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PROPUESTAS DE RECUPERACION DE CONTENIDOS DE LA SEMANA 2

PLANTEL: 068, SANTIAGO ZACATEPEC, MIXE REGION: SIERRA NORTE

UAC: Matemáticas II Docente: Ing. Miguel Marcial Benitez

Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo de 2020

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de producto sugerido

Instrumento de evaluación sugerido

Interpreta visual y numéricamente al Teorema de Tales en diversos contextos y situaciones cotidianas.

Teorema de Tales y semejanza de triángulos:¿cómo surge y en qué situaciones es funcional? ¿Calculando la altura al medir la sombra? Figuras a escala.

Estudiar desde la página 126 hasta la 128 del diario de Matemáticas II.

Resolver todas las actividades de las páginas 128, 129 y 130 del diario de Matemáticas II y que estará contenido en un problemario sugerido por el docente

Rúbrica

UAC: Matemáticas IV Docente: Ing Miguel Marcial Benitez


Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerido



Utiliza procesos para la derivación y representan a los objetos derivada y derivada sucesiva como medios adecuados para la predicción local.

Construyendo modelos predictivos de fenómenos de cambio continuo y cambio discreto.

Estudiar el archivo MateIV_S2TA.Estudiar el archivo MateIV_S2TB.

Resolver los ejercicios 27, 28, 30, 35, 36, 39, 40, 43, 44 y 45 del archivo MateIV_S2EA.

Resolver los ejercicios 1, 2, 3, 6, 13, 14 y 15 del archivo MateIV_S2EB.

Resolver la actividad 1 de la página 246 del diario de Matemáticas IV.

La resolución de los ejercicios estará contenido en un problemario sugerido por el asesor.

Rúbrica

UAC: Cálculo Integral Docente: Ing. Miguel Marcial Benitez


Fecha de entrega sugerida: 08 de mayo de 2020


Evidencia de producto sugerida

Criterios de evaluación sugerida

Interpreta geométricamente la integral indefinida y la constante de integración.

Reconoce que al integrar una función se obtiene una familia de funciones.

Resuelve problemas analíticos mediante la integral indefinida y definida.

Determina que la integral definida en un intervalo es el área debajo de la gráfica de una función.

Deduce a partir del teorema fundamental del cálculo, que la diferenciación y la integración son procesos inversos.

Condiciones iniciales y soluciones particulares

El teorema fundamental del cálculo

Estudiar el archivo Cálculo_S2_T1

Estudiar el archivo Cálculo_S2_T2

Resolver los ejercicios 45, 46, 49 y 50 del archivo Cálculo_S2_E1.

Resolver desde el ejercicio 5 hasta el 38 del archivo Cálculo_S2_E2.

Resolver la actividad 5 que aparece en las páginas 63 y 64 del diario de Cálculo Integral.

La resolución de los ejercicios estará contenido en un problemario sugerido por el asesor.

Cálculo la solución particular de una ecuación diferencial.

Analizo diversas funciones cuyas derivadas sean similares a las planteadas.

Obtiene el área bajo la gráfica de las funciones propuestas por el método que considera más eficiente.

Evalúo una integral definida utilizando el teorema fundamental del cálculo.

UAC: LITERATURA II


ASESOR: Lic. en Psic. Sonia Arcadia Jiménez Niño





Reconocer como en la literatura se presenta una nueva idea acerca del ser humano, y a la literatura en la perspectiva lúdica.

2. ¿Actuarias como alguno de los personajes de El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha? Primera parte: Cap. IV. “De lo que le sucedió a nuestro caballero cuando salió de la venta”, XIV: “Donde se ponen los versos desesperados del difunto pastor, con otros no esperados sucesos”, XXII: “De la libertad que dio Don Quijote a muchos desdichados que mal de su grado los llevaban donde no quisieran ir”; Segunda parte: Cap. V. “De la discreta y graciosa platica que paso entre Sancho Panza y su mujer Teresa Panza, y otros sucesos dignos de felice recordación”.

Leer los capítulos IV, XIV, XXII (primera parte) y V (segunda parte) disponibles en las páginas139 a la152 del Diario de aprendizaje y describir en una tabla, los personajes que refiere el texto, las acciones que realizan cada uno y la forma en que te identificas con alguno(s).

Cuadro descriptivo. Lista de verificación

UAC: FILOSOFÍA

ASESOR: Lic. en psic. Sonia Arcadia Jiménez Niño.






Comprende el proceso evolutivo del pensamiento humano y el antagonismo entre la escolástica y el renacimiento, a partir de las ideas de Bruno, Maquiavelo, Moro y Hobbes.

La decadencia escolástica y el renacimiento- Panteísmo de

Giordano Bruno- Pensamiento político

de Nicolás Maquiavelo- Utopía de Tomás

Moro

Elabora una síntesis sobre el fin de la Edad Media y los albores de la Modernidad, tomando como base dos acontecimientos: el Renacimiento y la Reforma Protestante, así como las ideas políticas (poder, gobierno) de Nicolás Maquiavelo; la sociedad utópica de Tomás Moro; el contrato social de Tomás Hobbes; y el pensamiento panteísta de Giordano Bruno.

Síntesis. Lista de verificación .

UAC: ÉTICA Y VALORES II LIC. EDITH YOLANDA BARRAGÁN GÓMEZ GRUPO: 201


Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo.



Criterio de evaluación sugerida

- Evaluar la manera en 2. ¿Cómo deben Consulta en Internet o en Propuesta de solución. Refiere la

UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES


Fecha de entrega del producto sugerido: 01 De mayo de 2020

Aprendizaje esperado Contenido especificoActividad de aprendizaje

sugeridaEvidencia de producto

sugeridaForma de evaluación

sugerida

Comprenderá que cada disciplinade las ciencias sociales permite unainterpretación distinta de la realidad,pero comprenderá también su interdisciplinariedad

La importancia de la interdisciplinariedad para entender a las sociedades actuales y para incidir sobre su desarrollo.

Elaborar un diagrama de Venn en donde se analicen tres ciencias sociales y sus puntos de encuentro interdisciplinario, al final del ejercicio se propone que los estudiantes elaboren su propio significado de la palabra interdisciplinariedad.

VER ANEXO 1 C. SOCIALES.

Diagrama de Venn(REALIZARLO EN WORD Y ENVIARLO AL CORREO [email protected].)

CONCEPTO DE INTERDISCIPLINARIEDAD(UNA CUARTILLA EN WORD)

Se propone utilizar la rúbrica que se incluye en instrumentos de evaluación.

que una decisión individual y colectiva repercute en el medio ambiente.

- Identificar criterios éticos que entran en juego al realizar acciones que repercuten en el medio ambiente.

- Fundamentar, en principios éticos, soluciones a los problemas ambientales.

afrontarse los problemas ambientales? El papel de la industria, los gobiernos y la sociedad frente a problemas ambientales.

tu Diario de Aprendizaje (páginas 73-78) los principales problemas ambientales que existen e identifica alguno que se presente en tu comunidad.

Con base en los elementos del desarrollo sustentable y los códigos éticos ambientales (páginas 78-81), elabora en tu libreta, una propuesta que coadyuve a la solución.

ENTREGARLO VÍA DIGITAL, CORRO [email protected]

contextualización del problema ambiental, a nivel global.

Describe el problema ambiental que se presenta en tu comunidad.

Plantea una propuesta que coadyuve a la solución con base en códigos éticos ambientales.

Reflexiona sobre el papel de la industria, los gobiernos y la sociedad frente al problema ambiental.

Considera acciones individuales y colectivas a corto y mediano plazo.

UAC: Ecología y medio ambiente ASESORA: LIC. EDITH YOLANDA BARRAGÁN GÓMEZ GRUPO: 601


Fecha de entrega sugerida: 08 de mayo

Aprendizaje esperado

Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida


Forma de evaluación sugerida

Reconoce la importancia del Impacto Ambiental y sus consecuencias en la Republica Mexica

* Tipos de impacto ambiental* Causas del deterioro ambiental* Contaminación, orígenes yclasificación* Generación de residuos* Crecimiento poblacional, consumismo, deforestación, cambio de uso de suelo.

1.- Con los siguientes pasos de la resolución de Problemas trabaja el contenido referente a impacto ambiental contestando cada interrogante planteada en cada uno de los pasos, puedes utilizar cualquier estrategia de aprendizaje para contestar las interrogantes.

Pasos de la resolución de problemas

Primero identifica ¿cuál es el problema a Resolver ?: _____________________________-

Paso 1.- ¿Cómo se divide o que tipos presenta nuestro problema identificado?

Paso 2.- ¿Cuáles son las características principales de cada división o tipos, del problema identificado?

Paso 3.- ¿Cuáles son las consecuencias sociales, económica, medio ambiental, política y en los seres humanos que ocasiona el problema identificado?

Paso 4.- Cuáles son las posibles soluciones para aminorar el problema identificado?

Paso 5.- Reflexiona (en un escrito de 20 renglones) sobre la importancia de disminuir con nuestras acciones el problema identificado.

2..- Elabora un mapa mental de la contaminación, orígenes y clasificación

3.- Observa la siguiente gráfica que ejemplifica el crecimiento poblacional de Baja California a lo largo de 10 años. Posteriormente establece los tres grandes problemas que ocasiona este crecimiento y las consecuencias que acarrean cada uno de estos estos problemas.

Crecimiento Poblacional de Baja California

Resolución de Problemas (estrategias de aprendizaje utilizadas)

Mapa mental

Escrito

Lista de cotejo

Lista de cotejo

UAC: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ASESORA: LIC. EDITH YOLANDA BARRAGÁN GÓMEZ GRUPO: 601


Fecha de entrega: 08 de mayo de 2020

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto sugerido


Diferencia entre fuentes de información primaria y secundaria.

Extrae información precisa y confiable apegada a su temática de investigación.

*Fuentes primarias* Fuentes secundarias* Bibliografía* Hemerografía* Fuentes electrónicas* Fichas de trabajo* Plagio* Aparato crítico

Realizar una búsqueda en libros, revistas, páginas web y demás fuentes ya sea en el plantel o en la comunidad, acerca de la problemática de investigación que se está trabajando con la finalidad de asumir una postura conceptual y teórica en el análisis del fenómeno estudiado.

Elaborar fichas de trabajo (pueden ser textual, paráfrasis, resumen, síntesis, comentario, de referencia cruzada, o mixta) acerca de la información consultada en la actividad anterior, recuperando únicamente datos que considere valiosa para su investigación.

Lectura del Diario de Aprendizaje páginas 105 – 107 y contestar el cuestionario de la página 107.

Lista de material consultado. DIGITAL ENVIARLO POR CORREO [email protected]

Fichas de trabajo

Cuestionario (en el cuaderno de actividades)

Se sugiere utilizar lista de verificación

PLENEACIÒN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMENA 2 (4- 8 DE MAYO)Datos generales

NOMBRE DEL DOCENTE: BIOL. VALERIANO MARTÍNEZ JIMÉNEZPLANTEL: 068 SANTIAGO ZACATEPEC ASIGNATURA: QUIMICA IIGRUPO(S): 201FECHA DE APLICACIÓN : 4-8 DE MAYOFECHA DE ENTREGA: 8 DE MAYO.


Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de

productoForma de

evaluación* La energía en las reacciones químicas.

* Distinguir y caracterizar las reacciones endotérmicas yexotérmicas.

* Identificar reacciones endotérmicas y exotérmicas queocurren en su entorno, así como su utilidad.

* Identificar algunos de los equilibrios dinámicos ennuestro entorno.

• ¿Cuál es el costo energético de la formación y ruptura de los enlaces químicos?

* Primera Ley de la Termodinámica

* Concepto de Entalpía.* Entalpía de reacción* Entalpía de formación* Reglas de la Termoquímica (Leyde Hess)* Energía de enlace* Entropía* Entropía y segunda Ley de laTermodinámica* Energía libre de Gibbs

• Caracterizar y diferenciar los sistemas con base en las interacciones de éstos con el entorno

1.- Apoyándote del circulo de las preguntas guías que se ejemplifica a continuación, contesta cada rubro considerando la lectura del documento del anexo 2.

2.- Realiza un cuadro comparativo de tres columnas con las caracterizas y diferencias de los sistemas con base en las interacciones de éstos con el entorno.

3.- Elabora un mapa conceptual de la clasificación de las reacciones químicas endotérmicas y exotérmicas y la utilidad de ambas en el entorno, posteriormente realiza un listado de las diferencias entre reacciones incluidas en el mapa conceptual.

4.- En un escrito de 10 renglones explique el equilibrio dinámico del entorno, considerando el papel de los aditivos, catalizador y velocidad de reacción.

5.- Representa con dibujos y de acuerdo al modelo cinético-molecular la diferencia entreCalor y temperatura e identificar la direccionalidad del intercambio de energía en forma de calor.

Preguntas guías contestadas, considerando el texto del anexo 2.

Cuadro comparativo de tres columnas.

Mapa conceptual

Escrito de 10 renglones

Dibujos

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo


NOMBRE DEL DOCENTE: BIOL. VALERIANO MARTÍNEZ JIMÉNEZPLANTEL: 068 SANTIAGO ZACATEPEC ASIGNATURA: FISICA IIGRUPO(S): 401FECHA DE APLICACIÓN : 4-8 DE MAYOFECHA DE ENTREGA: 8 DE MAYO.

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerido Evidencia de producto Instrumento de evaluación

•Interpretar al calor como una forma de transferencia de energía.

• Distinguir entre los conceptos de calor, temperatura y energía interna.

¿Se puede recuperar la energía ocupada en un proceso?

Estudiar el archivo Física_T1

Resolver la actividad 11 que aparece en las páginas 105 y 106 del diario de Física II.

Resolver los ejercicios propuestos del 1 hasta el 6 de la página 17 del archivo Física_T1.

Resolver los ejercicios propuestos del 1 hasta el 5 de la página 23 del archivo Física_T1.

Lista de verificación


NOMBRE DEL DOCENTE: BIOL. VALERIANO MARTÍNEZ JIMÉNEZPLANTEL: 068 SANTIAGO ZACATEPEC ASIGNATURA: BIOLOGIA IIGRUPO(S): 401FECHA DE APLICACIÓN : 4-8 DE MAYOFECHA DE ENTREGA: 8 DE MAYO.


Contenido especifico Actividad de aprendizaje

Evidencia de

producto

Forma de evaluación

El alumno identifica el proceso del flujo de la materia y de la energía entre los organismos y su entorno

El alumno es capaz de argumentar la importancia del flujo de energía entre los diferentes niveles tróficos.

¿Por qué algunos organismos se alimentan de otros?

En una red trófica, ¿qué diferencias ocurren entre los flujos de materia y de energía?

¿Cómo determinan los flujos de energía y de materia la relación entre los seres vivos y el ambiente?

Tipos de nutrición

1.- Elabora un mapa radial de las características de los seres vivos y tipos de nutricios que presentan.

2.- Elabora un collage sobre ecosistema, características y tipos

3.- Elabora Catalogo de imágenes cadenas alimenticias, redes tróficas y flujos de energía. Colocar a cada imagen la descripción correspondiente.

4.- Realiza la lectura del anexo 2, posteriormente realiza un resumen de dicha lectura y que no rebase 3 cuartillas, al finalizar contesta la siguiente pregunta considerando los conocimientos adquiridos con la lectura del anexo 2.

¿Qué diferencias ocurren entre los flujos de materia y energía?

Mapa radial

Collage

Catálogo de imágenes

Resumen y pregunta con respuesta

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

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