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COLEGIO BILINGÜE SAN MARCOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 – 2016

I. DATOS INFORMATIVOS:1.1 INSTITUCIÓN : I.E.P “San Marcos”1.2 GRADO : Segundo Grado

1.3 DOCENTE : Mota Macedo Jankli Henry

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:“Iidentifiqu!onos con la "ida# $asi%n y !uerte de Jes&s de!ostrando fraternidad# asu!iendo el cuidado de la tierra' "alorando nuestro idio!a y nuestro

continente a!ericano”

III. JUSTIFICACIÓN:

Porque los ni(os necesitan refle)ionar so*re el a!or y el sacrificio de Jes&s $ara sal"arnos del $ecado' asi!is!o conocer y "alorar el idio!a oficial sintindose

$arte de +!rica y !ostrando inters $or cuidar nuestro $laneta tierra que est, siendo afectada $or la conta!inaci%n.

IV. PROBLEMA TEMA TRANSVERSAL ! VALORES

P-/0EM+ EM+ -+2S3E-S+0 3+0-ES

− E)ceso de tardan4a

− 5escuido en la 6igiene $ersonal de los educandos.

− Educaci%n $ara la con"i"encia# la $a4 y la ciudadan7a.

− Educaci%n $ara la gesti%n de riesgos y conciencia a!*iental.

− Solidaridad

− res$onsa*ilidad

V. DURACIÓN: 8 se!anas

".1 INICIO: 98981;

".2 T#RMINO:

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M A

T E M % T I C A

Hace uso de sa*erescient7ficos y

!ate!,ticos $araafrontar desaf7os

di"ersos# en

conte)tos reales o

$lausi*les# desde una $ers$ecti"aintercultural.

+ct&a y $iensa!ate!,tica!ente

en situaciones de

cantidad.

− M&'()&'*+& situaciones.

− C,)-*/& ((('& ideas!ate!,ticas.

− E4&5,& y usa estrategias.

− R&+,& &-)('& generandoideas !ate!,ticas.

• >uantificadores: todos#

algunos# ninguno.

• 2&!eros 6asta el 8==.

• +dici%n con n&!eros 6asta el

8==

• +dici%n con tres su!andos6asta el 8==.

• Pro$iedades de la adici%n.

• Sustracci%n con n&!eros 6asta

8==.

rdena datos en $ro*le!as de una eta$a que

de!andan acciones de ?untar @ se$arar# agregar @

quitar# a"an4arA retroceder# co!$arar e igualar# conn&!eros de dos cifras# e)$res,ndolos en un !odelo

de soluci%n aditi"a con so$orte concreto# $ict%rico o

gr,fico.Bsa un !odelo de soluci%n aditi"a $ara crear un

relato !ate!,tico so*re su conte)to.

Identifica datos en $ro*le!as de dos o !,s eta$as

que co!*inen acciones de ?untarA?untar# agregarAagregar# a"an4arAa"an4ar# agregarAquitar# a"an4arA

retroceder# con n&!eros de 6asta dos cifras#e)$res,ndolos en un !odelo de soluci%n aditi"a con

so$orte concreto o $ict%rica.

Identifica datos de 6asta

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C O M U N I C A C I Ó N+cceden a la lengua

escrita desde una

$ers$ecti"aco!unicati"a e

intercultural#

de!ostrando

co!$etencias en el,!*ito de la lectura#escritura y la

e)$resi%n oral en

castellano y en sulengua !aterna

sie!$re que sea $osi*le.

>o!$rende

te)tos orales

E/-/7& acti"a!ente di"ersoste)tos orales.

R(/-(& ,&*+& infor!aci%nde di"ersos te)tos orales.

I8*(( el significado de loste)tos orales.

R(84(9*,& so*re la for!a#contenido y conte)to de los te)tos

orales.

−5ecir tra*alenguas

− 2arrar ancdotas

Bsa !odos y nor!as culturales de con"i"encia que

$er!iten la co!unicaci%n oral.

Identifica infor!aci%n *,sica y algunos detalles de

te)tos orales con te!,tica cotidiana.

5educe 6ec6os# referentes y lugares a $artir de

infor!aci%n e)$licita en los te)tos que escuc6a.

Inter$reta adi"inan4as y e)$resiones con sentido

figurado de uso frecuente.

$ina dando ra4ones so*re lo que !,s le gusto o

disgusto acerca de los 6ec6os $ersonas o $ersona?esdel te)to escuc6ado.

E)$resa

oral!ente

A(/-& los te)tos orales.E9(& con claridad sus ideas.

U'*4*+& estratgica!ente.R(84(9*,& so*re la for!a#contenido y conte)to.

Interactúa

colaborativamente

−5ecir tra*alenguas

− 2arrar ancdotas

Btili4a "oca*ulario de uso frecuente.

Pronuncia con claridad "ariando la entonaci%n $ara

enfati4ar el significado de su te)to.

E)$lica el $ro$%sito de su te)to oral.

Btili4a nor!as de cortes7a sencilla y cotidiana de

acuerdo con su cultura.

>o!$rende

te)tos escritos

S( &,*& del siste!a de escritura.R(/-(& infor!aci%n de di"ersos

te)tos escritos.

R(,&*+& la infor!aci%n dedi"ersos te)tos escritos.

I8*(( el significado de los te)tosescritos.

R(84(9*,& so*re la for!a# contenidoy conte)to de los te)tos

− Identificar se!e?an4as

e)to narrati"o: “la $alo!a

ceni4a y el gran $alo!o

*lanco”

0os sin%ni!os

5iccionario

E)$lica $ara que se usan los te)tos social!ente# as7 co!o

los $ortadores donde se $ueden encontrar.

0ocali4a infor!aci%n u*icada entre los $,rrafos de

di"ersos ti$os de te)tos de estructura si!$le# con

i!,genes y sin ellas

Parafrasea el contenido de un te)to de estructura si!$le

con i!,genes y sin ellas# que lee de for!a aut%no!a.

Cor!ula 6i$%tesis so*re el ti$o de te)to y su contenido a

$artir de los indicios que le ofrece: i!,genes# $ala*ras

conocidas# silueta del te)to# 7ndice# titulo.

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Produce textosescritos

− Se &,*& del siste!a deescritura.

− P4&*8*/& la $roducci%n dedi"ersos te)tos escritos.

− T(9'-&4*+& sus ideas seg&n las

con"enciones de la escritura. R(84(9*,& so*re la for!a#

contenido y conte)to de suste)tos escritos.

−0a letra !ay&scula y el

$unto

−0os tra*alenguas

− 0os sustanti"os indi"iduales

− 0os sustanti"os colecti"os

−0a clase de $unto

− Bna ancdota

Escri*e de !anera con"encional# en el ni"el

alfa*tico# di"ersos te)tos en situacionesco!unicati"as.

Pro$one# con ayuda# un $lan de escritura $ara

organi4ar ideas de acuerdo con su $ro$%sitoco!unicati"o.

Mantiene el te!a# e"itando "ac7os de infor!aci%n ydigresiones# aunque $uede $resentar re$eticiones.

Bsa recursos ortogr,ficos *,sicosD$unto final#

!ay&scula en no!*res $ro$ios y al co!en4ar un

te)to# uso de signos de interrogaci%n $ara dar claridad y sentido al te)to que $roduce

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P E R S O N A L S O C I A L+ct&an de!ostrando

seguridad y cuidado

de s7 !is!o#"alorando su

identidad $ersonal#

social y cultural# en

distintos escenarios ycircunstancias

3. Conviverespetándose a símismo y a losdemás

1. interact&a con cada $ersona

reconociendo que todos son

su?etos de derec6os y tienende*eres.

>onstruye y asu!e nor!es y

leyes utili4ando conoci!ientos

y $rinci$ios de!ocr,tico.

-econoce los derec6os que le corres$onden

co!o ni(o.

-econoce gustos y $referencias distintos de los

suyos entre sus co!$a(eros.

+yuda a sus co!$a(eros cuando se lo $iden.

Es a!a*le en el trato con sus $ares.

-econocen co!o se sienten las $ersonas

cuando no reci*en un *uen trato.

Se relaciona con todos sus co!$a(eros# sindiscri!inarlos $or caracter7sticas f7sicas o

culturales.

Presenta en las asa!*leas de discri!inaci%n

6acia sus co!$a(eros.

-econoce su falta cuando agrede "er*al o

f7sica!ente a alguien# discul$,ndose ycu!$liendo con re$arar el da(o.

E)$lica $or qu es i!$ortante que los ni(os

tengan derec6os.

Se(ala que las nor!as ayudan a que nos de!os

un *uen trato y a alcan4ar las !etas# tanto en el ?uego co!o en la con"i"encia en el aula.

E)$lica $or qu en un gru$o 6u!ano es

i!$ortante co!$artir !etas y tener nor!as.

Partici$a en la ela*oraci%n de nor!as decon"i"encia.

>u!$le las nor!as de con"i"encia construidas

$or todos.

+ce$ta los acuerdos decididos entre todos los

co!$a(eros.Partici$a en la direcci%n y cu!$li!iento de

!etas $ersonales y de aula# en relaci%n con lacon"i"encia.

Cor!ula nor!as y acuerdos en tr!inos

$ositi"os.

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Partici$a en asuntos

$&*licos $ara $ro!o"er el *ien

co!&n.

1. Pro*le!ati4a asuntos $&*licos

a $artir del an,lisis cr7tico.

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A R T E

5esarrollan di"ersoslengua?es art7sticos#

de!ostrandoca$acidad de

a$reciaci%n# creaci%n

y e)$resi%n en cada

uno de ellos

E9(*'*/,: Juegosdra!,ticos# actuaci%n# ?uegos de

5i*u?a y $inta situaciones de "ida cotidiana de su

realidad.

-e$resenta a tra"s del collage e"entos y 6ec6os de

su realidad.

-e$resenta con !o"i!ientos faciales diferentesestados de ,ni!o.

R E L I G I Ó N

+ct&an de!ostrandoseguridad y cuidado

de s7 !is!o#

"alorando suidentidad $ersonal#

social y cultural# endistintos escenarios y

circunstancias

F,)&/*

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Huara4# a*ril del - 5>E2E

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