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POLÍTICAS PARA LA EDUCACIÓN CORPORACIÓN MUNICIPAL DE VIÑA DEL MAR

VIÑA DEL MAR 2014

VISIÓN

“Entregar una Educación Municipalizada de excelencia para la formación del capital humano, que se inicie el primer año de vida, siendo inclusiva, continua, permanente, articulada curricularmente, sustentada en valores humanistas, que promueva la movilidad social, el desarrollo económico y sustentable del país y de la comuna de Viña del Mar”.

MisiónEntregar un servicio de Educación Municipal en la comuna de Viña del Mar en los niveles Parvulario, Básico, Medio Humanista Científico, Técnico Profesional, Especial y de Adultos, con Calidad y Equidad, inclusiva e integradora, basada en las Políticas Educativas ministeriales y propias, para promover el desarrollo social, valórico y cognitivo de los estudiantes y sus familias

Aquí están entonces expresados nuestros deseos y lo que comprometemos. Pero no siempre nuestros sueños y lo que prometemos ser se puede cumplir, lo que no quiere decir que no se pueda, Nuestro sistema no está ajeno a estas debilidades y en el Padem 2014 se expresan NUDOS CRÍTICOS QUE ES FUNDAMENTAL QUE ABORDEMOS PARA AVANZAR COMO SISTEMA:

NUDOS CRÍTICOS 1.- Insuficiente Calidad y Equidad en los resultados de aprendizaje (SIMCE y PSU). 2.- Baja sostenida de matrícula de dependencia municipal. 3.- Percepción pública negativa. 4.- Deterioro de la Convivencia y Clima Organizacional.

5.- Indefinición de un modelo de cultura organizacional.

6.- Fragmentación del currículo.

7.- Insuficiente monitoreo, seguimiento y acompañamiento de procesos y resultados.

8.- Deficiente utilización de los recursos tecnológicos para el desarrollo de los procesos administrativos y pedagógicos.

9.- Debilidad en el cumplimiento de la Normativa EducacionalFuente: Padem 2014

¡La idea es potenciar ¡La idea es potenciar nuestras fortalezas y nuestras fortalezas y

destrabar estos Nudos destrabar estos Nudos Críticos!Críticos!

:

PARA DESTRABAR ESTOS NUDOS CRÍTICOS Y CAMINAR EN MEJORAS SOSTENIBLES ES

INDISPENSABLE:

Definir Políticas (Dónde pondremos el foco)

Una estructura simple

Sistemas de comunicación expeditos

La mejor utilización que se pueda hacer de los recursos (ojo con los RR.HH)

Un seguimiento permanente y riguroso de lo que estamos haciendo: QUÉ, CÓMO y Para QUÉ.

Con el fin de PRIORIZAR, ELEGIR LA MEJOR OPCIÓN Y FOCALIZAR NUESTROS ESFUERZOS

Director de Educación

Control de Gestión Unidad Psico-SocialCoordinadores

Departamento Legal

Colegios CMVM Colegios CMVM Colegios CMVM

Informática; Estadística; Dotaciones; Reemplazos;

Recursos Financieros;

Convivencia EscolarPromoción Salud Mental

Asesoría, acompañamiento Técnico Pedagógico y

Administrativo

Procesos que opera

Procesos que opera

Procesos que opera

Estructura del Sistema

MIRADA ORGANIZACIONALMIRADA ORGANIZACIONALÁREA EDUCACIÓNÁREA EDUCACIÓN

ALUMNOS APODERADOS COMUNIDAD

Docentes

Auxiliares de Servicios

Profesionales No Docentes

ParadocentesSecretarias

Administrativos

Equipos de Dirección

Dirección de Educación

Gerencia General

GESTIÓN GESTIÓN CURRICULARCURRICULAR

GESTIÓN GESTIÓN ADMINISTRATIVAADMINISTRATIVA

Proceso de Planificación

ASPIRACIÓNDirectrices Estratégicas Ejes Estratégicos

OBJETIVOS ESTRATÉGICOSResultados en los alumnos

PLAN DE ACCIÓNIniciativas Metas

PRINCIPIOS ORIENTADORES

Cumplir con los grandes lineamientos expresados en la Visión y Misión que se ha dado la Corporación

Municipal de Viña del Mar para su educación.

ASPIRACIÓN

valores humanistas

movilidad social

de calidad y con equidad

basada en Políticas Educativas ministeriales y propias

inclusiva e integradora

sustentable

de excelencia

Promover un Sistema de Educación Corporativo que pueda:

Avanzar en Calidad y Equidad. (Es mucho más que los resultados académicos)

Tener una Política de Perfeccionamiento y Acompañamiento Docente.(Con foco en los aprendizajes y en las prácticas pedagógicas)

Disponer de un Sistema de Información y Comunicaciones eficiente.

DIRECTRICES ESTRATÉGICASDIRECTRICES ESTRATÉGICAS

Responder con una Gestión de Excelencia a los compromisos adquiridos en el PADEM en relación a:

Disminuir la pérdida de matrícula.

Poner en práctica estrategias para mejorar la asistencia. (Aprendizajes)

Mejorar los resultados en las mediciones nacionales.

Promover climas laborales y escolares sanos e involucrar a todos en los resultados.


Definir el Rol de la Dirección de Educación como de Soporte Estratégico y de Control de Gestión para:

Contribuir en el éxito de la gestión de los colegios (Rol Coordinadores, Rol Unidad Psicosocial).

Asegurar la Sustentabilidad Financiera (Equipo Control de Gestión).


Ejes EstratégicosEjes EstratégicosPr

oces

osSistem

as de Información

Rol de apoyo estratégico

Estructura y Organización

Cultura

Gestión de Excelencia

Calidad y Equidad

Rol Dirección de Educación

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Calidad y Equidad

Gestión de Excelencia

Rol Dirección de Educación

Entregar una educación que impacte la formación y los aprendizajes de los estudiantes, asegurando la permanencia del 100% de ellos en el sistema.

Potenciar las prácticas pedagógicas, en el 100%, de los colegios, a través de una política de perfeccionamiento y desarrollo del personal.Disponer, en el Área de Educación y en todos los establecimientos educacionales, de un plan de estrategias de comunicaciones y marketing.

Mejorar , para todos los colegios, el apoyo de los equipos técnicos y profesionales del Área Educación, en lo relacionado con la Gestión Administrativa, Curricular y de Buena Convivencia.Aumentar la eficiencia en el control de los procesos financieros y de RR:HH de manera de alcanzar la sustentabilidad del Área de Educación.

Mantener % de matrícula y asistencia que permitan asegurar la viabilidad social y económica de los PEI.Aumentar de manera incremental los puntajes promedio en las evaluaciones estandarizadas (Simce, PSU)Disminuir el % de reclamos y denuncias, en todos los colegios, asegurando climas laborales y escolares sanos que favorezcan los aprendizajes.Involucrar al 100% de los estamentos de la Comunidad Escolar en los resultados.

Planificación Operativa

DiagnósticoDiagnósticoFORTALEZAS DEBILIDADES

1. Existencia de equipos multidisciplinarios al interior de los establecimientos.

1. Percepción pública negativa sobre calidad y servicio educativo de la comuna.

2. Programas de apoyo a alumnos que complementan la labor educativa: PIE, Servicio Social.

2. Pérdida sostenida de alumnos en los últimos años.

3. Programa de becas orientado a preparar alumnos para Prueba de Selección universitaria.

3. Baja asistencia de los alumnos a clases, inferior al establecido en normativa vigente para promoción de cursos.

4. Alto porcentaje de docentes evaluados como competentes en evaluación docente

4. Bajos resultados en mediciones estandarizadas: SIMCE, PSU.

5. Porcentaje de incremento en matrícula y retención de alumnos en pre básica-básica.

5. No existe JEC en todas las escuelas. Se invierten recursos SEP en extensión de jornada.

6. Nº de actividades de servicio social complementarios para alumnos.

6. Falta de programas de autocuidado permanentes.

7. Infraestructura: Cantidad de establecimientos con amplios espacios y equipamientos.

7. Poca oferta educativa para educación TP, educación especial y jardines infantiles.

8. Presencia de coordinadores de establecimientos que colaboran en la gestión directiva.

8. Falta de apoyo, compromiso y participación de las familias

9. Cantidad de centros educativos: Amplia oferta educativa en la comuna.

9. Deterioro en la convivencia escolar (inter-estamentos). Fuente: Padem 2014

Planificación Comunal 2014

Fortalezas y Debilidades

Foco y Priorización

Objetivo Meta Indicador Iniciativas Plazo

Percepción pública negativa sobre la calidad del servicio educativo de la comuna

Pre-Básica, Básica y E. Media HC y TP

DIAGNÓSTICO OBJETIVOS COLEGIOS - CORP. ACCIONES

Ausencia de Plan de Desarrollo Profesional, de capacitación y acompañamiento docente

En los aprendizajes y Prácticas docentes para las asignaturas de Lenguaje y Matemáticas

Débil sistema de información y comunicaciones internas y externas

Intraescuela, comunidad, Corporación


Baja asistencia de los alumnos a los establecimientos

Todos los niveles educacionales

85% a 90% por curso 2014

Debilidades Foco y Priorización

Objetivo Meta Indicador Iniciativa Plazo

Pérdida sostenida de matrícula

Todos los niveles educacionales

Retención del 100% en relación al año 2013



Bajo % de Titulación en estudiantes de EMTP

Estudiantes egresados de 4º Medio TP

% de titulación presenta alza del 2% al 5% en relación al 2013




Bajo rendimiento en evaluaciones estandarizadas

Cursos que rinden Simce y PSU

4º , 8º Básico y 2º Medio alza del 2% al 5% en relación al 2013. P.S.U. 4º Medio Idem





Deterioro en la Conviencia Escolar

Comunidad Escolar

DIAGNÓSTICO OBJETIVOS COLEGIO - CORP. ACCIONES


Presencia de Coordinadores en los colegios que colaboran en la Gestión Directiva

Gestión Curricular y Gestión Administrativa

Potenciar el trabajo del Equipo de Convivencia en cada U.E.

Procesos de Buena Convivencia y Salud Mental

Asegurar la sustentabilidad financiera

Control de Gestión RR.HH y Financieros

Factores Críticos de Éxito Factores Críticos de Éxito Los invito entonces a poner toda nuestra atención en:

CMVM

Asegurar la sustentabilidad

financiera

Posicionamiento del Área de Educación

como soporte estratégico

Impacto visible de mejora en lo que

ofrecemos

Liderazgo positivo y comprometido. Sin Liderazgo no hay Gestión de

Excelencia

Alineamiento de todos los

funcionarios de la institución

(climas)

Relación e Involucramiento de la Comunidad

Escolar

Desarrollo de capacidades y

competencias en base a necesidades que impacten los

aprendizajes

Mejorar la imagen pública

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