Colegio Diego Dublé Urrutia

Unidad Técnico Pedagógica

COLEGIO DIEGO DUBLE URRUTIA 7° y 8°.

Querido(a) Alumno (a): Lee con mucha atención, contesta las preguntas.

Texto 1 EL LEÑADOR

1 Un pobre leñador regresaba a su casa después de una jornada de duro trabajo. Al cruzar un puente sobre el río, se le cayó el hacha al agua. Entonces empezó a lamentarse: ¿Cómo me ganaré el sustento ahora que no tengo hacha? ¿qué daré ahora de comer a mis hijos?

2 Al instante ¡oh, maravilla! Una bella ninfa aparecía sobre las aguas y dijo al leñador:

3 Espera, buen hombre: traeré tu hacha.

4 Se hundió en la corriente y poco después aparecía con un hacha de oro entre las manos.

5 El leñador dijo que aquella no era la suya. La ninfa, se volvió a sumergir reapareciendo con un hacha de plata.

6 Tampoco es la mía dijo el afligido leñador.

7 Por tercera vez la ninfa busco bajo el agua. Al aparecer llevaba un hacha de hierro.

8 -¡Oh gracias, gracias! ¡Esa es la mía!

9 Por tu honradez, yo te regalo las otras dos. Has preferido la pobreza a la mentira y te mereces un premio.

ESOPO (ADAPTACIÓN)

1.- Busca y señala el significado de sustento en el primer párrafo

A) Dar de comer

B) Cortar leña

C) Sumergirse en el agua

2.- Busca en el párrafo 5 un sinónimo de hundir

A) Aparecer

B) Buscar

C) Sumergir

3.- ¿Qué palabra es la contraria de honradez en el último párrafo?

A) Pobreza

B) Mentira

C) Sustento

La ondina.

Un hermanito jugaba con su hermanita al borde de un manantial, y he aquí que, jugando, se cayeron los dos adentro. En el fondo vivía una ondina, que les dijo:- ¡Ya os he cogido! Ahora vais a trabajar para mí, y de firme.A la niña diole a hilar un lino sucio y enredado, y luego la obligó a echar agua en un barril sin fondo; el niño hubo de cortar un árbol con un hacha mellada. Y para comer no les daba más que unas albóndigas, duras como piedra. Finalmente, los niños perdieron la paciencia y, esperando un domingo a que la bruja estuviese en la iglesia, huyeron. Terminada la función, al darse cuenta la ondina de que sus pájaros habían volado, salió en su persecución a grandes saltos. Los niños vieron a la ondina desde lejos, y la hermanita soltó detrás de sí un cepillo, que se convirtió en una montaña erizada de miles y miles de púas, sobre las cuales hubo de trepar la ondina con grandes trabajos; pero al final pudo pasarla. Entonces el muchachito dejó caer un peine, que se convirtió en una enorme sierra con innumerables picachos; pero también se las compuso la ondina para cruzarla. Como último recurso, la niña arrojó hacia atrás un espejo, el cual produjo una montaña llana, tan lisa y bruñida que su perseguidora no pudo ya pasar por ella. Pensó entonces: «Volveré a casa corriendo, y cogeré un hacha para romper el cristal». Pero al tiempo que iba y volvía y se entretenía partiendo el cristal a hachazos, los niños habían tomado una enorme delantera, y la ondina no tuvo más remedio que volverse, pasito a paso, a su manantial.

1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

A. Fábula

B. Cuento

C. Novela

D. Obra dramática

2. ¿Cuál es el propósito del texto?

A. Informar

B. Narrar un historia

C. Expresar sentimientos

D. Representar en escenario

3. ¿Cuáles son los personajes del texto?

A. Dos hermanitos

B. Dos hermanitos y ondina.

C. Una mujer y una ondina.

D. Dos hermanos, una bruja y una ondina.

4. ¿Cómo era ondina?

A. Fea y malvada.

B. Bella y buena.

C. Bella y malvada.

D. Fea y buena.

5. La intención de la ondina era:

A. Ayudar a los niños.

B. Adoptar a los niños como si fueran hijos.

C. Ayudar a los niños a salir del fondo del manantial.

D. Hacer trabajar para ella a los hermanos.

Ahora contesta las preguntas.

1.-¿Cuánto tiempo hace que sucedió esta historia? (INFERENCIAL)

a) 250 años

b) 2.258 años

c) 2.008 años

2.- ¿Qué le impedía al príncipe ser coronado emperador? ( INFERENCIAL)

a) Su edad, era muy joven.

b) Que aún vivía su padre.

c) El estar soltero.

3.- ¿Qué desafío puso a sus pretendientes? (INFERENCIAL)

a) Llevarle la flor más bonita del mundo.

b) Conseguir con la semilla que les dio la flor más bonita del mundo.

c) Cultivar flores y llevarle a él la más bonita.

4.- ¿Cómo era la anciana que servía en el palacio? (VALORATIVA)

a) Sensata, creía que su hija sufriría al no ser elegida por el príncipe.

b) Orgullosa, creía que sería su hija la elegida por su belleza.

c) Egoísta, quería que su hija se casara con el príncipe para ella no trabajar.

5.- ¿Cuál era el motivo de la celebración en el palacio del príncipe? (LITERAL)

a) La boda del príncipe.

b) Encontrar la futura emperatriz.

c) Reunir a las mujeres más bellas del país.

6.- ¿Qué significa que los chinos valoran las amistades? (DE INTERPRETACIÓN)

a) Que cuidan a sus amigos preocupándose de ellos, tratándolos a menudo, aceptando sus cualidades y defectos….

b) Que les gusta tener muchos amigos por todo el mundo.

c) Que le dan a la amistad la misma importancia que a una maceta.

Lee y responde las preguntas:

En muchas regiones del planeta conviven personas de varias culturas diferentes. Esta situación supone un gran reto para la sociedad actual.

A lo largo de la historia se ha demostrado que el diálogo entre culturas ha traído numerosos beneficios. Se han intercambiando nuevos estilos de vida, así como ideas y pensamientos que contribuyen al progreso. Por ejemplo, la cultura romana aportó un idioma, un modo de hacer leyes y conocimientos de arquitectura.

Por otra parte, la convivencia entre culturas puede tener algunas dificultades. Hay personas que ven en esta situación una amenaza, ya que tienen miedo de que sus costumbres se pierdan o, si son una minoría, que no se respeten. Existen ejemplos muy tristes de este conflicto como la falta de comprensión, la discriminación o la inadaptación.

Por estos motivos, es necesario partir del respeto mutuo. También es 1mportante promover el diálogo entre personas de diferentes culturas, basado en los valores positivos que cada una de ellas puede aportar.

RESPONDE LAS PREGUNTAS

1. Lahistoriahademostradoqueelintercambiodeculturas¿es beneficioso o perjudicial? Fundamenta la respuesta.

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2. ¿Qué motivos hacen que a veces surjan conflictos entre culturas?

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3. ¿Qué dos valores son importantes llevar a cabo para remediar posibles dificultades entre distintas culturas?

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4. ¿Qué ejemplo hay en la lectura de beneficios de intercambio de culturas?

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5. ¿Se te ocurre a ti otro ejemplo de intercambio de cultura a lo largo de la historia o actual?

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6. ¿Qué título le pondrías a la lectura?

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El regalo de los antepasados

1. Antes de la llegada de los españoles, los mapuches vivían felizmente, empleando los recursos que la naturaleza les ofrecía. Se alimentaban de los frutos de los árboles y los arbustos, tomaban agua de las vertientes, se vestían con fibras vegetales, cueros y lanas de sus animales, se protegían del frío de la noche en cavernas y del calor bajo la sombra de los bosques.

2. Rendían culto al sol y la luna, que les entregaban su luz. Eran sus dioses protectores y los llamaban padre y madre. Creían que sus antepasados, al morir, se iban al cielo. Cada estrella de la bóveda nocturna era uno de sus abuelos que brillaba para enviarles mensajes. Por eso, sentían temor cuando en la noche no había estrellas, pensaban que la muerte vendría trayendo enfermedades para llevarse a sus seres queridos. También temían a los volcanes y los movimientos de la tierra, porque tenían fuerza y poder que ellos no podían controlar. Cuando la tierra se enojaba, se movía tan fuerte que las casas de piedra de los mapuches se derrumbaban. Los volcanes tenían tanto poder que eran considerados demonios, a los cuales llamaron Cheruve. Cuando el Cheruve se enojaba, llovían piedras de fuego y corrían ríos ardientes por la falda de las montañas. Los mapuches no sabían hacer fuego, por eso pensaban que el fuego era un arma del Cheruve y le temían y respetaban.

3. Una noche de verano, mientras observaban el cielo para saludar a sus antepasados, vieron un signo nuevo, algo extraño que nunca antes habían conocido, algo como una estrella enorme y brillante con una larga cabellera plateada. Nadie sabía lo que ese mensaje podía significar, pero su luz celestial se parecía a la de las piedras de fuego del Cheruve. ¿Sería esta estrella un mal augurio? ¿Traería desgracias a la gente de la tierra? Nadie conocía las respuestas. Por eso, hicieron reuniones y parlamentaron lo que podría significar. Decidieron vigilar la estrella todas las noches y descubrieron que a medida que pasaba el tiempo, la piedra de luz se hacía cada vez más grande, brillante y colorada.

Ahora contesta las preguntas de la página siguiente.

Hallar la idea principal

1. ¿Cuál es la idea principal del primer

párrafo?

a Se alimentaban de los frutos de los árboles y los arbustos.

b Se vestían con fibras vegetales, cueros y lanas de sus animales.

c Los mapuches vivían felizmente, empleando los recursos que la naturaleza les ofrecía.

d Se protegían del frío de la noche en cavernas y del calor bajo la sombra de los bosques.

Comparar y contrastar

5. Para los mapuches, el sol y la luna

eran como:

a sus antepasados en el cielo.

b un padre y una madre protectores.

c unos demonios llamados Cheruve.

d una estrella grande de cabellera

plateada.

Recordar hechos y detalles

2. ¿Dónde vivían los mapuches?

a En los bosques.

b En cavernas de piedra.

c En casas construidas con fibras vegetales.

d En las quebradas de las montañas.

Hacer predicciones

6. Probablemente, la gran estrella que vieron los mapuche era:

a un nuevo sol.

b un meteorito.

c una piedra de lava del volcán.

d uno de sus antepasados que les enviaba un mensaje.

Comprender la secuencia

3. Los recuadros muestran una secuencia de acontecimientos. ¿Qué enunciado corresponde al recuadro vacío?

Observaban a sus antepasados en el cielo.

Vieron una estrella con cabellera plateada.

La estrella se hacía cada vez más grande

a La muerte vendría trayendo enfermedades para llevarse a sus seres queridos.

b Decidieron vigilar la estrella todas las noches.

c Vieron un signo nuevo, algo extraño que nunca antes habían conocido.

d Sus abuelos brillaban en el cielo para enviarles mensajes.

Hallar el significado de palabras

por contexto.

7. En el último párrafo, la palabra

parlamentaron podría reemplazarse

por

a pensaron.

b creyeron.

c discutieron.

d imaginaron.

Reconocer causa y efecto

4. ¿Por qué los mapuches temían a los movimientos de tierra y a los volcanes?

a Porque tenían fuerza y poder que ellos no podían controlar.

b Porque sus casas de piedra se derrumbaban.

c Porque eran considerados demonios, a los cuales llamaron Cheruve.

d Porque no sabían hacer fuego.

Sacar conclusiones y hacer inferencias

8. Del relato se puede concluir que

a los mapuches eran un pueblo temeroso.

b la gente le teme a las cosas desconocidas.

c los mapuches tenían conocimientos

de astronomía.

d los volcanes asustan a toda la gente.