FORMULARIO SEMANAL DE PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE REMOTO SALA # 9

SEMANA DE: 2/1 / -2 / 5/21 NOMBRE DEL MAESTRO: Melissa Rivera

Día de la semana

ENFOQUE DIARIO

(Se enfoca en los resultados de los estudiantes de la unidad

- Lección / pregunta de enfoque diario) Enfoque en el

juego

[Plantar semillas para actividades de juego (también conocidas como centros de aprendizaje) Inserte 4 ideas / actividades adicionales DETALLADAS del centro DIARIAMENTE - esto no incluye arte, escritura, alfabetización]

Lunes

Fecha: 1/2/21

¿Qué tipo de luces hay a nuestro alrededor? ¿Cómo nos ayuda la luz? (Fuentes de luz artificial vs natural, la luz nos da energía, actividad nocturna vs diurna)

Unidad de luz

Para comenzar nuestra discusión sobre la luz, haremos una lluvia de ideas de diferentes tipos de fuentes de luz y crearemos un gráfico. Luego leeremos el libro “la luciérnaga muy solitaria de Eric Carle) en el libro que analiza muchas formas de luz, desde la artificial hasta la natural.

https://youtu.be/_XrPyF4Mpl4 (enlace para niños remotos)

Centro de alfabetización: usarán libros para identificar palabras que comienzan con nuestra letra especial / Cortar y pegar imágenes de cosas que comienzan con las letras del mes. Uno para cada semana: Oo

Dramatic Play:

Acampar bajo las estrellAS. Agregue una carpa de juegos y las fogatas para niños que crearon en un grupo grande. Discutir y escribir lo que se necesita para ir de campamento. Los niños también pueden jugar con sus propias linternas en el centro. (Lo mantendremos mientras los niños se involucren con él. A continuación hay alternativas para el hogar)

En casa como tienda de campaña, puede usar una manta y 2 sillas para que su hijo finja que está acampando. Haga que disfruten de algunos bocadillos dentro de su tienda.

Centro de matemáticas:

¿Cuántas estrellas de altura tienes? Haga que los niños se midan entre sí y cuenten cuántas estrellas necesitan para medir a sus compañeros. También se les proporcionará papel y crayones para escribir el número que contaron. Si necesitan ayuda, el maestro proporcionará una línea numérica para que el niño vea el número.

Science Center: Los niños usarán la mesa de luz y agregarán formas de colores que sean transparentes y formas que sean opacas. Discuta el significado de estos términos y deje que los niños dibujen las formas que hicieron en un papel aparte. En casa, puede usar una caja transparente si está disponible y una linterna para hacer su mesa de luz de bricolaje.

Centro de escritura

Usando un papel blanco cuélguelo en la pared, haga que los niños usen sus linternas con letras del alfabeto y hagan letras en la pared. Dirán la letra o repetirán después del maestro si no la reconocen. Luego, escribirán las letras en una hoja de papel aparte.

Centro de Arte: Luciérnagas: crea una luciérnaga usando papel de construcción, pegamento, papel de seda y papel reflectante dorado para que sea la luz de la luciérnaga.

en casa puedes usar papel y crayones para dibujar tu propia luciérnaga. Prepare un visual de la palabra luciérnaga para que los niños escriban lo mejor que puedan.

Block Center: construye una casa con ventanas y coloca velas de té adentro. Vea cómo las paredes bloquean la luz y las ventanas pueden dejar ver la luz. Las luces dentro de una casa son artificiales.

  use papel en lugar de bloques en casa.

Martes

Fecha: 2/2/21

¿Qué tipo de luces hay a nuestro alrededor? ¿Cómo nos ayuda la luz? (2 / 1-2 / 5/21) (Fuentes de luz artificial vs natural, la luz nos da energía, actividad nocturna vs diurna)

Unidad de luz

Hoy recordaremos qué es la luz natural y abriremos una discusión sobre la luz artificial. Discutiremos el significado de artificial (artificial) y preguntaremos a los niños qué son algunas luces artificiales. Hoy aprenderemos sobre los semáforos. Discutiremos la importancia del semáforo, qué significan los colores. ¿Quién creó el primer semáforo? ¿Cómo se veía? ¿El primer semáforo se ve igual al que vemos ahora? (prepare imágenes de ambos para comparar)

Leeremos el libro Red Light, Green Light de Michael Taylor

Link para estudiantes remotos (https://youtu.be/czFGlj7XhTk )

Computer Center: Aventuras de formas

Los niños podrán identificar las formas y clasificarlas por color. En casa, puede usar cualquier juego de computadora de forma disponible, como https://www.sesamestreet.org/games?id=25871

Obra dramática: Acampar bajo las estrellAS. Agregue una carpa de juegos y las fogatas para niños que crearon en un grupo grande. Discutir y escribir lo que se necesita para ir de campamento. Los niños también pueden jugar con sus propias linternas en el centro. (Lo mantendremos mientras los niños se involucren con él. A continuación hay alternativas para el hogar)

En casa como tienda de campaña, puede usar una manta y 2 sillas para que su hijo finja que está acampando. Haga que disfruten de algunos bocadillos dentro de su tienda.

Centro de matemáticas: Número de la semana Número de la semana 15. Los niños escribirán el número 15 por su cuenta y harán un collage de 15 objetos o dibujarán 15 objetos en el número. Luego escribirán el número 15 lo mejor que puedan.

Centro de Arte: Semáforos: Creamos nuestro propio semáforo. usando papel de construcción negro, rojo, verde, amarillo y pegamento. Los niños cortarán sus propios círculos y los colocarán en la construcción negra. Preguntaremos el significado de cada color. Escribirán la palabra semáforo o semáforo lo mejor que puedan con un visual del maestro

.En casa puedes usar papel y crayones para dibujar tu propio semáforo. Tenga una visual de la palabra semáforo para escribir lo mejor que pueda.

Centro de bloques: Semáforos: agregue semáforos pequeños y juguetes de señales de tráfico (o haga los suyos propios) para que los niños los usen mientras construyen.

Centro de escritura: los niños trazarán las letras de su nombre.

Centro de alfabetización: rompecabezas de la palabra de la semana a primera vista (él)

Miércoles

Fecha: 2/3/21

¿Qué tipo de luces hay a nuestro alrededor? ¿Cómo nos ayuda la luz? (2 / 1-2 / 5/21) (Fuentes de luz artificial vs natural, la luz nos da energía, actividad nocturna vs diurna)

Unidad de luz

Hoy les recordaremos a los estudiantes qué es la luz, nos enfocaremos en la luz natural. Apagando la luz, pregúnteles a los niños cómo podemos vernos. Nuestro sol nos da luz para que podamos ver y energía para que podamos estar calientes y nos hace felices. Explique que la luz es necesaria para que las personas vean, trabajen y jueguen. La luz es necesaria para que las plantas crezcan.

Leeremos el libro Nuestro sol da vida de Conrad J. Storad.

Enlace para aprendices remotos Epic - Libros para niños (getepic.com)

Dramatic Play Center: Acampar bajo las estrellAS. Agregue una carpa de juegos y las fogatas para niños que crearon en un grupo grande. Discutir y escribir lo que se necesita para ir de campamento. Los niños también pueden jugar con sus propias linternas en el centro. (Lo mantendremos mientras los niños se involucren con él. A continuación hay alternativas para el hogar)

En casa como tienda de campaña, puede usar una manta y 2 sillas para que su hijo finja que está acampando. Haga que disfruten de algunos bocadillos dentro de su tienda.

Centro de bloques: Semáforos: agregue semáforos pequeños y juguetes de señales de tráfico (o haga los suyos propios) para que los niños los usen mientras construyen.

Centro sensorial: agregue artículos a un recipiente de agua y anime a los estudiantes a encontrar los artículos y ordenarlos por color.

Centro de alfabetización: Usarán el libro de letras y la música para repasar el sonido de la letra especial y las palabras que comienzan con esa letra. Letter Oo

Centro de arte: Sol: Crearemos un sol usando platos de papel, arte de puntos amarillos y naranjas, papel de seda amarillo y naranja y pegamento. Luego, los niños escribirán la palabra sol después de su proyecto.

En casa puedes usar papel y crayones para dibujar tu propio sol. Tenga una imagen visual de la palabra sol para que su hijo escriba lo mejor que pueda.

Centro de ciencia: Los niños usarán la mesa de luz y agregarán formas de colores que sean transparentes y formas que sean opacas. Discuta el significado de estos términos y deje que los niños dibujen las formas que hicieron en un papel aparte. En casa, puede usar una caja transparente si está disponible y una linterna para hacer su mesa de luz de bricolaje.

Centro de Computación: https://www.education.com/game/alphabet-balloon-pop/ Alphabet Balloon pop juego

Jueves

Fecha: 2/4/21

¿Qué tipo de luces hay a nuestro alrededor? ¿Cómo nos ayuda la luz? (2 / 1-2 / 5/21) (Fuentes de luz artificial vs natural, la luz nos da energía, actividad nocturna vs diurna)

Unidad de luz

Hoy continuaremos discutiendo la luz natural. Discutiremos lo que vemos por la noche. Hablaremos de la luna y las estrellas y cómo nos proporcionan luz natural. Leeremos el libro “Papá, por favor tráeme la luna” de Eric Carle. Discutiremos lo que vemos en el libro. Luego crearemos un mapa completo sobre la luna con los niños.

Enlace para estudiantes remotos https://youtu.be/bOiw0zXQQBQ

Centro de escritura: haga que su hijo practique la escritura recta y trazar líneas curvas.

Centro de bloques

Construye una casa con ventanas y coloca velas de té adentro. Vea cómo las paredes bloquean la luz y las ventanas pueden dejar ver la luz. Las luces dentro de una casa son artificiales.

  use papel en lugar de bloques en casa.

Centro de arte: - Moon Craft: con plato de papel blanco, pintura gris y pompones. Haga que los niños usen el pompón para pintar el plato creando una luna. Tenga una visualización de la palabra luna para que los niños intenten escribir lo mejor que puedan.

En casa puedes usar crayón y papel y dibujar tu luna. Tenga una imagen visual de la palabra luna para que su hijo intente escribir lo mejor que pueda.

Centro de Matemáticas:Bingo de colores y formas. En casa use un papel para crear una tarjeta de bingo dibujando formas en él. Luego cree tarjetas con las mismas formas y colores para que los niños las combinen.

Centro de alfabetización: Los niños leerán un libro y buscarán la palabra reconocible a primera vista de la semana (él). ¿Cuántas veces encontraste la palabra?

Centro sensorial:

Semáforos: Agregue círculos de plástico rojo, amarillo y verde a los materiales vertibles en la mesa sensorial, así como a los recipientes y palas para recoger y clasificar. Hable con los niños sobre los semáforos. Anímelos a considerar cómo los semáforos nos ayudan a mantenernos seguros. Anime a los niños a pensar en otras luces que también sean útiles.

Juego dramático

Cómo crear una receta de smores. Crearemos un refrigerio clásico de campamento con los niños usando galletas Graham, barras Hershey, malvaviscos. Crearemos un pictórico paso a paso y luego disfrutaremos de nuestro delicioso manjar dentro de nuestra carpa de juegos con nuestras fogatas.

Viernes

Fecha: 2/5/21

¿Qué tipo de luces hay a nuestro alrededor? ¿Cómo nos ayuda la luz? (2 / 1-2 / 5/21) (Fuentes de luz artificial vs natural, la luz nos da energía, actividad nocturna vs diurna)

Unidad de luz

- ¿Qué actividades se pueden hacer en la noche? Hoy hablaremos de acampar. ¿Qué necesitamos para acampar? Leeremos el libro Camping out por: Kyla Steinkraus Ilustrado por Helen Poole

Enlace para aprendices remotos Epic - Books for Kids (getepic.com)

Luego crearemos una lista de "suministros para acampar" con imágenes para que los niños las usen en el centro de juegos dramáticos . En casa, puede crear su lista con imágenes de cualquier revista o hacer que su hijo dibuje lo que necesite y le ayude a etiquetar los artículos.

Centro de escritura: Practique la escritura con tiza en casa o en clase con pizarrones. Escribe palabras que veas en tu casa.

Block Center: construye una casa con ventanas y coloca velas de té adentro. Vea cómo las paredes bloquean la luz y las ventanas pueden dejar ver la luz. Las luces dentro de una casa son artificiales.

  use papel en lugar de bloques en casa.

Centro de Arte: Fogata: Crearemos una fogata y fingiremos malvaviscos; los niños podrán tomar su fogata durante el tiempo del centro para agregar al juego dramático. Escribiremos la palabra fogata o fuego con la ayuda del maestro.

En casa puedes usar papel y crayones para dibujar tu propia fogata. Tenga un visual de la palabra fogata o fuego para que su hijo escriba lo mejor que pueda

Math Center:

Bingo de colores y formas. En casa use un papel para crear una tarjeta de bingo dibujando formas en él. Luego cree tarjetas con las mismas formas y colores para que los niños las combinen.

Centro de ciencia:

Hacer plastilina permite crear nuestra receta de plastilina. Hablaremos de las medidas y los ingredientes necesarios. Luego agregaremos colorante amarillo para alimentos para hacer plastilina amarilla y usaremos cortadores de galletas con formas y letras. Dirán qué forma o letra hicieron con la plastilina.

(Enlace a la receta para estudiantes remotos: la mejor receta casera de plastilina (súper suave, dura meses) | TinkerLab )

Centro de alfabetización: búsqueda de letras con la letra de la semana Letter Oo. En papel o por correo, escriba la letra Oo y haga que su hijo busque la letra en su casa. ¿Cuántas letras Oo encontraste?

Centro sensorial:

Anime a los estudiantes a usar su contenedor sensorial para escribir la primera letra de su nombre. En casa puedes hacer una bolsa sensorial usando un Ziplock y pintura.

Estándares de aprendizaje de NYS Pre-K:

D3: 4 Desarrolla relaciones positivas con sus compañeros

· IDI Interactúa fácilmente con uno o más niños

· ID3 Participa en la vida grupal de la clase

PK.SEL.5. Demuestra habilidades pro-sociales para la resolución de problemas en interacciones sociales.

D3: 2 Regula sus respuestas a necesidades, sentimientos y eventos.

· ICI Muestra entusiasmo y curiosidad como aprendiz.

· lC2 Atiende a la tarea y busca ayuda cuando encuentra un problema.

· PK.SCI.8. [P-ESS2-1.] Hace preguntas, hace observaciones y recopila y registra datos utilizando instrumentos simples para reconocer patrones sobre cómo las condiciones climáticas locales cambian diaria y estacionalmente.

· PK.PDH.1. Utiliza los sentidos para ayudar y guiar el aprendizajePK.SCI.5. [P-LS1-2.] Participa en investigaciones para determinar cómo las plantas y / o animales familiares usan sus partes externas para ayudarlos a sobrevivir en el medio ambiente.

Plan de estudios socioemocional

· https://hidecorg.files.wordpress.com/2020/09/social-emotional-home-link-english.pdf

Semanas 17-20

· https://hidecorg.files.wordpress.com/2020/09/social-emotional-curriculum-spanish.pdf