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Programación del departamento de Extraescolares

IES Eulogio Florentino Sanz

Curso 2019-2020

Junta de Castilla y León

Consejería de Educación

Código del centro: 05000427 Denominación: IES Eulogio Florentino Sanz Domicilio: Avenida de Emilio Romero, 22 Localidad: Arévalo Código postal: 05200 Provincia: Ávila Teléfono: 920300221 Fax: 920303458 Correo electrónico: [email protected] Página web: http://ieseulogioflorentinosanz.centros.educa.jcyl.es

Miembros del departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares:

-Rosa María García González (jefa de departamento).

El presente documento ha sido aprobado por el director del centro el día 31 de octubre de 2019, después de haber sido informado el Claustro el día 16 de octubre de 2019 y el Consejo Escolar el día 17 de octubre de 2019.


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Tabla de contenido

I. Justificación .............................................................. 5


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I. Justificación

El departamento de Actividades Extraescolares y Complementarias elabora y presenta su progra-mación anual en cumplimiento de la disposición ministerial de fecha: 29-6-1994 (BOE 5-7-1994). Según las directrices marcadas en la citada orden, este departamento se encargará de promover, or-ganizar y facilitar las actividades extraescolares que permitan la dinamización del centro con to-dos sus componentes: alumnos, profesores, pa-dres, etc.

El objetivo principal es intentar conseguir que toda la comunidad educativa, participe activamente en la vida del centro, procurando la integración de to-das las personas que la forman. El Instituto a su vez participará en aquellas actividades sociocultu-rales del entorno que le rodea.

El departamento está integrado por la profesora Rosa Mª García González, en coordinación con la Dirección del centro, además, para cada actividad se contará con la colaboración de profesores, alumnos y padres.

Según la Orden Ministerial citada, y el artículo 83 del Reglamento Orgánico de Centros de Educa-ción Secundaria, corresponde al Jefe del Departa-mento de Actividades Extraescolares y Comple-mentarias elaborar el programa anual de las mis-mas, partiendo de las propuestas de:

1. El Claustro de profesores.

2. Los departamentos.

3. La Junta de Delegados de alumnos.

4. Los representantes de los padres.

Creemos necesario aclarar en esta introducción qué son Actividades Complementarias y qué con-sideramos Actividades Extraescolares.

Actividades complementarias. Las actividades complementarias son aquéllas que suponen re-fuerzo o ampliación práctica (complemento) de los contenidos curriculares, dentro del horario lec-tivo. No suponen costo alguno para el alumno y son obligatorias para alcanzar los objetivos del área, y así deberá constar en la programación de

cada departamento. Pueden ocupar solamente el horario lectivo de esa área o utilizar horas de otros departamentos (con el visto bueno de esos depar-tamentos).

Son algunos ejemplos de este tipo de Actividades las charlas o conferencias, exposiciones puntuales realizadas por distintos departamentos, salidas por el entorno, etc.

Las fechas para llevar a cabo estas actividades, se-rán puntuales: cada departamento las ajustará a la marcha de sus programas y las comunicará con la antelación suficiente para efectuar los cambios ne-cesarios en el centro y evitar otro tipo de inciden-cias.

La coordinación deberá ir encaminada a que estas actividades lleguen, entre unas y otras ocasiones a la totalidad de los alumnos. Se procurará realizar-las en las fechas que no interfiera en el rendi-miento académico de los alumnos (evaluaciones y recuperaciones) y preferentemente antes del tecer trimestre

Actividades extraescolares. Las actividades extra-escolares son aquéllas que elaboran los departa-mentos en coordinación con los demás departa-mentos y con este departamento de Actividades Extraescolares.

No son obligatorias para conseguir los objetivos de la programación, aunque sí facilite o refuerce los objetivos planteados por los distintos departa-mentos en sus programaciones.

Pueden suponer un coste económico para el alumno.

Se realizarán fuera del centro y su duración puede ser o no igual a la del horario lectivo habitual.

Se consideran actividades Extraescolares a las ex-cursiones fuera del centro en autobús (para visitar museos, fábricas, ir a la piscina, etc).

Las fechas para llevar a cabo estas actividades se establecerán por consenso entre los miembros de la CCP, en un intento de ahorrar dinero (autobu-ses) al centro y buscar un mayor rendimiento a las salidas.

La programación anual de este departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares

Programación del departamento de Extraescolares II. Objetivos generales

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deberá ser elaborada según las directrices del Consejo Escolar y aprobada por el mismo, e in-cluirá:

1. Actividades complementarias.

2. Actividades Extraescolares de carácter cultural.

3. Viajes de estudios e intercambios escolares.

4. Actividades deportivas.

5. Actividades artísticas.

6. Otras.

Corresponde a los departamentos elaborar pro-puestas para los apartados: 1, 2, 3, 4 y 5. Siempre bajo la coordinación de este departamento, para maximizar los recursos e intentar colaborar con los profesores a la hora de organizar la actividad.

El Departamento de Actividades Extraescolares se encargará de coordinar y colaborar con ellos, para facilitar su desarrollo. También difundirá cada ac-tividad mediante la colocación de carteles y la in-formación a los tutores y demás departamentos.

El programa anual contará, además, con las pro-puestas de la Junta de Delegados y de los repre-sentantes de los padres, siempre que se haya es-tudiado su viabilidad con el Equipo Directivo y los Departamentos.

Esta programación queda abierta y se completará con las diversas actividades que propongan los distintos Departamentos o la participación en las propuestas educativas externas que surjan a lo largo del curso, y que se reflejará en la memoria final.

Para facilitar la recogida de datos, se ha pedido a cada Departamento en la primera CCP del curso la elaboración de un Programa de actividades en la que se incluirán los siguientes apartados:

1. Tipo de actividad.

2. Grupos a los que afecta.

3. Fecha(s) aproximada(s).

4. Área(s) implicada(s).

5. . Profesores responsables de su realización.

6. Objetivos que se pretenden.

La realización y participación en las actividades, deberá reflejar la siguiente línea de actuación:

1. Proposición y recogida de iniciativas.

2. Confección del programa de la actividad.

3. Aprobación de la misma por el Consejo Escolar.

4. Participación voluntaria de alumnos y profeso-res.

5. No discriminación de nadie.

6. Evitar el ánimo de lucro.

7. Informar y contar con la autorización de los pa-dres en las actividades que lo requieran, espe-cialmente en las que se realicen fuera del Cen-tro.

8. Comunicar el Servicio de Inspección Técnica de Educación de la Dirección Provincial la realiza-ción de la actividad.

9. Los alumnos que no participen en las activida-des Extraescolares, tendrán siempre otra activi-dad durante el tiempo que dure aquella, de tal manera que no se interrumpa su formación.

10. En los viajes de estudio, se buscarán las fechas más adecuadas, evitando su coincidencia con el periodo de evaluaciones. .

11. Se intentará respaldar cada actividad con el so-porte legal correspondiente.

12. Se procurará que coincidan en el mismo día las actividades de distintos departamentos que supongan desplazamientos en autobús fuera del centro, para así aprovechar más el día y los gastos que ocasiona el alquiler de autobuses.

II. Objetivos generales

Mantendremos la misma línea de actuación de cursos anteriores, intentando mejorar a partir de los fallos ya cometidos y con la experiencia.

Pretende este departamento:


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1. Coordinar y facilitar la realización de todas las actividades Extraescolares y complementarias que se organicen en el Centro, procurando el buen desarrollo de las mismas. Se prestará una especial atención a la hora de coordinar los grupos pequeños, para que diferentes depar-tamentos puedan aprovechar el autobús y aho-rrar costes.

2. Recoger todas las iniciativas que contribuyan a aumentar la formación cultural de nuestros alumnos.

3. Promover desde el Departamento y en colabo-ración con otros estamentos de la comunidad educativa que quieran participar, actividades complementarias que se programen a lo largo del curso.

4. Fomentar la implicación voluntaria de profeso-res, alumnos y padres en las actividades para dar un carácter más dinámico al Centro.

5. Facilitar los medios y recursos necesarios para su realización.

6. Procurar, en lo posible, mantener contacto con Asociaciones, Ayuntamientos, Organismos Ofi-ciales, etc. que promuevan un mayor acerca-miento entre la sociedad y el Centro.

7. Establecer un ambiente que fomente la imagi-nación y creatividad de todos los miembros de la comunidad educativa.

8. Difundir y dar a conocer tanto las actividades programadas desde dentro como desde fuera del centro, que puedan resultar interesantes y formativas para los alumnos.

9. Intentar lograr que toda la comunidad educa-tiva, participe en los actos que se programen, teniendo en cuenta que un Centro docente debe basarse tanto en el desarrollo de los pro-gramas específicos de cada asignatura, como en la realización de actos culturales que ayuden a enriquecer nuestras vidas.

10. Colaborar en el Plan de lectura que va a infor-mar toda la programación de los Departamen-tos.

Para conseguir todo lo anteriormente expuesto, este departamento ha sido objeto, al principio, de

una CCP en la que figuraba un punto del orden del día de coordinar entre todos las diferentes pro-puestas.

Además éstas deben acatar lo acordado en años anteriores con respecto a las actividades extraes-colares y complementarias:

1. Realizar solamente dos excursiones por nivel y trimestre como máximo.

2. Sacar las actividades extraescolares de las pro-gramaciones para poder coordinarse entre todo el centro de forma conjunta.

3. Dar las listas de alumnos participantes y la in-formación de la actividad a Jefatura con tiempo.

III. Programa de actividades

1. Actividades musicales

Concierto de Navidad. El concierto de Navidad está a cargo de los alumnos del centro que tienen inquietudes musicales, se preparan en conservato-rios o academias o, tienen algún tipo de estudios musicales. Es una actividad que viene desarrollán-dose desde el curso 1996-1997 y cuyo objetivo fundamental es fomentar la cultura musical de nuestros alumnos. Se desarrolla bajo la coordina-ción del departamento de Música. Asimismo cola-boran los departamentos de Religión, Inglés, Fran-cés, Educación Física, etc.

A lo largo del curso, con la colaboración de dicho departamento, se pueden organizar nuevas sesio-nes musicales (coro, conciertos instrumentales, danzas, audiciones...).

También se forma en Navidad un pequeño coro de profesores que actúan cantando villancicos de diferentes nacionalidades en el festival de Navidad coordinado por los profesores de música.

Además este departamento de Extraescolares coordinará y colaborará con los demás en la pre-paración de celebraciones o proyectos que surjan durante el curso y que potencien los valores éticos o culturales, como las campañas contra el hambre, contra el Racismo, Día del Libro, Día de la alimen-tación, Día contra la violencia de género, etc. Con

Programación del departamento de Extraescolares III. Programa de actividades

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ocasión de las diferentes campañas, se pedirá la colaboración de determinados profesores y alum-nos, para enriquecer la participación con sugeren-cias y aportaciones individualizadas.

Tradicionalmente nuestro centro realiza el día del «Bocata solidario». Esta actividad suele ocupar las dos últimas horas lectivas de un día. El dinero re-caudado por la venta de bocadillos va destinado a Manos Unidas y concretamente a un proyecto Educativo en países del tercer mundo. Esta activi-dad la realiza el departamento de Religión y Extra-escolares le presta el apoyo necesario.

Asimismo tendrá lugar el «Desayuno solidario» en el que podrán participar nuestros alumnos con el fin de ayudar a niños enfermos de cáncer

2. Viaje de fin de curso

El departamento de Actividades Extraescolares coordina la organización del viaje de fin de curso para alumnos de 4º de ESO, procurando que re-sulte un viaje cultural, del agrado toda la comuni-dad educativa, padres, profesores y alumnos im-plicados en su desarrollo. Esta actividad se había cambiado de curso. Antes era realizada por los alumnos de 1º de Bachillerato y Ciclos; posterior-mente, el Departamento de Orientación ha consi-derado que cambiar de curso la celebración de esta actividad podría ser positivo por varias razo-nes:

1. Se cree que los alumnos de 4º curso son sufi-cientemente maduros para realizar un viaje de varios días de duración fuera de sus casas. Lo han demostrado, con algunas excepciones, a lo largo de todas las excursiones que hacemos con ellos (Granadilla, visitas de un día….)

2. Además muchos de nuestros alumnos dejan de cursar estudios en este centro y en primero de bachillerato la mayoría son nuevos (de otros centros de Arévalo y de la comarca).

3. Como el viaje se realiza en febrero, marzo o abril casi no les ha dado tiempo a conocerse y funcionan peor a la hora de tomar acuerdos grupales.

En todo caso en el mes de octubre se pondrá en funcionamiento todo el proceso. A este respecto, solo cabe decir, que siempre ha habido una gran participación del profesorado, dispuesto a colabo-rar y echar una mano.

Se intenta dar mayor autonomía a los alumnos e implicarlos más en la preparación de su viaje. Se crearán comisiones de trabajo entre los alumnos y estas comisiones serán las encargadas de organi-zar y distribuir el trabajo entre el resto de sus com-pañeros.

La fecha que se baraja para realizar este viaje es la acordada por la CCP: como todos los años, se pro-pone la semana que coincide con los Carnavales, de forma que el día después del martes de Carna-val estén todos incorporados en el aula. Otra pro-puesta que se baraja es la de los días anteriores o posteriores a las vacaciones de Semana Santa.

3. Aulas de educación medio-ambiental, aulas activas y recuperación de pueblos abandonados

El departamento de Actividades Extraescolares coordina la participación del centro en los siguien-tes programas:

1. Las aulas activas.

2. El programa nacional «Recuperación y utiliza-ción educativa de pueblso abandonados».

3. Las rutas científicas, artísticas y literarias.

4. El programa nacional «Centros de educación ambiental».

5. El CRIE Naturávila.

6. EL CRIE Almazán.

Creemos que la experiencia resulta muy positiva para el alumnado, teniendo en cuenta los resulta-dos de cursos anteriores.

4. Visita al centro de Hemoterapia

Al igual que el curso pasado, el centro de Hemo-terapia de Valladolid, se acercará al centro para re-coger sangre. Está abierto a toda la comunidad educativa .Es una actividad que fomenta la concor-dia, la empatía y el altruismo.

5. Clausura del curso académico

Como viene siendo habitual en los últimos años, se organizará un acto académico, en colaboración con el departamento de Orientación y el Equipo Directivo, para despedir a los alumnos de 2º de


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Bachillerato, segundo de Ciclo Formativo de Grado Medio y Superior, 4º ESO y FP Básica, que acaban su formación en nuestro Centro.

Este curso hemos pensado que se siga realizando el acto de entrega de Diplomas en el mismo esce-nario de forma que puedan asistir los familiares que lo deseen. Si el curso pasado la participación de los padres fue muy activa, el que ahora se inicia deseamos que siga siendo así. Estos últimos cur-sos el acto ha resultado muy emotivo, de convi-vencia y disfrute de toda la Comunidad Educativa.

Seguimos pensando que este acto sea una fecha dedicada a los alumnos, a sus familias y al profe-sorado. Para que se facilite la organización se se-guirán formando las comisiones en las que estén implicados los miembros de la Comunidad Educa-tiva

6. Orlas

Este año pensamos seguir el mismo mecanismo que el curso pasado y encargar a una empresa la elaboración de las Orlas de 4º de ESO, FP básica, 2º de Bachillerato y Segundos del Ciclo de Grado Medio y Superior.

7. Asociación Pro-bicicleta

El profesor del centro Don Bernardo de Juan Beja-rano en colaboración con algunos profesores y alumnos voluntarios van a crear una asociación que fomente el uso de la bicicleta como medio de transporte. Además durante el día del centro ela-borarán un taller donde enseñen al resto de la co-munidad educativa algunas nociones de Educa-ción Vial (prestando especial interés a toda la se-guridad relacionada con la bicicleta) y Mecánica de la Bici. Se intentará desde este departamento apoyar en todo lo posible este tipo de iniciativas y todas otras aquellas similares que pudieran surgir.

8. Actividades para profesores

Durante el curso y fuera del horario lectivo se pro-moverán actividades de carácter cultural, comidas y reuniones entre el profesorado con una doble fi-nalidad; la cultural por un lado y la de mejorar el clima de relación y en definitiva el clima de trabajo entre compañeros dentro del instituto

Durante todo el curso, este departamento se en-cargará de distribuir la información necesaria, que

posibilite la realización de actividades y convoca-torias de otros organismos e instituciones, de acuerdo con los temas y el interés de cada uno de los departamentos.

9. Concurso de postales navideñas

Se realizará, en colaboración del Departamento de Religión este concurso de postales navideñas en-tre los alumnos/as del Instituto en los próximos meses.

10. Concurso de fotografía

Se pretende realizar en colaboración con el Depar-tamento de plástica este concurso entre los alum-nos para después exponer sus realizaciones en murales a lo largo del centro.

11. Feria de formación profesional

Asimismo cuando lo indique la Dirección Provin-cial de Ávila, Junta de Castilla y León, tendrá lugar la feria de F.P. Este Centro asistirá con los alumnos a quienes les pueda servir para realizar una opción educativa. Los cursos preferentes son 4º de la ESO y 2º de Bachillerato.

12. Actividades de fin de trimestre

Durante el curso, al acabar cada trimestre, hemos pensado que los alumnos pueden realizar algunas excursiones, marchas, pruebas deportivas por el entorno o actividades lúdicas en las que se inte-gren alumnos y profesores.

IV. Proyectos en los que está participando el Centro

1. Educación vial

Destinatarios: alumnado de la ESO.

2. Plan Director

Para la convivencia y mejora de la seguridad en los centros educativos y sus entornos, para alumnos de ESO,Bachillerato y FP Básica.

Programación del departamento de Extraescolares V. Actividades complementarias y extraescolares por departamentos

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3. Donación de sangre

A través del centro de Hemoterapia de Valladolid. Participa toda la comunidad educativa y todas las personas que lo deseen.

4. Plan TIC

En el curso 2018-2019 se establece en el IES Eulo-gio Florentino Sanz un Plan de Formación que contiene dos itinerarios, uno de ellos llamado «Ha-cia TIC 5» que a su vez incluye dos actividades:

a) Un curso de formación que se desarrollará du-rante el año académico 2019-2020 «Nueva herra-mienta TIC: entornos digitales en lecto-escritura».

b) Un proyecto de formación en centros denomi-nado «Consolidación y mejora de las TIC en el cen-tro educativo» que se llevará a cabo durante el curso académico 2020-2021.

5. Seminario de hábitos saludables

6. Plan de Lectura

El Plan de Lectura del presente curso 2019-2020 pretende que el alumnado de nuestro centro des-cubra que la lectura es tanto aprendizaje impres-cindible y fundamental como un disfrute enrique-cedor. Para tal fin se han fijado una serie de

V. Actividades complementarias y extraescolares por departamentos

Todos estos proyectos y los que puedan ir sur-giendo a lo largo del curso tendrán cabida y con-tarán con la colaboración que este departamento pueda realizar.

Todos los departamentos manifiestan su intención de colaborar con las Actividades que se organicen desde el Centro para posibilitar su realización, tanto en las que se implique todo el Instituto como a las que afecten a una parte de los alumnos o de-partamentos.

1. Departamento de Administración

2. Departamento de Biología y Geología

1. 1º ESO

- Recorridos por los alrededores del instituto, para realizar observaciones de fauna y flora característicos de la zona.

- Estudio de ecosistemas cercanos a la locali-dad.

- Visita al centro ambiental de Barraco (Ávila).

2. 3º ESO

- Visita al Museo de las Ciencias de Valladolid

- Visita al centro de Hemoterapia y 112 de Valladolid.

3. 4º ESO

- Estudio de ecosistemas cercanos a la locali-dad.

- Visita a Hemoterapia y al 112.

- Visita a la depuradora de Arévalo.

- Visita a Biocultura. Madrid.

4. 1º de Bachillerato

- Visita a Biocultura en Madrid.

- Visita al museo de Anatomía de la Facultad de Medicina, en Valladolid.

- Visita al Instituto de Biología molecular de Valladolid.

- Visita a Hemoterapia y al 112 en Valladolid.

- Visita al IMDEA , Madrid

- Visita al Centro del Cáncer. Salamanca.

5. 2º de Bachillerato

- Visita a la Depuradora de Arévalo.

- Ruta para observar los distintos ecosistemas cercanos a la localidad.

- Visita al IMDEA , Madrid.

- Visita al Centro del Cáncer. Salamanca.


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3. Departamento de Cocina y Restauración

- Visita al Balneario de Olmedo

- Visita al Centro de Adultos de Medina del Campo.

- Participar en las actividades que se lleven a cabo en «La divulgación y aplicación de los hábitos saludables».

- Realizar Servicios de Cafetería, en situacio-nes reales, para la Comunidad Educativa y el personal administrativo de los Centros.

- Colaborar con el Departamento de Educa-ción Física en la actividad «Elaboración de Bebidas Isotónicas».

- Y todas aquellas actividades que puedan surgir a lo largo del curso (elaboración de chocolate, castañas etc ..).

4. Departamento de Educación Física

Actividad: Patinaje.

Fecha: por determinar.

Destinatarios: por determinar.

Responsables: Ilia Rodríguez, María Bernal y San-dra García.

Justificación: Dicha actividad se realizará a princi-pios de curso por lo que servirá como actividad de integración y convivencia entre alumnos. Además, los alumnos disfrutarán de una actividad nove-dosa en un entorno diferente, se fomentarán há-bitos saludables de actividad física y alimentación (almuerzo saludable) y se trabajará la educación vial.

Criterios de Evaluación: Se valorará la participación del alumnado

Actividad: “Recreos saludables” Fecha: Todo el curso.

Almuerzos saludables y organización y gestión de diferentes actividades físicodeportivas

Destinatarios: alumnos de ESO y 1º bachillerato.


Colaboradores: profesores con guardia de recreo.

Justificación: Los almuerzos saludables y recreos activos pretender fomentar hábitos saludables en-tre nuestros alumnos. La alimentación saludable y la práctica de actividad física son los pilares de la salud.

Por otro lado, la oferta de actividades físico-de-portivas durante los recreos contribuye a favorecer la integración, cohesión y convivencia entre los alumnos.

Criterios de Evaluación: Se valorará la acogida de los diferentes tipos de actividades (número de ins-critos, en especial aquellos alumnos de 1º y 2º de la ESO que no pueden abandonar el IES en los re-creos) a fin de reajustar en cursos sucesivos la oferta.

Actividad: Trabajo de CF en el entorno próximo (pinar, camino verde…) Fecha: Noviembre y Di-ciembre

Destinatarios: Alumnos de E.S.O. y 1º de Bachille-rato.


Justificación: Como centro ubicado en una pobla-ción rural disponemos de la posibilidad de em-plear espacios naturales que hagan más entrete-nido el trabajo de condición física. En este caso, un pinar cercano al IES, ofrece un marco ideal para la realización de actividades de mejora de la condi-ción física, en especial de la resistencia, de una forma más motivante y en un entorno natural, lo que potencia, aún más, el valor saludable de este tipo de actividades.

Criterios de Evaluación: Se valorará la inversión de tiempo en el desplazamiento.

Actividad: «Día de la piscina».


Destinatarios: Alumnos de ESO.


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Responsables: Ilia Rodríguez, María Bernal y San-dra García en colaboración con los demás profe-sores integrantes del proyecto: «E. F. en valor».

Justificación: El medio acuático nos brinda la op-ción de practicar un buen número de actividades físico-deportivas de distinta índole. La natación, deporte terapéutico por excelencia, sería una in-teresantísima actividad a incluir en nuestra progra-mación, si no fuera porque los escasos 50 minutos de nuestros periodos lectivos son insuficientes para su desarrollo. Por eso, hemos decidido plan-tearlo como actividad extraescolar durante una mañana en la que nuestros alumnos, cada nivel con horario y actividades específicas, podrán prac-ticar: waterpolo, aquagym, aquaerobic, juegos de habilidad motriz…

Criterios de Evaluación: Se valorará la acogida por parte de alumnos, profesores y padres; así como la necesaria colaboración del Ilmo. Ayuntamiento de Arévalo a la hora de cedernos la instalación.

Actividad: Desayuno saludable.


Destinatarios: Alumnos de ESO y 1º de Bach.

Responsables: FP básica, AMPA

Justificación: La alimentación está directamente relacionada con la salud.

La actividad pretende contribuir a sensibilizar a nuestros alumnos de la importancia que tiene lle-var a cabo un desayuno saludable. Que comprue-ben de primera mano qué debe tener un desayuno saludable y qué efectos tiene para el organismo desayunar correctamente.


Actividad: Actividades deportivas de fin de trimes-tre.

Fecha: Final de trimestre.



Justificación: El deporte es y ha sido siempre una excelente herramienta en el conocimiento y la in-terrelación con otras personas.

Como viene siendo habitual, se pretende llevar a cabo, al menos,una actividad físico-deportiva para los alumnos de nuestro centro, incluso, se podría plantear en colaboración con el IES Adaja. Las ac-tividades a incluir serán variadas: fútbol sala, mas-terclass de zumba…

Criterios de Evaluación: Se valorará la participación del alumnado.

Actividad: Sesiones de E. F. conjuntas (alumnos de primaria y secundaria).

Fecha: por concretar.

Destinatarios: Alumnos de 1º, 2º, 3º y 4º ESO y 1º Bachillerato.


Justificación: Nada más significativo para un alumno de primaria que un alumno de secundaria le explique cómo calentar correctamente o por qué es importante estirar después de hacer de-porte. De la misma forma, los alumnos de secun-daria tienen el placer y la responsabilidad de «ha-cer de profes» de sus compañeros de primaria du-rante una sesión de Educación Física. Se trata de una actividad muy motivante para los alumnos y tremendamente educativa por lo que tiene de convivencia, intercambio de experiencias, partici-pación conjunta…

Criterios de Evaluación: Los propios de la Unidad Didáctica que los alumnos estén cursando. Sería una actividad final, a través de la cual se evaluarían los conocimientos abordados durante el desarro-llo de la misma.

Actividad: Charlas-ponencias sobre temática de-portiva.


Destinatarios: todos los cursos.



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Justificación: El deporte es un gran vehículo para la formación en valores. Nos parece tremenda-mente interesante que nuestros alumnos escu-chen a deportistas que son ejemplo para todos de esfuerzo, lucha y superación. En el curso actual, contaremos con la presencia de la atleta paralím-pica Sara Andrés y el montañero abulense Carlos Soria.


Actividad: Día de la Bici (Ruta en bicicleta por el pinar).

Fecha: tercer trimestre

Destinatarios: ESO y 1º Bach.


Justificación: La contribución del trabajo de bici-cleta a la formación integral del alumno es algo incuestionable. En primer lugar, la bicicleta pone en juego un importante desempeño físico. Pero no sólo eso, sino que implica de manera muy impor-tante mecanismos cognitivos y necesita del desa-rrollo de actitudes como la responsabilidad, el res-peto al entorno, a las normas viales básicas… Dada la dificultad que supone desarrollar una UD espe-cífica de bici de montaña (por las limitaciones que las sesiones de 50 minutos imponen) intentaremos desarrollar este importante contenido como acti-vidad complementaria, inicialmente con todos aquellos alumnos que quieran y puedan llevarla a cabo

Criterios de Evaluación: Se valorará si el ingente trabajo organizativo y de gestión de la actividad compensa o no, en función de la participación del alumnado, su implicación y el respeto a las nece-sarias normas para la buena marcha de la activi-dad.

Actividad: Desayuno solidario.

Fecha: tercer trimestre.

Destinatarios: alumnos de la ESO.


Justificación: La alimentación está muy relacio-nada con la salud y el desayuno es la comida más importante del día al proporcionar la energía y nu-trientes necesarios para un buen rendimiento es-colar

Organizado por la escuela de educación infantil Arevalillo y destinado a recaudar fondos para la asociación local Pyfano (que lucha por mejorar las condiciones de vida de los niños enfermos de cán-cer) asistiremos a un desayuno solidario (3’5 euros en beneficio de esta asociación). A través de esta actividad pretendemos conseguir dos objetivos: 1. Que los alumnos tomen conciencia de la impor-tancia de desayunar correctamente y 2. La reper-cusión positiva que tiene este tipo de actividades solidarias en las condiciones de vida de diferentes colectivos desfavorecidos.


Actividad: Trabajo de Orientación.


Destinatarios: Alumnos de todos los niveles de la ESO y 1º de Bach.

Responsables: Ilia Rodríguez, María Bernal y San-dra García

Justificación: Las actividades en el medio natural, y la orientación en particular, se ofrece a los alum-nos como una alternativa a las habituales opciones de ocio pasivo (internet, videoconsolas…) que en los últimos años vienen sustituyendo a no pocas tareas que en estos parajes sus padres o abuelos realizaban antaño con asiduidad en sus ratos de asueto. Además, gran parte de las actividades que, como la que nos ocupa, tienen cabida en el ámbito educativo con respecto al medio natural, son muy propias del verano, época en la que los escolares tienen más tiempo libre.

Un aspecto clave a destacar de este tipo de activi-dades y deportes en la naturaleza es su carácter lúdico y recreativo. En este sentido son una buena alternativa, frente a los tradicionales deportes de cancha.

Si pretendemos un aprendizaje significativo y fun-cional, pocas cuestiones se antojan más aconseja-bles que trabajar enpos de que cada alumno sepa


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dónde están los puntos cardinales, interprete un mapa donde vive y sea capaz de orientarse y dis-frutar del entorno natural que le rodea; máxime en una Comunidad Autónoma como Castilla y León, privilegiada si de naturaleza hablamos.

Por otro lado, su contribución a la formación inte-gral del alumno es algo incuestionable. En primer lugar, la orientación pone en juego un importante desempeño físico, pero no sólo eso, sino que im-plica de manera muy importante mecanismos cognitivos (ubicación espacial, análisis del entorno e interpretación de mapas…), y necesita de una buena capacidad de organización, así como del desarrollo de actitudes como la responsabilidad, el respeto al entorno, a las normas de seguridad… Por si todo lo comentado hasta el momento fuera poco, presenta además una clara posibilidad de tratamiento interdisciplinar con otras áreas como la geografía (interpretación de mapas), la biología (observación de astros y elementos naturales), o la plástica (realización de mapas, o brújulas artesa-nales).

Emplearemos el patio y espacios cercanos al IES con los alumnos de 1º,2º y 3º de la ESO y llevare-mos a cabo varios rastreo urbanos en el casco ur-bano con los alumnos de 4º de la ESO; y 1º de Ba-chillerato

Criterios de Evaluación: Se valorará la acogida por parte de los alumnos y su implicación en la activi-dad respetando las necesarias normas dadas.

Actividad: V Día de la Educación Física en la calle.


Destinatarios: alumnos de la ESO y 1º Bachillerato de los 4 centros públicos de la localidad.

Responsables: Ilia Rodríguez, María Bernal y San-dra García como organizadoras y el resto del claustro como colaborador necesario.

Justificación: Se pretende llevar a cabo, con la par-ticipación de toda la comunidad del Centro (con-tando incluso, con la participación de los alumnos, padres y profesores de otros Centros de la locali-dad, la celebración del día de la Educación Física en la Calle.

Centros de toda España, muestran, en lugares em-blemáticos de sus localidades parte del trabajo que, normalmente, tiene lugar en el interior del

gimnasio. A través de la necesaria colaboración con las entidades locales, profesores y alumnos del Centro, estos ofrecen a toda la comunidad, su trabajo en diversas actividades relacionadas con el área (aún por concretar) como montajes de Acros-port, una carrera popular por las calles de la villa, práctica de deportes novedosos como el Disc golf, el Ultimate… haciendo partícipes a todos del valor formativo de la materia bajo el lema “+EF”.

Criterios de Evaluación: Se valorará la acogida por parte de alumnos, profesores y padres; así como la necesaria colaboración del Ilmo. Ayuntamiento de Arévalo y empresas locales.

Actividad: Patinaje sobre hielo en Valladolid.

Fecha: primer o segundo trimestre.

Destinatarios: alumnos de la ESO.


Justificación: Existen un buen número de activida-des físicas y deportes que no pueden ser llevadas a cabo dentro del marco escolar, por no tener los centros educativos instalaciones adecuadas para ello. Entre estas el patinaje sobre hielo es una de ellas, y suele contar con una inmejorable acogida por parte del alumnado.


Actividad: Día blanco / Participación en un pro-grama de iniciación al esquí.

Fecha: segundo trimestre



Justificación: Las actividades en el medio natural se ofrecen a los alumnos como una alternativa a las habituales opciones de ocio pasivo (internet, videoconsolas…) Una de las más habituales y adic-tivas es el esquí, cuya iniciación, antes de la crisis, solía fomentarse desde los Centros educativos. Además del esquí, nuestros alumnos pueden par-ticipar en varias actividades más en este medio:


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snowboard, rutas con raquetas de nieve, descenso en trineos….

Criterios de Evaluación: Se valorará la acogida, im-plicación y comportamiento por parte del alum-nado.

Actividad: Actividad de Multiaventura.

Fecha: Tercer trimestre.

Destinatarios: Alumnos de ESO 1º de Bach.


Justificación: Existen un buen número de activida-des físicas y deportes que no pueden ser llevadas a cabo dentro del marco escolar, por no tener los centros educativos instalaciones adecuadas para ello. Entre estas una opción destacable son las ac-tividades de multiaventura. No cabe duda de que la orientación de nuestra asignatura no debe ser otra que la de ofrecer al alumnado el mayor y más variado espectro de deportes y actividades físicas en el empeño de que alguna pueda ser de su gusto; y el alumnado infiera la necesidad de incluir la AF como una de las opciones prioritarias en el disfrute de su tiempo de ocio de una forma activa, en este importante momento de su desarrollo.


Actividad: Ruta de senderismo.


Destinatarios: por determinar Responsables: Ilia Rodríguez, María Bernal y Sandra García

Justificación: La comarca de la Moraña con sus ex-tensos pinares y caminos constituye un marco in-comparable para la realización de rutas de sende-rismo. Por si fuera poco, la localidad de Arévalo es punto de llegada y salida de dos etapas del ca-mino de Santiago (Gotarrendura-Arévalo y Aré-valo-Medina del Campo), tanto en la Ruta del Sur-este como en el Camino de Santiago de Levante. La posibilidad de realizar una etapa del camino de Santiago nos brinda la oportunidad de plantear esta actividad de forma interdisciplinar con otros muchos departamentos: Geografía e Historia, Re-ligión, Biología y geología, Inglés, Lengua y

Literatura…; lo que reforzaría enormemente el po-tencial educativo de la misma.


Actividad: Visita a un gimnasio de la localidad.

Fecha: Noviembre.

Destinatarios: Alumnos de 1º de Bach.


Justificación: Los alumnos de estas edades se en-cuentran en las denominadas «fases sensibles» para el trabajo de la fuerza. Sin embargo, y a pesar de lo adecuado del trabajo de esta cualidad en este grupo de edad, un trabajo incorrectamente llevado a cabo puede conllevar un alto riesgo de lesión.

Muchos de los que son nuestros alumnos/as deci-den apuntarse a un gimnasio a estas edades por lo que esta práctica se hace especialmente reco-mendable a fin de que los alumnos aprendan a uti-lizar correctamente los aparatos dentro de un pro-grama de ejercicios de actividad física orientado a la salud. Por otro lado, esta visita permite a los alumnos y alumnas descubrir nuevas actividades (zumba, aerobic, spinning…) que pueden conectar directamente con sus intereses y engancharlos a la vida activa y saludable.

Criterios de Evaluación: Se valorará la acogida por parte de alumnos y las nuevas matrículas realiza-das en el gimnasio de la localidad.

Actividad: «Recreos saludables».

Fecha: Todo el curso

Almuerzos saludables y organización y gestión de diferentes actividades físicodeportivas

Destinatarios: alumnos de ESO y 1º bachillerato.


Colaboradores: profesores con guardia de recreo.


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Justificación: Los almuerzos saludables y recreos activos pretender fomentar hábitos saludables en-tre nuestros alumnos. La alimentación saludable y la práctica de actividad física son los pilares de la salud.

Por otro lado, la oferta de actividades físico-de-portivas durante los recreos contribuye a favorecer la integración, cohesión y convivencia entre los alumnos.

Criterios de Evaluación: Se valorará la acogida de los diferentes tipos de actividades (número de ins-critos, en especial aquellos alumnos de 1º y 2º de la ESO que no pueden abandonar el IES en los re-creos) a fin de reajustar en cursos sucesivos la oferta.

Actividad: Trabajo de CF en el entorno del centro (pinar, camino verde…) Fecha: Noviembre y Di-ciembre

Destinatarios: Alumnos de ESO y 1º de Bachille-rato.


Justificación: Como centro ubicado en una pobla-ción rural disponemos de la posibilidad de em-plear espacios naturales que hagan más entrete-nido el trabajo de condición física. En este caso, un pinar cercano al IES, ofrece un marco ideal para la realización de actividades de mejora de la condi-ción física, en especial de la resistencia, de una forma más motivante y en un entorno natural, lo que potencia, aún más, el valor saludable de este tipo de actividades.

Criterios de Evaluación: Se valorará la inversión de tiempo en el desplazamiento.

Actividad: Sesiones de E. F. conjuntas (alumnos de primaria y secundaria).

Fecha: por concretar

Destinatarios: Alumnos de 1º, 2º, 3º y 4º ESO y 1º Bachillerato.


Justificación: Nada más significativo para un alumno de primaria que un alumno de secundaria le explique cómo calentar correctamente o por qué es importante estirar después de hacer de-porte. De la misma forma, los alumnos de secun-daria tienen el placer y la responsabilidad de «ha-cer de profes» de sus compañeros de primaria du-rante una sesión de Educación Física. Se trata de una actividad muy motivante para los alumnos y tremendamente educativa por lo que tiene de convivencia, intercambio de experiencias, partici-pación conjunta…

Criterios de Evaluación: Los propios de la Unidad Didáctica que los alumnos estén cursando. Sería una actividad final, a través de la cual se evaluarían los conocimientos abordados durante el desarro-llo de la misma.

Actividad: Día de la Bici (Ruta en bicicleta por el pinar).


Destinatarios: ESO y 1º Bach.


Justificación: La contribución del trabajo de bici-cleta a la formación integral del alumno es algo incuestionable. En primer lugar, la bicicleta pone en juego un importante desempeño físico. Pero no sólo eso, sino que implica de manera muy impor-tante mecanismos cognitivos y necesita del desa-rrollo de actitudes como la responsabilidad, el res-peto al entorno, a las normas viales básicas… Dada la dificultad que supone desarrollar una UD espe-cífica de bici de montaña (por las limitaciones que las sesiones de 50 minutos imponen) intentaremos desarrollar este importante contenido como acti-vidad complementaria, inicialmente con todos aquellos alumnos que quieran y puedan llevarla a cabo.

Criterios de Evaluación: Se valorará si el ingente trabajo organizativo y de gestión de la actividad compensa o no, en función de la participación del alumnado, su implicación y el respeto a las nece-sarias normas para la buena marcha de la activi-dad.

Actividad: V Día de la Educación Física en la calle.



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Destinatarios: alumnos de la ESO y 1º Bachillerato del IES Eulogio Florentino Sanz y de los otros tres centros públicos de la localidad Responsables: Ilia Rodríguez, María Bernal y Sandra García como or-ganizadoras y el resto del claustro como colabo-rador necesario.

Justificación: Se pretende llevar a cabo, con la par-ticipación de toda la comunidad del Centro (con-tando incluso, con la participación de los alumnos, padres y profesores de otros Centros de la locali-dad, la celebración del día de la Educación Física en la Calle.

Centros de toda España, muestran, en lugares em-blemáticos de sus localidades parte del trabajo que, normalmente, tiene lugar en el interior del gimnasio. A través de la necesaria colaboración con las entidades locales, profesores y alumnos del Centro, estos ofrecen a toda la comunidad, su trabajo en diversas actividades relacionadas con el área (aún por concretar) como montajes de Acros-port, una carrera popular por las calles de la villa, práctica de deportes novedosos como el Disc golf, el Ultimate… haciendo partícipes a todos del valor formativo de la materia bajo el lema «+EF».

Criterios de Evaluación: Se valorará la acogida por parte de alumnos, profesores y padres; así como la necesaria colaboración del Ilmo. Ayuntamiento de Arévalo y empresas locales.

Actividad: Actividades deportivas de fin de trimes-tre.

Fecha: Final de trimestre



Justificación: El deporte es y ha sido siempre una excelente herramienta en el conocimiento y la in-terrelación con otras personas.

Como viene siendo habitual, se pretende llevar a cabo, al menos, una actividad físico-deportiva para los alumnos de nuestro centro, incluso, se podría plantear en colaboración con el IES Adaja. Las ac-tividades a incluir serán variadas: fútbol sala, mas-terclass de zumba…


Actividad: Desayuno solidario Fecha: tercer tri-mestre

Destinatarios: alumno de la ESO y 1º Bachillerato.


Justificación: La alimentación está muy relacio-nada con la salud y el desayuno es la comida más importante del día al proporcionar la energía y nu-trientes necesarios para un buen rendimiento es-colar

Organizado por la escuela de educación infantil Arevalillo y destinado a recaudar fondos para la asociación local Pyfano (que lucha por mejorar las condiciones de vida de los niños enfermos de cán-cer) asistiremos a un desayuno solidario (3’5 euros en beneficio de esta asociación). A través de esta actividad pretendemos conseguir dos objetivos: 1. Que los alumnos tomen conciencia de la impor-tancia de desayunar correctamente y 2. La reper-cusión positiva que tiene este tipo de actividades solidarias en las condiciones de vida de diferentes colectivos desfavorecidos.


Actividad: Charlas-ponencias sobre temática de-portiva.


Destinatarios: todos los cursos.


Justificación: El deporte es un gran vehículo para la formación en valores. Nos parece tremenda-mente interesante que nuestros alumnos escu-chen a deportistas que son ejemplo para todos de esfuerzo, lucha y superación. En el curso actual, contaremos con la presencia de la atleta paralím-pica Sara Andrés y el montañero abulense Carlos Soria.



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Actividad: Trabajo de Orientación.




Justificación: Las actividades en el medio natural, y la orientación en particular, se ofrece a los alum-nos como una alternativa a las habituales opciones de ocio pasivo (internet, videoconsolas…) que en los últimos años vienen sustituyendo a no pocas tareas que en estos parajes sus padres o abuelos realizaban antaño con asiduidad en sus ratos de asueto. Además, gran parte de las actividades que, como la que nos ocupa, tienen cabida en el ámbito educativo con respecto al medio natural, son muy propias del verano, época en la que los escolares tienen más tiempo libre.

Un aspecto clave a destacar de este tipo de activi-dades y deportes en la naturaleza es su carácter lúdico y recreativo. En este sentido son una buena alternativa, frente a los tradicionales deportes de cancha.

Si pretendemos un aprendizaje significativo y fun-cional, pocas cuestiones se antojan más aconseja-bles que trabajar para que cada alumno sepa dónde están los puntos cardinales, interprete un mapa donde vive y sea capaz de orientarse y dis-frutar del entorno natural que le rodea; máxime en una Comunidad Autónoma como Castilla y León, privilegiada si de naturaleza hablamos.

Por otro lado, su contribución a la formación inte-gral del alumno es algo incuestionable. En primer lugar, la orientación pone en juego un importante desempeño físico, pero no sólo eso, sino que im-plica de manera muy importante mecanismos cognitivos (ubicación espacial, análisis del entorno e interpretación de mapas…), y necesita de una buena capacidad de organización, así como del desarrollo de actitudes como la responsabilidad, el respeto al entorno, a las normas de seguridad… Por si todo lo comentado hasta el momento fuera poco, presenta además una clara posibilidad de tratamiento interdisciplinar con otras áreas como la geografía (interpretación de mapas), la biología (observación de astros y elementos naturales), o la plástica (realización de mapas, o brújulas artesa-nales).

Emplearemos el patio y espacios cercanos al IES con los alumnos de 1º,2º y 3º de la ESO y llevare-mos a cabo varios rastreo urbanos en el casco ur-bano de la Villa con los alumnos de 4º de la ESO; y 1º de Bachillerato

Criterios de Evaluación: Se valorará la acogida por parte de los alumnos y su implicación en la activi-dad respetando las necesarias normas dadas.

Actividad: Patinaje sobre hielo en Valladolid.

Fecha: primer o segundo trimestre.

Destinatarios: alumnos de la ESO y 1º Bachillerato.


Justificación: Existen un buen número de activida-des físicas y deportes que no pueden ser llevadas a cabo dentro del marco escolar, por no tener los centros educativos instalaciones adecuadas para ello. Entre estas el patinaje sobre hielo es una de ellas, y suele contar con una inmejorable acogida por parte del alumnado.


Actividad: Día blanco / Participación en un pro-grama de iniciación al esquí.

Fecha: segundo trimestre.



Justificación: Las actividades en el medio natural se ofrecen a los alumnos como una alternativa a las habituales opciones de ocio pasivo (internet, videoconsolas…) Una de las más habituales y adic-tivas es el esquí, cuya iniciación, antes de la crisis, solía fomentarse desde los Centros educativos. Además del esquí, nuestros alumnos pueden par-ticipar en varias actividades más en este medio: snowboard, rutas con raquetas de nieve, descenso en trineos….

Criterios de Evaluación: Se valorará la acogida por parte de alumnos y su implicación en la actividad respetando las necesarias normas dadas.


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Actividad: Actividad de Multiaventura.


Destinatarios: Alumnos de 1º de Bach, 3º y 4º de la ESO (con posibilidades de que se amplíe a 1º y 2º ESO).


Justificación: Existen un buen número de activida-des físicas y deportes que no pueden ser llevadas a cabo dentro del marco escolar, por no tener los centros educativos instalaciones adecuadas para ello. Entre estas una opción destacable son las ac-tividades de multiaventura. No cabe duda de que la orientación de nuestra asignatura no debe ser otra que la de ofrecer al alumnado el mayor y más variado espectro de deportes y actividades físicas en el empeño de que alguna pueda ser de su gusto; y el alumnado infiera la necesidad de incluir la AF como una de las opciones prioritarias en el disfrute de su tiempo de ocio de una forma activa, en este importante momento de su desarrollo.


Actividad: Ruta de senderismo.


Destinatarios: por determinar.


Justificación: La comarca de la Moraña con sus ex-tensos pinares y caminos constituye un marco in-comparable para la realización de rutas de sende-rismo. Por si fuera poco, la localidad de Arévalo es punto de llegada y salida de dos etapas del ca-mino de Santiago (Gotarrendura-Arévalo y Aré-valo-Medina del Campo), tanto en la Ruta del Sur-este como en el Camino de Santiago de Levante. La posibilidad de realizar una etapa del camino de Santiago nos brinda la oportunidad de plantear esta actividad de forma interdisciplinar con otros muchos Departamentos: Geografía e Historia, Re-ligión, Biología y geología, Inglés, Lengua y

Literatura….; lo que reforzaría enormemente el po-tencial educativo de la misma.


Actividad: Visita al Open de Tenis de Madrid.

Fecha: Tercer trimestre

Destinatarios: Alumnos de 1º de Bach. Respon-sables: Ilia Rodríguez, María Bernal y Sandra García

Justificación: En el currículo de bachillerato se in-cide en la importancia de formar deportivamente a nuestros alumnos, no sólo en el plano de juga-dor, si no, también en el de espectador. Esta acti-vidad nos permite trabajar de forma directa este contenido. Además, el tenis, paradigma de de-porte educativo y del «fair-play» permite ahondar el aspecto educativo reflejado también en el res-peto al árbitro y al adversario. Por otro lado, nues-tros alumnos tienen la posibilidad de presenciar una competición puntera a nivel internacional de un deporte que todos conocen.


5. Departamento de Filosofía

Para 1º, 2º, 3º y 4º de la ESO:

El Departamento de Filosofía propone la posible participación en las Olimpiadas Filosóficas de Cas-tilla y León. Para los cursos de los alumnos más pequeños se estará atento a posibles actividades que planteen departamentos afines para poder participar en ellas.

Para 1º de bachillerato:

Posible participación en las Olimpiadas Filosóficas de Castilla y León y en la Liga Debate y en cual-quier otro tipo de convocatoria relacionada con la capacidad de pensar donde los alumnos pueden desarrollar las habilidades emprendedoras funda-mentales: liderazgo, creatividad, imaginación y trabajo en equipo, contribuyendo al desarrollo de las competencias Aprender a aprender y Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

Se contempla la posibilidad (si se da el visto bueno desde Dirección) de ver la película Ágora en sesión


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única (duración 2 horas 20m) los dos grupos de 1º Bachillerato.

Sería interesante poder realizar el visionado en el mes de diciembre, si fuera posible, al finalizar la 1ª Evaluación, para que los alumnos puedan com-prender el tránsito de la filosofía griega al pensa-miento medieval, pilares de la cultura occidental, y el encuentro entre filosofía y cristianismo.

Además, el Departamento de Filosofía se ofrece a colaborar con otros departamentos en aquellas actividades que así se estime.

Para 2º de bachillerato Psicología:

Este Departamento no propone en relación con el desarrollo de la programación de Psicología, nin-guna actividad extraescolar y complementaria como tal. Se estará atento a posibles actividades que planteen departamentos afines para poder participar en ellas.

Para FP Básica 1º

Como actividad de fomento y animación a la lec-tura los profesores se encargarán de recomendar lecturas que colocarán en el Tablón de Anuncios de entrada a la biblioteca con una periodicidad bi-mensual:

Con carácter general:

El objetivo de las actividades extraescolares será inminentemente educativo, formativo y cultural; por lo que deben estar orientadas a poner en con-tacto directo a los alumnos con la cultura y favo-recer la convivencia fuera del aula. Se realizarán sin ánimo de lucro.

Características:

1. Su criterio básico es que tengan un sentido for-mativo.

2. Deben propiciar el desarrollo de valores huma-nos como la tolerancia, la convivencia y el res-peto mutuo.

3. En aquellas actividades en que se considere ne-cesario habrá profesores responsables.

4. En los casos que se determinen, por su com-plejidad organizativa o por el número de

alumnos implicados, será necesaria la colabo-ración de otros profesores y alumnos.

Organización de las actividades:

Es necesario tener en cuenta que las actividades extraescolares para los alumnos que asisten a nuestro módulo están muy condicionadas por el perfil «adulto». Es decir, los horarios de trabajo ha-bituales que no les permiten pedir un día, los tra-bajadores autónomos, los trabajadores a turnos, las cargas familiares para el grupo de mujeres que es el más numeroso, así como la edad y las dificul-tades de desplazamiento para las personas de ma-yor edad.

Se realizarán todas aquellas actividades que pre-viamente hayan sido programadas así como aque-llas que, aún no habiendo sido previstas, por su importancia se consideren necesarias.

Para no interferir el desarrollo normal de las clases, se procurará que en la actividad participen todos los alumnos del grupo; la actividad sólo se llevará a cabo si participa en ella el 80% de los alumnos del grupo. Si excepcionalmente la actividad afec-tara sólo a una parte de los alumnos una, el resto de los alumnos y para el 20% que no participen en la actividad, asistirán a clase. El profesorado de es-tas clases, dependiendo del número de alumnos ausentes, se abstendrá de avanzar materia.

Los profesores que vayan a faltar a clase por des-plazarse a alguna actividad, deberán dejar material de trabajo para los alumnos a los que impartan clase, así como a aquellos que no asistan a la acti-vidad.

Todas las actividades realizadas dentro y fuera del Centro, requerirán una preparación didáctica pre-via, simultánea y posterior a la actividad, con el fin de lograr un aprovechamiento adecuado, y será tenida en cuenta en la evaluación y calificación del alumno que participe.

La Dirección del Centro deberá ser informada con al menos 15 días de antelación, de la estructura de la actividad a desarrollar ( lugar de destino, nú-mero de alumnos, grupos, horarios...) objetivos y programación, para proceder a su valoración. Si la actividad no está suficientemente programada y justificada, la Dirección podrá denegarla.

No podrán participar en una actividad fuera del Centro aquellos alumnos que hayan sido


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sancionados por cometer falta de disciplina o con-vivencia, según las Normas de Convivencia.

A la hora de emprender las actividades se exigirá la total responsabilidad por parte de todos los miembros de la comunidad educativa, para evitar incidentes desagradables.

Los alumnos que no cumplan las indicaciones de los responsables de la actividad, en el transcurso de la misma, tendrán que corregir su conducta y atenerse a las normas de Convivencia establecidas.

Con posterioridad a la realización de la actividad, se realizará un informe por escrito del desarrollo de la misma que será presentado al Director del Centro. En el informe deberán aparecer aspectos relacionados con incidencias, si han surgido, res-pecto a los alumnos, transporte, horarios etc. Con el objeto de tomar las medidas disciplinarias per-tinentes y evitarlas en futuras ocasiones.

A lo largo del curso pueden surgir nuevas posibi-lidades de actividades extraescolares a las que es-taremos abiertos para su realización, dando de-bida cuenta a la dirección del centro por parte de los tutores que las organicen.

6. Departamento de Física y Química

1. 2º ESO

- Visita a las instalaciones de ACOR en Ol-medo (Azucarera y planta de biodiesel).

- Visita a la fábrica destilerías DYC en Pala-zuelos de Eresma, Segovia.

- Visita a la fábrica Harinera Vilafranquina en la localidad.

2. 3º PMAR

- Visita al museo de las ciencias de Valladolid.

- Visita a la fábrica de leche gaza de Vallado-lid.

- Excursión a León visitando el Centro de Se-guridad y Salud Laboral, y el Centro de Defensa contra el Fuego.

En este curso participaremos en el Concurso de Cristalografía que organiza la USAL, al igual que el

año pasado, que resultó muy motivadora para los alumnos.

3. 3º ESO




- Visita al Museo de la Ciencia de Valladolid en colaboración con los departamentos de Biología y Geología y Matemáticas.

En este curso participaremos en el Concurso de Cristalografía que organiza la USAL, al igual que el año pasado, que resultó muy motivadora para los alumnos.

4. 4º ESO




5. 1º BACHILLERATO

- Museo de Ciencia y tecnología en Alcoben-das (Madrid)


- Visita a la fábrica de Juzbado (ENUSA) en Salamanca.

- Visita a la Universidad de Ciencias de Sala-manca o Universidad Complutense de Madrid e IMDEA.

6. 2º BACHILLERATO QUÍMICA

- Visita a la fábrica de Juzbado (ENUSA) en Salamanca


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- Visita al instituto de magnetismo aplicado de la universidad complutense de Madrid

- Visita al instituto CINQUIMA de la universi-dad de Valladolid.

- Visita al grupo de química inorgánica y bio-inorgánica de la universidad Complutense de Madrid.

7. 2º BACHILLERATO FÍSICA

- Visita a la fábrica de Juzbado (ENUSA) en Salamanca.

- Visita al instituto de magnetismo aplicado de la universidad complutense de Madrid

- Visita al instituto CINQUIMA de la universi-dad de Valladolid.

- Visita a la Universidad de Ciencias de Sala-manca o Universidad Complutense de Madrid e IMDEA.

7. Departamento de Francés

ACTIVIDAD PREVISTA GRUPOS PARTICIPANTES FECHA TRIMESTRE

1º

ESO 2º

ESO 3º

ESO 2º

BACH 1º 2º 3º

Taller de crêpes: Vive la Chandeleur! X X X Febrero 2020 X

Visite Culturelle: Ávila o Salamanca

- Visita guiada en francés.

- Degustar un desayuno francés. X X X X Mayo 2020 X

HazTeatring!: Asistir a la representación teatral Le Petit Prince en Valladolid

X X X X 15 Abril 2020 X

Intercambio cultural y lingüístico con un instituto francés.

Se baraja la posibilidad de realizar un intercambio de estudios de una semana de duración que in-cluya el alojamiento de los alumnos en fa-milias locales, clases de francés y actividades culturales.

X X X X Segundo /Tercer trimes-tre

Si la oferta cultural de nuestro en-torno lo permite, programaremos una salida para asistir a alguna ex-posición relacionada con nuestra materia.

X X X X Pendiente de la oferta cultural de nuestro entorno

Asimismo, se considera colaborar en actividades similares de otros departamentos en proyectos in-terdisciplinares que soliciten nuestra colaboración así como en las actividades extraescolares llevadas a cabo en el centro en la medida en que sea po-sible a los profesores.

8. Departamento de Geografía e Historia

1º ESO

Visita al Museo de las Villas Romanas (Almenara-Puras) y al Parque del Mudéjar (Ol-medo), durante el tercer trimestre. Duración: toda la mañana. Tam-bién participan los alumnos de 2º de ESO. La acti-vidad podría organizarse conjuntamente con el departamento de Latín.

Se mantiene la posibilidad de realizar otras visitas o la participación en otras actividades.

2º ESO

Visita al Museo de las Villas Romanas (Almenara-Puras) y al Parque del Mudéjar (Olmedo), durante el tercer trimestre. Duración: toda la mañana. Tam-bién participan los alumnos de 2º de ESO. La acti-vidad podría organizarse conjuntamente con el departamento de Latin.

Visita a Medina del Campo (Museo de las Ferias, palacio testamentario de Isabel la Católica, castillo de La Mota), en el segundo trimestre. Duración: toda la mañana.


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Visita al Centro de Interpretación del Mudéjar (Arévalo) y/o visita guiada a algunos edificios de este estilo artístico de la localidad, durante el se-gundo o tercer trimestre. Duración: parte de la mañana.


3º ESO

Visita al Congreso de los Diputados y al Museo del Ferrocarril (Madrid). La fecha de realización de-pende de la que se adjudique por parte del Con-greso. Duración: mañana y tarde. En esta actividad también participan los alumnos de 4º de ESO.


4º ESO

Visita al Congreso de los Diputados y al Museo del Ferrocarril (Madrid). La fecha de realización de-pende de la que se adjudique por parte del Con-greso. Duración: mañana y tarde. En esta actividad también participan los alumnos de 3º de ESO.


1º BACHILLERATO

No se establece, de momento, ninguna actividad, pero si a lo largo del curso surge la posibilidad de visitar alguna exposición, museo, etc., relaciona-dos con la asignatura impartida, se planteará su realización.

El profesorado del departamento colaborará en cuantas actividades extraescolares realice el alum-nado de 1º de Bachillerato aportando la visión his-tórica, artística y geográfica de dichas actividades.

2º BACHILLERATO

Visita a Madrid (recorrido histórico, Museo del Prado), durante el segundo trimestre. Duración: mañana y tarde.

Visita al Centro de Interpretación del Mudéjar (Arévalo) y/o visita guiada a algunos edificios de este estilo artístico de la localidad. Preferiblemente durante el segundo trimestre. Duración: parte de

la mañana. Esta actividad la realizarán los alumnos que cursan Historia del Arte.

El profesorado del departamento colaborará con cuantas actividades extraescolares realice el alum-nado de 2º de Bachillerato aportando la visión his-tórica, artística y geográfica de dichas actividades.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Se participará en el Plan de Fomento de la Lectura del centro a través de las lecturas establecidas por el departamento en las programaciones didácticas de cada curso.

El profesorado del departamento, cuando sea re-querido, colaborará en la organización de las acti-vidades que se desarrollen en el centro a lo largo del presente curso escolar.

9. Departamento de Inglés

Las actividades complementarias y extraescolares tienen como objetivo reforzar los conocimientos impartidos en las clases lectivas, fomentar la crea-tividad de los alumnos y despertar en ellos inquie-tudes, amén de contribuir a la adquisición de las competencias clave. Por esta razón se ha diseñado para el curso 2019-2020 un programa de activida-des extraescolares que estará al servicio de la Pro-gramación Didáctica y será coherente con ella y lo establecido en la Programación General Anual. En su diseño se ha procurado que todos los grupos tengan un acceso equilibrado y similar a las activi-dades, aunque por fuerza el carácter rural del cen-tro imponga ciertas limitaciones en el número y carácter de las mismas.

1. Viaje cultural y lingüístico a Westgate (Inglate-rra). Debido al éxito que obtuvo el viaje a Por-tsmouth el curso pasado, este año se ofrecerá la posibilidad de realizar un viaje de estudios de similares características a los alumnos que cursen 3º ESO y 1º Bachillerato. Este viaje cul-tural y lingüístico tendrá una semana de dura-ción e incluirá el alojamiento de los alumnos en familias locales, clases de inglés y actividades culturales cada día.

2. Los alumnos de 1º ESO participarán en un Pro-grama de Inmersión Lingüística en Almazán que se llevará a cabo durante la primera se-mana del mes de marzo.


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3. Asistencia a una obra de teatro para todos los alumnos de la ESO y 1º Bachillerato. Esta acti-vidad se realizará en el segundo trimestre y la representación tendrá lugar en el Teatro Casti-lla de Arévalo.

Se considera colaborar en actividades similares de otros departamentos en proyectos interdisciplina-res que soliciten nuestra colaboración, si fuera po-sible. Y en cuantas actividades extraescolares del centro sea posible a sus profesores.

Se tendrá puntualmente informado al Departa-mento de Actividades Complementarias y Extraes-colares de las fechas concretas de realización de las mismas y se solicitará su ayuda para su organi-zación (e.g. transporte público). Así mismo, el De-partamento de Inglés se compromete a colaborar con aquel en cuantas actividades precise (e.g. jor-nadas culturales).

En cualquiera de los casos, el haber sido amones-tado en alguna ocasión, en especial en los casos en los que la transgresión haya sido grave o muy grave, eliminará el derecho del alumno a participar en las citadas actividades.

10. Departamento de Latín

1. Visita a la Segovia Romana: Acueducto y Fuen-tes del Palacio de la Granja de San Ildefonso; o a Madrid, para visitar las salas romanas del Mu-seo Arqueológico y la Ruta Mitológica del Mu-seo del Prado, o incluso alguna exposición eventual como Vita Romana.

2. Visita a la Villa Romana de Almenara-Puras, por su cercanía. Además, es interesante acercar al alumnado a un yacimiento arqueológico que les enseñe in situ lo estudiado en clase, en re-lación con el urbanismo y la vida cotidiana.

3. En los meses de abril y mayo, tienen lugar por toda la geografía española representaciones teatrales de autores griegos y latinos, puestos en escena por grupos escolares. Los lugares más cercanos son Clunia o Madrid.

11. Departamento de Lengua y Literatura

Las actividades complementarias serán evaluables a efectos académicos y obligatorias para los alum-nos. No obstante, tendrán carácter voluntario para

los alumnos, las que se realicen fuera del centro o precisen aportaciones económicas de las familias, en cuyo caso se garantizará la atención educativa de los alumnos que no participen en las mismas.

Las actividades que se proponen para este curso son:

1. Visita a la biblioteca del centro o a otras biblio-tecas de distintas localidades.

2. Asistencia a representaciones teatrales en la misma o distinta localidad.

3. Visita a museos, exposiciones.

4. Asistencia a una dinamización lectora relacio-nada con el currículo de la materia: para los cursos de 1º y 2º de ESO la animación será so-bre el libro «Alicia en el país de las maravillas» y para 4º de ESO y 1º de Bachillerato la anima-ción hará un recorrido titulado «La mujer en la historia de la Literatura». Están programadas para el 2º trimestre, concretamente principios del mes de febrero.

5. Encuentro literario con un autor, aún por de-terminar.

6. Participación en concursos literarios organiza-dos por organismos y entidades ajenos al ins-tituto.

7. Homenajes a autores u obras que tengan una significación especial durante ese año.

8. Participación en el Concurso de Narrativa y Poesía convocado y organizado por nuestro Departamento.

9. Celebración de El día del libro: el Departa-mento organizará diversas actividades en torno al libro. Alguna de estas actividades está orien-tada al fomento de la lectura. Podrá progra-marse en coordinación con la Biblioteca escolar y otros departamentos.

10. Lecturas de textos literarios relacionados con alguna fecha o evento especial.

11. Visita a otras localidades relacionadas con obras literarias: Salamanca, Valladolid, Urueña y Olmedo.

12. Realización de una obra de teatro.


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Si por motivos organizativos, pedagógicos o eco-nómicos, conviniera que estas actividades se reali-zaran junto con otras actividades propuestas por otros Departamentos, nuestro Departamento está abierto y dispuesto a participar de estas activida-des conjuntas.

Tras realizarse las actividades, se hará una revisión y valoración de las mismas, que figurará en la me-moria de final de curso.

12. Departamento de Matemáticas

1. Participación en actividades y en jornadas cul-turales organizadas por el Centro.

2. Promoción para la participación en la «Olim-piada Estadística».

3. Promoción para la participación en la «Olim-piada Matemática».

4. Promoción y participación de alumnos de ESO y de Bachillerato en el concurso «Canguro Ma-temático Europeo».

13. Departamento de Música

1. Festival de final del primer trimestre, en el que podrán participar todos aquellos alumnos del instituto, bien individualmente o en grupo, con actuaciones variadas instrumentales, vocales y corporales.

2. Asistencia a actuaciones musicales en vivo: conciertos didácticos, ensayos o representacio-nes de ópera, zarzuela, teatro musical, danza, etc.

3. Asistencia al festival de títeres de Segovia.

14. Departamento de Orientación

Entre otras, algunas de las actividades comple-mentarias y extraescolares que se dinamizarán desde el Departamento de Orientación, siempre en colaboración con otros Departamentos como Actividades y Extraescolares; Coordinación de Convivencia; etc. serán las siguientes:

ACTIVIDAD RESPONSABLE CURSO 2019-2020

-Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad en los centros educativos Dirección Provincial de Educación

TODOS

-Visita a la Academia de Policía Nacional de Ávila Academia Policía Nacional de Ávila 4º ESO - BACH

-Educación Afectivo-Sexual Diputación Provincial de Ávila - Ayuntamiento Arévalo ESO

-Jornada de puertas abiertas USAL Universi-dad de Salamanca

2º Bachillerato

-Posible asistencia a la Jornada puertas abiertas de la UVA

Universidad de Valladolid

2º Bachillerato

-Información sobre Orientación Educativa para descubrir las posibilidades de la Universidad, FP, etc.

4º ESO

1º - 2º Bachillerato

-Posible visita Feria AULA Madrid Departa-mento de Orientación IES

4º ESO- 2º Bachillerato

-Visita a distintos centros de Ávila para conocer los distintos ciclos formativos FP (Centro Integrado FP y otro centro) en el marco de la acción desarro-llada desde la Dirección Provincial para dar a co-nocer la FP. Dirección Provincial de Educación de Ávila - IES

4º ESO - 2º BACH

Al finalizar el curso escolar se elaborará la memo-ria final del Plan de Actividades en la que se reco-gerán los datos y valoraciones más importantes obtenidas en el proceso de evaluación. Para ello se solicitarán las propuestas y directrices de la CCP.


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15. Departamento de Plástica

1. Colaboración para la celebración del concurso de tarjetas de felicitación navideña.

2. Diseño y montaje de la exposición continua de proyectos y trabajos de los alumnos de este departamento en el pasillo de la biblioteca del instituto (proyectos bidimensionales y tridi-mensionales).

3. Colaboración en la realización de la revista es-colar.

4. Impresión de grabados en las columnas de Ins-tituto.

5. Impresión y exposición de camisetas estampa-das entre las columnas de Instituto.

6. Desarrollo y aplicación del «Museo Interactivo para la Educación Plástica y Visual».

7. Grabación y edición en vídeo del Festival de in-vierno.

8. Colaboración en la ceremonia de graduación de los alumnos de segundo de bachillerato y ciclos formativos.

9. Colaboración en la ceremonia de graduación de los alumnos de cuarto de ESO y FP Básica.

10. Diseño e impresión de los diplomas que se en-tregan en la ceremonia de graduación de los alumnos de segundo de bachillerato, ciclos for-mativos, cuarto de ESO y FP Básica.

11. Colaboración con otros departamentos en la realización de excursiones.

16. Departamento de Religión

ACTIVIDADES 1º ESO Concurso de realización de Tarjetas de Navidad: para resaltar la importancia de la fecha del nacimiento de Cristo en la socie-dad. Temporalidad: 1er. trimestre Visita a Arévalo

para descubrir como el hecho religioso influye en la sociedad así como valorar los signos y símbolos religiosos de la Iglesia católica, su arte, su apor-tación a la cultura y su servicio a la sociedad. Tem-poralidad: finales del segundo trimestre.

ACTIVIDADES 2º ESO Concurso de realización de Tarjetas de Navidad: para resaltar la importancia de la fecha del nacimiento de Cristo en la socie-dad. Temporalidad: 1er. trimestre Visita a Arévalo para descubrir como el hecho religioso influye en la sociedad así como valorar los signos y símbolos religiosos de la Iglesia católica, su arte, su aporta-ción a la cultura y su servicio a la sociedad. Tem-poralidad: finales del segundo trimestre.

ACTIVIDADES 3º ESO Camino de Santiago para descubrir como el hecho religioso influye en la so-ciedad así como valorar los signos y símbolos del cristianismo, su arte, su aportación a la cultura y su servicio a la sociedad Temporalidad: 22 A 26 de abril de 2020

ACTIVIDADES 4º ESO Encuentro regional de alum-nos de Religión de Castilla y León Temporalidad: final del segundo Trimestre (26 de marzo de 2020) Visita a una congregación religiosa para conocer como estas nuevas congregaciones religiosas sir-ven de la caridad y a la educación en nuestra so-ciedad actual. Temporalidad: finales segundo tri-mestre

ACTIVIDADES 1º BACHILLERATO Visita a Sinagoga y Mezquita en Madrid, para incidir en algunos de los conceptos que aprenderemos sobre las otras religiones que nos rodean y que tienen vestigios históricos, culturales y de fe en nuestra sociedad actual Temporalidad: Mes de enero de 2020 Ca-mino Teresiano “de la Cuna al Sepulcro” para des-cubrir como el hecho religioso influye en la socie-dad así como valorar los signos y símbolos del cristianismo, su arte, su aportación a la cultura y su servicio a la sociedad Temporalidad: Viernes y sá-bado de final del segundo Trimestre

17. Departamento de Tecnología

Dada la situación del Centro, no se puede prever con exactitud las actividades que se van a realizar, si bien en este aspecto se colaborará continua-mente con el Departamento de Actividades Extra-escolares del centro. Se establece recomendable que los alumnos puedan realizar las siguientes ac-tividades extraescolares:


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ESO

1. Realización de talleres de robótica en el espa-cio digital cyl de Ávila..

2. Visitar alguna fábrica o instalación técnica de la zona.

BACHILLERATO

1. Participación en la hora de la programación (code hour)

2. Visitar alguna fábrica o instalación técnica de la zona.

Arévalo, 28 de octubre de 2019.

Rosa Mª García González,

Jefa del departamento de Actividades Comple-mentarias y Extraescolares.

02 programaciÃ³n del departamento de...

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