de dispositivos infectados hasta el 63,9%, es decir, un porcentaje

destacado de la población no es consciente de las vulnerabilidades de sus dispositivos.

Uno de los vectores de ataque de mayor crecimiento en los últimos años es el ransomware, modalidad a la que pertenecen los

ataques de mayor impacto en 2017. El CCN-CERT gestionó en 2016 en España 2.030 incidentes de distintos tipos de

ransomware, un 375% más que en 2015.

En este escenario, el sector de la ciberseguridad se sitúa como uno de los más dinámicos ligados a la economía y sociedad digitales. Se estima que el mercado mundial de ciberseguridad crecerá de los 73.700 millones de dólares en 2016 a

los 101.600 millones de dólares en 2020, con una tasa de crecimiento anual del 8,3%, dos veces más que la tasa de crecimiento

esperada para el conjunto del sector TI. En España según el informe del Estado del Mercado Laboral en España publicado en

2018 por el portal de empleo InfoJobs y la Escuela Superior de Administración y Dirección de Empresas (ESADE), el puesto de

especialista en ciberseguridad fue el tercero más demandado, tras el de analista de datos y científico de datos.

Por lo que respecta a la criminalidad en internet o los también conocidos como “ciberataques”, según el informe “Sociedad Digital

en España 2017”, elaborado por Telefónica, en el mundo digital las principales amenazas se centran en la pérdida de los datos

del cliente o en que estos caigan en manos no deseadas, las denegaciones de servicio (DDoS) o el secuestro de los datos y la

petición de rescate correspondiente (ramsonware).

Por todo ello, en España la seguridad y la analítica es una prioridad para las empresas. El mercado de la ciberseguridad sigue creciendo en España hasta alcanzar los 1.254 millones de euros con un crecimiento del 8,9% a finales de 2018, según

IDC Research España. A nivel mundial el gasto de las empresas en ciberseguridad en 2018 se ha estimado en más de 96.000

millones de euros (un 8% más que en 2017) según la consultora Gartner, Inc.

Dados los retos de la ciberseguridad desde el ámbito legal, es un aspecto considerado en el currículum del Máster de Derecho

Digital y de la Inteligencia Artificial.

12 https://www.fundaciontelefonica.com/arte_cultura/publicaciones-listado/pagina-item-publicaciones/itempubli/625/ C

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10. TIC y Administración de Justicia

Con la finalidad de regular el uso de las TIC en la Administración de Justicia española, se ha publicado la Ley 18/2011, de 5 de julio, reguladora del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la Administración de Justicia13. La

Administración de Justicia presenta características que la diferencian de las restantes Administraciones Públicas. En primer lugar,

porque se trata de un poder del Estado que hace posible el ejercicio del derecho fundamental a la tutela judicial efectiva. Y, en

segundo lugar, porque la relación de los ciudadanos con los órganos judiciales se establece casi siempre a través de

profesionales. Esta última característica ha hecho posible que, en la Administración de Justicia, exista ya un sistema telemático

de presentación y notificación de escritos procesales ante los Tribunales (LexNet), si bien siguen existiendo problemas en su

proceso de digitalización debido a su envergadura y su desigual implantación en los distintos territorios del Estado español.

La necesidad de que los profesionales que trabajan en los Tribunales o en la Administración de Justicia conozcan el impacto de

las nuevas tecnologías en el desempeño de sus funciones obliga a repensar ciertas profesiones, señaladamente, la abogacía y la procuraduría, que han de prestar sus servicios y desarrollarse en un entorno decididamente digital. Y no sólo eso, sino que

han de saber manejar los nuevos instrumentos que la inteligencia artificial pone a nuestro servicio para trazar estrategias

procesales más eficaces y eficientes.

En lo que se refiere a la prueba electrónica, es preciso ser consciente de que, cada vez en mayor medida, las evidencias que

se aportan a un proceso judicial son de esta naturaleza, ya desde su origen, ya debido a su posterior digitalización. Por eso, es

necesario que, como profesionales del Derecho, se conozcan adecuadamente las formas de presentar este tipo de pruebas, así

como de asegurar su validez procesal o, en su caso, impugnarla. A tal fin, son necesario conocimientos, no sólo de Derecho probatorio, sino también de informática forense, erigiéndose las pruebas periciales electrónicas en un instrumento clave para

garantizar la autenticidad e integridad de los documentos electrónicos.

Por lo que respecta a la investigación de los delitos, las nuevas tecnologías se erigen, así mismo, en herramientas clave para

luchar contra determinadas formas de criminalidad. En este sentido, la Ley Orgánica 13/2015, de 5 de octubre, de modificación de la Ley de Enjuiciamiento Criminal para el fortalecimiento de las garantías procesales y la regulación de las medidas de investigación tecnológica ha venido a cubrir una laguna legal preexistente, al establecer una regulación específica, no sólo

relativa a la interceptación de las comunicaciones telefónicas y telemáticas, sino también a otras diligencias de investigación

tales como la captación y grabación de comunicaciones orales mediante la utilización de dispositivos electrónicos, la utilización

de dispositivos técnicos de seguimiento, localización y captación de la imagen, el registro de dispositivos de almacenamiento

masivo de información y los registros remotos sobre equipos informáticos. Con esta nueva regulación, que ya cuenta con

instrucciones interpretativas por parte de la Fiscalía General del Estado14, se permite, por una parte, que los encargados de la

persecución de los delitos cuenten con instrumentos adecuados para desarrollar sus funciones en un entorno delincuencial cada

vez más tecnificado y sofisticado, mientras que, al mismo tiempo, se garantizan los derechos de los investigados y encausados

en el proceso penal.

Por último, resulta muy relevante comprender las ventajas y los inconvenientes de la aplicación de las nuevas tecnologías en los

métodos alternativos de resolución de conflictos, así como conocer las distintas experiencias que se están llevando a cabo

en el resto del mundo. En este sentido, los ODR pueden ser una forma eficaz y eficiente de resolución de conflictos que puede

resultar muy útil como alternativa o complemento a la justicia formalizada en ciertos ámbitos.

11. Consulta a expertos

Durante el proceso el proceso de consultas que acompañó al proceso de definición del título con el tejido empresarial e

institucional relacionado con el Derecho Digital quedó reflejado el interés y la necesidad de esta titulación.

13 https://www.boe.es/buscar/pdf/2011/BOE-A-2011-11605-consolidado.pdf 14 En este sentido, véanse las Circulares de la F.G.E. núms. 1-2-3-4 y 5/2019, disponibles en https://www.fiscal.es/fiscal/publico/ciudadano/documentos/circulares_consultas_instrucciones/!ut/p/a1/04_Sj9CPykssy0xPLMnMz0vMAfGjzOI9HT0cDT2DDbzcfSzcDBzdPYOdTD08jIMtjIEKIpEV-Hv4GgEVGPqGmli6GBu4G5KoH1WBRZAJcfoNcABHA0L6w_WjUJVg8QE-M8BOBCvA44aC3NDQCINMTwCnoT1N/dl5/d5/L2dBISEvZ0FBIS9nQSEh/ C

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En particular, el 18 de junio de 2019 se realizó una reunión en la Facultad de Derecho que reunió a los siguientes participantes:

Nombre Organización

José Antonio Seoane Rodríguez

Decano y Coordinador del título UDC – Facultad de Derecho

M.ª Carmen Garcimartín Montero

Vicedecana de Relaciones Internacionales e Institucionales UDC – Facultad de Derecho

Eva Souto García

Secretaria de la Facultad UDC – Facultad de Derecho

Juan Cámara Ruíz

Miembro del Comité Redactor UDC – Facultad de Derecho

Francisco Javier Sanz Larruga

Miembro del Comité Redactor UDC – Facultad de Derecho

Susana Ladra González

Coordinadora UDC – Campus Innova

André Castelo Pichel

Socio director APDTIC (Consultora de Derecho Tecnológico)

Víctor Salgado Seguín

Socio Despacho de Abogados Pintos & Salgado

José Antonio Rodríguez Míguez Comisión Galega da Competencia

Francisco Hernández Rodríguez

Presidente Comisión Galega da Competencia

Miguel Viu Pereira

Gerente de asesoría jurídica ABANCA

Durante este encuentro de trabajo se realizó una presentación de los objetivos, enfoque, plan de estudios y metodologías a

desarrollar en el máster que se propone y la respuesta por parte de los asistentes fue muy positiva, resultando de la reunión un

total apoyo a la puesta en marcha del Máster debido a la importancia y el interés estratégico para los sectores a los que

representaban.

La finalidad de dicho encuentro fue obtener una valoración general del título y la opinión acerca de la demanda de egresados así

como sobre el plan de estudios y el enfoque docente.

Las principales conclusiones de esta reunión fueron las siguientes:

- Oportunidad del título: todos los asistentes manifestaron la oportunidad del título, debido a la gran necesidad de

profesionales que se demandan en conocimientos de derecho y digital, especialmente en el ámbito privado.

- Adecuación del Plan de Estudios: bien orientado a las necesidades actuales que se demandan desde el sector. A

este respecto, se destaca por los presentes la necesidad de favorecer una actualización constante de los contenidos

dada la rápida evolución del sector. También se apuntó la importancia de incorporar introducciones técnicas en

determinadas materias jurídicas que permite aproximar ambos aspectos y conocer de qué se habla (internet de las

cosas (IOT), cadena de bloques (blockchain), etc.). Se realiza una serie de recomendaciones en cuanto al alcance

de algunas asignaturas.

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- Metodología: se valora el enfoque práctico, la realización de seminarios y talleres, que sirven para completar los

conocimientos más académicos, incorporar las tendencias y novedades que se producen en el sector. De esta

manera, se podrá incorporar de manera ágil las tendencias del mercado al plan de estudios y se acercará al

estudiante del grado a la realidad empresarial mediante la invitación de profesionales en activo a participar en este

tipo de actividades. Se valora positivamente el enfoque de semipresencialidad.

- Actualización del título: se perfilan diferentes vías para asegurar una constante puesta al día de las necesidades

del sector: puesta en marcha de un Consejo Asesor del Título, colaboración de agentes en prácticas y seminarios y

propuesta de temáticas para realización de TFM.

Las sugerencias aportadas por los asistentes del panel han sido consideradas en la definición del título, especialmente en cuanto

a la orientación del alcance de las materias y en los aspectos metodológicos y de seguimiento del título.

En dicho encuentro también se obtuvo el compromiso por parte de las empresas e instituciones para participar en seminarios

y talleres prácticos que se proponen en el plan de estudios, proponer temáticas para el desarrollo de los TFM y para firmar el

acuerdo marco de la UDC con el fin de acoger en prácticas a alumnos de este máster. También se obtuvo apoyo de los asistentes

para formar parte del Consejo Asesor del Título.

Las sugerencias aportadas por los asistentes del panel han sido consideradas en la definición del título, especialmente en cuanto

a la orientación del alcance de las materias como en los aspectos metodológicos y de seguimiento del título.

Complementariamente, además de esta reunión se han realizado consultas con otras entidades y expertos de forma individual

tal y como se relacionan a continuación:

Nombre Organización

Julián Valero Torrijos Catedrático de Derecho Administrativo de la Universidad de Murcia

Manuel Medina Guerrero Catedrático de Derecho Constitucional Univ. Sevilla. Presidente del Consejo

andaluz de transparencia y protección de datos

Lorenzo Cotino Hueso

Catedrático de Derecho Constitucional Univ. Valencia. Coordinador de la Red

de especialistas en Derecho de las Tecnologías de la Información

Comunicación.

Federico Bueno de Mata Prof. titular de Derecho Procesal de la Universidad de Salamanca. Codirector

de un título propio sobre abogacía digital (USAL

Como resultado de las aportaciones de estos expertos se ha perfilado la estructura básica del plan de estudios y matizado el

alcance de algunos contenidos de las materias.

12. Conclusiones

Tal y como se ha visto reflejado en las páginas anteriores, la economía y sociedad digital no solo es ya es una realidad en todos los ámbitos (particular, empresarial y público) tanto en España en general como en Galicia en particular, sino que se encuentra en una fase de expansión gracias a la cual irá ganando más y más peso en el conjunto de la sociedad en los

próximos años, como han ido poniendo de manifiesto todas las estadísticas e informaciones presentadas.

Este crecimiento de la digitalización en sus múltiples vertientes se está produciendo a un ritmo más acelerado del que el mercado

laboral es capaz de satisfacer, al carecer los profesionales de la formación necesaria para hacer frente a los nuevos retos que

supone la economía digital, con el ámbito jurídico-legal como factor fundamental en muchos de estos casos.

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De hecho, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo ha elaborado un Libro Blanco para el Diseño de las Titulaciones

Universitarias en el Marco de la Economía Digital15 en el que se destaca cómo en el sector de la economía digital hay una clara necesidad de poner en marcha programas de formación superior de calidad pensados específicamente para cubrir la demanda que existe de los perfiles profesionales más específicos de este sector, ya que estos perfiles tienen características

especiales que hacen que la mera adaptación con pequeños itinerarios dentro de los programas formativos existentes en la

actualidad no sea suficiente. Entre los perfiles profesionales más demandados como parte de la economía digital, dicho Libro

Blanco menciona específicamente aquellos relacionados con el ámbito legal y normativo, dada su influencia en muchas

áreas de actividad relacionadas con la sociedad digital como son la propiedad industrial e intelectual, la protección de datos, la

ciberseguridad y muchos otros como acabamos reflejar.

Más recientemente y en el ámbito de Galicia, el informe “Galicia 2030: Perfiles profesionales de futuro y nuevas titulaciones y especialidades universitarias”16 destaca como la transformación tecnológica digital tendrá un impacto positivo en la

generación de empleo cualificado en el ámbito universitario de Galicia y recoge el potencial crecimiento de empleo a futuro en relación con la especialización TIC en el ámbito del derecho y la abogacía.

La consulta explícita realizada a representantes sectoriales también ha venido a reflejar la necesidad e idoneidad del título.

Por todo ello, se hace evidente que el Master en Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial supone una oportunidad para satisfacer la demanda de la economía y la sociedad en general de profesionales cualificados en el ámbito de cruce entre las

tecnologías de la información y la comunicación y el área jurídica, para poder dar respuesta a la problemática legal asociada a

la sociedad digital.

b) Carácter esencial o estratégico: respuesta a necesidades prácticas y científicas del SUG

Tal y como se ha puesto de manifiesto en el anterior apartado, el sector del Derecho digital y de la inteligencia artificial en España,

en Europa y en el mundo ha evolucionado de forma muy importante en los últimos años y se coloca como uno de los sectores

con mayor atractivo laboral.

Países como Estados Unidos o Reino Unido han apostado abiertamente por el desarrollo de programas formativos para

incorporar talento a las empresas que componen la cadena de valor de este sector. En el siguiente cuadro se recogen los 15

másteres más destacados en Europa y América en el ámbito del Derecho digital:

Título Centro País Web

Master of Laws (LLM) in Law, Science &

Technology

Universidad de Stanford (Standford,

California) EEUU Enlace

Law, Science, and Technology Program of Study Universidad de Harvard (Cambridge,

Massachussetts) EEUU Enlace

Advanced LL.M. in Law and Digital Technologies Universidad de Leiden (Leiden) Países Bajos Enlace

Master of Laws (LLM) with a specialization in

Cybersecurity & Data Privacy Law Loyola University (Los Ángeles, California) EEUU Enlace

Global Law & Technology LLM Suffolk University (Boston,

Massachussetts) EEUU Enlace

LLM in Innovation, Technology and the Law Universidad de Edimburgo (Edimburgo,

Escocia) Reino Unido Enlace

LegalTech LLM Universidad de Swansea (Swansea,

Gales) Reino Unido Enlace

15 https://www.red.es/redes/es/magazin-red/noticias/el-%E2%80%98libro-blanco-para-el-diseno-de-las-titulaciones-universitarias-en-el-marc 16 https://galicia2030.es/wp-content/uploads/2019/07/Extracto-autorizado-cat%C3%A1logo.pdf

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https://hls.harvard.edu/dept/academics/programs-of-study/law-science-and-technology/

https://www.universiteitleiden.nl/en/education/study-programmes/master/law-and-digital-technologies

https://www.lls.edu/llm/cybersecuritydataprivacylaw/

https://www.suffolk.edu/law/academics-clinics/master-of-laws-llm/global-law-technology-llm

http://www.law.ed.ac.uk/postgraduate/llm_msc/innovation_technology_and_law

https://www.swansea.ac.uk/postgraduate/taught/law/llmlegaltech/



https://galicia2030.es/wp-content/uploads/2019/07/Extracto-autorizado-cat%C3%A1logo.pdf

19

Master of Laws (LLM) in Law, Technology, and

Entrepreneurship Cornell University (Ithaca, Nueva York) EEUU Enlace

LL.M. in Law of Internet Technology Università Bocconi (Milán) Italia Enlace

Digital Economy LLM Anglia Ruskin University (Cambridge,

Inglaterra) Reino Unido Enlace

Intellectual Property & The Digital Economy LLM Universidad de Glasgow (Glasgow,

Escocia) Reino Unido Enlace

Law and Technology LLM Universidad de Tilburg (Tilburg) Países Bajos Enlace

Information Technology and Intellectual Property

Law LLM

Universidad de Sussex (Brighton,

Inglaterra) Reino Unido Enlace

GPLLM in Innovation, Law and Technology Universidad de Toronto (Toronto) Canadá Enlace

Information and Communication Technology Law Universidad de Oslo (Oslo) Noruega Enlace

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https://tech.cornell.edu/programs/masters-programs/master-of-laws-llm/

https://www.unibocconi.eu/wps/wcm/connect/Bocconi/SitoPubblico_EN/Navigation+Tree/Home/Programs/Specialized+Masters/LL.M.+in+Law+of+Internet+Technology/

https://www.anglia.ac.uk/study/postgraduate/digital-economy

https://www.gla.ac.uk/postgraduate/taught/intellectualproperty/

https://www.tilburguniversity.edu/education/masters-programmes/law-and-technology

https://www.sussex.ac.uk/study/masters/courses/information-technology-and-intellectual-property-law-llm

https://gpllm.law.utoronto.ca/programs/innovation-law-and-technology

https://www.uio.no/english/studies/programmes/ictlaw-master/

20

La oferta universitaria de másteres en Derecho digital en España se puede ver en el siguiente cuadro comparativo en el que se destacan las principales opciones

Título Máster Universidad Tipo Modalidad Tipo de programa Habilitante Duración Créditos

ECTS Precio del

máster Enlace

Máster en Abogacía Digital y Nuevas Tecnologías

Universidad de Salamanca Pública Online Propio No 1 curso

académico 60 3.600€ Enlace

Doble Máster en Abogacía y Derecho de las Nuevas Tecnologías

Universidad Pablo de Olavide Pública Presencial Oficial Sí 2 cursos

académicos 126 1.794,18€ Enlace

Doble Máster Hispano-Francés en Derecho de las Nuevas Tecnologías Universidad de Murcia Pública Presencial Propio No 2 cursos

académicos 120 n/d Enlace

Master Propio en Derecho y Nuevas Tecnologías Universidad de Almería Pública Online Propio No 1 curso


Doble Master En Abogacía Y Emprendimiento Y Tecnología (LLM) Instituto de Empresa (IE) Privada Presencial Oficial Sí 15 meses 90 36.200€ Enlace

Máster en Abogacía Digital, Emprendimiento y Tecnología

Universidad Internacional Villanueva Privada Presencial Propio No 1 curso


Máster en Derecho Digital y Sociedad de la Información

Universidad de Barcelona Pública Presencial Propio No 1 curso


Máster Universitario en Propiedad Intelectual y Derecho de las Nuevas

Tecnologías (LLM in IP & IT Law)

Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) Privada Online Oficial No 1 curso


Máster en Derecho de las TIC, Redes Sociales y Propiedad Intelectual ESADE Privada Presencial Propio No 1 curso

académico 60

15.900€ part-time /

19.900€ full-time

Enlace

Máster en Propiedad Intelectual, Industrial y Nuevas Tecnologías (LLM

IP & IT).

Universidad Autónoma de Madrid (UAM) Pública Presencial Propio No 1 curso


Master Online en Derecho de las TIC, Redes Sociales y Propiedad

Intelectual

Universidad Europea Miguel de Cervantes

(UEMC) Privada Online Propio No 1 curso


Master en Derecho Tecnológico y Propiedad Intelectual

Instituto Europeo de Estudios Empresariales

(INESEM) Privada Online Propio No 1 curso

académico 1.500 horas 1.495€ Enlace

Máster Universitario en Derecho de las Telecomunicaciones, Protección de Datos, Audiovisual y Sociedad de

la Información

Universidad Carlos III de Madrid Pública Presencial Oficial No 1 curso


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http://campus.usal.es/%7Eabogaciadigital/

https://www.upo.es/postgrado/Doble-Master-Oficial-Abogacia-y-Derecho-de-las-Nuevas-Tecnologias

https://www.um.es/web/derecho/contenido/estudios/masteres/doblemasternntt/presentacion

http://fcontinua.ual.es/index.php/masteres/actividades-que-se-estan-impartiendo/?codigo=147150

https://www.ie.edu/es/law-school/programas/masters/doble-master-en-abogacia-y-emprendimiento-y-tecnologia-llm/

https://www.villanueva.edu/estudios/masteres/master-en-abogacia-digital-emprendimiento-y-tecnologia/

https://www.il3.ub.edu/es/master/master-derecho-digital-sociedad-informacion.html

https://www.unir.net/derecho/master-propiedad-intelectual/549200001524/

http://www.esade.edu/masters-derecho/esp/propiedad-intelectual-y-sociedad-informacion

https://www.uam.es/Derecho/MasterPropIntelec/1242658864999.htm

https://www.inesem.es/Master-En-Derecho-Tecnologico-Y-Propiedad-Intelectual

https://www.uc3m.es/master/derecho-telecomunicaciones

21

Título Máster Universidad Tipo Modalidad Tipo de programa Habilitante Duración Créditos

ECTS Precio del

máster Enlace

Master en Negocio y Derecho de las Telecomunicaciones, Internet y

Audiovisual (MNDTIA)

Escuela de Abogados Cremades & Calvo-

Sotelo Privada Presencial Propio No 1 curso


Máster Universitario en Derecho de la Ciberseguridad y Entorno Digital Universidad de León Pública Presencial Oficial No 1 curso


Máster Universitario En Protección de Datos, Transparencia y Acceso a la

Información

Universidad CEU San Pablo Privada Semi-presencial Oficial No 1 curso

académico 70 n/d Enlace

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https://www.unileon.es/estudiantes/estudiantes-master/oferta-titulaciones/mu-derecho-ciberseguridad-entorno-digital

https://www.uspceu.com/oferta-academica/posgrado/master-universitario-en-proteccion-de-datos-transparencia-y-acceso-a-la-informacion

22

De los 16 títulos presentados en la anterior tabla, 8 son impartidos por universidades públicas y los otros 8 por universidades

privadas. Seis de los títulos son oficiales y los 10 restantes son títulos propios.

Clasificando todos los títulos analizados según su temática concreta, destacan 4 tipologías principales:

• Másteres de nuevas tecnologías en general (7 títulos).

• Másteres centrados en la propiedad intelectual (5 títulos).

• Másteres enfocados a las telecomunicaciones y el audiovisual (2 títulos).

• Másteres orientados a otras temáticas relacionadas: ciberseguridad y protección de datos (2 títulos).

En tres de los títulos se combina el máster con otro para la obtención de un Doble Máster: en el Instituto de Empresa y Universidad

Pablo de Olavide, con el Máster de Abogacía; y en la Universidad de Murcia con un Máster en Bioderecho: Derecho, Ética y

Ciencia, o bien Máster en Investigación Avanzada y Especializada en Derecho.

Cabe destacar la presencia en el SUG de un Máster Interuniversitario en Ciberseguridad (MUniCS)17, si bien está centrado

en la visión técnica y no legal de la ciberseguridad, siendo su público objetivo principal los ingenieros de telecomunicaciones. En

concreto, únicamente 9 ECTS supondrían una materia común con este master, los del Módulo introductorio “Gestión y legislación

en ciberseguridad”, que incluye las materias “Conceptos y leyes en ciberseguridad” (3 ECTS) y “Gestión de la seguridad de la

información” (6 ECTS).

Con todo, ninguna universidad gallega ofrece titulaciones oficiales de grado o de máster relacionadas con el mundo del Derecho digital y la inteligencia artificial. Así pues, el título de Master en Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial será

único en el Sistema Universitario Gallego, dando respuesta a las necesidades formativas y los cambios disruptivos que se están

produciendo a nivel social, empresarial y tecnológico en nuestra Comunidad Autónoma y a nivel nacional y mundial.

c) Equilibrio territorial del SUG: justificación del campus elegido para la implantación de la enseñanza en relación a la

especialización del mismo

El Máster Universitario en Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial (único en el SUG) se impartirá en la Facultad de Derecho

de la Universidade da Coruña, situada en el campus de Elviña y cuyo origen se remonta al inicio de la propia universidad.

En la Facultad de Derecho se forman profesionales especializados en el ámbito de las ciencias jurídicas, como muestran la oferta

académica de la Facultad y los grupos de investigación adscritos a la misma:

Oferta Académica: Grado

• Grado en Derecho: la titulación de Derecho se lleva impartiendo en la UDC desde hace treinta años, periodo en el

cual se han graduado más de 4.500 alumnos. El Grado en Derecho se imparte desde hace 7 años y se articula en

240 créditos en cuatro cursos. Desde el curso 2015–2016 existe un itinerario bilingüe, y desde el curso 2016-2017

está implantada una doble titulación con South Wales University.

• Programa de simultaneidad del Grado de Administración y Dirección de Empresas y el Grado en Derecho:

estos estudios simultáneos se imparten desde el año 2012 como una apuesta de la UDC por presentar alternativas

a la formación que mejoren la oferta disponible a través de este programa conjunto elaborado por la Facultad de

Derecho y la Facultad de Economía y Empresa sobre los planes de estudios oficiales. Este programa se articula a

través de 402 ECTS en 6 cursos.

Oferta Académica: Postgrado

• Máster en Asesoramiento Jurídico Empresarial: esta formación está dirigida a profundizar en las materias

relevantes en el ámbito empresarial y en el conocimiento de nuevos recursos, jurídicos y de otro tipo, que permitan

afrontar con seguridad multitud de situaciones diversas. Actualmente se está impartiendo la décima edición. Esta

formación se especializa en 3 áreas de gran interés en la actualidad: el Derecho inmobiliario y de la construcción, el

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Derecho urbanístico y el Derecho ambiental. Mediante un convenio con Widener University–Law Delaware, los

estudiantes tienen la oportunidad de realizar un doble master (MAXE + LLM of Corporate Law & Finance).

• Máster en Abogacía: este Máster habilita para el acceso a la prueba de capacitación para obtener el título de

abogado/a. Este máster tiene como objetivo lograr que el estudiante obtenga las competencias, habilidades y

destrezas que le permitan ejercer la profesión de abogado. Los alumnos pueden realizar un Curso de especialización

en Derecho estadounidense en Fordham University (Nueva York), en el marco del convenio suscrito con esta

Universidad.

• Doctorado en Derecho: está dirigido a formar en competencias metodológicas e instrumentales para desarrollar

proyectos de investigación en ciencias jurídicas y sociales.

• Doctorado en Derecho Administrativo Iberoamericano: se trata de un título interuniversitario oficial cuyo objetivo

es la formación de doctores en Derecho público latinoamericano con competencias para desarrollar actividades

científicas y profesionales preferentemente relacionadas con las Administraciones públicas.

Grupos de investigación

La Facultad de Derecho cuenta con diferentes grupos de investigación de reconocido prestigio y que son los siguientes:

• Criminología, psicología jurídica y justicia penal en el siglo XXI: sus líneas de investigación se centran en

Derecho penal económico y de empresa, globalización y sistema penal, género y Derecho penal, entre otros.

• Derecho de trabajo y Seguridad Social, español y comparado: entre sus líneas de investigación se encuentra

el derecho individual del trabajo, el Derecho sindical, el Derecho procesal laboral y el Derecho de la Seguridad

Social.

• Empresa, consumo y Derecho: sus líneas de investigación se centran en contratación de productos bancarios y

financieros, Derecho de seguros y sociedades, Derecho civil propio de Galicia o Derecho marítimo, entre otros.

• Filosofía, Constitución y racionalidad: sus ámbitos de investigación son la crisis de la razón jurídica,

transformación de los sistemas jurídicos, derechos fundamentales, justicia transicional, entre otros.

• Protección jurídica de la persona y de la familia: sus líneas de investigación se centran en la autonomía de la

voluntad en la persona y en la familia, en la tutela patrimonial y jurisdiccional de la persona y familia, en las políticas

públicas de protección familiar y en las relaciones paterno-filiales.

• Democracia y derechos en el entorno digital: sus líneas de investigación se centran en los derechos jurídicos

vinculados al entorno digital entre otros ámbitos.

Por lo tanto, la justificación del campus para la implantación de esta titulación en el ámbito del Derecho se sustenta en la tradición

que tiene la UDC tanto por la oferta académica como por las líneas de investigación que actualmente se desarrollan en la Facultad

de Derecho. Se complementa con la experiencia académica e investigadora de la universidad en el ámbito de la Sociedad de la

Información y las TIC lo que supone un aspecto fundamental al ir de la mano del conocimiento tecnológico de vanguardia. Las

TIC están presentes de forma destacada en la UDC y en el Campus de Elviña. Así, la Facultad de Informática de Coruña es el

centro de referencia de los estudios universitarios en Informática de Galicia, por trayectoria, número de alumnado, profesorado

e investigadores, titulaciones impartidas, programas de doctorado y por la implicación de su actividad docente e investigadora

con el tejido productivo de Galicia. La UDC cuenta con el CITIC -Centro de Investigación en Tecnologías de la Información y

Comunicación-, único centro de investigación singular de Galicia en el ámbito TIC. Esta sinergia temática entre Derecho y el

ámbito digital y de las TIC refuerza la implantación de este Máster en la Universidade da Coruña.

Por último, este máster está totalmente en línea con la apuesta estratégica de especialización de la Universidade da Coruña

mediante la promoción de 3 Campus de Especialización que buscan la multidisciplinariedad y complementariedad académica e

investigadora basada en sus fortalezas actuales y sus potencialidades para lograr una universidad que aporte soluciones a los

retos actuales de la sociedad. Estos Campus son el Campus Industrial (Ferrol), el Campus de Sustentabilidad (A Coruña) y el

Campus Innova (A Coruña). A través de los Campus se promueve una oferta académica más interdisciplinar y especializada y

una investigación desde un enfoque multidisciplinar orientada a ámbito prioritarios.

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En particular, el Campus Innova tiene como misión consolidar la UDC como un polo de conocimiento de excelencia regional,

nacional e internacional en el área de conocimiento de las TIC y otras tecnologías innovadoras y su hibridación con otras áreas de conocimiento. De sus tres áreas de especialización (Innova TIC, Innova TECH e Innova HUMANITAS), Innova Humanitas

pretende dar respuesta a los retos motivados por la transformación tecnológica que está experimentando la sociedad,

fomentando la interrelación de las TIC con ámbitos de conocimiento de las áreas de humanidades y ciencias sociales y jurídicas. En concreto, el área de especialización Innova Humanitas contempla 4 líneas de especialización, entre ellas la

“Transformación de la sociedad en el entorno digital”.

Por lo tanto, este máster está totalmente en línea con la apuesta estratégica de especialización del Campus Innova y se

fundamenta en ámbitos de conocimiento e investigación consolidados y con gran tradición en la UDC que no están presentes en

ningún otro Campus del SUG.

1.2. Mercado laboral

a) Estudio de las necesidades del mercado laboral en relación con la titulación propuesta

Según la “Estrategia para un mercado único digital para Europa”18, la demanda de profesionales cualificados en el ámbito digital

está creciendo a un ritmo del 4% cada año. De no coordinar medidas entre Estados Miembros, el déficit de profesionales de perfil

digital en la Unión Europea podría alcanzar los 825.000 puestos de trabajo en 2020. De acuerdo con el estudio “The Future of

Jobs Report 2018”19 del Foro Económico Mundial la automatización tecnológica, la inteligencia artificial y la robotización están

suponiendo una transformación radical del empleo en el que se van a destruir muchos millones de empleos y se crearán otros

nuevos, creándose 58 millones de puestos de trabajo netos. Además, señala que un 54% de los trabajadores se tendrán que

poner al día.

Además, las ocupaciones que podemos llamar digitales no son exclusivas del sector TIC estrictamente hablando, sino que cada

vez más empresas de todos los sectores demandan profesionales digitales, como especialistas en bases de datos y en redes

informáticas, programadores o especialistas del ámbito legal. Las ocupaciones digitales son, cada vez más, una proporción mayor

del mercado laboral europeo, y también del español.

Sin embargo, los datos en España muestran que las ocupaciones “digitales”, que engloban tanto a los trabajadores cualificados

del sector TIC como a los profesionales digitales de otros sectores de actividad, tienen un peso menor en el mercado laboral que

en la media de la Unión Europea, es decir, hay menos personas ocupando este tipo de trabajos en relación con el total de los

trabajadores. Los datos europeos y españoles no usan la misma fuente de datos para su elaboración, lo que hace que las

comparaciones deban de ser cautas. Sin embargo, las metodologías son lo suficientemente sólidas para permitir una

aproximación entre ambas. De este modo podemos comprobar que, en el año 2015, último para el que existen datos a nivel

europeo, el 5,8% de los trabajadores europeos tenían ocupaciones digitales, mientras que ese mismo año en España la cifra era

de en torno al 3,5%. En 2017 esta cifra asciende hasta el 3,7%, todavía significativamente por debajo de la media europea.

Estos datos son coherentes con los últimos recogidos por el Informe sobre el progreso digital en Europa (EDPR) 201720, que

sitúa a España en el puesto 14 de la UE. El informe destaca el progreso realizado por los sectores, tanto público como privado,

en la integración de las tecnologías digitales, aunque los avances de integración de las tecnologías digitales también son

desiguales en nuestra economía. Como refleja el informe “e-Pyme 17, Análisis Sectorial de Implantación de las TIC en la

Empresas Españolas”21 (ONTSI, Ministerio de Economía y Empresa, & Red), desde 2018 existen sectores como el transporte y

la logística, el inmobiliario, la construcción y la asesoría legal que aún tienen un importante camino que recorrer en este sentido.

El EDPR refleja, además, áreas de mejora para nuestro país, particularmente en el capital humano y potencial para el crecimiento

de la demanda de productos y servicios TIC, que es todavía inferior a la de otros países.

Más específicamente, y tal y como señala el Libro Blanco para Diseño de las Titulaciones Universitarias en el Marco de la

18 https://ec.europa.eu/commission/priorities/digital-single-market_es 19 https://es.weforum.org/reports/the-future-of-jobs-report-2018 20 https://ec.europa.eu/digital-single-market/en/news/europes-digital-progress-report-2017 21 https://www.ontsi.red.es/ontsi/sites/ontsi/files/Informe%20ePyme%202017.pdf C

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https://ec.europa.eu/commission/priorities/digital-single-market_es

https://es.weforum.org/reports/the-future-of-jobs-report-2018

https://ec.europa.eu/digital-single-market/en/news/europes-digital-progress-report-2017

https://www.ontsi.red.es/ontsi/sites/ontsi/files/Informe%20ePyme%202017.pdf

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Economía Digital22, desde un punto de vista formal, el desarrollo de la Sociedad de la Información ha supuesto también un

importante reto para los reguladores que han ido generando leyes y normativas y cambiando muchas de las existentes para

acomodar la realidad empresarial a los nuevos retos. Esto provoca cambios relevantes en el mercado laboral en dos terrenos: la

necesidad de los profesionales del derecho de actualizarse y adaptarse; y la del resto de profesionales relacionados con

actividades en el ámbito de la economía digital de conocer con bastante detalle la normativa y desarrollar capacidades y

conocimientos en el ámbito jurídico y normativo para desarrollar casi cualquier tipo de actividad laboral.

Es importante resaltar los perfiles profesionales que el citado informe “Galicia 2030: Perfiles profesionales de futuro y nuevas titulaciones y especialidades universitarias” vincula al crecimiento esperado en la generación de empleo cualificado en

relación a la especialización TIC en el ámbito del derecho. En particular, se identifican 30 roles profesionales de futuro de Galicia,

algunos de ellos vinculados a las tendencias tecnológicas, ambientales y socioeconómicas de mayor impacto y con un enfoque

transversal o que pueden ser demandados por un número importante de sectores (roles transversales) o bien que por su

relevancia específica puedan resultar críticos para el desarrollo futuro de un sector o de un número acotado de sectores (roles

específicos).

De estos 30 perfiles, hay varios directamente relacionados con los perfiles profesionales del título que se propone. Entre todos

ellos destaca el de “Avogado tecnológico” (rol específico) que se describe como un experto o especialista responsable del

asesoramiento a individuos y organizaciones en materia del impacto jurídico del uso de las nuevas tecnologías, normativa de

aplicación y límites reglamentarios, así como de la protección de sus intereses en el ámbito tecnológico y digital.

Complementariamente, existen otros 2 perfiles en relación con la titulación que son el de “Técnico, experto o especialista en Gobierno Digital”, responsable de impulsar, diseñar y gestionar iniciativas innovadoras y transformadoras del modelo de

prestación de servicios públicos a través del uso de las nuevas tecnologías (rol específico) y el Técnico, experto o especialista en ciberseguridad, incluido en el ámbito de los roles transversales y que se encarga de la protección de los activos de

información de la organización y dispositivos electrónicos utilizados por las personas trabajadoras.

En cuanto al sector privado, podemos distinguir dos ámbitos diferenciados: abogacía y juristas de empresa. En el caso del

ejercicio de la abogacía, en España existen un total de 154.583 colegiados en Derecho en ejercicio, de los cuales 6.003 pertenecen a los Colegios gallegos.

Si bien los datos sobre juristas que se desarrollan profesionalmente en empresas son más complicados de estimar, cabe señalar

que en España existen 100.329 colegiados en Derecho no ejercientes, de los cuales 3.819 provienen de los Colegios

gallegos, si bien lógicamente el número de profesionales licenciados o graduados en Derecho que ejercen su actividad

profesional en el mundo empresarial es mucho mayor ya que no todos ellos se encuentran colegiados.

Además, determinados sectores como la ciberseguridad cuentan con altas prospectivas de empleabilidad para graduados en

Derecho en el futuro: en este sector, según los cálculos de la publicación especializada Cybersecurity Ventures, las ofertas de

trabajo en ciberseguridad se triplicarán. Se prevé que en tres años se necesitará cubrir 350.00 empleos en el sector en Europa, y un total de 1,8 millones en todo el mundo, según el centro de Ciberseguridad y Educación (ISC).

Por otro lado, cada vez más se demandan colaboradores que presten servicios globales e innovadores, que ofrezcan no sólo los

servicios jurídicos tradicionales, sino además áreas como la ciberseguridad, inteligencia artificial o big data, y que permitan aplicar

la tecnología más avanzada en el negocio. Los perfiles más demandados seguirán siendo los mercantilistas y fiscalistas, aislando

la creciente demanda de la figura del compliance officer.

Por lo que respecta a los nuevos ámbitos sectoriales con modelos de negocio basados en la aplicación de las nuevas tecnologías,

englobados bajo el paraguas “Fintech” o X-TECH, como hemos comentado anteriormente, las previsiones para 2019 marcan

una tendencia claramente alcista. De acuerdo con el informe “X-TECH 2019 de Finnovating sólo durante este año se prevé un

incremento de 4.500 nuevos empleos en las startups de Fintech (casi un 100% sobre los existentes en 2018), 1.500 en el sector

InsurTech (50% más sobre los existentes en 2018), 2.500 nuevos empleos en el sector PropTech o 1.000 empleos más en el

sector RegTech (doblando el empleo a principios de 2018).

22https://www.red.es/redes/es/magazin-red/noticias/el-%E2%80%98libro-blanco-para-el-diseno-de-las-titulaciones-universitarias-en-el-marc C

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Sólo en sector Legaltech23, existen actualmente 122 startups y 1.000 empleados que necesitan entre sus trabajadores perfiles

legales especializados en derecho digital. Las previsiones para el año 2019 contemplan doblar el número de empleos en ese

sector.

Este crecimiento del mercado demandante de profesionales como son los formados en el título fue corroborado por los asistentes

del Panel de Expertos donde se destacó la gran salida laboral que tendrán los egresados del título, destacando especialmente

el crecimiento que está experimentando el mercado privado de estos profesionales.

Por todo lo anterior, se hace evidente la necesidad en el mercado laboral de profesionales formados mediante la titulación

propuesta.

b) Incorporación de perfiles profesionales en el título vinculados a los sectores estratégicos de Galicia

En este apartado se incluyen aquellos perfiles de la economía digital relacionados con el ámbito legal y normativo.

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Las salidas profesionales de las personas tituladas en el ámbito jurídico presentan un amplio abanico, tanto de cara al sector

público como al privado. En este apartado se describen las principales oportunidades que surgen en torno al ámbito del Derecho y la abogacía y la evolución de los sectores y ámbitos profesionales más relacionados con la economía digital. Dado que, como hemos apreciado, se trata de una cuestión transversal, se ha optado por analizar el gráfico de partida sobre las

salidas profesionales de los egresados y se ha analizado poniendo la transformación digital como aspecto transversal y el

Derecho digital como rama principal.

Por lo que respecta al sector público, los egresados del ámbito del Derecho están bien posicionados de cara al ámbito público,

ya que el conocimiento de los contenidos jurídicos, tanto de legislación vigente como de organización y funcionamiento de la

administración suponen una clara ventaja. En el ámbito de la Administración Pública se pueden establecer estas 2 categorías:

- Administración de Justicia: exclusivas para Derecho, como son juez, fiscal o abogado del Estado entre otras.

Complementariamente se encuentran las oposiciones propias de la Administración de Justicia como son letrado,

gestión procesal, tramitación procesal o auxilio procesal. Como se exponía en el apartado 2.3 (Evolución de la

Administración electrónica) la Administración de Justicia no es impermeable a toda la transformación digital que se

está produciendo en el entorno empresarial y en la ciudadanía en general, por lo que el conocimiento sobre materias

relacionadas con el Derecho digital es imprescindible en cualquier profesional que desarrolle su actividad en la

Administración de Justicia.

- Administración Pública General: la titulación en Derecho juega un papel favorable, ya que en este tipo de

oposiciones suele existir una parte del temario destinado al conocimiento jurídico. Entre las que más destacan están

las de Inspector de Hacienda, Inspector de Trabajo y Seguridad Social, Administrador o Gestor Civil del Estado,

Gestor de la Seguridad Social, etc. La incorporación de materias transversales relacionadas con el entorno digital y

la transformación de todos los sectores, incluido el público, es un hecho. Por esta razón la necesaria formación en

ámbitos de Derecho digital ha de ser prioritaria a la hora de desarrollar el trabajo de este tipo de colectivos.

En el sector privado, los grandes ámbitos profesionales se pueden concretar en los siguientes:

- La abogacía es la visión clásica generalizada de la sociedad. Esta salida destaca por su demanda de trabajo. A sus

DERECHO

SECTORPÚBLICO

Administración de Justicia

Administración Pública General

SECTORPRIVADO

Ejercicio de la abogacía

Jurista de empresa

RR.HH.

Asesoría Jurídica y Compliance

Protección de Datos

Ciberseguridad

Inteligencia artificial

Empresas digitales

Docencia Universitaria

Delegado de Protección de

Datos

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especialidades tradicionales cada vez se van incorporando otras nuevas, como las soluciones jurídicas en el ámbito

de las nuevas tecnologías y la sociedad digital, y dirigidos tanto al ámbito empresarial como personal. Aquí podemos

encontrar figuras como abogados especialistas en Derecho digital o TIC, abogados especialistas en privacidad y

protección de datos, abogados especialistas en propiedad intelectual e industrial, abogados especialistas en

ciberseguridad y cibercrimen, abogados especialistas en comercio electrónico y contratación online, abogados

especialistas en firma digital y prueba digital y un largo etcétera que cada año aumentan su presencia y su demanda

por parte de las empresas, Administraciones Públicas y ciudadanos. Esta revolución en el mundo jurídico también

va a suponer un cambio en los perfiles y habilidades requeridas, desde los despachos y empresas, a los futuros

profesionales del Derecho, que tendrán que adaptarse a una nueva realidad en la que el sector TIC va a estar cada

vez más presente. Así, se les van a exigir:

o Amplios conocimientos de todo lo relacionado con el mundo del Derecho digital y no como una disciplina

aparte, sino para cualquier asunto relacionado con sus clientes ya que dentro de muy poco gran parte de

las cuestiones y los litigios ocurrirán o tendrán su repercusión en el terreno digital, en especial en el ámbito

de la ciberseguridad.

o Conocimientos de programación para la búsqueda de soluciones o la valoración de herramientas que

agilicen su labor diaria. Igualmente, el manejo de términos relacionados con la programación será

imprescindible para muchos de los casos y clientes que se avecinan.

o Manejo avanzado de herramientas de Legaltech que, desde su puesto, servirán para agilizar procesos que

actualmente requieren horas y dedicación exclusiva.

o Conocimientos y herramientas de comunicación para ofrecer y vender sus servicios a través de portales o

de redes sociales, algo que ya se está comenzando a ver y que dentro de poco será una constante al igual

que le ocurre a otros muchos profesionales de otros campos.

o Conocimiento de herramientas y técnicas de marketing digital para desarrollar productos especializados

Legaltech y establecer contactos con posibles inversores que les ayuden a desarrollarlos.

- Como juristas de empresa, desde una perspectiva polifacética, pudiendo desempeñar una gran variedad de

actividades, muchas de ellas cada vez más relacionadas con la digitalización empresarial. Como ámbitos temáticos

destacamos los siguientes:

o Recursos Humanos; asumiendo responsabilidades gracias a sus conocimientos de Derecho laboral. El

ámbito de la selección, capacitación y desarrollo de personas ha experimentado una evolución vertiginosa

con la incorporación de la tecnología a su día a día, pero también ha generado disputas jurídicas de otras

índoles relativas sobre todo con el ámbito de la protección de la privacidad y los datos. En este caso, los

perfiles jurídicos que desarrollan su labor profesional en este ámbito deben dominar esta temática concreta

y también estar al tanto de las cuestiones jurídicas que tienen que ver con el Derecho digital

o Compliance: como encargado de hacer cumplir a la empresa con la normativa relativa al sector al que se

dedica. En la gran mayoría de los casos, un experto en compliance lleva aparejado un conocimiento del

Derecho digital profundo puesto que, como ya mencionábamos anteriormente, los sectores empresariales

están sufriendo una transformación digital imparable.

o Protección de Datos: Las grandes compañías integran en sus departamentos jurídicos o de

administración a juristas expertos en protección de datos y privacidad puesto que, como ya se ha puesto

de manifiesto, la normativa está en continua evolución y es una cuestión estratégica en el ámbito europeo.

Al contrario, las pequeñas y medianas empresas suelen acudir a profesionales liberales o empresas

especializadas en este campo para adecuar sus términos y políticas.

o Ciberseguridad e Inteligencia artificial: la creciente digitalización y el papel cada vez más importante de

las herramientas de inteligencia artificial inciden en la necesidad de la supervisión de los citados sistemas

informáticos, incluyendo los aspectos jurídicos y normativos. Temas como la responsabilidad por el uso de

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coches automatizados o drones, la manipulación genética, la ciberciudadanía y la ciberdelincuencia, el

internet de las cosas, la nanotecnología o la titularidad del cordón umbilical, entre otros, requieren una

combinación de conocimientos jurídicos y científicos para los que los juristas necesitan la colaboración de

otras ramas del saber. A día de hoy, se requieren técnicos jurídicos que expliquen los problemas y un

debate multidisciplinar sobre sus consecuencias.

o Empresas digitales de negocio en línea. El ecosistema X-TECH: como asesores jurídicos en los

ámbitos de negocio de estas entidades. Como se ha desarrollado anteriormente, el ecosistema X-TECH

integra sectores tradicionalmente muy asociados a la profesión jurídica (legal, financiero, inmobiliario, etc.)

con desarrollos tecnológicos avanzados. En este ámbito el encaje de un profesional jurídico con formación

específica en Derecho digital aporta un valor diferencial indiscutible.

Junto con lo anterior debe tenerse presente la existencia de determinados ámbitos profesionales de carácter transversal

susceptibles de ser incardinados tanto en el sector público como en el privado. En particular, cabría significar los 2 siguientes:

- Docencia universitaria: en este sentido, el desarrollo de la temática digital en los syllabus de cualquiera de las

materias abordadas de forma general en los temarios del ámbito docente jurídico está siendo y será una realidad

inevitable.

- Delegado de Protección de datos: cada vez más relevante en el ámbito de las Administraciones Públicas y

empresas cuya actividad principal es el tratamiento de datos a gran escala y seguridad de la información.

c) Medidas previstas para el fomento del espíritu emprendedor y el autoempleo de los egresados

El fomento del espíritu emprendedor y de autoempleo de los egresados del título comparte las iniciativas generales que al

respecto fomenta la Universidade da Coruña, a través de su Servicio de Asesoramiento y Promoción del Estudiante (SAPE)24.

Entre las funciones del SAPE se encuentran las siguientes:

• Informar sobre las características académicas de los estudios y sobre sus salidas profesionales.

• Informar, a nivel general y en los centros, de las becas y ayudas convocadas.

• Asesorar en la búsqueda de empleo.

• Asesorar en la creación de empresas nuevas.

La metodología docente del Máster Universitario en Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial está planteada bajo la premisa

de incentivar el espíritu emprendedor y las iniciativas innovadoras. A tal fin, la docencia impartida por profesionales y

emprendedores del mundo de la abogacía, el trabajo fin de máster (TFM) que podrá incluir el planteamiento de una iniciativa

empresarial, las prácticas en empresas del sector, incluidos en el plan de estudios, serán instrumentos adecuados para hacer

operativos estos incentivos.

Por lo tanto, el título propuesto contempla medidas para el fomento del espíritu emprendedor y el autoempleo de los egresados.

1.3. Demanda

a) Previsiones de matrícula teniendo en cuenta el análisis de la demanda real de los estudios propuestos por parte de

potenciales estudiantes y de la sociedad

Tal y como se contempla en el siguiente gráfico, según las cifras del Ministerio de Educación25, aunque la población española de

18 a 24 años ha pasado de 3,3 millones en el curso 2012-2013 a 3,1 millones en el curso 2016-2017, la tasa de escolarización

universitaria se ha incrementado de un 29,3% a un 32%. Esto hace que, en valores absolutos, los estudiantes matriculados en

24 http://www.udc.es/sape/ 25 http://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/estadisticas/educacion/universitaria/estadisticas/alumnado/2016-2017_Rend.html C

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30

Grado, 1º y 2º ciclo y Máster hayan superado la cifra de 1 millón en 2016-2017 por primera vez en los cinco cursos analizados,

desde 2012-2013.

Evolución de los estudiantes matriculados en Grado, 1er y 2º ciclo y Máster en España

Fuente: Estadística de Estudiantes Universitarios. Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU)

En relación con la distribución de los estudiantes matriculados en el sistema universitario español, el 12,2% de los alumnos están

matriculados en estudios de Máster. En el curso 2016-2017 la Comunidad Autónoma gallega contaba con 5.696 estudiantes

matriculados en titulaciones de máster, un 9,3% del total de alumnos matriculados en el SUG.

Analizando los datos relativos a la UDC, el número total de alumnos matriculados en títulos de posgrado oficial en los 6 cursos

académicos comprendidos entre 2010-2011 y 2015-2016 ha pasado de 933 a 1.588 estudiantes, lo que supone un incremento

de un 70,20% en el número de alumnos matriculados. Analizando los títulos de posgrado no oficiales (títulos propios), el

incremento es más modesto pero también se ha registrado un 5,12% de aumento en el número de alumnos. Estos datos reafirman

la buena perspectiva que han desarrollado los estudios de posgrado en los últimos años y que se prevé continúe en esa tendencia

alcista.

En todo caso, hay que destacar que el número de plazas de nuevo ingreso ofertadas en el Grado de Derecho en la Universidade

da Coruña fue de 114 para el curso 2018-2019; de 160 en la Universidad de Santiago de Compostela y de 60 en la Universidad

de Vigo (50 del Grado en Derecho y 10 del Programa de simultaneidad de los Grados en Derecho + ADE). De esto se desprende

que el Grado en Derecho es una de las carreras con mayor número de estudiantes dentro del SUG y en consecuencia de

potenciales egresados interesados en el título propuesto. En todo caso, además de licenciados de Derecho, a este Máster podrán

acceder titulados de otros grados.

Lo anteriormente expuesto evidencia el interés de la creación de un Máster en Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial en la

Universidade da Coruña.

b) Descripción de medidas previstas para la revisión de la titulación motivada por cambios en la demanda

El Sistema de Garantía Interna de Calidad de la Universidade da Coruña incluye unos procedimientos específicos para la revisión

de las titulaciones26. En particular, los siguientes procedimientos del centro son relevantes al respecto:

• Proceso Estratégico 01 (PE01): Establecimiento, revisión y actualización de la política y de los objetivos de la calidad

• Proceso Clave 01 (PC01): Oferta formativa de la UDC que se elabora en la Facultad de Derecho.

• Proceso Clave 02 (PC02): Revisión y mejora de las titulaciones.

• Proceso Clave (PC06): Planificación y desarrollo de la enseñanza.

26 http://www.dereito.udc.es/wp-content/uploads/2018/01/sgic_procedemento_dereito.pdf C

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• Proceso Clave 12 (PC12): Información pública.

• Proceso Clave 14 (PC14): Objetivos del plan de estudios.

• Proceso de Apoyo 02 (PA02): Suspensión de un título.

• Proceso de Apoyo 03 (PA03): Satisfacción, expectativas y necesidades.

• Proceso de Medición 01 (PM01): Medición, análisis y mejora: análisis de resultados.

Por otra parte, desde la propia Facultad de Derecho está previsto la creación de un Consejo Asesor del Título, tal y como se

acordó en la reunión de expertos celebrada. Este Consejo contará con la participación de entidades y empresas vinculadas al

ámbito sectorial del título y servirá de plataforma para captar las demandas del sector, y las nuevas necesidades asociadas, lo

que serán base para poder acometer futuras revisiones del título.

Así pues, tanto la UDC como el centro contemplan medidas para la revisión de la titulación motivada por cambios en la demanda.

1.4. No duplicidad

a) Mención de enseñanzas afines preexistentes en la misma Universidad

Como se puede observar en la web de la UDC, la Universidad no oferta ningún Máster relacionado con el derecho digital y la

inteligencia artificial, como detalla la oferta de los estudios de máster de la UDC:

http://www.udc.es/ensino/mestrados/?curso=2016%2F2017&orden=0

Por lo que respecta a titulaciones de Grado y Doctorado, la UDC tampoco oferta ningún título relacionado con el derecho digital

y la inteligencia artificial, tal y como se constata en los siguientes enlaces:

http://www.udc.es/ensino/graos/

https://www.udc.es/ensino/doutoramento

Por lo tanto, queda justificada la no existencia de títulos afines en la Universidad de A Coruña.

b) Acreditación de la no coincidencia de objetivos y contenidos con otras titulaciones existentes (coincidencia máxima del

50% de los créditos)

Los objetivos del Máster Universitario en Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial son:

• Proporcionar formación jurídica especializada en el sector de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación

y la inteligencia artificial.

• Capacitar a los estudiantes en un ámbito jurídico emergente para responder a las necesidades de asesoramiento

profesional especializado de las empresas e instituciones de este sector.

• Completar la oferta académica de posgrado de la Universidade da Coruña en el sector de las ciencias jurídicas y sociales

con una formación especializada y novedosa vinculada a un sector estratégico con especial desarrollo en el área

geográfica de A Coruña.

• Reforzar la iniciativa del Campus Innova con el refuerzo de la perspectiva jurídica en el sector de la innovación digital y

tecnológica.

• Contribuir a la consolidación de este sector en la Comunidad Autónoma de Galicia completando la oferta tecnológica con

la formación de profesionales del área jurídica.

Dada la especialización del título y la no existencia de títulos afines en la UDC, el Máster Universitario en Derecho Digital y de la

Inteligencia Artificial no presenta coincidencia de objetivos ni de créditos con otras titulaciones.

1.5. Otros CSV

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a) Planificación de la conexión de las titulaciones de grado, Máster y doctorado

El Máster Universitario en Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial se configura como una especialización directa para el

Grado en Derecho impartido en la UDC.

En general, el título propuesto se dirige a seis tipos de perfiles, en mayor o menor medida, diferenciados. En el ámbito público,

encontraríamos a los profesionales de la Administración de Justicia y de la Administración Pública General. En el ámbito privado,

nos hallaríamos con el ejercicio de la abogacía y los juristas de empresa. Y a caballo entre ambos sectores estarían aquellos

profesionales dedicados al ejercicio de la docencia universitaria o al desempeño del cargo de Delegado de Protección de Datos.

Por otro lado, la titulación de Máster que se propone dará acceso a los estudios de doctorado, entre los que se encuentran, de

manera relacionada, el Doctorado en Derecho y el Doctorado en Derecho Administrativo Iberoamericano.

Adicionalmente, el Máster propuesto podría servir de base para el desarrollo de nuevas líneas de investigación en los programas

de Doctorado ya existentes.

b) Coherencia de la titulación con el Plan Estratégico de la Universidad que propone el título

En el Plan Estratégico de la UDC 202027 se establecen una serie de objetivos que se han tenido en cuenta para la propuesta de

creación del título de Máster Universitario en Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial de forma general.

Docencia y aprendizaje

- Objetivo estratégico 1. Un aprendizaje de calidad en el ámbito del EEES.

- Objetivo estratégico 2. Una atención especial a la empleabilidad y al emprendimiento de los egresados.

- Objetivo estratégico 3. Oferta formativa ajustada a necesidades del entorno.

Investigación, innovación y transferencia

- Objetivo estratégico 1. Una producción científica y artística de calidad.

- Objetivo estratégico 2. Incrementar la colaboración con las empresas del entorno y fomentar la transferencia de

conocimiento.

- Objetivo estratégico 3. Internacionalizar la investigación y la transferencia.

Responsabilidad social

- Objetivo estratégico 1. Una Universidad que impulsa el cambio social.

- Objetivo estratégico 2. Igualdad de oportunidades y fomento de una cultura no discriminatoria.

- Objetivo estratégico 3. Una Universidad responsable de su impacto ambiental.

Internacionalización

- Objetivo estratégico 1. Unas titulaciones en un ambiente universitario internacional.

- Objetivo estratégico 2. Una movilidad internacional creciente por motivos de estudio y prácticas laborales.

- Objetivo estratégico 3. Mejora de las competencias lingüísticas en idiomas extranjeros de toda la comunidad universitaria.

Financiación y uso eficiente de los recursos

- Objetivo estratégico 1. Una captación de recursos proactivos y unos ingresos diversificados.

- Objetivo estratégico 2. Una gestión eficiente, responsable y transparente de los recursos públicos.

- Objetivo estratégico 3. Una comunidad científica identificada con la institución.

Por lo tanto, el Máster Universitario en Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial es coherente con el Plan Estratégico de la

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UDC.

c) Innovación docente e investigadora: fomento de la utilización de TIC y nuevas tecnologías

El Máster en Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial se ha diseñado sobre la base de la innovación docente puesto que en

su plan de estudios se contemplan metodologías tales como:

• Talleres de Formación.

• Clínicas jurídicas y Aprendizaje Servicio (ApS).

• Jornadas experienciales con profesionales del mundo del derecho en el ámbito digital.

• Visitas a organizaciones (instituciones, empresas…) vinculadas especialmente a los ámbitos temáticos del Máster.

• Asistencia a eventos y congresos relacionados con el Derecho digital y la Inteligencia artificial.

• Prácticas externas en organizaciones públicas y/o privadas con necesidades de incorporación de perfiles profesionales

como los formados en el título.

• Incorporación de introducciones de conceptos técnicos en determinadas materias de derecho digital.

Es un hecho contrastado con los expertos que participaron en el panel que la incorporación de talleres, seminarios y prácticas

externas ayuda a completar y a mantener actualizados los contenidos del título propuesto y conectado con la realidad cambiante

del entorno. En el panel también se valoró especialmente bien la incorporación de explicaciones a conceptos técnicos del ámbito

TIC con los que se relaciona el ámbito jurídico digital. En este sentido se ha visto muy positivamente la colaboración de la Facultad

de Informática y del Campus Innova de la UDC en este fin.

Por lo que respecta a la incorporación de las TIC y las nuevas tecnologías en el título propuesto, si bien hoy en día es

impensable no hacer un uso básico de las mismas en todo el proceso formativo, la incorporación de las TIC es el elemento

nuclear del título, presente en todas las materias del Máster, tanto en las asignaturas correspondientes del Marco de Referencia

con el Marco Específico. En definitiva, se trata de un Máster de 60 ECTS desarrollado en 1 curso académico y orientado a cubrir

de forma completa todos los ámbitos del Derecho digital e inteligencia artificial.

Previo al análisis de las infraestructuras materiales a disposición del título, cabe destacar que algunas de las metodologías que

se utilizarán en el propio desarrollo del Máster también se apoyarán en el uso y aprovechamiento de las TIC y las nuevas

tecnologías. Así, el uso de herramientas de videoconferencia, webminars en directo con eventos y seminarios del sector, trabajos

prácticos con tecnología real, colaboración entre alumnos de forma telemática, sesiones online síncronas y asíncronas, etc. son

algunas de las metodologías que se pondrán en práctica en este título que fomentarán el uso de las TIC.

La Facultad de Derecho cuenta con las infraestructuras materiales, detalladas en el apartado correspondiente a Infraestructuras

de la Memoria Económica, como instalaciones audiovisuales, redes de acceso a la información, equipos informáticos, etc., que

permiten actualmente la utilización por alumnos y profesores de las TIC y las nuevas tecnologías en las titulaciones que se

imparten en el centro. Entre las infraestructuras mencionadas, cabe destacar las 24 aulas, 2 salas, 2 salones y los 4 seminarios

con equipamiento informático.

En cuanto al mantenimiento de software y demás aspectos relativos a las TIC, la UDC cuenta con la plataforma educativa

Moodle y con los siguientes servicios que pone a disposición de la titulación:

- Servicio de Informática y Comunicaciones (SIC) que le proporciona a la comunidad universitaria una gran cantidad de

servicios TIC para mejorar los procesos administrativos, docentes e investigadores.

- Servicio de Recursos Audiovisuales cuya función, entre otras, es la de poner a disposición de la comunidad universitaria,

el soporte y los medios necesarios para integrar las tecnologías de la información y la comunicación en la actividad

docente.

Con base en la información anterior, queda justificado el fomento de la utilización de TIC y nuevas tecnologías del Máster

Universitario en Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial.

d) Incardinación en redes internacionales de calidad

La Universidade da Coruña participa en redes que fomentan la cooperación para desarrollar programas internacionales, nuevas CSV

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colaboraciones y oportunidades para sus estudiantes y personal. A continuación, se describen las redes institucionales en las

que participa la UDC.

• Grupo Compostela de Universidades (GCU)28. Es una asociación internacional sin ánimo de lucro cuyo objetivo es

fomentar la cooperación y promover el diálogo en todos los ámbitos relacionados con la educación superior. La CGU

cuenta actualmente con más de 70 miembros en todo el mundo, que trabajan juntos en la creencia de que la diversidad

es una palabra clave en el perfil de las universidades del siglo XXI.

• Centro de Estudios Euro Regionales Galicia-Norte de Portugal (CEER)29. Su objeto fundacional trata de buscar

sinergias y complementariedades en los ámbitos académicos universitarios de la Eurorregión con la finalidad de reforzar

las vinculaciones entre las universidades de Galicia y el Norte de Portugal con un carácter netamente plural, integrador,

dinamizador e innovador en el campo de estudio, análisis y desarrollo del cuadro eurorregional.

• Red Internacional de Universidades Lectoras30. Esta Red, que cuenta con 46 universidades adheridas, diseña un

conjunto de actividades comunes, que aspiran a poner en práctica propuestas y entornos favorables a la lectura y la

escritura en la comunidad universitaria en su conjunto, abarcando desde la escritura académica a las actividades de

extensión de la lectura, charlas, exposiciones, publicaciones y un amplio etcétera.

• Cátedra Inditex de lengua y cultura españolas en Dhaka (Bangladesh)31. Es el resultado del convenio firmado entre

Inditex, las Universidades de Santiago de Compostela y A Coruña (España) y la Universidad de Daca (Bangladés). Tiene

como objetivo la promoción de la lengua y la cultura españolas en Bangladesh a través de diversas actividades

académicas y de difusión cultural, entre las que destacan los cursos anuales de lengua y cultura españolas, el programa

de becas de movilidad de estudiantes y la organización de eventos artísticos de especial relevancia.

La UDC fomenta el esfuerzo de internacionalización desarrollado en sus centros, departamentos y grupos académicos a través

de diversos programas propios de apoyo a la internacionalización.

• Ayudas a la internacionalización.

• Programa de profesores visitantes de habla inglesa.

• Plan de apoyo lingüístico para docencia en inglés.

• Convenio propio para estancias docentes en Widener University - Delaware Law.

Además, la UDC anima a su comunidad universitaria a participar en proyectos educativos de los distintos programas de

financiación comunitaria.

• Erasmus +.

• Acciones clave Erasmus +.

• Programas Intensivos Erasmus.

• Acciones Jean Monnet.

• Tempus IV.

• Grundtvig.

Existen también programas financiados por la UDC que posibilitan la movilidad bilateral de profesores y alumnos en

Universidades con las que se haya firmado un convenio de intercambio. Actualmente, estos intercambios pueden realizarse en

Universidades de América del Norte y del Sur, Asia, África y Oceanía.

2. Requisitos específicos El Máster Universitario en Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial cumple al menos tres de los requisitos previstos en el

28 http://www2.usc.es/gcompostela 29 http://www.fceer.org/index.php?pid=home 30 http://universidadeslectoras.org/ 31 https://www.catedrainditexdaca.org/es C

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artículo 5.2 del Decreto 222/2011.

2.1. Ser interuniversitario No contemplado.

2.2. Otorgar competencias profesionales No contemplado.

2.3. Tener una orientación laboral o práctica Según las cifras manejadas en el punto 1.1, la sociedad digital y de la información en España destaca por haber desarrollado un

crecimiento continuo y destacable durante los últimos años. Este crecimiento tiene reflejo en un crecimiento exponencial del

número de profesionales demandados por parte de los sectores afines tanto públicos como privados. Uno de los objetivos

principales de poner en marcha este Máster es explotar el “yacimiento de empleo” que presenta un ámbito en alza como es el

del Derecho digital.

Para poder aprovechar esta oportunidad, el Máster Universitario en Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial presenta una

filosofía que deja patente su espíritu práctico y la orientación al mercado laboral.

ESTRUCTURA MATERIAS

Marco de Referencia

(15 ECTS)

- “Sociedad Digital” (3 ECTS)

- “Personalidad jurídica Digital” (6 ECTS)

- “Privacidad y Datos Personales” (6 ECTS)

Marco Específico

(33 ECTS)

- “Contratación I” (6 ECTS)

- “Contratación II” (3 ECTS)

- “Propiedad Intelectual, Propiedad Industrial y Derecho de la Competencia” (6

ECTS)

- “Tributación y fiscalidad” (3 ECTS)

- “Ciberseguridad y Criminalidad informática” (4,5 ECTS)

- “Proceso y TIC” (4,5 ECTS)

- “Administración digital e intervención pública” (6 ECTS)

Parte Final

(12 ECTS)

- “Prácticas Externas I” (3 ECTS)

- “Prácticas Externas II” (3 ECTS) /

“Metodología de la investigación” (3 ECTS) /

“Delegado de Protección de Datos” (3 ECTS)

- “Trabajo Fin de Máster” (6 ECTS)

Cuadro de las materias del Máster Universitario en Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial

Tal y como se recoge en el cuadro de materias propuesto, se pretende aportar los conocimientos y las claves necesarias para el

éxito laboral de los estudiantes, haciendo especial hincapié en que se abordan los conocimientos básicos de cada manera de

aplicar el Derecho digital en la Administración, las instituciones y las empresas, para que los egresados estén preparados para

desarrollar su labor profesional en cualquiera de estos campos de actuación.

Adicionalmente, los conocimientos necesarios se combinan con las metodologías prácticas más innovadoras dando como

resultado un título equilibrado en cuanto a los conocimientos y el desarrollo de competencias clave para el futuro profesional de

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los participantes. Cabe destacar, en esta línea, el esfuerzo por desarrollar un hilo conductor práctico a lo largo del curso de

duración del Máster.

También se habilitarán los medios de asesoramiento necesarios para el desarrollo de proyectos emprendedores así como

oportunidades para acercar distintos instrumentos de financiación e inversores para los proyectos presentados por parte de los

estudiantes como: las lonjas de inversión, presentaciones y encuentros con inversores y Business Angels, etc.

Con base en este esquema de desarrollo de proyectos de autoempleo y emprendimiento, queda patente que uno de los puntos

fuertes del título es el fomento de la orientación laboral y práctica del título.

2.4. Apoyo y colaboración de empresas e instituciones del ámbito socioeconómico

Con el Máster Universitario en Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial se busca abordar, de forma conjunta, todas las áreas

de trabajo sobre las que producen su impacto las tecnologías en el Derecho, tanto en el sector público como en el privado. Con

la finalidad de cumplir uno de los principales objetivos del título, se establece la necesidad de entrar en contacto con empresas

líderes de cada una de estas áreas, que se han descrito en los apartados 1.1. y 1.2. de la presenta memoria.

Es fundamental para el título tener una relación directa, fluida y de especial colaboración con los principales agentes del ámbito

digital-legal en Galicia.

Actualmente el título propuesto cuenta con el respaldo de diversos profesionales y empresas referentes del ámbito digital-legal.

Se han obtenido el apoyo explícito a través de cartas de apoyo de las siguientes entidades (Se adjuntan en Anexo):

Entidad Alcance del apoyo

ABANCA

Colaboración en actividades docentes

Tutorización de prácticas externas

Diseño y orientación del TFM

Participación en el Consejo Asesor del Título

Asociación Española de Inteligencia Artificial

(AEPIA)

APDTIC Profesionales S.L.

Clúster TIC de Galicia

Colexio Profesional de Enxeñaría en Informática

de Galicia

Pintos & Salgado Abogados

Mención especial requiere la principal asociación española del sector: la APTIC (Asociación de Profesionales del Derecho TIC).

Con esta asociación y las que puedan surgir se explorarán vías de colaboración y cooperación en beneficio del título y del sector.

Así pues, el título que se propone cuenta ya con el apoyo explícito de profesionales y empresas de referencia en materia digital-

legal y se persigue seguir ampliando el listado de empresas que colaboren en la docencia del título así como en la integración

de alumnos en prácticas.

2.5. Prácticas de los estudiantes

Los últimos informes realizados por la ACSUG en el ámbito de la empleabilidad de los titulados universitarios destacan como uno

de los factores más importantes para encontrar empleo el haber realizado prácticas laborales en empresas durante su etapa

formativa y tener experiencia laboral relacionada.

Factores más importantes para encontrar empleo

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Fuente: ACSUG

Esta es una razón suficiente que ratifica la necesidad de incluir prácticas externas obligatorias como parte del plan de estudios,

así como asumir este tipo de experiencias como parte de la metodología de enseñanza y aprendizaje del Máster Universitario en

Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial con el objetivo de favorecer la empleabilidad de sus egresados en empresas del

ámbito digital-legal tanto gallegas como nacionales e internacionales.

Hay que destacar que las claves del título que favorecen la empleabilidad de sus estudiantes son:

- Prácticas profesionales externas en empresas del ámbito digital-legal, con la posibilidad de realizarlas en el extranjero en

el marco del programa Erasmus+.

- Desarrollo de competencias específicas de una rama de conocimiento poco explotada por otras titulaciones y muy

demandada a nivel nacional e internacional como se ha dejado de manifiesto en el punto 1.1.

- Desarrollo de competencias fundamentales para poder desarrollarse profesionalmente en un mercado laboral

competitivo: trabajo en equipo, trabajo por proyectos, pensamiento analítico, crítico y creativo, análisis de situaciones y

resolución de problemas, etc.

- Formación integral: se abordarán de manera global todos los aspectos del ámbito digital que tienen impacto en el Derecho,

por lo que los egresados de la titulación contarán con la base de conocimientos necesarios para poder desarrollar su

carrera profesional en todas las opciones laborales disponibles.

- Participación de las empresas del ámbito digital-legal en el claustro de profesores para reforzar el vínculo con la realidad

empresarial del mismo.

- Visitas a empresas del sector, participación en eventos, ferias y reuniones del mundo digital-legal.

- Colaboración con el clúster de las TIC y desarrollo de la futura “ciudad de las TIC” en A Coruña.

Así pues, el diseño del título propuesto tiene en cuenta diversos factores que persiguen favorecer la empleabilidad de los

estudiantes, no sólo a través de las prácticas externas en empresas sino también mediante una metodología de aprendizaje con

un carácter eminentemente práctico.

2.6. Formación superior de personal en áreas de elevada demanda laboral

Tal como se señala en los apartados 1.2.a y 1.2.b, estamos ante un conjunto de profesiones con un gran futuro profesional, dado

el amplio abanico de ámbitos en los que incidirá notablemente la economía digital, en los trabajos asociados al área legal, tanto

a nivel nacional como en los países de nuestro entorno.

Además, como se ha comentado, los conocimientos de Derecho digital e inteligencia artificial van más allá del ámbito puramente

jurídico y se extienden al mundo empresarial donde pueden tener encaje en un número mayor de perfiles que los comentados

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en la presente memoria, todos ellos en actividades con alto potencial de crecimiento.

2.7. Carácter internacional

Los convenios suscritos por la Universidad permiten la movilidad, entrante y saliente, de los alumnos del Máster y la participación

en la docencia de profesores visitantes de Universidades extranjeras. Además, un número importante de profesores de la

Facultad de Derecho está acreditado para impartir docencia en inglés; esta circunstancia haría posible ofertar un itinerario bilingüe

en el Máster si existiera demanda de cursarlo en esta modalidad.

3. Recursos humanos e infraestructuras

3.1. Recursos humanos

La plantilla de profesorado que participará en la docencia del título propuesto estará configurada principalmente por profesores

de la Facultad de Derecho y de los dos departamentos que la integran. Además, participarán profesores de la Facultad de

informática pertenecientes al Departamento de Computación, por su relación y experiencia docentes con los contenidos del plan

de estudios y el perfil del alumnado. Las áreas de conocimiento a las que pertenece el profesorado son las siguientes:

Facultad de Derecho

La siguiente tabla muestra la distribución del profesorado en las distintas figuras, para cada uno de los departamentos de la Facultad de Derecho que participarían en la docencia del máster:

Departamento Categoría Nº

DERECHO PÚBLICO

Catedrático de Universidad (CU) 14

Catedrático de Escuela Universitaria (CEU) 2

Titular de Universidad (TU) 16

Titular de Escuela Universitaria (TEU) 1

Contratado Doctor (CD) 7

Ayudante Doctor (AD) 1

Asociado (As) 4

Contratado Interino de Sustitución (CIS) 9

Colaborador 1

Contratado Predoctoral 4

DERECHO PRIVADO





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La siguiente tabla muestra la distribución de profesorado de cada una de las áreas de conocimiento que participarían en la docencia del máster:

Área de conocimiento Categoría Nº

Derecho Administrativo (Departamento de Derecho Público)






Derecho Constitucional (Departamento de Derecho Público)





Derecho del Trabajo y la Seguridad Social (Departamento de Derecho Público)





Asociado (As) 2

Colaborador 1

Derecho Financiero y Tributario (Departamento de Derecho Público



Derecho Internacional Público y Relaciones Internacionales(Departamento de Derecho Público)






Derecho Penal (Departamento de Derecho Público




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Derecho Procesal (Departamento de Derecho Público)



Asociado (As) 2


Derecho Romano (Departamento de Derecho Público)



Derecho Civil (Departamento de Derecho Privado)




Asociado (As) 1


Derecho Eclesiástico del Estado (Departamento de Derecho Privado)




Derecho Internacional Privado (Departamento de Derecho Privado)



Derecho Mercantil (Departamento de Derecho Privado)





Filosofía del Derecho (Departamento de Derecho Privado)






Historia del Derecho y de las Instituciones



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La siguiente tabla muestra, para cada categoría, el número de profesores en los dos departamentos adscritos a la Facultad de Derecho, y el porcentaje que supone el número de profesores en cada categoría sobre el total.

Categoría Nº % sobre total

Catedrático de Universidad (CU) 22 22,22%

Catedrático de Escuela Universitaria (CEU) 2 2,02

Titular de Universidad (TU) 32 32,32%

Titular de Escuela Universitaria (TEU) 4 4,04%

Contratado Doctor (CD) 13 13,13%

Ayudante Doctor (AD) 1 1,01%

Asociado (As) 5 5,05%

Contratado Interino de Sustitución (CIS) 14 14,14%

Colaborador 1 1,01%

Contratado Predoctoral 5 5,05%

La siguiente tabla muestra, de forma agregada para los dos departamentos, el número total de sexenios y quinquenios de los profesores en cada una de las categorías. Recuérdese que el profesorado en figuras no estables (contratado interino de sustitución, asociado, ayudante y ayudante doctor) no puede solicitar quinquenios ni sexenios.

Categoría Sexenios Quinquenios

Catedrático de Universidad (CU) 68 88

Catedrático de Escuela universitaria(CEU) 2 6

Titular de Universidad (TU) 59 110

Contratado Doctor (CD) 11 17

Los datos sobre quinquenios reflejan la experiencia docente del profesorado estable, con una media conjunta superior a 10 años. Esta experiencia es netamente superior en las categorías más de mayor antigüedad: catedrático de universidad, que duplica la media global al presentar una media de 20 años de experiencia en esta categoría; titular de universidad, cuya media alcanza casi los 17 (16,86) años de experiencia docente; y catedrático de escuela universitaria, con una media de 15 años de experiencia.

Por su parte, los datos sobre sexenios acreditan tanto la capacidad como la actividad investigadora del profesorado y grupos de investigación de la Facultad de Derecho, con una media conjunto de 1,7 sexenios. Esta media es superior a 3 sexenios en el caso de la categoría de Catedrático de universidad y muy próxima a 2 sexenios (1,87) en el caso de la categoría de Titulares de Universidad. En cambio, por razones estructurales y temporales, esta media es menor en las categorías de Catedrático de escuela universitaria (1) y de Profesor contratado doctor (0, 85).

Además, por el perfil de la docencia jurídica, interesa subrayar la permanente colaboración en la docencia de profesionales del ámbito jurídico no académico en otras titulaciones de la Facultad que podrían colaborar de forma activa en la docencia y en las actividades formativas del título.

Facultad de Informática (Departamento de Computación)

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La siguiente tabla muestra la distribución del profesorado de la Facultad de Informática (Departamento de Computación) que participaría en la docencia del Máster:


COMPUTACIÓN







Asociado (As) 6


Contratados programas Ramón y Cajal, Juan de la Cierva, etc. 8

La siguiente tabla muestra la distribución de profesorado en cada una de las áreas de conocimiento del mencionado Departamento que participaría en la docencia del Máster:


Álgebra (Departamento de Computación)






Ciencias de la computación e inteligencia artificial (Departamento de Computación)







Asociado (As) 4


Contratados programas Ramón y Cajal, Juan de la Cierva, etc. 7 CSV

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Lenguajes y sistemas informáticos (Departamento de Computación)






Asociado (As) 1


Contratados programas Ramón y Cajal, Juan de la Cierva, etc. 1

Ingeniería telemática (Departamento de Computación)





Asociado (As) 1


Por lo que respecta al Personal de Administración y Servicios, la Facultad de Derecho cuenta con un total de 19 personas,

todas ellas personal funcionario, con la siguiente distribución:

• 1 Secretario de Dirección.

• 2 Unidad de apoyo a Departamentos e Investigación (1 Jefe de Negociado y 1 Secretario administrativo).

• 1 Responsable de Asuntos Económicos.

• 5 Administrativos (1 Administradora y 4 puestos base).

• 6 responsables de los servicios de Biblioteca (1 Directora, 2 bibliotecarios/as, 3 auxiliares técnicos de biblioteca: 4 de

mañana y 2 de tarde).

• 4 responsables de Conserjería (1 Conserje y 3 auxiliares de servicios: 2 de mañana y 2 de tarde).

Con base en lo anteriormente expuesto, se pone de manifiesto que la plantilla actual de profesorado y de Personal de

Administración y Servicios es suficiente para implantar el Máster propuesto.

3.2 Infraestructuras

La Facultad de Derecho en la que se impartirá el título de Máster Universitario en Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial,

cuenta con las siguientes infraestructuras.

a) Aulas, laboratorios y seminarios:

- 24 Aulas con ordenador PC para el profesor y proyector.

- 2 salas.

- 2 salones.

- 4 Seminarios con ordenador PC para el profesor y proyector.

- 4 Laboratorios de informática PC.

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- Laboratorio 1: 30 puestos de alumnos con 1 monitor + 1 puesto profesor con 1 monitor.

- 18 despachos con ordenador.

- Sala de estudiantes.

- Zona de estudio y trabajo en planta baja equipada con mesas y enchufes.

La Facultad de Derecho dispone de 7 pizarras digitales interactivas "SMART Board". Las pizarras están instaladas en las aulas

2, 3, 4 A, 4 B, 17, 18 y 19. El software para utilizar las "SMART Board Notebook" está instalado en los ordenadores portátiles a

disposición de los profesores; este software también puede instalarse en el ordenador personal descargándolo de la página web.

b) Biblioteca32

La Biblioteca de la UDC es una unidad funcional de gestión de recursos de información, forma parte de la red “REBIUN” (Red de

Bibliotecas Universitarias Españolas) y del Consorcio de Biblioteca Universitarias de Galicia (BUGALICIA). Los estudiantes

pueden acceder a los recursos de cualquiera de las 17 bibliotecas universitarias de la UDC, realizando la solicitud desde su

propio centro. Existe un catálogo automatizado único (en web).

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ANEXOS

A continuación, se adjuntan las cartas de apoyo de diferentes empresas del sector digital-legal que respaldan la implantación del

título propuesto.

• ABANCA Corporación Bancaria, S.A (www.abanca.com)

• Asociación Española de Inteligencia Artificial (AEPIA) (www.aepia.org)

• APDTIC PROFESIONALES, S.L. (www.apdtic.com)

• Cluster TIC de Galicia (www.clusterticgalicia.com)

• Colegio Profesional de Enxeñería en Informática de Galicia (www.cpeig.gal)

• Pintos & Salgado Abogados (https://pintos-salgado.com)

• Ilustre Colegio Provincial de Abogados de A Coruña

• Ilustre Colegio Notarial de Galicia

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PLAN DE ESTUDIOS Organización general del plan de estudios

El Máster universitario en Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial consta de 60 ECTS, distribuidos

en los dos semestres de un curso académico.

Consta de cinco módulos (I. Marco de referencia, II. Marco específico, III. Prácticas externas. IV.

Materias optativas, y V. Trabajo de Fin de Máster). Los tres primeros módulos tienen carácter obligatorio

y constan, respectivamente, de 15, 33 y 3 ECTS. El cuarto módulo tiene carácter optativo y cada

estudiante ha de elegir una materia entre las tres ofertadas: Prácticas externas II (3 ECTS), para

aquellos/as estudiantes que orienten su formación y futuro profesional al asesoramiento jurídico;

Metodología de la investigación (3 ECTS), para aquellos/as estudiantes que elijan un perfil investigador,

preferentemente a través de los estudios de doctorado (para lo cual disponen de dos programas de

doctorado en la Facultad de Derecho de la UDC: programa oficial de doctorado en Derecho:

http://estudos.udc.es/es/study/start/5010V01 y programa oficial de doctorado en Derecho administrativo

iberoamericano: http://estudos.udc.es/es/study/start/5013V01); y Delegado de protección de datos, para

aquellos/as estudiantes que pretendan profundizar en este sector del Derecho y orientar su futuro

profesional a desempeñar esta función. Por último, el quinto módulo tiene carácter obligatorio y consta

de 6 ECTS.

ESTRUCTURA MATERIAS

Marco de referencia

(15 ECTS)

- “Sociedad Digital” (3 ECTS)

- “Personalidad jurídica Digital” (6 ECTS)

- “Privacidad y Datos Personales” (6 ECTS)

Marco específico

(33 ECTS)

- “Contratación privada” (6 ECTS)

- “Digitalización de las relaciones laborales y de Seguridad social”

(3 ECTS)

- “Propiedad Intelectual, Propiedad Industrial y Derecho de la

Competencia” (6 ECTS)

- “Administración digital e intervención pública” (6 ECTS)

- “Derecho tributario y nuevas tecnologías” (3 ECTS)

- “Criminalidad informática y ciberseguridad” (4,5 ECTS)

- “Proceso y TIC” (4,5 ECTS) CSV

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http://estudos.udc.es/es/study/start/5010V01

http://estudos.udc.es/es/study/start/5013V01

Prácticas externas

(3 ECTS)

- “Prácticas Externas I” (3 ECTS)

Materias optativas

(3 ECTS)

- “Prácticas Externas II” (3 ECTS) /

“Metodología de la investigación” (3 ECTS) /

“Delegado de Protección de Datos” (3 ECTS)

Trabajo de Fin de Máster

(6 ECTS)

- “Trabajo Fin de Máster” (6 ECTS)

Modalidad de enseñanza (semipresencial)

Las enseñanzas del Máster universitario en Derecho digital y de la Inteligencia Artificial serán impartidas

con carácter semipresencial. Esta modalidad facilita la participación de profesionales que pretende

ampliar y actualizar su formación y no disponen de dedicación y flexibilidad horarias para una asistencia

permanente, y permite combinar diferentes metodologías docentes.

La presencia física del estudiante en las aulas de la Facultad de Derecho seguirá siendo parte

importante del proceso de aprendizaje, y se combinará con su trabajo autónomo virtual, empleando

medios y herramientas digitales como la plataforma Moodle o la videoconferencia.

Descripción de las materias (resultados de aprendizaje, contenidos, competencias, actividades formativas, metodologías docentes, sistemas de evaluación)

A continuación se desarrollan todas las materias que integran los 5 módulos del Máster, presentadas

de forma cronológica, según el calendario previsto, con indicación de los resultados de aprendizaje,

contenidos, competencias (básicas y generales, transversales y específicas), actividades formativas,

metodologías docentes y sistemas de evaluación).

NIVEL 2: SOCIEDAD DIGITAL 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER OBLIGATORIA ECTS NIVEL 2 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 x

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LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA x GALLEGO VALENCIANO INGLÉS x x FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE -Saber situar en su contexto social y político el Derecho de las nuevas tecnologías -Saber anticiparse y adaptarse a los cambios tecnológicos -Saber situar el desarrollo tecnológico en el marco más amplio de la vida humana global -Formar una base humanística para afrontar los nuevos desafíos tecnológicos -Formar un espíritu crítico -Disponer de herramientas conceptuales para saber pensar el propio tiempo -Tener una visión global del Derecho que permita enfrentarse a las inevitables lagunas que el contexto tecnológico entraña

5.5.1.3 CONTENIDOS

0. Introducción técnica. Redes de comunicación, internet, internet de las cosas, redes sociales. 1.Ciencia, técnica y poder 2. Características de la sociedad digital 3. Estado, territorio y soberanía digital 4. Ciberespacio 4.1. Naturaleza jurídica 4.2. Principales actores 5. Democracia digital 5.1. Ciudadanía digital 5.2. Gobernanza digital 6. Marco ético de la sociedad digital

5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios C

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BP4 - Capacidad para identificar cuestiones jurídicas relevantes partiendo de un conjunto complejo de hechos no estructurado jurídicamente. BP7 - Capacidad para encontrar soluciones nuevas e imaginativas para un problema. BP8 - Capacidad para analizar los problemas jurídicos desde una pluralidad de enfoques y elegir el más idóneo o provechoso en el caso concreto. 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES CM4 - Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular y reimplantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. CM6 - Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas a los que deban enfrentarse. CM7 - Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de su vida.

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE2 – Conocimiento de la dimensión ética y política de la sociedad digital

CE3 – Conocimiento y comprensión de los cambios en los conceptos, los sujetos y los procesos jurídicos en la sociedad digital CE14 – Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas relacionadas con la criminalidad informática, la ciberseguridad y la ciberdefensa 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Eventos científicos o divulgativos

8 SÍ

Lectura y análisis de documentos

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5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Debate virtual Estudio de casos Sesión magistral 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Prueba de respuesta breve 20 80 Prueba objetiva 20 80

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NIVEL 2: PERSONALIDAD JURÍDICA DIGITAL 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER OBLIGATORIA ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 x

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA x GALLEGO VALENCIANO INGLÉS x x FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE -Conocer los fundamentos lógicos de la inteligencia artificial -Conocer los efectos, retos y cambios de las relaciones humanas por la mediación de la tecnología. -Conocer la influencia de la evolución tecnológica en la configuración y garantía de los derechos y libertades. -Conocer mediatas aplicaciones jurídicas de la inteligencia artificial -Conocer los aspectos básicos de la decisión artificial

5.5.1.3 CONTENIDOS 0. Introducción técnica. Algoritmo, inteligencia artificial. 1. Tecnología y derechos fundamentales

1.1 Derechos fundamentales y derechos digitales 1.2 Libertades y determinismo informativo

2. Igualdad y no discriminación 3. Titularidad de los derechos e identidad digital 4. Robótica y personalidad jurídica 5. Robótica, inteligencia artificial y responsabilidad 6. Herencia digital 7. Razonamiento e inteligencia artificial

5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES

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CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo BP4 - Capacidad para identificar cuestiones jurídicas relevantes partiendo de un conjunto complejo de hechos no estructurado jurídicamente. BP5 - Capacidad para identificar y aplicar todas las fuentes jurídicas relevantes en una cuestión concreta. BP7 - Capacidad para encontrar soluciones nuevas e imaginativas para un problema. BP8 - Capacidad para analizar los problemas jurídicos desde una pluralidad de enfoques y elegir el más idóneo o provechoso en el caso concreto. BP9 - Capacidad para exponer el conocimiento técnico con un dominio apropiado de las habilidades verbales y escritas. BP10 - Capacidad para estructurar y redactar con fluidez textos jurídicos elaborados. BP11 - Capacidad para leer e interpretar trabajos y textos complejos relacionados con el ámbito técnico-jurídico. BP16 - Destreza en el uso de los recursos informáticos más relevantes. 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES CM3 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para su aprendizaje a lo largo de su vida. CM4 - Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular y reimplantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. CM6 - Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas a los que deban enfrentarse. CM7 - Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de su vida.

CM8 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE1 – Conocimiento de la normativa y la doctrina jurídicas del mundo digital

CE2 – Conocimiento de la dimensión ética y política de la sociedad digital

CE3 – Conocimiento y comprensión de los cambios en los conceptos, los sujetos y los procesos jurídicos en la sociedad digital CE4 – Conocimiento de los aspectos básicos de la robótica y la inteligencia artificial y sus repercusiones en el mundo jurídico

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5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Eventos científicos y divulgativos

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5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Debate virtual Estudio de casos Sesión magistral 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Prueba de respuesta breve 20 80 Prueba objetiva 20 80

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NIVEL 2: PRIVACIDAD Y DATOS PERSONALES 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Obligatoria ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 X ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6



LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA X GALLEGO VALENCIANO INGLÉS X FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE -Conocer el régimen jurídico y los elementos basilares del derecho a la protección de datos. -Analizar las nuevas tecnologías que, de un modo más claro y evidente inciden en la privacidad: el big data, el internet de las cosas y las redes sociales. -Identificar la capacidad de estas tecnologías para incidir en la esfera personal y privada del individuo. -Conocer las cauciones y soluciones ofrecidas por el Derecho frente a las potenciales intromisiones en su privacidad.

5.5.1.3 CONTENIDOS 0. Introducción técnica. Datos masivos. Internet de las cosas. Redes sociales. 1. Régimen jurídico de los datos personales 1.1. Conceptos 1.2. Principios 1.3. Responsabilidad en la gestión de los datos 1.4. Garantías 2. Datos masivos (big data), internet de las cosas y redes sociales

5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación C

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CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. BP10 - Capacidad para estructurar y redactar con fluidez textos jurídicos elaborados.

BP11 - Capacidad para leer e interpretar trabajos y textos complejos relacionados con el ámbito técnico jurídico.






BP4 - Capacidad para identificar cuestiones jurídicas relevantes partiendo de un conjunto complejo de hechos no estructurado jurídicamente.




BP8 - Capacidad para analizar los problemas jurídicos desde una pluralidad de enfoques y elegir el más idóneo o provechoso en el caso concreto.



CM4 - Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular y reimplantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común.

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CM6 - Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas a los que deban enfrentarse. CM7 - Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de su vida.

CM8 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE1 – Conocimiento de la normativa y la doctrina jurídicas del mundo digital CE5 – Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas vinculadas a la protección de la privacidad y los datos personales 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Debate virtual Estudio de casos Sesión magistral Análise de fuentes documentales 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Prueba mixta 20 80 Prueba de respuesta breve 20 80 Prueba respuesta múltiple 20 80

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NIVEL 2: CONTRATACIÓN PRIVADA 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER: OBLIGATORIA ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 x

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA x GALLEGO VALENCIANO INGLÉS X FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE -Identificar los cambios que se han producido en el ámbito de la contratación privada en el entorno digital. -Analizar los procesos de contratación por medios electrónicos y sus implicaciones en la protección del consumidor. -Identificar los retos de la economía colaborativa. -Distinguir las nociones del sistema financiero digital. -Aplicar las técnicas de las sociedades virtuales.

5.5.1.3 CONTENIDOS 0. Introducción técnica. Aplicación web, SSL, TSL, cadena de bloques (blockchain). 1. Comercio electrónico: conceptos generales. Propuestas de mercado digital en la UE; legislación española; sujetos en el comercio electrónico (P2P, B2P y B2B) 2. La identidad y la publicidad digital y los servicios electrónicos de confianza 3. Contrato por medios electrónicos. Cadena de bloques y contratos inteligentes. Ámbitos sectoriales de contratación a través de los contratos inteligentes: comercio nacional e internacional, ámbito inmobiliario, arrendamientos, transporte, seguros tecnológicos 4.- Cadena de bloques y Derecho registral: Registro de la Propiedad y Registro Mercantil 5.- Dinero electrónico y formas de pago en el entorno digital. Las criptomonedas 6.- Plataformas digitales de economía colaborativa. Nuevas formas de financiación empresarial 7.- Reglas de protección del consumidor de productos y servicios digitales 8.- Responsabilidad de los prestadores de servicios de intermediación en Internet 9.- Sistema financiero, bancario y mercados de capitales. Las empresas tecnológicas. Sistemas multilaterales de negociación y sistemas organizados de contratación. Órdenes algorítmicas de negociación de valores. Sistemas de compensación (clearing) 10.- Sociedades virtuales y organizaciones autónomas descentralizadas (DAO)

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11.- Creación de empresas e industria digital 12.- Sistemas de resolución extrajudicial de conflictos por medios electrónicos

5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. BP1 - Capacidad para estructurar y redactar con fluidez textos jurídicos elaborados. BP2 - Capacidad para leer e interpretar trabajos y textos complejos relacionados con el ámbito técnico-jurídico. BP3 - Capacidad para sintetizar los argumentos jurídicos de forma precisa. BP4 - Capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares como experto en Derecho y contribuir eficazmente a sus tareas. BP5- Capacidad para asesorar sobre las posibles soluciones de un caso. BP6 - Capacidad para diseñar estrategias alternativas conducentes a distintas soluciones. BP7 - Destreza en el uso de los recursos informáticos más relevantes. BP8 - Destreza en el manejo de herramientas multimedia que sirven de apoyo a las tareas de asesoramiento. BP9 - Capacidad para determinar las propias necesidades tecnológicas. BP10 - Capacidad para comprender y reproducir los principales aspectos léxicos y sintácticos de una segunda lengua extranjera en el ámbito propio del asesoramiento jurídico. BP11 - Capacidad para planificar y llevar a cabo tareas jurídicas complejas de modo autónomo BP12 - Capacidad para coordinar y desarrollar tareas de asesoramiento técnico (jurídico/jurídico-empresarial) en el seno de un grupo de trabajo BP13 - Capacidad para estructurar ordenadamente los hechos y las disposiciones jurídicas relevantes en un caso. BP14 - Capacidad para identificar cuestiones jurídicas relevantes partiendo de un conjunto complejo de hechos no estructurado jurídicamente. BP15 - Capacidad para identificar y aplicar todas las fuentes jurídicas relevantes en una cuestión concreta. BP16 - Capacidad/habilidad para la toma de decisiones. BP17 - Capacidad para encontrar soluciones nuevas e imaginativas para un problema.

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BP18 - Capacidad para analizar los problemas jurídicos desde una pluralidad de enfoques y elegir el más idóneo o provechoso en el caso concreto. BP19 - Capacidad para exponer el conocimiento técnico con un dominio apropiado de las habilidades verbales y escritas. 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES CM1 - Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma CM2 - Dominar la expresión y la comprensión oral y escrita de un idioma extranjero. CM3 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para su aprendizaje a lo largo de su vida. CM4 - Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular y reimplantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. CM5 - Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras. CM6 - Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas a los que deban enfrentarse. CM7 - Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de su vida. CM8 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE1 – Conocimiento de la normativa y la doctrina jurídicas del mundo digital CE2 – Conocimiento y comprensión de los cambios en los conceptos, los sujetos y los procesos jurídicos en la sociedad digital. CE4 – Conocimiento de los aspectos básicos de la robótica y la inteligencia artificial y sus repercusiones en el mundo jurídico y, en especial, en el sector de la contratación. CE6 - Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas propias de la contratación privada en el entorno digital. CE7- Conocimiento y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas relativas a la protección del consumidor en el entorno digital. CE8- Conocimiento y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas relativas a la responsabilidad civil de los prestadores de sociedades y plataformas digitales. CE13- Conocimiento y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas relativas a los cambios propiciados en el sistema financiero por la revolución digital. CE19 – Conocimientos y habilidades para desarrollar tareas de asesoramiento jurídico a instituciones, profesionales y empresas del entorno digital 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Eventos científicos o divulgativos. Se organizarán por lo menos dos actividades (congresos, jornadas, simposios, cursos, seminarios, conferencias, etc.) con el objetivo de profundizar en el conocimiento

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de temas propios de la materia, de la mano de expertos y profesores externos. Lecturas de textos o documentación escrita como fuente de profundización en los contenidos trabajados.

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5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES -Análisis de fuentes documentales. Especialmente de textos prelegislativos, legislativos, de soft law, relevantes para la temática de la materia. -Aprendizaje colaborativa: ya sea de forma presencial o apoyados con tecnologías de la información y con formación de grupos para la resolución de tareas o caso prácticos. -Aprendizaje servicio/Clínica jurídica: Intervención práctica que suponga aprendizaje para el alumnado e un beneficio para un colectivo social orientada a la solución de casos reales. -Debate virtual, como técnica de dinámica de grupos que gira en torno a una discusión que se desarrolla a través de un contorno virtual de aprendizaje. -Estudio de casos: para que el alumno se sitúe ante un problema concreto (caso), y sea capaz de analizar los hechos, referentes a un campo particular, y llegar a una decisión. -Talleres combinando diversas metodologías para desarrollar tareas eminentemente prácticas sobre un tema específico. -Seminario, con la finalidad del estudio intensivo de un tema. -Sesión magistral. -Trabajos tutelados, que promueven el aprendizaje autónomo de los estudiantes con el seguimiento del profesor. 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Prueba objetiva 30 40 Recensión bibliográfica 10 20 Resolución de casos 20 40 Prueba mixta 30 40

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NIVEL 2: DIGITALIZACIÓN DE LAS RELACIONES LABORALES Y DE SEGURIDAD SOCIAL 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER OBLIGATORIA ECTS NIVEL 2 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 x

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

x GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

x x FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE - Adquirir fluidez en el manejo de la terminología jurídica inglesa, asociada a los procesos de digitalización de las relaciones laborales, para perder el miedo a su uso. - Profundizar en la crítica del carácter injusto de la realidad socio-laboral actual ligada a los procesos de digitalización de las relaciones laborales y de seguridad social. - Profundizar en el manejo de los entornos digitales de la administración laboral y de la administración de la seguridad social.

5.5.1.3 CONTENIDOS 1. Trabajo a través de plataformas digitales. 2. Digitalización de la administración laboral. 3. Digitalización de la administración de la seguridad social.

5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

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CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades BP10 - Capacidad para estructurar y redactar con fluidez textos jurídicos elaborados. BP11 - Capacidad para leer e interpretar trabajos y textos complejos relacionados con el ámbito técnico-jurídico. BP12 - Capacidad para sintetizar los argumentos jurídicos de forma precisa. BP13 - Capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares como experto en Derecho y contribuir eficazmente a sus tareas. BP14 - Capacidad para asesorar sobre las posibles soluciones de un caso. BP15 - Capacidad para diseñar estrategias alternativas conducentes a distintas soluciones. BP19 - Capacidad para comprender y reproducir los principales aspectos léxicos y sintácticos de una segunda lengua extranjera en el ámbito propio del asesoramiento jurídico. BP1 - Capacidad para planificar y llevar a cabo tareas jurídicas complejas de modo autónomo BP2 - Capacidad para coordinar y desarrollar tareas de asesoramiento técnico (jurídico/jurídico-empresarial) en el seno de un grupo de trabajo BP3 - Capacidad para estructurar ordenadamente los hechos y las disposiciones jurídicas relevantes en un caso. BP4 - Capacidad para identificar cuestiones jurídicas relevantes partiendo de un conjunto complejo de hechos no estructurado jurídicamente. BP5 - Capacidad para identificar y aplicar todas las fuentes jurídicas relevantes en una cuestión concreta. BP6 - Capacidad/habilidad para la toma de decisiones. BP8 - Capacidad para analizar los problemas jurídicos desde una pluralidad de enfoques y elegir el más idóneo o provechoso en el caso concreto. 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES CM1 - Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma CM6 - Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas a los que deban enfrentarse. CM7 - Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de su vida. CM8 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE8 - Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas propias de las relaciones laborales en el entorno digital CE10 - Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas propias de la Administración pública electrónica CE15 – Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas relacionadas derivadas de la aplicación de las TIC a la Administración de justicia CE20 – Conocimientos y habilidades para elaborar, comunicar y defender con rigor textos jurídicos (dictámenes, informes, memorias, trabajos de investigación) 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Eventos científicos y/o 8 Sí

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divulgativos 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Sesión magistral Estudio de casos Taller 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Prueba objetiva 50 100 Resolución de casos 20 80

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NIVEL 2: PROPIEDAD INTELECTUAL, PROPIEDAD INDUSTRIAL Y DERECHO DE LA COMPETENCIA 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER OBLIGATORIA ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 x

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA x GALLEGO VALENCIANO INGLÉS x x FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE - Conocer la importancia de las nuevas tecnologías y su utilidad en el ámbito de la propiedad industrial, intelectual y el derecho de la competencia. - Desarrollar la capacidad para analizar y resolver problemas jurídicos relacionados con las nuevas tecnologías y el derecho de la competencia y la propiedad industrial e intellectual. - Adquirir habilidades en el asesoramiento jurídico e implantación de nuevas tecnologías relacionadas con el derecho de autor, marcas, diseño, invenciones, patentes y libre competencia.

5.5.1.3 CONTENIDOS

0. Introducción técnica. Impresión en 3D, hardware, software.

1. Derechos de autor en internet 1.1 Autoría de contenidos digitales y obras autógrafas 1.2 La descarga de contenidos 1.3 El intercambio de contenidos en redes sociales (Instagram, Facebook, Youtube) 1.4 Las licencias Creative Commons 1.5 Responsabilidad de las plataformas

2 El derecho de marcas

2.1 La promoción de marcas por métodos no convencionales: influencers, bloggers, contenidos patrocinados

2.2 La protección de las marcas frente a su uso ilegítimo en internet: utilización de marcas ajenas en las metaetiquetas

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3 El diseño como elemento de competitividad en la sociedad digital

3.1 El diseño como elemento de competitividad en la sociedad digital 3.2 Sistemas de protección: Diseño Nacional, Internacional y Comunitario 3.3 Diseño registrado y no registrado

4 Invenciones y derecho de patentes

4.1 Protección mediante patente para las creaciones técnicas en un escenario digital 4.2 La protección de software mediante patentes: las patentes de invenciones

implementadas en ordenador

5 Derecho de la competencia

5.1 Monopolios digitales

5.2 Colusión mediante algoritmos

5.3 Mercados de plataformas

5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. BP10 - Capacidad para estructurar y redactar con fluidez textos jurídicos elaborados. BP11 - Capacidad para leer e interpretar trabajos y textos complejos relacionados con el ámbito técnico-jurídico. BP12 - Capacidad para sintetizar los argumentos jurídicos de forma precisa. BP13 - Capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares como experto en Derecho y contribuir eficazmente a sus tareas. BP14 - Capacidad para asesorar sobre las posibles soluciones de un caso. BP15 - Capacidad para diseñar estrategias alternativas conducentes a distintas soluciones. BP16 - Destreza en el uso de los recursos informáticos más relevantes. BP18 - Destreza en el manejo de herramientas multimedia que sirven de apoyo a las tareas de asesoramiento. BP1 - Capacidad para planificar y llevar a cabo tareas jurídicas complejas de modo autónomo BP2 - Capacidad para coordinar y desarrollar tareas de asesoramiento técnico (jurídico/jurídico-empresarial) en el seno de un grupo de trabajo BP3 - Capacidad para estructurar ordenadamente los hechos y las disposiciones jurídicas relevantes en un caso. BP4 - Capacidad para identificar cuestiones jurídicas relevantes partiendo de un conjunto complejo de hechos no estructurado jurídicamente. BP5 - Capacidad para identificar y aplicar todas las fuentes jurídicas relevantes en una cuestión

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concreta. BP7 - Capacidad para encontrar soluciones nuevas e imaginativas para un problema. BP8 - Capacidad para analizar los problemas jurídicos desde una pluralidad de enfoques y elegir el más idóneo o provechoso en el caso concreto. BP9 - Capacidad para exponer el conocimiento técnico con un dominio apropiado de las habilidades verbales y escritas. 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES CM3 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para su aprendizaje a lo largo de su vida. CM4 - Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular y reimplantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. CM5 - Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras. CM6 - Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas a los que deban enfrentarse. CM8 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad.

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE1 – Conocimiento de la normativa y la doctrina jurídicas del mundo digital

CE2 – Conocimiento de la dimensión ética y política de la sociedad digital

CE3 – Conocimiento y comprensión de los cambios en los conceptos, los sujetos y los procesos jurídicos en la sociedad digital CE4 – Conocimiento de los aspectos básicos de la robótica y la inteligencia artificial y sus repercusiones en el mundo jurídico CE9 – Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas relacionadas con la propiedad intelectual, propiedad industrial y el Derecho de la competencia en el entorno digital CE10 - Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas propias de la Administración pública electrónica CE17 – Conocimiento y habilidades para desarrollar una investigación jurídica vinculada al mundo digital CE20 – Conocimientos y habilidades para elaborar, comunicar y defender con rigor textos jurídicos (dictámenes, informes, memorias, trabajos de investigación) 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Sesión magistral

Eventos científicos y/o divulgativos (talleres, seminarios, jornadas)

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Trabajo autonómo del alumno (lecturas, búsqueda de materiales, resolución de casos...)

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Análisis de fuentes documentales Sesión magistral Aprendizaje colaborativo Trabajos tutelados Estudio de casos Seminarios/talleres 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Prueba mixta 20 80 Recensión bibliográfica 10 50 Resolución de casos 20 60

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NIVEL 2: ADMINISTRACIÓN DIGITAL E INTERVENCIÓN PÚBLICA 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER OBLIGATORIA ECTS NIVEL 2 6 ECTS DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 x

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA x GALLEGO VALENCIANO INGLÉS x NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

-Ofrecer el marco jurídico-administrativo de la sociedad digital poniendo de relieve las potestades de las Administraciones Públicas y la protección de los derechos digitales de los ciudadanos -Ofrecer una panorámica jurídica de los sectores de intervención administrativa (seguridad pública, servicios públicos, actividades económicas, etc.) dado que, en virtud de la protección y defensa de los intereses públicos, las Administraciones públicas intervienen en diversas actividades socioeconómicas

5.5.1.3 CONTENIDOS

0. Introducción técnica. Certificado digital, firma electrónica. 1. e-Administración y acceso electrónico a los servicios públicos

a. Bases del régimen de la Administración Electrónica b. Principios jurídicos c. Derechos de los ciudadanos d. Firma electrónica e. Sede electrónica f. Interoperabilidad y seguridad informáticas g. Procedimiento administrativo electrónico h. Documentación electrónica i. Registros y notificaciones telemáticas j. Sistemas de inteligencia artificial y gestión de los datos masivos en las

Administraciones Públicas 2. Contratación pública electrónica

a. Uso de los medios electrónicos y telemáticos en la contratación pública b. Procedimientos de la contratación pública electrónica: subasta electrónica y C

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sistemas dinámicos de adquisición 3. Intervención administrativa en la sociedad digital

a. Acción exterior y Diplomacia digital b. Seguridad pública e infraestructuras básicas c. Telecomunicaciones d. Comunicación audiovisual y protección pública de la propiedad intelectual e. Planificación urbana, régimen de ciudades digitales e inteligentes f. Medidas de seguridad y control en las nuevas modalidades de transportes: vehículos

autónomos y drones g. Juego en línea y de los e-sports

5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio BP11 - Capacidad para leer e interpretar trabajos y textos complejos relacionados con el ámbito técnico-jurídico. BP13 - Capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares como experto en Derecho y contribuir eficazmente a sus tareas. BP14 - Capacidad para asesorar sobre las posibles soluciones de un caso. BP1 - Capacidad para planificar y llevar a cabo tareas jurídicas complejas de modo autónomo BP4 - Capacidad para identificar cuestiones jurídicas relevantes partiendo de un conjunto complejo de hechos no estructurado jurídicamente. 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES CM3 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para su aprendizaje a lo largo de su vida. CM4 - Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular y reimplantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. CM6 - Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas a los que deban enfrentarse. CM8 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE1 – Conocimiento de la normativa y la doctrina jurídicas del mundo digital CE2 – Conocimiento de la dimensión ética y política de la sociedad digital CE11 - Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas propias de la Administración pública electrónica CE16 – Conocimientos y habilidades para desarrollar tareas de asesoramiento jurídico a instituciones, profesionales y empresas del entorno digital CE20 – Conocimientos y habilidades para elaborar, comunicar y defender con rigor textos jurídicos (dictámenes, informes, memorias, trabajos de investigación) 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Sesión magistral 30 10 C

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Estudio de casos en grupo 30 4

Trabajos tutelados

30 2

Lecturas y estudio personal 30 -

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Sesión magistral Estudio de casos Realización de trabajos tutelados 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Prueba objetiva 40 60 Resolución de casos 20 40

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NIVEL 2: DERECHO TRIBUTARIO Y NUEVAS TECNOLOGÍAS 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER OBLIGATORIA ECTS NIVEL 2 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 x

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA x GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

-Obtener conocimiento sobre la aplicación de los principales impuestos a las operaciones, transacciones y modelos de negocio de la economía digitalizada. -Obtener conocimiento sobre la regulación de la utilización de las nuevas tecnologías en los procedimientos de aplicación de los tributos en los que interviene la administracion tributaria.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. La incidencia y aplicación de las nuevas tecnologías en la regulación jurídica y la aplicación de los procedimientos tributarios desde la perspectiva de la Administración y de los obligados tributarios.

2. Nuevas tecnologías, digitalización económica y ordenamiento jurídico tributario: impacto sobre los principales impuestos (IRPF, IS, IRNR, IVA) y gravámenes específicos (digital levies/taxes).

3.El Derecho tributario internacional y su proyección sobre las operaciones, servicios y modelos de negocios relacionados con las nuevas tecnologías

5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios

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(o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios BP1 - Capacidad para planificar y llevar a cabo tareas jurídicas complejas de modo autónomo 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES CM3 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para su aprendizaje a lo largo de su vida. 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE11 - Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas propias de la Administración pública electrónica. CE12– Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas derivadas de la digitalización del ordenamiento tributario CE13- Conocimiento y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas relativas a los cambios propiciados en el sistema financiero por la revolución digital. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Análisis de fuentes documentales Estudio de casos Sesión magistral Trabajos tutelados 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Prueba objetiva 20 80 Resolución de casos 20 50

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NIVEL 2: CRIMINALIDAD INFORMÁTICA Y CIBERSEGURIDAD 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER OBLIGATORIA ECTS NIVEL 2 4.5 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 x

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA x GALLEGO VALENCIANO INGLÉS x FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE -Estudiar aquellas formas de criminalidad cuyas formas de comisión han experimentado una importante transformación en el ámbito de la sociedad digital. -Analizar esta nueva modalidad de delincuencia desde una perspectiva criminológica, y también se abordan las nuevas formas de tipificación de estos comportamientos delictivos. -Estudiar las nuevas estrategias en el ámbito de la ciberseguridad y la ciberdefensa, atendiendo a las nuevas exigencias que la sociedad digital impone a la gestión de estas políticas tanto internacionales como nacionales.

5.5.1.3 CONTENIDOS 0. Introducción técnica. Seguridad informática. Conceptos de redes (firewall, proxies, VPN…).

Categorías de ataques. 1. Criminalidad en la sociedad digital

1.1. Incidencia de las tecnologías de la información y comunicación contra las libertades, en particular contra la libertad sexual

1.2. Delitos informáticos contra el patrimonio y el orden socioeconómico 1.3. Delitos de falsedades en la sociedad digital 1.4. Uso de las TIC en los “delitos de odio” y delitos de terrorismo 1.5. Análisis criminológico de la delincuencia informática

2. Ciberseguridad y ciberdefensa 2.1. Las políticas de ciberdefensa de las organizaciones internacionales: UE y OTAN 2.2. Las políticas de ciberseguridad de los Estados. Especial referencia al Esquema nacional

de seguridad. 2.3. Los conflictos armados y las capacidades militares cibernéticas 2.4. La militarización del ciberespacio: cibercombatientes, cibermercenarios y ciberterroristas

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5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. BP11 - Capacidad para leer e interpretar trabajos y textos complejos relacionados con el ámbito técnico-jurídico. BP12 - Capacidad para sintetizar los argumentos jurídicos de forma precisa. BP13 - Capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares como experto en Derecho y contribuir eficazmente a sus tareas. BP14 - Capacidad para asesorar sobre las posibles soluciones de un caso. BP15 - Capacidad para diseñar estrategias alternativas conducentes a distintas soluciones. BP1 - Capacidad para planificar y llevar a cabo tareas jurídicas complejas de modo autónomo BP2 - Capacidad para coordinar y desarrollar tareas de asesoramiento técnico (jurídico/jurídico-empresarial) en el seno de un grupo de trabajo BP3 - Capacidad para estructurar ordenadamente los hechos y las disposiciones jurídicas relevantes en un caso. BP4 - Capacidad para identificar cuestiones jurídicas relevantes partiendo de un conjunto complejo de hechos no estructurado jurídicamente. BP5 - Capacidad para identificar y aplicar todas las fuentes jurídicas relevantes en una cuestión concreta. BP6 - Capacidad/habilidad para la toma de decisiones. BP7 - Capacidad para encontrar soluciones nuevas e imaginativas para un problema. BP8 - Capacidad para analizar los problemas jurídicos desde una pluralidad de enfoques y elegir el más idóneo o provechoso en el caso concreto. 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES CM4 - Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular y reimplantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. CM6 - Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas a los que deban enfrentarse. 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE1 – Conocimiento de la normativa y la doctrina jurídicas del mundo digital C

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CE2 – Conocimiento de la dimensión ética y política de la sociedad digital CE3 – Conocimiento y comprensión de los cambios en los conceptos, los sujetos y los procesos jurídicos en la sociedad digital CE14 – Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas relacionadas con la criminalidad informática, la ciberseguridad y la ciberdefensa CE17 – Conocimiento y habilidades para desarrollar una investigación jurídica vinculada al mundo digital CE20 – Conocimientos y habilidades para elaborar, comunicar y defender con rigor textos jurídicos (dictámenes, informes, memorias, trabajos de investigación) 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Análisis de fuentes documentales Debate virtual Estudio de casos Sesión magistral 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Prueba de respuesta breve 20 80 Prueba de respuesta múltiple 20 80

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NIVEL 2: PROCESO Y TIC 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER OBLIGATORIA ECTS NIVEL 2 4.5 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 x

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA x GALLEGO VALENCIANO INGLÉS x FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

- Conocer las aplicaciones informáticas que se utilizan en el ámbito de la Administración de la Administración de Justicia y que sirven de interfaz entre los distintos operadores jurídicos.

- Conocer las modalidades de prueba electrónica, de las especialidades de su práctica y de los retos que suponen para la ciencia procesal.

- Conocer las nuevas diligencias de investigación penal y de las garantías que se deben velar en el momento de su adopción y práctica.

- Conocer el tratamiento procesal de las investigaciones privadas realizadas sobre medios tecnológicos.

5.5.1.3 CONTENIDOS 0. Introducción técnica. Fundamento, metodologías y herramientas de análisis forense. 1. Digitalización de la Administración de Justicia 2. Derecho Probatorio y TIC

2.1. Nuevas fuentes de prueba tecnológica y su problemática procesal 2.2. Medios de prueba tecnológica 2.3. Peculiaridades en el procedimiento probatorio de la prueba electrónica 2.4. La generalización de las TIC y la obtención de pruebas por particulares. La problemática

de los investigadores privados e investigaciones intraempresariales 3. Diligencias de investigación penal y TIC

3.1. Las TIC y la inteligencia artificial como instrumento de lucha contra la delincuencia 3.2. Diligencias de investigación tecnológicas 3.3. El agente encubierto informático 3.4. Las diligencias de investigación tecnológica y los derechos fundamentales C

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5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio . CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. BP13 - Capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares como experto en Derecho y contribuir eficazmente a sus tareas BP16 - Destreza en el uso de los recursos informáticos más relevantes. BP2 - Capacidad para coordinar y desarrollar tareas de asesoramiento técnico (jurídico/jurídico-empresarial) en el seno de un grupo de trabajo. BP5 - Capacidad para identificar y aplicar todas las fuentes jurídicas relevantes en una cuestión concreta. BP7 - Capacidad para encontrar soluciones nuevas e imaginativas para un problema. 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES CM3 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para su aprendizaje a lo largo de su vida. CM6 - Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas a los que deban enfrentarse. 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE1 – Conocimiento de la normativa y la doctrina jurídicas del mundo digital.

CE2 – Conocimiento de la dimensión ética y política de la sociedad digital.

CE3 – Conocimiento y comprensión de los cambios en los conceptos, los sujetos y los procesos jurídicos en la sociedad digital. CE15 – Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas relacionadas derivadas de la aplicación de las TIC a la Administración de Justicia. CE16 – Conocimientos y habilidades para desarrollar tareas de asesoramiento jurídico a instituciones, profesionales y empresas del entorno digital. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Lecturas 6 No Resolución de casos prácticos 6 No Visitas a instituciones 3 Sí 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Estudio de casos. El alumno se sitúa ante un problema concreto (caso), que le describe una situación real de la vida profesional, y debe ser capaz de analizar una serie de hechos, referentes a un campo particular del conocimiento o de la acción, para llegar a una decisión razonada a través de un proceso de discusión en pequeños grupos de trabajo.

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Taller. Modalidad formativa orientada a la aplicación de aprendizajes en la que se pueden combinar diversas metodologías/pruebas (exposiciones, simulaciones, debates, solución de problemas, prácticas guiadas, etc.) a través de la que el alumnado desarrolla tareas eminentemente prácticas sobre un tema específico, con el apoyo y supervisión del profesorado. Sesión magistral. Exposición oral complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Examen escrito. Respuesta múltiple

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NIVEL 2: PRÁCTICAS EXTERNAS I 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER OBLIGATORIA ECTS NIVEL 2 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 x

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA x GALLEGO VALENCIANO INGLÉS x X FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

-Conocer el aspecto práctico de las distintas materias que no puede lograrse plenamente sólo con las asignaturas teóricas. -Aplicar los conocimientos teóricos a situaciones reales no simuladas -Tener un primer contacto con el mundo laboral. -Conseguir una idea más aquilatada de las posibilidades de desarrollo de las capacidades adquiridas.

5.5.1.3 CONTENIDOS El contenido de las prácticas dependerá de la empresa o entidad en que se desarrollen y las funciones encomendadas a cada alumno. En todo caso, el alumno deberá realizar las prácticas en empresas tecnológicas con departamentos jurídicos, despachos especializados o entidades que se ocupen de las materias propias del master.

- 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

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CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades BP10 - Capacidad para estructurar y redactar con fluidez textos jurídicos elaborados. BP11 - Capacidad para leer e interpretar trabajos y textos complejos relacionados con el ámbito técnico-jurídico. BP13 - Capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares como experto en Derecho y contribuir eficazmente a sus tareas. BP14 - Capacidad para asesorar sobre las posibles soluciones de un caso. BP1 - Capacidad para planificar y llevar a cabo tareas jurídicas complejas de modo autónomo BP4 - Capacidad para identificar cuestiones jurídicas relevantes partiendo de un conjunto complejo de hechos no estructurado jurídicamente. BP6 - Capacidad/habilidad para la toma de decisiones. BP8 - Capacidad para analizar los problemas jurídicos desde una pluralidad de enfoques y elegir el más idóneo o provechoso en el caso concreto. 5.5.1.5.3 TRANSVERSALES CM4 - Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular y reimplantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. CM3 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para su aprendizaje a lo largo de su vida. CM1 - Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma CM5 - Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras.

CM8 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE3 – Conocimiento y comprensión de los cambios en los conceptos, los sujetos y los procesos jurídicos en la sociedad digital CE4 – Conocimiento de los aspectos básicos de la robótica y la inteligencia artificial y sus repercusiones en el mundo jurídico CE5 – Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas vinculadas a la protección de la privacidad y los datos personales CE6 - Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas propias de la contratación privada en el entorno digital CE9 - Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas propias de las relaciones laborales en el entorno digital CE10 – Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas relacionadas con la propiedad intelectual, propiedad industrial y el Derecho de la competencia en el entorno digital CE11 - Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas propias de la Administración pública electrónica

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CE12 – Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas derivadas de la digitalización del ordenamiento tributario CE14 – Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas relacionadas con la criminalidad informática, la ciberseguridad y la ciberdefensa CE15 – Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas relacionadas derivadas de la aplicación de las TIC a la Administración de justicia CE16 – Conocimientos y habilidades para desarrollar tareas de asesoramiento jurídico a instituciones, profesionales y empresas del entorno digital CE17 – Conocimiento y habilidades para desarrollar una investigación jurídica vinculada al mundo digital CE18 – Conocimiento y habilidades jurídicos propios de la figura de Delegado de protección de datos CE19 – Conocimiento y manejo de una lengua extranjera para el asesoramiento jurídico en el entorno digital CE20 – Conocimientos y habilidades para elaborar, comunicar y defender con rigor textos jurídicos (dictámenes, informes, memorias, trabajos de investigación) 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Prácticas 75 100%

Trabajo autónomo del alumno 5 0

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Análisis de fuentes documentales Trabajos tutelados Talleres Aprendizaje-servicio 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Prueba de ensayo 40 60 Informe 40 60

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NIVEL 2: PRÁCTICAS EXTERNAS II 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER OPTATIVA ECTS NIVEL 2 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 X

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA X GALLEGO VALENCIANO INGLÉS X x FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

-Conocer el aspecto práctico de las distintas materias que no puede lograrse plenamente sólo con las asignaturas teóricas. -Aplicar los conocimientos teóricos a situaciones reales no simuladas -Tener un primer contacto con el mundo laboral. -Conseguir una idea más aquilatada de las posibilidades de desarrollo de las capacidades adquiridas.

5.5.1.4 CONTENIDOS El contenido de las prácticas dependerá de la empresa o entidad en que se desarrollen y las funciones encomendadas a cada alumno. En todo caso, el alumno deberá realizar las prácticas en empresas tecnológicas con departamentos jurídicos, despachos especializados o entidades que se ocupen de las materias propias del master.

- 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

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CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades BP10 - Capacidad para estructurar y redactar con fluidez textos jurídicos elaborados. BP11 - Capacidad para leer e interpretar trabajos y textos complejos relacionados con el ámbito técnico-jurídico. BP13 - Capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares como experto en Derecho y contribuir eficazmente a sus tareas. BP14 - Capacidad para asesorar sobre las posibles soluciones de un caso. BP1 - Capacidad para planificar y llevar a cabo tareas jurídicas complejas de modo autónomo BP4 - Capacidad para identificar cuestiones jurídicas relevantes partiendo de un conjunto complejo de hechos no estructurado jurídicamente. BP6 - Capacidad/habilidad para la toma de decisiones. BP8 - Capacidad para analizar los problemas jurídicos desde una pluralidad de enfoques y elegir el más idóneo o provechoso en el caso concreto. 5.5.1.5.3 TRANSVERSALES CM4 - Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular y reimplantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. CM3 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para su aprendizaje a lo largo de su vida. CM1 - Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma CM5 - Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras.

CM8 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE3 – Conocimiento y comprensión de los cambios en los conceptos, los sujetos y los procesos jurídicos en la sociedad digital CE4 – Conocimiento de los aspectos básicos de la robótica y la inteligencia artificial y sus repercusiones en el mundo jurídico CE5 – Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas vinculadas a la protección de la privacidad y los datos personales CE6 - Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas propias de la contratación privada en el entorno digital CE9 - Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas propias de las relaciones laborales en el entorno digital CE10 – Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas relacionadas con la propiedad intelectual, propiedad industrial y el Derecho de la competencia en el entorno digital CE11 - Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas propias de la Administración pública electrónica

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CE12 – Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas derivadas de la digitalización del ordenamiento tributario CE14 – Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas relacionadas con la criminalidad informática, la ciberseguridad y la ciberdefensa CE15 – Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas relacionadas derivadas de la aplicación de las TIC a la Administración de justicia CE16 – Conocimientos y habilidades para desarrollar tareas de asesoramiento jurídico a instituciones, profesionales y empresas del entorno digital CE17 – Conocimiento y habilidades para desarrollar una investigación jurídica vinculada al mundo digital CE18 – Conocimiento y habilidades jurídicos propios de la figura de Delegado de protección de datos CE19 – Conocimiento y manejo de una lengua extranjera para el asesoramiento jurídico en el entorno digital CE20 – Conocimientos y habilidades para elaborar, comunicar y defender con rigor textos jurídicos (dictámenes, informes, memorias, trabajos de investigación) 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Trabajo práctico 75 100%

Trabajo autónomo 5 0

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Análisis de fuentes documentales Trabajos tutelados Talleres Aprendizaje-servicio 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Prueba de ensayo 40 60 Informe 40 60

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NIVEL 2: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER OPTATIVA ECTS NIVEL 2 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 x

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA x GALLEGO VALENCIANO INGLÉS x x FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

-Conocer la importancia de las nuevas tecnologías y su utilidad para las tareas de investigación universitaria. - Conocer herramientas informáticas que faciliten el trabajo de investigación. - Posicionar la marca personal con un claro perfil profesional. - Ser capaz de plantear y elaborar un trabajo de investigación, incluyendo los propios de los estudios de doctorado.

5.5.1.3 CONTENIDOS 1. Elaboración de un trabajo de investigación

1.1 Inicio y formulación de una investigación. 1.2 Redacción 1.3 Citas en trabajos jurídicos profesionales y académicos.

2. Herramientas 2.1 La búsqueda de información: Bases de datos jurídicas, bibliotecas digitales,

repositorios, Dialnet, Academia, Google Académico… 2.2 Software: Conversores, detectores antiplagio, encriptadores, aplicaciones de audio y

vídeo 2.3 Herramientas útiles para la investigación en la “nube”: Google Drive, One Drive…

3. Visibilidad de los resultados: 3.1 El impacto de la investigación. 3.2 Posicionamiento en la red: unificación de firma, Linkedin, Researchgate, ORCID, Google

Académico, Academia…

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5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. BP10 - Capacidad para estructurar y redactar con fluidez textos jurídicos elaborados. BP11 - Capacidad para leer e interpretar trabajos y textos complejos relacionados con el ámbito técnico-jurídico. BP12 - Capacidad para sintetizar los argumentos jurídicos de forma precisa. BP16 - Destreza en el uso de los recursos informáticos más relevantes. BP17 - Capacidad para determinar las propias necesidades tecnológicas. BP1 - Capacidad para planificar y llevar a cabo tareas jurídicas complejas de modo autónomo BP7 - Capacidad para encontrar soluciones nuevas e imaginativas para un problema. BP9 - Capacidad para exponer el conocimiento técnico con un dominio apropiado de las habilidades verbales y escritas. 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES CM2 - Dominar la expresión y la comprensión oral y escrita de un idioma extranjero.

CM3 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para su aprendizaje a lo largo de su vida. CM1 - Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma CM8 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE1 – Conocimiento de la normativa y la doctrina jurídicas del mundo digital

CE17 – Conocimiento y habilidades para desarrollar una investigación jurídica vinculada al mundo digital CE20 – Conocimientos y habilidades para elaborar, comunicar y defender con rigor textos jurídicos (dictámenes, informes, memorias, trabajos de investigación) 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Lecturas 10 0

Trabajo autónomo 45 0


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Análisis de fuentes documentales Trabajos tutelados Talleres Sesión magistral 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Prueba mixta 20 70 Resolución de casos 20 70 Prueba de ensayo 20 70

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NIVEL 2: DELEGADO DE PROTECCIÓN DE DATOS 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER Optativo ECTS NIVEL 2 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 X ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6



LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA X GALLEGO VALENCIANO INGLÉS X FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

- Cumplir con las exigencias del principio de Responsabilidad Activa, la gestión de riesgos, Evaluación de Impacto (EIPD) en el tratamiento de los datos personales.

- Diseñar arquitecturas de cumplimiento normativo de protección de datos eficaces.

- Implementar modelos de gestión de datos transparentes y eficientes.

- Integrar a todos los trabajadores para el correcto cumplimiento de la normativa de protección de datos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Análisis y gestión de riesgos de los tratamientos de datos personales. • Metodologías de análisis y gestión de riesgos. • Programa de cumplimiento de Protección de Datos y Seguridad en una organización • Seguridad de la información. • Evaluación de Impacto de Protección de Datos “EIPD”.

2. Técnicas para garantizar el cumplimiento de la Normativa de Protección de Datos • La auditoría de Protección de Datos. • Auditoría de Sistemas de Información. • La gestión de la seguridad de los tratamientos.

5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES

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BÁSICAS CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. GENERALES BP1 - Capacidad para planificar y llevar a cabo tareas jurídicas complejas de modo autónomo BP2 - Capacidad para coordinar y desarrollar tareas de asesoramiento técnico (jurídico/jurídico-empresarial) en el seno de un grupo de trabajo BP3 - Capacidad para estructurar ordenadamente los hechos y las disposiciones jurídicas relevantes en un caso. BP4 - Capacidad para identificar cuestiones jurídicas relevantes partiendo de un conjunto complejo de hechos no estructurado jurídicamente. BP5 - Capacidad para identificar y aplicar todas las fuentes jurídicas relevantes en una cuestión concreta. BP6 - Capacidad/habilidad para la toma de decisiones. BP7 - Capacidad para encontrar soluciones nuevas e imaginativas para un problema. BP8 - Capacidad para analizar los problemas jurídicos desde una pluralidad de enfoques y elegir el más idóneo o provechoso en el caso concreto. BP9 - Capacidad para exponer el conocimiento técnico con un dominio apropiado de las habilidades verbales y escritas. BP10 - Capacidad para estructurar y redactar con fluidez textos jurídicos elaborados. BP11 - Capacidad para leer e interpretar trabajos y textos complejos relacionados con el ámbito técnico-jurídico. BP12 - Capacidad para sintetizar los argumentos jurídicos de forma precisa. BP13 - Capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares como experto en Derecho y contribuir eficazmente a sus tareas. BP14 - Capacidad para asesorar sobre las posibles soluciones de un caso. BP15 - Capacidad para diseñar estrategias alternativas conducentes a distintas soluciones. BP16 - Destreza en el uso de los recursos informáticos más relevantes. BP17 - Destreza en el manejo de herramientas multimedia que sirven de apoyo a las tareas de asesoramiento.

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BP18 - Capacidad para determinar las propias necesidades tecnológicas. BP19 - Capacidad para comprender y reproducir los principales aspectos léxicos y sintácticos de una segunda lengua extranjera en el ámbito propio del asesoramiento jurídico.


CM1 - Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma. CM3 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para su aprendizaje a lo largo de su vida. CM4 - Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular y reimplantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. CM6 - Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas a los que deban enfrentarse. CM7 - Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de su vida. CM8 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad.


CE1 – Conocimiento de la normativa y la doctrina jurídicas del mundo digital. CE3 – Conocimiento y comprensión de los cambios en los conceptos, los sujetos y los procesos jurídicos en la sociedad digital. CE5 – Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas vinculadas a la protección de la privacidad y los datos personales. CE16 – Conocimientos y habilidades para desarrollar tareas de asesoramiento jurídico a instituciones, profesionales y empresas del entorno digital. CE18 – Conocimiento y habilidades jurídicos propios de la figura de Delegado de protección de datos.

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Eventos divulgativos o científicos En función de la dimensión del evento Sí

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Sesión magistral Estudio de casos Talleres 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Prueba mixta 30 70 Resolución de casos 30 70

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NIVEL 2: TRABAJO DE FIN DE MÁSTER 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER OBLIGATORIA ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 x

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA x GALLEGO VALENCIANO INGLÉS x x FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

-Adquirir soltura en el manejo de fuentes, el planteamiento de problemas jurídicos y la resolución de casos. -Ser capaz de integrar todos los conocimientos, desde una perspectiva interdisciplinar. -Obtener una mayor autonomía en el trabajo, organizar las tareas adecuadamente y hacer uso de los recursos a su alcance. -Mejorar en la expresión oral y escrita.

5.5.1.3 CONTENIDOS El Trabajo de Fin de Master se realizará siguiendo las pautas e indicaciones que señale el profesor u órgano competente. Puede consistir en la realización de informes, resolución de casos, trabajos de investigación u otra modalidad que permita valorar las habilidades adquiridas por el alumno. Para defender el TFM el alumno debe haber superado todas las materias teóricas y prácticas del Máster

- 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

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CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. BP3 - Capacidad para estructurar ordenadamente los hechos y las disposiciones jurídicas relevantes en un caso. BP4 - Capacidad para identificar cuestiones jurídicas relevantes partiendo de un conjunto complejo de hechos no estructurado jurídicamente. BP5 - Capacidad para identificar y aplicar todas las fuentes jurídicas relevantes en una cuestión concreta. BP6 - Capacidad/habilidad para la toma de decisiones. BP7 - Capacidad para encontrar soluciones nuevas e imaginativas para un problema. BP8 - Capacidad para analizar los problemas jurídicos desde una pluralidad de enfoques y elegir el más idóneo o provechoso en el caso concreto. BP9 - Capacidad para exponer el conocimiento técnico con un dominio apropiado de las habilidades verbales y escritas. 5.5.1.5.3 TRANSVERSALES CM1 - Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma CM6 - Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas a los que deban enfrentarse. CM8 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE1 – Conocimiento de la normativa y la doctrina jurídicas del mundo digital

CE2 – Conocimiento de la dimensión ética y política de la sociedad digital CE3 – Conocimiento y comprensión de los cambios en los conceptos, los sujetos y los procesos jurídicos en la sociedad digital CE4 – Conocimiento de los aspectos básicos de la robótica y la inteligencia artificial y sus repercusiones en el mundo jurídico CE5 – Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas vinculadas a la protección de la privacidad y los datos personales CE6 - Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas propias de la contratación privada en el entorno digital CE9 - Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas propias de las relaciones laborales en el entorno digital

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CE10 – Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas relacionadas con la propiedad intelectual, propiedad industrial y el Derecho de la competencia en el entorno digital CE11 - Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas propias de la Administración pública electrónica CE12 – Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas derivadas de la digitalización del ordenamiento tributario CE14 – Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas relacionadas con la criminalidad informática, la ciberseguridad y la ciberdefensa CE15 – Conocimientos y habilidades para comprender y resolver las cuestiones jurídicas relacionadas derivadas de la aplicación de las TIC a la Administración de justicia CE16 – Conocimientos y habilidades para desarrollar tareas de asesoramiento jurídico a instituciones, profesionales y empresas del entorno digital CE17 – Conocimiento y habilidades para desarrollar una investigación jurídica vinculada al mundo digital CE18 – Conocimiento y habilidades jurídicos propios de la figura de Delegado de protección de datos CE19 – Conocimiento y manejo de una lengua extranjera para el asesoramiento jurídico en el entorno digital CE20 – Conocimientos y habilidades para elaborar, comunicar y defender con rigor textos jurídicos (dictámenes, informes, memorias, trabajos de investigación) 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Trabajo autónomo 150 0

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Trabajos tutelados 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Presentación oral 20 70 Prueba oral 20 50 Prueba de ensayo 20 70

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La plantilla de profesorado que participará en la docencia del título propuesto estará

configurada principalmente por profesores de la Facultad de Derecho y de los dos

departamentos que la integran. Además, participarán profesores de la Facultad de

informática pertenecientes al Departamento de Computación, por su relación y

experiencia docentes con los contenidos del plan de estudios y el perfil del alumnado.

Las áreas de conocimiento a las que pertenece el profesorado son las siguientes:

Facultad de Derecho

La siguiente tabla muestra la distribución del profesorado en las distintas figuras, para

cada uno de los departamentos de la Facultad de Derecho que participarían en la

docencia del máster:


DERECHO PÚBLICO







Asociado (As) 4


Colaborador 1


DERECHO PRIVADO





Asociado (As) 1



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La siguiente tabla muestra la distribución de profesorado de cada una de las áreas de

conocimiento que participarían en la docencia del máster:


Derecho Administrativo (Departamento de Derecho Público)






Derecho Constitucional (Departamento de Derecho Público)





Derecho del Trabajo y la Seguridad Social (Departamento de Derecho Público)





Asociado (As) 2

Colaborador 1

Derecho Financiero y Tributario (Departamento de Derecho Público



Derecho Internacional Público y Relaciones Internacionales(Departamento de Derecho Público)






Derecho Penal (Departamento de Derecho



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Público Contratado Doctor (CD) 2



Derecho Procesal (Departamento de Derecho Público)



Asociado (As) 2


Derecho Romano (Departamento de Derecho Público)



Derecho Civil (Departamento de Derecho Privado)




Asociado (As) 1


Derecho Eclesiástico del Estado (Departamento de Derecho Privado)




Derecho Internacional Privado (Departamento de Derecho Privado)



Derecho Mercantil (Departamento de Derecho Privado)





Filosofía del Derecho (Departamento de Derecho Privado)





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Historia del Derecho y de las Instituciones



La siguiente tabla muestra, para cada categoría, el número de profesores en los dos

departamentos adscritos a la Facultad de Derecho, y el porcentaje que supone el

número de profesores en cada categoría sobre el total.

Categoría Nº % sobre total

Catedrático de Universidad (CU) 22 22,22%

Catedrático de Escuela Universitaria (CEU)

2 2,02

Titular de Universidad (TU) 32 32,32%

Titular de Escuela Universitaria (TEU) 4 4,04%

Contratado Doctor (CD) 13 13,13%

Ayudante Doctor (AD) 1 1,01%

Asociado (As) 5 5,05%

Contratado Interino de Sustitución (CIS) 14 14,14%

Colaborador 1 1,01%

Contratado Predoctoral 5 5,050

Facultad de Informática (Departamento de Computación)

La siguiente tabla muestra la distribución del profesorado de la Facultad de Informática

(Departamento de Computación) que participaría en la docencia del Máster:


COMPUTACIÓN






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Asociado (As) 6


Contratados programas Ramón y Cajal, Juan de la Cierva, etc.

8

La siguiente tabla muestra la distribución de profesorado en cada una de las áreas de

conocimiento del mencionado Departamento que participaría en la docencia del

Máster:


Álgebra (Departamento de Computación)






Ciencias de la computación e inteligencia artificial (Departamento de Computación)







Asociado (As) 4



7

Lenguajes y sistemas informáticos (Departamento de Computación)





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Asociado (As) 1



1

Ingeniería telemática (Departamento de Computación)





Asociado (As) 1


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Infraestructuras

La Facultad de Derecho en la que se impartirá el título de Máster Universitario en

Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial, cuenta con las siguientes infraestructuras.

a) Aulas, laboratorios y seminarios:

- 24 Aulas con ordenador PC para el profesor y proyector.

- 2 salas.

- 2 salones.

- 4 Seminarios con ordenador PC para el profesor y proyector.

- 4 Laboratorios de informática PC.

- Laboratorio 1: 30 puestos de alumnos con 1 monitor + 1 puesto profesor con 1

monitor.

- 18 despachos con ordenador.

- Sala de estudiantes.

- Zona de estudio y trabajo en planta baja equipada con mesas y enchufes.

La Facultad de Derecho dispone de 7 pizarras digitales interactivas "SMART Board".

Las pizarras están instaladas en las aulas 2, 3, 4 A, 4 B, 17, 18 y 19. El software para

utilizar las "SMART Board Notebook" está instalado en los ordenadores portátiles a

disposición de los profesores; este software también puede instalarse en el ordenador

personal descargándolo de la página web.

b) Biblioteca1

La Biblioteca de la UDC es una unidad funcional de gestión de recursos de

información, forma parte de la red “REBIUN” (Red de Bibliotecas Universitarias

Españolas) y del Consorcio de Biblioteca Universitarias de Galicia (BUGALICIA). Los

estudiantes pueden acceder a los recursos de cualquiera de las 17 bibliotecas

universitarias de la UDC, realizando la solicitud desde su propio centro. Existe un

catálogo automatizado único (en web).

Los recursos descritos se consideran apropiados para la implantación de la titulación

de Máster Universitario en Derecho Digital y de la Inteligencia Artificial; si bien las

necesidades derivadas del mantenimiento del edificio, así como la actualización de los

medios disponibles en aulas, laboratorios y seminarios harán necesaria una mínima

dotación presupuestaria de cara a dotar al centro con recursos suficientes y

adecuados.

1 https://www.udc.es/biblioteca/informacion_xeral/bibliotecas/eps.html

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Justificación del origen de los recursos necesarios

El Centro recibe la financiación necesaria para su correcto funcionamiento, a través de

los presupuestos anuales que la Universidad destina a cada uno de sus centros.

Para la puesta en marcha de este Máster, se usarán los recursos materiales y

humanos, con los que ya cuenta la Facultad, obtenidos a lo largo de sus más de 25

años de funcionamiento como centro universitario.

Es claro que la plantilla actual de profesorado está capacitada para la implantación del

título. Sin embargo, es evidente que la adecuación a los planteamientos docentes del

EEES, con una atención más personalizada del alumno, así como la deseable

incorporación de profesorado experto específico proveniente de la industria de las

nuevas tecnologías podrá requerir ampliaciones de plantilla. La contratación del

profesorado y del Personal de Administración y Servicios no es una decisión que

dependa del Centro; es competencia del Consejo de Gobierno de la Universidade da

Coruña, quien considera la plantilla global de la Universidad y la situación económica y

presupuestaria.

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