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Plantel 197 Santa Catarina Ticuá Región: M i x t e c a Elaboró: LAI. Araceli Pérez López
UAC: Matemáticas II
Semana: 4
Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 22 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Instrumento de evaluación sugerido
Aplica las propiedades de los polígonos y el círculo al solucionar problemas de cálculo de perímetro y áreas de figuras geométricas que se presentan en su entorno.
· ¿Recuerdas cómo calcular los perímetros y áreas?.
· Ejercitación práctica de planteamientos combinados
Repasar y recordar los temas: Teorema de Pitágoras, áreas y perímetros de polígonos, cuadriláteros y triángulos.
Tener a la mano el formulario de perímetros y áreas realizado con antelación.
Tener a la mano su matríz de clasificación de figuras geométricas
· Resolver 10 ejercicios de áreas y perímetros combinados en la hoja anexa
· Ver ejemplos.
Lista de cotejo
PROPUESTA DE RECUPERACIÓN DE CONTENIDOS LAI. ARACELI PEREZ LOPEZ PL. 197 S.C. TICUA
LISTA DE COTEJO PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SIMPLES DE MATEMATICAS II
(SERIES DE 10 EJERCICIOS)
ASIGNATURA: ___________________________________________________________________
NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________
FECHA: ___________________________________________________ SEMESTRE: ____________
INDICADOR
VALOR
UNITARIO
PUNTAJE OBTENIDO POR 10 EJERCICIOS
Ejercicios completos
1 Pto.
Desarrollo / Procedimiento de cada ejercicio entregado (valor de cada ejercicio
· Planteamiento del problema 1.0 c/u
· Desarrollo del problema 1.5 c/u
· Resultado del problema 0.5 c/u
·
3 Pts.
Limpieza y orden
1
Total
5
CONDICIONES:
· Se recibe la cantidad mínima de 7 ejercicios completos.
· Cada problema vale 20% del parcial 3
· Se aplicará regla de tres para determinar el puntaje total obtenido
· (50 puntos si tienes 10 problemas completos = 20%)
UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES
Semana: 4
Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 22 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerida
Forma de evaluación sugerida
Reconoce problemáticas de violencia de género, inseguridad y narcotráfico en el México actual.
Problemáticas sociales específicas: violencia de
género, inseguridad y narcotráfico en el México actual.
Lectura de problemas sociales que aquejan a nuestro país: violencia de gènero, inseguridad y narcotráfico, en varias fuentes confiables: libros, revistas o si tienes la oportunidad uso de internet.
(damos inicio a actividades del cuarto parcial)
Resolver la actividad de atando cabo antes de partir (en la libreta).
¿Qué entiendo por instituciones del Estado? (plasmar en tus propias palabras a 5 renglones máximo)
Mapa mental de la importancia de las Instituciones del Estado (debe incluír cuales son y cuál es su actividad)
Lista de cotejo
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
Evidencia: Mapa mental Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________
Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____
INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
Criterio a evaluar
Ponderación
si
no
observaciones
1.- Incluye en el centro del mapa la idea principal
1
2.- Incluye ideas principales y secundarias
1
3.- Incluye imágenes, dibujos, colores y letras en el mapa.
2
4.- Se identifican relaciones entre idea principal y secundarias
2
5.- Resalta, subraya o colorea información clave
1
6.- Incluye líneas o símbolos para relacionar las ideas del mapa
1
6.- Entrega el mapa en tiempo y forma
1
7.- Presenta el mapa ordenado y limpio
1
Total
10
ACTIVIDAD 1 DEL CUARTO PARCIAL: 10%
Plantel 197 Santa Catarina Ticuá Región: M i x t e c a Elaboró: LAI. Araceli Pérez López
UAC: HISTORIA DE MEXICO I
Semana: 4
Fecha: 18 al 22 de Mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 22 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerida
Forma de evaluación sugerida
Describe los conceptos y las transformaciones sociales, políticas y económicas de la Revoluciòn mexicana, el maximato,el Cradenismo y los gobiernos de la posguerra, junto con sus protagonistas, para comprender sus efectos y consecuencias dentro de su realidad, mediante la relación, ordenamiento y jerarquización de la información, con una actitud analítica.
La importancia del México de la posguerra y las consecuencias en la sociedad actual.
Lectura amplia y detallada de los periodos presidenciales en México, emplear para ello fuentes confiables.
Resùmen del modelo de sustitución de importaciones
Lista de cotejo
ÁREA: HISTORIA DE MEXICO I I
Evidencia: R E S U M E N Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 10%
Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________
Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____
INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.
ASPECTOS OBSERVABLES
Ponderación
si
no
observaciones
El texto tiene un título
1
Incluye las ideas principales
1
Presenta un orden en las ideas
2
La redacción es coherente
2
Usa signos de puntuación
2
El texto es impecable
1
La letra del texto es armoniosa
1
Total
10
Plantel 197 Santa Catarina Ticuá Región: M i x t e c a Elaboró: LAI. Araceli Pérez López
UAC: FILOSOFÍA
Semana: 4
Fecha: 2 al 29 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 29 de mayo del año 2020.
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerido
Evidencia de producto sugerido
Criterio de evaluación sugerido
Reconoce la importancia de la modernidad y posmodernidad en los pensamientos de los posmodernistas.
Friedrich Nietzsche
· El nihilismo
· La transmutación de los valores
· El eterno retorno
· El superhombre
El alumno investigará la vida y obra de Friedrich Nietzsche.
Realizar una tabla que integre lo Positivo, Negativo, e Interesante de los planteamientos filosóficos de Nietzsche.
Lista de verificación para evaluar una tabla P. N. I.
Asignatura: FI L O S O F I A
SUGERENCIA DE TABLA P. N . I
NOMBRE DEL FILOSOFO
____________________________________________
POSITIVO
NEGATIVO
INTERESANTE
Aquí pondrás los aspectos buenos, favorables o que tienen ventajas.
.
Aquí pondrás los aspectos malos, inaceptables o que no son favorables.
Aquí pondrás los aspectos que pueden despertar curiosidad, reflexión o incluso inquietud.
DIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA TABLA P.N.I.
UAC: Filosofía
Semestre: Sexto
Fecha: ______________
Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.
Criterio de evaluación
Sí
No
1. Integra información precisa al referir los principales planteamientos de Nietzsche.
2. Reconoce la postura filosófica de Nietzsche como precursor del pensamiento posmoderno.
3. Distribuye la información en las diferentes columnas dependiendo de su apreciación.
4. Incluye su propio punto de vista acerca de los planteamientos de Nietzsche.
5. Presenta la evidencia en el formato solicitado.
Total
Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.
Observaciones o comentarios.
Plantel 197 Santa Catarina Ticuá Región: M i x t e c a Elaboró: Lic. José Roberto Alegría Palacios
UAC: TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II
Semana: 4
Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 22 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Instrumento de evaluación sugerido
Diferenciar los diferentes tipos de ensayos que existen.
1. Tipo de ensayo.
Leer las paginas 107 – 117 del diario de aprendizaje de taller de lectura y redacción II (tipos de ensayo), posteriormente elaborar un escrito.
Escrito.
Lista de verificación
INSTRUMENTO: LISTA DE VERIFICACIÓN PARA UN ESCRITO.
Unidad de aprendizaje curricular: Taller de lectura y redacción II. Semestre: 2°
Evidencia: Escrito Ponderación: 25 puntos.
Instrucciones: Lee cuidadosamente cada criterio y evalúa si se cumple o no el objetivo marcando con una “x” la casilla adecuada, recuerda que la casilla “SI” tiene un valor de 5 puntos y la casilla “NO” vale 0 puntos.
Indicador
Autoevaluación
Heteroevaluación
Conceptual
SI
NO
SI
NO
1.-Contiene los diferentes tipos de ensayo.
2.- Integra todos los tipos de ensayo en base al diario de aprendizaje.
Procedimental
3.- Aplica de forma correctamente las reglas de acentuación y de ortografía en su evidencia (máximo 3 errores), en su producto.
4.- Emplea adecuadamente los datos del encabezado, colores, orientación y tamaño de la hoja, limpieza adecuada, realiza su escrito mencionado la definición de cada tipo de ensayo además de las características internas y externas.
Actitudinal
5.- Participa de forma colaborativa en la realización de su trabajo, mostrando una actitud de respeto hacia sus compañeros.
TOTAL
PONDERACIÓN
SI
NO
AUTOEVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓN
Plantel 197 Santa Catarina Ticuá Región: M i x t e c a Elaboró: Lic. José Roberto Alegría Palacios
UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL (INGLES II)
Semana: 4
Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 22 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Instrumento de evaluación sugerido
Identificar use of Will and going to in desicions, intentions and predictions.
1. Use of Will and going to in desicions, intentions and predictions.
Leer las páginas 141 -144 del diario de aprendizaje de lengua adicional al español (ingles II) use of Will and going to in desicions, intentions and predictions, después realizar redacción de oraciones.
Redacción de oraciones.
Lista de verificación
INSTRUMENTO: LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR REDACCIÓN DE ORACIONES.
Unidad de aprendizaje curricular: Lengua adicional al español (ingles II) Semestre: 2°
Evidencia: Redacción de oraciones Ponderación: 25 puntos.
Instrucciones: Lee cuidadosamente cada criterio y evalúa si se cumple o no el objetivo marcando con una “x” la casilla adecuada, recuerda que la casilla “SI” tiene un valor de 5 puntos y la casilla “NO” vale 0 puntos.
Indicador
Autoevaluación
Heteroevaluación
Conceptual
SI
NO
SI
NO
1.-Contiene información de use of Will and going to in desicions, intentions and predictions.
2.- Integra 1 ejemplo de cada una de las formas (desicions Will + infinitive 1,2, going to + infinitive 1,2) (intentions Will 1,2, 3, going to 1, 2, 3,) de acuerdo con el diario de aprendizaje.
Procedimental
3.- Emplea adecuadamente los datos del encabezado, colores, orientación y tamaño de la hoja, limpieza y aplica correctamente la sintaxis en la estructuración de ejemplos en su evidencia (máximo 3 errores).
4.- Entrega su trabajo en la fecha y lugar acordados
Actitudinal
5.- Participa de forma colaborativa en la realización de su trabajo, mostrando una actitud de respeto hacia sus compañeros.
TOTAL
PONDERACIÓN
SI
NO
AUTOEVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓN
Plantel 197 Santa Catarina Ticuá Región: M i x t e c a Elaboró: Lic. José Roberto Alegría Palacios
UAC: INFORMÁTICA II.
Semana: 4
Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 22 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Instrumento de evaluación sugerido
Analizar la privacidad digital.
1. La privacidad digital.
Leer las paginas 137 – 141, del diario de aprendizaje de informática II, elaborar una paráfrasis.
Paráfrasis.
Lista de verificación
INSTRUMENTO: LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA PARÁFRASIS
Unidad de aprendizaje curricular: Informática II. Semestre: 2°
Evidencia: Paráfrasis Ponderación: 25 puntos.
Instrucciones: Lee cuidadosamente cada criterio y evalúa si se cumple o no el objetivo marcando con una “x” la casilla adecuada, recuerda que la casilla “SI” tiene un valor de 5 puntos y la casilla “NO” vale 0 puntos.
Indicador
Autoevaluación
Heteroevaluación
Conceptual
SI
NO
SI
NO
1.-Contiene información de privacidad digital.
2.- Integra la información usada en su trabajo (privacidad, privacidad digital, privacidad en internet, protección de datos personales), en base a las definiciones del diario de aprendizaje.
Procedimental
3.- Aplica de forma correctamente las reglas de acentuación y de ortografía (máximo 3 errores), en su producto.
4.- Emplea adecuadamente los datos del encabezado, colores, orientación y tamaño de la hoja, limpieza, elabora una definición personal de cada concepto del punto dos.
Actitudinal
5.- Participa de forma colaborativa en la realización de su trabajo, mostrando una actitud de respeto hacia sus compañeros.
TOTAL
PONDERACIÓN
SI
NO
AUTOEVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓN
Plantel 197 Santa Catarina Ticuá Región: M i x t e c a Elaboró: Lic. José Roberto Alegría Palacios
UAC: LITERATURA II
Semana: 4
Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 22 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Instrumento de evaluación sugerido
Distinguir la diferencia entre tragedia y comedia.
2. ¿Cuándo la vida es una tragedia? “Edipo Rey de Sófocles” y ¿Cuándo la vida es una comedia? La sátira como recurso fundamental de la comedia griega clásica.
Leer en su diario de aprendizaje las paginas 198 – 207, posteriormente elaborar un cuadro comparativo.
Cuadro comparativo.
Lista de verificación
INSTRUMENTO: LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN CUADRO COMPARATIVO
Unidad de aprendizaje curricular: Literatura II. Semestre: 4°
Evidencia: Cuadro comparativo Ponderación: 25 puntos.
Instrucciones: Lee cuidadosamente cada criterio y evalúa si se cumple o no el objetivo marcando con una “x” la casilla adecuada, recuerda que la casilla “SI” tiene un valor de 5 puntos y la casilla “NO” vale 0 puntos.
Indicador
Autoevaluación
Heteroevaluación
Conceptual
SI
NO
SI
NO
1.-Contiene información sobre ¿Cuándo la vida es una tragedia? “Edipo Rey de Sófocles” y ¿Cuándo la vida es una comedia? La sátira como recurso fundamental de la comedia griega clásica.
Procedimental
2.- Aplica de forma correctamente las reglas de acentuación y de ortografía (máximo 3 errores), en su producto.
3.- Emplea adecuadamente los datos del encabezado, colores, orientación y tamaño de la hoja, limpieza.
4.-Redacta la definición de tragedia, comedia y la síntesis de “Edipo rey” y “las nubes”.
Actitudinal
5.- Participa de forma colaborativa en la realización de su trabajo, mostrando una actitud de respeto hacia sus compañeros.
TOTAL
PONDERACIÓN
SI
NO
AUTOEVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓN
Plantel 197 Santa Catarina Ticuá Región: M i x t e c a Elaboró: Lic. José Roberto Alegría Palacios
UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL (INGLES IV)
Semana: 4
Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 22 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Instrumento de evaluación sugerido
Conocer the participle.
1. The participle.
Leer las paginas 138 – 145 del diario de aprendizaje, elaborar un escrito.
Escrito.
Lista de verificación
INSTRUMENTO: LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN ESCRITO
Unidad de aprendizaje curricular: Lengua adicional al español (ingles IV) Semestre: 4°
Evidencia: Escrito Ponderación: 25 puntos
Instrucciones: Lee cuidadosamente cada criterio y evalúa si se cumple o no el objetivo marcando con una “x” la casilla adecuada, recuerda que la casilla “SI” tiene un valor de 5 puntos y la casilla “NO” vale 0 puntos.
Indicador
Autoevaluación
Heteroevaluación
Conceptual
SI
NO
SI
NO
1.-Contiene información de the participle.
2.- Integra la definición y 2 ejemplos de cada forma (presente participio, ing como adjetivo, pasado participio como verbo y adjetivo, ) diferentes a los del diario de aprendizaje.
Procedimental
3- Emplea adecuadamente los datos del encabezado, colores, orientación y tamaño de la hoja, limpieza y hace un buen uso de la acentuación y la ortografía (máximo 3 errores).
4.- Entrega su trabajo en la fecha y lugar acordados.
Actitudinal
5.- Participa de forma colaborativa en la realización de su trabajo, mostrando una actitud de respeto hacia sus compañeros.
TOTAL
PONDERACIÓN
SI
NO
AUTOEVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓN
Plantel 197 Santa Catarina Ticuá Región: M i x t e c a Elaboró: Lic. José Roberto Alegría Palacios
UAC: DISEÑO INTERACTIVO
Semana: 4
Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 22 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Instrumento de evaluación sugerido
Conocer utilizando etiquetas en la línea del tiempo, iniciar y detener un clip de película con un botón, insertar más escenas a nuestra película.
1. Utilizando etiquetas en la línea del tiempo, iniciar y detener un clip de película con un botón, insertar más escenas a nuestra película.
Leer los temas antes mencionados, en su diario de aprendizaje, después contestar las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué es una etiqueta?
2.- ¿Qué es un clip de película?
3.- ¿Cómo reproduces un clip de película?
4.- ¿Cuáles son las formas de reproducción de un clip de película?
5.- ¿Cuándo debemos insertar más escenas?
Cuestionario.
Lista de verificación
INSTRUMENTO: LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN CUESTIONARIO
Unidad de aprendizaje curricular: Diseño interactivo. Semestre: 4°
Evidencia: Cuestionario Ponderación: 25 puntos.
Instrucciones: Lee cuidadosamente cada criterio y evalúa si se cumple o no el objetivo marcando con una “x” la casilla adecuada, recuerda que la casilla “SI” tiene un valor de 5 puntos y la casilla “NO” vale 0 puntos.
Indicador
Autoevaluación
Heteroevaluación
Conceptual
SI
NO
SI
NO
1.-Contiene información de utilizando etiquetas en la línea del tiempo, iniciar y detener un clip de película con un botón, insertar más escenas a nuestra película.
2.- Integra las respuestas a las preguntas en base al diario de aprendizaje.
Procedimental
3.- Aplica de forma correctamente las reglas de acentuación y de ortografía (máximo 3 errores), en su producto, responde correctamente las 5 preguntas.
4.- Emplea adecuadamente los datos del encabezado, colores, orientación y tamaño de la hoja, limpieza.
Actitudinal
5.- Participa de forma colaborativa en la realización de su trabajo, mostrando una actitud de respeto hacia sus compañeros.
TOTAL
PONDERACIÓN
SI
NO
AUTOEVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓN
Plantel 197 Santa Catarina Ticuá Región: M i x t e c a Elaboró: Lic. José Roberto Alegría Palacios
UAC: ESTÉTICA
Semana: 4
Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 22 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Instrumento de evaluación sugerido
Analizar la contemplación y el asombro.
1. La contemplación y el asombro.
Leer en su diario de aprendizaje los temas mencionados, posteriormente un ejemplo de contemplación estética y asombro.
Ejemplo.
Lista de verificación
INSTRUMENTO: LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN EJEMPLO
Unidad de aprendizaje curricular: Estética. Semestre: 6°
Evidencia: Ejemplo Ponderación: 25 puntos.
Instrucciones: Lee cuidadosamente cada criterio y evalúa si se cumple o no el objetivo marcando con una “x” la casilla adecuada, recuerda que la casilla “SI” tiene un valor de 5 puntos y la casilla “NO” vale 0 puntos.
Indicador
Autoevaluación
Heteroevaluación
Conceptual
SI
NO
SI
NO
1.-Contiene información acerca de la contemplación y el asombro.
2.- Integra información del diario de aprendizaje.
Procedimental
3.- Aplica de forma correctamente las reglas de acentuación y de ortografía (máximo 3 errores), en su producto.
4.- Emplea adecuadamente los datos del encabezado, colores, orientación y tamaño de la hoja, limpieza, integra un ejemplo donde haya contemplación estética y asombro, describiendo la obra, imagen, etc. y el porque les causó eso.
Actitudinal
5.- Participa de forma colaborativa en la realización de su trabajo, mostrando una actitud de respeto hacia sus compañeros.
TOTAL
PONDERACIÓN
SI
NO
AUTOEVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓN
Plantel 197 Santa Catarina Ticuá Región: M i x t e c a Elaboró: Lic. José Roberto Alegría Palacios
UAC: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Semana: 4
Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 22 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Instrumento de evaluación sugerido
Conocer el análisis mixto, interpretación del análisis, modelos de reporte de investigación.
1. Análisis mixto, interpretación del análisis, modelos de reporte de investigación.
Leer los temas antes mencionados y realizar una paráfrasis.
Paráfrasis.
Lista de verificación
INSTRUMENTO: LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA PARÁFRASIS
Unidad de aprendizaje curricular: Metodología de la investigación. Semestre: 6°
Evidencia: Paráfrasis Ponderación: 25 puntos.
Instrucciones: Lee cuidadosamente cada criterio y evalúa si se cumple o no el objetivo marcando con una “x” la casilla adecuada, recuerda que la casilla “SI” tiene un valor de 5 puntos y la casilla “NO” vale 0 puntos.
Indicador
Autoevaluación
Heteroevaluación
Conceptual
SI
NO
SI
NO
1.-Contiene análisis mixto, interpretación del análisis, modelos de reporte de investigación.
2.- Integra información del diario de aprendizaje.
Procedimental
3.- Aplica de forma correctamente las reglas de acentuación y de ortografía (máximo 3 errores), en su producto.
4.- Emplea adecuadamente los datos del encabezado, colores, orientación y tamaño de la hoja, limpieza, integra su definición personal acerca de cada uno de los temas mencionados.
Actitudinal
5.- Participa de forma colaborativa en la realización de su trabajo, mostrando una actitud de respeto hacia sus compañeros.
TOTAL
PONDERACIÓN
SI
NO
AUTOEVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓN
Plantel 197 Santa Catarina Ticuá Región: M i x t e c a Elaboró: Lic. José Roberto Alegría Palacios
UAC: ADMINISTRACIÓN II
Semana: 4
Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 22 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Instrumento de evaluación sugerido
Reconocer la importancia de la viabilidad del negocio planeado y la búsqueda del financiamiento.
1. Viabilidad del negocio planeado y la búsqueda del financiamiento.
Leer los temas antes mencionados en su diario de aprendizaje, posteriormente realizar un escrito sobre ambos temas.
Escrito.
Lista de verificación
INSTRUMENTO: LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN ESCRITO
Unidad de aprendizaje curricular: Administración II Semestre: 6°
Evidencia: Escrito Ponderación: 25 puntos.
Instrucciones: Lee cuidadosamente cada criterio y evalúa si se cumple o no el objetivo marcando con una “x” la casilla adecuada, recuerda que la casilla “SI” tiene un valor de 5 puntos y la casilla “NO” vale 0 puntos.
Indicador
Autoevaluación
Heteroevaluación
Conceptual
SI
NO
SI
NO
1.-Contiene información sobre: viabilidad del negocio planeado y la búsqueda del financiamiento.
Procedimental
3.- Aplica de forma correctamente las reglas de acentuación y de ortografía (máximo 3 errores), en su producto.
4.- Emplea adecuadamente los datos del encabezado, colores, números progresivos, orientación y tamaño de la hoja, limpieza; en su producto.
4.- Incluye su opinión sobre la importancia de la viabilidad del negocio planeado y la búsqueda del financiamiento, considerando los aspectos necesarios; con una extensión mínima de una cuartilla.
Actitudinal
5.- Participa de forma colaborativa en la realización de su trabajo, mostrando una actitud de respeto hacia sus compañeros.
TOTAL
PONDERACIÓN
SI
NO
AUTOEVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓN
Plantel 197 Santa Catarina Ticuá Región: M i x t e c a Elaboró: Lic. José Roberto Alegría Palacios
UAC: DISEÑO WEB
Semana: 4
Fecha: 18 al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 22 de mayo de 2020
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Instrumento de evaluación sugerido
Reconocer la importancia de mostrar registros.
1. Mostrar registros.
Leer el tema mencionado, posteriormente responder las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué son los registros?
2.- ¿Cuál es la importancia de mostrar registros?
3.- ¿Cuántos son los pasos para mostrar registros?
4.- ¿Qué tan útil te parece el uso de registros?
Cuestionario.
Lista de verificación
INSTRUMENTO: LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN CUESTIONARIO
Unidad de aprendizaje curricular: Diseño web. Semestre: 6°
Evidencia: Cuestionario Ponderación: 25 puntos.
Instrucciones: Lee cuidadosamente cada criterio y evalúa si se cumple o no el objetivo marcando con una “x” la casilla adecuada, recuerda que la casilla “SI” tiene un valor de 5 puntos y la casilla “NO” vale 0 puntos.
Indicador
Autoevaluación
Heteroevaluación
Conceptual
SI
NO
SI
NO
1.-Contiene información sobre mostrar registros.
2.- Integra información del diario de aprendizaje.
Procedimental
3.- Aplica de forma correctamente las reglas de acentuación y de ortografía (máximo 3 errores), en su producto.
4.- Emplea adecuadamente los datos del encabezado, colores, orientación y tamaño de la hoja, limpieza; contesta correctamente las 4 preguntas.
Actitudinal
5.- Participa de forma colaborativa en la realización de su trabajo, mostrando una actitud de respeto hacia sus compañeros.
TOTAL
PONDERACIÓN
SI
NO
AUTOEVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓN
UAC: Biología II
Semana:4 Cuarto Parcial
Fecha: 18 de mayo al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 22 de mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Forma de evaluación sugerida
El estudiante conocerá los aspectos más importantes de la teoría sintética de la evolución. (Neodarwinismo)
Neodadarwinismo
· Leer de la página 179 a la 181 del diario de aprendizaje de biología II
· Investigar en Internet o en libros de consulta sobre la teoría sintética de la evolución.
· Con apoyo de la información obtenida realizar un mapa araña o radial sobre la teoría de la Selección Natural.
· En fichas escribir ejemplos de la evolución de especies
Mapa radial y fichas de trabajo
Lista de cotejo
Elaboro: Biol. María Constantina Nicolás Nicolás Pl.197 Santa Catarina Ticua Región: Mixteca
AC: Física II
Semana: 4 Cuarto Parcial
Fecha: 18 de mayo al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 22 de mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Forma de evaluación sugerida
El estudiante conocerá el campo de estudio de la electrodinámica.
La electrodinámica
· Contestar el siguiente cuestionario:
1.- ¿Cuál es el campo de estudio de la electrodinámica?
2.- ¿Qué es un circuito electrico?
3.- ¿Qué es la corriente eléctrica?
4. – ¿Cómo se mide la corriente eléctrica?
El modelo matemático de la intensidad de corriente es:
I =nnqnhhhh t
Donde:
I es la intensidad de corriente y se mide en Ampere (A) equivalente a C/s
q es la cantidad de cargas eléctricas en movimiento medidas en Coulombs (C )
t es el tiempo en el que se mueven las cargas eléctricas medida en segundos (s)
· Con base en este modelo matemático realizar los siguientes problemas:
1.- ¿Cuál es la intensidad de corriente de una carga q = 3.8 X 10-6C y que se mueve a través de un conductor en un tiempo de 10 segundos.
2.- ¿Cuál es la intensidad de corriente de una carga equivalente a q = 1.2 X 10-9C; que se mueve a través de un cable en un tiempo de 1.5 segundos.
3.- ¿Cuál es la intensidad de corriente de una carga q = 1.2 x 10-6C; que se mueve a través de un conductor eléctrico en un tiempo de 0.5 segundos?
Cuestionario y
Problemas resueltos
Lista de cotejo
Elaboro Biol. María Constantina Nicolás Nicolás
Pl.197 Santa Catarina Ticuá Region Mixteca
UAC: Matematicas IV
Semana:4 Tercer Parcial
Fecha: 18 de mayo al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Forma de evaluación sugerida
El estudiante comprenderá el uso de las fórmulas para derivar funciones trascendentes.
Fórmulas de Derivación.
· De acuerdo con la fórmula de derivación 1 y 2 indicadas en la página 200 del diario de aprendizaje de matemáticas 4, también considerando el teorema de derivadas de funciones exponenciales de la página 204 y tomando en cuenta los ejemplos señalados; realiza los siguientes ejercicios:
a) F(x) = ln(3x2)
b) F(x) = ln (2x)
c) F(x) = ln (3x3 + 2x2 +3x +2)
d) F(x) = ln (5x2)
e) F(x) = 3ex2
f) F(x) = e2x
g) F(x) = 5e3x
h) F(x) = ex
Ejercicios
resueltos
Lista de cotejo.
Elaboro Biol. María Constantina Nicolás Nicolás Pl.197 Santa Catarina Ticuá Region Mixteca
UAC: Ecología y Medio ambiente
Semana: 4 Cuarto Parcial
Fecha: 18 de mayo al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 22 de mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Forma de evaluación sugerida
Analiza la importancia de los recursos renovables para la vida del ser humano
* Areas Naturales protegidas
1.- Leer las páginas 140 a la 144 del diario de aprendizaje de ecología e investigar en fuentes disponibles sobre el tema de áreas naturales protegidas.
2.- En la libreta de actividades elabora un cuadro sinóptico sobre las áreas naturales protegidas.
3.- En la libreta de actividades elabora un infograma o infografía sobre un área natural protegida del estado o del país. Destacando su función, flora, fauna y los datos más relevantes del lugar.
Cuadro
Sinóptico e infografía
Lista de cotejo
Elaboro Biol. María Constantina Nicolás Nicolás Pl.197 Santa Catarina Ticuá Region Mixteca
UAC: Ciencias de la salud II
Semana: 4 Cuarto parcial
Fecha: 18 de mayo al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 22 de mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Forma de evaluación sugerida
El estudiante reconocerá la importancia del diagnóstico de una enfermedad para su control.
Diagnóstico
* Leer de la página 165 del diario de aprendizaje de Ciencias de la Salud II.
* Escribir una reflexión sobre la importancia del diagnóstico con respecto a una enfermedad y señalar la importancia que tiene el historial clínico.
* Elaborar un mapa conceptual de una enfermedad en donde se encuentre incluido el diagnóstico y el historial clínico de esta enfermedad.
Reflexión y
mapa
conceptual
Lista de cotejo
Elaboro Biol. María Constantina Nicolás Nicolás Pl.197 Santa Catarina Ticuá Region Mixteca
UAC: Química II
Semana: 4 Cuarto Parcial
Fecha: 18 de mayo al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 22 de mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Forma de evaluación sugerida
* Reconoce los tipos de cadena y de isomeros que se forman en los compuestos del carbono.
Cadenas abiertas y cerradas.
Isomería: Estructural, Posición y de grupo funcional
1.- Leer de la página 172 a la 174 del diario de aprendizaje de quimica II e investigar en fuentes confiables los tipos de formulas que se utilizan en la quimica organica: formula condensada, semidesarrollada y desarrollada, para diferentes tipos de compuestos. Tomando en cuenta que el carbono siempre forma 4 enlaces covalentes, el oxigeno 2 enlaces y el hidrogeno 1.
2.- Completa la siguiente tabla de acuerdo al tipo de formula.
Nombre del compuesto
Formula condensada
Formula semidesarrollada
Formula desarrollada
Propano
C3H8
CH3 – CH2- CH3
etano
2 - pentino
etanol
butano
2 - penteno
benceno
Neohexano
nonano
3 - heptino
isooctano
2- deceno
butano
fenol
propanona
Cuadro de ejercicios
Lista de cotejo
Elaboro Biol. María Constantina Nicolás Nicolás Pl.197 Santa Catarina Ticuá Region Mixteca
UAC: Etica y Valores II
Semana: 4 Cuarto Parcial
Fecha: 18 de mayo al 22 de mayo de 2020
Fecha de entrega del producto sugerido: 22 de mayo
Aprendizaje esperado
Contenido especifico
Actividad de aprendizaje sugerida
Evidencia de producto sugerido
Forma de evaluación sugerida
· Identificar los obstáculos de la democracia.
1. Todo ciudadano debe tener en cuenta cuales pueden ser los obstáculos en los procesos democráticos
Leer sobre el tema los obstáculos de la democracia elaborar un mapa araña o radial sobre este tema.
· Mapa araña o radial
Lista de cotejo
Elaboro Biol. María Constntina Nicolás Nicolás Pl.197 Santa Catarina Ticuá Region Mixteca
F004 SEMANA 4 CIENCIAS EXPERIMENTALES PL: 197 SANTA CATARINA TICUA REGION MIXTECA
ELABORO: BIOL. MARIA CONSTANTINA NICOLAS NICOLAS.
LISTA DE COTEJO DE CUADRO SINOPTICO E INFOGRAFIA DE ANPs (ECOLOGIA)
Valor del producto 10%
N.P.
EVIDENCIA
SI
NO
OBSERVACIONES
1
Elabora su cuadro sinóptico con la información correspondiente a la clasificación de ANPs, en forma ordenada y creativa
2
Diseña una infografía sobre un ANP de su interés, describiendo su función, flora, fauna y aspectos relevantes del lugar.
3
Incluye imágenes o recortes alusivos al ANP de su interés.
4
La infografía se presenta de forma ordenada y entendible.
5
Su infografía muestra creatividad
6
Entrega en tiempo y forma sus actividades.
LISTA DE COTEJO REFLEXION Y MAPA CONCEPTUAL ( SALUD II)
VALOR DEL PRODUCTO 10%
N.P.
EVIDENCIA
SI
NO
OBSERVACIONES
1
Realiza una reflexión de la importancia del diagnóstico para la detección oportuna de una enfermedad. Tomando en cuenta los elementos más importantes de este.
2
Realiza un mapa conceptual con respecto a una enfermedad en donde incluye el diagnóstico y el historial clínico, rescatando lo más importante de la enfermedad para su detección oportuna.
3
No presenta faltas de ortografía y emplea adecuadamente los signos de puntación.
4
Presenta orden y limpieza cada una de sus actividades.
5
Utiliza diferentes fuentes bibliográficas.
6
Entrega en tiempo y forma las actividades.
LISTA DE COTEJO CUESTIONARIO Y PROBLEMAS RESUELTOS (FISICA II)
VALOR DEL PRODUCTO 10%
N.P.
EVIDENCIA
SI
NO
OBSERVACIONES
1
Muestra de manera ordenada y con la respuesta o resultado correcto las preguntas del cuestionario y los problemas planteados
2
Presenta con orden y limpieza su trabajo
3
Entrega en tiempo y forma sus actividades.
LISTA DE COTEJO PARA EJERCICIOS RESUELTOS (MATEMATICAS IV)
VALOR DEL PRODUCTO 10%
N.P.
EVIDENCIA
SI
NO
OBSERVACIONES
1
Presenta de forma ordenada la solución de los ejercicios solicitados.
2
Utiliza correctamente la aplicación de las fórmulas indicadas según los contenidos a abordar.
3
Muestra con limpieza su trabajo.
4
Entrega en tiempo y forma.
LISTA DE COTEJO MAPA RADIAL Y FICHAS DE TRABAJO (BIOLOGIA II)
VALOR DEL PRODUCTO 10%
N.P.
EVIDENCIA
SI
NO
OBSERVACIONES
1
Realiza Correctamente el mapa radial, respetando la estructura general de un mapa radial.
2
En su mapa radial incluye los aspectos más importantes de la teoría sintética de la evolución.
3
Realiza correctamente fichas de trabajo reflexionando y analizando ejemplos de la evolución de especies
4
Incluye imágenes o dibujos en sus actividades
5
Utiliza diferentes fuentes bibliográficas.
6
Entrega en tiempo y forma
LISTA DE COTEJO MAPA ARAÑA (ETICA Y VALORES II)
VALOR DEL PRODUCTO 10%
N.P.
EVIDENCIA
SI
NO
OBSERVACIONES
1
Elabora un mapa araña con el contenido del tema de los obstáculos de la democracia.
2
Refiere las diferentes formas en las que se pueden presentar conflictos para ejercer la democracia.
3
Incluye imágenes al respecto del tema,
4
Reflexiona sobre el concepto de los obstáculos de la democracia al incluir una reflexión o conclusión de media cuartilla como mínimo.
5
Entrega en tiempo y forma su trabajo.
LISTA DE COTEJO CUADRO DE EJERCICIOS ( QUIMICA II)
VALOR DEL PRODUCTO 10%
N.P.
EVIDENCIA
SI
NO
OBSERVACIONES
1
Resuelve correctamente los ejercicios planteados con respecto a las formulas a utilizar.
2
Presenta con orden y limpieza la solución de sus ejercicios
3
Entrega en tiempo y forma su trabajo.