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Identificador : 2501305

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IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de Santiago de Compostela Facultad de Filología 15020234

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Grado Lengua y Literatura Españolas

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Graduado o Graduada en Lengua y Literatura Españolas por la Universidad de Santiago de Compostela

RAMA DE CONOCIMIENTO

Artes y Humanidades

CONJUNTO CONVENIO

No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

Ernesto Xosé González Seoane Decano

Tipo Documento Número Documento

NIF 33251348H

REPRESENTANTE LEGAL


Juan José Casares Long Rector


Otro 32384100P

RESPONSABLE DEL TÍTULO


Ernesto Xosé González Seoane Decano


NIF 33251348H

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

Praza Obradoiro, s/n 15782 Santiago de Compostela 981563100

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] A Coruña 981588522

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: A Coruña, a ___ de _____________ de 2011

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Grado Graduado o Graduada en Lengua y LiteraturaEspañolas por la Universidad de Santiago deCompostela

No Ver anexos.

Apartado 1.

LISTADO DE MENCIONES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Artes y Humanidades Lenguas y dialectosespañoles

Lenguas extranjeras

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG)

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Santiago de Compostela

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

007 Universidad de Santiago de Compostela

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

240 60 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

24 144 12


MENCIÓN CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de Santiago de Compostela1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

15020234 Facultad de Filología

1.3.2. Facultad de Filología1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL VIRTUAL

Si No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN

30 30 35

CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO

40 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

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PRIMER AÑO 60.0 60.0

RESTO DE AÑOS 0.0 0.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 30.0 0.0

RESTO DE AÑOS 30.0 0.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/xestionensinanzasgraousc.pdf

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

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GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

Si No Si

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

Si Si Si

ITALIANO OTRAS

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer anexos, apartado 2.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía

GENERALES

CG1 - Adquisición y comprensión de conocimientos, métodos científicos y recursos de análisis para (a) el estudio avanzadolingüístico y literario del español y sus literaturas; (b) el estudio básico/medio de una segunda lengua (nivel B2) y su literatura, deFilología Románica, de Lingüística General o de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada.

CG2 - Habilidades para aplicar esos conocimientos y métodos para reconocer, identificar y resolver problemas tanto en el ámbito delos estudios lingüísticos y literarios como en su ámbito profesional: docencia de lenguas (como L1 o LE) y de literatura, asesoría ycorrección lingüística, planificación lingüística, mediación comunicativa, traducción, lingüística clínica, actividades editoriales, etc.

CG3 - Capacidad de reflexión y de pensamiento crítico para describir, interpretar y valorar los hechos lingüísticos y literarios.

CG4 - Capacidad para aplicar el razonamiento inductivo y deductivo, al combinar el análisis de los datos con la argumentaciónteórica.

CG5 - Capacidad de abstracción, síntesis y análisis, al extraer generalizaciones a partir de la descripción de los datos.

CG6 - Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones sobre cuestiones relativas a la lengua y la literaturaespañolas a un público especializado y no especializado.

CG7 - Dominio de la expresión oral y escrita, en español y en otras lenguas, en distintos contextos.

CG8 - Habilidad en el manejo de herramientas informáticas y en el uso de redes que permitan establecer contactos nacionales einternacionales.

CG9 - Habilidad para trabajar en colaboración y en contextos multiculturales y multilingües.

CG10 - Aprendizaje autónomo de nuevos conocimientos y técnicas de análisis.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

No existen datos

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Dominar las bases teóricas, enfoques y recursos elementales de análisis del ámbito de la Lingüística general imprescindiblespara (a) abordar el estudio del lenguaje y de las lenguas; (b) analizar y contrastar la organización fónica, gramatical,léxicosemántica y pragmática en diferentes tipos de lenguas.

CE2 - Dominar las bases teóricas, métodos y conceptos del ámbito de la Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, necesariospara fundamentar el análisis crítico de textos literarios en los niveles formal-estructural, semiótico, hermenéutico, cultural ysistémico.

CE3 - Poseer conocimientos básicos / medios en la gramática, literatura y cultura de una segunda lengua (nivel B2), o en Filologíarománica.

CE4 - Identificar y comprender aquellos elementos (objeto de estudio, metodología, lenguaje y terminología crítica especializada,etc.) que definen y articulan los estudios lingüísticos y literarios como disciplinas científicas en el ámbito de las Humanidades.

CE5 - Reconocer el carácter interdisciplinar de los estudios lingüístico-literarios.

CE6 - Aplicar la metodología científica que permita abarcar los distintos tipos de estudios lingüísticos y literarios.

CE7 - Dominar los diversos enfoques y métodos que permiten la comprensión crítica de la obra literaria.

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CE8 - Conocer los escritores y obras más importantes y representativas de géneros, corrientes o tendencias de cada uno de losperíodos de la historia de la literatura.

CE9 - Mejorar el conocimiento de la lengua española mediante el estudio de la gramática, la reflexión sobre los usos discursivos yel análisis de textos literarios.

CE10 - Comprender la complejidad de los hechos lingüísticos y de las obras literarias, aprender a apreciar sus valores estéticos yextraer el caudal informativo que encierra el texto literario.

CE11 - Ser capaz de aplicar los conocimientos técnicos y activos de la gramática de la lengua española, tanto en su vertientesincrónica como diacrónica.

CE12 - Interpretar con rigor las obras más importantes y representativas de géneros, corrientes o tendencias de cada uno de losperíodos de la historia de la literatura española.

CE13 - Conocer la teoría y el pensamiento estético en su discurrir histórico en tanto condicionante de géneros, estilos, morfología ytécnicas del discurso literario.

CE14 - Ser capaz de reconocer las variedades internas de la lengua española (temporales, espaciales, sociales y situacionales).

CE15 - Conocer las características de las diversas manifestaciones de la creación literaria, incardinándolas en el contexto socio-cultural en el que se gestan y conectándolas con otras formas de expresión artística.

CE16 - Adquirir habilidades en el manejo de nuevas tecnologías que faciliten el estudio de la lengua y la literatura españolas.

CE17 - Emplear herramientas de búsqueda de recursos bibliográficos para el estudio de la lengua española y manejar las fuentesdocumentales y bibliográficas propias de la literatura.

CE18 - Desarrollar la competencia comunicativa.

CE19 - Ser capaz de realizar posteriores estudios especializados, tanto en una disciplina filológica como en cualquiera de lasciencias y técnicas que requieran buenos fundamentos filológicos.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver anexos. Apartado 3.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

4.2. Acceso y admisiónEl artículo 14 del Real Decreto 1393/2007 del 29 de octubre sobre organización de las enseñanzas Universitarias Oficiales establece que para acceder alas enseñanzas oficiales de Grado se requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y haber superado la prueba a que se refiere el Artículo42 de la Ley 6/2001 Orgánica de Universidades modificada por la Ley 4/2007 de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstospor la normativa vigente. En Galicia el sistema Universitario aplica el principio de distrito único a los estudiantes. Ello significa que los estudiantes en Galiciase incorporan a cualquier centro de enseñanza universitaria con independencia del lugar de la Comunidad Autónoma en el que cursen sus estudios desecundaria o realicen las Pruebas de Acceso a la Universidad. Con el objetivo de conjugar los principios del distrito único y distrito abierto, la autonomíauniversitaria y la coordinación de los procedimientos y de las competencias en el acceso de los estudiantes a la universidad, las tres universidades gallegasfirmaron un convenio especifico para la organización y el desarrollo de las pruebas de acceso y la asignación de las plazas en el Sistema Universitariode Galicia, estableciendo como organizadora a la Comisión Interuniversitaria de Galicia (CIUG) de acuerdo con lo que establece la normativa vigente enrelación con las pruebas de acceso. Por lo tanto, y en virtud de esta normativa, los estudiantes que han superado las pruebas de acceso a la Universidad,podrán matricularse en esta titulación de grado. Toda la información relativa al acceso a la universidad se puede obtener en la página de la ComisiónInteruniversitaria de Galicia. Se reproduce a continuación un resumen del proceso:

1.- TITULACIONES SIN LÍMITE DE PLAZAS (de matrícula inmediata):

Para el acceso a la titulacións sin límite de plazas no es necesario hacer ninguna solicitud de admisión o preinscrición.

El alumnado que cumpla los requisitos legalmente esixibles y lo justifique debidamente podrá matricularse en el plazo establecido la tal efecto por lasuniversidades, que abarcará de principios de julio hasta finales del mes de octubre (excepto el mes de agosto).

2.- TITULACIÓNS CON LÍMITE DE PLAZAS:

2.1.- NORMATIVA DE CARÁCTER GENERAL:

La solicitud de acceso podrá hacerse a través de los procedimientos telemáticos que se establezcan (aplicación NERTA) o entregándola debidamentecubierta en los lugares de entrega y recogida de documentadción (LERD).

Cada alumno/la podrá presentar un único impreso de solicitud, en el que indicará -por orden de preferencia- incluso un máximo de cinco titulacionesdiferentes en las que desea matricularse, pudiendo llegar incluso un máximo de diez si las solicitudes corresponden la titulaciones iguales impartidas endiferentes centros.

Es fundamental el orden de preferencia, puesto que el alumno/la será admitido en una única titulación, que será aquella de mayor preferencia en la queconsiga la nota del último alumno admitido. Una vez admitido en una titulación, el resto de las titulacións solicitadas de menor preferencia se eliminaránautomaticamente de la lista de aguarda.

Es imprescindible indicar correctamente el código de las titulaciones a las que se solicita acceso, ya que la asignación de plazas se lleva a caboinformaticamente a partir de este código que indica el nombre de la titulación y el campus en el que se imparte.

En la convocatoria de septiembre no se ofertarán las titulaciones que tengan todas las plazas agotadas por la matrícula de junio, o aquellas en las que laCiUG estimara que existen datos objetivos que aconsejen esta acción.

Las universidades desestimarán las solicitudes de acceso que no cumplan con los requisitos exigidos en las convocatorias de preinscripción. Contra estadecisión, los afectados podrán presentar reclamación ante el presidente de la CiUG, en los plazos establecidos para el efecto.

La resolución de la reclamación le corresponde a la CiUG y será firmada por el delegado o delegada del rector/a de la universidad en la que se imparte laenseñanza universitaria que motivó la reclamación.

2.2.- REQUISITOS PARA EL ACCESO:

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Podrán acceder a las enseñanzas universitarias oficiales de grado del Sistema Universitario de Galicia (SUG) las personas que reúnan cualquiera de lossiguientes requisitos:

la) Tener superada la PAAU establecida en el RD 1892/2008, del 14 de noviembre, o según normativas anteriores, estando en posesión de cualquiera de lostítulos y certificados que se indican a continuación:

• Título de bachillerato relacionado en los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, del 3 de mayo, de Educación.

• Título de bachillerato establecido por la Ley Orgánica 1/1990, del 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo.

• Certificado acreditativo de haber superado el curso de orientación universitaria.

• Certificado acreditativo de haber superado el curso preuniversitario.

• Cualquier otro título que el Ministerio de Educación declare equivalente, la estos efectos, al título de bachillerato regulado por la Ley Orgánica 2/2006,del 3 de mayo, de Educación.

• Título homologado al título español de bachillerato para estudiantes de sistemas educativos extranjeros.

b) Cumplir los requisitos exigidos para el acceso a la universidad en los sistemas educativos de estados miembros de la Unión Europea o de otros estadoscon los que España suscribir acuerdos internacionales en esta materia, segundo el previsto en el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, del 3 de mayo, deEducación.

c) Tener superada la Prueba de Acceso a la Universidad para mayores de 25 años, prevista en la disposición adicional vigésimo quinta de la Ley Orgánica6/2001, del 21 de diciembre, de Universidades, o tenerla superada, en los Sistema Universitario de Galicia, según normativas anteriores.

d) Tener superada la prueba de acceso a la universidad para mayores de 45 años, prevista en el artículo 42.2 de la Ley Orgánica 6/2001, del 21 dediciembre, de universidades, en la redacción dada por la Ley Orgánica 4/2007, del 12 de abril.

y) Poseer un título de técnico superior de formación profesional, enseñanzas de artes plásticas y diseño o de técnico deportivo superior, a los que se refierenlos artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, del 3 de mayo, de Educación, o títulos equivalentes.

f) Poseer un título universitario oficial de grado, un título de los correspondientes a la anterior ordenación de la enseñanzas universitarias (diplomado,licenciado, ingeniero etc.) o títulos equivalentes.

g) Estar en condiciones de acceder a la universidad según ordenacións educativas anteriores a la establecida por el RD 1892/2008, del 14 de noviembre, nocontempladas en los apartados anteriores.

2.3.- OFERTA DE PLAZAS:

1. CUOTA GENERAL:

Las plazas de la cuota general se adjudicarán a los estudiantes que reúnan alguno de los siguientes requisitos:

la) Tener superada la PAAU establecida en el RD 1892/2008, del 14 de noviembre, o según normativas anteriores, estando en posesión de cualquiera de lostítulos y certificados que se indican a continuación:

• Título de bachillerato relacionado en los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, del 3 de mayo, de Educación.

• Título de bachillerato establecido por la Ley Orgánica 1/1990, del 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo.

• Certificado acreditativo de haber superado el curso de orientación universitaria.

• Certificado acreditativo de haber superado el curso preuniversitario.

• Cualquiera otro título que el Ministerio de Educación declare equivalente, la estos efectos, al título de bacharelato regulado por la Ley Orgánica2/2006, del 3 de mayo, de Educación.

• Título homologado al título español de bachillerato para estudiantes de sistemas educativos extranjeros.

b) Cumplir los requisitos exigidos para el acceso a la universidad en los sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros estadoscon los que España suscribir acuerdos internacionales en esta materia, segundo el previsto en el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, del 3 de mayo, deEducación.

c) Poseer un título de técnico superior de formación profesional, enseñanzas de artes plásticas y diseño o de técnico deportivo superior, a los que se refierenlos artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, del 3 de mayo, de Educación, o títulos equivalentes.

d) Estar en condiciones de acceder a la universidad según ordenacións educativas anteriores a la establecida por el RD 1892/2008, del 14 de noviembre, nocontempladas en los apartados anteriores.

2.- CUOTA DE RESERVA PARA COLECTIVOS:

Del número de plazas ofertadas en cada titulación con límite de plazas para los diferentes colectivos, se reservarán los siguientes porcentajes:

a) Titulados/las universitarios o equivalentes:

Para aquellos que estén en posesión de una titulación universitaria oficial o equivalente se reservará el 2 por 100 de las plazas totales de cada titulación.

b) Alumnado con grado de discapacidade igual o superior al 33%:

Para el alumnado que hayan reconocido un grado de discapacidade igual o superior el 33% o padezca menoscabo total del habla o pérdida total dela audición, así como para aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes asociadas a las condiciones personales dediscapacidade que durante su escolarización anterior precisaran recursos extraordinarios, se reservará el 5 por 100 de las plazas totales de cada enseñanzauniversitaria.

No obstante, y en atención a las personas con discapacidade, cuando no se oferte una enseñanza universitaria en la convocatoria extraordinaria, porhaberse cubierto la totalidad de las plazas en la convocatoria común y algunas de las plazas de esta cuota de reserva fuera acumulada a la cuota generalen la convocatoria común por no concurrir solicitantes suficientes, las universidades podrán aumentar las plazas, hasta completar el 5 por 100, para queaccedan los estudiantes con discapacidade que participen en la convocatoria extraordinaria.

c) Alumnado con la Calificación de Deportista de Alto Nivel:

Para los estudiantes que, reuniendo los requisitos académicos correspondientes, el Consejo Superior de Deportes califique y publique cómo Deportistas deAlto Nivel antes del 15 de junio del año en curso, así como aquellos que la Comunidad Autónoma de Galicia clasifique cómo Deportistas Gallego de AltoNivel y que figuren como tales en la relación publicada en el DOG, o que cumplan los requisitos que establezca el Consejo de Coordinación Universitaria,se reservará un porcentaje del 3 por 100 de las plazas totales de cada titulación, excepto en las titulacións de grado en Ciencias de la Actividad Física y delDeporte, y grado en Fisioterapia, en las que se reservará un 8 por 100.

Las cuotas de reserva de plazas para los deportistas de alto nivel o alto rendimiento se mantendrán en las diferentes convocatorias de preinscrición que serealicen al largo del año.

d) Mayores de 25 años:

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Para los estudiantes mayores de 25 años que tengan superada a PALO para mayores de 25 años se reservará un porcentaje del 2 por 100 de las plazastotales de cada titulación.

e) Mayores de 40 años:

Para los estudiantes mayores de 40 años que acrediten experiencia laboral o profesional se reservará un porcentaje del 1 por 100 de las plazas totales decada titulación.

f)Mayores de 45 años:

Para los estudiantes mayores de 45 años que tengan superada a PALO para mayores de 45 años se reservará un porcentaje del 2 por 100 de las plazastotales de cada titulación.

De acuerdo con el dispuesto en el artículo 48.2 del RD 1892/2008, del 14 de noviembre, las plazas objeto de reserva que queden sin cubrir por losanteditos colectivos, serán acumuladas a las ofertadas polo régimen general, en cada una de las convocatorias de admisión, excepto lo dispuesto para losdeportistas de alto nivel en el RD 971/2007, del 13 de julio, para los que las cuotas de reserva del colectivo se mantendrán en las diferentes convocatoriasde preinscrición que se lleven a cabo al largo del curso.

2.4.- ORDEN DE PRELACIÓN EN La ADXUDICACIÓN DE PLAZAS:

La asignación de plazas en las titulacións con límite de plazas se hará atendiendo a los siguientes criterios de preferencia:

a) Estudiantes que reúnan los requisitos académicos para el acceso a la universidad en la convocatoria común del año en curso o en convocatoriascomunes o extraordinarias de años anteriores.

b) Estudiantes que reúnan los requisitos académicos para el acceso a la universidad en la convocatoria extraordinaria del año en curso.

c) El alumnado que presente en la convocatoria extraordinaria su solicitud para el ingreso tendrá prioridade de septiembre en la adxudicación de plazas,aunque superara a PALO o los estudios que le habiliten para acceder a la universidad en la convocatoria común en curso o en años anteriores.

2.5.- CRITERIOS DE VALORACIÓN PARA LA ADJUDICACIÓN DE PLAZAS:

Las solicitudes que, atendiendo a los criterios recogidos en el punto anterior, estén en igualdad de condiciones, se ordenarán en función de la nota deadmisión que corresponda, expresada con tres cifras decimais y redondeada a la milésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior, habidacuenta el dispuesto en el artículo 55 del RD 1892/2008, de 14 de noviembre, por lo que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzasuniversitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión en las universidades públicas españolas y en el artículo 48 de la Orden del 24 de marzode 2011 por la que se regulan las pruebas de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y el proceso de admisión a las tres universidades delsistema universitario de Galicia [DOG, 4 de abril de 2011].

Además de esta modalidad de acceso, la más importante por el número de estudiantes que la utilizan, existen otras posibilidades de acceder a la universidad y matricularse en esta titulación, como son:

· Estar en posesión de los títulos académicos o profesionales y pruebas que se recogen en la convocatoria de matrícula que anualmente realiza la USC.

· Los alumnos procedentes de universidades extranjeras a los que se les conceda la convalidación parcial de los estudios que pretenden continuar en la USC deacuerdo con los criterios que determine esta Universidad (art. 30.2 de las Normas de Gestión Académica).

De acuerdo con el RD 1892/2008, del 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales degrado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas, especialmente en lo relativo a las personas con experiencia profesional queno tengan título habilitante y mayores de 40 años, se añade a la memoria el siguiente apartado:

ACCESO DE MAYORES DE 40 AÑOS MEDIANTE LA VALIDACIÓN DE LA EXPERIENCIA PROFESIONA L

El acceso de mayores de 40 años al Grado en Lengua y Literatura Españolas mediante validación de la experiencia profesional que se ha diseñado serealizará teniendo en cuenta los perfiles profesionales idóneos y la entrevista de carácter personal.

Perfiles idóneos

El nivel de calificación profesional exigido al solicitante será el correspondiente a las calificaciones profesionales de las familias profesionales y niveles delCatálogo Nacional de Calificación Profesionales (CNCP), elaborado por el Instituto Nacional de las Calificaciones (INCUAL), que figuran en la tabla anexa.

Los requisitos de acceso y admisión que se aplicarán son los aprobados por el Consejo de Gobierno de la USC contenidos en el Reglamento de acceso demayores de 40 años.

Relación de familias profesionales y niveles con acceso al Grado en Lengua y Literatura Españolas (ver Anexo I):

GRAO EN LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLAS Todas las familias y las cualificaciones de niveles 2 y 3

ANEXO I

Adscrición das familias profesionais ás ramas de coñecemento do RD 1393/2007 do 29 de outubro

Familia Profesional Rama de coñecemento

Actividades Física e deportivas Ciencias da Saúde

Ciencias Sociais e Xurídicas

Administración e Xestión Artes e Humanidades


Agraria Ciencias

Ciencias da Saúde

Enxeñaría e Arquitectura

Artes Gráficas Artes e Humanidades


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Artes e Artesanías Artes e Humanidades


Comercio e Mercadotecnia Artes e Humanidades


Edificación e Obra civil Ciencias


Electricidade e Electrónica Ciencias


Enerxía e Auga Ciencias


Fabricación Mecánica Ciencias


Hostalaría e Turismo Artes e Humanidades


Imaxe Persoal Artes e Humanidades


Comunicación imaxe e son Artes e Humanidades



Industrias Alimentarias Ciencias

Ciencias da Saúde


Industrias extractivas Ciencias


Informática e comunicacións Ciencias


Instalacións e Mantemento Ciencias


Madeira Moble e Cortiza Ciencias


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Familia Profesional Rama de coñecemento

Marítimo Pesqueira Ciencias


Química Ciencias

Ciencias da Saúde


Sanidade Ciencias

Ciencias da Saúde

Seguridade e Medio Ambiente Ciencias da Saúde


Servizos Socioculturais e á Comunidade Artes e Humanidades

Ciencias da Saúde


Téxtil, Confección e Pel Ciencias


Transporte e Mantemento de Vehículos Ciencias


Vidro e Cerámica Ciencias


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ANEXO II

Táboa coas familias profesionais e o nivel das cualificacións de acceso aos graos

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Código Grao Familia profesional e nivel mínimo de cualificacións

G3071V01 GRAO EN ADMINISTRACIÓN E

DIRECCIÓN DE EMPRESAS

Administración e Xestión (niveis 2 e 3)

Comercio e Márketing (niveis 2 e 3)

G3101V01 GRAO EN ADMINISTRACIÓN E

DIRECCIÓN DE EMPRESAS [L]

Administración e Xestión (niveis 2 e 3)


G1021V01 GRAO EN BIOLOXÍA Industrias alimentarias (nivel 3)

Química (nivel 2 e 3)

Sanidade (nivel 2 e 3)

Seguridade e Medio Ambiente (nivel 2 e 3)

G3011V01 GRAO EN CIENCIA POLITICA E DA

ADMINISTRACIÓN

Todas as familias e as cualificacións de niveis 3

G5101V01 GRAO EN CIENCIAS DA CULTURA E

DIFUSIÓN CULTURAL [L]

Administración e Xestión (nivel 2)

Artes Gráficas (nivel 2)

Comercio e Marketing (nivel 2)

Hostalería e Turismo (nivel 2)

Comunicación, imaxe e son (nivel 2)

Servizos Socioculturais e á Comunidade (nivel 2)

G3041V01 GRAO EN COMUNICACIÓN

AUDIOVISUAL

Actividades Físicas e Deportivas (nivel 3)





Imaxe Persoal (nivel 3)

Comunicación, Imaxe e Son (nivel 3)

Seguridade e Medio Ambiente (nivel 3)

Servizos Socioculturais e á Comunidade (nivel 3)

G3161V01 GRAO EN DEREITO Administración e Xestión (nivel 3)

G3061V01 GRAO EN ECONOMÍA Administración e Xestión (niveis 2 e 3)


G3091V01 GRAO EN EDUCACIÓN SOCIAL Servizos Socioculturais á Comunidade (niveis 2 e 3)

Seguridade e Medio Ambiente (niveis 2 e 3)

Actividades Físicas e Deportivas (niveis 2 e 3)

Comunicación, Imaxe e Son (niveis 2 e 3)

G2021V01 GRAO EN ENFERMARÍA Sanidade (niveis 2 e 3)

Servizos Socioculturais e á Comunidade (niveis 2 e 3)

G2031V01 GRAO EN ENFERMARÍA [L] Sanidade (niveis 2 e 3)


9


G4061V01 GRAO EN ENXEÑARÍA AGRÍCOLA E

DO MEDIO RURAL [L]

Agraria (niveis 2 e 3)

Electricidade e electrónica (niveis 2 e 3)

Enerxía e auga (niveis 2 e 3)

Fabricación mecánica (niveis 2 e 3)

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3522

4


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Marítimo pesqueira (niveis 2 e 3)

Transporte e mantemento de vehículo (niveis 2 e 3)

G4041V01 GRAO EN ENXEÑARÍA CIVIL [L] Edificación e obra civil (nivel 3)

Enerxía e auga (nivel 3)

Industrias extractivas (nivel 3)

G4081V01 GRAO EN ENXEÑARÍA DAS

INDUSTRIAS AGROALIMENTARIAS

[L]




Industrias alimentarias (niveis 2 e 3)

Instalacións e mantemento (niveis 2 e 3)


Transporte e mantemento de vehículo (niveis 2 e 3)

G4051V01 GRAO EN ENXEÑARÍA EN

XEOMÁTICA E TOPOGRAFÍA [L]

Edificación e obra civil (nivel 3)


G4071V01 GRAO EN ENXEÑARÍA FORESTAL E

DO MEDIO NATURAL [L]




Madeira, moble e corcho (niveis 2 e 3)


Química (nivel 2)

G4031V01 GRAO EN ENXEÑARÍA DE

PROCESOS QUÍMICOS

INDUSTRIAIS [L]

Edificación e obra civil (nivel 3)

Electricidade e electrónica (nivel 3)


Fabricación mecánica (nivel 3)

Instalación e mantemento (nivel 3)

Química (nivel 3)

Vidro e cerámica (nivel 3)

G4011V01 GRAO EN ENXEÑARÍA

INFORMÁTICA

Comunicación, imaxen e son (nivel 3)

Informática e comunicacións (nivel 2)

G4021V01 GRAO EN ENXEÑARÍA QUÍMICA Industrias alimentarias (nivel 3)

Instalación e mantemento (nivel 3)

Química (nivel 3)

Vidro e cerámica (nivel 3)

G2081V01 GRAO EN FARMACIA Sanidade (niveis 2 e 3)

G5071V01 GRAO EN FILOLOXÍA CLÁSICA Todas as familias e as cualificacións de niveis 2 e 3

G5031V01 GRAO EN FILOSOFÍA Todas as familias e as cualificacións de niveis 3

10


G1031V01 GRAO EN FÍSICA Agraria (niveis 2 e 3)

Edificación e Obra civil (niveis 2 e 3)

Electricidade e Electrónica (niveis 2 e 3)

Enerxía e Auga (niveis 2 e 3)

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4


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Fabricación Mecánica (niveis 2 e 3)

Industrias Alimentarias (niveis 2 e 3)

Industrias Extractivas (niveis 2 e 3)

Informática e Comunicacións (niveis 2 e 3)

Instalacións e Mantemento (niveis 2 e 3)

Madeira, Moble e Cortiza (niveis 2 e 3)

Marítimo Pesqueira (niveis 2 e 3)

Química (niveis 2 e 3)

Sanidade (niveis 2 e 3)

Téxtil, Confección e Pel (niveis 2 e 3)

Transporte e Mantemento de Vehículos (niveis 2 e 3)

Vidro e Cerámica (niveis 2 e 3)

G5011V01 GRAO EN HISTORA DA ARTE Administración e xestión (nivel 2)

Artes gráficas (nivel 2)

Hostalaría e Turismo (nivel 2)

Comunicación imaxe e son (nivel 2)

Servizos socioculturais e á comunidade (nivel 2)

G5021V01 GRAO EN HISTORIA Administración e xestión (nivel 2)


Hostalaría e Turismo (nivel 2)



G5041V01 GRAO EN LINGUA E LITERATURA

ESPAÑOLAS

Todas as familias e as cualificacións de niveis 2 e 3


GALEGAS



INGLESAS


G5081V01 GRAO EN LINGUAS E LITERATURAS

MODERNAS


11


G1011V01 GRAO EN MATEMÁTICAS Agraria (nivel 3)

Edificación e Obra Civil (nivel 3)

Electricidade e Electrónica (nivel 3)

Enerxía e Auga (nivel 3)

Fabricación Mecánica (nivel 3)

Industrias Alimentarias (nivel 3)

Industrias Extractivas (nivel 3)

Informática e Comunicacións (nivel 3)

Instalacións e Mantemento (nivel 3)

Madeira, Moble e Cortiza (nivel 3)

Marítimo Pesqueira (nivel 3)

Química (nivel 3)

Sanidade (nivel 3)

Téxtil, Confección e Pel (nivel 3)

Vehículos (nivel 3)

Vidro e Cerámica (nivel 3)

G2051V01 GRAO EN MEDICINA Actividades Físicas e Deportivas (Nivel 2)


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Servizos Socioculturais e á Comunidade (Nivel 2)

G3121V01 GRAO EN MESTRE OU MESTRA EN

EDUCACIÓN INFANTIL

Servizos Socioculturais á Comunidade (niveis 2 e 3)





EDUCACIÓN INFANTIL [L]






EDUCACIÓN PRIMARIA






EDUCACIÓN PRIMARIA [L]





G2071V01 GRAO EN NUTRICIÓN HUMANA E

DIETÉTICA

Industrias alimentarias (nivel 3)

Química (nivel 3)

Sanidade (nivel 3)

G2061V01 GRAO EN ODONTOLOXÍA Actividades Físicas e Deportivas (Nivel 2)


Servizos Socioculturais e á Comunidade (Nivel 2)

G2041V01 GRAO EN ÓPTICA E OPTOMETRÍA Química (nivel 3


12


G3081V01 GRAO EN PEDAGOXÍA Servizos Socioculturais á Comunidade (niveis 2 e 3)




G2011V01 GRAO EN PSICOLOXÍA Comercio e Marketing (niveis 2 e 3)



G1041V01 GRAO EN QUÍMICA Química (niveis 2 e 3)

G3021V01 GRAO EN RELACIÓNS LABORAIS E

RECURSOS HUMANOS

Administración e xestión (niveis 2 e 3)

Comercio e marketing (niveis 2 e 3)

Seguridade e Medioambiente (nivel 3)

G3111V01 GRAO EN RELACIÓNS LABORAIS E

RECURSOS HUMANOS [L]

Administración e xestión (niveis 2 e 3)

Comercio e marketing (niveis 2 e 3)

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Seguridade e Medioambiente (nivel 3)

G3171V01 GRAO EN TRABALLO SOCIAL Servizos Socioculturais e á Comunidade (niveis 2 e 3)

G2091V01 GRAO EN VETERINARIA Agraria (niveis 2 e 3)

Industrias Alimentarias (niveis 2 e 3)



G3051V01 GRAO EN XEOGRAFÍA E

ORDENACIÓN DO TERRITORIO

Administración e xestión (nivel 2)





G3031V01 GRAO EN XORNALISMO Actividades Físicas e Deportivas (nivel 3)





Imaxe Persoal (nivel 3)

Comunicación, Imaxe e Son (nivel 3)

Seguridade e Medio Ambiente (nivel 3)

Servizos Socioculturais e á Comunidade (nivel 3

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

Además de las actividades indicadas en el punto 4.1., especialmente la jornada de acogida y presentación que la Facultad realiza el primer día de curso, la Facultad secompromete a desarrollar las siguientes acciones y programas de apoyo y orientación para estudiantes matriculados en el Grado:1. Actividades de refuerzo y apoyo dirigidas a aquellos estudiantes de nuevo ingreso que puedan tener dificultades para alcanzar, especialmente en lenguas clásicas ymodernas, los niveles establecidos en los perfiles de ingreso. La Facultad hará pública, antes del inicio del curso, su oferta de actividades de este tipo.2. Sesiones de seguimiento a cargo del coordinador de titulación. Se prevé la celebración de tres sesiones a lo largo del curso. La primera de ellas tendrá lugar a comienzode curso y tendrá como objetivo presentar a los alumnos el programa de seguimiento; la segunda, que se celebrará a finales del primer cuatrimestre, habrá de servir paravalorar la evolución del mismo así como para detectar deficiencias o desajustes en la programación; la tercera, a final de curso, hará lo propio con respecto al segundocuatrimestre.3. Jornadas informativas anuales con el objetivo de orientar a los estudiantes en relación con las decisiones académicas que habrán de adoptar en el siguiente curso. Deentrada, las sesiones que se prevé organizar son las siguientes:· En el transcurso del primer año de estudios, una sesión informativa acerca de las posibilidades que contemplan los planes de estudio: oferta de maior y minor,combinatorias posibles, etc. Aunque parte de esta información pueda ser redundante con respecto a la proporcionada antes de la matriculación o en la Proyecto deMemoria para la Verificación del Título de Grado en Lengua y Literatura Españolas por la Universidade de Santiago de Compostela 30 jornada de recepción, seconsidera que puede ser conveniente reiterarla una vez que los estudiantes han iniciado efectivamente sus estudios y se hallan integrados en la vida de la Facultad.· En el segundo año de estudios, una sesión informativa acerca de las posibilidades y condiciones para cursar parte de los estudios en otra Universidad: programas demovilidad, requisitos y condiciones académicas, becas y ayudas, procesos administrativos, etc.· En el tercer año de estudios, una sesión informativa sobre las prácticas externas y el Trabajo de Fin de Grado, sobre las condiciones y requisitos para su realización,preinscripción, criterios de asignación y tutores.· En el cuarto año de estudios, unas jornadas informativas sobre las salidas profesionales del Grado, sobre la oferta de estudios de posgrado y sobre estrategias y técnicasde búsqueda de empleo.4. Un curso de formación dirigido a nuevos usuarios acerca de los recursos y servicios de que dispone la Biblioteca de la Facultad. Por otra parte, tanto el Decanato de laFacultad como la Unidad de Apoyo a la Gestión del Centro están accesibles a diario para cualquier consulta de ámbito académico que afecte a los estudios de la Facultad.Además, la página web de la Facultad se mantiene permanentemente actualizada como referencia básica de información en la que consultar horarios de actividadesacadémicas, calendarios de evaluación, programas de las asignaturas, modo de contacto y horarios de tutorías del profesorado, etc. (http://www.usc.es/filoloxia).Por último, cabe indicar que la Universidade de Santiago de Compostela cuenta con el Servizo de Participación e Integración Universitaria (SEPIU) (http://www.usc.es/gl/servizos/sepiu), que trabaja en la integración de personas con discapacidad y presta apoyo para el desarrollo de las adaptaciones curriculares, así como un protocolopara la integración en la comunidad universitaria (http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/sepiu/descargas/PROTOCOLO.pdf)

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

0 30

Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

Adjuntar Título PropioVer anexos. Apartado 4.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

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La Universidad de Santiago de Compostela en relación a la transferencia y reconocimiento de créditos cuenta con lasiguiente normativa:

Normativa de transferencia y reconocimiento de créditos para titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de EducaciónSuperior, aprobada por su Consello de Goberno el 14 de marzo de 2008 , de cuya aplicación son responsables elVicerrectorado con competencias en oferta docente y la Secretaría Xeral con los servicios de ellos dependientes: Servizode Xestión da Oferta e Programación Académica e Servizo de Xestión Académica.

Resolución Rectoral de 15/04/2011 por la que se desarrolla el procedimiento para el reconocimiento de competencias enlas titulaciones de Grado y Máster.

La normativa vigente que regula el reconocimiento de actividades universitarias y competencias transversales para todoslos grados de la USC es la siguiente:

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/sxopra/descargas/2012_02_01_RR_reconecemento_competencias_transversais_USC.pdf

Esta normativa cumple lo establecido en el artículo 13 del Real Decreto 1393/2007 y tiene como principios, de acuerdocon la legislación vigente:

· Un sistema de reconocimiento basado en créditos (no en materias) y en la acreditación de competencias.

· La posibilidad de establecer con carácter previo a la solicitud de los estudiantes, tablas de reconocimiento globales entretitulaciones, que permitan una rápida resolución de las peticiones sin necesidad de informes técnicos para cada solicitud ymateria.

· La posibilidad de especificar estudios extranjeros susceptibles de ser reconocidos como equivalentes para el acceso al gradoo al posgrado, determinando los estudios que se reconocen y las competencias pendientes de superar.

· La posibilidad de reconocer estudios no universitarios y competencias profesionales acreditadas.

TEXTO COMPLETO DEL ACUERDO DE CONSEJO DE GOBIERNO

NORMATIVA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS PARA TITULACIONES ADAPTADAS ALESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR (EEES) – Aprobada en la reunión del Consejo de Gobierno de laUSC del 14 de marzo de 2008

La Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, deUniversidades (BOE 13 de abril) da nueva redacción al artículo 36 de la LOU, para pasar a titularse Convalidacióno adaptación de estudios, validación de experiencia, equivalencia de títulos y homologación de títulos extranjeros.En la nueva configuración de la LOU, se sigue manteniendo la existencia de criterios a los que se deben ajustar lasuniversidades, pero en este caso estos criterios van a ser fijados por el Gobierno, a diferencia del sistema actual, en elque la competencia corresponde al Consejo de Coordinación Universitaria.

La LOU introduce también como importante novedad la posibilidad de validar, a efectos académicos, la experiencialaboral o profesional, siguiendo los criterios y recomendaciones de las declaraciones europeas para “dar adecuadarespuesta a las necesidades de formación a lo largo de toda la vida y abrirse a quienes, a cualquier edad, deseenacceder a su oferta cultural o educativa”, como señala su exposición de motivos.

Por último el artículo 36 viene a señalar que el Gobierno, previo informe del Consejo de Universidades, regulará elrégimen de validaciones entre los estudios universitarios y las otras enseñanzas de educación superior a las quese refiere el artículo 3.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. De este modo y a la espera de laregulación por el Gobierno, podrán ser validables a estudios universitarios:

· Las enseñanzas artísticas superiores

· La formación profesional de grado superior

· Las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de grado superior

· Las enseñanzas deportivas de grado superior

Por su parte y en desarrollo de la LOU, el Real decreto de regulación de las enseñanzas universitarias (1393/2007)establece un nuevo sistema de validación de estudios denominado reconocimiento e introduce la figura de latransferencia de créditos. Asimismo va a exigir que en la propuesta de planes de estudios se incorpore el sistemapropuesto de transferencia y reconocimiento de créditos, por lo que es necesario establecer una normativa general.

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http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/servizos/sxopra/descargas/2012_02_01_RR_reconecemento_competencias_transversais_USC.pdf

http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/gl/servizos/sxopra/descargas/2012_02_01_RR_reconecemento_competencias_transversais_USC.pdf


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La definición del modelo de reconocimiento no sólo es de importancia capital para los alumnos que desean acceder acada titulación sino que tiene sus raíces en la propia definición de la titulación, que debe tener en cuenta los posiblesaccesos desde otras titulaciones tanto españolas cómo extranjeras.

La propuesta de regulación tiene las siguientes bases:

· Un sistema de reconocimiento basado en créditos (no en materias) y en la acreditación de competencias.

· La posibilidad de establecer con carácter previo a la solicitud de los alumnos, tablas de reconocimiento globales entretitulaciones, que permitan una rápida resolución de las peticiones sin necesidad de informes técnicos para cada solicitud ymateria.

· La posibilidad de especificar estudios extranjeros susceptibles de ser reconocidos cómo equivalentes para el acceso al gradoo posgrado, determinando los estudios que se reconocen y las competencias pendientes de superar.

· La posibilidad de reconocer estudios no universitarios y competencias profesionales acreditadas.

Por todo lo anterior, el Consejo de Gobierno en su sesión de 14 de marzo de 2008 acordó aprobar la siguienteNORMATIVA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS PARA TITULACIONES ADAPTADAS ALESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN

ART. 1 DEFINICIONES

La transferencia de créditos supone la inclusión en los documentos académicos oficiales del estudiante, relativos a laenseñanza en curso, de la totalidad de los créditos por él obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad,en la misma o en otra universidad y que no conduzcan a la obtención de un título oficial.

El reconocimiento supone la aceptación por la Universidad de Santiago de los créditos que, siendo obtenidos en unaenseñanza oficial, en la misma u otra universidad, son computados en otras distintas a efectos de la obtención de untítulo oficial.

ART. 2 CRITERIOS DE RECONOCIMIENTO

Los criterios generales de reconocimiento son aquellos que fije el Gobierno y en su caso concrete la USC medianteResolución Rectoral. Cada titulación podrá establecer criterios específicos adecuados a cada titulación y que seránplasmados en una Resolución Rectoral. Estos criterios serán siempre públicos y vincularán las resoluciones que seadopten.

En todo caso serán criterios de reconocimiento los siguientes:

· Siempre que la titulación de destino pertenezca a la misma rama que la de origen, serán objeto de reconocimiento los créditoscorrespondientes a materias de formación básica de dicha rama.

· Serán también objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a aquellas otras materias de formación básica cursadaspertenecientes a la rama de destino.

· El resto de los créditos serán reconocidos por la Universidad de Santiago teniendo en cuenta la adecuación entre lascompetencias y los conocimientos asociados a las restantes materias cursadas por el estudiante y los previstos en el plan deestudios o bien que tengan carácter transversal

ART. 3 UNIDAD DE RECONOCIMENTO

La unidad de reconocimiento serán los créditos, sin perjuicio de poder reconocer materias o módulos completos. En elexpediente figurarán como créditos reconocidos y se tendrán en cuenta a efectos de considerar realizados los créditosde la titulación.

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ART. 4 SISTEMA DE RECONOCIMIENTO

4.1.- Para determinar el reconocimiento de créditos correspondientes a materias no recogidas en el artículo 2.a) y 2.b) setendrán en cuenta los estudios cursados y su correspondencia con los objetivos y competencias que establece el plan deestudios para cada módulo o materia. La universidad acreditará mediante el acto de reconocimiento que el alumno tieneacreditadas las competencias de la titulación y el cumplimiento de parte de los objetivos de la misma en los términosdefinidos en el EEES.

4.2.- Para estos efectos cada centro podrá establecer tablas de equivalencia entre estudios cursados en otrasuniversidades y aquellos que le podrán ser reconocidos en el plan de estudios de la propia universidad. En estas tablasse especificarán los créditos que se reconocen y, en su caso, las materias o módulos equivalentes o partes de materiaso módulos y los requisitos necesarios para establecer su superación completa.

Igualmente se establecerán tablas de equivalencia entre las titulaciones anteriores al Real Decreto 1393/2007, de 29 deoctubre, y las titulaciones adaptadas a esta normativa.

Estas tablas se aprobarán por Resolución Rectoral y se harán públicas para conocimiento general.

4.3.- La universidad podrá reconocer directamente o mediante convenios, titulaciones extranjeras que den acceso atitulaciones oficiales de la USC o establecer en esos convenios el reconocimiento parcial de estudios extranjeros. LaUSC dará adecuada difusión a estos convenios.

4.4.- Al alumno se le comunicarán los créditos reconocidos y el número de créditos necesarios para la obtención deltítulo, según las competencias acreditadas y según los estudios de origen del alumnado. También podrá especificarsela necesidad de realizar créditos de formación adicional con carácter previo al reconocimiento completo de módulos,materias o ciclos.

ART. 5 PROCEDIMIENTO

El procedimiento se iniciará a instancia de parte, salvo lo previsto en el párrafo 4.3 del artículo anterior.

En caso de los créditos de materias de formación básica o la existencia de tablas de reconocimiento, la Unidad deGestión Académica resolverá directamente la petición en el plazo de un mes.

En el resto de los casos se solicitará informe previo al centro, que deberá emitirlo en el plazo de un mes.

Será de aplicación subsidiaria y en lo que no se oponga a esta normativa el Protocolo para la regulación de lasvalidaciones y adaptaciones aprobado por el Consejo de Gobierno de 26 de abril de 2006.

ART. 6. TRANSFERENCIA

Todos los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas en la USC o en otra universidad del EEES serán objetode incorporación al expediente del alumno, previa petición de este.

La USC tenderá a realizar esta incorporación mediante sistemas electrónicos o telemáticos.

ART. 7 SET

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Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursados en cualquier universidad, tantolos transferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en suexpediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título.

ART. 8. RECONOCIMIENTO DE ESTUDIOS ANTERIORES Al REAL DECRETO 1393/2007, DE 29 DE OCTUBRE

El procedimiento y criterios para el reconocimiento parcial de estudios de titulaciones de Diplomado, Licenciado,Arquitecto, Ingeniero o equivalentes para surtir efectos en titulaciones adaptadas al EEES serán los establecidos en estanormativa.

ART. 9. RECONOCIMIENTO DE OTROS ESTUDIOS O ACTIVIDADES

PROFESIONALES

Conforme los criterios y directrices que fije el Gobierno y el procedimiento que fije la universidad podrán ser reconocidoscomo equivalentes a estudios universitarios, la experiencia laboral acreditada, las enseñanzas artísticas superiores, laformación profesional de grado superior, las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de grado superior,las enseñanzas deportivas de grado superior y aquellas otras equivalentes que establezca el Gobierno o la ComunidadAutónoma.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

1.- La validación de estudios para titulaciones no adaptadas al EEES seguirá rigiéndose por la normativa de estosestudios.

2.- La validación de estudios en los Programas Oficiales de Posgrado desarrollados al amparo del Real Decreto 56/2005,de 21 de enero, y modificado por el Real Decreto 1509/2005, de 16 de diciembre se regulará por la presente normativa ypor el reglamento específico.

DISPOSICIÓN FINAL

La presente normativa entrará en vigor al día siguiente de su aprobación por el Consejo de Gobierno de la Universidad

4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Sesiones expositivas

Sesiones de seminario / laboratorio de idiomas

Sesiones de tutoría programada

Sesiones de evaluación

Trabajo autónomo del alumno

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES






5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Evaluación continua

Prueba oral/escrita

Actividades presenciales

Trabajos breves/final

5.5 NIVEL 1: modulo de Formación Básica

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Lingüística 1

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

BÁSICA Artes y Humanidades Lingüística

ECTS NIVEL2 6

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6






Si No No


Si No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

5.5.1.3 CONTENIDOS

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Diversidad lingüística y procesamiento de las lenguas// Diversidad lingüística: lenguas del mundo y familias lingüísticas. Variedades de las lenguas// Lenguaje, mente ycerebro// Aplicaciones de la Lingüística.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES













5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS










5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Sesiones expositivas 28 100

Sesiones de seminario / laboratorio deidiomas

28 100

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Sesiones de tutoría programada 1 100

Sesiones de evaluación 3 100

Trabajo autónomo del alumno 90 0

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES






5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Evaluación continua 0.0 0.0

Prueba oral/escrita 0.0 0.0

Actividades presenciales 0.0 0.0

Trabajos breves/final 0.0 0.0

NIVEL 2: Lengua Española 1



BÁSICA Artes y Humanidades Lengua

ECTS NIVEL2 6



6






Si No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



5.5.1.3 CONTENIDOS

El componente fónico del español. La producción del habla. Clasificación de los sonidos desde el punto de vista articulatorio. Las combinaciones de sonidos. Sonidos yfonemas. Introducción a la morfología del español. Las unidades del análisis morfológico. Morfología derivativa y morfología flexiva. Clases de palabras. Criterios declasificación. El sustantivo y el adjetivo, el verbo, el adverbio, el pronombre y los determinantes, las preposiciones y las conjunciones.




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No existen datos













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NIVEL 2: Teoría y crítica literarias



BÁSICA Artes y Humanidades Literatura

ECTS NIVEL2 6



6






Si No No


Si No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



5.5.1.3 CONTENIDOS

Los Estudios de la literatura y de la cultura en la actualidad. Las disciplinas literarias: Teoría, Crítica, Historia literarias y Literatura Comparada. Retórica y Poética. Laconstrucción de la idea de literatura. Teoría de los géneros literarios. Concepciones normativas, descriptivas, pragmáticas y sistémicas de los géneros. El concepto degénero en la actualidad. Posgenericidad y medialidad // Análisis del texto narrativo. Fundamentos de narratología. Historia/Discurso: niveles narrativos. El narrador.Tiempo. Espacio. El personaje. Retórica de la narración. // Análisis del texto poético. El lugar de la poesía en la literatura: poesía como ficción. Los estratos del textopoético: fonológico, morfosintáctico, semántico. El trabajo elocutivo (tropos y figuras). Fundamentos de métrica. La estructura y la clausura poemáticas. El fragmentopoético. Actorialización poética // Análisis del texto teatral y espectacular. Texto dramático y espectacular. Procesos de transducción. La doble enunciación teatral. Eldiálogo dramático. Tiempo. Espacio. El personaje dramático. El signo teatral // Análisis del texto ensayístico. Los géneros argumentativos. Veracidad y ficcionalidad. Elreceptor en la comunicación ensayística. Las estructuras lógico-discursivas: entimemas y ejemplos.





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NIVEL 2: Lengua Española 2




ECTS NIVEL2 6



6






Si No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



5.5.1.3 CONTENIDOS

El análisis léxico. Procedimientos de creación léxica. Aspectos de combinatoria léxica. Léxico y diccionario. El análisis sintáctico. Las relaciones sintácticas, lasunidades sintácticas, el fenómeno de la recursividad, el sistema de representación. Las estructuras sintácticas del español. La frase: tipología. La cláusula: la estructura dela cláusula, constituyentes funcionales, tipos elementales de cláusulas. Las estructuras sintácticas complejas.









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NIVEL 2: Lingüística 2



BÁSICA Artes y Humanidades Lingüística

ECTS NIVEL2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Diversidad lingüística y procesamiento de las lenguas// Diversidad lingüística: lenguas del mundo y familias lingüísticas. Variedades de las lenguas// Lenguaje, mente ycerebro// Aplicaciones de la Lingüística.













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NIVEL 2: Conceptos fundamentales de teoría literaria y literatura comparada



BÁSICA Artes y Humanidades Literatura

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ECTS NIVEL2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Comunicación literaria. Introducción a la pragmática literaria. Ficción y dicción. Los contextos de producción y recepción. Comunicación extra- e intratextual. Literaturaoral // Textualidad e intermedialidad. Concepto de texto. Transducción literaria. Tipología textual. Formas simples. Microformas orales. // Sociedad, sistema e ideología.Fundamentos de sociología literaria. Teorías sistémicas de la literatura y el arte. Nuevo historicismo y Materialismo cultural // Relaciones interliterarias e interartísticas.Fundamentos de tematología: tema, mito, motivo. Teoría del proceso interliterario. Interartes: relaciones y analogías. // Paradigmas de la Literatura Comparada.Comparación monocausal y poligénesis. De la literatura universal a la literatura global. La internacionalización de los Estudios Literarios. La tradición comparatistay la conformación de las identidades europeas. Hibridación y globalización. La literatura en un contexto global. Extraterritorialidades literarias. Postcolonialismo yeurocentrismo. Orientalismo. Los espacios literarios intersticiales // Estudios culturales y estudios de la cultura. Los circuitos culturales. Hegemonía. Las contraculturas.Género, clase, raza. Cultura popular, cultura de masas.













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NIVEL 2: Lengua Alemana 1



BÁSICA Artes y Humanidades Idioma Moderno

ECTS NIVEL2 6

DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral

ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3

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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

· Intercambio simple y directo de información sobre asuntos personales · Vocabulario básico relacionado con contextos de la vida personal y cotidiana · Estructuraselementales de la gramática alemana · Componentes básicos de la fonética alemana · Lectura selectiva de textos breves de vocabulario frecuente · Ejercicios decomprensión auditiva · Redacción de notas y textos descriptivos sencillos · Técnicas de adquisición de vocabulario · Aspectos socio-culturales de los países de hablaalemana













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NIVEL 2: Lengua Alemana 2




ECTS NIVEL2 6



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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Ampliando los conocimientos de la materia Lengua alemana 1, se tratan los siguientes contenidos: · Intercambio simple y directo de información sobre asuntos cotidianos· Vocabulario básico relacionado con contextos de la vida personal y cotidiana · Estructuras elementales de la gramática alemana · Componentes básicos de la fonéticaalemana · Lectura selectiva y global de textos breves de vocabulario frecuente · Ejercicios de comprensión auditiva · Redacción de textos descriptivos y narrativossencillos · Técnicas de adquisición de vocabulario · Aspectos socio-culturales de los países de habla alemana






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NIVEL 2: Lengua Gallega 1




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Comunicación y lenguaje: la gramática como código comunicativo. Enunciado y oración. Introducción a la estructura semántica del enunciado. Estructurasmorfosintácticas básicas del gallego. Métodos de análisis lingüístico: las relaciones sintácticas. Introducción al análisis sintáctico. El sonido como soporte de lacomunicación lingüística: descripción articulatoria de los sonidos













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NIVEL 2: Lengua Gallega 2




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Concepto y tipos de variación lingüística. La variación lingüística en la lengua gallega: variaciones históricas, geográficas y sociales. Introducción a la historia de lalengua gallega. Introducción a la gramática histórica gallega. Introducción a la dialectología de la lengua gallega. Introducción a la sociolingüística gallega. Variación yestándar








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NIVEL 2: Lengua Griega 1



BÁSICA Artes y Humanidades Lengua Clásica

ECTS NIVEL2 6



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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Traducción de textos de escasa dificultad. Repaso general de gramática: estudio específico de la Fonología y Morfología básicas. -Fonología y fonética: sistema general,escritura, leyes fonéticas. -Morfología: declinaciones. Sistema verbal.













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NIVEL 2: Lengua Griega 2




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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Traducción de textos de dificultad media. Repaso general de gramática: estudio específico de la sintaxis básica: -Sintaxis nominal. Sintaxis de los casos. -Sintaxis verbal.-Sintaxis oracional.









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NIVEL 2: Lengua Inglesa 1




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Con esta materia se pretende que el alumno alcance el nivel B.1.2. En función de esto, los contenidos gramaticales, léxicos y funcionales vendrán dados por losdescriptores establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para este nivel. La materia Lengua inglesa 1 se divide en dos partes fundamentales: una de carácterteórico-práctico, que incluye gramática, uso del inglés y vocabulario, y otra de carácter marcadamente práctico, que se ocupa de las denominadas destrezas: writing,reading, listening y speaking. La materia también incluye la práctica de la pronunciación inglesa.













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NIVEL 2: Lengua Inglesa 2




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Con esta materia se pretende que el alumno alcance el nivel B.2.1. En función de esto, los contenidos gramaticales, léxicos y funcionales vendrán dados por losdescriptores establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para este nivel. La materia Lengua Inglesa 2 se divide en dos partes fundamentales: una de carácterteórico-práctico, que incluye gramática, uso del inglés y vocabulario, y otra de carácter marcadamente práctico, que se ocupa de las denominadas destrezas: writing,reading, listening y speaking. La materia también incluye práctica de la pronunciación inglesa.









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NIVEL 2: Lengua Italiana 1




ECTS NIVEL2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

- Grafemática y fonología del italiano. - Artículo determinado, indeterminado y partitivo (formas y usos básicos). - Contracción preposición + artículo. - El sustantivo:género y número. - El adjetivo: género, número, concordancia y grado. - Pronombre personal sujeto (concordancia con el participio de los verbos compuestos). - Elverbo. Indicativo (presente e imperfetto) e imperativo de los verbos regulares, de los auxiliares essere y avere y de los verbos irregulares de uso más frecuente. - Uso deessere/stare y avere/tenere. - Adverbios de afirmación, negación, tiempo y lugar más frecuentes.













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NIVEL 2: Lengua Italiana 2




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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

- Adjetivos y pronombres demostrativos. - Adjetivos y pronombres posesivos. - Adjetivos y pronombres indefinidos. - Pronombres personales complemento (tónicosy átonos; contracciones; concordancia con el participio de los tiempos verbales compuestos). - Pronombres relativos. - Pronombres interrogativos y exclamativos. - Elverbo. Indicativo (futuro, passato remoto y tiempos compuestos). - El verbo. Concordancia del participio de los tiempos compuestos. - Verbos en -rre. - Los números:adjetivos cardinales. - Preposiciones. Usos ‘regulares’ más frecuentes. - Otros adverbios de tiempo. Adverbios de cantidad.









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NIVEL 2: Lengua Latina 1




ECTS NIVEL2 6



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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Traducción de textos de escasa dificultad. Repaso general de gramática: estudio específico de la Fonología y Morfología básicas: -Fonología y fonética: sistema general,escritura, leyes fonéticas. -Morfología: declinaciones. Sistema verbal.













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NIVEL 2: Lengua Latina 2




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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Traducción de textos de dificultad media. Repaso general de gramática: estudio específico de la sintaxis básica: -Sintaxis nominal. Sintaxis de los casos. -Sintaxis verbal.-Sintaxis oracional.













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NIVEL 2: Lengua Portuguesa 1




ECTS NIVEL2 6



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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Curso inicial correspondiente a los niveles A1/A2 de lengua portuguesa de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Gramática yejercicios.


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NIVEL 2: Lengua Portuguesa 2




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Curso inicial correspondiente a los niveles B1/B2 de lengua portuguesa de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Continuación delaprendizaje y desarrollo de las competencias necesarias para el buen conocimiento gramatical y vocabular del portugués estándar tanto a nivel oral como escrito.













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5.5 NIVEL 1: Módulo obligatorio


NIVEL 2: Literatura española medieval: desde sus orígenes al siglo XIV


CARÁCTER OBLIGATORIA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Examen de la producción literaria española desde sus orígenes hasta 1400 en su desarrollo histórico y en sus específicos marcos socioculturales, reconociendo el carácterinterdisciplinar de la materia. Acceso a las principales fuentes primarias y secundarias para el conocimiento de la literatura española del medievo. Conocimiento de lascorrientes de pensamiento y movimientos estéticos más relevantes del período. Información sobre periodización literaria, corrientes, tendencias y escuelas de esta etapa.Conocimiento de los escritores y obras más importantes y representativas, así como de los géneros propios de cada mo-mento y sus características. Lectura y análisis deobras literarias representativas de autores y géneros del período de forma rigurosa y ajustada a la termino-logía especializada de las disciplinas literarias y con métodosque permitan la comprensión crítica de los textos.


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NIVEL 2: Introducción a la historia de la literatura española



ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Concepto de texto literario a través del tiempo, concepto de literatura española. Áreas geográficas. El estudio histórico-filológico de la literatura. El sentido del texto.Hermenéutica y crítica. Poética y Retórica. El texto en su contexto. Relación con el marco socio-cultural, filosófico y artístico. La literatura española y sus relacionescon otras literaturas. La periodización de la literatura española. Etapas, estilos, movimientos, escuelas. El concepto de autor. El receptor. Géneros. Literatura y realidad:mimesis y verosimilitud. Literatura y expresión. Originalidad. El cambio literario. Tradición e innovación. Modelos. La transmisión literaria: soportes y formatos. Lacreación de la Historia de la Literatura española y su evolución hasta hoy. El canon de autores y obras. El comparatismo. El acceso a los textos.

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NIVEL 2: Gramática española 1: Clases de palabras



ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

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La oposición léxico/gramatical aplicada a las clases de palabras. Tipología de clases de palabras. Criterios morfológicos, sintácticos y semánticos para distinguirtipos y propiedades de cada clase. Sustantivo y adjetivo. Determinativos y pronombres. Verbo y adverbio. Preposición y conjunción. Tipologías de base semántica.Las categorías gramaticales de las palabras flexivas. Caracterización y definición nocional. La frase o sintagma. Subtipos. Estructura de la frase. Determinación,cuantificación y complementación en la frase.




















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NIVEL 2: Fonética y fonología del español



ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción al estudio de la expresión fónica. La fonética articulatoria. El estudio de la fonética acústica. Las realizaciones fonéticas del español. El análisis fonético ysus aplicaciones. Aspectos básicos del estudio fonológico. El sistema fonológico del español.


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NIVEL 2: Literatura española del siglo XV y poesía del siglo XVI



ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Examen de la producción literaria española del siglo XV y de la poesía del XVI en su desarrollo histórico y en sus específicos marcos socioculturales, reconociendoel carácter interdisciplinar de la materia. Acceso a las principales fuentes primarias y secundarias para el conocimiento de dicha producción literaria. Conocimientode las corrientes de pensamiento, movimientos estéticos y artísticos, poéticas, tendencias y escuelas más relevantes del siglo XV y de toda la poesía del siglo XVI.Conocimiento de los escritores, géneros y obras más representativos de la prosa, la poesía y el teatro del siglo XV y de la poesía del siglo XVI. Lectura y análisis de obrasy textos esenciales de forma rigurosa y ajustada a la terminología especializada de las disciplinas literarias y con el recurso a métodos que permitan la comprensión críticade los textos.



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NIVEL 2: Gramática española 2: Sintaxis



ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

El análisis sintáctico funcional: principios básicos. La estructura jeráquica. Unidades de análisis. Las relaciones en sintaxis. Relaciones paradigmáticas y sintagmáticas.Relaciones constitutivas, secuenciales, funcionales y conectivas. Las unidades gramaticales y las del discurso. Clases de construcción (endocéntrica y exocéntrica). Lacláusula: estructura y tipos. La valencia verbal. Predicados, argumentos y satélites. Clasificación de las cláusulas según la valencia. Esquemas sintácticos y funcionesde la cláusula. Transitividad e intransitividad. Copulatividad. Régimen preposicional. Marcas funcionales. Rasgos singulares de la sintaxis de la cláusula en español.Relaciones entre cláusulas con un mismo verbo. Diátesis. Unidades complejas. Tipos de cláusulas complejas: sustantivas, relativas y adverbiales. Nexos y formas deexpresión. Estructuras coordinadas. Tipos, nexos y valor gramatical. Estructuras bipolares: Comparativas y consecutivas. Causales, condicionales y finales. Adversativasy concesivas. Tipos, nexos y valor gramatical.

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NIVEL 2: Literatura española del siglo XVI: prosa y teatro



ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Examinar la producción teatral y prosística española del siglo XVI en su desarrollo histórico y en sus específicos marcos socio-culturales. Conocer las corrientes depensamiento y movimientos estéticos más relevantes del período (Renacimiento, Humanismo, movimientos de reforma espiritual y religiosa…) Conocer los escritores yobras más importantes y representativas, así como los géneros propios de cada momento: Narrativa de ficción: relato sentimental, libros de caballerías, relatos moriscos,obras celestinescas, cuento y novela corta, relatos bizantinos, relatos pastoriles, género picaresco. Prosa didáctica: diálogo, epístola, miscelánea, paremiologías, biografíasejemplares y tratados políticos y morales. Teatro. cortesano, religioso, escolar, tragedia y teatro popular. Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Gradoen Lengua y Literatura Españolas por la Universidade de Santiago de Compostela 97 Leer y analizar obras literarias representativas de autores y géneros del período deforma rigurosa y ajustada a la terminología especializada de las disciplinas literarias y con métodos que permitan la comprensión crítica de los textos.


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NIVEL 2: Literatura española del siglo XVII: teatro y prosa



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Caracterización de los géneros dramáticos del XVII desde sus orígenes inmediatos. Conocimiento de la poética de la “comedia” o mixto tragicómico. Examensociológico y escénico del mundo del teatro. Análisis de comedias concretas, a fin de observar en ellas tanto la evolución de la poética del género como las "marcas"textuales pautadas por la representación. Estudio de las características y principales modalidades de la prosa en el siglo XVII a lo largo de su desarrollo histórico y ensus específicos contextos socio-culturales, poético-retóricos y literarios. El nacimiento de la ‘nueva’ novela. Examen de los escritores más relevantes y de los génerosmás significativos. Lectura y análisis de las obras más representativas de autores del período estudiado de forma rigurosa y ajustada a la terminología especializada de lasdisciplinas literarias y con métodos que permitan la comprensión crítica de los textos.





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NIVEL 2: Fonética y fonología históricas del español



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Fonética y fonología diacrónicas: objeto y método. Fenómenos evolutivos fonéticos y fonológicos. Cambios fonéticos y fonológicos de las vocales. Vocalismo tónico yátono. Cambios fonéticos de las consonantes. Los sistemas fonológicos consonánticos del latín al español.




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NIVEL 2: Literatura española del siglo XVII: poesía



ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Caracterización de los géneros dramáticos del XVII desde sus orígenes inmediatos. Conocimiento de la poética de la “comedia” o mixto tragicómico. Examensociológico y escénico del mundo del teatro. Análisis de comedias concretas, a fin de observar en ellas tanto la evolución de la poética del género como las "marcas"textuales pautadas por la representación. Estudio de las características y principales modalidades de la prosa en el siglo XVII a lo largo de su desarrollo histórico y ensus específicos contextos socio-culturales, poético-retóricos y literarios. El nacimiento de la ‘nueva’ novela. Examen de los escritores más relevantes y de los génerosmás significativos. Lectura y análisis de las obras más representativas de autores del período estudiado de forma rigurosa y ajustada a la terminología especializada de lasdisciplinas literarias y con métodos que permitan la comprensión crítica de los textos.




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NIVEL 2: Literatura hispanoamericana hasta el siglo XIX



ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Revisar la producción literaria de Hispanoamérica entre 1492-1900 en su evolución histórica general y en sus contextos socio-culturales. Revisar las corrientes depensamiento y movimientos estéticos más destacados (renacimiento, barroco, ilustración, romanticismo, realismo y modernismo). Abordar cuestiones relativas ala periodización de las corrientes y movimientos pertenecientes a los distintos períodos de los siglos implicados. Conocer de manera selectiva a los autores y obrasmás relevantes, así como los géneros más influyentes de cada etapa, que surgieron en los centros de producción literaria y cultural más importantes del subcontinente(crónicas coloniales, literatura de viajes, prosa de la emancipación americanista, novela romántica –sentimental, histórica…- , novela realista y modernista; épica, líricamanierista y barroca, poesía civil neoclásica, poesía romántica y gauchesca, poesía modernista; etapas del teatro y del ensayo). Leer y analizar una selección significativade autores y obras de manera rigurosa y según procedimientos analíticos que posibiliten la comprensión crítica de los textos.


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NIVEL 2: Análisis del discurso



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio de los aspectos discursivos y pragmáticos de la lengua desde los marcos teórico-metodológicos más relevantes. La interpretación del discurso. El enfoquepragmático. El contexto del discurso. La etnografía de la comunicación y el enfoque sistémico. La organización del discurso. La lingüística del texto. El discurso oral. Elanálisis de la conversación. El discurso y la gramática.


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NIVEL 2: Gramática española 3: Morfología



ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Partes de la morfología: morfología derivativa y flexiva. La morfología en relación con otras partes de la gramática. Las unidades morfológicas: morfema (raíz o afijo),tema, base y palabra Aspectos básicos del análisis morfológico Morfología derivativa: procedimientos de formación de palabras Morfología flexiva: estructura de unaforma flexiva. El paradigma flexivo. Significado de las categorías nominales y verbales




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NIVEL 2: Literatura española: Ilustración y Romanticismo



ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Examinar la producción literaria española entre 1700 y 1850 en su desarrollo histórico y en sus específicos marcos socio-culturales, reconociendo el carácterinterdisciplinar de la materia. Conocer las corrientes de pensamiento y movimientos estéticos más relevantes del período (Ilustración, Neoclasicismo, Romanticismo…)Abordar y debatir cuestiones relacionadas con los problemas de periodización literaria así como de corrientes, tendencias y escuelas de este período (Rococó,Neoclasicismo, Prerromanticismo, Romanticismo…) Conocer los escritores y obras más importantes y representativas, así como los géneros propios de cada momento(ensayo, novela histórica, literatura de viajes, artículo de costumbres, saintete, drama histórico…) y sus carácterísticas. Leer y analizar obras literarias representativas deautores y géneros del período de forma rigurosa y ajustada a la terminología especializada de las disciplinas literarias y con métodos que permitan la comprensión críticade los textos.




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NIVEL 2: Gramática histórica del español



ECTS NIVEL 2 6



6






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5.5.1.3 CONTENIDOS

La naturaleza de los cambios gramaticales. El sustantivo. El adjetivo. El artículo. Los demostrativos. Los posesivos. Los pronombres personales. Los pronombresrelativos e interrogativos. Los indefinidos y los numerales. El verbo. Los elementos de relación y los adverbios. Sintaxis histórica de la oración simple: caracterización ydiacronía de los argumentos de la cláusula. Sintaxis histórica de la oración compuesta: caracterización y diacronía de las estructuras bipolares y coordinadas.




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NIVEL 2: Lexicología y lexicografía del español



ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Las dimensiones del significado: significación, designación, denotación, connotación. Las relaciones de sentido, paradigmáticas y sintagmáticas. La variación ytraslación del significado. El estudio del léxico: la lexemática; nuevos modelos de análisis, las bases de datos léxicas. La estructura de los diccionarios: macroestructura ymicroestructura. La definición lexicográfica: métodos y tipos; propiedades; contenido y contorno. Gramática y diccionario.





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NIVEL 2: Literatura española: del Realismo a la Generación de 1914



ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Examinar la producción literaria española entre 1850-1918 en su desarrollo histórico y en sus específicos marcos socio-culturales, reconociendo el carácterinterdisciplinar de la materia. Conocer las corrientes de pensamiento (positivismo, espiritualismo, regeneracionismo…), y movimientos estéticos más relevantes delperíodo estudiado (realismo-naturalismo, simbolismo, modernismo, novecentismo…). Abordar y debatir cuestiones relacionadas con los problemas de periodizaciónliteraria, corrientes, tendencias y escuelas de este período (Posromanticismo, Realismo-Naturalismo, Decadentismo, Fin de Siglo, Generación del 98-Modernismo…).Conocer los escritores y obras más importantes y representativas, así como los géneros propios de cada momento (novela, cuento, ensayo, artículo periodístico, nuevasformas teatrales y poéticas…) y sus características. Leer y analizar obras literarias representativas de autores y géneros del período de forma rigurosa y ajustada a laterminología especializada de las disciplinas literarias y con métodos que permiten la comprensión crítica de los textos.





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NIVEL 2: Literatura hispanoamericana del siglo XX



ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Examinar la producción literaria hispanoamericana entre 1900 – 2000 en su desenvolvimiento histórico y en sus determinaciones socioculturales en aquellos paísesque tuvieron un desarrollo literario importante. Conocer las corrientes estéticas (vanguardismo, realismo social, realismo mágico, neovanguardismo) y de pensamiento(positivismo, existencialismo, estructuralismo, posestructuralismo) más destacadas del siglo. Tratar cuestiones relacionadas con la implantación y periodización de lascorrientes y tendencias del siglo -según áreas culturales (área cultural andina, ríoplatense, caribeña)- (posmodernismo, vanguardias, criollismo, nueva novela, literaturatestimonial, postboom). Conocer selectivamente los escritores y obras más representativas y los géneros más relevantes de cada período. Leer y analizar una selección delas obras literarias más destacadas, empleando métodos analíticos que posibiliten la comprensión crítica de los textos.



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NIVEL 2: Diacronía de la gramática y del discurso



ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Bases para el análisis filológico de textos: estructuración, organización y desarrollo. La diacronía de la gramática y del discurso desde los textos medievales a los textosclásicos: fonética, fonología, morfología y sintaxis; interfaz gramática-pragmática. Español medieval: textos de la época de Berceo, textos del período de Alfonso X,textos del siglo XIV. El español preclásico: textos del siglo XV. El español clásico: textos de los siglos XVI y XVII.



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NIVEL 2: Literatura española: de las Vanguardias al siglo XXI



ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Examinar la producción literaria española desde 1918 hasta la actualidad en su desarrollo histórico y en sus específicos marcos socioculturales, reconociendo el carácterinterdisciplinar de la materia. Conocer las corrientes de pensamiento (existencialismo, marxismo, fascismo, posmodernidad) y movimientos estéticos más relevantes delperíodo (cubismo, expresionismo, surrealismo, neorromanticismo, social-realismo, experimentalismo…). Abordar y debatir cuestiones relacionadas con los problemasde periodización literaria, corrientes, tendencias y escuelas de este período (“Ismos”, literatura del exilio, de la posguerra, de la “transición”, de la posmodernidad…).Conocer los escritores y obras más importantes y representativas, así como los géneros propios de cada momento, su evolución y características. Leer y analizar obrasliterarias representativas de autores y géneros del período de forma rigurosa y ajustada a la terminología especializada de las disciplinas literarias y con métodos quepermiten la comprensión crítica de los textos.

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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario:Filología Clásica I Textos latinos 1 6 24 Textos latinos 2 6 Textos griegos 1 6 Textos griegos 2 6


NIVEL 2: Textos griegos 1.


CARÁCTER OPTATIVA

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Análisis, traducción y comentario de textos de prosa clásica de dificultad media.













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NIVEL 2: Textos griegos 2.


CARÁCTER OPTATIVA

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Análisis, traducción y comentario de textos dramáticos de poca dificultad, de acuerdo con el nivel en el que se debe encontrar un alumno en este curso.













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NIVEL 2: Textos latinos 1


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

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Textos en prosa de finales de la República













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NIVEL 2: Textos latinos 2.


CARÁCTER OPTATIVA

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ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Textos en verso de período augusteo.













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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario: Introducción a la Filología Románica


NIVEL 2: Las lenguas de la Romania


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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5.5.1.3 CONTENIDOS

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La familia lingüística indoeuropea: concepto de reconstrucción y presentación de las principales características de la familia y de sus ramas. Breve presentación deotras familias lingüísticas colindantes; análisis de las diferencias y examen de posibles procesos de convergencia y contacto. Características generales de las lenguasrománicas. Intentos de clasificación de las variedades romances. Criollos y pidgin de base románica. El concepto de Romania y características (socio)lingüísticas decada una de ellas, con especial atención a la realidad extraeuropea. Análisis de diferentes nociones aplicadas a la realidad lingüística románica: contacto de lenguas;bilingüismo, diglosia, didalía y macrodiglosia; lengua y dialecto, etc. Marco legal de las lenguas en la Europa romance, con especial atención a las minorías lingüísticas.Nociones de política y planificación lingüísticas.













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NIVEL 2: La literatura románica medieval en el contexto europeo


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Presentación general de las características de la vida intelectual en la Edad Media. Convivencia del latín escrito con otras lenguas en el contexto europeo. Literaturarománica o literaturas románicas. La literatura románica como sistema interliterario. Relaciones de la literatura románica medieval con la literatura comparada y conlas literaturas románicas particulares. Comprensión de la Edad Media como período histórico fundamental de la cultura occidental, cuya conceptualización abarcadiversas etapas de la historia europea. Conformación de la literatura románica, desde la Edad Media al surgimiento de las literaturas nacionales. Evolución de las diversasliteraturas románicas. Formas y motivos comunes a la literatura medieval europea desarrollados en ámbito románico.












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NIVEL 2: Fundamentos de literatura románica medieval


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

La transmisión literaria medieval. Oralidad y escritura. “Creación”, traducción y adaptación, en la Edad Media. Autores, copistas, juglares y traductores Principalescorrientes y métodos empleados en el estudio de la literatura románica medieval. El sistema de géneros en la Edad Media. De la preceptiva poética a la praxis literaria.Introducción a los principales géneros, autores y textos de la literatura románica medieval desde una perspectiva histórico-comparada. Configuración y evolución de losprincipales géneros literarios (épica, lírica, narrativa, teatro, historiografía …) en las diversas tradiciones románicas. Analogías y diferencias.













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NIVEL 2: Principios de lingüística románica


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Lingüística románica: definición, objetivos y finalidad, alcance geográfico y cronológico. Relaciones con la lingüística general y con las lingüísticas románicasespecializadas. Principales corrientes y métodos en el estudio de la lingüística románica. La evolución del latín a las lenguas románicas: causas externas y evolucióninterna. Sustratos y superestratos. Importancia de ambos elementos en la evolución de las lenguas románicas Latín escrito y latín hablado. Protorromance: concepto;fuentes para su conocimiento. Principales modificaciones que afectaron al latín y resultaron determinantes para la configuración de las lenguas románicas: cambiosfonéticos, morfosintácticos y léxicos.










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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario: Lengua y Cultura Alemanas


NIVEL 2: Lengua alemana 3


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivas similares a las previstas para el nivel B 1.1 del Marco Común Europeo de Referencia para lasLenguas: · Prácticas orales para desarrollar la capacidad de expresarse de manera idónea en situaciones cotidianas y rutinarias así como para participar en conversacionessobre temas conocidos. · Ejercicios auditivos para extraer información concreta de textos estructurados nítidamente. · Trabajo con textos de la vida cotidiana con el fin depoder localizar y comprender informaciones concretas y previsibles. · Redacción de textos descriptivos y narrativos de cierta complejidad. · Ampliación y consolidaciónde conocimientos gramaticales elementales. · Ampliación sistemática de vocabulario y avance en la capacidad de expresión. · Recursos y técnicas de aprendizaje. ·Ampliación de los conocimientos de la fonética alemana. · Aspectos socioculturales de los países de habla alemana.













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NIVEL 2: Cultura de los países de habla alemana


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducir al alumno a la realidad cultural de los diferentes países de habla alemana: Suiza, Austria y Alemania, mediante el estudio y la discusión de los temas deactualidad que centran el debate cultural en cada uno de esos tres países, haciendo especial hincapié en los problemas identitarios específicos de esas tres culturas enlengua alemana.









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5.5.1.3 CONTENIDOS

Los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivas similares a las previstas para el nivel B 1.1 del Marco Común Europeo de Referencia para lasLenguas: · Prácticas orales con el fin de poder expresarse de manera idónea en situaciones relevantes para los estudiantes y para poder participar en conversaciones sobretemas conocidos. · Ejercicios auditivos para extraer información relevante de textos concretos. · Lectura de textos auténticos para practicar las distintas formas de lacomprensión de textos, en especial la comprensión global y la lectura sucesiva. · Prácticas de redacción de textos específicos (producción de textos guiada). Ampliacióny consolidación de los conocimientos gramaticales a un nivel ligeramente avanzado. · Ampliación sistemática de vocabulario y avance en la capacidad de expresión. ·Recursos y técnicas de aprendizaje. · Ampliación de los conocimientos de la fonética alemana. · Aspectos socioculturales de los países de habla alemana.













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CARÁCTER OPTATIVA

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Ampliando los conocimientos de la materia Lengua alemana 4, los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivas similares a las previstas para elnivel B 1.2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: · Prácticas orales con el fin de poder expresarse de manera coherente sobre temas conocidos y deinterés personal. · Adquisición de conocimientos gramaticales teóricos y prácticos de un nivel ligeramente avanzado. · Textos auditivos auténticos para practicar tantola comprensión global como la selectiva. · Lectura de textos auténticos y de complejidad variable para practicar las distintas formas de comprensión textual, en especialtambién la comprensión detallada, completa e interpretativa. · Prácticas de redacción de textos específicos, incrementando la producción textual autónoma. · Ampliaciónsistemática de vocabulario y avance en de la capacidad de expresión. · Recursos y técnicas de aprendizaje. · Aspectos socioculturales de los países de habla alemana. ·Problemas específicos de la fonética alemana.







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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario:Lengua y Literatura Francesas I


NIVEL 2: Historia de la literatura francesa 1


CARÁCTER OPTATIVA

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Literatura francófona desde principios del siglo XIX hasta la actualidad. Movimientos, autores y obras principales.













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NIVEL 2: Introducción a la gramática francesa


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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5.5.1.3 CONTENIDOS

Adquisición de estructuras gramaticales y de un vocabulario de nivel intermedio que permitan al alumno comunicarse en un francés claro y preciso en situaciones de lavida cotidiana. Morfología, sintaxis y fonética: análisis y uso.








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NIVEL 2: Lengua francesa 3


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Continuación de la adquisición de estructuras gramaticales y de un vocabulario de nivel intermedio que permitan al alumno la comprensión y expresión oral y escrita dedocumentos de carácter general. Morfología, sintaxis y fonética: análisis y uso.













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NIVEL 2: Cultura francesa 1


CARÁCTER OPTATIVA

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción general a la cultura francesa mediante una aproximación socio-histórica. Estudio de las instituciones.










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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario Introducción al Estudio de la Lengua y la Literaturas Galegas


NIVEL 2: Introducción a la literatura gallega 1


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

La literatura gallega desde los inicios medievales hasta principios del XIX. Contexto histórico. Configuración y desarrollo del corpus literario gallego. Edad Media:tradición oral y manuscrita. Estudio y problemas de periodización. Fuentes manuscritas. Comunicación y recepción literaria en la Edad Media: agentes y públicoreceptor. Los “Séculos Escuros”: anomalías de la producción literaria. El Prerrexurdimento. Particularidades genéricas, temáticas y estéticas de este período. Contextohistórico y cultural. Contextos culturales próximos.













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NIVEL 2: Introducción a la literatura gallega 2


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Proceso de configuración y desarrollo del corpus literario gallego desde los textos del Rexurdimento hasta nuestros días. Periodizaciones más utilizadas. Corrientes ymovimientos literarios hasta la Guerra Civil (1936-1939). La literatura durante la dictadura de Franco y el exilio. Agentes sistémicos más activos en la recuperaciónliteraria. La restauración de la Democracia: hacia la normalización del sistema literario gallego. Últimas tendencias.









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NIVEL 2: Introducción a la gramática gallega


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Gramática gallega: fonética, fonología, morfología y sintaxis del gallego. Las unidades gramaticales. Descripción gramatical: análisis fonético, análisis morfológico yanálisis sintáctico del gallego.













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NIVEL 2: Historia de la lengua gallega


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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5.5.1.3 CONTENIDOS

Gramática gallega: fonética, fonología, morfología y sintaxis del gallego. Las unidades gramaticales. Descripción gramatical: análisis fonético, análisis morfológico yanálisis sintáctico del gallego.









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15 100
















5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario:Estudios Ingleses


NIVEL 2: Introducción a la literatura inglesa


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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5.5.1.3 CONTENIDOS

Panorámica de la historia de la literatura inglesa (ideas, ideologías, tendencias artísticas y movimientos literarios). Estudio de los orígenes de los diferentes génerosliterarios y de las condiciones sociopolíticas en las que emergen. Análisis de los principales autores, géneros y movimientos, atendiendo especialmente a: I. El contextosocial, económico y cultural; II. Las condiciones materiales de la producción literaria (producción, circulación y recepción de la obra de arte); III. Poéticas y función de laliteratura; IV. Géneros, temas y cuestiones técnicas; y V. Otras manifestaciones artísticas de la época.













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NIVEL 2: Introducción a la literatura norteamericana


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio de las principales etapas, movimientos, autores y obras de la literatura norteamericana, con especial atención a: 1. El debate sobre la existencia de una o variasliteraturas estadounidenses; 2. La literatura en el período colonial: relatos nativo-americanos, textos históricos, poesía puritana; 3. La escritura de la revolución: diarios,ensayos, poesía; 4. El Romanticismo y el renacimiento de Nueva Inglaterra: la ficción; 5. El Realismo y el Naturalismo en Estados Unidos; 6. La literatura femenina definales del siglo XIX; 7. La literatura de entreguerras (1914-1945); y 8. La ficción a finales del siglo XX







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NIVEL 2: Lengua inglesa 3


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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5.5.1.3 CONTENIDOS

Con esta materia se pretende que el alumno alcance el nivel B.2.2. En función de esto, los contenidos gramaticales, léxicos y funcionales vendrán dados por losdescriptores establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para este nivel. La materia Lengua Inglesa 3 se divide en dos partes fundamentales: una de carácterteórico-práctico, que incluye gramática, uso del inglés y vocabulario, y otra de carácter marcadamente práctico, que se ocupa de las denominadas destrezas: writing,reading, listening y speaking. La materia también incluye la práctica de la pronunciación inglesa.













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NIVEL 2: Traducción directa e inversa (inglés)


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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5.5.1.3 CONTENIDOS

Falsos amigos y otros problemas de léxico y fraseología en la traducción del inglés al español y al gallego. El tratamiento de las especificidades culturales. El uso delos diccionarios. Traducción y adaptación: la traducción resumen. Dificultades de índole sintáctica: la voz pasiva, las construcciones participiales, los tiempos verbales.Cuestiones de naturaleza pragmático-textual: diferentes nociones de cortesía, diferencias en la estructuración y construcción del discurso, el tratamiento de los géneros,los registros y los estilos.






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40 100
















5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario: Lengua y Literatura Italianas


NIVEL 2: Literatura italiana: corrientes y movimientos


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

- Instrumentos de consulta. Fuentes. - Los orígenes de la literatura italiana. - Humanismo, Renacimiento y Barroco. - La Arcadia y la Ilustración. - El Romanticismo. - ElVerismo. - Principales movimientos del s. XX.













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NIVEL 2: Lengua italiana 3


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

- Comprender descripciones simples de personas y objetos, información sobre horarios de medios de transporte, horarios comerciales, compras, trabajo, anunciospublicitarios, mensajes de contestador automático, información sobre cómo llegar a un lugar - Leer textos de tipo narrativo (cartas personales sencillas, breves artículosperiodísticos), descripciones de personas y objetos, horarios, anuncios publicitarios, catálogos, horarios, cuestionarios... e instrucciones (avisos sobre normas deseguridad, instrucciones de aparatos sencillos de uso corriente...). - Saber presentarse, describir con sencillez personas y cosas, mantener una conversación sobre temasfamiliares, desenvolverse en los comercios de primera necesidad, encargar en el restaurante y solicitar información básica durante un viaje. -Escribir textos breves de tiponarrativo (autobiografías, biografías, redacciones) y descriptivo (descripción de sí mismo, de actividades elementales).




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NIVEL 2: Lengua italiana 4


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

- Comprender mensajes sobre temas familiares. - Comprender la mayor parte de las noticias relacionadas con sucesos de la actualidad. - Comprender películas en lenguaestándar. - Comprender el significado de textos breves de tipo narrativo (cuentos, descripciones contenidas en guías turísticas, mensajes de propaganda electoral, artículosde periódico, mensajes publicitarios). - Leer artículos sobre temas de actualidad. - Comunicar con cierta espontaneidad. - Saber presentarse exponiendo proyectos yexperiencias personales. - Participar en discusiones exponiendo las propias opiniones. - Descripción de sentimientos. - Escribir textos claros justificando la propiaopinión. - Escribir cartas. - Producir textos coherentes sobre temas de interés personal. Nota: con esta materia, junto con Gramática italiana 2, se deberá alcanzar el nivelB1/B2.













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NIVEL 2: Gramática italiana 1


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Fonética sintáctica. - Puntuación del texto italiano. - El acento. - Imperfecto de indicativo. - Verbos con el infijo -isc-. - Verbos modales. - Verbos impersonales (bisogna,si deve...). - Pronombres personales combinados y concordancia con el participio. - Adjetivos y pronombres demostrativos (stesso, ciò, lo). - Adjetivos y pronombresindefinidos (qualche, qualcuno, qualcosa, nessuno, niente, nulla, poco, molto, tanto, troppo). - Numerales ordinales y cardinales. - Preposiciones (profundización: con,tra/fra, per, su). - Adverbios interrogativos, de tiempo, de lugar y cantidad (profundización). - Fórmulas de cortesía. - Conjunción.


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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario: Estudios Lusófonos


NIVEL 2: Literaturas de lengua portuguesa


CARÁCTER OPTATIVA

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ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Historia y crítica de las literaturas en lengua portuguesa (Portugal, Brasil y de los Países Africanos de Lengua Oficial Portuguesa) desde sus orígenes a la actualidad.Destacando los principales procesos y resultados en la conformación del canon.













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NIVEL 2: Cultura portuguesa


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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5.5.1.3 CONTENIDOS

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Conocimientos de orden estructural que conforman la cultura portuguesa a lo largo de su historia. Análisis de elementos que configuran aspectos de su identidad:territoriales, patrimoniales, históricos, etc., que sustentan la singularidad de Portugal, en términos culturales, en el mundo y en el espacio lusófonos. Aproximación a lastendencias y producciones culturales de Portugal, especialmente a las del siglo XX y contemporáneas.













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NIVEL 2: Lengua portuguesa 3


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CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Continuación del aprendizaje y desarrollo de las competencias necesarias para el buen conocimiento gramatical y léxico del portugués en una vertiente fundamentalmentepráctica. Introducción a los aspectos básicos de las principales modalidades geográficas e históricas del portugués.













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NIVEL 2: Literatura portuguesa 3


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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5.5.1.3 CONTENIDOS

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Capacidad para identificar y describir los aspectos culturales más relevantes del ámbito lusófono, subrayando contrastes y similitudes. Capacidad para identificarsincrónica y diacrónicamente corrientes de pensamiento, de estética, de cosmovisión, etc. de los sistemas literarios de Brasil y de los países africanos de lengua oficialportuguesa, así como para interpretar las relaciones Galicia-Lusofonía desde varias dimensiones, bajo diversas perspectivas y tanto en el plano diacrónico comosincrónico.













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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario:Lenguas y Comunicación Aplicaciones

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NIVEL 2: Semiótica de las lenguas y de la comunicación


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

La comunicación: Información versus significado. Descodificar y/o inferir. Trasvase comunicativo y/o acción comunicativa// Elementos del proceso comunicativo/Comunicación humana y comunicación animal// Bases semióticas de la comunicación/Canales de comunicación (oralauditivo, gestual-visual, táctil, olfativo-gustativo)//Tipos de señales/ Arbitrariedad e iconicidad/ El concepto de código comunicativo. Tipos de códigos: códigos directos y sustitutivos//El signo lingüístico desde diferentesteorías// Lenguas orales/ Lenguas de signos/La escritura//La comunicación multimedia.












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NIVEL 2: Sociolingüística y planificación de las lenguas


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

La comunicación: Información versus significado. Descodificar y/o inferir. Trasvase comunicativo y/o acción comunicativa// Elementos del proceso comunicativo/Comunicación humana y comunicación animal// Bases semióticas de la comunicación/Canales de comunicación (oralauditivo, gestual-visual, táctil, olfativo-gustativo)//Tipos de señales/ Arbitrariedad e iconicidad/ El concepto de código comunicativo. Tipos de códigos: códigos directos y sustitutivos//El signo lingüístico desde diferentesteorías// Lenguas orales/ Lenguas de signos/La escritura//La comunicación multimedia.













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NIVEL 2: Pragmática intercultural


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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5.5.1.3 CONTENIDOS

Fundamentos pragmáticos desde una perspectiva intercultural y sociocognitiva. Aspectos básicos de la comunicación intercultural// Comunicación verbal y no verbalen diversas culturas//Actos de habla. La indirección en la comunicación intercultural//Interpretación e inferencia// Cortesía. Diferencias comunicativas y valoressocioculturales// Turnos de habla. La gestión de conversación en contextos multilingües e interculturales// Los problemas de comunicación intercultural en lasorganizaciones y servicios públicos. La figura del mediador intercultural.











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NIVEL 2: Teoría de la traducción


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Noción de traducción// Estatus de la Teoría de la Traducción// Traducción de lenguas vs. traducción de textos// Noción de anisomorfismo lingüístico// Contenidovs. designación// Métodos y tipos de traducción// Noción de equivalencia// Traducción como resultado vs. traducción como proceso// Complejidad del proceso detraducción: principales factores implicados // Traducción como trasvase intercultural// Ideología y reescritura// Dimensiones y prototipologías de la traducción: literaria,general y técnica o especializada// Características de la traducción literaria// La metáfora.













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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario: Lingüística y Procesamiento de las Lenguas Aplicaciones


NIVEL 2: Panorámica de las ideas lingüísticas


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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5.5.1.3 CONTENIDOS

Distintos modos de concebir la historia del pensamiento y de la ciencia: proyección sobre la historia del pensamiento lingüístico en la cultura occidental hastacomienzos del siglo XX// Inicios de la reflexión sobre el lenguaje. Enfoque lógico-filosófico y constitución de la gramática como disciplina// La orientación escolar ynormativizadora frente a los enfoques especulativos// La lingüística como estudio general de las lenguas. La búsqueda de lo común y la descripción de lo diverso en laslenguas del mundo// Los modelos explicativos de la evolución y el parentesco de las lenguas// El estudio autónomo de la lengua como estructura. Recomendaciones sobreformación previa Actividades formativas con su cont









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NIVEL 2: Tipología lingüística


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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5.5.1.3 CONTENIDOS

Las lenguas del mundo. Posturas ante la diversidad lingüística: criterios de clasificación (genético, areal y tipológico). Clasificación genética de las lenguas: familias,grupos y subgrupos. Linguo-diversidad y ecología lingüísica// Los universales lingüísticos. El problema de la unidad del lenguaje frente a la diversidad de las lenguas.Tipos de universales. La aproximación generativista y la funcional-tipológica// El enfoque tipológico y su impacto en la investigación actual sobre las lenguas. Larevalorización de las lenguas como fuentes de datos empíricos sobre el lenguaje. Consecuencias en pragmática y en gramática (tipología fonológica, morfológica,sintáctica y léxica). Consecuencias de la investigación tipológica en la Lingüística Aplicada. Recomendaciones sobre formación previa Actividades formativas con sucontenido en horas para el alumno













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NIVEL 2: Psicolingüística


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

El lenguaje como función mental. Lenguaje, mente y cognición// Teorías sobre la adquisición lingüística: innatismo, conductismo y constructivismo/Adquisición dellenguaje y desarrollo de las lenguas/ Etapas en la adquisición del lenguaje infantil//El estudio del bilingüismo y plurilingüismo desde un prisma psicolingüístico//Procesamiento del lenguaje// Trastornos de la comunicación//El ámbito de la Psicolingüística y sus aplicaciones.








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NIVEL 2: Lingüística computacional


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a la Lingüística Computacional: evolución historiográfica y principales líneas de investigación // Desarrollos de la Lingüística de Corpus como metodologíade base empírica: recursos, herramientas y aplicaciones en Lingüística computacional // Utilidades informáticas en Lingüística: herramientas de análisis lingüístico, basesde datos lexicográficas y diccionarios electrónicos // Procesamiento del lenguaje natural y Traducción automática // Lingüística y desarrollo tecnológico: industrias de lalengua, Internet y TIC.













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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario: Los Estudios Literarios en la Actualidad


NIVEL 2: Literatura comparada


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a la disciplina: historia, paradigmas y tendencias // Formación del canon // Tematología, imagología e intertextualidad // Interartes // Traducción bajo ópticacomparada // El proceso interliterario // Historiografía comparada // Literatura y otras prácticas discursivas // Literatura mundial // La Literatura Comparada ante laglobalización.






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NIVEL 2: Trayectorias de la literatura europea


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6





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5.5.1.3 CONTENIDOS

Europa y Literatura Comparada // Historiografía de la idea de literatura europea // Periodología, estilos y movimientos // Literaturas “mayores” y “menores” // Endofoníay exofonía // La traducción en la construcción de la literatura europea // Literatura europea y postcolonialismo // Heterovisiones de la literatura europea // Europapostnacional // Literatura europea y Unión Europea.













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NIVEL 2: Teorías literarias contemporáneas


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

La constitución de la teoría literaria en la contemporaneidad: métodos, objetos y propósitos // El paradigma formalista en los estudios literarios: formalismo ruso,Escuela de Praga, Nueva Crítica, estructuralismo, semiología literaria // La teoría de la literatura y la crisis de la historia: estética de la recepción, microhistoria,nuevo historicismo // Aproximaciones empíricas y sistémicas: teoría empírica, teoría de los campos literarios, teoría de los polisistemas. Sociología de la literatura ymaterialismo cultural // Nuevas subjetividades e identidades híbridas: teoría postcolonial, teoría feminista, teoría queer. // Las teorías literarias y la globalización cultural.Postnacionalidad y procesos de nacionalización emergente. Nuevos modelos de la literatura comparada





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NIVEL 2: Cine y literatura


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Las relaciones históricas entre literatura y cine. Usos y funciones del arte verbal en el discurso fílmico. El pre-cinema. // Análisis del guión cinematográfico // Medialidady género literario: teatro, poesía, narrativa y cine // Aspectos de la articulación estructural de los lenguajes fílmico y literario. Teoría de la narración audiovisual ynarratoloxía // Convergencias teóricas. Modelos críticos para la reflexión sobre literatura y cine. Semiótica, psicoanálisis, estudios culturales, estudios de género //Literatura y cultura audiovisual en el mundo contemporáneo. La conversión del cine en materia literaria.













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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario:Alicaciones Teoríco Comparadas:Literaturas, Cultura y Teatro


NIVEL 2: Estudios teatrales


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






Si No No


Si No No


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ITALIANO OTRAS

No No


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5.5.1.3 CONTENIDOS

El espectáculo: espectador y espacios teatrales // El personaje y el actor // Segmentación del texto dramático y espectacular // Los códigos teatrales // El diálogo teatral //El tiempo y el espacio escénicos // La dramaturgia en el siglo XX // Teatro y multiculturalismo // Hacia un análisis de los espectáculos teatrales.




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NIVEL 2: Análisis cultural


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6

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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

El concepto inestable de cultura y su comprensión desde el campo académico // Relaciones cultura-literatura y cultura-artes // Lenguajes de la cultura popular y dela alta cultura // Tipología de las culturas // Claves de la antropología cultural // Claves de la sociología de la cultura // Claves de la historia cultural // Culturología ysemiótica de la cultura: la semiosfera // Análisis cultural como experiencia de la historia en el presente // Tradición, ruptura y otras dinámicas culturales // Las relacionesinterculturales: aspectos geoculturales y sociales // La memoria cultural en el mundo moderno y postmoderno // Análisis semiológico de manifestaciones culturalescontemporáneas. Arte urbano y graffiti // Análisis semiológico de las artes plásticas // Análisis semiológico de la cultura tradicional. Mito, arte y cultura. Teatralidad, ritoy religión // La publicidad en los diferentes medios.













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NIVEL 2: Texto, imagen, cibertexto


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

¿Qué es la cibercultura? La literatura en la era digital // Literatura electrónica y postmodernidad // La muerte del libro// Literatura e Internet // La narrativa, la poesía yel teatro en la era digital // De la literatura oral al ciberespacio // Blogs y narración // El arte en la era digital // Cine, televisión y nuevos medios // Mundos virtuales //Relaciones intertextuales e interartísticas entre la literatura y las artes plásticas // Literatura y fotografía // La función estética de la publicidad: relaciones intertextualesentre imagen y mensaje lingüístico // La función estética del cómic: narratividad y relaciones intertextuales entre imagen y mensaje lingüístico // Los videojuegos // Signoy texto musical.

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NIVEL 2: Sociología de la literatura


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6

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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Constitución de un pensamiento sociológico sobre el fenómeno literario: corrientes principales // La sociología de la literatura en el espacio epistemológico de losEstudios literarios // Realidad y construcción sociales en la literatura con referencia a la distribución en géneros // Literatura y cultura en el marco económico y socio-político: representación e intervención // El medio literatura en el marco de una sociología de la cultura // La literatura como institución // Literatura e ideología //Identidad y diferencia en la sociología del hecho literario // La literatura y los medios de comunicación // Hacia una sociología de la literatura en red













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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo: Formación específica en Lengua y Literatura Españolas


NIVEL 2: Variación y cambio en la lengua española


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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5.5.1.3 CONTENIDOS

Las variedades lingüísticas. Lengua, dialecto, idiolecto Dimensiones de variación lingüística. La variación espacial. Metodología dialectal. Los atlas lingüísticos.Modelos de difusión espacial. La variación social. Sociolingüística variacionista. Sociolingüística interaccional. La variación diafásica o de registro. Principales áreasgeográficas del español peninsular. Los procesos de cambio lingüístico: su naturaleza y sus causas. Tipos de cambio. Estudio de algún caso concreto de cambio enespañol (fónico, sintáctico o semántico). Gramaticalización y Lexicalización. Analogía.













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NIVEL 2: Español de América


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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5.5.1.3 CONTENIDOS

Las variedades lingüísticas. Lengua, dialecto, idiolecto Dimensiones de variación lingüística. La variación espacial. Metodología dialectal. Los atlas lingüísticos.Modelos de difusión espacial. La variación social. Sociolingüística variacionista. Sociolingüística interaccional. La variación diafásica o de registro. Principales áreasgeográficas del español peninsular. Los procesos de cambio lingüístico: su naturaleza y sus causas. Tipos de cambio. Estudio de algún caso concreto de cambio enespañol (fónico, sintáctico o semántico). Gramaticalización y Lexicalización. Analogía.












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NIVEL 2: Curso monográfico de Lingüística española


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Los contenidos de este curso pueden variar de un año a otro, según la rama científica cultivada por el profesor que lo imparta y el nivel de conocimientos de los alumnosque se matriculen. Está diseñado como un curso de especialización en lingüística española, que sirva de puente o enlace con un posgrado investigador, por lo que suscontenidos pueden versar sobre alguno de los siguientes temas: · Teoría sintáctica y sintaxis del español. Constitución y dependencia. Orden de palabras y estructurainformativa. Estructura argumental. Principios de clasificación verbal. Relaciones gramaticales y marcas de función. Transitividad y bitransitividad. Predicaciónsecundaria y selección léxica. Gramaticalización, auxiliaridad y copulatividad. · Teoría morfológica y morfología del español. La morfología léxica. La relaciónderivativa. La dirección de la derivación. Tipos de relación forma-significado. Paradojas de encorchetamiento. Las reglas de formación de palabras en español. Las RFP yla estructura del diccionario. · Teoría semántica y semántica del español. Tipos de entidades. Tipos de eventos y clases léxicas aspectuales. Papeles temáticos y funcionessemánticas. El espacio: locación y deíxis. El aspecto y el tiempo gramatical. La modalidad y la negación. Mecanismos de expresión de modalidad epistémica y deóntica.· Los estudios sobre español basados en lingüística de corpus. Corpus textuales del español. Diseño y explotación de corpus. Análisis cuantitativo de datos lingüísticos.Análisis de fenómenos léxicos y gramaticales con métodos de lingüística de corpus.













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NIVEL 2: Enseñanza del español como lengua extranjera


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Los contenidos de este curso pueden variar de un año a otro, según la rama científica cultivada por el profesor que lo imparta y el nivel de conocimientos de los alumnosque se matriculen. Está diseñado como un curso de especialización en lingüística española, que sirva de puente o enlace con un posgrado investigador, por lo que suscontenidos pueden versar sobre alguno de los siguientes temas: · Teoría sintáctica y sintaxis del español. Constitución y dependencia. Orden de palabras y estructurainformativa. Estructura argumental. Principios de clasificación verbal. Relaciones gramaticales y marcas de función. Transitividad y bitransitividad. Predicaciónsecundaria y selección léxica. Gramaticalización, auxiliaridad y copulatividad. · Teoría morfológica y morfología del español. La morfología léxica. La relaciónderivativa. La dirección de la derivación. Tipos de relación forma-significado. Paradojas de encorchetamiento. Las reglas de formación de palabras en español. Las RFP yla estructura del diccionario. · Teoría semántica y semántica del español. Tipos de entidades. Tipos de eventos y clases léxicas aspectuales. Papeles temáticos y funcionessemánticas. El espacio: locación y deíxis. El aspecto y el tiempo gramatical. La modalidad y la negación. Mecanismos de expresión de modalidad epistémica y deóntica.· Los estudios sobre español basados en lingüística de corpus. Corpus textuales del español. Diseño y explotación de corpus. Análisis cuantitativo de datos lingüísticos.Análisis de fenómenos léxicos y gramaticales con métodos de lingüística de corpus.





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NIVEL 2: Comentario literario de textos hispánicos


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Conceptos fundamentales de Retórica y Estilística; terminología básica para realizar comentarios de textos literarios. Análisis e interpretación de textos literarios elegidosde distintas épocas, géneros y autores hispánicos (poesía, prosa y teatro).













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NIVEL 2: Textos de Literatura española 1


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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5.5.1.3 CONTENIDOS

Los contenidos de este curso pueden variar de un año a otro. Está diseñado como un curso de especialización en Literatura española desde los orígenes hasta el sigloXVI, que sirva de puente o enlace con un posgrado investigador, por lo que sus contenidos pueden versar sobre alguno de los siguientes aspectos: · Autores y obras dela literatura española propios de dicho período, que por su relevancia para la formación del canon y el cabal entendimiento de la historia de la literatura requieren unaatención monográfica. · Análisis del origen y evolución de aquellos géneros que en este período adquieren particular desarrollo y significado en la formación de modelosque evolucionan a lo largo de la historia de la literatura. · Movimientos y corrientes literarias, fundamentación teórica de las mismas, con especial incidencia en los textosy autores que las ejemplifican.


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ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Los contenidos de este curso pueden variar de un año a otro. Está diseñado como un curso de especialización en literatura española del Siglo de Oro, que sirva de puenteo enlace con un posgrado investigador, por lo que sus contenidos pueden versar sobre alguno de los siguientes aspectos: · Autores y obras de la literatura españolapropios de dicho período, que por su relevancia para la formación del canon y el cabal entendimiento de la historia de la literatura requieren una atención monográfica.· Análisis del origen y evolución de aquellos géneros que en este período adquieren particular desarrollo y significado en la formación de modelos que evolucionan a lolargo de la historia de la literatura. · Movimientos y corrientes literarias, fundamentación teórica de las mismas, con especial incidencia en los textos y autores que lasejemplifican.













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CARÁCTER OPTATIVA

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Los contenidos de este curso pueden variar de un año a otro. Está diseñado como un curso de especialización en literatura española contemporánea, que sirva de puente oenlace con un posgrado investigador, por lo que sus contenidos pueden versar sobre alguno de los siguientes aspectos: · Autores y obras de la literatura española propiosde dicho período, que por su relevancia para la formación del canon y el cabal entendimiento de la historia de la literatura requieren una atención monográfica. · Análisisdel origen y evolución de aquellos géneros que en este período adquieren particular desarrollo y significado en la formación de modelos que evolucionan a lo largo de lahistoria de la literatura. · Movimientos y corrientes literarias, fundamentación teórica de las mismas, con especial incidencia en los textos y autores que las ejemplifican.













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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo:Catalán. Lengua, Cultura y Literatura


NIVEL 2: Lengua catalana 1


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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5.5.1.3 CONTENIDOS

Contenidos de hechos, conceptos y sistemas conceptuales 1. Pragmática Interpelar a alguien y responder a una interpelación. Saludar, responder a un saludo y despedirse.Interesarse por alguien y dar respuestas a muestras de interés. Presentarse, hacer presentaciones y responder a una presentación. Preguntar por alguien y respondercuando se pregunta por alguien. Dar las gracias y responder a un agradecimiento. Disculparse y aceptar disculpas. Pedir perdón y perdonar. Identificarse, identificary pedir indentificación. Pedir y dar información sobre personas, horarios, fechas y lugares; sobre un hecho, actividad o acontecimiento. Invitar a hacer algo. Aceptaro rechazar una invitación. Concertar una cita. Quedar con alguien. Convenciones telefónicas básicas. Pedir a alguien que repita un mensaje o que hable más despacio.Preguntar y decir el significado o la traducción de una palabra o expresión. Preguntar y decir cómo se escribe o cómo se pronuncia una palabra o expresión. 2. Elementosformales de la lengua El alfabeto. Las letras y los sonidos que representan. Reglas de ortografía elemental. La vocal neutra, la o y la u átonas. El timbre de la e y lao. Las consonantes. Morfología, usos sintácticos y semánticos de: -Artículo. Contracciones. -Demostrativos. -Posesivos -Indefinidos y cuantitativos -Numerales -Interrogativos -El sustantivo y el adjetivo: casos de flexión más frecuente -Preposiciones y locuciones prepositivas. -Pronombres personales tónicos. -La conjunciónque encabezando una interrogativa. -El verbo: Indicativo (presente, imperfecto, perfecto perifrástico y futuro simple de los verbos regulares y de los irregulares másfrecuentes); Imperativo de los verbos de uso más frecuente; Formas no personales. Usos de ser, ser-hi y haver-hi. Contraste entre el uso de ser y estar-se. -Perífrasis deobligación y necesidad. -Adverbios y expresiones adverbiales de uso frecuente. Léxico: léxico más frecuente referido a campos semánticos básicos y el relacionado conlos intereses del alumnado. -Datos personales. La familia. La vivienda, el barrio, la población . Hábitos de la vida cotidiana. Ocio. Relaciones sociales. -Gentilicios.3. Lengua, cultura y sociedad Variedades dialectales (occidental y oriental), rasgos lingüísticos más evidentes referidos al vocalismo y a la pronunciación. Aspectosculturales. Características del ámbito de la comunidad lingüística que pueden tener implicaciones en el comportamiento comunicativo: tradiciones, referentes históricos,geográficos, sociales, políticos y culturales (Calendario festivo tradicional: Tots Sants, Nadal, Pasqua…).





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NIVEL 2: Cultura y literatura catalanas 1


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

El catalán, una lengua de Europa para compartir. El catalán y las lenguas románicas. Historia social de la lengua catalana. Las grandes etapas y períodos de la literaturacatalana en su contexto histórico-cultural y lingüístico. Relación con la literatura europea. La literatura de la Edad Media. La literatura de la Edad Moderna El paso delsiglo XVIII al XIX. La cultura popular y tradicional catalana.













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NIVEL 2: Lengua catalana 2


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Contenidos de hechos, conceptos y sistemas conceptuales 1. Pragmática Pedir conceder o negar permiso para hacer algo. Felicitar y responder a una felicitación.Preguntar si se sabe algo y expresar la ignorancia o el conocimiento de un hecho o el origen de una información. Describir personas, estados físicos y anímicos, cosas,sentimientos, procesos y cambios. Narrar un hecho o un acontecimiento pasado. Manifestar interés o desinterés. Expresar gustos y preferencias. Mostrar acuerdo odesacuerdo. Pedir y dar opinión. Comparar. Expresar duda y escepticismo. Expresar un estado físico o de salud (dolor, frío o calor, sueño, hambre, sed, bienestaro malestar…). Expresar un estado de ánimo (satisfacción, admiración, estima, alegría, tristeza, gratitud, confianza, miedo, aburrimiento, rechazo, indiferencia).Expresar deseos, gustos y preferencias. Expresar la intención, voluntad o decisión de hace algo. Preguntar y dar instrucciones. Pedir y ofrecer ayuda. Prohibir. Hacerreclamaciones. Convenciones en el discurso oral: pedir la palabra, darla, interrumpir, dejar hablar. Convenciones epistolares básicas. 2. Elementos formales de la lenguaUso del apóstrofo y el guión. La acentuación. Morfología, usos sintácticos y semánticos de: -Sustantivos y adjetivos. Género y Número (casos especiales) -Relativos.

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-Verbo: Condicional simple y perfecto simple de los verbos regulares e irregulares más frecuentes. Presente e imperfecto de Subjuntivo. El subjuntivo en oracionesimprerativas negativas. Tiempos compuestos de subjuntivo. Usos de ser y estar. Perífrasis verbales de probabilidad. -Pronombres personales átonos. -Conjunciones ylocuciones conjuntivas de coordinación y subordinación más frecuentes. -Adverbios y expresiones adverbiales más frecuentes de modo, lugar y tiempo. -Adverbiosde negación y afirmación. Adverbios de duda. -Concordancia de tiempos verbales. Oraciones subordinadas. -Estructuras comparativas Léxico: léxico más frecuentereferido a campos semánticos básicos y el relacionado con los intereses del alumnado: -Profesiones y oficios. Lugares y viajes. Clima y tiempo atmosférico. Comprasy gastronomía. Temas de actualidad. -Sufijos de derivación más frecuentes para nombres de oficio. -Sufijos de derivación más frecuentes para lugares (sobre todocomercios y tiendas). - Grados de comparación. El superlativo 3. Lengua, cultura y sociedad Variedades dialectales (occidental y oriental), rasgos lingüísticos másevidentes referidos a la morfologia verbal y al léxico más característico. Aspectos culturales. Características del ámbito de la comunidad lingüística que pueden tenerimplicaciones en el comportamiento comunicativo: tradiciones, referentes históricos, geográficos, sociales, políticos y culturales (gastronomía, Sant Jordi, 11 desetembre…).













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NIVEL 2: Cultura y literatura catalanas 2


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

La “Renaixença”. La literatura del siglo XIX. Del Romanticismo al Modernismo. Los mitos nacionales catalanes. La Codificación de la lengua: Pompeu Fabra. Del“Noucentisme” a la literatura del siglo XXI. La cultura catalana en los siglos XX y XXI: principales manifestaciones y figuras. La lengua catalana en la actualidad.










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5.5 NIVEL 1: Módulo optativo: Lengua Danesa


NIVEL 2: Lengua danesa 1


CARÁCTER OPTATIVA

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Se estudia el vocabulario básico relacionado con contextos de la vida personal y cotidiana y las estructuras gramaticales elementales del danés. Se trabaja la expresióny comprensión oral y escrita. Al mismo tiempo, se introducen aspectos socio-culturales de Dinamarca. El nivel corresponde aproximadamente al nivel A1 del MarcoComún Europeo de Referencia para las Lenguas.













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CARÁCTER OPTATIVA

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5.5.1.3 CONTENIDOS

relacionado con contextos de la vida personal y el entorno cotidiano, así como de las estructuras gramaticales elementales del danés. Se trabaja la expresión ycomprensión oral y escrita. Al mismo tiempo, se introducen aspectos socio-culturales de Dinamarca. El nivel corresponde aproximadamente al nivel A2 del MarcoComún Europe de Referencia para las Lenguas.








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5.5.1.3 CONTENIDOS

Ampliación del vocabulario obtenido en Lengua danesa 2 e introducción de estructuras más complejas de la gramática danesa. Se trabaja la expresión y comprensión oraly escrita, así como la traducción. El nivel corresponde aproximadamente al nivel B1.1 del Marco Común Europe de Referencia para las Lengua













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5.5.1.3 CONTENIDOS

Ampliación del vocabulario obtenido en Lengua danesa 3 y consolidación de las estructuras gramaticales danesas. Se trabaja la expresión y comprensión oral y escrita,así como la traducción. El nivel corresponde aproximadamente al nivel B1.2 del Marco Común Europe de Referencia para las Lenguas








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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo: Lengua y Literatura Occitana


NIVEL 2: Lengua occitana 1


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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5.5.1.3 CONTENIDOS

Contenidos: 1. Pragmática Presentarse y saludar. Describirse fisicamente y describir a alguien. Decir donde se está y decir donde están las cosas. Dar o pedir unadirección. Contar números. Dar las gracias y responder a un agradecimiento. Dar la fecha. Dar y pedir la hora. Hablar del tiempo. Describir actividades cotidianas.Preguntar y decir cómo se escribe o cómo se pronuncia una palabra o expresión 2. Elementos formales de la lengua: Fonología y grafía. El presente de indicativo (verbosregulares). El artículo. El género. La formación del plural. El presente de indicativo (verbos irregulares). Los posesivos. Los pronombres personales. Los demostrativos.Los pronombres interrogativos. Preposiciones y adverbios. Tiempos verbales de perfecto. Tiempos verbales de futuro. Formación de diminutivos y aumentativos.Formación de palabras: los sufijos. 3. Contenidos teóricos: El occitano: descripción lingüística y sociolingüística. Historia de la lengua occitana.













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NIVEL 2: Literatura occitana 2


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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5.5.1.3 CONTENIDOS

La literatura pre y postrevolucionaria. El siglo XIX. El "Félibrige" y Mistral. La literatura occitana del siglo XX.





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NIVEL 2: Lengua occitana 2


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Contenidos de hechos, conceptos y sistemas conceptuales 1. Pragmática Narrar un hecho o un acontecimiento presente o pasado. Manifestar interés o desinterés.Expresar gustos y preferencias. Mostrar acuerdo o desacuerdo. Pedir y dar opinión. Comparar. Expresar duda y escepticismo. Expresar un estado físico o de salud (dolor,frío o calor, sueño, hambre, sed, bienestar o malestar…). Expresar un estado de ánimo (satisfacción, admiración, estima, alegría, tristeza, gratitud,confianza, miedo,aburrimiento, rechazo, indiferencia). Expresar deseos, gustos y preferencias. Expresar la intención, voluntad o decisión de hace algo. Preguntar y dar instrucciones. Pediry ofrecer ayuda. Prohibir. Hacer reclamaciones. Convenciones en el discurso oral: pedir la palabra, darla, interrumpir, dejar hablar. Convenciones epistolares básicas.2. Elementos formales de la lengua Los indefinidos. El modo condicional. Presente e imperfecto de subjuntivo. Imperativo. Comparativos y superlativos. Gerundio yparticipio. Oración subordinada. Conjunciones subordinadas. Iniciación a la lectura de textos medievales. Iniciación a la lectura de textos modernos y contemporáneos.3. Lengua, cultura y sociedad Variedades dialectales del occitano. La codificación del ocitano: de los trovadores al "Félibrige". La codificación del occitano moderno.Contacto/conflicto de lenguas: francés /vs/ occitano. Las relaciones occitano-catalanas.













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NIVEL 2: Literatura occitana 1


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5.5.1.3 CONTENIDOS

La literatura de la Edad Media. La literatura del Renacimiento y el Barroco.

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5.5 NIVEL 1: Módulo Optativo:Lengua y Literatura Rumanas


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NIVEL 2: Lengua rumana 1


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5.5.1.3 CONTENIDOS

- La posición del rumano entre las lenguas románicas. Situación actual del rumano y de sus variedades minorizadas fuera de Rumanía. Descripción lingüística del rumanoliterario. - Pragmática: Presentarse y saludar. Describirse fisicamente y describir a alguien. Decir donde se está y decir donde están las cosas. Dar o pedir una dirección.Contar números. Dar las gracias y responder a un agradecimiento. Dar la fecha. Dar y pedir la hora. Hablar del tiempo. Describir actividades cotidianas. Preguntar ydecir cómo se escribe o cómo se pronuncia una palabra o expresión. - Elementos formales de la lengua: Fonología y grafía. El presente de indicativo (verbos regulares).El artículo. El género. La formación del plural. El presente de indicativo (verbos irregulares). Los posesivos. Los pronombres personales. Los demostrativos. Lospronombres interrogativos. Preposiciones y adverbios. Tiempos verbales de perfecto. Tiempos verbales de futuro. Formación de diminutivos y aumentativos. Formaciónde palabras: los sufijos.











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NIVEL 2: Lengua rumana 2


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Historia externa del rumano: situación previa a la dominación romana. Romanización y características del “latín danubiano”, importancia de las migraciones.Organización social-política y religiosa en la época de las migraciones (sec. III-XIV); la invasión eslava y la introducción de la lengua eslava en la Iglesia; la invasiónhúngara y la situación del Principado de Transilvania; la formación y evolución de los estados medievales de Valaquia y Moldavia hasta la Unión (1859); el rumanocomo lengua nacional y el problema de la “lengua moldava” en la actual República Moldova - Historia interna del rumano. Del latín vulgar al rumano común (hasta lainfluencia eslava). La influencia del eslavo común y de las lenguas eslavas diferenciadas. Otras influencias. El dacorrumano preliterario. El dacorrumano literario: laemergencia de la escritura en rumano y sus variantes; la unificación y la modernización; la variante normativa y la revolución léxica. - Pragmática: Narrar un hecho oun acontecimiento presente o pasado. Manifestar interés o desinterés. Expresar gustos y preferencias. Mostrar acuerdo o desacuerdo. Pedir y dar opinión. Comparar.Expresar duda y escepticismo. Expresar un estado físico o de salud (dolor, frío o calor, sueño, hambre, sed, bienestar o malestar…). Expresar un estado de ánimo.Expresar deseos, gustos y preferencias. Expresar la intención, voluntad o decisión de hace algo. Preguntar y dar instrucciones. Pedir y ofrecer ayuda. Prohibir. Hacerreclamaciones. Convenciones en el discurso oral: pedir la palabra, darla, interrumpir, dejar hablar. Convenciones epistolares básicas - Elementos formales de la lengua:Los indefinidos. El modo condicional. Presente e imperfecto de subjuntivo. Imperativo. Comparativos y superlativos. Gerundio y participio. Oración subordinada.Conjunciones subordinadas. Iniciación a la lectura de textos medievales. Iniciación a la lectura de textos modernos y contemporáneos













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NIVEL 2: Literatura rumana 1


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5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Folclore literario: características generales, clasificación de los textos, obras maestras. 2. Literatura culta. 2.1. Literatura antigua: los primeros textos literarios(clasificación y descripción); Iluminismo histórico y postmodernismo tipológico (“#iganiada” de I. Budai-Deleanu – la parodia de la epopeya). 2.2. Literaturamoderna. 2.2.1. Romanticismo rumano en contexto europeo; comparación con el romanticismo español y gallego (Eminescu y Rosalía de Castro). 2.2.2. Simbolismo,parnasianismo y naturalismo. 2.2.3. Tradicionalismo y modernismo en la literatura interbélica: realismo rural / surrealismo urbano. 2.2.4. Vanguardia: ideología,representantes, recursos retóricos. 2.2.5. Literatura rumana posbélica: el proletcultismo; la revitalización lírica; literatura subversiva y disidente; el postmodernismo de la“generación 80”; literatura después de la ‘revolución’.





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NIVEL 2: Literatura rumana 2


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5.5.1.3 CONTENIDOS

1. Narrativa. Tipología de la novela rumana en el contexto europeo: “novela dórica” –Ion de Liviu Rebreanu (el carácter lógico del universo “realista”); “novela iónica”–Patul lui Procust de Camil Petrescu (la “autenticidad” del discurso novelesco, el metatexto y el paratexto, el estilo comparativo); “novela corintia” – la narrativa deUrmuz. 2. Poesía. Simbolismo (G. Bacovia e Ion Minulescu). Expresionismo (Lucian Blaga). Surrealismo (Gelu Naum). Realismo socialista (Veronica Porumbacu).Modernismo tardío (Nichita Stãnescu). Postmodernismo (Mircea C#rt#rescu). 3. Teatro. Desde I. L. Caragiale (las “formas sin fondo”) a Eugen Ionescu (“teatro delabsurdo”). 4. Ensayo. E. Cioran (la “literariedad” del discurso ensayístico).













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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario: Filología Clásica II


NIVEL 2: Literatura griega 1


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio fundamentalmente teórico de la historia de la literatura griega, comenzando con una visión general sobre cuestiones de periodización, clasificación de los génerosliterarios y conservación y transmisión de la literatura griega. El centro de la asignatura consistirá en un estudio fumdamentalmente de carácter expositivo en el que

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se dará al alumno una visión completa de los géneros literarios y de los principales autores y obras de la literatura griega desde sus orígenes hasta el final del mundoantiguo.













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NIVEL 2: Literatura latina 1


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Producción literaria latina desde sus primeras manifestaciones hasta el siglo I d. C.













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NIVEL 2: Literatura griega 2


CARÁCTER OPTATIVA

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Realizado ya en Literatura griega 1 un repaso general de la Historia de la Literatura Griega, se trata en esta asignatura de enfocar en detalle las cuestiones centralesdiscutidas en la investigación sobre literatura griega antigua, a partir del análisis detenido de los textos literarios, en confrontación con presupuestos teóricos diversos ypartiendo de la historia de la investigación en Literatura Griega.

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NIVEL 2: Literatura latina 2


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Producción literaria latina desde el s. II d.C hasta el siglo VI d. C.













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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario:Actualidad de la Filología Románica


NIVEL 2: La emergencia de las lenguas románicas


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Aparición de los primeros documentos escritos en lengua románica. Contextos histórico-sociocultural. Distribución geográfica. Cronología. Tipología de los primerosdocumentos románicos. Textos de carácter ocasional y “prácticos”. Traducciones y redacciones / copias originales. Situaciones de bi- y plurilingüismo escrito. Primeras

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manifestaciones literarias. Características temáticas y formales. Géneros a los que pueden adscribirse. Condiciones “externas” que favorecen la aparición y expansión dela literatura en lengua vulgar. Análisis de algunos textos representativos.













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NIVEL 2: Nuevas tecnologías en los estudios lingüísticos y literarios románicos


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Presentación. Conceptos básicos. Aplicaciones didácticas, de difusión y divulgación científica de las nuevas tecnologías. Motores de búsqueda especializados y nudosde acceso a la información (portales). Análisis crítico del sitio web. Etiquetado de textos. Lingüística de corpus. Bases de datos lexicográficas y diccionarios. Estudioslingüísticos y literarios del texto: análisis estilístico y de atribución, edición crítica, estudio métrico-rimático, creación de vocabularios, concordancias y léxicos defrecuencia, colocaciones y asociaciones de palabras, etc. Tecnologías del habla e industrias de la lengua: síntesis y reconocimiento del habla, traducción automática,escritura, etc. Dialectometría y cartografía automatizada. Bibliotecas digitales. El concepto de biblioteca digital y de libro electrónico. Presentación de recursos generalesy de recursos específicos por géneros y/o lenguas. Fuentes secundarias en los estudios romanísticos. Bases de datos y repertorios bibliográficos. Revistas electrónicas ycatálogos de revistas. Asociaciones científicas y listas de discusión.













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NIVEL 2: La literatura románica medieval en la cultura contemporánea


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Formación del concepto de Edad Media a lo largo de los tiempos. Interés actual por la Edad Media. La posmodernidad como nueva Edad Media. La Edad Media, dela cultura escrita a la cultura de la imagen. La novela histórica de tema medieval. El desarrollo del género de la épica fantástica. El cine sobre la Edad Media. Otrosproductos de la sociedad de la imagen: videojuegos, juegos de rol, cómic. Estudios sobre neomedievalismo como herramienta que facilite la comprensión de la EdadMedia y, en general, de otras etapas de la Historia.













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NIVEL 2: Mitos de la literatura románica medieval en la cultura contemporánea


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Cuarto curso. Segundo cuatrimestre Contenidos El concepto de mito y su papel en la configuración cultural de la época medieval. Análisis de los principales mitos de lacultura medieval a través de la literatura de la época. El rey Arturo, ejemplo de monarquía ideal. El amor cortés y el surgimiento del amor en Occidente. Las Cruzadas yel (des)encuentro de Occidente y Oriente













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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario:Lengua y Literatura Alemanas


NIVEL 2: Panorama de la literatura alemana 1


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Presentación general de los principales periodos literarios, autores y obras de la literatura alemana desde el siglo XVIII hasta la actualidad. Análisis del contextohistórico-literario y de los condicionantes que rodean la creación literaria de los autores en los distintos periodos a tratar. Estudio de los principios estéticos quecaracterizan cada una de las etapas literarias. Lectura y comentario de una serie de obras representativas para la aplicación práctica de los conocimientos teóricosadquiridos.













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NIVEL 2: Gramática alemana 1


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Se trata de un curso introductorio a una parte de la gramática sistémica de la lengua alemana. Un acercamiento teórico a la descripción sistémica de los aspectos másrelevantes de la fonética y fonología, por un lado, y de la morfología por otro sirven de base para un enfoque principalmente práctico de la asignatura con la finalidad deofrecer las herramientas necesarias en el proceso de la adquisición de la lengua alemana a nivel instrumental.










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5.5.1.3 CONTENIDOS

Los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivas similares a las previstas para el nivel B2.1 del Marco Común Europeo de Referencia para lasLenguas: · Prácticas orales con el fin de poder expresarse sobre un abanico amplio de temas de manera clara y diferenciada. · Adquisición de conocimientos gramaticalesteóricos y prácticos a un nivel avanzado. · Trabajo con textos auditivos auténticos con el fin de poder seguir a exposiciones orales más extensas sobre temas variadas. ·Textos de lectura auténticos de complejidad variable sobre temas concretos y abstractos. · Prácticas de redacción de textos específicos, en especial de los tipos de textoinforme, carta del lector y comentario crítico. · Ampliación sistemática de vocabulario y avance en la capacidad de expresión. · Recursos y técnicas de aprendizaje. ·Aspectos socioculturales de los países de habla alemana.













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NIVEL 2: Traducción directa e inversa 1 (alemán)


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción a los aspectos teóricos y prácticos de la traducción. El trabajo práctico de traducción se enfocará desde el punto de vista del proceso traductor, la textologíacontrastiva y la función comunicativa del texto. Se realizarán análisis de texto aplicadas a la traducción y un análisis contrastivo entre el alemán y el gallego y/o español,abordando falsos amigos, problemas de léxico y fraseología y especificidades culturales. Se atenderá igualmente a aspectos básicos de la actividad traslaticia como eltrabajo de documentación y el uso adecuado y efectivo de diccionarios y otras herramientas de apoyo a la traducción










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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario:Lengua y Literatura Francesas II




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5.5.1.3 CONTENIDOS

Literatura francófona desde sus orígenes hasta finales del siglo XVIII. Movimientos, autores y obras principales.













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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario:Lengua y Literatura Francesas II


NIVEL 2: Lengua francesa 4


CARÁCTER OPTATIVA

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5.5.1.3 CONTENIDOS

La oración compleja. La coordinación. La subordinación. Diferentes tipos de subordinadas









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5.5.1.3 CONTENIDOS

Literatura francófona desde sus orígenes hasta finales del siglo XVIII. Movimientos, autores y obras principales.













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NIVEL 2: Cultura francesa 2


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5.5.1.3 CONTENIDOS

La vida cultural francesa: el mundo intelectual y artístico contemporáneo.











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NIVEL 2: Traducción directa e inversa 1 (francés)


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio lingüístico y comunicativo de textos y documentos de complejidad media relacionados con la sociedad actual que permite adquirir técnicas y analizar estrategiasde traducción. Realización individual y colectiva de traducciones (francés, gallego, español).













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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario:Lingüística Gallega


NIVEL 2: Dialectología gallega


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5.5.1.3 CONTENIDOS

La dialectología: conceptos básicos, corrientes y orientaciones metodológicas, relación de la dialectología con otras disciplinas lingüísticas, panorámica histórica dela dialectología gallega. El cambio lingüístico y la difusión de las innovaciones. Principales rasgos fónicos, morfológicos, sintácticos y léxicos variantes; variedadesdiatópicas del gallego moderno. Reconocimiento y estudio de variantes dialectales en otras épocas del idioma; aproximación a la dialectología diacrónica












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NIVEL 2: Gramática textual del gallego


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5.5.1.3 CONTENIDOS

La gramática del texto como disciplina lingüística: delimitación. Las unidades comunicativas: enunciado, parágrafo y texto. Texto y contexto. Propiedades del texto:adecuación, cohesión, coherencia, informatividad. Los recursos cohesivos. La progresión temática. Tipología textual. Análisis y comentario de textos.













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NIVEL 2: Pragmática del gallego y análisis del discurso


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5.5.1.3 CONTENIDOS

La pragmática. La comunicación lingüística. Significado e interpretación. Referencia y deixis. Los actos de habla. Principios y máximas. Las implicaturasconversacionales. Presuposición. La cortesía. El análisis del discurso. Discurso oral y discurso escrito. El contexto discursivo. Las personas del discurso. La texturadiscursiva. Los géneros discursivos y las tradiciones textuales. Registros y procedimientos retóricos. El análisis crítico del discurso.












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NIVEL 2: Sociolingüística gallega


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Conceptos básicos de sociolingüística y sociología del lenguaje: contacto de lenguas, bilingüismo, diglosia, minorización, substitución y recuperación de lenguasminorizadas. La normalización lingüística. Coordenadas fundamentales de la situación social del idioma gallego: situación actual y evolución reciente. Actitudes,discursos e ideologías lingüísticas. Glotopolítica y planificación lingüística: marco político, jurídico y legal de la lengua gallega.













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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario:Estudios Ingleses II


NIVEL 2: Literatura inglesa 1 (siglos XVIII-XIX)


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

No No


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Estudio de los principales movimientos literarios, autores y obras en la tradición literaria en lengua inglesa en las Islas Británicas e Irlanda desde 1700 a 1900: la épocaaugusta, el período romántico, la literatura victoriana. Estudio de los orígenes de la novela y de su desarrollo, así como de la poesía y el drama de los siglos XVIII y XIX,en el contexto sociocultural y político de las Islas Británicas e Irlanda.











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NIVEL 2: Historia y cultura de los países de habla inglesa


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Principales hechos históricos y características culturales de los principales períodos: orígenes y civilización celta, romanización, los anglosajones y vikingos, la ConquistaNormanda, Edad Media, Renacimiento, la colonización de los EEUU (revolución, independencia, guerra civil, siglo XX), el Imperio Británico (orígenes, expansión), laCommonwealth y la independencia de las colonias, la Revolución Industrial, la Gran Bretaña de los siglos XX y XXI.













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NIVEL 2: Técnicas de expresión escrita en lengua inglesa


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

No No


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5.5.1.3 CONTENIDOS

La escritura como comunicación: el propósito del escritor y el papel del lector. La escritura académica inglesa. Errores comunes y malos hábitos a erradicar. La escrituracomo proceso: generación de ideas; esquemas y guiones; el borrador; la revisión; edición y publicación. Textura 1: el párrafo y la “topic sentence”. Textura 2: conectoresy puntuación. Estilo y registro: variedad oracional, concisión, clichés. Problemas clásicos en gramática y vocabulario: fragmentos y “lengthy sentences”, concordancia, elartículo, el orden de palabras, etc. Modelos de edición y formato. Tipos de texto académico.











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40 100
















NIVEL 2: Fonética y fonología inglesas


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Este curso se concibe como una introducción a la fonética y fonología inglesas desde una perspectiva teórico-práctica. Se trata de que el alumnado se familiarice conel bagaje teórico necesario para mejorar tanto su producción como su comprensión en lengua inglesa. Se hará una descripción exhaustiva de los sonidos del inglésdenominado ‘RP’ (‘Received Pronunciation’), prestando especial atención a aquéllos que difieran sustancialmente de los del castellano o gallego. El curso incidiráasimismo en aquellos aspectos relacionados con la forma en que los sonidos se ensamblan en unidades mayores de la cadena hablada. La transcripción ocupará partefundamental del mismo.













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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario: Lengua y Literatura Italianas


NIVEL 2: Gramática italiana 2


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

Si No


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5.5.1.3 CONTENIDOS

- División silábica. - Entonación de la frase exclamativa e interrogativa. - Usos particulares del artículo. - Pluscuamperfecto de indicativo. - Presente de subjuntivo.- Condicional simple. - Uso de cortesía del condicional, del imperfecto y del futuro. - Verbos pronominales y reflexivos. - Usos y valores de ci y ne. - Pronombresrelativos: che / cui / il quale. - Pronombres y adjetivos indefinidos (uno, altro, ogni, ognuno, ciascuno, tutto, alcuno, certo, tale). - Formación irregular del masculino ydel femenino. - Particularidades del sustantivo (nombres de oficios y profesiones; - co/-go). - Adjetivos de cuatro terminaciones. - Imperfecto de subjuntivo. - Futuroanterior. - Pretérito indefinido. - Condicional compuesto. Nota: con esta materia, junto con Lengua italiana 4, se deberá alcanzar el nivel B1/B2








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NIVEL 2: Géneros literarios italianos: narrativa


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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5.5.1.3 CONTENIDOS

- Pronombres relativos: che / cui / il quale. - Pronombres y adjetivos indefinidos (uno, altro, ogni, ognuno, ciascuno, tutto, alcuno, certo, tale). - Formación irregular delmasculino y del femenino. - Particularidades del sustantivo (nombres de oficios y profesiones; - co/-go). - Adjetivos de cuatro terminaciones. - Imperfecto de subjuntivo.- Futuro anterior. - Pretérito indefinido. - Condicional compuesto. Nota: con esta materia, junto con Lengua italiana 4, se deberá alcanzar el nivel B1/B2













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NIVEL 2: Géneros literarios italianos: teatro


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

- Cuadro historiográfico de la narrativa en Italia. - Introducción al análisis del texto narrativo. - Texto y paratexto. - Acto, escena, cuadro. - Personajes (análisispsicológico y actancial). - Espacio y tiempo. - Cuadro historiográfico del teatro italiano. - Períodos y principales autores y obras. - Géneros dramáticos particularmenterelevantes en el ámbito de la cultura italiana: características y principales textos (égloga pastoral, commedia dell’arte, ópera, tragedia). - Propuestas de lectura crítica








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NIVEL 2: Géneros literarios italianos: lírica


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

- Introducción al análisis del texto poético. - Verso, estrofa/forma, y procedimientos retóricos de la tradición lírica italiana. - Una lengua “distinta”: la lengua de la poesíaitaliana. - Cuadro historiográfico de la lírica en Italia. - Propuestas de lectura crítica.













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5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario: Estudios Lusófonos


NIVEL 2: Relaciones Galicia-Lusofonía


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

No No


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Aspectos socioeconómicos y culturales de las relaciones entre Galicia y el resto de los países de lengua oficial portuguesa (Portugal, Brasil, Cabo-Verde, Guinea Bissau,Santo Tomé y Príncipe, Angola, Mozambique, Timor). Recomendaciones sobre formación previa Actividades formativas con su contenido en horas para el alumnoActividades presenciales Horas Actividades no presenciales Hora







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NIVEL 2: Cultura de Brasil


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

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5.5.1.3 CONTENIDOS

Conocimientos de orden estructural que conforman la cultura brasileña a lo largo de su historia. Análisis de elementos que configuran aspectos básicos de su identidad:territoriales, patrimoniales, históricos, etc., que sustentan la singularidad de Brasil, en términos culturales, en el mundo y en el espacio lusófonos. Aproximación a lastendencias y producciones culturales de Brasil, especialmente a las del siglo XX y contemporáneas.













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NIVEL 2: Cultura de los PALOP


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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ITALIANO OTRAS

No No


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Conocimientos de orden estructural que conforman la cultura de los PALOP a lo largo de su historia. Análisis de elementos que configuran aspectos básicos de suidentidad: territoriales, patrimoniales, históricos, etc., que sustentan la singularidad de cada uno de ellos, en términos culturales, en el mundo y en el espacio lusófono.Aproximación a las tendencias y producciones culturales de los PALOP, especialmente a las contemporáneas.







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NIVEL 2: Literatura brasileña 2


CARÁCTER OPTATIVA

ECTS NIVEL 2 6



6






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5.5.1.3 CONTENIDOS

Producción literaria brasileña del siglo XX y XXI (básicamente a partir de 1922 hasta la actualidad). Recomendaciones sobre formación previa Actividades formativascon su contenido en horas para el alumno













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5.5 NIVEL 1: Trabajo Fin de Grado


NIVEL 2: Trabajo fin de grado


CARÁCTER TRABAJO FIN DE GRADO

ECTS NIVEL 2 12





12




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5.5.1.3 CONTENIDOS

El estudiante deberá realizar un trabajo monográfico en que se desarrolle un tema directamente relacionado con los contenidos cursados en una o varias de las materias /módulos de la titulación. Como pauta orientativa acerca de la extensión del trabajo, se considera adecuado que ésta esté entre los 65.000 y los 120.000 caracteres.







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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de Santiago de Compostela Catedrático deUniversidad

25.0 0.0 25.0

Universidad de Santiago de Compostela Profesor Titularde Universidad

60.0 0.0 60.0

Universidad de Santiago de Compostela ProfesorContratadoDoctor

15.0 0.0 15.0

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS

Ver anexos. Apartado 6.2

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver anexos, apartado 7.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

60 20 85

CODIGO TASA VALOR %

1 Tasa de rendimiento 77

Justificación de los Indicadores Propuestos:

Ver anexos, apartado 8.

8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

8.2. Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los

resultados del aprendizaje de los estudiantes.

Tal y como se recoge en el proceso PM-01 Medición, Análisis y Mejora, la recogida de

los resultados del SGIC, entre los que tienen un peso fundamental los resultados

académicos, se realizan de la siguiente manera:

El ACMP, a partir de la experiencia previa y de la opinión de los diferentes Centros,

decide qué resultados medir para evaluar la eficacia del plan de estudios de cada una de

las titulaciones y Centros de la USC. Es, por tanto, responsable de analizar la fiabilidad

y suficiencia de esos datos y de su tratamiento. Asimismo la USC dota a los Centros de

los medios necesarios para la obtención de sus resultados.

Entre otros, los resultados que son objeto de medición y análisis son:

o Resultados del programa formativo: Grado de cumplimiento de la

programación, modificaciones significativas realizadas, etc.

o Resultados del aprendizaje. Miden el cumplimiento de los objetivos de

aprendizaje de los estudiantes. En el caso particular de los indicadores de

aprendizaje marcados con un asterisco se calcula el resultado obtenido en la

Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Grado en Lengua y Literatura

Españolas por la Universidade de Santiago de Compostela

207

Titulación en los últimos cuatro cursos, y una comparación entre el valor

obtenido en el último curso, la media del Centro y la media del conjunto de

la USC.

# Tasa de graduación*.

# Tasa de eficiencia*.

# Tasa de éxito*.

# Tasa de abandono del sistema universitario*.

# Tasa de interrupción de los estudios*.

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# Tasa de rendimiento*.

# Media de alumnos por grupo*.

# Créditos de prácticas en empresas.

# Créditos cursados por estudiantes de Título en otras Universidades en el

marco de programas de movilidad

# Créditos cursados por estudiantes de otras Universidades en el Título en

el marco de programas de movilidad.

# Resultados de la inserción laboral.

# Resultados de los recursos humanos.

# Resultados de los recursos materiales y servicios

# Resultados de la retroalimentación de los grupos de interés (medidas de

percepción y análisis de incidencias).

# Resultados de la mejora del SGIC.

Asimismo, en relación al análisis de resultados tal y como se recoge en el proceso PM-

01 Medición, Análisis y Mejora, el análisis de resultados del SGIC y propuestas de

mejora se realizan a dos niveles:

o A nivel de Titulación: La Comisión de Título, a partir de la información

proporcionada por el Responsable de Calidad del Centro, realiza un análisis

para evaluar el grado de consecución de los resultados planificados y

objetivos asociados a cada uno de los indicadores definidos para evaluar la

eficacia del Título. Como consecuencia de este análisis, propone acciones

correctivas/preventivas o de mejora en función de los resultados obtenidos.

Este análisis y la propuesta de acciones se plasman en la Memoria de Título

de acuerdo con lo definido en el proceso PM-02 Revisión de la eficacia y

mejora del título.

o A nivel de Centro: En la Comisión de Calidad del Centro se exponen la/s

Memoria/s de Título que incluye/n el análisis y las propuestas de mejoras

identificadas por la/s Comisión de Título para cada uno de los Títulos

adscritos al Centro.

A partir de las propuestas de mejora recogidas en la/s Memoria de Título para cada

Título y el análisis del funcionamiento global del SGIC, la Comisión de Calidad del

Centro elabora la propuesta para la planificación anual de calidad del Centro, de

acuerdo a lo recogido en el proceso PE-02 Política y Objetivos de Calidad del Centro

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE http://www.usc.es/fac_filoloxia/sgic.html

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2009

Ver anexos, apartado 10.

10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

La adaptación de los estudios de Licenciatura en Filología Hispánica al Grado en Lengua y Literatura Españolas se realizará de acuerdo con la siguiente tabla deadaptaciones: CUADRO DE ADAPTACIONES DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LICENCIATURA EN FILOLOGÍA HISPÁNICA AL PLAN DE ESTUDIOS DEGRADO EN LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLAS POR LA UNIVERSIDADE DE SANTIAGO DE COMPOSTELA Licenciatura en Filología HispánicaGrado en Lengua y Literatura Españolas por la USC Curso Carácter Materia Créditos Curso Carácter Materia Créditos 1 T · Lingüística 12 1 2 FB FB · Lingüística1 · Lingüística 2 6 6 1 T · Latín 12 1 1 FB FB · Lengua latina 1 · Lengua latina 2 6 6 1 T · Teoría de la literatura 12 1 2 FB FB · Teoría y crítica literaria · Conceptosfundamentales de teoría literaria y literatura comparada 6 6 1 T · Lengua española 1 12 1 1 FB FB · Lengua española 1 · Lengua española 2 6 6 1 T · Introducción a lahistoria de la literatura española 12 1 OB · Introducción a la historia de la literatura española 6 2 T · Lengua gallega 9 1 1 FB FB · Lengua gallega 1 · Lengua gallega2 6 6 2 T · Lengua española 2 9 2 OB · Gramática española 2: Sintaxis 6 2 OB · Fonética y fonología del español 9 2 OB · Fonética y fonología del español 6 2 OB ·Literatura española medieval 12 1 OB · Literatura española medieval: desde sus orígenes al siglo XIV 6 2 T/OP · 2ª / 3ª lengua: Alemán 6 1 FB · Lengua alemana 1 6 2T/OP · 2ª / 3ª lengua: Catalán 6 OP · Lengua catalana 1 6 2 T/OP · 2ª / 3ª lengua: Francés 6 1 FB · Lengua francesa 1 6 2 T/OP · 2ª / 3ª lengua: Gallego 6 1 FB · Lenguagallega 1 6 2 T/OP · 2ª / 3ª lengua: Griego 6 1 FB · Lengua griega 1 6 2 T/OP · 2ª / 3ª lengua: Inglés 6 1 FB · Lengua inglesa 1 6 2 T/OP · 2ª / 3ª lengua: Italiano 6 1FB · Lengua italiana 1 6 2 T/OP · 2ª / 3ª lengua: Latín 6 1 FB · Lengua latina 1 6 2 T/OP · 2ª / 3ª lengua: Occitano 6 OP · Lengua occitana 1 6 2 T/OP · 2ª / 3ª lengua:Portugués 6 1 FB · Lengua portuguesa 1 6 2 T/OP · 2ª / 3ª lengua: Rumano 6 OP · Lengua rumana 1 6 2 T/OP · Literatura de la 2ª / 3ª lengua 1: Alemana 6 · Culturade los países de habla alemana 6 2 T/OP · Literatura de la 2ª / 3ª lengua 1: Catalana 6 OP · Cultura y literatura catalanas 1 6 2 T/OP · Literatura de la 2ª / 3ª lengua 1:Francesa 6 · Historia de la literatura francesa 1 6 2 T/OP · Literatura de la 2ª / 3ª lengua 1: Gallega 6 · Introducción a la literatura gallega 1 6 2 T/OP · Literatura dela 2ª / 3ª lengua 1: Griega 6 · Literatura griega 1 6 2 T/OP · Literatura de la 2ª / 3ª lengua 1: Inglesa 6 · Introducción a la literatura inglesa 6 2 T/OP · Literatura de la2ª / 3ª lengua 1: Italiana 6 · Literatura italiana: corrientes y movimientos 6 2 T/OP · Literatura de la 2ª / 3ª lengua 1: Latina 6 · Literatura latina 1 6 Licenciatura enFilología Hispánica Grado en Lengua y Literatura Españolas por la USC Curso Carácter Materia Créditos Curso Carácter Materia Créditos 2 T/OP · Literatura de la2ª / 3ª lengua 1: Occitana 6 OP · Literatura occitana 1 6 2 T/OP · Literatura de la 2ª / 3ª lengua 1: Portuguesa 6 · Literaturas de lengua portuguesa 6 2 T/OP · Literaturade la 2ª / 3ª lengua 1: Rumana 6 OP · Literatura rumana 1 6 3 OB · Fonética y fonología históricas del español 9 3 OB · Fonética y fonología históricas del español

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6 3 OB · Literatura española del siglo XVI 9 2 2 OB OB · Literatura española del siglo XV y poesía del XVI · Literatura española del siglo XVI: prosa y teatro 6 63 OB · Literatura española: Cervantes 9 OP (*) 3 OB · Morfología del español 9 3 OB · Gramática española 3: Morfología 6 4 T · Gramática española 1 6 3 OB ·Análisis del discurso 6 4 T · Historia de la lengua española 1 (morfología) 9 4 OB · Gramática histórica del español 6 4 T · Literatura española de los siglos XVIII yXIX 9 3 OB · Literatura española: Ilustración y Romanticismo 6 4 T · Literatura hispanoamericana hasta el siglo XIX 6 3 OB · Literatura hispanoamericana hasta elsiglo XIX 6 4 OB · Literatura española del siglo XVII 9 2 3 OB OB · Literatura española del siglo XVII: teatro y prosa · Literatura española del siglo XVII: poesía 66 5 T · Gramática española 2 6 4 OB · Lexicología y lexicografía del español 6 5 T · Historia de la lengua española 2 (sintaxis) 6 OP (*) 5 T · Literatura española delsiglo XX 9 4 OB · Literatura española: de las Vanguardias al siglo XXI 6 5 T · Literatura hispanoamericana del siglo XX 6 4 OB · Literatura hispanoamericana delsiglo XX 6 5 OB · Dialectología española 6 OP (*) - OP · Comentario literario de textos hispánicos 6 OP · Comentario literario de textos hispánicos 6 - OP · Textosde literatura española 1 6 OP · Textos de literatura española 1 6 - OP · Analisis computerizada de textos hispánicos 6 OP (*) - OP · Historia de la lingüística española6 OP (*) - OP · Metodología de la investigación en literatura española 6 OP (*) - OP · Textos de literatura española 2 6 OP · Textos de literatura española 2 6 - OP ·Dialectología hispánica diacrónica 6 OP (*) - OP · Bibliografía española 6 OP (*) - OP · Lingüística española 1 6 OP · Curso monográfico de lingüística española 6- OP · Textos de literatura española 3 6 OP · Textos de literatura española 3 6 - OP · Textos de literatura hispanoamericana 1 6 OP (*) - OP · Análisis filológico detextos hispánicos 6 4 OB · Diacronía de la gramática y del discurso 6 - OP · Crítica textual hispánica 6 OP · (*) Licenciatura en Filología Hispánica Grado en Lenguay Literatura Españolas por la USC Curso Carácter Materia Créditos Curso Carácter Materia Créditos - OP · Español para extranjeros 6 OP · Enseñanza del españolcomo lengua extranjera 6 - OP · Lingüística española 2 6 2 OB · Gramática española 1: Clases de palabras 6 - OP · Textos de literatura española 4 6 OP (*) - OP ·Textos de literatura hispanoamericana 2 6 OP (*) - OP · Español de América 6 OP · Español de América 6 - OP · Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Alemán 8 1 FB · Lenguaalemana 2 6 - OP · Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Catalán 8 OP · Lengua catalana 2 6 - OP · Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Francés 8 1 FB · Lengua francesa 2 6 - OP ·Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Gallego 8 1 FB · Lengua gallega 2 6 - OP · Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Griego 8 1 FB · Lengua griega 2 6 - OP · Ampliación de 2ª / 3ªlengua: Inglés 8 1 FB · Lengua inglesa 2 6 - OP · Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Italiano 8 1 FB · Lengua italiana 2 6 - OP · Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Latín 8 1 FB ·Lengua latina 2 6 - OP · Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Occitano 8 OP · Lengua occitana 2 6 - OP · Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Portugués 8 1 FB · Lengua portuguesa2 6 - OP · Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Rumano 8 OP · Lengua rumana 2 6 - OP · Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Alemana 6 · Panorama de la literatura alemana 16 - OP · Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Catalana 6 OP · Cultura y literatura catalanas 2 6 - OP · Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Francesa 6 · Historia de la literaturafrancesa 2 6 - OP · Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Gallega 6 · Introducción a la literatura gallega 2 6 - OP · Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Griega 6 · Literatura griega2 6 - OP · Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Inglesa 6 · Introducción a la literatura norteamericana 6 - OP · Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Italiana 6 · Géneros literariositalianos: teatro 6 - OP · Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Latina 6 · Literatura latina 2 6 - OP · Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Occitana 6 OP · Literatura occitana 2 6 -OP · Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Portuguesa 6 · Literatura portuguesa 3 6 - OP · Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Rumana 6 OP · Literatura rumana 2 6 - OP · Religióny mitología clásicas 6 (*) - Licenciatura en Filología Hispánica Grado en Lengua y Literatura Españolas por la USC Curso Carácter Materia Créditos Curso CarácterMateria Créditos - OP · Español para extranjeros 6 OP · Enseñanza del español como lengua extranjera 6 - OP · Lingüística española 2 6 2 OB · Gramática española 1:Clases de palabras 6 - OP · Textos de literatura española 4 6 OP (*) - OP · Textos de literatura hispanoamericana 2 6 OP (*) - OP · Español de América 6 OP · Españolde América 6 - OP · Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Alemán 8 1 FB · Lengua alemana 2 6 - OP · Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Catalán 8 OP · Lengua catalana 2 6 - OP ·Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Francés 8 1 FB · Lengua francesa 2 6 - OP · Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Gallego 8 1 FB · Lengua gallega 2 6 - OP · Ampliación de 2ª /3ª lengua: Griego 8 1 FB · Lengua griega 2 6 - OP · Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Inglés 8 1 FB · Lengua inglesa 2 6 - OP · Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Italiano 8 1 FB· Lengua italiana 2 6 - OP · Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Latín 8 1 FB · Lengua latina 2 6 - OP · Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Occitano 8 OP · Lengua occitana 2 6 -OP · Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Portugués 8 1 FB · Lengua portuguesa 2 6 - OP · Ampliación de 2ª / 3ª lengua: Rumano 8 OP · Lengua rumana 2 6 - OP · Literaturade la 2ª / 3ª lengua 2: Alemana 6 · Panorama de la literatura alemana 1 6 - OP · Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Catalana 6 OP · Cultura y literatura catalanas 2 6 - OP ·Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Francesa 6 · Historia de la literatura francesa 2 6 - OP · Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Gallega 6 · Introducción a la literatura gallega 2 6- OP · Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Griega 6 · Literatura griega 2 6 - OP · Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Inglesa 6 · Introducción a la literatura norteamericana 6 - OP· Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Italiana 6 · Géneros literarios italianos: teatro 6 - OP · Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Latina 6 · Literatura latina 2 6 - OP · Literaturade la 2ª / 3ª lengua 2: Occitana 6 OP · Literatura occitana 2 6 - OP · Literatura de la 2ª / 3ª lengua 2: Portuguesa 6 · Literatura portuguesa 3 6 - OP · Literatura de la 2ª / 3ªlengua 2: Rumana 6 OP · Literatura rumana 2 6 - OP · Religión y mitología clásicas 6 (*) - Licenciatura en Filología Hispánica Grado en Lengua y Literatura Españolaspor la USC Curso Carácter Materia Créditos Curso Carácter Materia Créditos - OP · Latín vulgar 9 (*) - OP · Literatura latina medieval 9 (*) - OP · Introducción a laliteratura comparada 6 · Literatura comparada 6 - OP · Seminario sobre teoría de la traducción 6 · Teoría de la traducción 6 - OP · Historia de la lingüística 6 · Panorámicade las ideas lingüísticas o Créditos optativos 6 - OP · Teoría y estructura de los géneros literarios 9 (*) - OP · Retórica literaria 6 (*) - OP · Tipología lingüística 6 ·Tipología lingüística 6 - OP · Protorromance 12 · Principios de lingüística románica · Lexicología y semántica románicas 6 6 - OP · Literatura románica medieval 12· Fundamentos de literatura románica medieval · La literatura románica medieval en el contexto europeo 6 6 - OP · Lingüística románica 12 · Fonética y fonologíarománicas · Morfosintaxis románica 6 6 - OP · Literatura románica medieval (ampliación) 12 · La literatura románica medieval en la cultura contemporánea · Mitos dela literatura románica medieval en la cultura contemporánea 6 6 - OP · Lingüística general 6 · Panorámica de las ideas lingüísticas o Créditos optativos 6 - OP · Teoríay métodos en lingüística 6 · Panorámica de las ideas lingüísticas o Créditos optativos 6 - OP · Sociolingüística románica 12 · Sociolingüística románica · Variedadesrománicas minorizadas 6 6 - OP · Narratología 6 (*) - OP · Historia de España 6 (*) - OP · Historia de la filosofía 6 (*) - OP · Sociolingüística 6 · Sociolingüística yplanificación de las lenguas 6 - OP · Teoría del teatro 6 · Estudios teatrales 6 - OP · Historia de la teoría literaria 6 · Teorías literarias contemporáneas 6 - OP · Lingüísticacomputacional 6 · Lingüística computacional 6 - OP · Pragmática 6 · Pragmática intercultural 6 OP · Teoría de la historia literaria 6 (*) (*) Las asignaturas de la actualLicenciatura en Filología Hispánica que no tienen correspondencia exacta con ninguna asignatura del Grado en Lengua y Literatura Españolas podrán ser objeto dereconocimiento o adaptación cuando, previo informe de la Comisión de la Facultad con competencia en la materia, se considere que las competencias que proporciona susuperación están incluidas en la nueva titulación. En cualquier caso, se tendrá en cuenta que el número de créditos optativos del Grado es de 24.En cuanto al cómputo de convocatorias en las materias adaptadas, equivalencia de calificaciones, reflejo en el Suplemento Europeo al Título y cualquier otro aspectode gestión académica que sea de aplicación, se aplicará lo que establezca con carácter general la Universidade de Santiago de Compostela. En lo que se refierea los mecanismos que permitan a los estudiantes la superación de las enseñanzas una vez extinguidas, como se indica en el cronograma, la extinción se realizaráprogresivamente, de tal forma que aquellos estudiantes que inicien el 1er curso de la licenciatura en el último curso en que se ofrezcan plazas de nuevo ingreso en lamisma (2008-09) tendrán derecho a docencia de todos los cursos de la licenciatura, siempre que progresen en la misma de acuerdo con lo establecido en el plan deestudios. Una vez extinguida la docencia, se mantendrá el derecho a tutorías y examen, de acuerdo con las normas que con carácter general dicte la USC, hasta el 30 deseptiembre de 2015, fecha de su definitiva extinción establecida en la DT 2ª del RD 1393/2007

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

3053000-15020234 Licenciado en Filología Hispánica-Facultad de Filología

3053000-27013821 Licenciado en Filología Hispánica-Facultad de Humanidades

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

33251348H Ernesto Xosé González Seoane

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

Prazo Obradoiro s/n 15782 A Coruña Santiago de Compostela

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 981563100 981588522 Decano

11.2 REPRESENTANTE LEGAL

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Otro NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

32384100P Juan José Casares Long


Praza Obradoiro, s/n 15782 A Coruña Santiago de Compostela


[email protected] 981563100 981588522 Rector

11.3 SOLICITANTE

El responsable del título es también el solicitante

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

33251348H Ernesto Xosé González Seoane


Prazo Obradoiro s/n 15782 A Coruña Santiago de Compostela


[email protected] 981563100 981588522 Decano

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Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Grado en Lengua y Literatura Españolas por la Universidade de Santiago de Compostela

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ÍNDICE

MODIFICACIONES INTRODUCIDAS EN LA MEMORIA EN RESPUESTA AL INFORME DE LA ACSUG ............................................................................................................................. 4 1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO ................................................................................................ 9 1.1. Denominación ........................................................................................................................ 9 1.2. Universidad solicitante y Centro, Departamento o Instituto responsable del programa ........ 9 1.3. Tipo de enseñanza (presencial, semipresencial, a distancia) .................................................. 9 1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas (estimación para los 4 primeros años) .......... 9 1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación ............................................................... 10 1.6. Resto de información necesaria para la expedición del SET de acuerdo con la normativa vigente ......................................................................................................................................... 11 2. JUSTIFICACIÓN ................................................................................................................... 12 2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo ................................................................................................................. 12 2.2. Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas ........ 17 2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios .................................................................................................. 20 3. OBJETIVOS ........................................................................................................................... 23 3.1. Competencias generales y específicas .................................................................................. 23 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES ...................................................................... 27 4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación ............................................................................................................................... 27 4.2. Acceso y admisión ............................................................................................................... 29 4.3. Sistemas de apoyo y orientación a los estudiantes una vez matriculados ............................ 29 4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad ........... 30 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS ........................................................................ 32 5.1. Estructura de las enseñanzas ................................................................................................ 32 5.2. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida. ..................... 64 5.3. Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios. .......................................................................................................................... 69 6. PERSONAL ACADÉMICO ................................................................................................. 185 6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. .................................................................................................................... 185 7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS ...................................................................... 199 7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles. ............. 199 7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios. ...................... 203 8. RESULTADOS PREVISTOS ............................................................................................... 205 8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación. ........................... 205 8.2. Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes. .................................................................................................. 206 9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO ................................................ 208 9.0. El Sistema de Garantía Interna de Calidad de la USC ....................................................... 208 9.1. Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios. .............................. 208 9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado ... 213 9.3. Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de movilidad y las prácticas externas ..................................................................................................................................... 214 9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida. ................................................................................................................ 216

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9.5. Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a las sugerencias y reclamaciones. Criterios específicos en el caso de extinción del título .............. 217 9.6. Mecanismos para publicar la información del plan de estudios ......................................... 221 10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN ............................................................................. 223 10.1. Cronograma de implantación de la titulación................................................................... 223 10.2. Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudio. ............................................................................ 223 10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto. 228�

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MODIFICACIONES INTRODUCIDAS EN LA MEMORIA EN RESPUESTA AL INFORME DE LA ACSUG

La comisión redactora de la memoria correspondiente al título de Grado en Lengua y Literatura Españolas propone aceptar las propuestas contenidas en el informe elaborado por la ACSUG y, en consecuencia, introducir en la memoria las modificaciones pertinentes. Para facilitar su localización, estas figuran con sombreado amarillo. Por otra parte, se introducen también en esta memoria otros cambios, también resaltados con sombreado amarillo, sugeridos en los informes correspondientes a los demás títulos propuestos por el Centro.

Expuestos de modo resumido, los cambios introducidos son los siguientes:

I. ASPECTOS QUE NECESARIAMENTE DEBEN SER MODIFICADOS

Capítulo 5. Planificación de las enseñanzas

Se deben incluir dentro de los módulos o materias propuestos las competencias detalladas en el apartado 3 de Objetivos de esta memoria de Título.

Se introduce dentro del capítulo 5 una tabla en la que se indican las competencias que adquirirán los estudiantes al cursar y superar cada uno de los módulos que constituyen el plan de estudios de la titulación.

Se debe incluir una ficha de información sobre el Trabajo Fin de Grado (competencias, contenidos, actividades formativas y sistema de evaluación).

Se introduce al final del capítulo 5.3 una ficha con toda la información requerida acerca del Trabajo de Fin de Grado.

II. RECOMENDACIONES

Capítulo 2. Justificación

Dentro del perfil profesional y empleabilidad de los graduados sería conveniente aclarar que para impartir enseñanzas de educación secundaria, además del grado deben cursar un master específico.

Se introduce la aclaración solicitada.

Se recomienda aportar más información sobre los procedimientos de consulta que se hayan tenido con agentes externos al título como pueden ser empleadores, egresados, asociaciones profesionales...

Se señalan los procedimientos empleados para conocer la opinión de empleadores, egresados y asociaciones.

Capítulo 3. Objetivos

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Se sugiere aclarar a qué lengua se refiere el objetivo general 9 ya que resulta ambigua la expresión “lengua materna”.

Se sustituye la expresión "lengua materna" por "lengua española".

Se recomienda hacer referencia, en lo relativo a las lenguas, a niveles reconocidos, como por ejemplo los del Marco Común Europeo de Referencia para idiomas modernos.

Tanto en la presentación de competencias que figura en este capítulo como en las fichas de las asignaturas es constante la referencia a los niveles establecidos en el Marco Común de Referencia para las Lenguas. Se señalan esas menciones con sombreado amarillo y se incluyen nuevas especificaciones donde faltaban.

Capítulo 5. Planificación de las enseñanzas

Se recomienda definir los mecanismos de coordinación docente.

Se introduce un texto en que estos se definen.

Se recomienda hacer una exposición más explícita de los contenidos de algunos módulos, pues mientras que aquellos relativos a las enseñanzas de lenguas suelen ser muy precisos, los que se refieren a Lingüística y Teoría de la Literatura resultan menos explícitos: se dan menos datos y se exponen los contenidos mucho más sintéticamente, para lograr una mayor uniformidad en la presentación de las asignaturas.

Se introducen en la presentación de los Minor en Lingüística y en Teoría de la Literatura otros tantos párrafos en que se explicitan los contenidos de los módulos que los forman.

Se recomienda justificar cómo se prevé que se logren unos conocimientos sobre marcos culturales, humanidades, etc, sin materias de tipo histórico.

Se subraya con sombreado amarillo la referencia contenida en las descripciones de los módulos de Literatura a que el análisis de los textos de cada período estudiado se realizará "en sus específicos marcos genéricos y en los contextos socioculturales, filosóficos, estéticos, teóricos y artísticos".

Se recomienda detallar los objetivos y las competencias asociadas con las prácticas externas en el marco de la descripción de las materias optativas del título

Se introduce al final del apartado 5.3 una ficha correspondiente a las prácticas externas en que se ofrece la información solicitada.

Se recomienda justificar de forma más específica la adecuación de las acciones de movilidad a los objetivos del Título.

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Se introduce un párrafo explicativo en que se justifica la pertinencia de las acciones de movilidad para alcanzar los objetivos del título.

Se recomienda separar claramente las competencias de los resultados de aprendizaje en la descripción en detalle de módulos y materias.

Se sustituye la referencia a "competencias y resultados de aprendizaje" por la de "competencias". De este modo, en la presentación de las fichas se indican, en primer lugar, las competencias asociadas a cada módulo y, en segundo lugar, los contenidos correspondientes a cada asignatura.

Se recomienda justificar por qué se adopta para todas las materias de formación básica el criterio de las 60 horas presenciales, teniendo en cuenta que en la memoria esta medida se define como excepcional.

Se introduce la justificación demandada.

Se recomienda aportar información sobre el sistema de calificaciones de este grado, según la legislación vigente (RD 1125/2003).

Se introduce un párrafo con la información demandada.

Capítulo 6. Personal docente

Se recomienda ampliar información sobre el perfil docente e investigador del profesorado en términos de especialización (por ejemplo, la traducción), más allá de las áreas de conocimiento.

Se introduce una declaración en que se indica que la experiencia docente e investigadora del profesorado de la Facultad de Filología abarca todos los ámbitos de especialidad necesarios para la impartición del Grado.

Capítulo 8. Resultados previstos

Se recomienda incluir más información acerca del procedimiento de la USC para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes, ya que únicamente se aportan evidencias de indicadores o tasas de rendimiento sin indicar cómo se lleva a cabo el tratamiento o análisis de la información encaminada a la memora de las enseñanzas. Se recomienda hacer referencia a algún procedimiento establecido dentro del SGIC.

Se incluye la información demandada acerca del procedimiento establecido por la USC para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje, así como para que esta información pueda redundar en el proceso de mejora continua de las enseñanzas.

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

1.1. Denominación

Graduado o Graduada en Lengua y Literatura Españolas por la Universidade de Santiago de Compostela.

1.2. Universidad solicitante y Centro, Departamento o Instituto responsable del programa

Universidad solicitante:

Universidade de Santiago de Compostela (USC). Representante legal: Senén Barro Ameneiro. NIF: 32746945M. Rector.

Centro responsable del programa:

Facultade de Filoloxía. Responsable: Ernesto Xosé González Seoane. NIF 33251348H. Decano.

Además de en la Facultade de Filoloxía, se prevé implantar el Grado en Lengua y Literatura Españolas en la Facultade de Humanidades que la Universidade de Santiago de Compostela tiene en su Campus de Lugo.

Dirección a efectos de notificación:

Universidade de Santiago de Compostela Praza do Obradoiro s.n. 15782 Santiago de Compostela A Coruña - Galicia Correo-e: [email protected] Teléfono: 981563100 Fax: 981588522

1.3. Tipo de enseñanza (presencial, semipresencial, a distancia)

Presencial.

1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas (estimación para los 4 primeros años)

El número de alumnos que se prevé que podrán acceder a la titulación de grado en los cuatro primeros años es el siguiente:

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Esta previsión toma como base la evolución, en los últimos cuatro años, de la demanda de la licenciatura en Filología Hispánica, que puede considerarse el precedente inmediato del nuevo Grado en Lengua y Literatura Españolas.

LICENCIATURA EN FILOLOGÍA HISPÁNICA (S) – USCDatos de matrícula en primer curso

Curso académico

Alumnos de nuevo

ingreso

Nota media Media quintil más

elevado (20% superior)

Vía de acceso alumnos de nuevo ingreso (%)

PAAU FP PAAU FP PAAU FP >25 Otros

2004-05 24 6,68 8,20 95,8 0,0 0,0 4,2 2005-06 25 6,99 8,74 96,0 0,0 4,0 0,0 2006-07 30 7,14 8,77 100,0 0,0 0,0 0,0 2007-08 27 7,36 8,83 92,6 0,0 0,0 7,4

Por otra parte, entendemos que el nuevo modo de organización de los estudios lingüísticos y literarios puede contribuir a un moderado incremento de la demanda.

La selección de los alumnos de nuevo ingreso se regirá por la normativa general de gestión académica de la USC y en particular la que regula los procedimientos de selección para el ingreso en los Centros Universitarios de los estudiantes que reúnan los requisitos legales para el acceso a la universidad (http://www.usc.es/gl/normativa/xestionacademica/index.html).

1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación

Número de créditos del título:

240

Número mínimo de ECTS de matrícula por estudiante y período lectivo:

60 por curso1

Normas de permanencia y atención a necesidades educativas especiales:

Sin perjuicio de las normas de permanencia que corresponde dictar al Consello Social, el Consello de Goberno de la USC aprobó, en reunión celebrada el día 29 de abril de 2008, el documento "Xestión das Ensinanzas de Grao na USC" (http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/xestionensinanzasgraousc.pdf), en que se establecen los requisitos de permanencia y progresión de los estudios de Grado de esta Universidad y se regulan los tipos de matrícula.

Respecto a la atención a cuestiones derivadas de la existencia de necesidades educativas especiales, cabe decir que ésta se lleva a cabo, para cada caso, en colaboración con el

1 Se hace constar el número de créditos de que tienen que matricularse los estudiantes de 1

er curso por 1ª

vez a tiempo completo.

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Servizo de Participación e Integración Universitaria (SEPIU). En la dirección http://www.usc.es/gl/servizos/sepiu/integracion.html puede obtenerse información sobre el protocolo de atención a personas con discapacidad.

1.6. Resto de información necesaria para la expedición del SET de acuerdo con la normativa vigente

Rama de conocimiento:

Artes y Humanidades.

Naturaleza de la institución que ha conferido el título:

Universidad pública.

Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios:

Centro propio de la Universidad.

Lengua(s) utilizadas a lo largo del proceso formativo:

Español. Además, en su caso, dependiendo de la lengua elegida por el estudiante como segunda o tercera lengua, pueden ser utilizados a lo largo del proceso formativo el alemán, catalán, danés, francés, gallego, inglés, italiano, occitano, portugués o rumano. Las asignaturas de carácter transversal no vinculadas específicamente a ninguna de las lenguas antes mencionadas (como las básicas de Lingüística o Teoría de la Literatura) se impartirán en español y/o gallego.

Código UNESCO de clasificación de títulos

ISCED 5A22

Información sobre la expedición del Suplemento Europeo al Título:

http://www.usc.es/es/perfis/egresados/suplemeuroati.jspcs

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2. JUSTIFICACIÓN

2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo

Breve reseña histórica

La raíz de los estudios de Filología se halla en el sistema educativo de las artes liberales, que se va conformando como septenario desde la tardía Antigüedad, con dos ramas que, mutatis mutandis, anticipan la distinción moderna entre humanidades y ciencias: el trivium y el quadrivium. En el trivium, esa triple vía está conformada por dos disciplinas de base filológica, la gramática y la retórica, y una tercera que es la lógica.

En los orígenes de la educación occidental, pues, antes ya del nacimiento de las universidades, la filología es uno de sus fundamentos. Desde el s. XII, las nuevas instituciones universitarias heredan este estado de cosas, pues las lenguas clásicas, a las que se accede desde la gramática, son la lengua vehicular de la cultura: profesores y estudiantes de derecho, teología, medicina y, en fin, de cualquier rama de los saberes debían ser primeramente filológos.

Durante el Renacimiento, la filología sigue desarrollándose en el seno de los estudios clásicos y bíblicos, pero por este tiempo los eruditos vuelven también su mirada hacia las lenguas vernáculas, por lo cual el radio de acción filológico se amplía: progresivamente, el estudio del latín, el griego y el hebreo tiene su correlato en el ámbito de las lenguas modernas.

En la Edad Contemporánea, el mismo positivismo que renueva las disciplinas científicas actualiza igualmente los estudios históricos y humanísticos. Así, la creciente especialización de los saberes va perfilando ciencias y humanidades de modo cada vez más nítido. En este contexto, las filologías clásicas y modernas adquieren paulatinamente unos dominios propios en la Universidad, y dejan de considerarse instrumentos auxiliares.

Por lo que se refiere a la tradición de los estudios filológicos en la Universidad de Santiago de Compostela, puede decirse que el nacimiento de estos estudios coincide con los mismos orígenes de la institución, datados en el siglo XV: cuando, en septiembre de 1495, el notario Lope Gómez de Marzoa consigue las licencias necesarias para establecer una escuela de gramática, las letras se constituyen en el fundamento de la naciente universidad.

Ya en época contemporánea, los estudios filológicos se desarrollaron inicialmente en la antigua Facultad de Filosofía y Letras, creada en 1922. A partir de entonces, como fortalecimiento de sus principales asignaturas, el centro asiste a la progresiva implantación de diversas secciones filológicas: en 1963, nace la sección de Románicas; en 1966, Filología Moderna, con las subsecciones de Inglés y Francés; y en 1970, la sección de Filología Clásica.

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Por segregación de las tres ramas constituyentes de los estudios de Filosofía y Letras, en el año 1975 se funda la Facultad de Filología. Poco antes, el Plan de Estudios de 1973 había supuesto la reorganización de las enseñanzas filológicas en cuatro grandes secciones: Clásicas; Germánicas, con especialiación en Inglés; Hispánicas, con las subsecciones de Español y Gallego-Portugués; y Románicas, con especialización en Francés. Posteriormente las secciones de Germánicas y Románicas se enriquecerían con la implantación de las especialidades de Alemán e Italiano, respectivamente.

Tras veinte años de vigencia de este modelo organizativo, la renovación vino marcada por la elaboración de planes de estudios adaptados al nuevo catálogo de títulos de licenciatura establecidos para todo el Estado por el RD 1497/1987, de 27 de noviembre (BOE del 14 de diciembre de 1987). Los nuevos planes, aprobados en 1994, supusieron una redistribución de las enseñanzas en nueve títulos de naturaleza más especializada, a saber: Filología Alemana, Filología Clásica, Filología Francesa, Filología Gallega, Filología Hispánica, Filología Inglesa, Filología Italiana, Filología Portuguesa y Filología Románica. Finalmente, la reforma aprobada en 2000 introdujo algunas modificaciones en los planes de estudios, que, en todo caso, no afectaron al catálogo de títulos de licenciatura, que se ha mantenido hasta la actualidad.

Interés y pertinencia académica, científica y profesional del título de Grado en Lengua y Literatura Españolas

a) Pertinencia académica y científica:

Los estudios de las lenguas y sus literaturas se imparten en la gran mayoría de las universidades europeas y del mundo, con un nivel de especificidad que, como es natural, depende de las circunstancias de cada país y de la proyección sociopolítica y demográfica de cada lengua. La situación de los idiomas mayoritarios y con un rango de oficialidad consolidado, como es el caso del español, cuentan con una sólida implantación en el sistema universitario nacional e internacional.

El grado de Lengua y Literatura Españolas es una titulación científica y humanística que tiene como objetivo principal el análisis lingüístico del español y la producción literaria española y latinoamericana, sus procesos de creación y recepción, así como su contribución social dentro de la Historia de la Cultura.

Lengua y Literatura Españolas es una adaptación al EEES del núcleo del título de licenciado en Filología Hispánica, que cuenta en las universidades españolas, y en particular, en la de Santiago de Compostela con una larga y sólida tradición. Los estudios de la lengua y la literatura españolas, bajo denominaciones afines, forman parte de los estudios filológicos desde la creación de la Facultad de Filosofía y Letras, integrados en la sección de Filología Románica desde 1963. A raíz de la reorganización de las enseñanzas filológicas en 1973, se funda la Facultad de Filología (1975), siendo una de sus secciones Filología Hispánica, que integra Español como una de sus subsecciones. Posteriormente, en virtud del RD 1441/1990, de 26 de octubre, se establece el título universitario oficial de Licenciado en Filología Hispánica y las directrices generales propias de los planes de estudios conducentes a la obtención de aquel -BOE de 20 de noviembre de 1990-, que se implanta en la USC y se desarrolla

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hasta la actualidad (modificado el Plan de Estudios por Resolución de 6 de noviembre de 2000 -BOE de 1 de diciembre de 2000- para su adaptación a la normativa vigente) en el marco de los estudios filológicos superiores.

Por otro lado, la lengua y la literatura españolas constituyen una parte esencial en la formación de los científicos y profesionales inscritos en todas aquellas disciplinas relacionadas con el conocimiento del hombre y de su condición de ser cultural. De este modo, esta titulación ha establecido una clara y estrecha vinculación con muchas de las materias básicas inscritas en las ramas de conocimiento de Artes y Humanidades, Ciencias Jurídicas y Sociales (Antropología, Filosofía, Geografía, Historia, Expresión Artística, Sociología, Comunicación, Educación o Psicología). También se ha visto una creciente relación con otras disciplinas y actividades como el turismo, la gestión cultural, el mundo editorial o la comunicación audiovisual. Como consecuencia de todo ello, es previsible que se produzca una creciente interacción entre el grado de Lengua y

Literatura Españolas y otros estudios de grado y posgrado vinculados con todos los campos del conocimiento citados.

El grado de Lengua y Literatura Españolas, como se describe en el Libro Blanco

(ANECA), se ha desarrollado académica y científicamente a lo largo de más de treinta años en la universidad compostelana; las demás universidades gallegas, así como las nacionales, disponen de esta misma titulación, cuya proyección ha sido avalada en Europa y América por la creciente demanda del español como lengua de comunicación, intercambio científico y socioeconómico, indisociable, por otra parte, de la literatura en la misma lengua, que incluye la de los países latinoamericanos, en plena expansión cultural, que requiere la atención a sus literaturas específicas y a sus particularidades lingüísticas, así como a los contextos socioculturales en los que aquellas se desenvuelven.

De hecho, existen titulaciones de grado y posgrado en todas las universidades europeas de primera línea con una fuerte presencia de la lengua y la literatura españolas, bien sea de manera específica, como (Estudios en) Español, bien sea en el marco de las titulaciones de Lenguas modernas, Lenguas extranjeras o Español y Portugués. Son de destacar en este sentido los estudios universitarios de países como Reino Unido, Francia, Italia, Bélgica, Alemania, Portugal…. Esta situación es extensible a un ámbito más lejano, en especial a Canadá y Estados Unidos, cuyas universidades cuentan con Departamentos de “Modern Languages” o “Spanish and Portuguese”, que responden a la fuerte demanda social del español, como prueban recientes estadísticas (el español es la lengua extranjera más solicitada en las Universidades y triplica en número las cifras de otras lenguas demandadas, según el estadounidense National Center for Education

Statistics). A ellas hay que unir la atención que las universidades latinoamericanas prestan al español en su vertiente lingüística y literaria u otros organismos, como los Institutos Cervantes, con implantación en numerosos países europeos y de otras partes del mundo.

A nivel científico y de investigación, las áreas de estudios de Lengua y Literatura española e hispanoamericana se encuentran consolidadas tanto en el contexto gallego como en el español e internacional. En la actualidad la investigación sobre Lengua y Literatura españolas, cuyo lejano origen se remonta a los estudios filológicos

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emprendidos en el siglo XVIII (recuérdese la temprana fecha de los trabajos filológicos de Luzán, Mayáns y Siscar o Sempere y Guarinos, la publicación del Diccionario de

Autoriades, la Gramática o la Ortografía españolas que la RAE acomete como sus primordiales tareas en la primera mitad de la centuria ilustrada, al igual que el pionero manual de Literatura española, incorporado a los estudios universitarios dieciochescos), sigue desarrollándose de manera creciente en el conjunto de las universidades del país, tanto individualmente como de manera integrada a través de estructuras comunes, como los Programas de Doctorado interuniversitarios (distinguido el de Literatura Española con la Mención de Calidad por el Ministerio de Ciencia e Investigación (MCD2004/00583 a MCD2008/00583), al igual que el de Lingüística (MCD2004/00567 a MCD2006/00567)); los Proyectos de Investigación Consolidados o de Excelencia subvencionados, que las áreas que integran la titulación desarrollan, abarcando diversos campos de las disciplinas citadas; o sociedades de carácter internacional, como la Asociacion Internacional de Hispanistas (AIH) o la Asociación Internacional de Siglo de Oro (AISO). Para la difusión de los resultados se dispone de una amplia red de revistas de investigación, bien propias o coeditadas con universidades nacionales y norteamericanas, de reconocido prestigio (Verba, Perinola y Anales de la

Literatura Española Contemporánea), además de las pertenecientes al ámbito del hispanismo internacional, publicaciones periódicas cuyo núcleo lo constituyen la lengua y literatura españolas.

Los datos presentados a continuación justifican el Grado de Lengua y Literatura

Españolas desde un punto de vista académico, científico y profesional y en coherencia con el desarrollo internacional del español.

b) Perfiles profesionales y empleabilidad de los graduados

Los estudios de Lengua y Literatura Españolas presentan una amplia y variada gama de perfiles profesionales para sus graduados, incluso considerando únicamente aquellas salidas profesionales que tienen una alta correspondencia con los contenidos de la titulación.

De acuerdo con los datos de la encuesta incluida en el Libro blanco de los estudios en el

ámbito de la lengua, literatura, cultura y civilización, realizada entre alumnos que terminaron sus estudios entre 1999/2000 y 2003/04, de los licenciados en Filología Hispánica que estaban trabajando (en diciembre de 2004 / enero de 2005), el 47% impartía docencia no universitaria y algo más del 10% se dedicaba a la enseñanza universitaria o a la investigación filológica o lingüística. Entonces y ahora el perfil docente es el mayoritario en los actuales licenciados en Filología Hispánica y previsiblemente lo seguirá siendo en los futuros graduados en Lengua y Literatura

Españolas, que, en todo caso, para poder desarrollar esta actividad en la enseñanza secundaria deberán realizar la formación posgraduada específica que en cada momento establezca la legislación vigente. Al respecto, cabe recordar que la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE 04/05/2006), en sus artículos 94 y 95, establece que para impartir las enseñanzas de educación secundaria obligatoria, de bachillerato y de formación profesional, será requisito indispensable “tener el título de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto, o el título de Grado equivalente”, y en su artículo 100 explicita: “la formación inicial del profesorado de las diferentes enseñanzas reguladas en la

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presente Ley se adaptará al sistema de grados y posgrados del espacio europeo de educación superior según lo que establezca la correspondiente normativa básica”.

Esta situación es lógica y en general común al conjunto de los estudios en Lenguas y Literaturas, pues no en balde los titulados de estas disciplinas constituyen con gran diferencia el grupo más numeroso del conjunto del profesorado del sistema educativo en la enseñanza secundaria. La carga docente asignada en el currículo escolar a la materia Lengua española y Literatura y las necesidades de renovación, por motivos naturales, del personal docente encargado de impartirla no hacen prever una reducción de este segmento de ocupación. A título de ejemplo, en las últimas oposiciones convocadas por la Xunta de Galicia (2008), correspondieron a Lengua y Literatura Españolas un total de 82 plazas, un número muy significativo dado el volumen anual de licenciados en Filología Hispánica. A ellas habría que añadir las necesidades docentes de los centros privados, que en Galicia escolarizan, aproximadamente, al 25% del estudiantado de la enseñanza secundaria obligatoria y postobligatoria (fuente: Instituto Galego de

Estatística. Galicia en cifras, anuario 2006, previsiones curso 2007-2008).

Además, la docencia del español y su literatura se extiende a otros ámbitos, algunos de los cuales han experimentado un importante desarrollo en los últimos tiempos, de modo que está aumentando, y previsiblemente seguirá haciéndolo en años venideros, la demanda social de la enseñanza del español como lengua extranjera, la enseñanza del español a inmigrantes, la educación permanente y la formación de adultos o la docencia de Lengua, Literatura y Cultura españolas en Centros y Universidades extranjeras.

Adicionalmente al perfil profesional más clásico de los estudios lingüísticos y literarios, existe una serie de perfiles emergentes asociados a distintas demandas sociales para los que la formación superior en Lengua y Literatura es muy relevante. De manera específica, son cuantitativa y cualitativamente importantes las actividades profesionales relacionadas con el mundo editorial y con la prensa, como la edición de textos, la crítica literaria y textual, la producción editorial, la corrección literaria o de pruebas, el asesoramiento, la traducción, la redacción y colaboración en medios de comunicación, etc., así como las relacionadas con las industrias de la lengua, en clara expansión sobre todo en el ámbito de las nuevas tecnologías, y también en otras áreas incipientes pero de notable proyección futura, como la mediación lingüística (intercultural, empresarial, interprofesional) o el tratamiento del multiculturalismo social o las relaciones transculturales.

Existen asimismo otras salidas profesionales que, si bien absorben un porcentaje menor de egresados, cuentan ya con una cierta tradición que asegura su continuidad: el asesoramiento lingüístico (comercial, jurídico, forense, técnico-profesional), el peritaje judicial en lingüística forense, la intervención y evaluación de las patologías del lenguaje, la gestión cultural y artística y la política y planificación lingüísticas están entre las más destacadas. Junto a ellas cabe situar la investigación lingüística y literaria en Universidades españolas y extranjeras, en Institutos de Filología y Lingüística o en archivos y bibliotecas y, por supuesto, la docencia de Gramática española, Lingüística, Teoría literaria y Literatura española en Escuelas superiores, Universidades y otros organismos, como los Institutos Cervantes.

Según los datos de la antes referida encuesta realizada en 2005 para el Libro blanco de

los estudios en el ámbito de la lengua, literatura, cultura y civilización, la situación de inserción laboral de los licenciados en Filología Hispánica arroja los siguientes datos:

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Trabajo relacionado con la titulación 30,1 Trabajo no relacionado con la titulación 25,6 Ampliando estudios 23,5 Buscando su primer empleo 8,2 Desempleado 8,9 Otras situaciones 3,7

Estas cifras de inserción laboral son altamente positivas, en particular teniendo en cuenta que un 20% de los que contestan a la encuesta lo hacen solo tres meses después de licenciarse, lo que absorbe por motivos obvios gran parte del contingente de los que se refieren como desempleados o en busca de su primer empleo. Por otra parte, el estudio de inserción de la Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia, que indaga acerca del grado de coincidencia entre la actividad profesional desarrollada en la actualidad y las expectativas al inicio de la carrera, arroja los siguientes resultados (con una media de 3,91 puntos sobre 5):

Nada coincidente 6,88% Poco coincidente 13,75% Medianamente coincidente 9,00% Bastante coincidente 22,75% Muy coincidente 47,62%

Como corolario de esta favorable situación de inserción laboral, el 90,19% de los encuestados afirma que volvería a cursar estudios universitarios; el 80,54%, que volvería a cursar la misma titulación; y el 100%, que lo haría en la misma Universidad (Santiago de Compostela).

2.2. Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas

Libro Blanco de los títulos de grado en el ámbito de la lengua, literatura, cultura y

civilización

Tras los estudios realizados y publicados en el Libro Blanco del Programa de Convergencia Europea de la ANECA.(Libro Blanco del Título de Grado enLengua española y sus literaturas, publicado por la ANECA en Madrid en 2006; DP B-53.403-2006 (http://www.aneca.es) se concluye que dicho título ha sido aprobado por unanimidad en atención a la realidad multilingüe española y al ordenamiento jurídico, que así lo reconoce, y en atención, además, a la larga tradición de estos estudios en la universidad española y en el ámbito universitario europeo. http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_lengua_def.pdf

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b) Tesis doctorales En la siguiente tabla se recoge el número de tesis defendidas en los cinco últimos años, agrupadas por Departamentos responsables de los programas.

Tesis doctorales dirigidas y defendidas en los cinco últimos años (2003-2007) Departamento 2003 2004 2005 2006 2007 Total

Filología Alemana 1 4 1 0 1 7 Latín y Griego 0 0 0 2 0 2 Lengua Española 1 3 2 1 1 8 Filología Gallega 3 2 6 1 4 16 Literatura Española, Teoría de la Literatura y Lingüística General

6 4 0 7 3 20

Filología Inglesa 6 4 3 4 3 20 TOTAL 15 10 9 12 10 56 c) Proyectos de investigación Se ofrece el número de proyectos de investigación financiados en convocatorias competitivas obtenidos entre 2001 y 2008 y agrupados por las áreas de conocimiento del IP (Facultades de Filología y de Humanidades).

Área de conocimiento Total Filología Alemana 11 Filología Francesa 4 Filología Griega 1 Filología Inglesa 25 Filología Italiana 7 Filología Latina 13 Filología Románica 12 Filologías Gallega y Portuguesa 6 Lengua Española 18 Lingüística General 6 Literatura Española 18 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

5

TOTAL 126 Otros recursos humanos disponibles: Además del profesorado de plantilla, actualmente colaboran en la docencia de las distintas titulaciones que se ofrecen en la Facultad de Filología varios investigadores contratados al amparo de los programas Ramón y Cajal e Isidro Parga Pondal, destinados ambos a facilitar la incorporación de investigadores a la Universidad, así como investigadores en formación captados a través de convocatorias competitivas del Ministerio de Educación y Ciencia, de la Xunta de Galicia y de la propia USC. En la siguiente tabla se muestra la distribución correspondiente a las áreas de conocimiento con docencia en la Facultad:

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Resaltado


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Área de conocimiento Ramón y Cajal Parga Pondal Investigadores en formación

Filología Inglesa - - 8 Filología Latina - 1 3 Filología Románica 1 - 4 Filologías Gallega y Portuguesa

- 1 4

Lengua Española 1 - 4 Literatura Española - 1 8 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

- 1 5

TOTAL 2 4 36 Por lo que se refiere a la Facultad de Humanidades, cabe decir que en la actualidad cuenta con un investigador contratado al amparo del programa Parga Pondal (Filología Latina) y un investigador en formación (Teoría de la Literatura y Literatura Comparada). Por último, en cuanto al Personal de Administración y Servicios, la Facultad de Filología cuenta con la siguiente dotación adscrita a servicios directamente vinculados con ella:

Área Puesto Total Grupo Nivel Administración Responsable de la Unidad de Apoyo a la

Gestión de Centros y Departamentos 1 A/B 24

Responsable de Asuntos Económicos 1 C/D 20 Secretaría de Decanato 1 C/D 18 Puesto Base 2 C/D 15 Administración de Departamentos 5 C/D 18

Total Administración 10 Biblioteca Dirección de Biblioteca 1 A/B 25

Ayudante de Biblioteca 4 B 21 Auxiliar de Archivos, Bibliotecas y Museos 6 C 17

Total Biblioteca 11 Servicios Conserje 1 4.1

Auxiliar de Servicios 2 4.1 Auxiliar Técnico Informático 1 4.1

Total Servicios 4 TOTAL 25

Por su parte, la Facultad de Humanidades dispone del siguiente Personal:

Área Puesto Total Grupo Nivel Administración Responsable de la Unidad de Apoyo a la

Gestión de Centros y Departamentos 1 A/B 24

Responsable de Asuntos Económicos 1 C/D 20 Secretaría de Decanato 1 C/D 18

Total Administración 3 Servicios Conserje 1 4.1

Auxiliar de Servicios 1 4.1 Auxiliar Técnico Informático 1 4.1

Total Servicios 3 TOTAL 6

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Es preciso indicar que los servicios de matrícula y gestión de alumnado de la Universidade de Santiago de Compostela están centralizados, por lo que el personal encargado de estas funciones no está vinculado a las Facultades y Escuelas. Previsión de profesorado y otros recursos humanos: A corto plazo, no se prevén modificaciones significativas en la dotación de recursos humanos de plantilla destinados en la Facultad. En cualquier caso, y de mantenerse la tendencia observada en los últimos años, cabe prever que sí seguirá incrementándose el número de investigadores en formación y perfeccionamiento. Estimaciones de profesorado necesario para la docencia del nuevo plan: A continuación se presenta una estimación de las horas de trabajo del profesorado (equivalente tiempo completo) necesario para atender a la docencia del plan de estudios de Grado en Lengua y Literatura Españolas, de acuerdo con el número de estudiantes de nueva admisión propuesto en esta memoria. Para ello se ha considerado: 1) Capacidad docente del profesorado de la titulación. Para ello se han tomado en consideración únicamente los docentes de las áreas de Lengua Española y de Literatura Española, a quien previsiblemente corresponderá la docencia de las asignaturas específicas de este grado, así como los de las áreas responsables de asignaturas no específicas de ningún grado en particular y comunes a todos ellos (Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, Lingüística General y Filología Catalana). Los datos correspondientes a la capacidad de las restantes áreas se ofrecen en las memorias de grado correspondientes. Para la asignación de las asignaturas a áreas de conocimiento se tiene en cuenta la vinculación científico-académica de éstas a los contenidos correspondientes. El cálculo de la capacidad docente se realiza aplicando los "Criterios docentes, de investigación e de xestión para a definición do cadro de PDI", elaborados por el Vicerrectorado de Profesorado de la USC, en trámite de aprobación en la actualidad. 2) Necesidades derivadas de los distintos tipos de actividades docentes de las asignaturas que componen el plan de estudios. Por las razones arriba referidas, en esta memoria se toman en consideración sólo las necesidades relativas a asignaturas de las áreas antes mencionadas. Para realizar este cálculo de necesidades se han tenido en cuenta los criterios fijados por el documento referido en el párrafo anterior, que establece el siguiente patrón de cálculo:

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4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación

Vías y requisitos de acceso al título, incluyendo el perfil de ingreso recomendado:

De acuerdo con el artículo 14 del Real Decreto 1393/2007 del 29 de octubre sobre

Organización de las Enseñanzas Universitarias Oficiales, para el acceso a las

enseñanzas oficiales de Grado se requerirá estar en posesión del título de bachiller o

equivalente y haber superado la prueba a que se refiere el Artículo 42 de la Ley 6/2001

Orgánica de Universidades modificada por la Ley 4/2007 de 12 de abril, sin perjuicio de

los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente que se citan:

- Estar en posesión de los títulos académicos o profesionales y pruebas que se recogen

en la convocatoria de matrícula que anualmente realiza la USC (ver anexo III de la

convocatoria del curso 2007/08:

http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0583.PDF).

- Los alumnos procedentes de universidades extranjeras a los que se les conceda la

convalidación parcial de los estudios que pretende continuar en la USC de acuerdo con

los criterios que determine la USC (ver apartado 2.1.1.1 de la convocatoria de matrícula

del curso 2007/08 y art. 30.2 de las normas de gestión académica:

http://www.usc.es/sxa/normativa/ficheros/XA0583.PDF

http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/normasxestion academica.pdf).

La Orden del 19 de febrero de 2008 (Diario Oficial de Galicia del 6 de marzo) regula el

proceso de incorporación de los estudiantes, para el curso 2008/2009, a las

universidades gallegas. En Galicia el sistema universitario aplica el principio de distrito

único a los estudiantes. Ello significa que los estudiantes en Galicia se incorporan a

cualquier centro de enseñanza universitaria con independencia del lugar de la

Comunidad Autónoma en el que cursen sus estudios de secundaria o realicen las

Pruebas de Acceso a la Universidad. Así, toda la información relativa al acceso a la

universidad se puede obtener en su página web: http://ciug.cesga.es/PDF/Guia2008.pdf.

Con el objetivo de conjugar por un lado los principios del distrito único y distrito

abierto, la autonomía universitaria y la coordinación de los procedimientos y de las

competencias en el acceso de los estudiantes a la universidad, las tres universidades

gallegas firmaron un convenio especifico para la organización y el desarrollo de las

pruebas de acceso y la asignación de las plazas en el Sistema Universitario de Galicia,

estableciendo como comisión organizadora la Comisión Interuniversitaria de Galicia

(CIUG) de acuerdo con lo que establece la normativa vigente en relación con las

pruebas de acceso. Por lo tanto, y en virtud de esta normativa, los estudiantes que han

superado las pruebas de acceso a la Universidad podrán matricularse en la titulación de

Grado en Lengua y Literatura Españolas.

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En cuanto al perfil de acceso, aunque no se exige una formación previa específica, es

recomendable que el estudiante haya cursado durante el bachillerato la modalidad de

Humanidades y Ciencias Sociales (R. D. 1467/2007). Es asimismo recomendable que

posea las siguientes características personales y académicas:

-Curiosidad intelectual

-Hábito de lectura

-Sensibilidad estética

-Capacidad analítica

-Capacidad crítica

-Constancia y responsabilidad en el trabajo

-Capacidad para el trabajo en equipo

-Competencia en expresión oral y escrita

-Competencia lingüística básica en alguna lengua extranjera

-Competencia básica en instrumentos informáticos

Canales de difusión para informar a los potenciales estudiantes sobre la titulación y sobre el proceso de matriculación:

La USC cuenta con un programa específico de información y difusión de su oferta de

estudios a través de un perfil específico en su página web dirigido a futuros estudiantes

http://www.usc.es/gl//perfiles/futuros/index.jsp

Al mismo tiempo, desde hace años desarrolla un programa de información y orientación

en los Centros de Enseñanza Media de Galicia, denominado “Programa A Ponte”

(http://www.usc.es/ aponte), en cuyo marco el profesorado universitario imparte charlas

informativas en estos centros. Además, se organizan “Jornadas de Puertas Abiertas” en

las que los futuros estudiantes visitan las Facultades, centros e instalaciones de la USC.

La información relativa al acceso a la Universidad y la matrícula se facilita por dos vías:

a través de la Comisión Interuniversitaria de Galicia, órgano consorciado participado

por la Consellería de Educación de la Xunta de Galicia y las tres Universidades Públicas

de Galicia, que gestiona el acceso a las Universidades

(http://ciug.cesga.es/menuinicio.html), y a través de la página web de la USC

(http://www.usc.es), que mantiene información constantemente actualizada sobre la

normativa de acceso, matrícula, oferta de titulaciones, centros, servicios de apoyo al

estudiante, etc.

Además, la USC cuenta con una oficina física, el Centro de Orientación Integral ao

Estudante (COIE) (http://www.usc.es/gl/coies/coie.jsp), con una unidad específica

dirigida a la orientación preuniversitaria.

Por último, la Universidad participa anualmente en Ferias y Exposiciones de

Universidades y Centros de Enseñanza Superior, tanto a nivel gallego (v.g., “Forum

Orienta do Ensino Superior en Galicia”, organizado por la Consellería de Educación e

Ordenación Universitaria, http://www.forumorienta.es/), como español e internacional,

para promocionar su oferta de estudios.

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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles.

Recursos disponibles:

Los estudios de Grado propuestos cuentan para su desarrollo con las instalaciones de la Facultade de Filoloxía en el campus de Santiago de Compostela y de la Facultade de Humanidades en el campus de Lugo. Obviamente, estas instalaciones y equipamiento han de ser compartidos con los demás estudios de grado y de posgrado que se pretende implantar en ambos centros. A continuación se detallan los espacios de que se dispone en las dos facultades y los equipamientos y servicios instalados en ellos.

A. FACULTADE DE FILOLOXÍA (CAMPUS DE SANTIAGO DE COMPOSTELA)

Aulas de propósito general

El centro cuenta con 22 aulas de propósito general con la siguiente capacidad y equipamiento:

Número Capacidad Equipamiento 2 36 puestos

Todas ellas están equipadas con ordenador, proyector de vídeo, conexión física a Internet y megafonía; además, 15 tienen TV y VHS, 10 cuentan con retroproyector y 12 con micro de solapa.

10 42 puestos 8 91 puestos 2 130 puestos

Aulas-seminario

La Facultad dispone de 6 aulas-seminario con la siguiente capacidad y equipamiento:

Número Capacidad Equipamiento 1 12 puestos Todas ellas están equipadas con ordenador, proyector de vídeo,

conexión física a Internet y retroproyector; además, 2 disponen de TV y VHS.

4 24 puestos 1 40 puestos

Aulas y laboratorios con dotación específica

• 1 laboratorio de idiomas con capacidad para 20 personas dotado con el siguiente equipamiento: una red informática (20 puestos) con conexión física a Internet, un servidor de medios con material didáctico variado, un canal de audio / vídeo analógico y digital, software específico para la gestión del laboratorio.

• 1 aula de informática de uso docente, con capacidad para 18 personas dotada con una red informática (19 equipos todos ellos con conexión física a Internet) y un proyector de vídeo.

• 1 sala de videoconferencia con capacidad para 24 personas, destinada tanto a la teledocencia como a la celebración de todo tipo de reuniones. Está equipada con un equipo de videoconferencia multipunto, dos cámaras, tres proyectores de vídeo, una pizarra interactiva, ordenador, etc.

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Espacios para trabajo de los estudiantes:

• 1 aula de informática de acceso libre para todos los miembros de la Facultad. Está dotada con 32 ordenadores, todos ellos con conexión física a Internet, y una impresora.

Otros espacios:

• Sala de grados con capacidad para 120 personas, equipada con ordenador, dos proyectores de vídeo, reproductor de VHS y de DVD, retroproyector y megafonía.

• Salón de actos con capacidad para 420 personas, equipado con proyector de vídeo y megafonía.

La Facultad cuenta con cobertura de red inalámbrica en todo el edificio, lo que permite utilizar como zonas de trabajo los vestíbulos, en los que hay dispuestas mesas y tomas de corriente.

Se dispone de 2 ordenadores y otros tantos proyectores de vídeo portátiles, así como de dos carros con TV y VHS/DVD.

Además, existe un servicio de reprografía en las instalaciones de la Facultad, atendido por una empresa concesionaria externa.

Biblioteca:

La Biblioteca Universitaria (BUSC) cuenta con uno de sus puntos de servicio en esta Facultad, la Biblioteca de Filoloxía, que concentra los fondos específicos de los estudios vinculados tradicionalmente al Centro. Esta biblioteca cuenta con los siguientes recursos y dotación:

• 162.374 volúmenes de monografías. La colección de bibliografía básica de alumnos, enciclopedias y diccionarios está en libre acceso

• 2.157 títulos de publicaciones periódicas, todas ellas en libre acceso. De ellas 884 están abiertas

• 2.671 m2 de superficie • 474 puestos de lectura • 6.502 m lineales de estanterías, de los cuales 2.068 están en libre acceso • 7 ordenadores para consulta exclusiva del catálogo de la BUSC • 6 ordenadores para acceso a Internet, bases de datos y catálogos • 2 lectores / reproductores de microformas • 1 aparato de vídeo y televisión • 2 fotocopiadoras • Servicio de fotodocumentación y préstamo interbibliotecario • Servicio de información y asistencia sobre localización de fondos y manejo del

catálogo automatizado

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• Servicio de adquisiciones • Servicio de préstamo • Servicio de catalogación y proceso técnico

Además, a través de la biblioteca del Centro se puede acceder, vía servicio de préstamo, a todos los fondos del catálogo de la BUSC disponibles para consulta fuera de sala. A través de la “BUSC dixital” se tiene acceso a numerosas bases de datos bibliográficas, revistas, sumarios y libros electrónicos, bien propios de la BUSC o bien del Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Galicia.

La biblioteca ofrece también servicios de formación de usuarios, tanto a nivel inicial para todos los estudiantes que acceden por primera vez a la titulación, como, a petición de los usuarios, a cursos especializados dirigidos a los estudiantes de máster y doctorado, que se desarrollan en sus instalaciones.

Condiciones de accesibilidad

Todas las instalaciones generales de uso docente reunen condiciones de accesibilidad adecuadas para personas con discapacidad. Para garantizar esto se han realizado numerosas reformas, que van desde la reserva y señalización de plazas de aparcamiento hasta el acondicionamiento de los aseos, la instalación de rampas o elevadores o la adecuación de los ascensores. Aún así, una parte de los despachos de los profesores y algunas dependencias de la biblioteca resultan inaccesibles para personas con movilidad reducida. Los problemas derivados de esta situación se han afrontado mediante la búsqueda de soluciones particulares adecuadas para cada caso. De cualquier modo, la Facultad considera que resulta imprescindible resolver estas deficiencias de manera definitiva. Para ello ha solicitado reiteradamente de los órganos generales de gobierno de la Universidad la adopción de medidas correctoras. Estas finalmente se han incluído en la programación plurianual de obras de reparación, ampliación y mejora de las instalaciones de la USC.

Recursos en red para la docencia:

Es relevante señalar en este apartado que la USC cuenta con un Centro de Tecnoloxías para a Aprendizaxe que ofrece recursos para la elaboración de cursos virtuales a través del soporte WebCT.

B. FACULTADE DE HUMANIDADES (CAMPUS DE LUGO)

Aulas de propósito general:

La Facultad cuenta con 6 aulas de propósito general con la siguiente capacidad y equipamiento:

Número Capacidad Equipamiento 2 32 puestos

Todas ellas están equipadas con retroproyector, TV, reproductor de vídeo y de DVD, y conexión física a Internet.

1 48 puestos 1 54 puestos 2 84 puestos

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Asimismo, la Facultade de Humanidades comparte tres aulas del aulario común con los otros dos centros ubicados en el denominado Complejo Docente del campus (Escola Universitaria de Relacións Laborais y Escola Universitaria de Enfermaría). La capacidad de estas tres aulas es de 52, 60 y 74 puestos.

Aulas-seminario:

El centro dispone de 6 aulas-seminario con capacidad para 22 personas. Todas ellas cuentan con pantallas portátiles de proyección; una de ellas dispone de ordenador y otra está equipada con TV, vídeo y DVD.

Aulas y laboratorios con dotación específica:

• 1 laboratorio de idiomas con capacidad para 20 personas. • 1 aula de informática con capacidad para 23 personas, dotada con 24 equipos

informáticos, todos ellos con conexión física a Internet, y una impresora.

Espacios para trabajo de los estudiantes:

• 1 sala de lectura con capacidad para 56 personas.

Otros espacios:

• Salón de grados con capacidad para 64 personas. • Salón de actos con capacidad para 186 personas, equipado con proyector de

vídeo, conexión a Internet y megafonía.

La Facultad dispone de cobertura de red inalámbrica en todo el edificio.

Además, el centro cuenta con un servicio de reprografía, atendido por una empresa concesionaria externa.

Biblioteca:

La Biblioteca Intercentros del Campus de Lugo está situada en las inmediaciones de la Facultade de Humanidades. Esta biblioteca cuenta con los siguientes recursos y dotación:

• 1.615 puestos de lectura • 80.000 volúmenes de monografías y 2.568 títulos de publicaciones periódicas.

La mayor parte de los fondos están en libre acceso • 12 ordenadores para acceso al catálogo automatizado• Archivo de materiales audiovisuales • Servicio de préstamo a domicilio • Servicio de préstamo interbibliotecario • Fotocopiadoras

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• Aula de videoconferencia

Además, desde la Biblioteca Intercentros se puede acceder a todos los fondos del catálogo de la Biblioteca Universitaria (BUSC), vía servicio de préstamo, y a numerosas bases de datos bibliográficas, revistas, sumarios y libros electrónicos, a través de la “BUSC dixital”.

Asimismo, la Biblioteca Intercentros ofrece regularmente servicios de formación básica de usuarios para los estudiantes que acceden por primera vez a la titulación, así como cursos de carácter más especializado dirigidos a toda la comunidad universitaria.

Condiciones de accesibilidad:

Todas las instalaciones generales de uso docente de la Facultad reúnen condiciones de accesibilidad adecuadas para personas con discapacidad.

Mecanismos para garantizar la revisión y el mantenimiento:

Las áreas de conserjería de las Facultades de Filoloxía y Humanidades tienen la responsabilidad del mantenimiento general de las instalaciones.

Además, la USC cuenta con los siguientes servicios técnicos de mantenimiento y reparación, bajo responsabilidad del vicerrectorado con competencias en materia de infraestructuras:

a) Infraestructuras materiales: • Oficina de Arquitectura y Urbanismo

(http://www.usc.es/es/servizos/portadas/oficinaarq.jsp) • Oficina de Gestión de Infraestructuras

(http://www.usc.es/es/servizos/portadas/oxi.jsp) • Servicio de Medios Audiovisuales

(http://www.usc.es/es/servizos/portadas/servimav.jsp) • Servicio de Prevención de Riesgos Laborales

(http://www.usc.es/gl/servizos/sprl/index.jsp)

b) Recursos informáticos: • Área de TIC

(http://www.usc.es/es/servizos/atic/index.jsp) • Centro de Tecnologías para el Aprendizaje

(http://www.usc.es/ceta/) • Red de Aulas de Informática

(http://www.usc.es/gl/servizos/atic/rai)

7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios.

El equipamiento necesario para el adecuado desarrollo de la actividad docente se renueva y actualiza periódicamente, a través de los recursos que para este fin reciben anualmente la Facultade de Filoloxía y la Facultade de Humanidades.

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ACADÉMICO 6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto. Mecanismos de que dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad: El acceso del profesorado a la Universidad se rige por: 1) La “Normativa pola que se regula a selección de persoal docente contratado e interino da Universidade de Santiago de Compostela”, aprobada por Consello de Goberno de 17 de febrero de 2005, modificada el 10 de mayo del 2007 para su adaptación a la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, para el caso de personal contratado, y 2) La “Normativa pola que se regulan os concursos de acceso a corpos de funcionarios docentes universitarios”, aprobada por Consello de Goberno de 20 de diciembre de 2004. Ambas normativas garantizan los principios de igualdad, mérito y capacidad que deben regir los procesos de selección de personal al servicio de las Administraciones Públicas. Además, en lo referente a la igualdad entre hombres y mujeres, la USC, a través del Vicerrectorado de Calidade e Planificación, está elaborando un Plan de Igualdad entre mujeres y hombres que incorpora diversas acciones en relación con la presencia de mujeres y hombres en la USC, de acuerdo con lo establecido en la Ley Orgánica 3/2007 de 22 de marzo para la igualdad efectiva de mujeres y hombres. La información sobre este plan se puede consultar en la dirección http://www.usc.es/gl/servizos/portadas/oix.jsp. Personal académico disponible para llevar a cabo el plan de estudios propuesto: Para llevar a cabo el plan de estudios propuesto para el Grado en Lengua y Literatura Españolas, las Facultades de Filología y de Humanidades cuentan con el siguiente personal académico: a) Profesorado de las áreas de Lengua Española y de Literatura Española con docencia en la actual licenciatura en Filología Hispánica, que será previsiblemente el encargado de la mayor parte de los créditos de la titulación. Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Grado en Lengua y Literatura Españolas por la Universidade de Santiago de Compostela 186 Categoría Lengua Española Literatura Española Fac. Filología Fac. Humanidades Fac. Filología Fac. Humanidades Cat. Univ. 5 1 3 0 Tit. Univ. 3 4 9 6 Asociado 1 0 0 0 Ayudante 0 0 0 0 Ayudante Doctor 0 0 0 0 Contratado Doctor 3 0 0 0 Colaborador 0 1 0 0 Lector 0 0 0 0 Emérito 0 0 0 0 TOTAL 12 6 12 6 b) Profesorado de otras áreas con docencia en las actuales licenciaturas en Filología, que se encargarán fundamentalmente de la docencia de asignaturas pertenecientes al Módulo Complementario así como de la de asignaturas obligatorias u optativas no específicas de ningún grado y compartidas por todos ellos: Facultad de Filología Área Cat-U Tit-U C-D Ay-D Ay Aso Col Lect Eme Total Filología Alemana 1 6 2 0 0 3 0 2 0 14 Filología Catalana 0 1 0 0 0 0 0 1 0 2

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Filología Francesa 1 8 0 0 0 1 1 2 0 13 Filología Griega 1 3 2 0 0 1 0 0 0 7 Filología Inglesa 6 17 4 0 0 2 0 5 0 34 Filología Italiana 1 7 0 0 0 0 0 1 0 9 Filología Latina 2 9 0 0 0 1 0 0 1 13 Filología Románica 4 5 0 0 0 2 0 0 0 11 Filologías Gallega y Portuguesa 3 20 2 0 0 6 0 3 1 35 Lingüística Indoeuropea 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 Lingüística General 1 4 1 0 0 2 0 0 0 8 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada 2 5 0 0 0 1 0 0 0 8 TOTAL 22 85 12 0 0 19 1 14 2 155 Facultad de Humanidades Área Cat-U Tit-U C-D Ay-D Ay Aso Col Lect Eme Total Filología Francesa 0 2 0 0 0 0 0 0 0 2 Filología Inglesa 1 1 1 1 0 0 0 1 0 5 Filología Latina 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 Filologías Gallega y Portuguesa 0 2 1 0 0 0 0 0 0 3 Lingüística General 0 0 0 0 0 1 1 0 0 2 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada 0 1 1 0 0 0 0 0 0 2 TOTAL 1 7 3 1 0 1 1 1 0 15 En cuanto a la idoneidad del profesorado para encargarse del plan de estudios, consideramos que esta está avalada por su adscripción a las áreas de conocimiento directamente relacionadas con los contenidos del Grado, por su experiencia docente, en la mayor parte de los casos muy dilatada, en la Licenciatura de Filología Hispánica y por su actividad investigadora. Tanto la experiencia docente como la actividad Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Grado en Lengua y Literatura Españolas por la Universidade de Santiago de Compostela 187 investigadora comprende todos los ámbitos de especialidad necesarios para la impartición de este Grado. A este respecto, se pueden aportar los siguientes datos: Experiencia docente del profesorado con docencia en las Facultades de Filología y Humanidades a) Quinquenios de docencia reconocidos al personal funcionario con docencia en las Facultades de Filología y Humanidades Se ofrecen en la siguiente tabla los datos correspondientes a los quinquenios reconocidos, con fecha de septiembre de 2008, al personal funcionario de todas las áreas de conocimiento con docencia en las Facultades de Filología y Humanidades: Área de conocimiento Total PDI funcionario Total quinquenios Ratio Quinquenios / PDI funcionario Filología Alemana 7 17 2,42 Filología Catalana 1 2 2,00 Filología Francesa 11 39 4,33 Filología Griega 4 14 3,50 Filología Inglesa 25 81 3,24 Filología Italiana 8 24 3,00 Filología Latina 12 50 4,16 Filología Románica 9 37 4,11 Filologías Gallega y Portuguesa

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25 83 3,32 Lengua Española 13 62 4,76 Lingüística General 5 11 2,20 Literatura Española 18 71 3,94 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada 8 23 2,87 TOTAL 146 514 3,52 b) Participación del profesorado en experiencias y actividades de innovación docente En el curso 2003/2004 las Facultades de Filología y de Humanidades participaron en una experiencia piloto, auspiciada por la ACSUG, para la implantación progresiva de la metodología ECTS. Por lo que se refiere a la Facultad de Filología, como consecuencia de esta iniciativa se preparó, para el curso 2004/2005, un pequeño número de guías docentes de una serie de asignaturas troncales. Finalizada esta experiencia, la Facultad siguió incentivando en los cursos siguientes la realización y publicación de nuevas guías docentes. Las tablas siguientes muestran la evolución de este proyecto a lo largo de los cinco últimos años, tanto en lo que se refiere al número de guías ECTS elaboradas como en lo que respecta al número de profesores participantes. Se ofrecen los datos del conjunto de áreas con docencia en la Facultad. Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Grado en Lengua y Literatura Españolas por la Universidade de Santiago de Compostela 188 Número de guías ECTS elaboradas por área de conocimiento y curso académico Facultad de Filología Área de conocimiento Curso académico 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 Filología Alemana 0 4 6 6 9 Filología Catalana 0 0 0 0 0 Filología Francesa 0 2 3 5 6 Filología Griega 0 1 3 3 2 Filología Inglesa 2 5 15 19 27 Filología Italiana 0 2 3 6 6 Filología Latina 1 3 3 6 6 Filología Románica 0 3 2 3 3 Filologías Gallega y Portuguesa 2 2 2 6 13 Lengua Española 0 1 1 6 9 Lingüística General 0 0 1 1 1 Lingüística Indoeuropea 0 0 0 1 2 Literatura Española 1 1 1 1 2 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada 0 1 1 1 0 TOTAL 6 25 41 64 86 Número de profesores autores de guías ECTS por área de conocimiento y curso académico Facultad de Filología Área de conocimiento Total PDI Curso académico 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 Filología Alemana 14 0 4 6 6 8 Filología Catalana 2 0 0 0 0 0 Filología Francesa 13 0 3 3 5 5 Filología Griega 7 0 1 3 2 2 Filología Inglesa 34 3 6 13 14 22 Filología Italiana 9 0 3 4 5 5 Filología Latina 13 2 3 3 6 7

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Filología Románica 11 0 3 2 4 3 Filologías Gallega y Portuguesa 35 3 4 4 9 18 Lengua Española 12 0 2 1 6 7 Lingüística General 8 0 0 6 7 7 Lingüística Indoeuropea 1 0 0 0 1 1 Literatura Española 12 1 2 2 2 3 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada 8 0 1 1 1 0 TOTAL 179 9 32 48 68 88 Por lo que se refiere a la Facultad de Humanidades, el número de guías docentes elaborado es el siguiente: Número de materias con guías ECTS elaboradas Facultad de Humanidades 2005/2006 2006/2007 2007/2008 15 8 3 Por otra parte, cabe destacar la participación del profesorado de las Facultades de Filología y de Humanidades en el Programa de Formación e Innovación Docente de la USC. A continuación se ofrecen los datos de profesores asistentes a cursos organizados en el marco de este programa correspondientes al curso 2005/2006, el único de que Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Grado en Lengua y Literatura Españolas por la Universidade de Santiago de Compostela 189 tenemos información (http://www4.usc.es/formacionPDI/doc/Informe_Final_2005- 06_provisional.pdf): Centro Asistentes Facultad de Filología 66 Facultad de Humanidades 44 c) Valoración de la actividad docente del profesorado Se ofrecen en este apartado los datos correspondientes a la valoración de los docentes de la actual licenciatura en Filología Hispánica en relación con la media de la Universidad. Valoración de la actividad docente del profesorado de la licenciatura en Filología Hispánica por parte de los estudiantes (escala 1 a 5) en relación con la media de la Universidad Titulación 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 Filología Hispánica (Fac. Filología) 3,55 3,59 3,61 3,68 3,64 Facultad de Humanidades 3,98 3,78 4,00 3,95 3,86 Media Universidad 3,35 3,35 3,37 3,38 3,40 Experiencia investigadora del profesorado con docencia en las Facultades de Filología y de Humanidades Se ofrece información sobre tres indicadores básicos de la actividad investigadora, a saber, sexenios de investigación reconocidos, número de tesis presentadas y número de proyectos de investigación obtenidos en convocatorias competitivas. a) Sexenios de investigación Se ofrecen en la siguiente tabla los datos correspondientes a los sexenios reconocidos, con fecha de septiembre de 2008, al personal funcionario de todas las áreas de conocimiento con docencia en las Facultades de Filología y de Humanidades: Área de conocimiento Total PDI funcionario Total sexenios Ratio sexenios / PDI funcionario Filología Alemana 7 8 1,14 Filología Catalana 1 1 1,00 Filología Francesa 11 14 1,27 Filología Griega 4 7 1,75 Filología Inglesa 25 42 1,68 Filología Italiana 8 10 1,25

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Filología Latina 12 24 2,00 Filología Románica 9 28 3,11 Filologías Gallega y Portuguesa 25 46 1,84 Lengua Española 13 35 2,69 Lingüística General 5 8 1,60 Literatura Española 18 48 2,66 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada 8 16 2,00 TOTAL 146 287 1,96 Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Grado en Lengua y Literatura Españolas por la Universidade de Santiago de Compostela 190 b) Tesis doctorales En la siguiente tabla se recoge el número de tesis defendidas en los cinco últimos años, agrupadas por Departamentos responsables de los programas. Tesis doctorales dirigidas y defendidas en los cinco últimos años (2003-2007) Departamento 2003 2004 2005 2006 2007 Total Filología Alemana 1 4 1 0 1 7 Latín y Griego 0 0 0 2 0 2 Lengua Española 1 3 2 1 1 8 Filología Gallega 3 2 6 1 4 16 Literatura Española, Teoría de la Literatura y Lingüística General 6 4 0 7 3 20 Filología Inglesa 6 4 3 4 3 20 TOTAL 15 10 9 12 10 56 c) Proyectos de investigación Se ofrece el número de proyectos de investigación financiados en convocatorias competitivas obtenidos entre 2001 y 2008 y agrupados por las áreas de conocimiento del IP (Facultades de Filología y de Humanidades). Área de conocimiento Total Filología Alemana 11 Filología Francesa 4 Filología Griega 1 Filología Inglesa 25 Filología Italiana 7 Filología Latina 13 Filología Románica 12 Filologías Gallega y Portuguesa 6 Lengua Española 18 Lingüística General 6 Literatura Española 18 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada 5 TOTAL 126 Otros recursos humanos disponibles: Además del profesorado de plantilla, actualmente colaboran en la docencia de las distintas titulaciones que se ofrecen en la Facultad de Filología varios investigadores contratados al amparo de los programas Ramón y Cajal e Isidro Parga Pondal, destinados ambos a facilitar la incorporación de investigadores a la Universidad, así como investigadores en formación captados a través de convocatorias competitivas del Ministerio de Educación y Ciencia, de la Xunta de Galicia y de la propia USC. En la siguiente tabla se muestra la distribución correspondiente a las áreas de conocimiento

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con docencia en la Facultad: Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Grado en Lengua y Literatura Españolas por la Universidade de Santiago de Compostela 191 Área de conocimiento Ramón y Cajal Parga Pondal Investigadores en formación Filología Inglesa - - 8 Filología Latina - 1 3 Filología Románica 1 - 4 Filologías Gallega y Portuguesa - 1 4 Lengua Española 1 - 4 Literatura Española - 1 8 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada - 1 5 TOTAL 2 4 36 Por lo que se refiere a la Facultad de Humanidades, cabe decir que en la actualidad cuenta con un investigador contratado al amparo del programa Parga Pondal (Filología Latina) y un investigador en formación (Teoría de la Literatura y Literatura Comparada). Por último, en cuanto al Personal de Administración y Servicios, la Facultad de Filología cuenta con la siguiente dotación adscrita a servicios directamente vinculados con ella: Área Puesto Total Grupo Nivel Administración Responsable de la Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos 1 A/B 24 Responsable de Asuntos Económicos 1 C/D 20 Secretaría de Decanato 1 C/D 18 Puesto Base 2 C/D 15 Administración de Departamentos 5 C/D 18 Total Administración 10 Biblioteca Dirección de Biblioteca 1 A/B 25 Ayudante de Biblioteca 4 B 21 Auxiliar de Archivos, Bibliotecas y Museos 6 C 17 Total Biblioteca 11 Servicios Conserje 1 4.1 Auxiliar de Servicios 2 4.1 Auxiliar Técnico Informático 1 4.1 Total Servicios 4 TOTAL 25 Por su parte, la Facultad de Humanidades dispone del siguiente Personal: Área Puesto Total Grupo Nivel Administración Responsable de la Unidad de Apoyo a la Gestión de Centros y Departamentos 1 A/B 24 Responsable de Asuntos Económicos 1 C/D 20 Secretaría de Decanato 1 C/D 18 Total Administración 3 Servicios Conserje 1 4.1 Auxiliar de Servicios 1 4.1 Auxiliar Técnico Informático 1 4.1 Total Servicios 3 TOTAL 6 Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Grado en Lengua y Literatura Españolas por la Universidade de Santiago de Compostela

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192 Es preciso indicar que los servicios de matrícula y gestión de alumnado de la Universidade de Santiago de Compostela están centralizados, por lo que el personal encargado de estas funciones no está vinculado a las Facultades y Escuelas. Previsión de profesorado y otros recursos humanos: A corto plazo, no se prevén modificaciones significativas en la dotación de recursos humanos de plantilla destinados en la Facultad. En cualquier caso, y de mantenerse la tendencia observada en los últimos años, cabe prever que sí seguirá incrementándose el número de investigadores en formación y perfeccionamiento. Estimaciones de profesorado necesario para la docencia del nuevo plan: A continuación se presenta una estimación de las horas de trabajo del profesorado (equivalente tiempo completo) necesario para atender a la docencia del plan de estudios de Grado en Lengua y Literatura Españolas, de acuerdo con el número de estudiantes de nueva admisión propuesto en esta memoria. Para ello se ha considerado: 1) Capacidad docente del profesorado de la titulación. Para ello se han tomado en consideración únicamente los docentes de las áreas de Lengua Española y de Literatura Española, a quien previsiblemente corresponderá la docencia de las asignaturas específicas de este grado, así como los de las áreas responsables de asignaturas no específicas de ningún grado en particular y comunes a todos ellos (Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, Lingüística General y Filología Catalana). Los datos correspondientes a la capacidad de las restantes áreas se ofrecen en las memorias de grado correspondientes. Para la asignación de las asignaturas a áreas de conocimiento se tiene en cuenta la vinculación científico-académica de éstas a los contenidos correspondientes. El cálculo de la capacidad docente se realiza aplicando los "Criterios docentes, de investigación e de xestión para a definición do cadro de PDI", elaborados por el Vicerrectorado de Profesorado de la USC, en trámite de aprobación en la actualidad. 2) Necesidades derivadas de los distintos tipos de actividades docentes de las asignaturas que componen el plan de estudios. Por las razones arriba referidas, en esta memoria se toman en consideración sólo las necesidades relativas a asignaturas de las áreas antes mencionadas. Para realizar este cálculo de necesidades se han tenido en cuenta los criterios fijados por el documento referido en el párrafo anterior, que establece el siguiente patrón de cálculo: Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Grado en Lengua y Literatura Españolas por la Universidade de Santiago de Compostela 193 ASIGNATURA TIPO DE 6 ETCS CON 75 ESTUDIANTES Tipo de docencia Módulo Grupos (A) Horas / crédito (B) Horas / materia (A*B*Nº Créds.) Docencia expositiva 75 1 4 24 Docencia interactiva 25 3 4 72 Tutorización presencial en grupos reducidos 10 8 0,5 24 Preparación de clases y otras actividades docentes 75 1 10 60 Seguimiento y evaluación de trabajos,

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actividades, pruebas... 1 75 0,5 225 Preparación de exámenes. Gestión y coordinación de la asignatura 75 1 20 Total 425 3) Número de estudiantes estimado en función del número de plazas ofertado y del carácter compartido o exclusivo de cada asignatura. Con respecto a esta última variable se establecen los siguientes tipos: a) Asignaturas que forman parte del Módulo de Formación Básica, compartidas por todos los grados que se pretende implantar en la Facultad. b) Asignaturas que pertenecen exclusivamente al Maior del Grado en Lengua y Literatura Españolas. c) Asignaturas del Maior del Grado en Lengua y Literatura Españolas que los estudiantes de otros grados pueden cursar como Módulo Complementario y como Módulo Optativo. d) Asignaturas optativas que se pueden cursar exclusivamente en el Grado en Lengua y Literatura Españolas. e) Asignaturas del Módulo Complementario o del Módulo Optativo que no son específicas de ningún grado y que son comunes a todos ellos. f) Trabajo de Fin de Grado Área de Lengua Española 1. Asignaturas pertenecientes al Módulo de Formación Básica Módulo 75 25 10 75 1 -- Horas grupo 24 24 3 60 3 20 Grupos 2 4 10 2 100 1 Asignatura Créds Alumnos Exposit. Sem./Lab. Tut. Prep. Eval. Gest. Total Lengua española 1 6 100 48 96 30 120 300 20 614 Lengua española 2 6 100 48 96 30 120 300 20 614 Total 1228 Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Grado en Lengua y Literatura Españolas por la Universidade de Santiago de Compostela 194 2. Asignaturas obligatorias pertenecientes exclusivamente al Maior del Grado en Lengua y Literatura Españolas: Módulo 75 25 10 75 1 -- Horas grupo 24 24 3 60 3 20 Grupos 1 2 4 1 40 1 Asignatura Créds Alumnos Exposit. Sem./Lab. Tut. Prep. Eval. Gest. Total Fonética y fonología del español 6 40 24 48 12 60 120 20 284 Gramática española 3: Morfología 6 40 24 48 12 60 120 20 284 Fonética y fonología históricas del español 6 40 24 48 12 60 120 20 284 Gramática histórica del español 6 40 24 48 12 60 120 20 284 Lexicología y lexicografía del español 6 40 24 48 12 60 120 20 284 Diacronía de la gramática y del discurso

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6 40 24 48 12 60 120 20 284 Total 1704 3. Asignaturas obligatorias pertenecientes al Maior del Grado en Lengua y Literatura Españolas y que además pertenecen al Módulo Complementario u Optativo de otros Grados: Módulo 75 25 10 75 1 -- Horas grupo 24 24 3 60 3 20 Grupos 1 3 6 1 60 1 Asignatura Créds Alumnos Exposit. Sem./Lab. Tut. Prep. Eval. Gest. Total Gramática española 1: Clases de palabras 6 60 24 72 18 60 180 20 374 Gramática española 2: Sintaxis 6 60 24 72 18 60 180 20 374 Análisis del discurso 6 60 24 72 18 60 180 20 374 Total 1122 4. Asignaturas optativas específicas del Grado en Lengua y Literatura Españolas: Módulo 75 25 10 75 1 -- Horas grupo 24 24 3 60 3 20 Grupos 1 1 2 1 20 1 Asignatura Créds Alumnos Exposit. Sem./Lab. Tut. Prep. Eval. Gest. Total Español de América 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Enseñanza del español como lengua extranjera 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Curso monográfico de lingüística española 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Variación y cambio en la lengua española 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Total 776 Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Grado en Lengua y Literatura Españolas por la Universidade de Santiago de Compostela 195 5. Trabajo de Fin de Grado: Módulo 75 25 10 75 1 -- Horas grupo 24 24 3 60 24 20 Grupos 0 0 0 0 20 0 Asignatura Créds Alumnos Exposit. Sem./Lab. Tut. Prep. Eval. Gest. Total Trabajo de fin de Grado 12 20 480 480 Se contabilizan la mitad de los alumnos previstos para la titulación. Área de Literatura Española 1. Asignaturas obligatorias pertenecientes exclusivamente al Maior del Grado en Lengua y Literatura Españolas: Módulo 75 25 10 75 1 -- Horas grupo 24 24 3 60 3 20 Grupos 1 2 4 1 40 1 Asignatura Créds Alumnos Exposit. Sem./Lab. Tut. Prep. Eval. Gest. Total Literatura española medieval: desde sus orígenes al siglo XIV 6 40 24 48 12 60 120 20 284 Literatura española del s. XV y poesía del s. XVI 6 40 24 48 12 60 120 20 284 Literatura española del s.

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XVI: prosa y teatro 6 40 24 48 12 60 120 20 284 Literatura española: Ilustración y Romanticismo 6 40 24 48 12 60 120 20 284 Literatura española: del Realismo a la Generación de 1914 6 40 24 48 12 60 120 20 284 Literatura hispanoamericana hasta el siglo XIX 6 40 24 48 12 60 120 20 284 Total 1704 2. Asignaturas obligatorias pertenecientes al Maior del Grado en Lengua y Literatura Españolas y que además pertenecen al Módulo Complementario u Optativo de otros Grados: Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Grado en Lengua y Literatura Españolas por la Universidade de Santiago de Compostela 196 Módulo 75 25 10 75 1 -- Horas grupo 24 24 3 60 3 20 Grupos 1 3 6 1 60 1 Asignatura Créds Alumnos Exposit. Sem./Lab. Tut. Prep. Eval. Gest. Total Introducción a la historia de la literatura española 6 60 24 72 18 60 180 20 374 Literatura española del s. XVII: teatro y prosa 6 60 24 72 18 60 180 20 374 Literatura española del s. XVII: poesía 6 60 24 72 18 60 180 20 374 Literatura española: de las Vanguardias al s. XXI 6 60 24 72 18 60 180 20 374 Literatura hispanoamericana del siglo XX 6 60 24 72 18 60 180 20 374 Total 1870 3. Asignaturas optativas específicas del Grado en Lengua y Literatura Españolas: Módulo 75 25 10 75 1 -- Horas grupo 24 24 3 60 3 20 Grupos 1 1 2 1 20 1 Asignatura Créds Alumnos Exposit. Sem./Lab. Tut. Prep. Eval. Gest. Total Comentario literario de textos hispánicos 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Textos de literatura española 1 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Textos de literatura española 2 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Textos de literatura española 3 6 20 24 24 6 60 60 20 194

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Total 776 4. Trabajo de Fin de Grado: Módulo 75 25 10 75 1 -- Horas grupo 24 24 3 60 24 20 Grupos 0 0 0 0 20 0 Asignatura Créds Alumnos Exposit. Sem./Lab. Tut. Prep. Eval. Gest. Total Trabajo de fin de Grado 12 20 480 480 Se contabilizan la mitad de los alumnos previstos para la titulación. Área de Lingüística General 1. Asignaturas pertenecientes al Módulo de Formación Básica: Módulo 75 25 10 75 1 -- Horas grupo 24 24 3 60 3 20 Grupos 4 10 25 4 250 1 Asignatura Créds Alumnos Exposit. Sem./Lab. Tut. Prep. Eval. Gest. Total Lingüística 1 6 250 96 240 75 240 750 20 1421 Lingüística 2 6 250 96 240 75 240 750 20 1421 Total 2842 Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Grado en Lengua y Literatura Españolas por la Universidade de Santiago de Compostela 197 2. Asignaturas del Módulo Complementario o del Módulo Optativo que no son específicas de ningún grado y que son comunes a todos ellos. Módulo 75 25 10 75 1 -- Horas grupo 24 24 3 60 3 20 Grupos 1 1 2 1 20 1 Asignatura Créds Alumnos Exposit. Sem./Lab. Tut. Prep. Eval. Gest. Total Semiótica de las lenguas y de la comunicación 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Sociolingüística y planificación de las lenguas 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Pragmática intercultural 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Teoría de la traducción 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Panorámica de las ideas lingüísticas 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Tipología lingüística 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Psicolingüística 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Lingüística computacional 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Total 1552 Área de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada 1. Asignaturas pertenecientes al Módulo de Formación Básica: Módulo 75 25 10 75 1 -- Horas grupo 24 24 3 60 3 20 Grupos 4 10 25 4 250 1 Asignatura Créds Alumnos Exposit. Sem./Lab. Tut. Prep. Eval. Gest. Total Teoría y crítica literaria 6 250 96 240 75 240 750 20 1421 Conceptos fundamentales de teoría literaria y literatura comparada 6 250 96 240 75 240 750 20 1421 Total 2842 2. Asignaturas del Módulo Complementario o del Módulo Optativo que no son específicas de ningún grado y que son comunes a todos ellos.

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Módulo 75 25 10 75 1 -- Horas grupo 24 24 3 60 3 20 Grupos 1 1 2 1 20 1 Asignatura Créds Alumnos Exposit. Sem./Lab. Tut. Prep. Eval. Gest. Total Literatura comparada 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Trayectorias de la literatura europea 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Teorías literarias contemporáneas 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Cine y literatura 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Estudios teatrales 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Análisis cultural 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Texto, imagen, cibertexto 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Sociología de la literatura 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Total 1552 Proyecto de Memoria para la Verificación del Título de Grado en Lengua y Literatura Españolas por la Universidade de Santiago de Compostela 198 Área de Filología Catalana 1. Asignaturas del Módulo Complementario o del Módulo Optativo que no son específicas de ningún grado y que son comunes a todos ellos. Módulo 75 25 10 75 1 -- Horas grupo 24 24 3 60 3 20 Grupos 1 1 2 1 20 1 Asignatura Créds Alumnos Exposit. Sem./Lab. Tut. Prep. Eval. Gest. Total Lengua catalana 1 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Lengua catalana 2 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Cultura y literatura catalanas 1 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Cultura y literatura catalanas 2 6 20 24 24 6 60 60 20 194 Total 776 Cuadro-resumen de necesidades docentes Área Total horas Total profesores TC Horas / Profesor Lengua Española 5.310 12 442 Literatura Española 4.830 12 402 Lingüística General 4.394 8 549 Teoría de la Literatura y Literatura Comparada 4.394 8 549 Filología Catalana 776 1,5 517 A la vista de los datos expuestos se puede concluir que la Facultad dispone de profesorado suficiente para asumir el nuevo título de Grado, teniendo en cuenta además una cierta disponibilidad para asumir responsabilidades docentes asociadas a otros títulos (especialmente, estudios de máster y doctorado). Otros recursos humanos necesarios: En cuanto a las necesidades de otros recursos humanos, se prevé la necesidad de personal técnico de apoyo a la docencia, que atienda a funciones de: - Mantenimiento del equipamento técnico, fundamentalmente informático y audiovisual, de apoyo a la docencia instalado en las aulas, seminarios, aulas de informática y laboratorio de idiomas. - Apoyo técnico para la incorporación de nuevas tecnologías a usos docentes. - Mantenimiento y actualización de la página web.

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1. Estructura de las enseñanzas

Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia

Tipo de materia Créditos Formación básica 60Obligatorias 144Optativas 24Prácticas externas obligatorias 0Trabajo Fin de Grado 12

Créditos totales 240

Explicación general de la planificación del plan de estudios

1) Aspectos académico-organizativos generales

A) ESTRUCTURA GENERAL DEL GRADO

El título de Graduado en Lengua y Literatura Españolas por la USC se concibe como parte integrante de un conjunto estructurado de titulaciones pertenecientes al ámbito lingüístico-literario, formado además por los de Graduado en Filología Clásica, Graduado en Lengua y Literatura Gallegas, Graduado en Lengua y Literatura Inglesas y Graduado en Lenguas y Literaturas Modernas.

Con todos ellos comparte una arquitectura común en la que cabe distinguir los siguientes elementos estructurales:

a) Un Módulo de Formación Básica de 60 ECTS constituido por 10 asignaturas de 6 ECTS cada una, correspondientes todas ellas a materias de formación básica vinculadas por el RD 1393/2007 a la rama de Artes y Humanidades.

b) Un Maior de formación específica en Lengua y Literatura Españolas, constituido por 120 ECTS distribuidos en 20 asignaturas obligatorias de 6 ECTS cada una, organizadas en módulos, conforme se indica más adelante.

c) Un Módulo de Formación Complementaria de 24 ECTS, constituido por 4 asignaturas, también obligatorias, de 6 ECTS cada una. Este módulo pretende que el estudiante complete la formación obtenida en el Maior a través del estudio de una disciplina diferente de la cursada en éste. Para ello, el plan de estudios ofrece una serie de itinerarios, que se detallan más adelante, y que se concretan en módulos dedicados al estudio de una segunda lengua y su literatura o de una disciplina de carácter transversal o afín, como Teoría Literaria o Lingüística General. En el primero de estos casos las asignaturas que conforman este módulo están seleccionadas de entre las que integran los módulos iniciales de los Maior de las titulaciones mencionadas más arriba; en

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el segundo, las asignaturas que integran el Módulo Complementario son compartidas por el conjunto de titulaciones de grado mencionadas.

d) Un Módulo Optativo de 24 ECTS, formado también por 4 asignaturas de 6 ECTS cada una, que el estudiante puede utilizar bien para reforzar la formación específica recibida en el Maior, bien para ampliar la recibida en el Módulo Complementario (en este caso el SET reconocería estos estudios como un Minor), bien para completarla mediante el estudio de una disciplina diferente de las cursadas en el Maior y en el Módulo Complementario. Para ello el plan de estudios prevé una serie de módulos que se detallan más adelante.

e) Un Trabajo de Fin de Grado de 12 créditos, en que el estudiante deberá demostrar que ha adquirido las competencias asociadas al título a lo largo de los cuatro años de estudio.

De este modo, dependiendo de la modalidad elegida para cursar el Módulo Optativo, el estudiante del Grado en Lengua y Literatura Españolas podría organizar su currículum de tres modos diferentes:

Opción 1. Maior reforzado mediante el Módulo Optativo

Para acogerse a esta modalidad los estudiantes deberán cursar 24 créditos optativos correspondientes a cuatro asignaturas del Módulo Optativo de Formación Específica en Lengua y Literatura Españolas.

Además, deberán elegir uno de los Módulos Complementarios de carácter obligatorio que se indican a continuación:

MÓDULOS COMPLEMENTARIOS Filología Clásica I Introducción a la Filología Románica Lengua y Cultura Alemanas Lengua y Literatura Francesas I Introducción al Estudio de la Lengua y la Literatura Gallegas Estudios Ingleses I Módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas Estudios Lusófonos I Lenguas y Comunicación. Aplicaciones Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones Los Estudios Literarios en la Actualidad Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura, Teatro

Opción 2. Combinación de un Maior y un Minor

De optar por esta modalidad, el estudiante deberá elegir uno de los Módulos Optativos concebidos como continuación de los estudios realizados en el Módulo

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Complementario. De este modo, la combinación de un Módulo Complementario y de un Módulo Optativo configura un Minor de 48 créditos centrados en el estudio de una disciplina diferente de la cursada en el Maior.

La siguiente tabla muestra la relación de Minor ofrecidos y los módulos que los forman:

MINOR MÓDULO COMPLEMENTARIO MÓDULO OPTATIVO Filología Clásica Filología Clásica I Filología Clásica II Filología Románica Introducción a la Filología Románica Actualidad de la Filología Románica Lengua y Literatura Alemanas Lengua y Cultura Alemanas Lengua y Literatura Alemanas Lengua y Literatura Francesas Lengua y Literatura Francesas I Lengua y Literatura Francesas II Lengua y Literatura Gallegas Introducción al Estudio de la Lengua y la

Literatura Gallegas Lingüística Gallega

Estudios Ingleses Estudios Ingleses I Estudios Ingleses II Lengua y Literatura Italianas Módulo Básico de Lengua y Literatura

Italianas Módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas

Estudios Lusófonos Estudios Lusófonos I Estudios Lusófonos II Lingüística Lenguas y Comunicación. Aplicaciones Lingüística y Procesamiento de las Lenguas.

Aplicaciones Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

Los Estudios Literarios en la Actualidad Aplicaciones Téorico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro

Opción 3. Combinación de un Maior con un Módulo Complementario y un Módulo Optativo correspondientes a disciplinas diferentes

Para acogerse a esta modalidad los estudiantes deberán elegir, uno de los siguientes Módulos Complementarios:

MÓDULOS COMPLEMENTARIOS Filología Clásica I Introducción a la Filología Románica Lengua y Cultura Alemanas Lengua y Literatura Francesas I Introducción al Estudio de la Lengua y la Literatura Gallegas Estudios Ingleses I Módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas Estudios Lusófonos I Lenguas y Comunicación. Aplicaciones Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones Los Estudios Literarios en la Actualidad Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura, Teatro

Para completar los 24 créditos optativos que establece el plan podrá elegir uno de los siguientes Módulos Optativos:

-Catalán. Lengua, Cultura y Literatura -Lengua Danesa -Lengua y Literatura Occitanas -Lengua y Literatura Rumanas

o bien uno de los Módulos Complementarios mencionados en la tabla anterior, que en todo caso deberá ser diferente del cursado como tal.

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A continuación se ofrecen las diferentes combinaciones posibles que permiten obtener el Grado en Lengua y Literatura Españolas:

Opción 1: Maior reforzado (=Maior + Módulo Optativo) + Módulo Complementario

Opción 2 (Maior + Minor)

Opción 3 (Maior + Módulo Complementario + Módulo Optativo)

A través del SET se articulará un sistema transparente de menciones que dé cuenta del itinerario seguido por el estudiante.

Entendemos que la adopción de una estructura como la descrita, análoga a la ofrecida para estos y otros estudios por numerosas universidades europeas de referencia, además de permitir al estudiante perfilar su formación de acuerdo con sus intereses, puede incrementar sus posibilidades de inserción en el mercado laboral. Además, al estar constituido el módulo complementario por asignaturas tomadas de otros grados (o por asignaturas comunes a varios grados) se posibilita que el estudiante pueda continuar estos estudios en el futuro, favoreciendo así el objetivo del aprendizaje a lo largo de la vida marcado por la reforma. Finalmente, la estructura descrita permite optimizar recursos hasta ahora desaprovechados, fundamentalmente por causa de una organización de los títulos filológicos demasiado estanca.

Por otra parte, de acuerdo con lo preceptuado por el artículo 12.8 del RD 1393/2007 y con lo establecido por el apartado IV de las Liñas Xerais da USC para a elaboración

das novas titulacións oficiais reguladas polo RD 1393/2007, los estudiantes podrán obtener hasta un máximo de 12 créditos por el reconocimiento de las actividades contempladas en el artículo 12.8 del RD 1393/2007 y de las competencias transversales de la USC. En todo caso, el número máximo de créditos reconocibles por el primero de estos conceptos será de 6. Los créditos obtenidos por estos dos conceptos se descontarán

MÓDULO BÁSICO (60 cr.)

MAIOR (120 cr.): Lengua y Literatura Españolas

TFG (12 cr.)





MÓDULO OPTATIVO (24 cr.): Lengua y Literatura Españolas

MÓDULO COMPLEMENTARIO (24 cr.)

MINOR (48 cr.): MÓDULO COMPLEMENTARIO

(24 cr.) +

MÓDULO OPTATIVO (24 cr.)

TFG (12 cr.)

TFG (12 cr.)

MÓDULO COMPLEMEN

TARIO (24 cr.)

MÓDULO OPTATIVO

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del número total de créditos optativos que establece el plan de estudios. Para la traducción en créditos de este reconocimiento se aplicará la normativa aprobada por el Consejo de Gobierno de la USC en su sesión del 4 de julio de 20082. Finalmente, por lo que se refiere al reconocimiento de competencias lingüísticas como competencias transversales, quedan excluidas las relativas a las lenguas cursadas por el estudiante en el plan de estudios.

Tal como se indica en la tabla inicial, el Grado en Lengua y Literatura Españolas no prevé la realización de prácticas externas de carácter obligatorio. Sin embargo, sí se podrá obtener reconocimiento académico de un máximo de 6 créditos optativos por la realización de prácticas externas relacionadas con el título. Para ello, la Facultad realizará anualmente una convocatoria pública de la oferta existente, con el fin de que los estudiantes interesados puedan solicitar acogerse a esta posibilidad. Los estudiantes que deseen optar por la realización de prácticas externas deberán haber superado 150 créditos, entre ellos todos los correspondientes a los dos primeros cursos de la titulación. En todo caso, este proceso se regirá por la normativa general aprobada por el Consejo de Gobierno de la USC el 30 de mayo de 20083.

B) ORGANIZACIÓN TEMPORAL DE LOS ESTUDIOS

Los 240 créditos de que consta el título se distribuyen en cuatro cursos de 60 créditos cada uno, formados a su vez por dos cuatrimestres de 30 créditos. Cada uno de los cuatrimestres, excepto el último, está formado por cinco asignaturas de 6 créditos. El segundo cuatrimestre del cuarto curso se compone de tres asignaturas de 6 créditos cada una. Los doce créditos restantes corresponden al trabajo de fin de grado.

Las diez asignaturas correspondientes a las materias de formación básica se distribuyen entre los dos primeros cursos: ocho de ellas se disponen en primer curso (cuatro en cada cuatrimestre) y dos en segundo curso (una en cada cuatrimestre). Todas ellas constituyen desarrollos de materias que el RD 1393/2007 vincula a la rama de Artes y Humanidades, concretamente de las denominadas "Idioma Moderno", "Lengua", "Lengua Clásica", "Lingüística" y "Literatura".

Las veinte asignaturas obligatorias correspondientes al Maior se distribuyen a lo largo de los cuatro años de estudios de la manera siguiente:

• Primer curso: dos asignaturas (una por cuatrimestre) • Segundo curso: seis asignaturas (tres por cuatrimestre) • Tercer curso: seis asignaturas (tres por cuatrimestre) • Cuarto curso: seis asignaturas (cuatro en el primer cuatrimestre y dos en el

segundo).

Las cuatro asignaturas del Módulo Complementario se distribuyen en los cursos segundo y tercero de la manera siguiente:

• Segundo curso: dos asignaturas (una por cuatrimestre) • Tercer curso: dos asignaturas (una por cuatrimestre)

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Las cuatro asignaturas del Módulo Optativo se distribuyen en los cursos tercero y cuarto de la manera siguiente:

• Tercer curso: dos asignaturas (una por cuatrimestre) • Cuarto curso: dos asignaturas (una por cuatrimeste)

Finalmente, los doce créditos del trabajo de fin de grado se localizan, como queda dicho, en el segundo cuatrimestre de cuarto curso.

La distribución temporal de las asignaturas que componen el plan de estudios se muestra en la siguiente tabla:

PRIMER CURSO PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE

MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚN MAIOR MAIOR

SEGUNDO CURSO PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE

MÓDULO COMÚN MÓDULO COMÚN MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MÓDULO COMPLEMENTARIO MÓDULO COMPLEMENTARIO

TERCER CURSO PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE

MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MÓDULO COMPLEMENTARIO MÓDULO COMPLEMENTARIO MÓDULO OPTATIVO MÓDULO OPTATIVO

CUARTO CURSO PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE

MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MAIOR MÓDULO OPTATIVO MAIOR TRABAJO DE FIN DE GRADO MÓDULO OPTATIVO TRABAJO DE FIN DE GRADO

Para la organización temporal de las asignaturas correspondientes al Maior y a los Módulos Complementario y Optativo se ha optado por una distribución a lo largo de los distintos cursos. Consideramos que este modelo de organización es el que mejor puede garantizar una adecuada progresión de los estudios. Téngase en cuenta, a este respecto, que buena parte de los itinerarios ofrecidos para cursar los Módulos Complementario y Optativo corresponden a lenguas y literaturas extranjeras, y en ellos las asignaturas dedicadas a la adquisición del dominio instrumental y a la descripción gramatical de la lengua están concebidas de acuerdo con una escala de dificultad creciente (correspondiente a los distintos niveles establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas). Por otra parte, el dominio efectivo de estas lenguas

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resulta imprescindible para poder acometer un estudio de las literaturas correspondientes utilizando textos originales (y no traducciones).

De acuerdo con las funciones asignadas en el apartado 9.1.2 de esta memoria, las instancias de la Facultad responsables de la aplicación y gestión en el Centro del Sistema de Garantía Interna de Calidad de la USC velarán por la efectividad de los mecanismos de coordinación horizontal y vertical de las distintas asignaturas y módulos que integran el título. Por otra parte, tal y como se detalla en el apartado 4.3, la Facultad desarrollará diversas acciones de seguimiento de la programación académica, así como actividades tendentes a orientar a los estudiantes acerca de la oferta formativa de la titulación.

C) TIPOLOGÍA DE ACTIVIDADES FORMATIVAS

Por lo que se refiere a las actividades presenciales, entendiendo por tales las que requieren la copresencia de profesor y estudiante, se establecen tres tipos, con sus respectivos módulos de grupo, dependiendo del grado de participación que se requiere del estudiante así como del grado de supervisión que debe realizar el profesor. De este modo, se distinguen:

a. Sesiones expositivas, que correrán fundamentalmente a cargo del profesor (explicaciones, presentaciones, etc.) y que no requieren una participación especialmente intensa por parte de los estudiantes. Entendemos, pues, que este tipo de actividades pueden desarrollarse en grupos de 75 alumnos.

b. Sesiones de seminario / laboratorio / aula de informática. Se incluyen en esta modalidad actividades de tipo eminentemente práctico o aplicado (ejercicios, prácticas, comentarios, exposiciones y discusión de trabajos, prácticas con ordenador, actividades supervisadas en el laboratorio de idiomas, etc.) que requieren una participación intensa por parte de los estudiantes y una supervisión directa por parte del profesor. Para este tipo de actividades se considera que puede ser adecuado adoptar un módulo de 25 alumnos por grupo.

c. Sesiones de tutorías programadas. Corresponden a sesiones destinadas a la dirección y supervisión de trabajos de todo tipo, al seguimiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes, a la resolución de dudas, al control de lecturas, etc. Para su desarrollo resulta necesario establecer grupos más reducidos, de no más de 10 alumnos.

d. Sesiones de evaluación. En este epígrafe se incluyen solo aquellas sesiones destinadas específicamente a evaluación. Convendrá advertir, en todo caso, que en el marco de las sesiones mencionadas en los epígrafes anteriores cabría también realizar actividades de evaluación.

En cuanto a las actividades no presenciales, entendiendo por tales las desarrolladas autónomamente por el estudiante, distinguimos, en principio, las siguientes:

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a. Estudio y preparación de actividades programadas en las clases.

b. Realización de trabajos de diverso tipo.

c. Lecturas de materiales bibliográficos.

d. Preparación de pruebas de evaluación.

e. Otras.

Se atribuye a cada crédito un valor de 25 horas de trabajo del estudiante, por lo que a una asignatura tipo de 6 créditos le corresponden 150 horas de dedicación. En consecuencia, un curso completo (60 créditos) requerirá una dedicación de 1.500 horas.

La programación de las materias y su coordinación por cursos garantizará que estas horas se distribuyan uniformemente a lo largo de las 38 semanas lectivas del calendario académico.

Dependiendo del carácter de la asignatura, el número de horas asignadas a cada tipo de actividad puede variar. Así, las asignaturas de carácter más conceptual-teórico podrán asignar más horas a sesiones expositivas (en grupos de 75 alumnos), en detrimento de las reservadas para seminario / laboratorio / aula de informática; por el contrario, las asignaturas de carácter más instrumental, metodológico o aplicado podrán programar más horas en sesiones de seminario / laboratorio / aula de informática, y menos en sesiones expositivas. En cualquier caso, el tiempo dedicado a cada tipo de actividad deberá estar en función de las competencias que se deben adquirir en la asignatura.

Por otra parte, también la distribución de las horas de dedicación entre actividades presenciales y no presenciales puede variar en función de las necesidades específicas de cada asignatura. De todas formas, entendemos que el número de horas asignado a actividades de carácter presencial no debe en ningún caso superar el 40% del conjunto de horas de trabajo de la asignatura. De este modo, para una asignatura de 6 créditos el límite máximo de horas para actividades presenciales se situaría en las 60 horas. No obstante, dado que uno de los objetivos de la reforma es fomentar el trabajo autónomo (dirigido o no) del estudiante, consideramos que sería conveniente reducir la presencialidad, de modo que las actividades presenciales consistentes en sesiones expositivas y en sesiones de seminario / laboratorio / aula de informática no superen, con carácter general, las 45 horas.

Teniendo en cuenta lo anterior, se establecen los siguientes patrones orientativos de asignación de horas a los distintos tipos de actividades formativas presenciales. Dada la notable diversidad tipológica de las asignaturas se ha optado por no establecer un patrón de distribución de las actividades no presenciales:

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a) Modelo general

Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas

Sesiones expositivas 30 Estudio y preparación de actividades programadas en la clase

Sesiones de seminario / laboratorio de idiomas / aula de informática...

15 Realización de trabajos de diverso tipo

Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial

50 Total de horas de actividad no presencial

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b) Modelo alternativo (aplicable a asignaturas que, por su naturaleza, exijan un mayor grado de presencialidad)

Actividades presenciales Horas Actividades no presenciales Horas

Sesiones expositivas 30 Estudio y preparación de actividades programadas en la clase

Sesiones de seminario / laboratorio de idiomas / aula de informática...

25 Realización de trabajos de diverso tipo

Sesiones de tutoría programadas 2 Lecturas Sesiones de evaluación 3 Preparación de exámenes Otras actividades (especificar) 0 Otras actividades (especificar) Total de horas de actividad presencial

60 Total de horas de actividad no presencial

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Con carácter general, se considera que este modelo alternativo puede ser adecuado para aquellas asignaturas que tienen por objeto fundamentalmente que el estudiante adquiera un dominio instrumental de una lengua, y que pueden alcanzar sus objetivos más fácilmente con una supervisión directa y constante por parte del profesor. Se entiende también que puede estar justificada su aplicación en algunas de las asignaturas situadas en los primeros cursos, en este caso con el fin de propiciar que los estudiantes adquieran pautas, métodos y hábitos de trabajo que luego puedan aplicar de manera más autónoma durante el resto de su proceso formativo.

De este modo, tomando como base un cuatrimestre-tipo, la actividad docente presencial podría oscilar entre 15 y 16 horas semanales. Esta cifra podría incrementarse ligeramente dependiendo del número de asignaturas que se acogiesen al modelo alternativo de distribución horaria.

D) CRITERIO GENERAL DE EVALUACIÓN

En cuanto a la evaluación, se valorará el rendimiento y los aprendizajes adquiridos a través de una combinación equilibrada entre actividades de evaluación formativa y de evaluación final. La primera debe valorar el esfuerzo y el progreso en el aprendizaje, e incentivar una dedicación constante a la asignatura a lo largo del cuatrimestre. La segunda permitirá valorar los resultados del aprendizaje. Además, podrán programarse actividades que sirvan conjuntamente como elementos de evaluación de varias materias del mismo curso o cuatrimestre. Como referencia general, se propone que las

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actividades de evaluación formativa/continua tengan un peso no inferior al 25% de la calificación, y las actividades de evaluación final no superen el 75% de la misma.

Las actividades de enseñanza/aprendizaje y de evaluación se apoyarán en buena medida en el Campus Virtual de la USC, que, gestionado por el Centro de Tecnoloxías para a Aprendizaxe (CETA) de la Universidad, ofrece recursos docentes en Internet y un soporte (WebCT) para cursos virtuales que se vienen utilizando, con carácter cada vez más generalizado, como recurso de apoyo para la docencia.

El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas que se reflejarán en su expediente académico junto con el porcentaje de distribución de estas calificaciones sobre el total de alumnos que hayan cursado los estudios de la titulación en cada curso académico.

En todo caso, el sistema de calificaciones se atendrá a lo dispuesto en el RD 1125/2003, de 5 de setiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

E) MECANISMOS DE COORDINACIÓN DOCENTE

Tal y como se recoge de forma más detallada en el SGIC, la coordinación docente se garantiza a través de una serie de procedimientos que caen dentro de la esfera de responsabilidad del coordinador de la asignatura (en el caso de que una asignatura tenga asignados dos o más profesores), del coordinador de titulación, de la comisión de título y del responsable de calidad del centro. A constinuación se indican algunos de estos procedimientos:

o En aquellos casos en que una asignatura tenga asignados dos o más profesores, el Departamento, en el momento de elaborar el POD designará un coordinador de la asignatura, que deberá garantizar la homogeneidad en la programación, los contenidos, las actividades programadas y el sistema de evaluación. El coordinador de la asignatura deberá informar al coordinador de título de cualquer incidencia relacionada con las funciones asignadas.

o La Junta de Facultad designará para cada uno de los títulos de grado que imparta un coordinador. Este tendrá las funciones de verificar, con carácter previo a la aprobación de las guías docentes, que la programación de cada asignatura (objetivos, competencias, contenidos, actividades, evaluación) se adapte a lo previsto en el plan de estudios y de garantizar la necesaria coordinación de los programas, tanto en el plano horizontal (dentro de cada curso) como en el vertical (en el conjunto de la titulación), la adecuada distribución de las actividades dentro del calendario escolar y la idoneidad y equilibrio de los procedimientos de evaluación.

o Es también responsabilidad del coordinador de título elaborar la programación de actividades de coordinación, entre las cuales cabe destacar las siguientes:

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• Establecimiento de objetivos comunes y determinación de ciertas competencias a alcanzar por los alumnos o consecución de competencias en un determinado grado.

• Realización de un seguimiento de la implantación de la programación de las materias.

• Verificación de que el sistema de evaluación utilizado es adecuado para evaluar la consecución de los objetivos y competencias del curso.

• Racionalizar las actividades y/o trabajos a realizar por los alumnos encomendados por distintos profesores.

o El coordinador de título deberá informar sobre el resultado de su actividad a la comisión de título y al responsable de calidad de la Facultad y proponer a la instancia responsable la adopción de medidas correctoras en aquellos casos en que se detecten desviaciones y anomalías.

2) Planificación de las enseñanzas para la consecución de los objetivos y la adquisición de competencias

Las competencias específicas se detallan en el apartado 5.3.

A) MÓDULO DE FORMACIÓN BÁSICA

El Módulo de Formación básica ofrece conocimientos generales y elementales para abordar el estudio instrumental, lingüístico y literario de las lenguas. En este módulo se concentran 60 créditos distribuidos entre cinco de las materias básicas adscritas a la Rama de Artes y Humanidades: Idioma Moderno, Lengua, Lengua Clásica, Lingüística y Literatura. Este módulo común permite sentar las bases para (a) afrontar adecuadamente en años sucesivos las asignaturas específicas del Maior y de los posibles módulos complementarios y optativos del Minor; (b) asegurar que todos los estudiantes de los grados de Lengua y Literatura, aunque sigan itinerarios diferentes, adquieran conocimientos comunes, elementales, básicos y actualizados que les permitan reflexionar sobre la naturaleza compleja de los hechos lingüísticos y literarios.

B) MAIOR

A través de los módulos que componen el Maior se pretende que el estudiante llegue a adquirir las destrezas y competencias requeridas para una correcta formación en la descripción de la lengua española, en su sincronía y diacronía, así como en el estudio histórico y filológico de las principales etapas, movimientos, autores y obras de la literatura en lengua española. Los módulos son los siguientes:

1. Lengua Española (36 créditos)

Materias que lo integran: Gramática española 1: Clases de palabras. Gramática

española 2: Sintaxis. Gramática española 3: Morfología. Fonética y fonología del

español. Análisis del discurso. Lexicología y lexicografía del español.

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A través de las asignaturas que conforman este módulo, distribuidas en los tres últimos cursos, se pretende que los estudiantes conozcan los aspectos básicos de la estructura de la lengua española en su vertiente sincrónica; que adquieran la soltura necesaria para razonar o argumentar sobre cuestiones gramaticales; que se familiaricen con la terminología de las distintas disciplinas, al igual que con los modelos de análisis más relevantes; que reconozcan las principales propiedades de las distintas unidades y sepan aplicarlas en la descripción lingüística y que desarrollen las destrezas prácticas del análisis en los diferentes niveles y modalidades.

2. Historia de la Lengua Española (18 créditos)

Materias que lo integran: Fonética y fonología históricas del español. Gramática

histórica del español. Diacronía de la gramática y del discurso.

A través de las asignaturas que conforman este módulo, distribuidas en los dos últimos cursos, se pretende que los estudiantes conozcan los aspectos básicos de la estructura de la lengua española en su vertiente diacrónica; que se familiaricen con los instrumentos teóricos y prácticos necesarios para identificar y explicar las características fónicas y gramaticales del español en cada una de sus etapas; que conozcan los cambios fonéticos, fonológicos, morfológicos y sintácticos producidos desde el latín clásico hasta el español medieval, clásico y actual y que manejen las técnicas de estructuración, organización y desarrollo del comentario filológico de textos adscritos a etapas no contemporáneas del español.

3. Literatura Española Clásica y sus Fundamentos (36 créditos)

Materias que lo integran: Introducción a la historia de la literatura española. Literatura

española medieval: desde sus orígenes al siglo XIV. Literatura española del siglo XV y

poesía del siglo XVI. Literatura española del siglo XVI: prosa y teatro. Literatura

española del siglo XVII: teatro y prosa. Literatura española del siglo XVII: poesía.

A través de las materias que conforman este módulo, distribuidas en los tres primeros cursos, se pretende que los estudiantes adquieran los fundamentos teóricos de la historia de la literatura en lengua española; obtengan las estrategias y pautas para localizar y utilizar recursos bibliográficos y fuentes documentales; conozcan el correcto uso de la terminología crítica en el estudio y comentario de los textos literarios y las técnicas y destrezas esenciales para la comprensión y análisis de los textos de la literatura española clásica, es decir, desde sus orígenes al Siglo de Oro, en sus específicos marcos genéricos y en los contextos socioculturales, filosóficos, estéticos, teóricos y artísticos de cada período estudiado.

4. Literatura Española Contemporánea y sus Fundamentos (18 créditos)

Materias que lo integran: Literatura española: Ilustración y Romanticismo. Literatura

española: del Realismo a la Generación de 1914. Literatura española: de las

Vanguardias al siglo XXI.

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A través de las materias que conforman este módulo, distribuidas en los dos últimos cursos, se pretende que los estudiantes conozcan los fundamentos teóricos de la historia de la literatura en lengua española contemporánea; obtengan las estrategias y pautas para localizar y utilizar los recursos bibliográficos y fuentes documentales específicas; conozcan el correcto uso de la terminología crítica en el estudio y comentario de los textos literarios y las técnicas y destrezas esenciales para la comprensión y análisis de los textos de la literatura española contemporánea, es decir, desde el siglo XVIII hasta la actualidad, en sus específicos marcos genéricos y en los contextos socioculturales, filosóficos, estéticos, teóricos y artísticos de cada período estudiado.

5. Literatura Hispanoamericana (12 créditos)

Materias que lo integran: Literatura hispanoamericana hasta el siglo XIX. Literatura

hispanoamericana del siglo XX.

A través de las materias que conforman este módulo, distribuidas en los dos últimos cursos, se pretende que los estudiantes conozcan los fundamentos teóricos de la historia de la literatura hispanoamericana, dentro de su situación histórica y geográfica; obtengan las estrategias y pautas para localizar y utilizar los recursos bibliográficos y fuentes documentales específicos; conozcan el correcto uso de la terminología crítica en el estudio y comentario de los textos literarios y las técnicas y destrezas esenciales para la comprensión y análisis de los textos de la literatura hispanoamericana colonial y poscolonial, en sus específicos marcos genéricos y en los contextos socioculturales, filosóficos, estéticos, teóricos y artísticos de cada período estudiado.

C) MINOR

Mediante la combinación de un módulo complementario y de un módulo optativo, el estudiante podrá obtener un Minor de los que se relacionan a continuación:

1. Filología Clásica

El Minor en Filología Clásica tiene por finalidad lograr que el alumno tenga un manejo aceptable de los textos griegos y latinos de época clásica, por ser ésta la época canónica en la que se basan los estudios de gramática de las lenguas clásicas. Este manejo le permitirá tener acceso directo a los textos, en vez de utilizar traducciones. La lectura directa le facilitará una intelección personalizada de los textos. En el módulo de Filología Clásica I se adquieren competencias de comprensión integral de los textos en su faceta lingüística, literaria y cultural y se desarrolla la capacidad de aplicar los conocimientos y hábitos de trabajo adquiridos en clase para la lectura y comprensión de textos de época clásica. En él los alumnos adquieren competencias de traducción, análisis y comentario de textos representativos de época clásica, de sus géneros literarios y sus autores y la capacidad de abordar el comentario filológico de los textos antiguos a través de su análisis, clasificación, contextualización y explicación. Por otra parte, en el módulo Filología Clásica II el alumno alcanzará un conocimiento específico, amplio y profundo, de los períodos, autores, géneros literarios y obras más significativas de la literatura grecorromana, así como de los diversas corrientes de decodificación de la producción textual. Al superar este módulo el estudiante se

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encontrará en condiciones de situar adecuadamente a los principales autores y obras de la literatura grecorromana en sus contextos cronológicos, históricos y críticos, y en un contexto preciso desde la perspectiva de los géneros literarios, y a la vez adquirirá un conocimiento detallado de los principales autores y obras.

Este Minor se obtiene cursando el módulo complementario Filología Clásica I y el optativo Filología Clásica II:

o Filología Clásica I (24 créditos): Textos griegos 1. Textos griegos 2. Textos

latinos 1. Textos latinos 2.

o Filología Clásica II (24 créditos): Literatura griega 1. Literatura griega 2.

Literatura latina 1. Literatura latina 2.

2. Filología Románica

El Minor en Filología Románica tiene como objetivo fundamental potenciar la dimensión europea de los estudios lingüísticos y literarios, explicando la génesis y evolución de una de las familias lingüísticas (precisamente, la que ha alcanzado mayor expansión en los otros continentes) que la integran (la que tiene su origen en el latín), así como la pervivencia y transformaciones que experimenta en la Edad Media la herencia cultural, especialmente literaria, del antiguo Imperio Romano. Se obtiene combinando el módulo complementario Introducción a la Filología Románica con el optativo Actualidad de la Filología Románica:

o Introducción a la Filología Románica (24 créditos): Las lenguas de la Romania.

La literatura románica medieval en el contexto europeo. Fundamentos de

literatura románica medieval. Principios de lingüística románica.

Este módulo pretende presentar una visión transversal y globalizadora de las lenguas románicas actuales, con sus principales características e historia, así como mostrar la génesis y desarrollo de una buena parte de las actuales literaturas románicas en la Edad Media románica, destacando la perspectiva comparatista que caracteriza a esta disciplina. Complementariamente, proporciona conocimientos básicos para iniciarse en el estudio tanto de la Lingüística Románica como de la Literatura Románica Medieval, por lo que resulta un complemento importante al estudio de cada una de las lenguas y literaturas particulares que se integran en la familia románica.

o Actualidad de la Filología Románica (24 créditos): Nuevas tecnologías en los

estudios lingüísticos y literarios románicos. La literatura románica medieval en

la cultura contemporánea. La emergencia de las lenguas románicas. Mitos de la

literatura románica medieval en la cultura contemporánea.

Este módulo completa el carácter introductorio del anterior, al mismo tiempo que comienza a profundizar en los contenidos de la Filología Románica. Muestra no sólo la pervivencia, sino también la gran incidencia, de la literatura medieval

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en la cultura contemporánea a través de sus manifestaciones principales (cine, narrativa, cómic, videojuegos, etc.), y también la temprana introducción de las nuevas tecnologías en los estudios lingüísticos y literarios románicos, con algunos de los principales recursos que ha producido. Al mismo tiempo, estudia las circunstancias en las que aparecen las primeras manifestaciones escritas en lengua románica y analiza sus principales características.

3. Lengua y Literatura Alemanas

El Minor en Lengua y Literatura Alemanas se obtiene combinando el módulo complementario Lengua y Cultura Alemanas y el optativo Lengua y Literatura

Alemanas. Cada uno de ellos está formado por cuatro asignaturas de seis créditos.

o Lengua y Cultura Alemanas (24 créditos): Lengua alemana 3. Lengua alemana

4. Lengua alemana 5. Cultura de los países de habla alemana.

A través de este módulo, los estudiantes adquirirán un nivel intermedio en el dominio activo y pasivo del alemán como lengua extranjera. Desarrollarán competencias de expresión oral y escrita y de comprensión lectora y auditiva similares a las previstas para el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Ampliarán sus conocimientos teóricos y el dominio práctico de la gramática y perfeccionarán el dominio de la fonética alemana. Sabrán usar recursos y técnicas de aprendizaje que apoyan la ampliación autónoma de sus conocimientos. Ampliarán sus conocimientos de aspectos socio-culturales característicos de los países de habla alemana, no sólo a través del aprendizaje de la lengua, sino también con la asignatura Cultura de los

países de habla alemana, que les proporcionará un conocimiento de los aspectos fundamentales de la historia y cultura de los países de habla alemana (Alemania Federal con sus diferentes Länder, Austria y parte de Suiza) que servirá al estudiante para adquirir una competencia cultural e intercultural en el contraste entre estos países y España/Galicia.

o Lengua y Literatura Alemanas (24 créditos): Panorama de la literatura alemana

1. Gramática alemana 1. Lengua alemana 6. Traducción directa e inversa 1

(alemán).

Este módulo tiene como finalidad ampliar la formación adquirida en el módulo complementario en cuatro aspectos:

-Literatura alemana: Presentación general de los principales períodos literarios, autores y obras de la literatura alemana desde el siglo XVIII hasta la actualidad. -Gramática alemana: Descripción sistémica de los aspectos más relevantes de la fonética y fonología, por un lado, y de la morfología de la lengua alemana. -Lengua alemana: Continuando con su aprendizaje de lengua instrumental, los estudiantes desarrollarán competencias lingüísticas activas y pasivas similares a las previstas para el nivel B2.1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

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-Traducción: Introducción a los aspectos teóricos y fundamentalmente prácticos de la traducción. Análisis de texto aplicadas a la traducción, especificidades culturales y el uso adecuado y efectivo de las herramientas de apoyo a la traducción.

4. Lengua y Literatura Francesas

El Minor en Lengua y Literatura Francesas pretende que los estudiantes alcancen un nivel de lengua intermedio alto, correspondiente al nivel B2 de francés para el módulo complementario y al nivel B2+ para el módulo optativo (según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas). Asimismo se pretende que los estudiantes sean capaces de comunicarse tanto por escrito como oralmente en situaciones cotidianas y posean los rudimentos de la fonética, la morfología y la sintaxis del francés; adquieran estrategias que les posibiliten llevar a cabo traducciones directas e inversas de textos contemporáneos de complejidad media; conozcan los principales movimientos literarios francófonos desde una perspectiva histórica y sean capaces de realizar una lectura crítica de las obras más representativas; posean un conocimiento fundamental de los principales movimientos socio-culturales del ámbito francófono.

Este Minor se obtiene cursando el módulo complementario Lengua y Literatura

Francesas I y el módulo optativo Lengua y Literatura Francesas II, concebido como la continuación del primero.

o Lengua y Literatura Francesas I (24 créditos): Historia de la literatura francesa

1. Introducción a la gramática francesa. Lengua francesa 3. Cultura francesa 1.

o Lengua y Literatura Francesas II (24 créditos): Historia de la literatura

francesa 2. Lengua francesa 4. Cultura francesa 2. Traducción directa e inversa

1 (francés).

5. Lengua y Literatura Gallegas

El Minor en Lengua y Literatura Gallegas pretende que el alumnado adquiera unos conocimientos generales básicos sobre gramática gallega (incluyendo sus recursos textuales y pragmáticos), sobre la situación de la lengua gallega a lo largo de la historia, su situación sociolingüística actual y las variedades dialectales que presenta. En el ámbito literario se deberá adquirir un conocimiento general de las singularidades de la historia de la literatura gallega, tanto en su desarrollo cronológico como en su periodización, organización genérica y sistémica.

Este minor está formado por dos módulos (complementario y optativo) de 24 créditos, ambos compuestos por cuatro materias de 6 créditos cada una de ellas.

o Introducción al Estudio de la Lengua y la Literatura Gallegas (24 créditos):Introducción a la gramática gallega. Historia de la lengua gallega.

Introducción a la literatura gallega I. Introducción a la literatura gallega II.

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Con este módulo se pretende conseguir que el alumno adquiera unos conocimientos básicos en los tres núcleos de contenido que conforman el área de conocimiento de la titulación: (1) la lingüística sincrónica (conocimiento básico del sistema gramatical del gallego, de las disciplinas que lo estudian y de los métodos de análisis que en cada una de ellas se desarrollan), (2) la lingüística diacrónica (historia de la lengua gallega: conocimiento de las diferentes etapas de la historia del gallego desde su constitución hasta hoy en día, de los cambios que se fueron produciendo en la lengua y su gramática, poniendo en relación la historia de la lengua con la historia social, política y cultural de Galicia), y (3) la literatura gallega (conocimiento general de las singularidades de la historia de la literatura gallega, tanto en su desarrollo cronológico como en lo relativo a su periodización interna, así como a su organización genérica y sistémica).

o Lingüística Gallega (24 créditos): Gramática textual del gallego. Pragmática

del gallego y análisis del discurso. Sociolingüística gallega. Dialectología

gallega.

Con estas materias se pretende que el alumnado adquiera conocimientos sobre las propiedades que caracterizan las unidades comunicativas y sobre la relevancia de la gramática textual, la pragmática y el análisis del discurso en los procesos de comprensión y producción de textos orales y escritos, de tal modo que pueda aplicar estos conocimientos en su práctica profesional como lingüista. También se pretende que comprenda y utilice la terminología propia de sociolingüística y dialectología y que comprenda y sepa diagnosticar la situación social de la lengua. Finalmente se pretende que adquiera conocimientos sobre la forma en que la variación social y dialectal afecta a la lengua, sabiendo identificar en los textos los rasgos que se vinculan con estas variaciones, así como las características gramaticales y léxicas que identifican a las principales variedades geolingüísticas.

6. Estudios Ingleses

El Minor en Estudios Ingleses se obtiene combinando el módulo complementario Estudios Ingleses I y el optativo Estudios Ingleses II. Cada uno de ellos está formado por cuatro asignaturas de seis créditos. Su objetivo es ofrecer al alumno la formación básica necesaria para manejarse con solvencia en la lengua inglesa, así como un panorama de la literatura de las Islas Británicas y Norteamérica y de la historia y cultura de los países de habla inglesa.

o Estudios Ingleses I (24 créditos): Introducción a la literatura inglesa.

Introducción a la literatura norteamericana. Lengua Inglesa 3. Traducción

directa e inversa (inglés).

Las asignaturas Introducción a la literatura inglesa e Introducción a la

literatura norteamericana ofrecen una visión panorámica de la historia de la literatura de las Islas Británicas e Irlanda, y de la historia de la literatura norteamericana, incluyendo las referencias indispensables a sus respectivos contextos histórico-sociales y culturales. Las asignaturas Lengua Inglesa 3 y

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Traducción directa e inversa (inglés) siguen una gradación creciente en nivel de dificultad: Lengua Inglesa 3 parte del nivel B.2.1 y tiene como objetivo alcanzar el nivel B.2.2, mientras que Traducción directa e inversa (inglés) se desarrolla a nivel C.1.1, que es el que se pretende alcanzar al final de este módulo complementario. Los contenidos gramaticales, léxicos y funcionales así como el nivel de dificultad del “input” empleado en las actividades de traducción del inglés al castellano y al gallego vienen dados respectivamente por los descriptores establecidos según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas para dichos niveles de competencia en la lengua inglesa.

o Estudios Ingleses II (24 créditos): Historia y cultura de los países de habla

inglesa. Literatura inglesa 1 (siglos XVIII-XIX). Fonética y fonología inglesas.

Técnicas de expresión escrita en lengua inglesa.

El alumnado adquirirá una panorámica general de la historia y cultura de los países de habla inglesa, se familiarizará con los principales conceptos y principios de análisis fonético-fonológico aplicados a la lengua inglesa, trabajará la escritura como comunicación y como proceso, y estudiará los principales movimientos, géneros, autores y obras de la literatura inglesa de los siglos XVIII y XIX.

7. Lengua y Literatura Italianas

El Minor en Lengua y Literatura Italianas se obtiene cursando como módulo complementario el Módulo Básico de Lengua y Literatura Italiana y como optativo el Módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas. Ambos son de carácter mixto (lengua y literatura) y están formados por cuatro materias de seis créditos cada una.

o Módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas (24 créditos): Literatura

italiana: corrientes y movimientos. Gramática italiana 1. Lengua italiana 3. Lengua italiana 4.

Los objetivos primordiales de este módulo son alcanzar un nivel comunicativo básico, pero eficaz, tanto pasiva como activamente, en italiano (nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas), conocer los primeros rudimentos de la gramática italiana, y conocer los principales movimientos y corrientes de la literatura italiana. Para alcanzar estos objetivos, los contenidos de las materias abordarán, por una parte, las cuestiones esenciales de la morfología y la sintaxis italianas y, por otra, una exposición diacrónica de la literatura italiana en la que se prestará especial atención a las características estético-culturales de los principales períodos y movimientos. Este módulo incluye materias lingüísticas y literarias porque es el primer paso hacia un estudio sistemático, profundo y científico de la italianística.

o Módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas (24 créditos): Géneros

literarios italianos: narrativa. Géneros literarios italianos: teatro. Géneros

literarios italianos: lírica. Gramática italiana 2.

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En este segundo módulo los alumnos alcanzarán una destreza comunicativa significativa (nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas) y un conocimiento teórico amplio de la morfosintaxis y básico de la semántica del italiano. En el ámbito literario se completará el estudio de la literatura italiana por géneros. Para alcanzar estos objetivos se procederá al estudio sistemático de la gramática del italiano y de los procedimientos de análisis de la lengua, y se realizarán también numerosas ejercitaciones tanto de competencia activa como pasiva. En las materias de contenido literario se analizarán las principales características de la narrativa, el teatro y la lírica, prestándose especial atención a aquellas características que implican una diferencia respecto a manifestaciones similares de estos géneros en otras literaturas occidentales. Este módulo incluye materias lingüísticas y literarias porque es la continuación y conclusión del módulo anterior, es decir, supone la culminación de la adquisición de los conocimientos imprescindibles en un estudio sistemático, profundo y científico de la italianística.

8. Estudios Lusófonos

El Minor en Estudios Lusófonos se obtiene combinando el módulo complementario Estudios Lusófonos I con el optativo Estudios Lusófonos II. Cada uno de ellos está formado por cuatro asignaturas de seis créditos cada una.

o Estudios Lusófonos I (24 créditos): Literaturas de lengua portuguesa. Cultura

portuguesa. Lengua portuguesa 3. Literatura portuguesa 3.

En este módulo se abordarán diferentes aspectos gramaticales y del léxico de la lengua portuguesa en su vertiente práctica e instrumental, así como una aproximación a las principales modalidades históricas e geográficas del portugués. Se tratarán y debatirán las cuestiones consideradas tradicionalmente más representativas de la cultura lusitana. Se estudiará la literatura portuguesa contemporánea, con los procesos y dinámicas experimentadas desde finales del siglo XIX y a lo largo de todo el siglo XX hasta el momento actual. Se ofrecerá una panorámica general y desde una perspectiva comparatista, de la literatura portuguesa, brasileña y africana de lengua oficial portuguesa desde sus orígenes hasta el presente más inmediato. Persigue como principales objetivos: dotar al estudiante de un buen conocimiento de la gramática y del léxico de la lengua portuguesa tanto en su vertiente oral como escrita; dar a conocer las principales características y condicionamientos de los sistemas literarios en lengua portuguesa, así como los factores más importantes en la configuración del canon; identificar y describir los aspectos culturales más relevantes del ámbito lusófono, e identificar sincrónica y diacrónicamente corrientes de pensamiento, de estética, de cosmovisión, etc. de los sistemas literarios lusófonos.

o Estudios Lusófonos II (24 créditos): Relaciones Galicia-Lusofonía. Cultura de

Brasil. Cultura de los PALOP. Literatura brasileña 2.

En este módulo se prestará una mayor atención a los aspectos literarios y culturales de la Lusofonía en todas sus dimensiones, siempre desde una

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perspectiva comparatista. Persigue como principales objetivos: identificar y describir los aspectos culturales más relevantes del ámbito lusófono, subrayando contrastes y similitudes; identificar sincrónica y diacrónicamente corrientes de pensamiento, de estética, de cosmovisión, etc. de los sistemas literarios de Brasil y de los países africanos de lengua oficial portuguesa, e interpretar las relaciones Galicia-Lusofonía desde varias dimensiones, bajo diversas perspectivas y tanto en el plano diacrónico como sincrónico.

9. Lingüística

El Minor de especialización en Lingüística proporciona formación para desenvolverse en distintos niveles de comunicación. Los conocimientos teóricos y los recursos analíticos adquiridos permiten (a) abordar la descripción de los hechos lingüísticos; y (b) ser aplicados en la resolución de diferentes situaciones comunicativas. Este minor consta de dos módulos de 24 créditos cada uno: Lenguas y Comunicación. Aplicaciones

y Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones. Ambos se ofertan indistintamente como módulo de formación complementaria y como módulo optativo:

o Lenguas y Comunicación. Aplicaciones (24 créditos): Semiótica de las lenguas y

de la comunicación. Sociolingüística y planificación de las lenguas. Pragmática

intercultural. Teoría de la traducción.

Este módulo tiene por objeto que el alumno adquiera los conceptos y los métodos necesarios para el estudio detallado de las bases semióticas, pragmáticas y sociolingüísticas de la comunicación humana.

o Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones (24 créditos): Panorámica de las ideas lingüísticas. Tipología lingüística. Psicolingüística.

Lingüística computacional.

A través de este módulo el estudiante podrá conocer las dos grandes tendencias de la historia de la lingüística: la tendencia universalista y la tendencia tipológica; y valorar los resultados obtenidos por cada uno de estos enfoques. Por otra parte, estará en condiciones de comprender y comparar los modelos de procesamiento psicolingüístico de las lenguas y los modelos de procesamiento computacional de las mismas.

10. Teoría de la Literatura y Literatura Comparada

El Minor de especialización en Teoría de la Literatura y Literatura Comparada proporciona una plataforma de reflexión crítica sobre el hecho literario bajo óptica teórico-comparada. Los conocimientos teóricos y los recursos analíticos adquiridos permiten (a) conocer el desarrollo histórico y los últimos avances de la Teoría Literaria, (b) conocer el desarrollo histórico y los últimos avances de la Literatura Comparada, (c) aplicar el instrumental teórico-comparado al análisis de textos literarios y otros artefactos culturales y (d) entender el hecho literario en su contexto cultural bajo una óptica crítica y plural. Este minor consta de dos módulos de 24 créditos cada uno: Los

Estudios Literarios en la Actualidad y Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura,

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Cultura y Teatro. Ambos se ofertan indistintamente como módulo de formación complementaria y como módulo optativo:

o Los Estudios Literarios en la Actualidad (24 créditos): Literatura Comparada.

Trayectorias de la literatura europea. Teorías literarias contemporáneas. Cine y

literatura.

Este módulo pretende que los estudiantes conozcan los fundamentos históricos y disciplinares de los estudios literarios, así como las últimas corrientes y movimientos teórico-culturales. Al tiempo, se trata de que adquieran habilidades relacionadas con la dimensión interdisciplinar de los estudios teóricos y comparados y que profundicen en el estudio de las relaciones interartísticas, con especial atención por el espacio de confluencia entre literatura y cine.

o Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro (24 créditos): Estudios teatrales. Análisis cultural. Texto, imagen y cibertexto. Sociología de

la literatura.

A través de este módulo los estudiantes se introducirán en la especificidad del fenómeno dramático-espectacular, conocerán las relaciones entre el hecho literario y la imagen, analizarán la función desempeñada por los textos literarios en la sociedad actual, con atención específica a los nuevos medios de difusión de la información, y adquirirán conocimientos de diseño y planificación de políticas culturales.

D) MÓDULOS OPTATIVOS

El Módulo Optativo tiene por objeto proporcionar al estudiante la posibilidad de perfilar su formación de acuerdo con sus intereses académicos. Para ello se le ofrecen diversas posibilidades: (a) completar o reforzar la formación recibida en el Maior, (b) proseguir la recibida en el Módulo Complementario para de este modo obtener en el SET la mención de un Minor, (c) cursar un Módulo Complementario distinto del elegido como tal, o (d) iniciarse en el estudio de una tercera lengua y su literatura. En este apartado se relacionan únicamente los módulos correspondientes a las opciones (a) y (d). Para los relativos a las opciones (b) y (c) véase el apartado anterior.

1. Formación Específica en Lengua y Literatura Españolas (48 créditos para cursar

24)

Materias que lo integran: Variación y cambio en la lengua española; Español de

América; Curso monográfico de lingüística española; Enseñanza del español como

lengua extranjera; Textos de literatura española 1; Textos de literatura española 2;

Comentario literario de textos hispánicos; Textos de literatura española 3.

A través de las materias que conforman este Módulo, distribuidas en los dos últimos cursos del Grado en Lengua y Literatura Españolas, los estudiantes que elijan ahondar en los estudios de lengua y literatura españolas podrán optar por un módulo diseñado como un curso de especialización que sirva de puente o enlace con un máster orientado al ejercicio de una actividad profesional o con un posgrado investigador, cuyos

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contenidos y enfoques pueden variar de año a año. Se hará hincapié en el carácter interdisciplinar de los estudios lingüísticos y literarios, los enfoques teórico-prácticos, así como el uso de herramientas metodológicas y bibliográficas que faciliten el autoaprendizaje y los capaciten para posteriores etapas profesionales.

2. Catalán. Lengua, Cultura y Literatura (24 créditos)

Materias que lo integran: Lengua catalana 1. Lengua catalana 2. Cultura y literatura

catalanas 1. Cultura y literatura catalanas 2.

A través de este módulo se pretende que el estudiante alcance las competencias lingüísticas correspondientes al nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Al tiempo, tendrá conocimiento de los períodos, movimientos, autores y obras fundamentales en la historia de la literatura catalana, así como de los elementos más destacados de la historia y cultura catalanas.

3. Lengua Danesa (24 créditos)

Materias que lo integran: Lengua danesa 1. Lengua danesa 2. Lengua danesa 3. Lengua

danesa 4.

Al superar este módulo el estudiante habrá alcanzado las competencias correspondientes al nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Al tiempo, tendrá un conocimiento básico sobre aspectos socio-culturales de Dinamarca.

4. Lengua y Literatura Occitanas (24 créditos)

Materias que lo integran: Lengua occitana 1. Lengua occitana 2. Literatura occitana 1.

Literatura occitana 2.

A través de este módulo se pretende que el estudiante alcance las competencias lingüísticas correspondientes al nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Al tiempo, tendrá conocimiento de los períodos, movimientos, autores y obras fundamentales en la historia de la literatura occitana, así como de los elementos más destacados de la historia y cultura occitanas.

5. Lengua y Literatura Rumanas (24 créditos)

Materias que lo integran: Lengua rumana 1. Lengua rumana 2. Literatura rumana 1.

Literatura rumana 2.

A través de este módulo, se pretende que el estudiante alcance las competencias lingüísticas correspondientes al nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. De todos modos, dado que se trata de una lengua románica muy alejada del resto de su familia lingüística, los contenidos se completan con unas nociones de historia externa e interna que permitan entender al alumno sus particularidades. La literatura rumana es mucho más tardía que la de sus lenguas hermanas, pero esta cultura posee un rico folklore literario, al que se presta una especial atención.

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E) TRABAJO DE FIN DE GRADO (12 créditos)

De acuerdo con los objetivos establecidos para esta materia, de carácter obligatorio, los estudiantes de Grado deberán realizar y presentar un trabajo en el que demuestren las competencias adquiridas a lo largo de los cuatro años de estudios; la Facultad hará cada curso una oferta de posibles trabajos y de tutores.

Finalmente, cabe señalar que a través de estos módulos y de las materias que los configuran, los estudiantes adquirirán las competencias de carácter general de la titulación así como las de de naturaleza transversal que se indican en las fichas de las diferentes materias. Con el fin de garantizar su adquisición, las instancias responsables de la coordinación de la titulación programarán actividades que contribuyan a desarrollar este tipo de competencias, así como que favorezcan la integración de los conocimientos adquiridos a través de diferentes materias.

En la siguiente tabla se indican las competencias que los estudiantes adquirirán al cursar cada uno de los módulos que constituyen la titulación:

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3) Cuadro-resumen del plan de estudios (materias, carácter, créditos, curso, cuatrimestre)

a) Organización (materias/créditos/curso):

Tipo Curso Cuatr Materia Créds. Créds./Cuatr FB 1º 1º Lingüística 1 6

30 FB 1º 1º Lengua española 1 6FB 1º 1º Lengua B 1 6FB 1º 1º Lengua C 1 6OB 1º 1º Introducción a la historia de la literatura española 6FB 1º 2º Teoría y crítica literaria 6

30

FB 1º 2º Lengua española 2 6FB 1º 2º Lengua B 2 6FB 1º 2º Lengua C2 6

OB 1º 2º Literatura española medieval: desde sus orígenes al siglo XIV

6

FB 2º 1º Lingüística 2 6

30 OB 2º 1º Gramática española 1: Clases de palabras 6OB 2º 1º Fonética y fonología del español 6OB 2º 1º Literatura española del siglo XV y poesía del siglo XVI 6OB 2º 1º Complementaria 1 6

FB 2º 2º Conceptos fundamentales de teoría literaria y literatura comparada

6

30 OB 2º 2º Gramática española 2: Sintaxis 6OB 2º 2º Literatura española del siglo XVI: prosa y teatro 6OB 2º 2º Literatura española del siglo XVII: teatro y prosa 6OB 2º 2º Complementaria 2 6

OB 3º 1º Fonética y fonología históricas del español 6

30 OB 3º 1º Literatura española del siglo XVII: poesía 6OB 3º 1º Literatura hispanoamericana hasta el siglo XIX 6OB 3º 1º Complementaria 3 6OP 3º 1º Optativa 1 6OB 3º 2º Análisis del discurso 6

30 OB 3º 2º Gramática española 3: Morfología 6OB 3º 2º Literatura española: Ilustración y Romanticismo 6OB 3º 2º Complementaria 4 6OP 3º 2º Optativa 2 6

OB 4º 1º Gramática histórica del español 6

30

OB 4º 1º Lexicología y lexicografía del español 6

OB 4º 1º Literatura española: del Realismo a la Generación de 1914

6

OB 4º 1º Literatura hispanoamericana del siglo XX 6OP 4º 1º Optativa 3 6OB 4º 2º Diacronía de la gramática y del discurso 6

30 OB 4º 2º Literatura española: de las Vanguardias al siglo XXI 6OP 4º 2º Optativa 4 6OB 4º 2º Trabajo de fin de Grado 12

b) Créditos de formación básica. Distribución en asignaturas:

csv:

743

5558

5945

9857

0572

5301


59

Anexo II RD 1393/2007 Asignatura Créditos Materia catálogo Rama Créditos

Lingüística 1 6 Lingüística

Artes y Humanidades

60

Lingüística 2 6

Teoría y crítica literaria 6 Literatura

Conceptos fundamentales de teoría literaria y literatura comparada

6

Lengua española 1 6 Lengua

Lengua española 2 6 Lengua B 1 6

Idioma Moderno / Lengua / Lengua Clásica (1)

Lengua B 2 6 Lengua C 1 6

Lengua C 2 6

(1) El estudiante podrá elegir como Lengua B 1 y 2 y como Lengua C 1 y 2 dos de las incluidas en la siguiente relación. Las opciones elegidas como Lengua B 2 y como Lengua C 2 han de ser continuación de las cursadas como Lengua B 1 y Lengua C 1, respectivamente:

Asignatura Materia catálogo Lengua alemana1 + Lengua alemana 2

Idioma Moderno Lengua francesa 1 + Lengua francesa 2 Lengua inglesa 1 + Lengua inglesa 2 Lengua italiana 1 + Lengua italiana 2 Lengua portuguesa 1 + Lengua portuguesa 2 Lengua gallega 1 + Lengua gallega 2 Lengua Lengua griega 1 + Lengua griega 2

Lengua Clásica Lengua latina 1 + Lengua latina 2

csv:

743

5558

5945

9857

0572

5301


60

c) Opciones para el Módulo Complementario

Para cursar el Módulo Complementario el estudiante deberá elegir una de las siguientes posibilidades:

Denominación Asignaturas Créditos Total

Filología Clásica I

Textos latinos 1 6

24

Textos latinos 2 6 Textos griegos 1 6 Textos griegos 2 6

Introducción a la Filología Románica

Las lenguas de la Romania 6

24

La literatura románica medieval en el contexto europeo

6

Fundamentos de literatura románica medieval 6 Principios de lingüística románica 6

Lengua y Cultura Alemanas

Lengua alemana 3 6

24

Cultura de los países de habla alemana 6 Lengua alemana 4 6 Lengua alemana 5 6

Lengua y Literatura Francesas I

Historia de la literatura francesa 1 6

24

Introducción a la gramática francesa 6 Lengua francesa 3 6 Cultura francesa 1 6

Introducción al Estudio de la Lengua y la Literatura Gallegas

Introducción a la literatura gallega 1 6

24

Introducción a la literatura gallega 2 6 Introducción a la gramática gallega 6 Historia de la lengua gallega 6

Estudios Ingleses I

Introducción a la literatura inglesa 6

24

Introducción a la literatura norteamericana 6 Lengua inglesa 3 6 Traducción directa e inversa (inglés) 6

Módulo Básico de Lengua y Literatura Italianas

Literatura italiana: corrientes y movimientos 6

24

Lengua italiana 3 6 Lengua italiana 4 6 Gramática italiana 1 6

Estudios Lusófonos I

Literaturas de lengua portuguesa 6

24

Cultura portuguesa 6 Lengua portuguesa 3 6 Literatura portuguesa 3 6

Lenguas y Comunicación. Aplicaciones

Semiótica de las lenguas y de la comunicación 6

24

Sociolingüística y planificación de las lenguas 6 Pragmática intercultural 6 Teoría de la traducción 6

Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones

Panorámica de las ideas lingüísticas 6

24

Tipología lingüística 6 Psicolingüística 6 Lingüística computacional 6

Los Estudios Literarios en la Actualidad

Literatura comparada 6

24

Trayectorias de la literatura europea 6 Teorías literarias contemporáneas 6 Cine y literatura 6

Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro

Estudios teatrales 6

24

Análisis cultural 6 Texto, imagen, cibertexto 6 Sociología de la literatura 6

csv:

743

5558

5945

9857

0572

5301


61

Tal y como se indicó al exponer la estructura general del Grado, las asignaturas que se ofrecen para cursar el Módulo Complementario o bien forman parte del Maior de las restantes titulaciones de Grado propuestas (Grado en Filología Clásica, Grado en Lengua y Literatura Gallegas, Grado en Lengua y Literatura Inglesas, Grado en Lenguas y Literaturas Modernas) o bien, en el caso de las vinculadas a Lingüística General y a Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, se constituyen como oferta común y compartida para el Módulo Complementario de todas estas titulaciones.

d) Oferta de asignaturas optativas

Para cursar el Módulo Optativo propuesto para el Grado en Lengua y Literatura Españolas se prevén cuatro posibilidades entre las que el estudiante deberá elegir:

1. Un conjunto de asignaturas optativas concebido como refuerzo o ampliación de la formación recibida en las asignaturas obligatorias de Lengua y Literatura Españolas. De optar por esta modalidad, el estudiante deberá elegir cuatro de las siguientes asignaturas:

Asignatura Créd Variación y cambio en la lengua española 6 Español de América 6 Curso monográfico de Lingüística española 6 Enseñanza del español como lengua extranjera 6 Comentario literario de textos hispánicos 6 Textos de Literatura española 1 6 Textos de Literatura española 2 6 Textos de Literatura española 3 6 Total de créditos optativos ofertados 48

2. Un conjunto de asignaturas concebido como continuación de los estudios cursados en el Módulo Complementario. En el caso de que el estudiante opte por esta modalidad deberá elegir, de entre las siguientes opciones, la correspondiente a la cursada como Módulo Complementario, para de este modo completar un Minor:

csv:

743

5558

5945

9857

0572

5301


62


Filología Clásica II

Literatura griega 1 6

24

Literatura latina 1 6 Literatura griega 2 6 Literatura latina 2 6

Actualidad de la Filología Románica

La emergencia de las lenguas románicas 6

24

Nuevas tecnologías en los estudios lingüísticos y literarios románicos

6

La literatura románica medieval en la cultura contemporánea

6

Mitos de la literatura románica medieval en la cultura contemporánea

6

Lengua y Literatura Alemanas

Panorama de la literatura alemana 1 6

24

Gramática alemana 1 6 Lengua alemana 6 6 Traducción directa e inversa 1 (alemán) 6

Lengua y Literatura Francesas II

Historia de la literatura francesa 2 6

24

Lengua francesa 4 6 Cultura francesa 2 6 Traducción directa e inversa 1 (francés) 6

Lingüística Gallega

Dialectología gallega 6

24

Gramática textual del gallego 6 Pragmática del gallego y análisis del discurso 6 Sociolingüística gallega 6

Estudios Ingleses II

Literatura inglesa 1 (siglos XVIII-XIX) 6

24

Historia y cultura de los países de habla inglesa 6Técnicas de expresión escrita en lengua inglesa 6 Fonética y fonología inglesas 6

Módulo Intermedio de Lengua y Literatura Italianas

Gramática italiana 2 6

24

Géneros literarios italianos: narrativa 6 Géneros literarios italianos: teatro 6 Géneros literarios italianos: lírica 6

Estudios Lusófonos II

Relaciones Galicia-Lusofonía 6

24

Cultura de Brasil 6 Cultura de los PALOP 6 Literatura brasileña 2 6

Lenguas y Comunicación. Aplicaciones

Semiótica de las lenguas y de la comunicación 6

24

Sociolingüística y planificación de las lenguas 6 Pragmática intercultural 6 Teoría de la traducción 6

Lingüística y Procesamiento de las Lenguas. Aplicaciones

Panorámica de las ideas lingüísticas 6

24

Tipología lingüística 6 Psicolingüística 6 Lingüística computacional 6

Los Estudios Literarios en la Actualidad

Literatura comparada 6

24

Trayectorias de la literatura europea 6 Teorías literarias contemporáneas 6 Cine y literatura 6

Aplicaciones Teórico-Comparadas: Literatura, Cultura y Teatro

Estudios teatrales 6

24

Análisis cultural 6 Texto, imagen, cibertexto 6 Sociología de la literatura 6

csv:

743

5558

5945

9857

0572

5301


63

3. Un segundo Módulo Complementario de los mencionados en el apartado c) diferente del cursado como tal.

4. Uno de los siguientes módulos:


Catalán. Lengua, Cultura y Literatura

Lengua catalana 1 6

24

Cultura y literatura catalanas 1 6 Lengua catalana 2 6 Cultura y literatura catalanas 2 6

Lengua Danesa

Lengua danesa 1 6

24

Lengua danesa 2 6 Lengua danesa 3 6 Lengua danesa 4 6

Lengua y Literatura Occitanas

Lengua occitana 1 6

24

Literatura occitana 2 6 Lengua occitana 1 6 Literatura occitana 2 6

Lengua y Literatura Rumanas

Lengua rumana 1 6

24

Lengua rumana 2 6 Literatura rumana 1 6 Literatura rumana 2 6

e) Total de oferta del plan de estudios:

Tal y como se indicaba al comienzo de este apartado, el Grado en Lengua y Literatura Españolas forma parte de un conjunto de titulaciones con las que comparte numerosos elementos estructurales. De este modo, en la siguiente tabla se recoge el número total de créditos ofrecidos en la titulación distinguiendo:

-Asignaturas específicas del Grado en Lengua y Literatura Españolas, que incluye las asignaturas obligatorias que constituyen el Maior en Lengua y Literatura Españolas y las optativas que integran el módulo de Formación Específica en Lengua y Literatura Españolas.

-Asignaturas pertenecientes a los Maior de otros grados y que se ofrecen a los estudiantes del Grado en Lengua y Literatura Españolas como módulos complementarios y optativos.

-Asignaturas que no forman parte de ningún Maior y que conforman módulos complementarios u optativos compartidos por todos los títulos de grado propuestos.

Carácter FB OB OP TFG

Asignaturas específicas del Grado en Lengua y Literatura Españolas

0 120 48 12

Asignaturas específicas de otros Grados 0 192 192 0Asignaturas no específicas de ningún Grado y compartidas por todos ellos

132 96 96 0

csv:

743

5558

5945

9857

0572

5301


64

Otra información relevante, como requisitos especiales para poder cursar los distintos módulos o materias, normas de permanencia, etc.

La planificación académica del plan de estudios establece 60 créditos por curso para estudiantes a tiempo completo; no obstante, de acuerdo con la normativa vigente en la Universidad, los estudiantes se podrán matricular, después del primer año, de un máximo de 75 créditos por año, lo cual estará, en todo caso, condicionado por la compatibilidad horaria de las materias matriculadas. No existe un número mínimo de créditos de que se deban matricular los alumnos, con la excepción de lo establecido para primer curso por primera vez, en que los estudiantes se tienen que matricular de 60 créditos (30 en caso de estudiantes a tiempo parcial). [Normativa Xestión das

ensinanzas de Grao na USC, aprobada en Consello de Goberno de 29 de abril de 2008].

En el caso de estudiantes de programas de intercambio (propios y de acogida) se aplicará, en cuanto a límites y condiciones particulares de matriculación, lo establecido en la normativa específica que regula estos programas (Regulamento dos intercambios

interuniversitarios de estudantes aprobado por el Consello de Goberno de la USC el 6 de febrero de 2008 y publicado en el Diario Oficial de Galicia el 26 de marzo) (http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/regulinterinterunivest08.pdf).

La normativa de la Universidad establece además que no se podrán continuar estudios en la misma titulación de no superar el 50% de los créditos de los que formalice matrícula en el primer año (1er y 2º cuatrimestre) en los tres primeros años de estudio, consecutivos o alternos.

Por otra parte, para poder matricularse en el Trabajo de Fin de Grado será requisito haber superado al menos 150 créditos obligatorios, entre ellos la totalidad del 1er y 2º curso. Para su presentación y defensa pública será requisito haber superado la totalidad de los créditos obligatorios establecidos en el plan de estudios.

El plan de estudios está organizado para que los estudiantes progresen desde los aspectos formativos más básicos a los más complejos, por lo que, si bien no se establecen prerrequisitos específicos para matricularse en ninguna asignatura (con la excepción de los indicados para el Trabajo de Fin de Grado) se recomienda que cursen los estudios siguiendo la organización en cursos y cuatrimestres programada por el Centro. Se facilitan recomendaciones específicas en las diferentes materias respecto de los conocimientos previos necesarios para poder superarlas en el tiempo de dedicación que, según los créditos asignados, les corresponden.

Por último, son de aplicación las normas generales de permanencia establecidas por la USC (ver documento adjuntado en el capítulo “Descripción del título”).

5.2. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida.

Planificación y gestión:

La movilidad de los estudiantes está regulada a través del Regulamento de Intercambios

Interuniversitarios aprobado por el Consello de Goberno de la USC el 6 de febrero de

csv:

743

5558

5945

9857

0572

5301



205

8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación.

Justificación de los indicadores:

Para la estimación de los valores de los indicadores de resultados, se tienen en cuenta,

en primer lugar, los datos equivalentes en la Licenciatura de Filología Hispánica de la

USC proporcionados por el Vicerrectorado de Calidad y Planificación:

Tasa de graduación

LICENCIATURA EN FILOLOGÍA HISPÁNICA – USC Tasa de graduación

Año de ingreso 2000-01 2001-02 2002-03 Alumnos nuevos 61 40 29

Acabaron en 5 años / Curso 23 2004-05 18 2005-06 10 2006-07

Acabaron en 6 años / Curso 7 2005-06 4 2006-07 - -

TASA DE GRADUACIÓN 49,2% 55,0% -

Tasa de abandono

Tasa de eficiencia:

Se tienen en cuenta, además, las condiciones de realización de estudios que se

modifican en el Grado en relación con la Licenciatura, en concreto:

• La limitación en el número máximo de créditos matriculados anualmente, que

contribuirá a evitar la dispersión en un número excesivo de materias, así como a

incentivar una progresión más ordenada en los estudios.

• La introducción, con carácter generalizado, de metodologías de

enseñanza/aprendizaje más activas, con actividades de evaluación

continua/formativa y con un seguimiento a través de tutorías, que pretenden implicar

a los estudiantes en las materias de forma continuada a lo largo de todo el

cuatrimestre. Este tipo de metodología se ha mostrado efectiva, en términos de

LICENCIATURA EN FILOLOGÍA HISPÁNICA (S) – USC Tasa de abandono

Curso (c) 2004-05 2005-06 2006-07 Número de alumnos no matriculados en los dos últimos cursos (c

y c-1) 19 13 12

Número de alumnos de nuevo ingreso en el curso c-4 (cohorte) 61 40 29

TASA DE ABANDONO 31,1% 32,5% 41,4%

LICENCIATURA EN FILOLOGÍA HISPÁNICA (S) – USC Tasa de eficiencia

Curso (c) 2005-06 2006-07 Número de créditos superados 10.533,0 6.236,0

Número de créditos matriculados 12.171,0 7.883,0

TASA DE EFICIENCIA 86,5 79,1%

csv:

743

5562

4012

4397

5690

6907



206

resultados académicos, en aquellas materias de la licenciatura en las que se ha

puesto en marcha, con carácter experimental, en los últimos años.

Cabe señalar también que:

• La generalización del nuevo sistema supone un cambio importante en la actividad

del profesorado, así como en la forma de trabajar de los estudiantes, que se deberán

adaptar progresivamente.

• El cambio de la Licenciatura al Grado implica no sólo reducir el tiempo previsto de

los estudios de cinco a cuatro años, sino también un cambio en los objetivos, al pasar

de estudios de 1er

y 2º ciclos a estudios de 1er

ciclo. Esto puede generar ciertas

dificultades iniciales a la hora de ajustar los programas de estudio.

• Además, en los años en que los estudios de Grado y Licenciatura deban coexistir y

se estén produciendo adaptaciones de estudiantes de licenciatura al grado, cabe

prever problemas organizativos (gestión de espacios y horarios, fundamentalmente)

que pueden dificultar la plena normalización de la actividad del nuevo Grado.

• Por último, es difícil prever el efecto que pueda tener sobre las decisiones

académicas de los estudiantes la facilitación del cambio de unos estudios a otros, y

se desconoce cómo van a computar en el indicador “tasa de abandono” los

estudiantes que, teniendo éxito en primer curso, opten por cambiar de estudios.

Teniendo en cuenta los datos y las consideraciones anteriores, y con la incertidumbre

que implica estimar indicadores a priori, se avanzan las siguientes previsiones:

• Tasa de graduación: 60%• Tasa de abandono: 20%• Tasa de eficiencia: 85%

8.2. Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes.

Tal y como se recoge en el proceso PM-01 Medición, Análisis y Mejora, la recogida de

los resultados del SGIC, entre los que tienen un peso fundamental los resultados

académicos, se realizan de la siguiente manera:

El ACMP, a partir de la experiencia previa y de la opinión de los diferentes Centros,

decide qué resultados medir para evaluar la eficacia del plan de estudios de cada una de

las titulaciones y Centros de la USC. Es, por tanto, responsable de analizar la fiabilidad

y suficiencia de esos datos y de su tratamiento. Asimismo la USC dota a los Centros de

los medios necesarios para la obtención de sus resultados.

Entre otros, los resultados que son objeto de medición y análisis son:

o Resultados del programa formativo: Grado de cumplimiento de la

programación, modificaciones significativas realizadas, etc.

o Resultados del aprendizaje. Miden el cumplimiento de los objetivos de

aprendizaje de los estudiantes. En el caso particular de los indicadores de

aprendizaje marcados con un asterisco se calcula el resultado obtenido en la

csv:

743

5562

4012

4397

5690

6907



207

Titulación en los últimos cuatro cursos, y una comparación entre el valor

obtenido en el último curso, la media del Centro y la media del conjunto de

la USC.

− Tasa de graduación*.

− Tasa de eficiencia*.

− Tasa de éxito*.

− Tasa de abandono del sistema universitario*.

− Tasa de interrupción de los estudios*.

− Tasa de rendimiento*.

− Media de alumnos por grupo*.

− Créditos de prácticas en empresas.

− Créditos cursados por estudiantes de Título en otras Universidades en el

marco de programas de movilidad

− Créditos cursados por estudiantes de otras Universidades en el Título en

el marco de programas de movilidad.

− Resultados de la inserción laboral.

− Resultados de los recursos humanos.

− Resultados de los recursos materiales y servicios

− Resultados de la retroalimentación de los grupos de interés (medidas de

percepción y análisis de incidencias).

− Resultados de la mejora del SGIC.

Asimismo, en relación al análisis de resultados tal y como se recoge en el proceso PM-

01 Medición, Análisis y Mejora, el análisis de resultados del SGIC y propuestas de

mejora se realizan a dos niveles:

o A nivel de Titulación: La Comisión de Título, a partir de la información

proporcionada por el Responsable de Calidad del Centro, realiza un análisis

para evaluar el grado de consecución de los resultados planificados y

objetivos asociados a cada uno de los indicadores definidos para evaluar la

eficacia del Título. Como consecuencia de este análisis, propone acciones

correctivas/preventivas o de mejora en función de los resultados obtenidos.

Este análisis y la propuesta de acciones se plasman en la Memoria de Título

de acuerdo con lo definido en el proceso PM-02 Revisión de la eficacia y

mejora del título.

o A nivel de Centro: En la Comisión de Calidad del Centro se exponen la/s

Memoria/s de Título que incluye/n el análisis y las propuestas de mejoras

identificadas por la/s Comisión de Título para cada uno de los Títulos

adscritos al Centro.

A partir de las propuestas de mejora recogidas en la/s Memoria de Título para cada

Título y el análisis del funcionamiento global del SGIC, la Comisión de Calidad del

Centro elabora la propuesta para la planificación anual de calidad del Centro, de

acuerdo a lo recogido en el proceso PE-02 Política y Objetivos de Calidad del Centro.

csv:

743

5562

4012

4397

5690

6907



223

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1. Cronograma de implantación de la titulación

Justificación

El cronograma propuesto para la implantación del Grado en Lengua y Literatura

Españolas y para la extinción de la Licenciatura en Filología Hispánica es el siguiente:

Curso Grado Licenciatura Total cursos

simultáneos

2009-10 1º 2º-3º-4º-5º 5

2010-11 1º-2º 3º-4º-5º 5

2011-12 1º-2º-3º 4º-5º 5

2012-13 1º-2º-3º-4º 5º 5

2013-14 1º-2º-3º-4º - 4

Para la implantación de las nuevas titulaciones de Grado se ha optado por un modelo

gradual de puesta en marcha de un curso en cada año académico. Las diferencias

estructurales existentes entre los planes de estudio del Grado y de la Licenciatura,

unidas a las limitaciones de espacio, desaconsejan la puesta en marcha simultánea de

varios cursos.

Por otra parte, aunque una buena parte de los profesores la Facultad se han ido

incorporando progresivamente a la metodología ECTS (véase el apartado 6 de la

presente memoria), una transición gradual puede resultar beneficiosa para posibilitar

que los que todavía no lo han hecho puedan adaptarse a los nuevos métodos y, al

tiempo, favorecer el desarrollo e implantación de los mecanismos de coordinación

previstos en el plan de estudios.

Curso de implantación

2009-2010

10.2. Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudio.

La adaptación de los estudios de Licenciatura en Filología Hispánica al Grado en

Lengua y Literatura Españolas se realizará de acuerdo con la siguiente tabla de

adaptaciones:

csv:

743

5563

2376

8140

7680

0555

1 / 266 - usc.gal

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