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Leer leyendo; escribir escribiendo;

conversar conversando; calcular calculando.

Lectura, Escritura y Matemáticas

CONSIGNAS PARA EMPEZAR BIEN EL DIA Ciclo Escolar 2013-2014

EDUCACIÓN SECUNDARIA

Contribuir a la Normalidad Mínima de la Escuela

MEJORA DEL APRENDIZAJE

Las consignas para empezar bien el día son actividades que se realizan en un máximo de 20 minutos al inicio de la jornada diaria. Se pretende que sean muy fáciles de comunicar por el docente y que logren despertar el interés de los alumnos.

Las actividades se pueden alternar día con día, o bien, dejar una actividad durante varios días, mientras el interés de los alumnos se mantenga.

La intención didáctica es que todos los días, a lo largo del ciclo escolar, los estudiantes inicien la jornada de trabajo con una actividad que disfruten, les fomente buenos hábitos para el estudio y les permita aprender.

LECTURA Y ESCRITURA

1. Predecimos El docente muestra a los alumnos una imagen y solicita que comenten de qué creen que se tratará el texto que van a leer, posteriormente les presenta únicamente el título del texto y les solicita lo mismo que con la imagen.

2. Escribimos lo que pensamosEl docente recuerda a los alumnos la importancia de escribir y los invita a redactar un texto breve en el que plasmen las ideas que predijeron.

3. Escuchamos al maestro El docente lee en voz alta a los alumnos el texto que habían predicho y hacen comentarios acerca de las semejanzas y diferencias que habían realizado.

4. Escribimos para compararEl docente solicita a los alumnos realizar un cuadro de doble entrada en el que escriban semejanzas y diferencias de lo que habían predicho con lo que escucharon del texto. Socializar texto.

5. Leemos en voz alta

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA





El docente invita a los alumnos a realizar una lectura en voz alta, aplicando la técnica de la lectura robada (un alumno inicia y otro continúa al momento que lo desee y así sucesivamente).Identifican palabras que desconozcan su significado.Mencionan el posible significado por el contexto de la palabra.

6. Leemos en voz altaEl docente solicita a los alumnos escribir el significado de las palabras que no entienden, primeramente ayudándose por el contexto de la palabra y posteriormente consultando un diccionario. Comparar significados escritos y consultados e identificar semejanzas y diferencias. Socializar texto.

7. Leemos e identificamosEl docente invita a los alumnos a leer algún pasaje especial del texto en el que el grupo identifique: el personaje principal, o la idea más importante o algún aspecto que quisieran recuperar del texto.

8. Leemos e identificamosEl docente solicita a los alumnos escribir algún atributo o descripción del personaje principal, o escribir la idea más importante argumentando por qué la considera como la más importante, o escribir un aspecto relevante y mencionar el porqué de la selección. Socializar texto.

MATEMÁTICAS

1. Series Numéricas. El profesor escribe en el pizarrón series numéricas y les pide a los alumnos que la continúen. Se recomienda que el maestro elabore diferentes series numéricas.

2. Cuadrados mágicos. El profesor escribe en el pizarrón cuadros mágicos de 3 x 3 y les explica la forma para que los puedan resolver.

3. Cálculo mental. Al inicio de clases trabajar con los alumnos durante diez minutos actividades que desarrollen el cálculo mental. Se recomienda disponer de material con las operaciones básicas para realizar el cálculo mental.

4. Buscando el área.El docente, cada tercer día, selecciona un cuerpo geométrico, (se los puede mostrar físicamente o en un dibujo) y les solicita que los alumnos realicen el desarrollo plano del mismo. Al menos una vez a la semana después de que los alumnos hagan el desarrollo plano, obtienen el área total de cuerpo geométrico dependiendo de las magnitudes dadas.






Se recomienda que usen números enteros, fraccionarios y decimales y que pidan a los alumnos argumentar sus respuestas.


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