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Modalidades de formación Modalidades de formación otras medidas de apoyo al profesoradootras medidas de apoyo al profesorado

CENTRO DEL PROFESORADO DE GRANADACENTRO DEL PROFESORADO DE GRANADA

CURSO 2011/2012CURSO 2011/2012

CENTROS DEL PROFESORADOCENTROS DEL PROFESORADO

Plan Anual de Plan Anual de ActuaciónActuación

Plan Anual de Plan Anual de ActuaciónActuación

El Plan de Actuación ha de atender a los diferentes niveles de desarrollo profesional del profesorado y propiciar las condiciones óptimas para dinamizar y estimular sus iniciativas.

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plan de actuación del CEPplan de actuación del CEP


El Plan de Actuación del CEP se elabora contando con la participación del profesorado de todos los centros y departamentos de la zona, de todas las etapas y niveles, que se concreta en un conjunto de acciones formativas a realizar durante un curso académico

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plan de actuación del CEPplan de actuación del CEP


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formación permanente del profesoradoformación permanente del profesorado


SUJETAS A CONVOCATORIA

TIEMPOPLAZOFORMA

PROFESORADO DESTINATARIO

CENTROS PÚBLICOSPRIVADOS CONCERTADOS

PRINCIPIOS DE PARTICIPACIÓN

PUBLICIDADLIBRE CONCURRENCIATRANSPARENCIAOBJETIVIDADIGUALDADNO DISCRIMINACIÓN

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acciones formativas del CEPacciones formativas del CEP

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formación permanente del profesoradoformación permanente del profesorado


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actividades formativasactividades formativas


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actividades de autoformaciónactividades de autoformación


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otras actividades de formaciónotras actividades de formación


Los criterios y procedimiento de admisión y participación en actividades formativas convocadas por el CEP vienen determinadas por lo especificado en los reglamentos de organización y funcionamiento.

El CEP dispondrá medios de comunicación para facilitar información relacionada con la formación del profesorado. 10

procedimiento de participación en actividades procedimiento de participación en actividades

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convocatoria e inscripcionesconvocatoria e inscripciones

En portal Séneca La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, en su interés por proporcionar herramientas de gestión avanzada a la comunidad educativa, ha diseñado un sistema de gestión integral de los Centros del Profesorado (CEP) apoyado sobre el sistema SénecaSe trata de un sistema único para todos los CEP, accesible a través de internet, que incorpora facilidades de administración electrónica (teletramitación) para sus usuarios, y que permite contar con todas las herramientas y utilidades necesarias para llevar a cabo el registro e inscripción de actividades formativas

Inscripción


1. Se efectuará una propuesta anual de formación en la que aparecerán todas las acciones formativas a realizar durante ese período

2. La convocatoria oficial de cada acción formativa se realizará como mínimo con veinte días de antelación a la fecha de su inicio.

3. La convocatoria de las acciones formativas se difundirán a través de la página web del Centro del Profesorado.

4. La convocatoria de cualquier acción formativa contará con su correspondiente ficha en la que se deberá especificar, al menos: código, lugar, objetivos, contenidos, calendario, horario, número total de horas, número de plazas y criterios de selección

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convocatoria e inscripcionesconvocatoria e inscripciones

En página web del CEP


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solicitudsolicitud

Datos personales del solicitante

En portal Séneca

DETALLE DE SOLICITUD DE UNA ACTIVIDAD FORMATIVA

Una vez identificado, el sistema mostrará los datos personales solicitando, en la misma pantalla, la cumplimentación de aquellos campos necesarios.

Pulsando Aceptar se formaliza el proceso de solicitud.

Una vez identificada la actividad formativa, el sistema Séneca solicita la identificación del usuario a través de nombre y clave de IDEA.

No se debe olvidar introducir datos de correo electrónico y número de teléfono móvil para la gestión de notificaciones


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admisión y renunciasadmisión y renuncias

• En la fecha determinada se hará pública la lista provisional de admitidos

• El profesorado solicitante podrá efectuar reclamación en plazo y forma que determina el procedimiento administrativo

• En ese mismo plazo se comunicarán las posibles renuncias para que la inasistencia a la actividad no sea considerada exclusión.

• En caso de existir lista de espera, la vacante resultante será adjudicada al primer solicitante que aparezca en la lista de espera de la referida actividad.


• De todas las sesiones presenciales se cumplimentará un acta de asistencia que será documento que acredite la participación en esa actividad

• El profesorado admitido y asistente a una actividad formativa, recibirá documentación (en formato escrito o electrónico) necesaria para el buen desarrollo de la actividad y su aplicación posterior en el aula

• La no asistencia a la primera sesión de la actividad, sin notificación previa, supondrá la baja en la misma. Esta plaza se adjudicará a quien corresponda en la lista de espera

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participaciónparticipación

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certificacióncertificación

• Se expedirá certificación de haber realizado una acción formativa si la asistencia es igual o superior al 80 por ciento de las horas establecidas en la convocatoria

• Las certificaciones de asistencia y participación de toda acción formativa quedarán inscritas en el registro de certificaciones del Centro del Profesorado

• Los certificados se grabarán y obtendrán en el espacio correspondiente a «actividad formativa» de la aplicación Séneca

GRUPOS DE TRABAJO 2011/2012GRUPOS DE TRABAJO 2011/2012


CURSO 2011/2012CURSO 2011/2012

GRUPOS DE TRABAJOGRUPOS DE TRABAJO

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Constituye una modalidad formativa centrada en la propia práctica, vinculada a contextos concretos y que permite dar respuesta a diversos niveles de experiencia profesional. Asimismo, al tratarse de un proyecto de trabajo colaborativo, favorece la reflexión conjunta y el intercambio de ideas y propuestas innovadoras.

El grupo de trabajo debe entenderse como actividad de autoformación del profesorado que contribuye a aumentar la calidad de los aprendizajes del alumnado a través de la mejora de las prácticas docentes.

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En la elaboración de este proyecto deberán participar todos los docentes implicados, orientados y apoyados por el asesor responsable del Centro del Profesorado a cuyo ámbito pertenezca el centro docente del coordinador de proyecto.

En ese sentido, las asesorías de referencia colaborarán en el diseño y la planificación global del mismo

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El CEP realizarán sesiones formativas presenciales para facilitar al profesorado participante el conocimiento y uso de la plataforma Colabor@

Habrá una reunión inicial de coordinadores y coordinadoras de actividades de autoformación durante el mes de noviembre y un encuentro final en mayo

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Los grupos de trabajo estarán constituidos por un mínimo de tres y un máximo de diez profesores o profesoras de un mismo o de varios centros docentes

Excepcionalmente, y previa autorización solicitada por los Centros del Profesorado a la Consejería de Educación, se podrá incrementar el número de participantes

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Las actuaciones de los grupos de trabajo finalizarán entre el 15 y el 31 de mayo

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Estas cuestiones deberán quedar reflejadas en el documento elaborado por el grupo, lo que conllevará su aceptación por parte de las personas implicadas

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Sí, todos los grupos de trabajo contarán con un coordinador o coordinadora, que será la persona de referencia dentro del grupo, encargada de la planificación y dinamización de la propuesta, así como de su seguimiento interno, conjuntamente con el asesor o asesora de referencia.

Quienes participen o coordinen un grupo de trabajo no podrán formar parte, simultáneamente, de otros grupos de trabajo o proyectos de formación en centros, salvo autorización expresa de Consejería.

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Cada uno de los profesores y profesoras participantes, incluidos los que ejerzan la coordinación, deberá especificar el compromiso individual asumido para la consecución del objetivo colectivo e indicar de forma detallada las tareas que para ello se propone realizar

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Los Centros del Profesorado determinarán los recursos necesarios para el desarrollo y funcionamiento de cada grupo de trabajo, entre los que se recogen en el artículo quinto de la Orden de 6 de septiembre de 2002.

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Sí, los grupos de trabajo que deseen recibir la valoración cualitativa, a que hace referencia el artículo sexto de la Orden de 6 de septiembre de 2002 (BOJA de 8 de octubre), deberán indicarlo en la solicitud de constitución del mismo

La aceptación por parte del centro del profesorado de dicha solicitud dependerá de la relevancia del proyecto y de que este contemple necesariamente la producción de materiales educativos originales o que supongan una contribución significativa a materiales ya existentes con licencia libre, exportables a otros contextos y accesibles

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Podrán utilizar la comunidad pública existente en Grupos de Trabajo

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Cada uno de los miembros del grupo deberá incluir al menos un comentario crítico acerca de cada lectura en el espacio de la plataforma previamente acordado por el grupo de trabajo y la asesoría responsable

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Para favorecer el conocimiento mutuo, el intercambio de materiales y propuestas y la creación de redes de profesorado en torno a temáticas comunes, todos los grupos de trabajo podrán habilitar en su espacio en la plataforma COLABOR@ una página pública de libre acceso en la que se recoja información sobre el proyecto, así como los materiales elaborados

Para ello, podrán utilizar la comunidad pública existente Grupos de Trabajo o solicitar a Consejería la creación de nuevos espacios públicos de temáticas comunes

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http://www.juntadeandalucia.es/educacion/colabora/web/redfp.bienvenida/inicio



Los Centros del Profesorado realizarán durante el mes de junio una evaluación del grado de consecución de los objetivos previstos y de los resultados obtenidos, así como del compromiso de los participantes con el proyecto.

Estas certificaciones deberán estar disponible antes de finalizar dicho mes34



Sí. El Centro del Profesorado tendrá que reconducir o suspender en cualquier momento aquellos proyectos cuyo desarrollo no sea considerado satisfactorio, si se produjera una reducción significativa del número de componentes, una manifiesta inactividad en la comunidad Colabor@ o cualquier otra circunstancia que hiciera inviable la consecución de los objetivosprevia comunicación a la coordinación del mismo.

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CENTRO DEL PROFESORADO DE GRANADA

Curso 2011/2012

ACTIVIDADES DE FORMACIÓN EN CENTROSACTIVIDADES DE FORMACIÓN EN CENTROS

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Iniciativa asociada al proyecto educativo de los centros docentes e incluida en el mismo, que aglutina las demandas de un amplio colectivo de profesores y profesoras, vinculadas a la búsqueda de soluciones concretas dentro del contexto del propio centro y a través de la realización de tareas específicas con incidencia directa en el trabajo de aula o del centro

Las demandas deben ser producto de un análisis y reflexión compartidos sobre la práctica como una manera de promover el crecimiento y el desarrollo del profesorado, basada en el aprendizaje cooperativo, la autoformación y la autoevaluación dirigida a mejorar la práctica


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profesorado de:

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Los proyectos pueden desarrollarse a lo largo de uno o dos cursos escolares, si resultara necesario 40

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En el caso de que el profesorado desee adoptar esta modalidad formativa, la propuesta se canalizará a través de:

El documento en el que se concreta y detalla el proyecto deberá ser elaborado con la participación de todos los docentes implicados junto con el asesor responsable y coordinador o coordinadora del proyecto incluyendo estrategias, metodología e instrumentos para la valoración y reconocimiento

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Exponer las necesidades de apoyo externo que el grupo y la asesoría responsable consideran necesarias para el desarrollo del proyecto

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Sí, además se deben concretar los indicadores de seguimiento y evaluación

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Los integrantes del proyecto de formación en centros deberán formar una comunidad virtual utilizando la plataforma Colabor@, dispuesta a tales efectos por la Consejería de Educación

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El asesor o asesora responsable, junto con el profesorado interesado, comenzará el proceso para la elaboración del proyecto que será producto de un trabajo conjunto entre el colectivo del profesorado y el asesor o asesora responsable, planteando propuestas, modificaciones, estrategias y procedimientos que contribuyan a la mejora de los planteamientos iniciales y a la consecución de los objetivos previstos

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Sí, todos los proyectos contarán con un coordinador o coordinadora, que será la

persona de referencia dentro del grupo encargada de la planificación y dinamización de la propuesta, así como de su seguimiento interno, conjuntamente con el asesor o asesora de referencia

En los centros de Secundaria, esta coordinación del proyecto la desarrollará preferentemente el jefe o jefa del departamento de Formación, Innovación y Evaluación educativa

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El coordinador será la persona encargada de dinamizar el uso de la plataforma Colabor@ en el grupo, para ello durante las Fases de Desarrollo y Final:

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Los integrantes, durante la FASE de DESARROLLO y FASE FINAL realizarán las siguientes actuaciones de autovaloración dentro de su Comunidad en Colabor@

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El proyecto de formación en centros será producto de un trabajo conjunto entre el colectivo del profesorado y el asesor o asesora responsable.

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NO, en ningún caso se contemplará una asignación económica al centro docente para el desarrollo del proyecto.

El Centro del Profesorado determinarán para cada proyecto de formación en centros los recursos necesarios para su desarrollo

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El Centro del Profesorado tendrá que reconducir o suspender en cualquier momento aquellos proyectos cuyo desarrollo no sea considerado satisfactorio o excluir a algún participante cuyo grado de implicación no se considere adecuado previa comunicación a la coordinación del mismo.

Sí.

Se suspenderá un proyecto, si se produjera una reducción significativa del número de componentes, manifiesta inactividad en la comunidad Colabor@ o cualquier otra circunstancia que hiciera inviable la consecución de los objetivos

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•El sistema educativo andaluz se fundamenta, entre otros, en el principio de mejora permanente del mismo potenciando su innovación y modernización Ley 17/2007, de Educación (art.4)

•Se han de potenciar las buenas prácticas docentes y estimular y valorar la innovación educativa como medio de participación en la mejora de la enseñanza Ley 17/2007, de Educación (art.5)

ORDEN de 14 de enero de 2009, por la que se regulan las medidas de apoyo, aprobación y reconocimiento al profesorado para la realización de proyectos de investigación e innovación educativa y de elaboración de materiales curriculares

ORDEN de 14 de enero de 2009, por la que se regulan las medidas de apoyo, aprobación y reconocimiento al profesorado para la realización de proyectos de investigación e innovación educativa y de elaboración de materiales curriculares

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iniciativas que desarrolla el profesoradoiniciativas que desarrolla el profesorado

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Las iniciativas de formación que desarrolla el profesorado de los centros docentes sostenidos con fondos públicos deben contar con el apoyo necesario para fomentar la participación en las mismas

ORDEN de 5 de febrero de 2009, por la que se establecen las bases reguladoras de las ayudas para el desarrollo de actividades de formación dirigidas al profesorado de los centros docentes sostenidos con fondos públicos, a excepción de los universitarios

ORDEN de 5 de febrero de 2009, por la que se establecen las bases reguladoras de las ayudas para el desarrollo de actividades de formación dirigidas al profesorado de los centros docentes sostenidos con fondos públicos, a excepción de los universitarios

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iniciativas que desarrolla el profesoradoiniciativas que desarrolla el profesorado


ORDEN de 18 de junio de 2008, por la que se establecen las bases reguladoras de la concesión de licencias por estudios, investigación, cursos, estancias en el extranjero y estancias en centros de trabajo para el personal funcionario de carrera dependiente de la Consejería de Educación

ORDEN de 18 de junio de 2008, por la que se establecen las bases reguladoras de la concesión de licencias por estudios, investigación, cursos, estancias en el extranjero y estancias en centros de trabajo para el personal funcionario de carrera dependiente de la Consejería de Educación

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licencias y estanciaslicencias y estancias


LICENCIAS RETRIBUIDAS

PERIODO

CLASE 12 meses

6 meses

3 meses

1 mes

A * * *

B * * *

C * * * *

D * * *

Personal funcionario de carrera que imparta enseñanzas de educación infantil, educación primaria, educación secundaria obligatoria, bachillerato o formación profesional así como los que impartan enseñanzas en escuelas oficiales de idiomas, conservatorios profesionales o superiores de música, conservatorios profesionales o superiores de danza, escuelas superiores de arte dramático y escuelas de arte. También podrán optar los asesores y las asesoras, directores y directoras de los centros del profesorado, los inspectores y las inspectoras de educación y el profesorado con destino definitivo en los equipos de orientación educativa. 58

licencias y estanciaslicencias y estancias


ASESORAMIENTO PERSONAL

ASESORAMIENTO WEB

SERVICIO DE BIBLIOTECA

COBERTURA WIFI EN DEPENDENCIAS

CESIÓN DE ESPACIOS E INSTALACIONES

CESIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS

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otros servicios del CEPotros servicios del CEP


Las sociedades del conocimiento exigen más y mejor educación para todas las generaciones y para elevar la calidad de los sistemas educativos se precisa un profesorado bien formado que sea capaz de desarrollar una identidad motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los procesos educativos, productivos y de cambio social.

Las sociedades del conocimiento exigen más y mejor educación para todas las generaciones y para elevar la calidad de los sistemas educativos se precisa un profesorado bien formado que sea capaz de desarrollar una identidad motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los procesos educativos, productivos y de cambio social.

El CEP de Granada, por tanto, fomentará en cada una de sus actuaciones, el principio de que el ejercicio de la docencia se convierta en un servicio público de calidad, dentro de una concepción democrática de la enseñanza.

El CEP de Granada, por tanto, fomentará en cada una de sus actuaciones, el principio de que el ejercicio de la docencia se convierta en un servicio público de calidad, dentro de una concepción democrática de la enseñanza.

Responder a estas exigencias requiere una autonomía profesional en la que hay que seguir profundizando, porque la autonomía del profesorado responsable de la educación pública debe estar marcada por la responsabilidad social y el compromiso cívico con un proyecto de interés público. Una educación democrática requiere del profesorado una sólida autoridad con los límites legítimos al ejercicio de la misma y desde el principio de equidad que exige proporcionar educación a todos y todas.

Responder a estas exigencias requiere una autonomía profesional en la que hay que seguir profundizando, porque la autonomía del profesorado responsable de la educación pública debe estar marcada por la responsabilidad social y el compromiso cívico con un proyecto de interés público. Una educación democrática requiere del profesorado una sólida autoridad con los límites legítimos al ejercicio de la misma y desde el principio de equidad que exige proporcionar educación a todos y todas.

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servicio público educativoservicio público educativo

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La educación es un factor indispensable para que la humanidad pueda conseguir los ideales de paz, libertad y justicia social

Jacques Delors61


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