PROGRAMACIN ANUAL INGLS

AUTORA: CHAMOCHUMBI YANAC, KARINA

PATRICIA.CDIGO: 08060019 INSTITUCIN EDUCATIVA: ELVIRA GARCA Y

GARCATUTORA DE PRCTICA: VIDAL LPEZ, CLELIA.

PROGRAMACIN ANUAL INGLSI. DATOS GENERALES.I.1.INSTITUCIN EDUCATIVA: I.2.REA: I.3.N DE HORAS EFECTIVAS: I.4.GRADO Y SECCIN: I.5.DOCENTE: N 6151 SAN LUIS GONZAGA INGLS 02 HORAS SEMANALES PRIMER GRADO/NICA Chamochumbi Yanac, Karina.

II. PRESENTACIN.Este programa anual busca responder a las necesidades de los alumnos y alumnas del primer grado de Educacin Secundaria en el marco de un mundo globalizado y consciente de una sociedad del conocimiento. Se ha tomado en cuenta la importancia del aprendizaje del idioma Ingls por ser el idioma ms utilizado en nuestro presente contexto, lo cual les permitir a los alumnos tener las bases de su estructura sintctica gramatical con el fin de impulsar su futura concrecin a niveles superiores mediante distintos mtodos y estrategias de aprendizaje como la dinmica grupal, el ensayo, el uso de organizadores previos, mapas contextuales, redes semnticas y el uso de estructuras textuales. Adems de presentar el idioma a aprender, se busca tambin desarrollar competencias y actitudes. Dentro de las competencias a desarrollar estn la expresin y comprensin oral, comprensin de textos y produccin de textos; en el grupo de las actitudes se puede remarcar el respeto ante las convenciones comunicativas interpersonales y culturales.

III. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES.

EDUCACIN PARA LA

TEMA TRANSVERSAL

VALORES RESPETO Y

ACTITUDES Actitudes ante el rea Muestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo. Tiene disposicin para trabajar cooperativamente. Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en equipo al realizar actividades de aprendizaje. Normas de convivencia Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia. Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin.

TOLERANCIA

2

RESPONSABILIDAD Y SOLIDARIDAD

Muestra autonoma para

tomar decisiones y actuar. Cumple con las tareas y trabajos oportunamente. Se esfuerza por superar sus

Participa en forma

permanente y autnoma. Mantiene relaciones de colaboracin y solidaridad Cumple con sus tareas

CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANA

errores en la ejecucin de tareas o pronunciacin.

individuales y grupales.

3

IV. COMPETENCIAS.CICLO VI PRIMERO DE SECUNDARIA

CICLO VI Expresa sus ideas sobre s mismo y aspectos cercanos a su realidad, empleando una entonacin y pronunciacin adecuada yEXPRESIN Y COMPRENSI N ORAL

demostrando respeto por las ideas de los dems en el proceso interactivo. Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita aclaraciones cuando considera pertinente.

COMPRENSI N DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS

Comprende textos de uso cotidiano relacionados consigo mismo, con su familia y su entorno inmediato. Produce textos diversos con adecuacin y coherencia, relacionados consigo mismo, con su entorno familiar, utilizando los elementos lingsticos y no lingsticos.

V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.NMERO DE UNIDAD CRONOGRA MA TIPO DE UNIDAD ARTICULACI N CON OTRAS REAS TIEMPO TRIMESTRE

TTULO DE UNIDAD

I

II

III

1

WE COMMUNICATE TO BE BETTER PEOPLE (Nos comunicamos para ser mejores personas) WE KNOW EACH OTHER WELL, TO INTEGRATE BETTER (Nos conocemos bien, para integrarnos mejor) WE ARE KNOWING OUR TOWN TO FORM OUR OWN IDENTITY (Conocemos nuestra ciudad para formar nuestra identidad)

Proyecto de Aprendiz aje Proyecto de Aprendiz aje Proyecto de Aprendiz aje Unidad de aprendiz aje Mdulo de Aprendiz aje

- Comunicacin - Persona, Familiay Relaciones Humanas

16 hrs.

4

- Comunicacin - Persona, Familiay Relaciones Humanas

2

12 hrs.

- Comunicacin - Persona, Familiay Relaciones Humanas

3

10 hrs.

4

LETS LEARN A NEW LANGUAGE! (Aprendamos un nuevo idioma!) LETS DECIDE: INFORMAL OR FORMAL WORDS, WHICH SHOULD WE USE?! (Decidamos: palabras coloquiales o formales, cules deberamos

10 hrs. 9 hrs.

5

usar?!) LETS TALK ABOUT US IN A COLLOQUIAL SPEECH STYLE! (Hablemos de nosotros en habla coloquial) CAN YOU SPEAK ENGLISH? WE LEARN NEW WORDS (Puedes hablar ingls? Aprendemos nuevas palabras)

6

Proyecto de aprendiz aje Unidad de aprendiz aje

- Comunicacin

19 hrs.

7

10 hrs.

5

VI. ORIENTACIONES METODOLGICAS. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN: Tcnicas cognitivas: organizadores grficos (mapas conceptuales, redes semnticas, mapas mentales, mapas semnticos), ilustraciones, tcnicas de trabajo en equipos, cuadros comparativos, descriptivos y de uso. ESTRATEGIAS DE ENSAYO: Reglas nemotcnicas (para verbos verbs y frases verbales phrasal verbs; para colocaciones adjetivales y adverbiales sin regla establecida). ESTRATEGIAS DE ELABORACIN: Esquemas parafrasear. de anlisis, resumir y

ESTRATEGIAS DE SELECCIN: Identificacin de ideas principales y secundarias, identificacin de reglas gramaticales adecuadas para cada caso textual, uso del lenguaje formal o informal ingls. ESTRATEGIAS LECTORAS: Crono lectura, definiciones con acrsticos, comprensin, analogas, preguntas intercaladas, pistas topogrficas y discursivas, uso de estructuras textuales. Organizadores previos, antecedentes o resmenes de las clases anteriores, respuesta de interrogantes, trabajos prcticos y de campo,

ESTRATEGIAS DE APOYO:

VII. MEDIOS Y MATERIALES DIDCTICOS.MEDIOS MATERIALES EDUCATIVOS Material impreso: textos, libro de trabajo (Workbook) cuaderno, peridicos. Materiales simblicos: diagramas, grficos, esquemas. VISUALES Diapositivas. Fotografas Lminas, afiches. Trpticos Guas de trabajos con ejercicios y teora. Palabra hablada. AUDITIVOS Dilogos Cintas grabadas (tapescripts)

AUDIO VISUALES

Programas televisivos. Programas grabados sobre la materia (video-sesion).

Multimedia: video interactivo.6

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VIII. EVALUACIN.OBJETO TCNICAS INTRUMENTOS

CAPACIDADES

Gua para evaluar el trabajo en el campo gramatical el workbook (libro de trabajo).EJERCICIOS PRCTICOS SITUACIONE S ORALES DE EVALUACIN

Lista de cotejo para evaluar a diario. Intervenciones orales voluntarias y por eleccin. Gua para evaluar la dinmica en la realizacin de los sketch programados. Rubrica para evaluar los exmenes elaborados tomando en cuenta el desarrollo de las competencias determinadas para el rea. Registro anecdtico. Gua de observacin continua del modo de trabajo en grupo y la intervencin individual.

VALORES

OBSERVACI N SISTEMTIC A

La valoracin de los resultados de evaluacin se realiza por cada criterio de evaluacin determinado para el rea, utilizando la escala del 0 al 20.RE A CRITERIO DE EVALUACIN TRIMESTR E I II III CALIF. FINAL DEL REA EVALUACIN DE RECUPERACIN

Expresin y comprensin oral Comprensin de textos

2 0 2 0 2 0 2 0 20

INGLS

Produccin de textos Actitud ante el rea CALF. DE PERIODO DEL REA

IX. BIBLIOGRAFA para el profesor: DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIN BSICA REGULAR Ministerio de Educacin. SOARS, Liz and John. MAUER, Jay. JONES, Ceri. FUCHS, Marjorie. NEW HEADWAY. The THIRD Edition Elementary Student's Book and Elementary Workbook. (2006) TRUE COLORS. An EFL Course for Real Communication. (2002) AMERICAN FRAMEWORK. Students book-elementary 1. (2007) GRAMMAR EXPRESS. For self-study and Classroom Use. (2000)

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X. BIBLIOGRAFA para el estudiante: SOARS, Liz and John. JONES, Ceri. NEW HEADWAY. The THIRD Edition Elementary Student's Book and Elementary Workbook. (2006) AMERICAN FRAMEWORK. Students book-elementary 1. (2007)

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