080 103 se ciencias sociales 5 und-4_historia de colombia en el siglo xix

¿Qué debes saber?¿Qué vas a aprender? ¿Para qué te sirve?

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80PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

Historia de Colombia en el siglo XIX

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Competencias lectoras

incluir fotografía de un geográfo.

Sociedad educadora

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

Una nación sumida en la ignoranciaLa masa general de los granadinos y venezolanos estuvo sumida en la más profunda ignorancia cerca de tres siglos, o en todo el tiempo que los españoles dominaron estos países. Los indios, los es clavos, los labradores y artesanos, es decir, los cua tro quintos de la población, no aprendían a leer por que eran raras las escuelas primarias, que sólo se encontraban en algunas villas y ciudades populosas. Es cierto que algunos hombres ilustrados y ver daderos patriotas de la Nueva Granada y de Vene zuela, como el español señor José Celestino Mutis … procuraron enseñar la fi losofía moderna y las matemáticas; pero, contrariados sus esfuerzos por la política del gobierno español, poco pudieron adelantar, y no difundieron los buenos estudios. Así es que a principios del siglo XIX apenas se encontrarían dos o tres físicos y matemáticos medianos.

José Manuel Restrepo, (1858) Adaptación

Comprende


1 La construcción de La RepúblicaMe aproximo al conocimiento

Observa

Guaduas, acuarela y dibujo, lápiz de Edward Mark

Primeras reformas

Liberación de la dependencia económica.

Libertad de comercio. Estímulo a la inversión extranjera

Promoción de la educación.

Reforma agraria.

Fomento de la agricultura.

Actividades de comprensión

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DEPARTAMENTO DE VENEZUELA

LA GRAN COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA

OCÉANO PACÍFICO

MAR CARIBE

IMPERIO DEL BRASIL

DEPARTAMENTO DE QUITO


La República de Colombia o Gran Colombia

1 Escribe en tu cuaderno tres razones que sustenten la afi rmación de que la Nueva Granada “quedó en ruinas” después de las guerras de independencia.

2 Analiza con un compañero el sentido del Artículo primero de la actual carta política de la República de Colombia.

Tito Salas, Óleo, Bolívar instala el Congreso de Angostura

Mapa de la República de Colombia o Gran Colombia, como se la ha llamado para distinguirla de la actual Colombia.

Ciencia, Tecnología y Sociedad

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Milicias del siglo XIX, acuarela de Edward Mark.


Disolución de la República de Colombia

Causas de la disolución

El enfrentamiento entre militares y civiles.

Falta de un espíritu de unión nacional.

Difi cultades económicas.

La gran extensión territorial

La Real Expedición Botánica (1783 - 1812)

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Mis compromisos

Desarrolla tus competencias


Interpreta

1 Marca verdadero o falso y justifi ca tu respuesta.

F V

F V

F V

2 Enumera en tu cuaderno las causas de la disolución de la República de Colombia o Gran Colombia.

Aplica

3 Si hubieras vivido en esa época, ¿qué habrías propuesto para evitar las disputas entre negranadinos y venezolanos? Escribe la idea y defi éndela luego ante el curso.

Valoro los líderes de la independencia

Averigua cómo contribuyeron las mujeres, los indígenas y los esclavos a la independencia de la actual Colombia.

N

S

EO

0 100 200 kmESCALA

REPÚBLICA DE VENEZUELA (1830)

REPÚBLICA DE COLOMBIA (1830)

REPÚBLICA DE LA NUEVA GRANADA (1832)

REPÚBLICA DE LANUEVA GRANADA

OcéanoPacífico

Mar Caribe

IMPERIO DEL BRASIL

REPÚBLICA DEL ECUADOR (1830)

Escudo de armas del Estado de Nueva Granada de 1834.


2 La República de la Nueva Granada (1831 - 1858)Me aproximo al conocimiento

La guerra de los Supremos (1839 - 1842)


Después de la independencia, indígenas y negros siguieron marginados de la política. Tipo negro, acuarela de Edward Mark.

Grabado que muestra al presidente José Hilario López (centro) y su gabinete ministerial.


Formación de los partidos políticos

Compara los principios de la Constitución de 1853 con los derechos fundamentales que afi rma nuestra actual Constitución y comenta tus conclusiones con el curso.

Idearios políticos

Partido Liberal Partido Conservador

La guerra civil de 1851 y la Constitución de 1853


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General José María Melo. Acuarela de José María Espinosa

Arriero y tejedora de velez, lámina de la Comisión Corográfi ca


El artesanado y la política

El golpe militar de José María Melo

El telar

¿Qué otra herramienta artesanal conoces?

Mis compromisos



Interpreta

1 Identifi ca a qué ideario político pertenece cada uno de estos principios marcando PL (Partido Liberal) o PC (Partido Conservador) según corresponda.

Argumenta

2 Resume en el cuadro los principios de cada constitución y destaca en clase sus semejanzas y diferencias.

Constitución de 1832 Constitución de 1853

Aplica

3 ¿Qué consecuencias tiene para un país el cambio o reforma de su constitución política? ¿Qué razones tendrían los distintos gobiernos del siglo XIX para promulgar nuevas constituciones o reformar la anterior?

Mis argumentos contra la guerra

Comenta con tus compañeros otras secuelas de las guerras, aparte de las pérdidas en vidas humanas, y elabora un cartel que exprese tu visión de la paz.

Océano AtlánticoMar Caribe

Océano Pacífico

VENEZUELABucaramanga

Sta. MartaCartagena

Medellín

Panamá

Bogotá

Tunja

Popayán

ECUADOR

BRASIL

8

7

6

54

1 2

3

1. Panamá2. Bolívar3. Magdalena4. Antioquia5. Santander6. Boyacá7. Cundinamarca8. Cauca

CONFEDERACIÓN GRANADINA 1857

Ejercito del Norte, litografía de Ramón Torres Mendéz, conmemorativa del triunfo de Mosquera.


3 La Confederación Granadina (1858 – 1863)Me aproximo al conocimiento

Observa

La guerra civil de 1860



El Olimpo Radical (1863-1880)

1 Explica las características económicas, sociales y políticas del país durante el Olimpo Radical.

2 ¿Por qué los conservadores se opusieron a la libertad de cultos y de enseñanza?

Entre 1840 y 1872, Santa Marta fue el primer puerto comercial del país. Acuarela del puerto de Santa Marta, Edward Mark.

La construcción del ferrocarril de Panamá tuvo un costo de siete millones de dólares y sus utilidades en 1868 superaban los 4.3 millones.




Presidentes del Olimpo Radical

El telégrafo

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Mis compromisos



Interpreta

1 Como se vio en este capítulo, los gobiernos liberales ampliaron libertades individuales, como la de cultos y enseñanza. ¿En qué consisten estas libertades? ¿Por qué son importantes?

2 La abolición de la esclavitud fue uno de los grandes logros del liberalismo. Refl exiona acerca de las consecuencias de esta medida y comenta las conclusiones con tus compañeros.

Argumenta

3 La mayor parte de los confl ictos del siglo pasado ocurrieron por las diferencias entre centralistas y federalistas. Consulta información relacionada con estos dos sistemas de gobierno, organiza las ideas en una cartelera y analiza con tus compañeros las ventajas y desventajas de cada cual.

4 Consulta los artículos 11, 17, 18, 19, 20, 21 y 27 de la Constitución Política de 1991 y compara lo que en ellos se estipula con los principios sancionados en las constituciones liberales del siglo XIX. Escribe dos conclusiones y debátelas en una mesa redonda.

Aplica

5 En el Artículo 22 de nuestra actual Constitución Política se afi rma que “la paz es un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento”. ¿Cómo crees que esta paz hubiera podido hacerse efectiva para evitar las guerras civiles del siglo XIX?

Con los derechos fundamentales

Consulta en el Capítulo 1 del Título II de la Constitución Política los derechos que te amparan, organiza la información en un friso y preséntalo en la clase.


4 La Regeneración (1880 - 1898)Me aproximo al conocimiento

Horizontes del pintor colombiano Francisco Antonio Cano

La Constitución Política de 1886



El Concordato


1 Escribe cuatro diferencias entre la Constitución de Rionegro y la Constitución de 1886.

2 Comenta con un compañero en qué benefi ciaron a la Iglesia católica la Constitución Política de 1886 y el Concordato de 1887 y valora si las disposiciones fueron justas.

En el siglo XIX el café y demás productos se transportaban en recuas de mulas a través de caminos de herradura.


Acuarela de paseo familiar en Bogotá. Manuel María Paz

Llegada a Villavicencio, Grabado de Edouard André.


La Comisión Corográfi ca

Procesos de colonización

El Instituto Geográfi co Agustín Codazzi

Consulta la página del Instituto Geográfi co Agustín Codazzi, IGAC, y comenta en la clase la importancia de las actividades que realiza.

Mis compromisos



Argumenta

1 El Concordato de 1887 impuso el siguiente modelo católico de familia: el padre representaba la autoridad y la vigilancia y la madre, el mantenimiento de las buenas costumbres y la moral. A los hijos, por su parte, les correspondía la obediencia absoluta a los padres, maestros y sacerdotes. Analiza con tu curso, en una mesa redonda, si este modelo continúa siendo válido o no y por qué y resume la conclusión general.

Interpreta

2 En el Artículo 42, del Capítulo 2 del Título II de nuestra actual Constitución Política se afi rma que “las relaciones familiares se basan en la igualdad de derechos y deberes de la pareja y en el respeto recíproco entre todos sus integrantes”.

Compara este texto con lo establecido por el Concordato de 1887 respecto de la familia y escribe la diferencia principal.

Aplica

3 Describe el modelo de familia que crees prima en la actualidad tomando en cuenta las descripciones anteriores.

Valoro la equidad de género

Comprométete en la defensa de la igualdad entre niños y niñas, hombres y mujeres.

Trabajo como científi co de la sociedad


Identifi ca a qué siglo corresponde una fechaAproxímate al problema

Recuerda

Sigue el procedimiento

Fecha del descubrimiento Unidad resultante

1 siglo

1 década

1 lustro

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Otros problemas

Fundación de Santa Fe, hoy Bogotá Movimiento comunero

Bogotazo Mi nacimiento

Socializa

Aprender a aprender


Historia de Colombia en el Siglo XIX

En resumen

1 Escribe las causas de la disolución de la Gran Colombia.

2 Escribe la principal causa que, en tu opinión, originó las guerras civiles del siglo XIX.

3 Subraya la opciones correctas.

4 Compara en un cuadro como éste las constituciones de 1863 y la de 1886, según los temas, y comparte en clase tus conclusiones con las compañeros.

Constitución de 1863 Constitución de 1886

Relaciones con la iglesia

Economía

Educación

Competencias ciudadanas

Formación en valores

Participar es

un deber

Participo en

la vida escolar

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Sin participación no hay democracia

1 ¿Puede decirse que en este colegio hay democracia? ¿por qué?

2 ¿Es justa la protesta de los estudiantes de 5C. ¿Por qué?

3 Reúnete con tres compañeros y elabora con ellos un afi che en el que se invite a participar en las actividades escolares.

Marca con una X las actitudes que favorecen la participación en el colegio y comenta la selección con tu curso.

Sí No

Competencias de manejo de información


Los mapas conceptuales

Un líder es una persona reconocida por un grupo como su jefe o principal guía. Por lo general, muestra capacidad para escuchar y ser escuchado, manejar sus emociones y ser responsable. Tiene habilidad para establecer objetivos y metas, y planear estrategias teniendo presentes las acciones que hay que cumplir, los momentos específi cos, los recursos y las personas encargadas.

Clases de líderes El autoritario, que concentra todo el poder. El democrático, que fomenta la participación del equipo que dirige. El liberal, que delega la autoridad en los demás miembros del equipo.

LiderA

B

B B

B

1

2

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Lleva a la práctica

Lee cuidadosamente el texto.

Un equipo de trabajo es un grupo integrado por personas que persiguen un mismo fi n y realizan tareas mancomunadamente para lograrlo.

El éxito de estos grupos depende de la aplicación de valores como el compromiso, la responsabilidad mutua y la cohesión. Un equipo de trabajo requiere: identifi car problemas, tomar decisiones y tener habilidad para negociar y autoevaluarse constantemente para mejorar día a día. Cuando todo lo anterior se cumple, se genera sinergia, es decir, acciones cuyos efectos son superiores a la suma de los efectos individuales.

Resuelve.

Equipo de trabajo

Socializa

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