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PLAN EDUCATIVOAPRENDEMOS

JUNTOS EN CASA

INFORMATION

Subject: Ingles (ENGLISH) Week: 4thTeacher: Lic. Gabriela Segovia Course: Third 3rd. BT

DIRECTIONS

Read carefully before you complete the information. Lea cuidadosamente antes de completar lainformación.

ACTIVITIES

1. How can we be safe with our health? (¿Cómo podemos estar seguros con nuestra salud?

2. Read the text and underline the basic safety protocols to go back to school in the pandemic. Lea eltexto y subraye los protocolos básicos de seguridad en la pandemia.

BASIC PRINCIPLES TO KEEP STUDENTS, TEACHERS AND STAFF SAFE AT

SCHOOL AND HELP TO STOP THE SPREAD OF CORONAVIRUS.

Sick students, teachers and other staff should not come to school. Schools should wash their hands regularly with safe water and soap, alcohol rub hand

sanitizer or chlorine solution. There should be daily disinfection and cleaning of school surfaces. School should provide water sanitation and waste management facilities and follow

environmental cleaning and decontamination procedures. School should promote social distancing. Including maintaining 2 meters distance. Students

should not have parties. Everyone should wear a mask.

3. Write 4 tips about HOW TO STAY SAFE when youcome home from school or work. Use should,shouldn’t. ExampleEx: You should wear a mask to protect your health.

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

Acondicionar un espacio de estudio. Incentivar el aprendizaje de sus hijos y contar con hábitos estudio. Estar en contacto con el/la docente.

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“DR. Trajano Naranjo Iturralde”

PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS

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DATOS Asignatura: Emprendimiento y Gestión Semana

4 Del 21 al 25 de Sep/2020

Docente Lic. Lourdes Izurieta B. Curso 3ro. IEM-EDC-MCM

INDICACIONES GENERALES ✓ Guardar en su portafolio de Emprendimiento ✓ Si tiene alguna inquietud comunicarse al WhastApp 0995776483. ✓ Identificarse con el nombre y curso cuando se comunique con el docente. ✓ En todos los trabajos debe constar los datos informativos en el margen superior: ejemplo

Institución: Unidad Educativa “Dr. Trajano Naranjo Iturralde” Estudiante: Luis Aníbal Jácome Galarza Docente: Lic. Lourdes Izurieta Bayas Curso: 3ro “A” Electrónica Tema: Reflexión sobre los derechos humanos Semana: 1 del 21 al 25 de septiembre/2020

ACTIVIDADES ¿Emprender en tiempos de pandemia?

La aplastante realidad de la pandemia del coronavirus, con sus estrepitosas consecuencias económicas, ha llevado a muchos negocios a cerrar o, en el mejor de los casos, a replantearse su estructura. Los gobiernos de algunos países de Latinoamérica han empezado a anunciar medidas de auxilio para las pequeñas y medianas empresas (pymes) en medio de cuarentenas y de una paralización de la actividad. Pero las pymes pueden ser también “parte de la solución para salvar vidas”, señala en el blog del BID el consultor Nicolás Cañete. No cabe duda que la crisis global que estamos viviendo por el COVID-19 ha dejado muchos estragos en negocios de todos los tamaños y giros. Pero hay quienes aún en escenarios desalentadores no solo ven oportunidades, sino que las aprovechan para mejorar la situación y obtener resultados positivos. Podemos ver una tendencia de incremento de utilidades en sectores de consumo y venta al menudeo, así como en empresas relacionadas a la salud. Esto obedece un rediseño en las prioridades del consumidor. Es momento de actuar, tenemos que tomar decisiones con poca información, en un entorno incierto y volátil. Sin embargo, a estas alturas ya hay tendencias y cambios evidentes. No hay por qué entrar en pánico. Hay que valorar las mejores prácticas para emprender (ya sea una redirección de un negocio, o un negocio nuevo) para capitalizar algunas de las ventajas que surjan tras la crisis del COVID-19. Por último, no olvides que la herramienta más fuerte para mantener la resiliencia y la calma es la fe, la cual probará ser un acompañante indispensable para tu camino en un ambiente de tanta volatilidad e incertidumbre.

✓ Lea el siguiente fragmento ✓ Después de analizar el tema, conteste las siguientes preguntas. ✓ ¿Se puede generar productos y servicios en tiempos de pandemia? ✓ ¿Cuáles son las necesidades prioritarias en tiempos de pandemias? ✓ Consulte el significado de resiliencia, pymes ✓ ¿Qué factores son claves antes de iniciar un negocio? ✓ ¿Qué es el estudio de mercado? ¿Para que sirve? ✓ Enliste cinco productos y cinco servicios que usted considere indispensables.


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1. Verificar que cumpla con la actividad 2. Proporcionar los materiales básicos (hojas, esferos, carpetas para archivar)


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DATOS Asignatura: QUIMICA III Semana 4 (21 al 24 de septiembre

2020)

Docente LIC. CARMEN MONTES Curso 3ERO E.C. MCM. IEME

INDICACIONES GENERALES

• Lea detenidamente el siguiente texto y realicen la actividad planteada.

ACTIVIDADES 1. Lee el siguiente texto. Texto 1 Lávese las manos frecuentemente

Lávese las manos con frecuencia con un desinfectante de manos a base de alcohol o con

agua y jabón.

¿Por qué lavarse las manos con un desinfectante a base de alcohol o con agua y jabón?

Porque mata el virus, si este está en sus manos.

Adopte medidas de higiene respiratoria Al toser o estornudar, cúbrase la boca y la nariz con

el codo flexionado o con un pañuelo; deposite el papel en un contenedor gris o verde oscuro

e inmediatamente, lávese las manos con un desinfectante de manos a base de alcohol o con

agua y jabón. ¿Por qué?

Al cubrir la boca y la nariz durante la tos o el estornudo se evita la propagación de gérmenes

y virus. Si usted estornuda o tose cubriéndose con las manos puede contaminar los objetos

o las personas cuando los toque.

Mantenga el distanciamiento social (proxémica que es la proximidad o alejamiento físico

entre las personas). Mantenga al menos 1 metro (3 pies) de distancia entre usted y las demás

personas, particularmente aquellas que tosan, estornuden y tengan fiebre. ¿Por qué?

Cuando alguien con una enfermedad respiratoria, como la infección por el COVID- 19, tose

o estornuda, proyecta pequeñas gotículas que contienen el virus. Si está demasiado cerca,

usted puede inhalar el virus.

Evite tocarse los ojos, la nariz y la boca ¿Por qué?

Las manos tocan muchas superficies que pueden estar contaminadas con el virus. Si se toca

los ojos, la nariz o la boca con las manos contaminadas, puede transferir el virus de la

superficie hacia sí mismo. Si tiene fiebre, tos y dificultad para respirar, solicite atención

médica a tiempo [...] ¿Por qué?

Siempre que tenga fiebre, tos y dificultad para respirar, es importante que busque atención

médica de inmediato, ya que dichos síntomas pueden deberse a una infección respiratoria o

a otra afección grave. Los síntomas respiratorios con fiebre pueden tener diversas causas, y

dependiendo de sus antecedentes de viajes y circunstancias personales, el COVID- 19 puede

ser una de ellas. Manténgase informado y siga las recomendaciones de los profesionales

sanitarios Manténgase informado sobre las últimas novedades en relación con la COVID-

19.

Siga los consejos de su dispensador de atención de salud, de las autoridades sanitarias

pertinentes a nivel nacional y local o de su empleador sobre la forma de protegerse a sí

mismo y a los demás ante la COVID-19. (OMS, 2020)

ACTIVIDAD 1.- Conceptualice las siguientes palabras: Alcohol: …………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….


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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Agua:……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Jabón: …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2.- Escriba la composición química de: Alcohol: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Agua:……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Jabón: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….


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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2.- DIBUJE UN VIRUS Y EXPLIQUE LA COMPOSICION QUIMICA DEL VIRUS


• El Tareas incluye actividades, que podrá realizar individualmente o con el apoyo de su familia.

• Le recomendamos que su hij@ trabaje en tu tareas durante al menos 15 minutos diarios.

• Controlar el desarrollar de las actividades propuestas a su hij@

• Acompañamiento en las actividades enviadas por el docente

DATOS Asignatura: LENGUA Y LITERATURA Semana 4

Docente Msc. FERNANDO CHASIQUIZA Curso TERCERO: INSTALACIONES,MECANIZADO,ELECTRÓNICA

INDICACIONES GENERALES -Los estudiantes realizarán actividades de refuerzo en una hoja a cuadros, la misma que tendrán archivada o a su vez realizar en el propio aplicativo Teams -Los estudiantes realizarán las actividades luego de la tutoría virtual.

ACTIVIDADES - Lectura de los representantes del Modernismo en Ecuador e Hispanoamérica. - Lectura de los representantes de la Generación Decapitada en el Ecuador. - Realizar un mapa conceptual de los principales representantes del Modernismo ecuatoriano. - Realizar un mapa conceptual de los principales representantes de la Generación Decapitada.



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DATOS Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Semana CUATRO

Docente LCDO. DARWIN R. CUEVA O. Curso TERCER AÑO DE BACHILLERATO

INDICACIONES GENERALES Desarrollar las actividades en forma voluntaria y con predisposición al mismo. Hágalo en el tiempo que disponga. Guarde las actividades para una posterior revisión.

ACTIVIDADES Tema: test de eficiencia física. CONSIGNIA: Ejecute los ejercicios tomando las respectivas medidas de seguridad: Registre los datos obtenidos al final de la ficha Realice un previo calentamiento de forma general por unos 10 minutos. Hidratarse luego de la ejecución. 1.- Realice el control del pulso en forma basal. Es decir al momento que Ud. se despierte durante un minuto pulsando con el dedo índice y medio por debajo del mentón y contar durante un minuto

2.- Realice el test de abdominales.. durante 30 segundos.

3.- test banco de Harvard durante 1 minuto


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4.- Burppes durante 30 segundos.

5.- Flexiones de pecho. 30 segundos.

PULSASIONES UN MINUTO:……………………………………………………………………………………………. ABDOMINALES ……..………………………………………………………………………………………………………… BANCO DE HARVARD ………………………………………………………………………………………………………… BURPES ……………………………………………………………………………………………………………………………… FLEXIONES DE PECHO …………………………………………………………………………………………………………


Acompañar en la realización de las actividades.


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DATOS Asignatura: HISTORIA Semana 4 (21 al 25 de sep. 2020)

Docente Lic. Rosario Pazmiño Curso 3ERO. IEME-EDC-MCM

INDICACIONES GENERALES • Realice la actividad propuesta en la ficha pedagógica

• Los estudiantes que tienen acceso a internet ingresar a Teams a reforzar la temática según el horario establecido.

• Los estudiantes que no dispongan de internet, lo realizarán en casa, con material que dispongan en casa.

ACTIVIDADES 1.Lea detenidamente el texto que se muestra a continuación:

Los protocolos en la historia de la humanidad

A través de la historia, la humanidad ha sufrido una serie de enfermedades que han causado

emergencias sanitarias. Por ejemplo, los brotes de peste negra en la Edad media, la aparición de

brotes de sarampión en la antigua Roma y Grecia, entre otros. No obstante, a la par que estas

grandes enfermedades han aparecido, el ser humano se ha ido organizando para lograr dar una

respuesta coordinada a estos eventos. Así, en el siglo XX nacieron una serie de organismos

internacionales cuya función es la prevención y control de enfermedades.

Posteriormente, la lucha contra las pandemias dependió de dos grandes fenómenos que nada

tenían que ver, directamente, con ellas. El primero fue la prosperidad que trajo el apogeo de la

Revolución industrial permitiendo que millones de personas accedieran a una alimentación más

saludable y, obviamente en ciudades prósperas, la limpieza de localidades con el alcantarillado

y tratamiento de las aguas residuales. Esto redujo enfermedades como el tifus, la tuberculosis,

sarampión, entre otras.

Los avances científicos y el descubrimiento de las vacunas en el siglo XIX hicieron posible el

control de problemas de salud, pero a pesar de esto, las sociedades no pudieron evitar algunas

enfermedades. Las medidas de seguridad acordes con la época, por ejemplo, las que empleaban

los médicos quienes usaban un traje de protección de piel gruesa encerado para que resbalen los

fluidos corporales de los enfermos o cubrían sus caras con máscaras de nariz picuda, llevaban

sombrero negro, botas y un bastón de madera para examinar a los pacientes, sin tocarlos, en

estos días causan hilaridad.

Los comerciantes echaban las monedas en recipientes con vinagre. A finales del siglo XIV

hasta el XVII, se usó el aislamiento de personas que aparecieron en los barcos de ciudades

portuarias, sin embargo, se contagiaban en las aglomeraciones religiosas en las que clamaban a

Dios por misericordia. También aislaban a sus enfermos en casas de salud y cerraban muros para

que los enfermos no salgan. Con el paso del tiempo, la humanidad mediante lo avances

científicos, tecnológicos y humanísticos se ha visto en la necesidad de establecer protocolos

científicos basados en datos para realizar un seguimiento y una solución para el contagio rápido

en enfermedades de fácil trasmisión.

El 30 de enero del 2020, el Director General de la Organización Mundial de la Salud,

siguiendo el asesoramiento del Comité de Emergencia constituido en virtud del Reglamento

Sanitario Internacional (2005), declaró que el actual brote de COVID-19 constituía una

emergencia de salud pública de importancia internacional y publicó unas recomendaciones

provisionales, actualmente se cuenta con Protocolos de Bioseguridad a nivel mundial.

Adaptado de: https://www.lavanguardia.com/historiayvida/edadmedia/

20200421/48634262514/pandemias-colera-peste-viruela-supersticion-remedios-

coronavirus.html

2. Argumenta tu postura u opinión sobre la aplicación de los protocolos sanitarios.

Mediante un texto argumentativo: emplea un párrafo de introducción, dos de desarrollo

https://www.lavanguardia.com/historiayvida/edadmedia/


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y uno de conclusión.

Aplicación de protocolos sanitarios

Introducción

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Desarrollo

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Conclusión

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• Guarde las tareas en una carpeta, este forma parte de su "Portafolio estudiantil".

• Es importante que mantenga las medidas de distanciamiento social. • Le acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque también se puede

#AprenderEnCasa.


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DATOS Asignatura: BIOLOGÍA Semana Del: 21-25/septiembre/2020 Docente Dra. Mercy Vizcaíno Curso 3eros. BT IEM-EDC-MCM

INDICACIONES GENERALES Lea atentamente el texto y conteste las preguntas planteadas.

ACTIVIDADES

Protocolos sanitarios y la comunicación Una vacuna experimental contra el COVID-19 de AstraZeneca y la Universidad de Oxford resultó segura y produjo una respuesta inmune en la etapa preliminar de ensayos con voluntarios sanos, indicaron el lunes 20 de julio del 2020 los datos del estudio, generando expectativas de que pueda ser empleada a fines de este año. La vacuna, denominada AZD1222, ha sido descrita por el científico jefe de emergencias de la Organización Mundial de la Salud (OMS) como una candidata líder en la carrera global para detener la pandemia, que ha causado la muerte de más de 600.000 personas desde los primeros casos reportados en China en diciembre del 2019. Más de 150 posibles vacunas se encuentran en diversas etapas de desarrollo. Farmacéuticas como la estadounidense Pfizer y la empresa la china Cansino Biologics también reportaron el lunes respuestas positivas en sus propias fórmulas. La vacuna de AstraZeneca y la Universidad de Oxford no presentó ningún efecto colateral grave en los voluntarios, que produjeron respuestas inmunes de anticuerpos y células T, según los resultados del ensayo publicados en la revista médica The Lancet. La respuesta más sólida fue detectada con la aplicación de dos dosis, indicó; sin embargo “Aún hay mucho trabajo por hacer para confirmar si nuestra vacuna puede ayudar a controlar la pandemia de COVID-19”, dijo la investigadora Sarah Gilbert. “Todavía no sabemos cuán fuerte es la respuesta inmune que necesitamos provocar para efectivamente proteger contra una infección de coronavirus”. Fuente: https://bit.ly/30KESTI ¿Qué entiendes por vacuna y sistema inmunológico? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ¿Por qué uno de los retos actuales consiste en encontrar una vacuna contra el COVID-19? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ¿Qué importancia representa para el mundo esta noticia? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

https://bit.ly/30KESTI


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Observa la siguiente infografía para que comprendas cómo funcionan las vacunas.


Por favor acompañar al estudiante en las actividades que realice.


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DATOS INFORMATIVOS Asignatura: MATEMÁTICA Semana 21 al 25 septiembre 2020

Docente MSc. Fausto Chasi, Mg. Willian Navarro, Ing. Benjamin Aquieta

Curso 3ro IEME, 3ro EDC, 3ro MCM

INDICACIONES GENERALES Durante estas semanas estamos trabajando con actividades propias de inicio del año lectivo como es el diagnóstico

previo que nos ayudaran en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

*Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.

*Debes desarrollar todas las actividades propuesta en la ficha pedagógica semanal de cada asignatura y subir en

Teams o al medio de almacenamiento que cada docente proponga. Si no tiene conectividad almacene en una carpeta

o cuaderno de trabajo, la cual, la denominaremos "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE".

ACTIVIDADES

Para todos los estudiantes de 3ro de bachillerato en las tres especialidades. Resolver los ejercicios planteados a continuación; para ello podemos apoyarnos en el texto de MATEMATICA 2do BGU.

1.- Resuelve la siguiente ecuación lineal: 4𝑥−3

2=

5𝑥+1

3

2.- Determinar el dominio y recorrido de la función en ℝ. 𝑓(x) = 2x – 1

3.- Determina el producto escalar de los siguientes vectores: 𝐴 = (4𝑖 , −5𝑗), 𝑦 �⃗⃗� = (5𝑖, −2𝑗)

4.- Halla la distancia entre la recta r: 4x - 3y + 1 y el punto P = (-1, 2)

5.- La encuesta a un grupo de 160 personas revela que 96 de estas adquieren la revista A; 48, la

revista B y 16, la revista C. ¿Cuál es la probabilidad de que, si elegimos dos al azar, sean

compradores de la revista A?


• Recomendar a los padres de familia en cuanto a su colaboración incondicional en controlar las actividades de sus representados, para que la realicen de forma ordenada y puntual.

• Dentro de lo posible realizar un acompañamiento de apoyo al estudiante para obtener un mejor resultado en el proceso de aprendizaje.

a) 𝑥 = 11/2 b) 𝑥 = 13/2 c) 𝑥 = 15/2 d) 𝑥 = 7/2

a) 𝐴𝑥 �⃗⃗� = 20

b) 𝐴𝑥 �⃗⃗� = 30

c) 𝐴𝑥 �⃗⃗� = 40

d) 𝐴𝑥 �⃗⃗� = 50


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DATOS Asignatura: FISICA Semana 4

Docente LIC. HERNAN AIMACAÑA Curso TERCERO BACHILLERATO

INDICACIONES GENERALES

REALICE LAS ACTIVIDADES EN LA MISMA HOJA. ARCHIVAR EN EL PORTAFOLIO (CARPETA)

ACTIVIDADES PROTOCOLOS SANITARIOS EN LA CIENCIA Y TECNOLOGIA 1.Lee el siguiente texto y responde las preguntas. ¿Cómo se infecta una célula por el virus que provoca la enfermedad conocida como COVID19? El COVID -19 es uno de los siete tipos de coronavirus conocidos que pueden afectar a los seres humanos. Se llaman así por su aspecto visible al microscopio. Esta corona está formada por dos tipos de proteínas que sobresalen de su envoltura. Este virus, al ingresar en el cuerpo a través de la nariz o la boca se une a las células en las vías respiratorias. Estas células respiratorias presentan una proteína llamada AC-2 que el COVID-19 usa como puerta de acceso al encajar en ella su proteína S a modo de llave. Una vez dentro, dentro, el virus introduce su ARN y la célula humana replica este material como si fuera material genético propio. Al tiempo que avanza la infección, el ARN da instrucciones a la célula para que también cree las proteínas virales y ensamble nuevas réplicas del COVID-19. Cada célula puede crear miles de copias del coronavirus que salen en la búsqueda de nuevas células antes de que la infectada se descomponga. ¿A qué tipo de células se refiere el texto, eucariotas o procariotas? ¿Cómo se infectan estas células? ¿Qué conoces sobre las células de animales? Si tienes acceso a internet, puedes visualizar en el siguiente enlace, la manera como célula es infectada por el COVID-19: https://bit.bit.ly/30FwK6X

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA • El acompañamiento al estudiante por parte del padre de familia es importante

• Vigilar que el estudiante realice las actividades con responsabilidad.

https://bit.bit.ly/30FwK6X


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DATOS Asignatura: EQUIPOS Y SISTEMAS DE

TELEFONÍA

Semana 4

Docente TEC. FRANCISCO ALBAN C. Curso 3RO EDC

INDICACIONES GENERALES Tema: Terminales Telefónicos

Las actividades se realizarán de acuerdo a los recursos con que se cuenten en casa, en hojas de papel ministro a cuadros, en un documento en Word o a su vez en un cuaderno destinado para la asignatura.

Los trabajos realizados en hojas de papel ministro a cuadro se deberán ir archivando en el portafolio físico del estudiante para su oportuna calificación

Los trabajos realizados en documentos de Word se deberán subir al aplicativo Teams, para su portafolio virtual

Los trabajos realizados en el cuaderno llevarlos de forma ordenada y limpia para su oportuna calificación

Para la realización de las actividades de refuerzo se sugiere la aplicación de los siguientes links, pero queda a su criterio la búsqueda de información en las distintas fuentes de información. https://artchist.blogspot.com/2019/10/que-es-y-para-que-sirve-la-telefonia.html https://telefonosuevolucion.blogspot.com/2019/06/circuito-de-marcacion.html

ACTIVIDADES

Diseñar un mapa conceptual acerca de los terminales telefónicos

Encontrar las diferencias posibles entre la marcación decádica por pulsos y la marcación por tonos, pasar a las hojas o el cuaderno.


Controlar que el estudiante acceda a las actividades utilizando el proceso educativo seleccionado, como resultado de los recurso con los que cuenta en casa

Controlar que el estudiante realice las actividades de la asignatura

Evitar que el estudiante salga de la casa por la pandemia, por motivos de realización de tareas

En caso de trasladarse a la institución educativa por las fichas de las actividades este requerimiento lo hará únicamente el representante del Sr. Estudiante.

https://artchist.blogspot.com/2019/10/que-es-y-para-que-sirve-la-telefonia.htmlhttps://telefonosuevolucion.blogspot.com/2019/06/circuito-de-marcacion.html


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DATOS Asignatura: Equipos y Sistemas de Audio y Video Semana 4(21 al 25 de sep. 2020)

Docente Ing. Sofía Masapanta Msc. Curso 3ro. EDC

INDICACIONES GENERALES -Realice la actividad propuesta en la ficha

- Los estudiantes que tienen acceso a internet / Teams lo realizan en línea en la parte de tareas estará

habilitada como SEMANA 4, cargue la tarea mediante una fotografía o documento.

- Los estudiantes que no dispongan de internet, lo realizarán en casa, en hojas recicladas o con el material

que dispongan.

ACTIVIDADES 1. Lea la siguiente información:

Equipos de emisión y recepción de audio -Características de una señal de

radiofrecuencia

Radiofrecuencia. El término radiofrecuencia es muy conocido en varios campos. En ciertos

ámbitos, se emplea como tratamiento para el cuidado de la piel. Por otra parte, en las

comunicaciones móviles la radiofrecuencia tiene otros usos, aunque el funcionamiento en

realidad es el mismo. La diferencia está en los resultados que produce.

¿Qué es radiofrecuencia?

El término define una parte del espectro electromagnético, concretamente, la parte con menos

energía. La transmisión de las ondas se produce al generar una corriente a través de un

conductor, y se recibe con una antena. El ejemplo más claro es el de una estación de radio y

un aparato receptor, como el de nuestro coche.

Aplicación en las comunicaciones Normalmente, nos referimos a las ondas de radio como el

medio a través del cual una radiofrecuencia llega a equipos de comunicación, como walkie-

talkies o radios comerciales. Sin embargo, estas ondas abarcan todos los dispositivos de

comunicación que tenemos, como la televisión, el sistema GPS o las redes móviles.

También están presentes en el mundo de los radioaficionados y en cualquier otro elemento que

cuente con un emisor y un receptor inalámbricos


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2. Grafica en el cuaderno el ancho de banda utilizado en las telecomunicaciones, separado por

su rango de frecuencia


• Guarde las tareas en una carpeta, la denominaremos como "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE".

• Es importante que se #QuedeEnCasa todo el tiempo que sea necesario.

• Le acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque también se puede #AprenderEnCasa.

DATOS Asignatura: Equipos y Sistemas Microinformáticos Semana 4 (21 al 25 de sep. 2020)

Docente Ing. Sofía Masapanta Msc. Curso 3ro. EDC

INDICACIONES GENERALES -Realice la actividad propuesta en la ficha

- Los estudiantes que tienen acceso a internet / Teams lo realizan en línea en la parte de tareas estará

habilitada como SEMANA 4, cargue la tarea mediante una fotografía o documento.

- Los estudiantes que no dispongan de internet, lo realizarán en casa, en hojas recicladas o con el material

que dispongan.

ACTIVIDADES 1. Lea la siguiente información:

Tema: Redes de área local

La red LAN (Local Área Network) conecta uno o más ordenadores dentro de un ámbito

pequeño y limitado. Se puede encontrar a través de un cable Ethernet, lo que significa que

todos los dispositivos se interconectan mediante un router.


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En una red de área local, un nodo es un dispositivo que está conectado a la red y es capaz

de comunicarse con otros dispositivos de la misma red.

El nodo tiene la función de encaminar el tráfico entre distintos puntos de la red y de hacerla

llegar hasta los clientes. Conceptualmente, es un router con capacidades mejoradas. Al ser

capaz de distribuir el flujo entre diversas redes, lo normal es que tenga varias interfaces.

No obstante, debe tener una como mínimo.

2. Responde las siguientes preguntas en el cuaderno o portafolio: a) ¿Qué entiendes por redes de área local? Anota un ejemplo. b) ¿Qué es un nodo


• Guarde las tareas en una carpeta, la denominaremos como "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE".

• Es importante que se #QuedeEnCasa todo el tiempo que sea necesario.

• Le acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque también se puede #AprenderEnCasa.


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DATOS Asignatura: Microprocesados Semana 4

21 al 25 Septiembre 2020

Docente Ing. Janeth Villacis Curso Tercero Electrónica

INDICACIONES GENERALES Realice las actividades semanales planificando su tiempo libre.

Las actividades se realizarán de acuerdo a los recursos con que se cuenten en casa.

Los trabajos realizados en hojas de papel ministro a cuadro se deberán ir archivando en el portafolio físico del estudiante para su calificación.

OBJETIVO GENERAL

Conocer las técnicas de montaje de componentes electrónicos en placas de circuito impreso:

ACTIVIDADES 1. Lea detenidamente el siguiente texto.

Montaje de componentes electrónicos en placas de circuito impreso

Las técnicas y procesos de montaje de un equipo electrónico conllevan unas series de tareas encaminadas a lograr un perfecto ensamblado y funcionamiento de todo el equipo. Para ello, tenemos que conocer algunas técnicas y reglas fundamentales para soldar, desoldar, manipular e insertar componentes:

Seleccionar los materiales, herramientas y equipos necesarios para tales fines. El material se selecciona utilizando los recursos adecuados: documentación, manuales, etc., y de forma ordenada y por categoría.

Utilizar los equipos y material de seguridad: bata, guantes, pulsera antiestática, alfombras y aislamientos antiestáticos, flexo con lupa, limpieza y orden del material y herramientas.

Las herramientas por utilizar se seleccionan en función de la tarea a realizar. Las normas de prevención de riesgos se deben cumplir en todas las intervenciones realizadas con herramientas y otros útiles de trabajo. Teniendo la absoluta precaución de utilizar la herramienta adecuada para realizar el trabajo sin riesgo de accidentarnos o de estropear el material o componente.

Los planos, esquemas e instrucciones de montaje se identifican y ubican en un lugar accesible y seguro que impida su rotura o su manipulación indebida.

Los componentes y materiales se irán separando por tipos, observando que el patillaje esté correcto y no presente daños o rotura.


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Revisa la información del siguiente enlace y complementa tu conocimiento sobre el montaje eléctrico:

https://drive.google.com/file/d/19EyxQvPzsF6afeZsoaPM-bu6Lex46IIA/view?usp=sharing ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

¿Qué es el montaje electrónico? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Por qué es importante seleccionar las herramientas y el material que se va a utilizar? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….


1. Acompañar la realización de las actividades semanales.


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DATOS INFORMATIVOS Asignatura: FORMACION Y ORIENTACION LABORAL Semana 21 al 25 septiembre 2020

Docente MSc. Fausto Chasi Curso 3ro EDC

INDICACIONES GENERALES Durante estas semanas estamos trabajando con actividades propias de inicio del año lectivo como es el diagnóstico

previo que nos ayudaran en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

*Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.

*Debes desarrollar todas las actividades propuesta en la ficha pedagógica semanal de cada asignatura y subir en

Teams o al medio de almacenamiento que cada docente proponga. Si no tiene conectividad almacene en una carpeta

o cuaderno de trabajo, la cual, la denominaremos "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE".

ACTIVIDADES

Para todos los estudiantes de 3ro de bachillerato “A” – EDC.

Tarea: 1. Investiga en internet o en el texto de FOL 3ro EDC las siguientes definiciones:

• Riesgo laboral

• Factores de riesgo laboral

2.- Una vez investigado los términos solicitados, realiza una autocrítica del trabajo en el Ecuador

y la aplicación de los términos consultados.


• Recomendar a los padres de familia en cuanto a su colaboración incondicional en controlar las actividades de sus representados, para que la realicen de forma ordenada y puntual.

• Dentro de lo posible realizar un acompañamiento de apoyo al estudiante para obtener un mejor resultado en el proceso de aprendizaje.

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