CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO Nº 260

“MARCELO LOYA ORNELAS”

PLAN ANUAL DE MEJORA CONTINUA 2011 - 2012

SEPTIEMBRE 2011 EJIDO EL TAJITO, GUASAVE SINALOA.

M.C. ROSA ISELA SERRANO CASTRO

DIRECTORA DEL PLANTEL

PRESENTACION

Después de haber presentado nuestro primer Plan Anual de Mejora Continua en 2010, y dar seguimiento a la mayoría de los indicadores establecidos como prioritarios, estamos en el presente Plan, actualizando nuestro diagnostico con base en los logros obtenidos como resultado de dicho seguimiento y de los que el mismo SIGEEMS nos arroja.

Con base en tales apreciaciones y en el comportamiento de tales indicadores, es posible plantear aquí el resultado de un ejercicio de participación en el que se han dado a conocer a la comunidad escolar con la finalidad de obtener de la misma un compromiso expreso y consciente para avanzar en la mejora de nuestro servicio; de la misma se ha obtenido como consenso que, hasta donde nuestras posibilidades nos permitan, buscaremos la resolución de los problemas que hemos decidido atender de manera prioritaria y con ello esperamos como resultado la mejora de la calidad para cada uno de los indicadores planteados; especialmente los relacionados con eficiencia terminal, reprobación, aprobación, promoción, deserción y mejora en el logro de las competencias genéricas, profesionales y disciplinares.

Para lograrlo estamos de acuerdo en que la mejora continua es un concepto integral imprescindible, que incluye en sus componentes: fortalecer un ambiente académico agradable y de respeto; seguir mejorando la imagen física, el equipamiento y la mejora de los espacios y la infraestructura.

Debemos reforzar las acciones tendientes a generar y o mantener en los docentes la necesidad de entender que son parte de ese ambiente, y que su preparación y capacitación para atender especialmente al tipo de jóvenes que se inscriben en el plantel es el núcleo central de cualquier proyecto de mejora que debamos emprender.

La asignación de más plazas para la atención de los jóvenes, sigue siendo una problemática sentida por todos los trabajadores y lograr lo anterior requiere usar como soporte la estructura organizativa actual del plantel y de acuerdo a las metas que esas mismas áreas se han propuesto, se han logrado establecer programas conjuntos donde se involucran una o más áreas. De esa manera planteamos en este plan los siguientes programas:

Programa de intervención académica y tutorial, para la mejora de los desempeños, competencias y actitudes.

Programa de formación y capacitación administrativa.

Programa de imagen física, Infraestructura y equipamiento

INDICE DE CONTENIDO

PRESENTACION

MISIÓN Y VISIÓN

I. DIAGNOSTICO

II. PROGRAMAS DE ATENCION DESARROLLADOS

III. FORTALEZAS Y DEBILIDADES INSTITUCIONALES

IV. PROGRAMAS DE MEJORA PROPUESTOS

MISION

La misión del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 260 es de acuerdo al planteamiento de la DGETA y de acuerdo a las características de nuestro entorno la siguiente:

Ofrecer a los jóvenes de nivel medio superior que prefieran nuestros servicios una formación integral, social, humanista y tecnológica, centrada en la persona, que consolide el conocimiento tecnológico hacia el sector rural, fortalezca la pertinencia y fomente la mentalidad emprendedora y de liderazgo.

VISION

Con base en el planteamiento del subsistema al que pertenecemos y a lo que esperamos lograr a mediano plazo; esperamos que en un lapso de cinco años, el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 260, se fortalezca como una opción educativa de primera elección y mantenga su misión consistente en ofertar a la población de las comunidades rurales y semirurales donde se ubica una educación pertinente, incluyente e integralmente formativa estableciendo las relaciones necesarias para convertirse en un actor fundamental del desarrollo del campo en la región.

Será una educación efectiva, innovadora y realizadora, cuyos resultados serán reconocidos por su buena calidad.

I. DIAGNOSTICO

1.1. UBICACIÓN Y LOCALIZACION GEOGRAFICA DEL PLANTEL

El domicilio correspondiente al CBTA 260 es: Niños héroes y canal 60, Ejido El Tajito Guasave, Sinaloa. Los puntos de referencia principales son el kilometro 167 de la carretera México 15 de la cual se encuentra a 400 metros, en la sindicatura Benito Juárez o Batamote, Comisaria de Leyva Solano, 40 kilómetros al sur de la Ciudad de Los Mochis y a 18 kilómetros al norte de la Ciudad de Guasave.

I.2. CARACTERISTICAS DE LA POBLACION DE LA ZONA

El CBTA 260, se ubica en esa populosa zona semirural, constituida por la conjunción de núcleos poblacionales muy importantes como son: el Ejido Campo El Tajito; el Poblado Gabriel Leyva Solano, que es a su vez la Comisaría a la que pertenece éste Ejido; el Poblado de Batamote o Benito Juárez, que igualmente es la Sindicatura a donde corresponde la Comisaría mencionada anteriormente; El Ejido Gallo de Limones, anexo tanto a éstos ejidos como a los poblados de la Comisaría y Sindicatura mencionados se han generado un sinnúmero de colonias populares en donde el crecimiento poblacional ha sido muy dinámico en los últimos diez años, ubicándola en la línea de transición entre lo rural y semirural.

Este aumento poblacional, en sus inicios ha sido originado por la afluencia de pobladores de las zonas serranas, quienes en temporadas de ocupación laboral en la colecta y empaque de hortalizas se establecieron en los alrededores del poblado Gabriel Leyva Solano, para después cuando esta actividad reduce su dinamismo en la zona, generar una fuerte migración hacia los Estados Unidos, tal migración ha sido de flujo y reflujo constante, generando condiciones sociales especiales en toda la zona que rodea al plantel. Tales condiciones son:

Aumento de población flotante relacionada indirectamente con la producción agrícola al trabajar como jornaleros o empleados de empaques agrícolas que funcionan en la zona. Fuerte movimiento migratorio donde la zona se ha convertido en un punto de llegada y salida entre las zonas alteñas y la frontera norte del país, afectando principalmente a jóvenes y mujeres, pues son quienes menos posibilidades de arraigo tienen al no contar con bienes de producción. Fuertes problemas sociales a raíz de la desintegración familiar ocasionada por la necesidad de migrar en la búsqueda constante de empleo y oportunidades.

Altas expectativas económicas enfrentadas a niveles de ingreso muy bajos que ponen a los jóvenes con menos oportunidades en riesgos altos de delincuencia, narcotráfico y otras actividades relacionadas con el crimen organizado.

El Ejido Campo El Tajito y las comunidades del área de influencia, cuentan con los servicios básicos indispensables: agua potable, energía eléctrica, drenaje, teléfono, correo, servicios médicos, acceso por carretera pavimentada, y educación en niveles de preescolar, primaria, secundaria y bachillerato, pero no son estas las condiciones de todos nuestros alumnos.

I.3. DATOS GENERALES DEL PLANTEL

El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario (CBTA) No. 260, fue en 2010 denominado “Marcelo Loya Órnelas”. Este plantel oferta el Bachillerato Tecnológico y las carreras de Técnico Agropecuario y Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Computo, adicionalmente se oferta el servicio educativo para adultos en lo que denominamos el sistema Mixto de Educación Tecnológica Agropecuaria.

El cbta 260, inicia sus actividades académicas en agosto de 1988, como una extensión educativa del CBTA No. 81, atendiendo a jóvenes de las comunidades rurales pertenecientes a la Sindicatura de Benito Juárez, principalmente a las de Leyva Solano, Batamote, el Ejido el Gallo de limones, las diversas colonias formadas alrededor de estas; y el Ejido el Tajito y sus ampliaciones, comunidad esta donde se asentó desde sus principios. Es hasta el 14 de diciembre de 2009 cuando se notifica la autorización para la apertura de nuestro plantel pero tal apertura se oficializa hasta marzo de 2010 como institución educativa con vida propia.

I.3.1. INFRAESTRUCTURA

A Partir del 2010 El plantel consta de 13 aulas académicas de las cuales 9 se usan para ese fin, una como sala de maestros, otra como biblioteca y almacén, y otra como almacén (debido a que presenta cuarteaduras) y una como sala de computo. Se cuenta además con un modulo de baños, cinco para mujeres y cinco para varones, aun en condiciones aceptables.

Como infraestructura de apoyo a la carrera de técnico agropecuario se tiene una nave rustica de engorda de pollo con capacidad para doscientos pollos y un taller de agroindustrias o industrialización de alimentos, también en construcción y equipamiento rústicos. Con ellos se apoyan el modulo 3 y 4 de la carrera mencionada. Para el modulo 2 se cuenta con una parcela de 4.5 has y con un vivero rustico produciéndose granos en la primera principalmente y algunas plantas de ornato y frutales en el segundo.

Para apoyar la carrera de Técnico en Informática se ha habilitado un espacio como centro de cómputo.

De acuerdo a la infraestructura con la que se cuenta y si consideramos nueve grupos de 30 alumnos, nuestra capacidad instalada actual es de 270 alumnos.

Aun queda por resolver la necesidad de laboratorio de usos múltiples, taller de industrialización de alimentos, taller de mantenimiento básico, biblioteca, almacén y centro de cómputo Lo que se esperaría se proyectara en una segunda etapa.

I.3.2. EQUIPAMIENTO

Actualmente se cuenta 136 mesas trapezoidales individuales con su silla, 60 butacas de paleta de plástico, equipo entregado al plantel en 2010, del equipo anterior teníamos 171 butacas de fierro de las cuales se desecharon 18, quedando un total en mobiliario de 349 para el uso de alumnos.

En cuanto a la existencia de libros en el plantel, al cerrar el ciclo escolar 2009 2010 se contaba con 900 obras, no muy actualizadas, pero gracias al programa educativo rural y a compras propias relacionadas con algunas asignaturas como Ingles, Química y Ciencia Tecnología Sociedad y Valores; esto aumento a 1587 volúmenes

Aunque al iniciar el ciclo presente recibimos 12 computadoras, se tuvieron que desechar en el transcurso del ciclo 13 de las 19 que teníamos para la atención académica, de modos que iniciamos con 17 computadoras con internet, para la carrera de Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Computo e Informática por lo que la relación actual es de 14 alumnos por computadora si consideramos a toda la población escolar.

RECURSOS FINANCIEROS

Existen tres modalidades de Ingresos: Ingresos Propios, Subsidio Federal e Ingresos por Cooperativas.

Para el caso de los ingresos propios se inscriben en este rubro todos los ingresos que por concepto de apoyo de los padres de familia a proyectos de la escuela, cuotas de cooperación ordinaria, servicios por expedición de documentos y beneficios financieros.

En Ingresos por Cooperativa de Producción se incluyen las utilidades del sector agrícola, única área productiva que funciona actualmente.

Los ingresos y movimientos que se generan para las actividades agroindustriales y pecuarias no se consideran en esta cuenta, salvo cuando la escuela invierte en los proyectos pero la mayor parte de los costos y utilidades son asumidos por los estudiantes.

CONCEPTO/AÑO AG 2009 JUL 2010 AGO 2010 JUL2011 AGO 2011 JUL 2012

INGRESOS PROPIOS

29,780.00 45,700.00 50,000.00

SUBSIDIO FEDERAL

0 78,072.00 70, 273.00

COOPERATIVA 35,000.00 45,000.00 40,000.00

GESTION 40,000.00 48,000.00

SUBTOTAL 64,780.00 208,772.00 208,273.00

Se calculo un probable ingreso de 164,544.00 para el ciclo pasado, logrando llegar a los 208, 772.00, para el 2011 2012 el cálculo es aproximadamente la misma cantidad, tal como se presenta en el cuadro comparativo anterior.

Al iniciar el ciclo 2011 tenemos resueltas las necesidades más apremiantes planteadas anteriormente, pues logramos que todas nuestras aulas estén equipadas con aires acondicionados o minisplit, dejando de ser esta una prioridad. Sin embargo la necesidad de un transformador de mayor capacidad se torna más apremiante.

Aun estamos planteando aumentar considerablemente el número de computadoras con internet en el plantel, esto con la intención de habilitar un aula como centro de cómputo de apoyo a la que ya existe. Además de aumentar el acervo bibliográfico actualizado y acorde con las curricula del plantel.

Es conveniente mencionar que el plantel, actualmente tiene gastos de difícil comprobación o de registro en cuentas pues estamos pagando por nuestra cuenta a dos personas de apoyo a las labores administrativas en general la esto se hizo con el fin de habilitar la biblioteca y el almacén de materiales y servicios así como de atender la vigilancia de la entrada del plantel.

De la misma manera hemos tenido que cubrir con apoyos, no considerados pagos, las incapacidades o ausencias de docentes con el fin de que los alumnos no se queden sin sus clases.

Lo anterior significa una problemática para nosotros pues para ese tipo de gastos, hemos tenido que gestionar recursos a los que no nos es posible darles entrada formal, lo que en un momento se puede malinterpretar.

Todo lo anterior nos plantea el reto de maximizar la gestión institucional para lograr proyectos que pueden dar un plus a nuestra actividad educativa, de modo que mucha de la infraestructura establecida en el apartado de recursos materiales se ha realizado con el apoyo del H. Ayuntamiento en diferentes periodos y con el apoyo de personas de los sectores productivos y sociales de la región además de los padres de familia y trabajadores del plantel.

1.3.4 RECURSOS HUMANOS

El personal que labora en el plantel es el siguiente:

5 trabajadores administrativos de los cuales dos realizan las funciones de vigilancia nocturna e intendencia parcial siendo uno de ellos además, jefe del Departamento de Recursos Materiales; y tres se encuentran asignados a las áreas de Servicios Escolares, Recursos Humanos, Recursos Financieros , respectivamente. 12 docentes con.

Del total de docentes actualmente cuatro (33.3%), hemos terminado el diplomado en formación docente y dos (17%) se encuentran desarrollando el segundo modulo, de los cuatro que inicialmente se inscribieron en la quinta generacion (dos de ellos repetidores), Faltando por lo tanto, seis por incorporarse en este proceso; de ellos, tres (33 %), tienen poca disposición para entrar en este proceso y uno de los factores que se aducen como justificación o negativa es la falta de competencia en el uso de las tecnologías informáticas y herramientas de computo y uno aduce su proceso de jubilación próximo.

Con los docentes que han terminado que cumplimos con el 33% de los docentes de primer semestre que ya terminaron el profordems y si terminan los otros dos tendríamos el 50%, lo que reduce nuestras expectativas de ingreso al SNB.

El programa de Capacitación y formación docente que este ciclo se pretende implementar se relaciona con las acciones administrativas por un lado para aquellos que están al frente de una oficina, departamento o subdirección y con las acciones académicas, especialmente las de atención tutorial para la integración de los programas de intervención para reducir la deserción y la reprobación.

I.3.3. ORGANIZACIÓN PARA EL TRABAJO

Con relación a la organización para el trabajo académico y administrativos se precisa decir que de acuerdo al número de estudiantes nuestro plantel es un plantel de los denominados tipo “B”, contando con una estructura organizativa que consta de una dirección de la que dependen dos subdirecciones; la técnica y la administrativa, desprendiéndose de la primera cinco departamentos (producción, vinculación, servicios escolares, académico y de

competencias y de evaluación y capacitación docente) y de la segunda tres departamentos (recursos materiales, recursos humanos y recursos financieros).

Área de atención a los alumnos

Departamento Académico y de competencias:

Área de suma importancia pues desde aquí se coordina el trabajo docente tanto en el aula como en las asesorías y en las tutorías grupales e individuales.

Incluye la oficina de Orientación Educativa que se encarga de la coordinación del programa de Tutorías y CONSTRUYE-T así como la observación de la carta normativa, la orientación y el diagnostico vocacional y la definición del componente propedéutico, servicios de salud y seguro de vida a los alumnos y esta por definirse su función en el Programa Síguele, especialmente lo relacionado con el SIAT, Actualmente esta oficina es atendida por una persona y apoyada por los nueve tutores asignados.

La oficina de actividades deportivas, cívicas y culturales debería encargarse de organizar los eventos de participación en las tres dimensiones tanto internos como externos, necesarios para generar un ambiente de competitividad, y de sana convivencia y expresión entre los jóvenes. Sin embargo para el desempeño de las acciones en la misma se necesitan competencias que no se reúnen en el personal del plantel, por lo que actualmente se encuentra sin titular.

Departamento de Servicios Escolares cuyas tareas primordiales tienen que ver con control de matrícula, registro de evaluaciones, elaboración de boletas bimestrales y de fin de cursos así como reconocimientos relacionados, reportes de bajas por reprobación y/o deserción, elaboración de certificados, promoción y gestión de la titulación. Actualmente apoya adicionalmente el control de becarios tanto del Sistema Federal como del Programa Oportunidades.

El análisis de los datos obtenidos por el departamento de servicios escolares en cuanto a reprobación deserción y eficiencia terminal serán determinantes como sustrato para redirigir las acciones docentes de atención al alumnado y buscar mejores resultados e ir paso a paso evaluando resultados

Área de atención y seguimiento al trabajo docente

Departamento de evaluación y capacitación docente: actualmente este Departamento no cuenta con responsable. Esto nos augura que seguiremos dejando la eficiencia y el cumplimiento docente al compromiso que cada maestro asuma.

Aun así las tareas que debemos resolver en esta área, como parte de un programa de mejora tienen que ver con que además de concretar lo relativo a la aplicación de los planes y programas a través de las secuencias didácticas, deberán dar seguimiento al plan de capacitación y actualización docente del semestre que prevé la incorporación del total de los docentes al Diplomado en Competencias Docentes, su certificación en el manejo de Excel, Word y power point, el acompañamiento de los docentes en el diseño, entrega y aplicación

real de las secuencias didácticas y la integración en ellas de las estrategias prueba enlace, así como la evaluación del logro de las competencias esperadas por semestre.

Además, la inclusión de instrumentos fidedignos de evaluación del desempeño docente por parte de los alumnos en cuanto a la utilización de estrategias de aprendizaje motivantes y participativas; y por parte de nuestras autoridades educativas al definir el mínimo de competencias y su nivel de acercamiento por asignatura y por semestre, en el perfil del egresado, permitirían un mejor seguimiento de este desempeño (evaluación personalizada del desempeño docente).

Así mismo, y en coordinación con el área de atención a alumnos deberán evaluar los resultados de los programas de tutorías y constrúyete así como las actividades realizadas tendientes a mejorar la consecución de las competencias en el estudiante y el indicador de eficiencia terminal, esto incluye atención a prueba enlace, mejora en indicadores correspondientes, actividades de fortalecimiento, prácticas profesionales, actividades deportivas y culturales etc.

Otra de las tareas fundamentales de esta área es constituir el Consejo Técnico Académico del plantel, con el fin de darle seguimiento a las tareas anteriores.

Área de apoyo a la formación profesional, promoción y gestión escolar

Departamento de Vinculación: Prevé la formalización de los acuerdos que previamente se tenían como extensión con diversas instituciones, seguir trabajando el programa de promoción para la captación de alumnos en coordinación con las áreas de atención y seguimiento a docentes y alumnos y darle seguimiento a los acuerdos con los padres de familia para la asistencia bimestral al plantel y para la gestión conjunta de recursos así como la gestión y el control del Servicio social y servicios de capacitación ofertados a la comunidad por parte del Programa Educativo Rural u otros programas.

Departamento de producción actualmente sin titular prevé, para este semestre, apoyándose en los docentes; desarrollar proyectos agrícolas en pequeña escala, especialmente en vivero, proyectos agroindustriales y de producción pecuaria, todo con la intención de fortalecer las practicas académicas necesarias en cada modulo, no necesariamente con un fin productivo comercial.

Área de administración de recursos

Departamento de Recursos materiales, constituido como el área de control de bienes, recursos materiales e imagen física su prioridad es proporcionar los espacios y equipos necesarios para el desempeño académico y administrativo y para crear un ambiente agradable a los alumnos, la otra prioridad es la incorporación de prácticas administrativas para el control y seguimiento del uso del equipo y los bienes mencionados.

El Departamento de Recursos Financieros se encarga de la distribución del recursos económico de acuerdo al establecimiento de prioridades que lleven a mejorar la atención

académica hacia los alumnos es una de las acciones a seguir en esta área, así como la incorporación de sistemas de control que permitan tener la información de esta distribución al día, para clarificar y mantener un sistema informativo eficiente.

Departamento de Recursos Humanos se propone crear ambientes de trabajo y acuerdos que permitan mayor compromiso y mayor responsabilidad del personal, mantener un esquema de información y comunicación oportuna hacia los trabajadores acerca de sus gestiones y tramites y resolver con los trabajadores las problemáticas de atención a las necesidades del plantel, en cuanto a horarios y comisiones así como otras decisiones importantes para la vida académica del plantel.

Lo anterior hace evidente la necesidad de reforzar algunas áreas del plantel; esta problemática se atiende actualmente con una contratación de manera interna, con un prestador de servicio social en el área de informática y una prestadora en el área de psicología, (sin muchos resultados hasta el momento). Con todo ello los asuntos relacionados con la atención a los jóvenes, el programa construye T, tutorías, requieren de una urgente acción de reforzamiento que se traduzca en los resultados que de estos programa se espera.

I.3.4. DATOS ACADÉMICOS DEL PLANTEL

PROGRAMAS Y PLANES DE ESTUDIO:

El plantel oferta las carreras de Técnico agropecuario desde 1988 contando actualmente con una matrícula de alumnos en esa carrera y la de Técnico en Informática desde agosto de 2009.

Los planes de estudio son los emanados del acuerdo 442, y de los procesos generados por la Reforma Integral de la Educación Tecnológica iniciada en 2004 y donde se incluyen las competencias laborales como objetivos de las carreras impartidas y de la Reforma Integral de la Educación Media Superior iniciada en 2006 donde se define el perfil del egresado y las competencias genéricas y disciplinares esperadas.

MATRICULA:

La matricula promedio del ciclo 2009 - 2010 es de 144, abriendo con 164 alumnos y cerrando con 122, de manera que abrió con 89 hombres y 75 mujeres. En el sistema abierto la matricula fue de 66, haciendo un total, para ese ciclo de 230 alumnos.

En el inicio del semestre 2010 -2011 para el sistema escolarizado es de 222 alumnos: 122 hombres y 100 mujeres; y para el Sistema Abierto es de 94, siendo 41 hombres y 53 mujeres; dando un total de 318 alumnos atendidos. Esto es un aumento de matrícula del 27% para escolarizado y 30 % para sistema abierto, con un promedio de 28.5 %. Para el presente ciclo se inicia con 244 alumnos, 118 mujeres y 124 hombres en el sistema escolarizado. En el sistema abierto son 83 alumnos haciendo un total actual de 327.

Considerando la población media, la matricula escolarizada se distribuye de la siguiente manera según las carreras ofertadas:

CICLO SEMESTRES TOT

CICLO2009 - 2010 I II III IV V VI

Técnico agropecuario

69 51 23 143

Técnico en informática

21 0 0 21

90 51 23 144

ÍNDICE DE EFICIENCIA TERMINAL:

A

pesar de que la matricula ha ido a la alta en los últimos ciclos, la eficiencia terminal se ha comportado a la baja para las tres últimas generaciones; como se presenta en el siguiente cuadro; lo cual indica una captación aceptable pero un índice de deserción y reprobación muy alto, esto es el reflejo de un conjunto de problemáticas difíciles de atender en su totalidad,

CICLO SEMESTRES TOT

CICLO2010- 2011 I II III IV V VI

Técnico agropecuario

87 36 45 166

Técnico en informática

35 21 0 56

122 57 45 222

CICLO SEMESTRES TOT

2011- 2012 I II III IV V VI

Técnico agropecuario 82 57 27 166

Técnico en informática/Tec. Soporte

y Mantenimiento

38 23 17 78

TOTAL 120 80 44 244

GENERACION No. ALUMNOS QUE INGRESAN

No. DE ALUMNOS QUE EGRESAN

% EFICIENCIA TERMINAL

AGO 011 – JUL 014 146AGO 010 – JUL013 122 80 65.57*AGO. 09 – JUL. 012 90 44 48.88*AGO.08 – JUL. 011 94 45 47.87AGO. 07 – JUL. 010 54 19 35.18AGO. 06 – JUL. 09 79 39 49.36AGO. 05 – JUL. 08 64 34 47.22

pero que al menos en lo que a nosotros concierne, plantea la necesidad de reforzar las tutorías, los círculos de estudio y asesorías académicas y fortalecer la capacitación y actualización docente.Se espera que la matricula se estabilice a partir del presente ciclo pues en cuanto al número de grupos hemos llegado al límite y en cuanto al número de alumnos por grupo en primer semestre también, lo que quiere decir que el reto, es retener a la mayor cantidad de alumnos captados. Esto es, poner atención en los índices de deserción y bajas por reprobación.

ÍNDICES DE REPROBACIÓN Y DESERCION:

CICLO INSCRITOS No.

APROBADOS IRREGULARES NO APROBADO

No. % NO. % BAJAS No. % DESERCI

ÓN No. %BAJA TEMP. No.

%

2006-07163 78 47.8 70 42.9 6 3.68 9 5.52 0 0

2007-08135 87 64.4 34 25.5 3 2.22 10 7.4 1 0.38

2008-09144 57 39.5 67 46.5 3 2.08 17 11.8 0 0

2009-10 164 67 40.8 97 59.14 32 19.5 10 6.09 0 0

2010 - 11 224/190 109 48.6 81 42.19 30 13.4 7 3.12 0 0

2011 - 12 244

De acuerdo a la matricula establecida, el número de alumnos por grupo promedia entre 27 y 28 alumnos, un poco debajo de la media de treinta alumnos establecida por la Reforma Integral de la Educación Media Superior. Si este promedio fuera equilibrado no representaría un motivo de análisis pero la tendencia a la reducción de alumnos por grupo se agudiza conforme van transitando en el plantel, de modo que los actuales grupos de quinto semestre están constituidos por un promedio de 16 alumnos y los de primer semestre por un promedio de 40.

La falta de personal capacitado y actualizado en la atención a problemáticas del adolescente, la inserción del plantel en un medio social de disgregación familiar fuerte y de gran proyección de una cultura de desapego a valores e ideales de desarrollo humano, como contraparte de los valores monetarios, nos plantea una problemática de gran peso en los resultados esperados.

La baja eficiencia terminal, consecuencia de altos índices de deserción y bajas por reprobación es sin lugar a dudas el principal problema detectado a partir de las revisiones y evaluaciones a que nos ha llevado el convertirnos en plantel.Los resultados del ciclo 2010 – 2011 nos dicen que hemos reducido la deserción y la reprobación, sin embargo aun es alta la tendencia y hemos de seguir trabajando al respecto.

RESULTADOS ACADEMICOS CON BASE EN PRUEBA ENLACE:

A continuación se presentan los resultados registrados para nuestro plantel tanto para la generacion que termino en julio de 2009 como para la que termino en julio de 2010, estableciéndose la comparación con los resultados estatales y los nacionales:

HABILIDAD LECTORA

AÑO INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

2009 34.3 51.4 14.3 00

2010 35.0 40 25 00

2011 39.5 34.9 23.3 2.3

ENTIDAD : 2008 2009 2010

19.620.912.2

35.538.140.1

41.937.043.1

3.03.94.6

2011 19.2 35.5 42.0 3.3

PAIS : 2008 2009 2010

15.219.111.4

39.936.332.7

40.939.948.0

4.04.77.9

2011 15.6 33.2 44.3 6.8

HABILIDAD MATEMATICA

AÑO INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

2009 66.7 22.2 11.1 00

2010 45.00 45.00 10.00 00

2011 39.5 41.9 18.6 0.0

ENTIDAD : 2008 2009 2010

59.357.949.5

33.431.334.4

5.68.213.0

1.72.63.1

2011 38.5 42.9 13.7 4.9

PAIS: 2008 2009 2010

52.646.738.9

36.336.539.8

9.313.416.0

1.83.55.3

2011 34.5 40.6 17.2 7.7

En general se observa un ligero avance con respecto de nuestros propios números especialmente en habilidad matemática, pero en habilidad lectora aun estamos muy por debajo de los parámetros estatales y nacionales lo que nos obliga a redoblar esfuerzos cada vez que entra una generacion pues no hay que olvidar que cada prueba enlace es con diferentes actores en cuanto a los alumnos participantes.

II. PROGRAMAS DE ATENCION DESARROLLADOS

2.1. PROGRAMA DESEMPEÑO DOCENTE CON VISION PRUEBA ENLACE:

Se ha diseñado un programa de seguimiento y atención a la prueba enlace desde la perspectiva de la búsqueda de resultados más integrales, no específicamente para esta prueba sino para mejorar la eficiencia docente y el logro de las competencias esperadas en el joven. Este programa incluye acciones de socialización e información buscando concientizar a los docentes, alumnos y padres de familia acerca de la importancia que esta prueba reviste para el futuro académico y profesional de los jóvenes y se están usando los resultados del

examen diagnostico de ingreso como referente para empezar a trabajar con esos jóvenes e incluso para las secundarias de donde estos provienen.Se está intentando integrar en los planes de estudio de todas las asignaturas los ejercicios de lectura o matemáticas aplicables, de acuerdo al tipo de reactivos que trabaja prueba enlace con el fin de ir familiarizando a los docentes y alumnos con esta dinámica. Esta parte depende mucho de la capacidad del docente y del compromiso individual que asuma pues no hemos podido implementar alguna manera de monitorear estas acciones.Se usan los manuales de la prueba enlace anterior para aplicarlos a los jóvenes como simuladores con la misma intención.Los concursos académicos es una acción definida como parte de estas y se ha participado en los eventos convocados por SEMS estatal en una ocasión, donde por cierto no hemos tenido buenos resultados en general.En cuanto a los resultados de los exámenes de diagnostico que se aplican a los jóvenes de nuevo ingreso, el 100% obtuvo menos de 50% de eficiencia, y solo uno de 122 llego a 44 reactivos de un total de 80. Esto demuestra el nivel con el que los jóvenes ingresan y la labor que tenemos que emprender a partir de ahí para llevarlos a enfrentar decorosamente la prueba enlace. De la misma manera se propuso que la academia estatal defina el nivel de competencia esperado para cada una de las áreas en cada semestre para que esto sea integrado a las secuencias y planes didácticos de los docentes con el fin de iniciar el trabajo preparativo desde el primer semestre.

2.2. PROGRAMA DE TUTORIAS:

El plantel inició su programa de Tutorías el semestre agosto 2009- enero 2010, con la designación de tutores por cada 10 o 15 alumnos, esto es dos tutores por grupo y con la inclusión en el horario escolar de dos horas semanales de tutorías grupales; se elaboro un programa de tutorías que evaluado a un año de su aplicación requiere de capacitación docente para abordar las temáticas planteadas en el asi como las acciones complementarias contempladas en construye t por ejemplo.

Actualmente Del total de docentes solo 9 participamos en este programa elevándose esta relación a un total de 25 alumnos por tutor, cargándose hasta en cuarenta alumnos por tutor en los primeros semestres. En realidad se necesita algo más que un maestro, tal como hasta hoy la mayoría de nosotros lo habíamos concebido, esto nos está planteando un reto y una gran resistencia para modificar nuestra visión de esta nueva realidad del docente.

2.3. PROGRAMA DE CLUBES O PROMOCION DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS, CULTURALES Y CIVICAS: las actividades relacionadas con esta área son realizadas por la oficina de Orientación Educativa.

2.4. PROGRAMA CONSTRUYE T:

En el presente ciclo se inicio un programa de sensibilización y fortalecimiento de las capacidades del docente tutor apoyados en el personal de contruye t y hemos designado todos los viernes, al menos tres horas para una actividad preparatoria para el abordaje del trabajo grupal el siguiente lunes.El programa de Tutorías, en su parte de atención grupal y donde converge este programa, ha incluido una propuesta de secuencias didácticas integrando las dimensiones construyet de manera diferenciada, por semestre. Igualmente se nos ha proporcionado como herramienta de apoyo didáctico un manual con diferentes dinamicas, de acuerdo a cada dimensión, mismo que está siendo de mucho apoyo.

III. FORTALEZAS Y DEBILIDADES INSTITUCIONALES

Fortalezas:

La promoción para la captación tuvo un carácter más profesional y mas enfocada que anteriormente y se tuvo un aumento en la matricula del %10 arriba de la del ciclo pasado.

La carrera de Técnico en Informática le da un plus al plantel, pues genera otra alternativa de formación en una zona que poco a poco va cambiando su carácter de rural a semirural

La formalización del manejo de los recursos genera más confianza y mayor participación y cooperación de los padres de familia.

La construcción de 4 aulas académicas y un modulo de baños con el equipamiento indispensable genero la confianza de poder admitir una matrícula mayor y genera el entusiasmo necesario para pensar que pronto se equiparan y se proseguirá con la construcción de los laboratorios y talleres necesarios.

La finalización de esta primera etapa nos da la confianza de tener los espacios necesarios para atender la matricula actual y generar los espacios mínimos necesarios para la labor administrativa al menos en la primera etapa.

Casi el 70% de nuestra planta docente y trabajadores de apoyo han asumido con buena actitud lo que representa el reto de ser plantel y están enfrentando sus responsabilidades con la eficiencia que les permite su nivel de experiencia actual a pesar de las fuertes cargas de trabajo, aunque lamentan que su trabajo no se haya reconocido y reflejado en la nomina desde diciembre de 2009, fecha en que

operativamente empezamos a asumir esta responsabilidad, aunque formalmente la fecha es de marzo de 2010.

Debilidades:

Baja eficiencia terminal causada por bajas por reprobación y deserción.

Baja eficiencia académica reflejada en resultados prueba enlace y resultados de otros eventos.

Falta de personal de apoyo a la docencia en áreas especificas y con perfiles específicos (informática, psicología para la atención de orientación educativa, tutorías y construyeT vigilancia, prefectura).

Falta de personal docente en áreas especificas y con perfiles específicos. (informática, lectura, expresión oral y escrita, agroindustrias orientación educativa o asistencia educativa)

Porcentaje de docentes y trabajadores aun no competentes en el manejo de las herramientas de cómputo tanto para la realización de las tareas administrativas como docentes (40%)

Falta de experiencia administrativa en la mayoría de los trabajadores asignados a los departamentos y oficinas.

Cargas administrativas muy altas por falta de horas para su atención (déficit de horas administrativas).

Porcentaje de docentes no interesados en ingresar al profordems y en adquirir las herramientas necesarias para su certificación profesional como docentes. (33%)

Porcentaje de docentes sin interés por comprometerse en el cumplimiento de trabajo administrativo y de permanencia en el plantel, ni el tiempo reglamentario ni el tiempo necesario. (33%)

Falta de infraestructura de apoyo (talleres, laboratorios, etc.) adecuada para la atención de los jóvenes.

Falta de espacios adecuados tanto para la labor académica como administrativa.

Falta de equipamiento actualizado (computadoras, proyectores, equipo agroindustrial, ganadero y agrícola), para la atención de los jóvenes.

Falta de competencia en el 100 % de los docentes para manejar con calidad el programa de tutorías propuesto y enfocarlo hacia los objetivos planteados en el: reducir

porcentajes de deserción reprobación e incidir en las actitudes y conductas que afectan el rendimiento académico de los jóvenes.

IV. PROGRAMAS DE MEJORA

Consideramos necesario fortalecer los programas que se iniciaron el ciclo pasado, pues aunque los logros empiezan a reflejarse, aun falta mucho por lograr avances sustanciales.

Programa de atención al logro de las competencias del egresado con visión prueba enlace y atención tutorial grupal y personalizada (se incluye aquí el plan de intervención para evitar la deserción).

Programa de formación y capacitación administrativa.

Programa de imagen física, Infraestructura y equipamiento.

Ciclo Escolar 2011 - 2012

Denominación del Programa: Programa de atención al logro de las competencias del egresado con visión prueba enlace y atención tutorial grupal y personalizada.

Objetivo General: Fortalecer la búsqueda de las competencias del egresado y la mejora en indicadores de eficiencia terminal y aprobación.

ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE MEDIDA

METAS A S O N D E F M A M J J ORG RECURSOS

INTEGRACION DE LA VISION PRUEBA ENLACE EN LAS ACCIONES ACADEMICAS RELACIONADAS CON EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES ESTABLECIENDO UN PLAN SEMESTRAL DE LOGRO DE COMPETENCIAS

USAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA ASI COMO DARLE SEGUIMIENTO A LA PRUEBA ENLACE DEL NIVEL MEDIO, SOLICITANDO A LOS INGRESANTES QUE NOS TRAIGAN SU RESULTADO INDIVIDUAL.

RESULTADOS

PRUEBA ENLACE

EVALUACION DIAGNOSTICA

122

122

X X

X

PANEACION, SUBDIRECCION TECNICA Y DEPTO ACADEMICO Y DE COMPETENCIAS

DOCENTES TUTORES ALUMNOS DE NUEVO INGRESO

FORTALECER EL CURSO PROPEDEUTICO CON LA VISION DE LA PRUEBA ENLACE Y LAS COMPETENCIAS QUE EVALUA PARA IR

CORRIGIENDO EN LO POSIBLE LAS DEFICIENCIAS DE LOS INGRESANTES.

CURSO 1 X ORIENTACION VOCACIONAL, SUBDIRECCION TECNICA, DEPTO. ACADEMICO Y DE COMPETENCIAS

HUMANOS

PROCESO DE DIVULGACION, INFORMACION Y SENSIBILIZACION DIRIGIDO A PROFESORES ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA MEDIANTE REUNIONES DE ACADEMIA, TUTORIAS Y PADRES DE FAMILIA ANALISIS DE RESULTADOS

2011.

REUNIONES DE INFORMACION

3 X X X TUTORES, PLANEACION SUBDIRECCION TECNICA Y DEPTO ACADEMICO

HUMANOS

RETOMAR EL SEGUNDO MANUAL ENLACE PARA DOCENTESY ANALISIS DEL MISMO PARA SU APLICACION

ENTREGA DE MANUAL A DOCENTES

11 DOCENTES CON MANUAL

X DEPTO DE FORMACION Y EVALUACION DOCENTE

HUMANOS, MATERIALES Y TECNICOS

DIAGNOSTICO DE PUNTOS DEBILES POR PLANTEL CON BASE EN RESULTADOS 2011

X DEPTO DE EVALUACION Y FORMACION DOCENTE Y ACADEMIA

HUMANOS

APLICACIÓN DE LA PRUEBA ENLACE 2010 COMO PRIMERA ACCION DE ENTRENAMIENTO A LOS ALUMNOS

X X DEPTO ACADEMICO Y DE

HUMANOS Y MATERIALES

COMPETENCIAS Y PLANEACION SUBDIRECCION TECNICA

ELABORACION DE MATERIAL DE APOYO DE MATEMATICAS Y ESPAÑOL, ASI COMO DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y

SOCIALES PARA SU APLICACIÓN EN LAS ASIGNATURAS, DE SU PLAN DE ESTUDIOS. (EJERCICIOS Y REACTIVOS TIPO PRUEBA

ENLACE)TALLER DE ELABORACION DE MATERIALES DE ACUERDO A

LOS RESULTADOS DEL EJERCICIO PRELIMINAR.

X X X X ACADEMICA, DEPTO DE EVALUACION Y FORMACION DOCENTE.

HUMANOS Y MATERIALES

APLICACIÓN DEL MATERIAL ELABORADO POR LOS DOCENTES RESPONSABLES DE ATENDER A LOS GRUPOS QUE

PRESENTARAN DICHA PRUEBA.

X X X X X X TUTORES Y DOCENTES EN GENERAL

HUMANOS Y MATERIALES

APLICACIÓN DE LA PRUEBA ENLACE 2011 A LOS ALUMNOS X DEPTO. ACADEMICO Y DE COMPETENCIAS

HUMANOS Y MATERIALES

ORGANIZAR Y OPERAR CIRCULOS DE LECTURA Y EJERCICIOS DE MATEMATICA Y ESPAÑOL APROVECHANDO LAS HORAS DE

TUTORIAS Y CLUBES PARA ESTOS GRUPOS.

X X X X X X X X X X X TUTORES HUMANOS Y MATERIALES

REALIZAR CONCURSOS INTRAMUROS DE MATEMATICA, ESPAÑOS, CIENCIAS EXPERIMENTALES Y SOCIALES CON BASE

EN LOS REACTIVOS TIPO PRUEBA ENLACE

X DEPTO. DE EVALUACION Y FORMACION DOCENTE Y ACADEMIA

HUMANOS, MATERIALES Y FINANCIEROS

EFECTUAR EL ACOMPAÑAMIENTO DE LA PLANEACION DOCENTE EN EL AULA.

X X X X X X X X X X X X

FORTALECER LAS ASESORIAS ACADEMICAS EN LECTURA Y MATEMATICA ESPECIALMENTE

X X X X X X X X X X X X DOCENTES DEL AREA

HUMANOS

REGLAMENTAR LOS CURSOS INTERSEMESTRALES Y RECURSAMIENTOS SEMESTRALES COMO UN INSTRUMENTO

DE APRENDIZAJE REAL

X X DEPTO. DE SERVICIOS ESCOLARES Y DEPTO ACADEMICO Y DE COMPETENCIAS

HUMANOS

ADOPTAR UNA POLITICA DE RECLUTAMIENTO DE PERSONAL DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE LA ESCUELA.

X X X X X X X X X X X X DIRECCION , SUBDIRECCION ADMINISTRATIVA, DIRECCION Y SINDICATO.

HUMANOS

PROMOVER EL PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR, ESPECIFICAMENTE LA

SENSIBILIZACION Y FORMACION DOCENTE EN LA ATENCION TUTORIAL. ADEMAS DEL PROFORDEMS.

X X X X X X X X X X X X DIRECCION, DEPTO ACADEMICO Y DE COMPETENCIA

HUMANOS Y TECNICOS

ORIENTACION Y ACOMPAÑAMIENTO EDUCATIVO DE CALIDAD

FORTALECER LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCION TOMANDO COMO EJE CENTRAL EL PROGRAMA DE TUTORIAS

FORMULADO EN EL PLANTEL, AL QUE SE LE INTEGRAN EL PROGRAMA CONSTRUYE T Y EL PROGRAMA SIGUELE CON EL

SIAT COMO HERRAMIENTA DE APOYO .

DOC. PLAN TUTORIAL

X X X X X X X X X X X X DEPTO ACADEMICO Y DE COMPETENCIAS Y OFICINA DE ORIENTACION EDUCATIVA

HUMANOS

MANTENER LAS HORAS DE TUTORIA GRUPAL EN EL HORARIO ACADEMICO DE LOS DOCENTES

HORARIOS POR GRUPO

8 X X DEPTO ACADEMICO Y DE COMPETENCIAS Y OFICINA DE ORIENTACION EDUCATIVA

HUMANOS

DAR SEGUIMIENO Y FORTALECER EL PROGRAMA DE TUTORIAS INDIVIDUALES ESTABLECIDO EN EL PLANTEL

EXPEDIENTE POR GPO Y ALUMNO

8 DE GPO.

MAS LOS NECESARIOS POR ALUMNO

X

X

X

X

X X OFICINA DE ORIENTACION EDUCATIVA

HUMANOS Y MATERIALES

INTEGRAR LAS DIMENSIONES DEL PROGRAMA CONSTRUYETE AL PROGRAMA DE TUTORIAS ESTABLECIDO EN EL PLANTEL

TEMATICA Y ACTIVIDADES DE CONTRUYE-T REFLEJADAS EN EL PLAN TUTORIAL INSTITUCIONAL Y EN EL PLAN PERSONAL DEL TUTOR DOCENTE

DIMENSIONES INTEGRADAS

6

X X X X X X X X X X X X OFICINA DE ORIENTACION EDUCATIVA

HUMANOS

ESTABLECER LAS ASESORIAS PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS, CIVICAS Y CULTURALES Y

BUSCAR MAYOR PARTICIPACION EN ESTAS ACTIVIDADES.

INFORME Y EVIDENCIAS DE

INFORME OFICINA DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS

HUMANOS , FINANCIEROSY MATERIALES

PARTICIPACION POR EL RESPONSABLE DE LA OFICINA DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS.

CIVICAS Y CULTURALES

FORTALECER LA OBSERVACION DE LA CARTA NORMATIVA CON LA PARTICIPACION DE TUTORES, PADRES Y ALUMNOS EN

SU DISEÑO Y APROBACION

ANALISIS Y FIRMA DE LA CARTA NORMATIVA POR ALUMNOS, PADRES Y DOCENTE TUTOR.

INFORME Y EVIDENCIAS DE RESULTADOS POR RESPONSABLE DE ORIENTACION EDUCATIVA.

CARTAS NORMATIVAS FIRMADAS

INFORME

X

X

OFICINA DE ORIENTACION EDUCATIVA Y TUTORES

HUMANOS Y MATERIALES

2. PROGRAMA DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN ADMINISTRATIVA.

OBJETIVO: ESTABLECER Y CONSOLIDAR EL CARÁCTER INSTITUCIONAL DEL PLANTEL MEDIANTE LA FORMALIZACIÓN DE LOS PROCESOS Y RESPONSABILIDADES.

ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE MEDIDA

METAS A S O N D E F M A M J J ORG RECURSOS

ESTABLECER CON CLARIDAD LAS FUNCIONES DE CADA UNO DE LOS DEPARTAMENTOS Y SUBDIRECCIONES CON BASE EN EL MANUAL DE ORGANIZACION

DISTRIBUCION DEL MANUAL DE ORGANIZACIÓN POR AREAS PARA SU REVISION, ANALISIS Y SEGUIMIENTOS.

MANUAL DISTRIBUIDO

11 X RECUROS HUMANOS Y SUBDIRECCION ADMINISTRATIVA

MATERIALES PAPELERIA

DISTRIBUCION DE TAREAS DE ACUERDO AL ÁREA CORRESPONDIENTE

X X X X X X X X X X X X DIRECCION SUBDIRECCIONES Y DEPARTAMENTOS HUMANOS

SEGUIMIENTO DE LAS ACCIONES ENCOMENDADAS

ELABORACION DE BITACORA DE SEGUIMIENTO DE LAS ACCIONES Y TAREAS FUNDAMENTALES DESARROLLADAS POR

AREA

BITACORA 11 X X CADA DEPARTAMENTO Y SUBDIRECCION

HUMANOS

DISEÑO Y APLICACIÓN DE TALLERES DE CAPACITACION POR AREAS

TALLER SOBRE EL QUEHACER ADMINISTRATIVO Y LA DEFINICION DE

MISION Y VISION DE CADA DEPARTAMENTO

TALLER 1 GENERAL

Y UNO POR DEPARTAMENTO

DEPARTAMENTOS SUBDIRECCIONES Y DIRECCION

HUMANOS Y TECNICOS

3. PROGRAMA DE INFRAESTRUCTURA E IMAGEN FISICA

ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE MEDIDA

METAS A S O N D E F M A M J J ORG RECURSOS

PARTICIPACION EN EL PROGRAMA ANUAL DE INFRAESTRUCTURA, CONSTRUCCION DE LABORATORIOS Y TALLERES.

PRESENTACION DEL PROYECTO ANUAL DE INFRAESTRUCTURA

PROYECTO PRESENTADO EN TIEMPO Y FORMA

X X SUBDIRECCION ADMINISTRATIVA, RECURSOS FINANCIEROS Y RECURSOS MATERIALES

HUMANOS

EQUIPAMIENTO DE 4 AULAS, EQUIPAMIENTO AGRICOLA Y CÓMPUTO.

CAÑON

GESTION CON DIVERSAS AUTORIDADES LOCALES Y

ESTATALES ASI COMO PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES

4 MINISPLIT, 40 BUTACAS O MESAS BINARIAS

X X X SUBDIRECCION ADMINISTRATIVA, DEPTO DE RECURSOS FINANCIEROS Y DEPTO DE RECURSOS MATERIALES

DIRECCION

HUMANOS Y RECURSOS FINANCIEROS

CONSTRUCCION DE ACCESO AL PLANTEL Y PORTAL DE ACCESO

APOYO CON ALUMNOS DE SERVICIO SOCIAL Y DOCENTES ASI COMO COOPERACION

GESTIONADA

PORTAL Y BANQUETA

X X X X ALUMNOS, SUB ADMINISTRATIVADOCENTES DEPTO DE RECURSOS FINANCIEROS Y MATERIALES Y DIRECCION

RECURSOS HUMANOS, FINANCIEROS Y MATERIALES

OBJETIVO: GENERAR EL AMBIENTE IDONEO PARA UNA MAYOR EFICIENCIA DEL TRABAJO ACADEMICO Y PARA LA VIDA ESTUDIANTIL