El formular preguntas permite a los estudiantes pensar a fondo y establecer un contexto significativo para el aprendizaje

Cuando las preguntas ayudan a los estudiantes a ver la conexión entre el currículo y sus propias vidas, entonces el aprendizaje tiene sentido para ellos

Las preguntas proporcionan una estructura para organizar el cuestionamiento a través de la clase y promover el pensamiento en todos los niveles

Estas preguntas se dividen en tres tipos:◦ Esenciales ◦ Unidad◦ Contenido

Nota: En esta presentación el término “Preguntas Esenciales” se usa como un término genérico que agrupa a los tres tipos de preguntas y también como nombre específico para uno de los tipos de preguntas descritos.

Las preguntas esenciales y de unidad proveen el racional para el aprendizaje. Ayudan a que los estudiantes reconozcan el cómo y el por qué y promueven la búsqueda y la discusión.

Las preguntas esenciales y de unidad bien diseñadas inducen al pensamiento crítico, a la curiosidad y a desarrollar el cuestionamiento hacia el currículo

Nota: En esta presentación el término “Preguntas Esenciales” se usa como un término genérico que agrupa a los tres tipos de preguntas y también como nombre específico para uno de los tipos de preguntas descritos.

Las preguntas de contenido ayudan a los estudiantes a identificar el “quién”, “qué”, “cuando” y “dónde” y se enfocan en los detalles puntuales.

Preguntas Esenciales◦ Presentan ideas generales que pueden involucrar

muchas materias◦ Las preguntas esenciales están relacionadas con el

tema curricular pero no lo mencionan directamente◦ Tienen muchas respuestas, las cuales no están

necesariamente en un libro.◦ Son frecuentemente preguntas sobre “la vida”◦ Captan la atención de los estudiantes y demandan

un mayor grado de pensamiento

Preguntas de Unidad◦ Son preguntas abiertas que invitan a la exploración

sobre un tema específico◦ Establecen problemas a resolver y sirven para abrir

una discusión acerca del tema en cuestión, ejemplo: Cómo podemos ayudar a prevenir o resolver la hambruna?

◦ Inducen a la exploración y pueden tener respuestas específicas. Hacen que los estudiantes interpreten los hechos por ellos mismos

Preguntas de Contenido◦ Generalmente son preguntas con una respuesta

específica o cerrada. ◦ Están alineadas con el currículo y soportan a la

pregunta esencial y de unidad que les preceden◦ Prueban la habilidad de los estudiantes de

recordar hechos específicos acerca del currículum Ejemplo: “Qué es la hambruna?”

◦ Demandan de conocimiento y comprensión para ser contestadas

Ejemplos

Pregunta Esencial◦ ¿Cómo puedo hacerme entender?

Pregunta de Unidad◦ ¿Sirve cualquier código para comunicarnos?

Pregunta de Contenido◦ ¿Cómo se usan los códigos de

comunicación?

Pregunta Esencial◦ ¿Por qué debe importarnos el lugar donde

vivimos? Pregunta de Unidad

◦ ¿Por qué nuestros recursos naturales son importantes?

Pregunta de Contenido◦ ¿Qué es la contaminación?

Pregunta Esencial◦ ¿Qué aprendemos del ascenso y caída de las

grandes civilizaciones? Preguntas de Unidad

◦ ¿Qué factores pudieron haber contribuido a la caída de los Mayas?

Preguntas de Contenido◦ ¿Cuales son algunas de las ciudades mayas que

conocemos en la actualidad?

Pregunta Esencial◦ ¿Por qué es importante la exactitud?

Pregunta de Unidad◦ ¿Cómo entender las fracciones hace más fácil

nuestra vida? Pregunta de Contenido

◦ ¿Cómo sumas, restas y divides las fracciones?