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w w w . m i c e n t r o e d u c a t i v o . p e

INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN N° 3.2.1EL PAT DE NUESTRA IE CONSIDERA ACCIONES CONJUNTAS CON LAS

ORGANIZACIONES DE LA COMUNIDADFACTOR 3: Trabajo conjunto con la familia y comunidad

ESTÁNDAR 3.2. Trabajamos de manera conjunta con las familias y diversos actores de la comunidad, en el diseño e implementación de estrategias que den soporte a la formación de los estudiantes.

INDICADOR DE CUMPLIMIENTO 3.2.1 El Plan Anual de Trabajo (PAT) de nuestra I.E. considera acciones conjuntas con las familias, organizaciones comunitarias e instituciones públicas y privadas de la localidad.

AMBITO DE APLICACIÓN DEL INSTUMENTO: Inicial, Primaria y Secundaria

INSTRUCCIONES

Responsables del cumplimiento del indicador: El director y/o subdirector, organizaciones y sectores de la comunidad.

Responsable de la autoevaluación del indicador: El director y/o subdirector.

Responsable de subir a la web el resultado de la autoevaluación: El director y/o subdirector

Período de la autoevaluación de entrada: Marzo – Abril

Período de la autoevaluación de salida: Noviembre - Diciembre

Pasos a seguir por el responsable de la autoevaluación en el llenado de este instrumento:1. Llenarla TABLA A: Datos de Identificación de la I.E.2. Llenar la TABLA B: Criterios de Autoevaluación del Indicador, según

corresponda.Pasos a seguir por el responsable de la autoevaluación en el llenado de este instrumento:

1. Ingresar al portal usando su usuario y contraseña.2. Pasar la información de los resultados de la autoevaluación de la TABLA B

Criterios de Autoevaluación del Indicador, al formato digital.3. Registrar en la web (Copia electrónica, escaneada o fotográfica) el PAT y la lista

de cotejo que evidencia las acciones conjuntas de la IE con organizaciones y sectores de la comunidad.


TABLA A: Datos de Identificación de la I.E.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CEP PARROQUIAL MONSEÑOR MARCOS LIBARDONI

CÓDIGO MODULAR: 0582213NIVEL EDUCATIVO DONDE SE APLICA EL INSTRUMENTO:

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIAX

NOMBRE Y APELLIDO DE RESPONSABLE:

Connie Jackeline Contreras Joaquín

CARGO

Sub - Directora

TABLA B: Criterios de Autoevaluación del Indicador 3.2.1N° ORGANIZACIONES O SECTORES DE LA

COMUNIDAD CON LOS QUE ME VINCULOVALORACIÓN

SI NO1 Nuestro PAT considera actividades de conjuntas con:1.1 La junta vecinal o comunal de mi barrio o comunidad X

1.2 El establecimiento de salud más cercano a mi comunidad X

1.3 Los responsables de la seguridad de mi comunidad (PNP, rondas campesinas, bomberos, etc.)

X

1.4 Las organizaciones sociales de base de mi comunidad (comedores, club de madres, vaso de leche, etc.)

X

1.5 Las instituciones deportivas o culturales de mi comunidad X

1.6 Las empresas privadas o públicas de mi localidad X

2 Nuestro PAT considera actividades de desarrollo con la comunidad en las áreas:

2.1 Sociales X

2.2 Ambientales X

2.3 Económico - productivo X

2.4 Culturales X

PUNTAJE TOTAL 3 7

PORCENTAJE TOTAL 30% 70%

Fuente: Elaborado por el proyecto


Jr.3 de Febrero 1073 Urb. ApoloLa Victoria Telf. 4748123

PLAN ANUAL DE TRABAJO- 2015

“MONSEÑOR MARCOS LIBARDONI”

20152015


Promotora :

Directora : Sor Carmen Figueroa Balarezo


PLAN ANUAL DE TRABAJO

PRESENTACIÓN

VISION, MISION Y VALORES

DIAGNOSTICO SITUACIONAL

PROBLEMAS PRIORIZADOS

FORMULACIÓN DE OBJETIVOS

METAS

PROYECTOS

ANEXOS


Con el sustento legal pertinente, el Plan Anual de Trabajo (PAT) de la I.E. Monseñor Marcos Libardoni ha sido elaborado teniendo en cuenta el Informe de Gestión Institucional presentado por la Dirección, el año pasado.

El PAT tiene por objeto definir los objetivos, los procedimientos, las actuaciones previstas, las personas responsables de su ejecución, así como la calendarización prevista para su cumplimiento y un plan para su evaluación.

Uno de los aspectos más importantes es, que para su elaboración se ha contado con la implicación de la comunidad educativa dentro de un programa de acción que debe concretarse a través de un conjunto de actividades, recursos y responsabilidades a desarrollar en el corto plazo, con lo que pretendemos facilitar la toma de decisiones por parte de la Dirección.

Hemos analizado la realidad social, psicológica y pedagógica para hacer un diagnóstico de nuestra institución educativa y a partir de ahí, formular nuestras metas y objetivos.

Nos encaminamos a una educación de calidad tratando de armonizar tiempos y tareas dejando bien establecidas las fases de determinadas acciones.

El realizar la función diagnóstica nos ha permitido priorizar la problemática a través de las necesidades y analizar nuestra realidad poniendo de manifiesto nuestras carencias y dificultades.

Aspiramos a conseguir un sentido realista y a lograr la participación plena de todos los responsables de la tarea educativa para que este PAT sea acogido mayoritariamente, de modo que este documento se convierta en un instrumento de mejora, ya que es fruto de una reflexión conjunta.


Por ello, pretendemos que éste documento sea un instrumento claro, coherente y útil; que esté al alcance de toda la Comunidad educativa para la consecución de nuestra metas y aspiraciones.

En conclusión, el PAT pretende servir de guía para un mejor manejo de todas las acciones educativas a realizarse en el presente año escolar, 2015.

I.1. Denominación de la institución educativa

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL “MONSEÑOR MARCOS LIBARDONI” COMPRENDE LOS NIVELES DE INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA MODALIDAD DE MENORES, EN EL TURNO MAÑANA.

I.2. Localización

LUGAR : Pasaje Apolo Nº 136 – Urb. ApoloDISTRITO : La Victoria

I.3. Dependencia Administrativa

ESTA I.E. DEPENDE ADMINISTRATIVAMENTE DE LA UNIDAD DE GESTION LOCAL N° 03 DE LA JURISDICCIÓN DE LA DREL

I.4. Creación

El funcionamiento de la Institución Educativa Parroquial “Mons. Marcos Libardoni”, fue aprobado por Resolución N° 13878, expedida por la Dirección de Educación de Lima Metropolitana el 14 de octubre de 1969.

I.5. Organización

Promotora : Sor Directora : Sor Carmen Figueroa Balarezo

DATOS INFORMATIVOS


Coordinadora Académica : Coordinadora de tutoría : Ps. Edith Marlene Parco Gonzáles

2.1. Visión

Ser reconocidos como una Institución Educativa católica con carisma vicentina de alta calidad, que utiliza tecnología de vanguardia y forma personas capaces de realizar cambios sociales coherentes con su formación humano-cristiana, en los diversos contextos de su realidad.

2.2. Misión

Somos una institución que formamos alumnos dentro de un sistema de Educación integral, cuya acción educativa esta centrada en el cultivo de valores humanos cristianos con un alto nivel académico mediante el desarrollo de proyecto de innovación preparándolo para que sea capaz de esbozar y llevar a cabo un proyecto personal de vida coherente y competitivo.

2.3. Valores

FE y ESPERANZA

La Fe, como valor, implica:

Sentido trascendente y religiosa de la vida; Apertura y adhesión personal y libre a Dios; Confianza en la obra de Dios y en su voluntad; Comunión con Dios a través de la oración y de los sacramentos; Valoración de la dimensión comunitaria de la fe; Sentido de fidelidad;

La Esperanza, como valor, implica:


Optimismo frente a la vida; Confianza en el hombre y en el progreso de la humanidad; Capacidad para soñar y esperar tiempos mejores; Certeza de la fuerza del bien y de su desarrollo en las realidades

humanas; Capacidad para enfrentar y asumir desafíos que aparentemente

superan las posibilidades y las capacidades humanas; Descubrimiento gozoso de las propias posibilidades a pesar de los

límites y obstáculos.

TRABAJO

El trabajo, como valor, implica:

Capacidad creadora y transformadora del mundo; Desarrollo y despliegue de cualidades y destrezas personales; Capacidad ascética que se expresa en la perseverancia, en la

responsabilidad y en la fortaleza; Apertura a la comunión con otros (socialización) y

corresponsabilidad; Colaboración con la obra creadora de Dios en su cuidado y

protección; Entrega y disponibilidad desinteresada en el servicio.

AMOR

El Amor, como valor, implica:

Entrega y donación hacia el prójimo, especialmente los más necesitados;

Aceptación de las cualidades y defectos de los demás; Apertura y actitud de diálogo hacia los semejantes; Capacidad de inspirar confianza y simpatía en un clima de

familiaridad acogedora y serena; Capacidad para sostener, colaborar, animar, guiar y acompañar; Vivir la fidelidad y la lealtad como expresiones de entrega

desinteresada.

VERDAD

La Verdad, como valor, implica:

Apertura a su manifestación en la propia conciencia y en los demás;


Capacidad para buscar lo que es verdadero con actitud de discernimiento cristiano;

Tolerancia en la diferencia y respeto a las distintas opiniones; Lucidez para descubrir los valores fundamentales de la vida,

ofrecidos gratuitamente por Dios al Hombre; Coherencia entre los valores aceptados y la vida cotidiana; Disponibilidad para el dialogo; que permita la tolerancia en la

diferencia y el respeto a las distintas opiniones; Capacidad para buscar razonablemente lo mejor para todos; Fortaleza para defender la verdad sobre el hombre manifestada

plenamente en Jesucristo.

LIBERTAD

La Libertad, como valor, implica:

Capacidad de decidir por sí mismo y de autodeterminarse; Asumir las consecuencias de las propias decisiones; Perseverar en las opciones hechas voluntaria y conscientemente en

función de la realización de un proyecto de vida; Ser responsable con uno mismo y con la comunidad; Comprometerse en la búsqueda del bien común, con una actitud

crítica y tolerante; El respeto y reconocimiento en cada ser humano de un ámbito de

decisiones y opciones intransferible y propio;

TEMPLANZA

La Templanza, como valor, implica:

Serenidad y espíritu de sacrificio para enfrentar y asumir desafíos; Autosuperación y esfuerzo que perfecciona su ser y el mundo que lo

rodea; Moderación y dominio de sí mismo en cada una de las acciones; Armonía y equilibrio interno que favorece un ambiente agradable

con su entorno; Perseverancia en la consecución de un objetivo trascendente de su

vida;


BELLEZA

La Belleza, como valor, implica:

Desarrollo de la sensibilidad del espíritu; Capacidad para descubrir con gusto y admiración la obra creadora

de Dios; Búsqueda de la armonía y del equilibrio, de las cosas y de la vida; Esfuerzo por desarrollar lo mejor de cada uno al servicio de los

demás; Aprecio por el arte y todas sus expresiones.

SOLIDARIDAD y JUSTICIA

La solidaridad, como valor, implica:

Capacidad de compromiso con los demás, especialmente con los más pobres y abandonados, al estilo del "buen samaritano";

Corresponsabilidad con la vida y el destino de las personas, de la sociedad y de la creación;

Capacidad para poner al servicio de los demás tiempo, cualidades e iniciativas de promoción de la persona;

Desarrollo de una sensibilidad social que permita promover proyectos y experiencias de compromiso social.

La Justicia, como valor, implica:

Respeto a las personas y a sus bienes; Construir una fraternidad basada en el respeto a la dignidad y a los

derechos de cada uno. Participar en un proyecto de sociedad que favorezca la libertad, la

democracia y la equidad; Capacidad de creer en la vida, contribuyendo a una sociedad más

justa.


Variable: Organización y planificación curricular

FORTALEZAS DEBILIDADES- Personal docente capacitado

para la elaboración de su programación curricular.

- Personal docente con alto espíritu de responsabilidad y mística de trabajo.

- Elaboración de proyectos de aprendizaje en todos los niveles.

- Coordinación en la elaboración de la programación curricular en los tres niveles.

- Falta del tiempo suficiente para la coordinación en la elaboración de los documentos técnico-pedagógicos.

- Las actividades extracurriculares no son comunicadas con la debida anticipación para ser consideradas en la programación anual.

OPORTUNIDADES AMENAZAS- Apoyo de instituciones privadas

como CIBERTEC en la actualización en el área de E. P. T.: Informática, y de la Univ. Sedes Spientae en el área de Idiomas: inglés.

- A pesar de ser un colegio de convenio no tenemos acceso a los programas de capacitación docente del Ministerio de Educación.

DIMENSION PEDAGÓGICA


- Actualización y capacitación docente por parte de Consorcio de Colegio Católicos, editoriales y otras instituciones privadas.

Variable: Programación Curricular

FORTALEZAS DEBILIDADES- Adecuación y aplicación de las

Rutas de Aprendizajes a nuestra realidad educativa.

- Distribución de las Horas Lectivas en diferentes Áreas curriculares y en Talleres, en ambos niveles.

- Elaboración de proyectos de aprendizaje por niveles educativos y áreas curriculares.

- Desarrollo de Talleres en el nivel de Ed. Inicial y de Ed. Primaria: Música, Cómputo, Danzas, Teatro, Tae Kwon Do. Talleres en el nivel de Ed. Secundaria: Talleres de Deportes y de arte.

- Principios evangelizadores insertados en la programación curricular de todas las áreas curriculares.

- Trabajo en equipo para la determinación de las capacidades por área curricular y a nivel institucional.

- La mayoría del personal docente no está capacitado en el uso y aplicación educativa de las TICs.

OPORTUNIDADES AMENAZAS- Se cuenta como guía el Diseño

Curricular Nacional y Rutas de Aprendizaje elaborado por el Ministerio de Educación.

- Jornadas de capacitación docente en programación curricular

- Actividades diversas que son programadas de manera imprevista.


organizadas por diversas instituciones públicas y privadas.

Variable: Procesos de aprendizaje

FORTALEZAS DEBILIDADES- Docentes desarrollan diversas

estrategias de aprendizaje.- La mayoría de los docentes aplican

diversas metodologías, tomando en cuenta las corrientes pedagógicas contemporáneas.

- Puntualidad en el inicio de las actividades de aprendizajes.

- Se toman en cuenta las actividades religiosas dentro de las actividades de aprendizaje de los alumnos.

- Se cuenta con el servicio del Departamento Psicológico.

- Los tutores realizan seguimiento en el desempeño académico y conductuales de los alumnos permanentemente.

- Algunos profesores todavía recurren al dictado en sus horas de clases.

- Falta de hábitos de estudio en la mayoría de los alumnos.

- Alumnos muestran una atención dispersa, falta de concentración y de responsabilidad durante el desarrollo de las clases.

- Dificultad e irresponsabilidad en el cumplimiento de tareas por parte de algunos alumnos.

OPORTUNIDADES AMENAZAS- Los alumnos poseen el servicio de

Internet en sus hogares, o si no fácil acceso en las cabinas públicas.

- Se cuenta con instituciones para fines educativos, como museos, biblioteca, teatro, campos deportivos; así como los que brindan conferencias, asesoramiento y labor asistencial, tales como la Policía Nacional, hospitales, bomberos, etc.

- El Consorcio de Colegio Católicos y otras instituciones privadas ofrecen cursos de capacitación, actualización y de especialización docente.

- Los alumnos no le dan uso adecuado a Internet por falta de control en el hogar.

- La delincuencia, el pandillaje y la falta de vigilancia en los alrededores de la I.E. ponen en riesgo la integridad de los alumnos.

- Los padres de familia no supervisan la tarea de sus hijos.

- Algunos padres de familia no hacen el seguimiento oportuno del rendimiento académico de sus hijos.


Variable: Desempeño docente

FORTALEZAS DEBILIDADES- Docentes especialistas en las áreas

curriculares a su cargo.- Docentes planifican la

programación a corto plazo de sus áreas curriculares.

- Docentes actualizados y capacitados para aplicar estrategias innovadoras.

- Los docentes trabajan en equipo para la elaboración de documentos técnico pedagógicos y actividades inherentes a su labor.

- Los docentes hacen uso del material bibliográfico.

- Se realizan reuniones técnico pedagógicas de manera periódica.

- Falta actualizar el material didáctico en función de las necesidades de los docentes y de los alumnos.

- Tiempo limitado y escasez de recursos económicos para realizar maestrías y doctorados, así como los cursos de diplomados y especializaciones.

OPORTUNIDADES AMENAZAS- Capacitación esporádica por parte

de editoriales en coordinación con la Dirección.

- Capacitación de los docentes, que ofrecen diferentes instituciones.

- Se cuenta con la revista mensual “SIGNO” del Consorcio de Colegios católicos como medio de capacitación por los temas de actualidad que contiene.

- Inasistencia a algunos eventos por falta de recursos económicos.

VARIABLE: Infraestructura y materiales

FORTALEZAS DEBILIDADES- Infraestructura moderna y segura.- Ambientes adecuados: aulas,

DIMENSION GESTIÓN


auditorio, loza deportiva, servicios básicos, ambientes para talleres (computo, física, psicológico, etc.)

- El centro educativo cuenta con materiales y equipos que apoyan el proceso de aprendizaje.

- Se cuenta con el servicio adecuado y oportuno de fotocopias para el apoyo de todas las áreas curriculares.

- Se cuenta con equipos tecnológicos tales como radiograbadora, proyectores, multimedia, televisores, equipo DVD, computadoras con acceso a Internet para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje en las diferentes áreas

- Se cuenta con el Laboratorio para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente.

- Se cuenta con una Biblioteca implementada con enciclopedias, libros de consulta y obras literarias.

- Se cuenta con instrumentos musicales para la Banda Escolar y el área curricular de Arte.

- Contamos con material deportivo y equipos para el área de Educación Física.

- El laboratorio de ciencias no tiene suficientes equipos y módulos.

- En la Biblioteca el material existente no satisface la demanda de los alumnos y profesores.

OPORTUNIDADES AMENAZAS- Las editoriales proporcionan a los

profesores textos y material pedagógico de apoyo a su labor.

- El uso de Internet es de fácil acceso tanto para profesores como para los alumnos.

- Los video juegos, el mal uso del servicio de Internet, películas violentas, canciones inadecuadas, programas de televisión con contenidos nocivos perjudican el aprendizaje y la formación de los alumnos.

Variable: Evaluación de los aprendizajes

FORTALEZAS DEBILIDADES- La institución educativa

brinda las oportunidades necesarias para la evaluación de los alumnos.

- La I.E. ofrece cursos de nivelación y recuperación

- No todos los alumnos con bajo rendimiento asisten a los cursos de nivelación y de recuperación pedagógica.

- La mayoría de alumnos no


pedagógica.- Se aplica la evaluación

permanente en forma integral y por capacidades y actitudes.

- Se orienta permanentemente al alumno hacia el logro de un adecuado rendimiento académico y conductual.

- Se realizan simulacros de exámenes tipo admisión.

- Realización de medición de logros de aprendizaje y comportamiento a través de cuadros estadísticos, al cual se añades estímulos verbales.

demuestra interés para desarrollar capacidades cognitivas y actitudes.

- Los alumnos no participan en concursos Inter escolares.

- No se lleva una estadística periódica de los exalumnos que siguen estudios superiores.

OPORTUNIDADES AMENAZAS- El ministerio de Educación

emana las normas de evaluación cada año acorde al D.S. 04-2004-G.P.

Variable: Supervisión y monitoreo

FORTALEZAS DEBILIDADES- Se establecen criterios para la

elaboración de la carpeta pedagógica.

- Se programa supervisiones de las carpetas pedagógicas, programación de unidades didácticas mensuales y las sesiones de clase.

- Supervisión bimestral de la ejecución de la programación curricular.

- Algunos docentes que a pesar que les asesora continúan con debilidades en sus documentos técnico- pedagógico.

OPORTUNIDADES AMENAZAS- El Ministerio de Educación y la

UGEL orientan la supervisión a través de normas legales.

AREA PROBLEMA CAUSASPRINCIPALES

CONSECUENCIAS

ALTERNATIVAS DE SOLUCION

PE

Currículo ajeno a la realidad de los alumnos y

- Carencia de una propuesta curricular propia de la

- Propuesta curricular desligada de la realidad de los

- Elaborar una propuesta curricular que parte de la realidad de los


DAGOGICA

de su entorno.

Limitado amor al trabajo

Consumo de alimentos inadecuados

Falta de identificación de los alumnos con la filosofía de la I.E.

I.E.

- Desconocimiento del proceso de diversificación curricular.

- Desorganización de su tiempo, (ver TV., video juegos, discotecas)

- Modelos negativos en su entorno familiar.

- Profesores que aplican metodologías tradicionales

- Desconocimiento del valor nutricional y alimenticio de los productos que consumen

- Expendio de comida chatarra dentro y fuera del colegio.

- Preferencia del alumnado por modelos externos de la sociedad (modos, ídolos falsos, alineación, corrupción).

alumnos.- Se trabaja con

las propuestas de las diversas editoriales.

- Falta de buenos hábitos de estudio.

- Bajo rendimiento escolar.

- Educandos con baja autoestima.

- Alumnos conformistas y mecanicistas.

- Alimentación deficiente.

- Adquisición de enfermedades intestinales.

- Afección en su rendimiento físico – mental.

- Comportamientos inadecuados en las celebraciones litúrgicas y cívicas.

- Ausencia de alumnos en actividades centrales programadas por la institución.

alumnos y de su entorno.

- Intensificar la aplicación de técnicas de estudio motivadas a través del área de comunicación y de OBE.

- Promover una participación de los PPFF en escuelas de Padres.

- Capacitación docente en programación, estrategias metodologías y evaluación.

- Diseñar un plan de Información adecuado y oportuno sobre el consumo de los alimentos a los niños y PP.FF.

- Diseñar un plan de trabajo Pastoral dando a conocer los lineamientos cristianos y axiológicos de la institución.

- Elaborar un plan de tutoría permanente para el alumnado.

- Comprometer a los alumnos con la práctica de los valores institucionales.


GESTION

Desarticulación de de los documentos de gestión

Falta de implementación de una conciencia ecológica dentro y fuera de la I.E.

- Poco tiempo disponible para la elaboración de los documentos de gestión por parte de todos los miembros de la comunidad educativa Libardoniana.

- Contaminación ambiental

- Documentos de gestión desconectados unos con otros.

- Docentes que carecen de una currícula propia para el diseño de su programación-

- Falta de difusión del manual de funciones del personal de la I.E.

- Proliferación de enfermedades ambientales como alergias, epidemias, virales, etc.

- Diseñar un modelo de gestión integral, dinámico, proactivo y abierto, que considera la significatividad del ideario institucional como criterio de organización y toma de decisiones.

- Establecer mecanismos adecuados para una gestión participativa orientada a procesos

- Elaborar una estructura orgánica que permita enfrentar la gestión curricular de manera interdisciplinaria.

- Elaborar un plan de trabajo a corto y mediano plazo para ayudar a mantener limpios y sanos el ambiente escolar, comunal, local, nacional y mundial.

5.1Brindar una educación integral y de calidad a los niños y adolescentes para su trascendencia personal, laboral y social; a través de una propuesta pedagógica relevante, una gestión eficaz y eficiente con una actitud proactiva de los agentes educativos.

5.2Implementar estrategias eficaces para generar y mejorar hábitos de estudio, búsqueda de información, su sistematización e incorporación


en sus saberes, que coadyuve el desarrollo de sus capacidades y competencias, enfatizando el manejo pedagógico educativo de las TIC.

5.3Implementar metodologías innovadoras y efectivas, basadas en un sólido y continuo desarrollo personal y profesional del educador, asignando una importancia fundamental a las nuevas tecnologías de la Informática, las comunicaciones y la era del conocimiento.

5.4 Fortalecer la identificación hacia la institución educativa y la formación en valores previendo estrategias vivenciales y con el ejemplo, como componente necesario de la formación científica, humanística del alumno; enfatizando los de carácter axiológico fundamental para la transformación de los estudiantes.

5.5Fortalecer el Rol y la Responsabilidad social del Colegio especialmente en la temática ambiental proyectada en el currículo, su aplicación transversal en las acciones que se desarrolla, el compromiso, participación responsabilidad de los profesores, estudiantes, administrativos, familias y comunidad en el cuidado y mantención del medio ambiente.

5.6Poner en práctica una gestión eficiente, dinámica y operativa, favoreciendo la implementación de procesos internos coherentes con el Proyecto Educativo Institucional.

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS.

OBJETIVOS ESTRATEGIASPROYECTOS

A IMPLEMENTA

RSE

CRONOGRAMA

F MAMJ Jl AS OND

Brindar una educación integral y de

Diseño de programas Diversificados de grados y áreas de

Ponemos en práctica nuestro PCI a través de


calidad a los niños y adolescentes para su trascendencia personal, laboral y social; a través de una propuesta pedagógica relevante, una gestión eficaz y eficiente con una actitud proactiva de los agentes educativos.

acuerdo a cada nivel educativo.

Programación anual y de corto plazo partiendo del diagnóstico de la I.E.

Ejecución de la programación anual y de las unidades didácticas.

Mejora de hábitos de lectura permanente en los alumnos de manera transversal en cada grado y/o área.

Implementación de talleres en las diversas áreas de desarrollo de los alumnos de los diferentes niveles educativos.

una programación acorde a la realidad libardoniana.

Plan de animación a la lectura y el desarrollo de la comprensión lectora.

Plan de Inglés como Idioma Extranjero.

Convenio Alianza estratégica Cibertec

Implementar estrategias eficaces para generar y mejorar hábitos de estudio, búsqueda de información, su sistematización e incorporación en sus saberes, que coadyuve el desarrollo de sus competencias, enfatizando el manejo pedagógico educativo de las TIC.

Implementación de estrategias que permitan conocer integralmente a nuestros alumnos.

Utilización de estrategias de metodología activa en el desarrollo de las clases.

Trabajo en equipo.

Aplicación de hábito de estudio como: organización del tiempo, la lectura comprensiva, técnicas de estudio organizadores gráficos.

Plan de hábitos de estudio para los alumnos libardoniano

Implementar metodologías innovadoras y

Motivación a los docentes y padres de familia para el apoyo los diseños de

Programa de capacitación y


efectivas, basadas en un sólido y continuo desarrollo personal y profesional del educador, asignando una importancia fundamental a las nuevas tecnologías de la Informática, las comunicaciones y la era del conocimiento.

proyectos de Capacitación que mejoren los procesos de aprendizaje.

Utilización de instituciones que posibilitan la ejecución de Proyectos de Capacitación Docente.

Búsqueda de temas de Capacitación Docente propios a las necesidades institucionales.

Ejecución de las Capacitaciones.

Evaluación de las Capacitaciones luego de la aplicación de los conocimientos adquiridos en los procesos de Capacitación Docente.

actualización docente permanente.

Fortalecer el Rol y la Responsabilidad social del Colegio especialmente en la temática ambiental proyectada en el currículo, su aplicación transversal en las acciones que se desarrolla, el compromiso, participación responsabilidad de los profesores, estudiantes, administrativos,

Concientización acerca de la necesidad de mejorar la salud ambiental con los agentes educativos libardonianos.

Realización de alianzas estratégicas con el Ministerio de salud, municipio de La Victoria e instituciones privadas para atención y prevención de salud.

Desarrollo de campañas de educación ecológicas internas

Cuidando nuestro medio ambiente.


familias y comunidad en el cuidado y mantención del medio ambiente

y externas ejecutadas por la Institución Educativa.

Seguimiento permanente de las actividades realizadas para la consecución del objetivo Estratégico.

Fortalecer la identificación hacia la institución educativa y la formación en valores previendo estrategias vivenciales y con el ejemplo, como componente necesario de la formación científica, humanística del alumno; enfatizando los de carácter axiológico fundamental para la transformación de los estudiantes.

Desarrollo de actividades desde y hacia la Institución educativa para el rescate de principios y valores Cristianos fundamentales para convivencia humana.

Información a maestros y estudiantes del plan de trabajo de manera que fomenten las buenas relaciones humanas y la convivencia en paz dentro del espíritu cristiano.

Diseño, ejecución y evaluación de talleres de rescate de la autoestima a través de la tutoría y orientación de los estudiantes.

Plan de pastoral.

Plan de tutoría y la orientación del educando

Poner en práctica una gestión eficiente, dinámica y operativa, favoreciendo la implementación de procesos internos coherentes con

Desarrollo de un sistema coordinado e integrado de diversos equipos de trabajo basado en una comunicación horizontal.

Optimizar la convivencia de la comunidad educativa –pastoral

Plan de supervisión y monitoreo del PEI.


el Proyecto Educativo Institucional

aplicando, socializando y evaluando la buena convivencia.

Revisión e implementación en forma permanente el funcionamiento adecuado de los diversos ambientes, recursos y materiales de la institución.

Metas de Ocupación Docente.

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

TOTAL

57 192 153 402

Metas Físicas:

El colegio cuenta con:- Aulas ampliadas - Dirección.- Sala de Computo.- Sala de Profesores.- Servicios Higiénicos.- Área de Deportes.


- Una capilla- Tópico- Etc.

Equipamiento- Carpetas. adecuadas a la edad de los niños- Mesas.- Sillas.- Computadoras

El financiamiento de los diferentes proyectos del presente plan de trabajo será con recursos propios de la institución y/o donaciones de personas o instituciones públicas y privadas que se sientan comprometidas con Institución Educativa.

7.1. PROYECTOS

PROYECTO DE INNOVACIÓN N° 01

1. NOMBRE DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN: “PLAN DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA COMPRENSION LECTORA”.

2. JUSTIFICACIÓN

En nuestra sociedad existe un alto índice de personas que no leen debido a la falta de un hábito de lectura cotidiano por lo cual este Plan de Lectura no es un conjunto aislado de actividades para mejorar la comprensión lectora, ni un programa ocasional de animación a la lectura o un plan de organización y dinamización de bibliotecas escolares. Integra todas estas acciones en un conjunto de medidas curriculares y organizativas encaminadas a potenciar y desarrollar en el alumnado las competencias necesarias para que la lectura sea una práctica habitual, se disfrute leyendo y se adquieran los conocimientos de forma eficaz.

El Plan tiene como finalidad fomentar el hábito y el gusto por la lectura y contribuir a mejorar la práctica de la comprensión lectora, desde la coordinación de los procesos de


enseñanza del profesorado y la colaboración activa de las familias, en todas las áreas y en todos los niveles.

Asimismo, incentivar la identidad nacional a través de la lectura de obras de autores peruanos.

3. RESPONSABLES DEL PLAN:

Prof. Elsa Ramos Prof. Emilia Figueroa Balarezo. Prof, Bibliotecario

4. OBJETIVO

4.1. General del Proyecto

Fomentar el hábito de lectura diaria y su afición en tiempo libre, de manera que los alumnos lean de forma expresiva y desarrollando estrategias para leer con fluidez y entonación adecuadas, comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad, utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.

4.2. Objetivos Específicos

Desarrollar estrategias para leer con fluidez y entonación adecuadas.

Comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad. Utilizar la lectura como medio para ampliar el

vocabulario y fijar la ortografía correcta. Utilizar estrategias de comprensión lectora para obtener

información. Apreciar el valor de los textos literarios de autores

peruanos y universales y utilizar la lectura como fuente de disfrute e información, a la vez que de enriquecimiento personal.

Usar la biblioteca para la búsqueda de información y aprendizaje, y como fuente de placer.

Expresarse oralmente de manera adecuada Involucrar a todos los niveles educativos en una actividad

después del proceso de la lectura que permita su identificación con autores peruanos.

5. ACTIVIDADES

Para asegurar la consecución de estos objetivos nos hemos propuesto en la Institución Educativa trabajar en tres líneas fundamentales:


P r o ce so l e c tor:

Se asegurará que el acceso a la lectura se realice de forma progresiva y escalonada, respetando el proceso de aprendizaje del alumno.

Se asegurará que la lectura se vaya afianzando con fluidez en los diferentes aspectos: comprensión lectora, ampliación de vocabulario, ortografía y entonación.

Se evaluará con regularidad la evolución de este proceso y se tomarán las medidas correctoras adecuadas. Para este fin se utilizarán los instrumentos de evaluación más adecuados: pruebas, cuestionarios, registros, fichas de observación.

Se seleccionará obras (cuentos, fábulas, leyendas, novelas, etc.) de autores peruanos.

Se investigará acerca de la vida de los autores peruanos seleccionados.

Cada profesor asignará las lecturas de la literatura peruana en su respectivo grado.

Usos de l a lengua es c ri ta:

La lengua escrita es una herramienta de representación tanto del mundo real, sus objetos y situaciones como de las producciones de la imaginación humana. Es la plasmación permanente del pensamiento.

La producción de textos será una de las finalidades del acceso a la lectura.

La lengua escrita es una herramienta de búsqueda de información y de aprendizaje en muchas de las actividades curriculares y en innumerables situaciones de la vida cotidiana.

La formación como usuario del libro y de la biblioteca del aula, del colegio y de la comunidad.

P r og ra m a de An i m aci ón a l a L e c t ura

Recopilación de cuentos, fábulas, leyendas, novelas, historias, etc de autores peruanos.

Presentación de los textos seleccionados a los alumnos para que ellos elijan alguno en función de sus intereses.

Narración oral de un cuento, fábula o leyenda de autor peruano.

Elaboración de un retablo a partir de la lectura de textos de autores peruanos.


Colaboración y participación de las familias para asegurar el gusto por la lectura.

Exposición de los retablos en la semana de aniversario. Visita de autores peruanos. Cuenta cuentos Dramatizaciones Títeres Creación de finales distintos. Asistencia a la Casa de la Literatura Asistencia al teatro Otras actividades de animación a la lectura.

6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES RESPONSABLESCRONOGRAMA

F M A M J Jl

A S O N D

Concientización sobre la necesidad de trabajar el presente Plan.

Prof. Elsa Ramos X

Elaboración del plan

Prof, Comunicación de Primaria y Secundaria y Bibliotecario.

X

Revisión y reajuste del Plan Lector

Prof. Elsa Ramos y Emilia Figueroa.

X

Capacitación a los docentes sobre las actividades y estrategias del plan de animación a la lectura.

Asesora Pedagógica y especialistas Invitados

X

Formación de comisiones de trabajo: Implementación y evaluación.

De Implementación:Prof. Elsa Ramos

De evaluación:Asesora Pedagógica y Prof. Bibliotecario.

X

Elaboración del proyecto “actividad después del proceso de la lectura”

Prof. Elsa RamosProf. Emilia Figueroa y Prof.

X

Información del plan a la comunidad educativa

Prof. Emilia Figueroa X


Ejecución del plan Profesores de los tres niveles educativos y Blibliotecario.

X X X X X X X X X

Evaluación de diagnóstico Profesores de Comunicación

X

Reuniones de trabajo con los docentes para analizar el avance del plan, en las Jornadas Pedagógicas

Asesora PedagógicaDocentes y Bibliotecario

X X X X

Elaboración de material educativo para la implementación del plan.

Profesores del Área X X X X X X X X X X

Evaluación del plan de lectura.Velocidad lectora dependiendo del grado (palabras por minuto) dos veces al año.

Profesoras de comunicación de cada grado.

X X

Elaboración de informes parciales y final por grado.

Profesores de Comunicación

X X

7. EVALUACIÓN

La evaluación del presente plan de trabajo se realizará periódicamente con el apoyo de instrumentos de evaluación que nos permita ir detectando los logros y las dificultades presentadas durante la ejecución para darles soluciones pertinentes y oportunas. (Anexo 1)

8. RECURSOS Y/O MATERIALES La ejecución del Plan Lector requiere implementación de

libros y mobiliario y otros, los que deberán ser financiados por la Dirección del colegio. En algunas cosas se utilizará material reciclado.


1. NOMBRE DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN: “PLAN DE INGLES COMO IDIOMA EXTRANJERO”.

2. JUSTIFICACIÓN


Vivimos en un mundo globalizado que exige una mejor preparación en todos los campos, en especial el académico. En consecuencia hoy en día es una necesidad tener dominio de por lo menos una lengua además de la lengua materna. Es decir, que quien conoce un idioma extranjero tiene mayores posibilidades de acceder a mejores oportunidades en el mercado laboral. El inglés se ha convertido en un idioma universal pues es el más difundido en todo el mundo. Los libros especializados se publican en inglés y los grandes negocios se hacen en inglés. Por ello somos conscientes de la necesidad de elevar cada día más el nivel de conocimiento del idioma y nuestro compromiso de brindar una constante capacitación acorde con los tiempos a maestros y alumnos.En este sentido, el Departamento de Inglés cree conveniente fomentar la comunicación, tanto como formar el hábito de lectura y escritura en nuestros alumnos, proponiendo dedicar horas a la semana para el desarrollo del presente Plan; así como una implementación de estrategias actualizadas y motivadoras para nuestros alumnos. Esto permitirá que amplíen y optimicen su vocabulario logrando mejores resultados en la fluidez al expresarse, en la comprensión lectora y en la escritura en inglés.

3. RESPONSABLES Prof. Tifani Espinal – Coordinadora Prof. Jessica Unzueta

4. OBJETIVO 4.1. General del Proyecto

Adquirir los conocimientos correspondientes al inglés como idioma extranjero que permitan a los alumnos comunicarse con fluidez, y con adecuada entonación en actividades de la vida cotidiana. Para la adquisición de esta competencia es necesario:

Que adquieran conocimientos lingüísticos básicos (pronunciación, gramática y léxico).

Que conozcan las estructuras correspondientes a las funciones comunicativas básicas en inglés.

Que puedan aplicar estos conocimientos tanto en el registro oral como escrito.

Que comprendan textos escritos.

Que desarrollen las destrezas comunicativas que les permitan establecer una comunicación exitosa.


4.2 Objetivos Específicos

Se pretende que los alumnos adquieran los siguientes conocimientos en el inglés meta de acuerdo con las destrezas de:

COMPRENSIÓN AUDITIVA de enunciados referidos a:

Necesidades materiales de la vida diaria Relaciones sociales de la vida diaria

Sensaciones físicas expresadas explícitamente

Sentimientos expresados explícitamente

Opiniones personales expresadas de forma explícita y sencilla

Informaciones sobre experiencias personales

Informaciones sobre hechos y acontecimientos de la vida cotidiana.

EXPRESIÓN ORAL de enunciados referidos a:

Fórmulas sociales de la vida cotidiana Sensaciones físicas y estados de ánimo

Opiniones y sentimientos

Necesidades y relaciones sociales de la vida diaria

Hechos y acontecimientos de la vida diaria

Experiencias personales

COMPRENSIÓN LECTORA de textos breves:

Relacionados con necesidades básicas de la vida diaria. Con información específica de la vida diaria.

De carácter informativo, descriptivo o narrativo y entender sus ideas principales y distinguirlas de las secundarias.

EXPRESIÓN ESCRITA de:

Notas personales sobre las necesidades básicas de la vida cotidiana.

Descripciones y narraciones breves con enunciados simples enlazados con los conectores más frecuentes.


ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN para:

Mantener la comunicación. Entender textos con algunos elementos gramaticales o

léxicos desconocidos o no, adecuados al nivel de conocimientos del alumno.

Extraer la información básica de textos orales y escritos a partir del contexto y de una comprensión global

5. METODOLOGIA

La enseñanza del inglés como Lengua Extranjera en la I.E. Mons. Marcos Libardoni se basa en un aprendizaje en régimen presencial. Ello implica sesiones por semana en las que se practicarán fundamentalmente las actividades destinadas al desarrollo de las estrategias de intercomunicación oral (comprensión y expresión orales). Por otra parte, será necesario el estudio individual del alumno a través del texto básico del curso apoyado en otros recursos de audio, vídeo, multimedia, materiales complementarios y de consulta.

La enseñanza del Curso de inglés se basa en la aplicación del enfoque comunicativo, en el énfasis que se hace en desarrollar en el alumno la capacidad de usar este idioma con el fin de comunicarse de forma efectiva y/o exitosa. El alumno adquiere conocimientos para comprender, expresar y negociar significados; y para ello será necesario aprender nociones, funciones, gramática y vocabulario general y específico.

Es necesario -y coherente con este enfoque- que el alumno tome responsabilidad en el proceso de aprendizaje, en el estudio, ritmo y continuidad del proceso.



F M A M J J A S O N D

Elaboración del plan - Tifany Espinal

- Jessica Unzueta XRevisión del plan y reelaboración del plan para el presente año

- Tifany Espinal- Jessica Unzueta

X


Actualización a los docentes sobre las actividades y estrategias del plan

- Luisa Zevallos - UCSS

XFormación de comisiones de trabajo.

- Tifany Espinal- Jessica Unzueta X


- Jéssica UnzuetaX

Ejecución del plan- Tifany Espinal

- Jessica Unzueta X X X X X X X X X XReuniones de trabajo con los docentes para analizar el avance del plan.


X X X X XElaboración de material educativo para la implementación del plan.


- Gilma PazX X X X X X X X X X X

Evaluación del plan. - Tifany Espinal- Jessica Unzueta X X

Elaboración de informes parciales y final


X X

7. RECURSOS Y/O MATERIALES

7.1 MATERIALES: 7.1.1 Del Aula.- Equipos de audio, televisores,

multimedia, afiches, láminas, tarjetas léxicas, Cds, textos, fotocopias

7.1.2 Del Alumno.- Textos, diccionario, cuaderno de trabajo, hojas de práctica.

7.2 RECURSOS FINANCIEROS: 7.2.2 Servicio de fotocopias.- La Dirección

8. EVALUACIÓN

La evaluación de este Curso corresponde a todas las horas académicas (en cada nivel educativo) y se efectuará a través de las Pruebas Presenciales, tanto orales como escritas. Dichas pruebas estarán divididas en cuatro aspectos:

De Comprensión de lectura


De Expresión escrita.

De Comprensión y Expresión Orales.

De Gramática y Léxico

Los profesores del curso establecerán durante el desarrollo todas las técnicas e instrumentos que consideren pertinentes y convenientes con el fin de que los alumnos vayan conociendo si han adquirido los conocimientos que se requieren y cómo va su ritmo de aprendizaje. El resultado de estas evaluaciones, así como de todas aquellas que realice el profesor en las sesiones semanales, se reflejarán en el informe final que el tutor correspondiente elaborará sobre cada alumno. Estas valoraciones serán tomadas en cuenta en la evaluación final.


1. NOMBRE DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN: CONVENIO “ALIANZA EDUCATIVA”

2. JUSTIFICACION:

En la actualidad el uso de la tecnología en el ámbito laboral y doméstico es más frecuente, las computadoras funcionan como medio para la comunicación, el análisis y el entretenimiento obligando a las personas a conocer y manejar con destreza las herramientas informáticas.

Es por esto que CIBERTEC ha desarrollado un programa de capacitación orientado a enseñar las principales herramientas de Microsoft Office 2003 ú Office 2007 y Programas de Diseño Gráfico y Diseño Web a los alumnos que forman parte de Alianza Educativa.

3. RESPONSABLES Prof. Connie Contreras Joaquin Prof. Luisa Llanos Cuellar

4. OBJETIVOS Aprender y dominar las aplicaciones más importantes de

Microsoft Office y Herramientas de Diseño Gráfico y Diseño Web, que permiten la aplicación inmediata de la tecnología en toda función laboral.


Contribuir con la formación en el área de computación e informática de los alumnos, comprendido desde Tercer Grado de Primaria y Quinto Grado de Secundaria del Colegio y brindar la oportunidad de obtener una certificación de sus conocimientos y habilidades otorgada por Cibertec.

5. ORGANIZACIÓN Y EJECUCIÓN Los cursos elaborados por Cibertec, materia de este

Convenio, serán implementados de manera exclusiva por el Colegio para sus alumnos.

Asimismo el Colegio se compromete a no implementar algunos cursos similares con otra entidad educativa.

El Colegio presenta a Cibertec a la firma del Convenio, la información contemplada en la Ficha de Registro.

Enviar en el plazo requerido por Cibertec, según cronograma; luego de iniciadas las clases en el Colegio, la relación oficial de alumnos por año y sección (nómina) en archivo electrónico.

Enviar en la última semana del mes de abril el Calendario de Actividades.

Dar las facilidades que se requieran para el éxito de las supervisiones de clases.

Difundir entre los alumnos de todos los niveles, los programas y cursos extracurriculares que Cibertec dicta esporádicamente.

Facilitar la infraestructura, equipos y todos los elementos que sugiera el departamento de calidad educativa de Cibertec.

Hacer uso adecuado de los manuales y libros, preservando los derechos de autor, dado que todo material entregado es material intelectual de Cibertec.

El Colegio debe poseer los equipos de cómputo y las licencias del software requerido para la ejecución del presente convenio por parte de Cibertec.

El Colegio debe participar de las reuniones convocadas por Cibertec para su director, coordinador y/o profesores con la finalidad de establecer un vínculo que contribuya a una retroalimentación adecuada para el desarrollo exitoso del Convenio.

En coordinación con el Colegio, definirá de mutuo acuerdo el plan de estudios vigente para cada año escolar; especificándose los cursos de computación que se dictarán en cada grado de estudios.

Cibertec ha diseñado cada curso para dictarse de manera óptima en quince sesiones de dos horas académicas de cuarenta y cinco minutos cada uno.


Cibertec expedirá la certificación de los cursos a cada alumno de los niveles escolares, indicados en la cláusula anterior, que apruebe los exámenes de Cibertec a mediados y/o fin de año escolar y que obtenga la nota catorce (14) o una mayor.

6. RECURSOS:Humanos : Equipo Directivo

Equipo responsableAlumnos y padres de FamiliaCibertecToda la comunidad libardoniana

Infraestructura: 1 sala de cómputo con 27 computadoras para los alumnos y1 para el profesor 1 televisor 1 proyector multimedia Licencias respectivas


ACTIVIDADES RESPONSABLES

CRONOGRAMA

F M A M J Jl

A S O N D

Concientización sobre la necesidad de trabajar el presente proyecto.

DirecciónAsesora

Pedagógica

X X X X X X X X X X X

Elaboración del proyecto

DirecciónAsesora

Pedagógica

X X X X

Información del proyecto a la comunidad educativa.

DirecciónAsesora

PedagógicaDocentes

responsables

X X

EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Docentes responsables



- Capacitación Docente en Cibertec

CibertecProfesores

X X X X X X X

- Recepción de libros para los alumnos

Cibertec X

- Entrega de documentos oficiales solicitados a Cibertec.

Coordinadora de Cómputo

X X

- Reuniones de Coordinación con Cibertec.

CibertecCoordinadora del

área

X X X

- Supervisiones CibertecDirección

X X X X X

- Concurso Interescolar Coordinadora de cómputo

X X X

- Ejecución de Simulacros Coordinadora del área

Profesores

X X

- Evaluaciones a los alumnos Cibertec X X- Registro del Plan de

Estudios del siguiente añoCibertecDirección

Coordinadora del área

X

Reuniones de trabajo con los docentes para analizar el avance del proyecto.

Asesora PedagógicaDocentes

responsables

X X X X

Elaboración de material educativo para la implementación del proyecto.

Docentes responsables


Evaluación del proyecto. DirecciónAsesora

Pedagógica

X X

Elaboración de informes parciales y final.

DirecciónAsesora

PedagógicaDocentes

responsables

X X X X

8. EVALUACION

La evaluación del presente plan de trabajo se realizará periódicamente con el apoyo de instrumentos de evaluación que nos permita ir detectando los logros y las dificultades presentadas durante la ejecución para darles soluciones pertinentes y oportunas como lo crea conveniente Cibertec.


Sor CARMEN FIGUEROA BALAREZO Prof. CONNIE CONTRERAS. Directora Coordinadora

Prof. LUISA LLANOS

Docente Primaria

PROYECTO N° 04

1. NOMBRE DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN: “PLAN DE HÁBITOS Y TECNICAS DE ESTUDIOS PARA LOS ALUMNOS LIBARDONIANOS”.

2. JUSTIFICACIÓN

En el presente Proyecto de innovación se pretende dar solución al Problema principal del limitado amor al trabajo de parte de los alumnos de la institución, ya que trae como consecuencias o efectos que se aprecian en el: Bajo rendimiento escolar, Desinterés por estudiar y realizar tareas escolares y Malos hábitos de estudio.

Se analizan las causales que originan estos problemas y se sacan las siguientes conclusiones: Los alumnos no saben organizar su tiempo, lo dedican a otras

actividades, como ver TV., juegos de videos, salir con los amigos.


Los alumnos no emplean técnicas de estudios adecuadas para su aprendizaje

Padres de familia que no cumplen con el rol de guiar y orientar a los hijos ya sea por falta de tiempo o porque no viven con ellos.

Profesores que requieren de una capacitación sobre las estrategias y técnicas de estudio, a fin de lograr un aprendizaje significativo en las alumnas y los alumnos.

Estas causales nos lleva a implementar este proyecto que tiene como meta mejorar el rendimiento académico de los estudiantes a través del empleo de técnicas de estudios adecuadas para su ritmo y estilo de aprendizaje.

3. RESPONSABLES

Lili Zelada Loli - CoordinadoraJuana ZambranoGilma Paz Atto

4. OBJETIVO

4.1. General del Proyecto Elevar el amor al trabajo en los educandos, desarrollando hábitos y técnicas de estudio, que influyan en elevar su rendimiento escolar y su nivel de autoestima.

4.2Objetivos Específicos

4.2.1 Mejorar y afianzar el aprendizaje de los alumnos libardonianos sobre hábitos y técnicas de estudio, mediante talleres vivenciales organizadas por la institución educativa.

4.2.2 Orientar a los alumnos sobre técnicas de estudio, de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje y tomando en cuenta las exigencias académicas de las áreas curriculares, a cargo de las y los docentes.

4.2.3 Reforzar el seguimiento académico y tutorial, en forma personalizada, de los alumnos con bajo rendimiento escolar, a través de una planificación de acciones establecida por la Coordinación de Orientación y Bienestar del Educando y de la Coordinación Académica.

4.2.4 Concientizar y orientar a los padres de familia en la supervisión de las tareas de sus hijos, de forma adecuada, otorgando un espacio de su tiempo y respetando su autoestima.

5. ACTIVIDADESTalleres vivenciales sobre hábitos y técnicas de estudio para el

alumnado libardoniano.


Aplicación de los hábitos, estrategias y técnicas de estudio por los alumnos, en todas las áreas curriculares y niveles educativos.

Capacitación a los docentes y tutores sobre ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Planificación de estrategias y acciones de orientación educacional, para los alumnos con bajo rendimiento escolar.

Talleres de sensibilización y orientación a los padres de familia para hacer efectiva la supervisión de tareas en casa y la importancia de los hábitos de estudio.



F M A M J Jl

A S O N D

Capacitación sobre técnicas de estudio.

ComisiónEspecialista

invitadoX

Reajustes en el diseño del proyecto.Redacción de indicadores de logro de las actividades programadas.

Eq. de DocentesFacilitadora X

Capacitación a los docentes y tutores sobre ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.

DirecciónCoord. de OBE

Eq. de Cap. Docente

Especialista invitado

X

Talleres vivenciales sobre hábitos y técnicas de estudio para el alumnado libardoniano.

DirecciónCoord. de OBE

Equipo de docentes

Especialista invitado

X X X

Temas en clase: Organización del tiempo, la lectura comprensiva, técnicas de estudio (subrayado, resumen, organizadores gráficos, etc).

Coord. de OBEDocentes de aula/

horasTutoras

X X X X X X X X

Aplicación de los hábitos, estrategias y técnicas de estudio por los alumnos.

Profesoras de aula y por horas

TutorasX X X X X X X X X

Planificación de estrategias y acciones de orientación educacional, para los alumnos con bajo rendimiento escolar.

Coord. de OBEDocentes de aula

TutorasX X X X X X X X X


Talleres de sensibilización y orientación a los padres de familia para hacer efectiva la supervisión de tareas en casa y la importancia de los hábitos de estudio.

DirecciónFacilitadora

Coord. de OBEEspecialista

invitado

X X

Reuniones de trabajo con los docentes para analizar el avance del proyecto.

DirecciónCoord. Académica

Coord. OBEEquipo de docentes

X X

Evaluación del proyecto.Dirección

Coord. AcadémicaFacilitadora

X X

Elaboración de informes, parcial y final.

Equipo de Docentes X X

7. RECURSOS Y MATERIALES

RECURSOS Y MATERIALES FINANCIAMIENTO

CopiasInvitacionesElaboración de trípticosÚtiles de escritorioCDs y USBLaptopRetroproyector multimediaMovilidad Honorarios para los especialistas invitados

Dirección de la I.E.

8. EVALUACIÓN

La evaluación del presente plan de trabajo se realizará periódicamente con el apoyo de indicadores de logro que nos permita ir detectando los logros y las dificultades presentadas durante la ejecución para darles soluciones pertinentes y oportunas

OBJETIVOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO4.2.1 Mejorar y afianzar el aprendizaje de los alumnos libardonianos sobre hábitos y

1. Reajustes en el diseño del proyecto.

1.1. Presenta el documento del proyecto con las modificaciones en un archivo Word a la facilitadora.

1.2. Expone el proyecto, modificado, a la comunidad educativa.

1.3. Aprueba la Dirección y difunde el proyecto y sus alcances


técnicas de estudio, mediante talleres vivenciales organizadas por la institución educativa.

mediante una Directiva.

2. Redacción de indicadores de logro de las actividades programadas.

2.1. Analiza el contenido del proyecto, en cuanto a su pertinencia y las posibilidades.

2.2. Determina los indicadores de logro para cada una de las actividades programadas.

2.3. Informa de los indicadores de logro para cada una de las actividades programadas, para su aprobación.

3. Talleres vivenciales sobre hábitos y técnicas de estudio para el alumnado libardoniano.

Programa las fechas, los horarios y la agenda de los talleres vivenciales.Convoca y confirma la asistencia de los especialistas invitados para los talleres.Elabora los documentos y los materiales didácticos a ser utilizados en los talleres.Realiza cada taller vivencial sobre hábitos y técnicas de estudio en la fecha programada.

4. Reuniones de trabajo con los docentes para analizar el avance del proyecto.

4.1. Programa las fechas, los horarios y la agenda de las reuniones de docentes.

4.2. Aprueba la Dirección las fechas de reuniones de los docentes.

4.3. Elabora los documentos e informes del avance del proyecto, por parte de las y los docentes.

4.4. Realiza cada reunión de docentes en la fecha programada.

4.5. Se acuerda los reajustes necesarios y acciones técnico-pedagógicas en la labor docente de orientación sobre hábitos y técnicas de estudio.

5. Evaluación del proyecto.

5.1. Elabora los indicadores de logro para cada una de las actividades programadas.5.2. Supervisa las actividades programadas del proyecto con una lista de cotejo.5.3. Comunica los resultados de la evaluación del proyecto y establece las decisiones para su corrección y mejoría en el año 2012.

6. Elaboración de informes, parcial

6.1. Recopila los datos obtenidos de las listas de cotejo de las


y final.

actividades programadas del proyecto.

6.2. Analiza los informes del trabajo docente sobre los hábitos y técnicas de estudio y los logros obtenidos en los aprendizajes de los estudiantes.

6.3. Redacta el informe parcial y final del proyecto, dirigido a la Dirección y a la Coordinación Académica.

4.2.2 Orientar a los alumnos sobre técnicas de estudio, de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje y tomando en cuenta las exigencias académicas de las áreas curriculares, a cargo de las y los docentes.

7. Organización del tiempo, la lectura comprensiva, técnicas de estudio (subrayado, resumen, organizadores gráficos, etc).

7.1. Indaga y recopila información relevante sobre los temas vinculados con los hábitos y técnicas de estudio en tríptico y separatas.7.2. Entrega y dialoga con los estudiantes acerca de los temas vinculados con los hábitos y técnicas de estudio.7.3. Aplica técnicas de estudio pertinentes con su respectiva área curricular, tanto en las horas de clase como en su casa.

8. Aplicación de los hábitos, estrategias y técnicas de estudio por los alumnos.

8.1. Comunica y orienta a los estudiantes sobre los hábitos, estrategias y diversas técnicas de estudio, durante el año escolar, priorizando los pertinentes con su respectiva área curricular.

8.2. Aplica una lista de cotejo para monitorear y evaluar las actitudes favorables y la aplicación de técnicas de estudio de los alumnos libardonianos.

8.3. Informa del trabajo docente sobre los hábitos y técnicas de estudio y los logros obtenidos en los aprendizajes de los estudiantes.

8.4. Expresa sus propuestas y alternativas de solución sobre la aplicación del proyecto en las reuniones técnico-pedagògicas.

4.2.3 Reforzar el seguimiento

9. Capacitación sobre técnicas de estudio.

9.1. Programa las fechas, los horarios y la agenda de la capacitación de docentes, a cargo de


académico y tutorial, en forma personalizada, de los alumnos con bajo rendimiento escolar, a través de una planificación de acciones establecida por la Coordinación de Orientación y Bienestar del Educando y de la Coordinación Académica.

la Dirección.9.2. Elabora los documentos y material didáctico para la capacitación.9.3. Realiza, en cada fecha programada, la capacitación de docentes.

10.Capacitación a los docentes y tutores sobre ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.

10.1. Programa las fechas, los horarios y la agenda de la capacitación de docentes, a cargo de la Dirección.10.2. Elabora los documentos y material didáctico para la capacitación.10.3. Realiza, en cada fecha programada, la capacitación de docentes.

11.Planificación de estrategias y acciones de orientación educacional, para los alumnos con bajo rendimiento escolar.

11.1. Planifica, organiza y realiza charlas motivacionales a los alumnos con bajo rendimiento escolar, a cargo de la Coordinadora de OBE.

11.2. Determina los alumnos con bajo rendimiento escolar, y los monitorea mediante la aplicación de pruebas, fichas de observación y tests pertinentes, a cargo de las profesoras de aula y tutores.

11.3. Orienta a los alumnos con bajo rendimiento escolar, durante la hora de Tutoría en fechas establecidas.

11.4. Dialoga y plantea soluciones prácticas a los padres de familia sobre un mejor desempeño de los alumnos con bajo rendimiento escolar, a cargo de las profesoras de aula, tutores y docentes de áreas.

4.2.4 Concientizar y orientar a los padres de familia en la supervisión de las tareas de sus hijos, de forma

12. Talleres de sensibilización y orientación a los padres de familia para hacer efectiva la supervisión de tareas en casa y la importancia de los hábitos de estudio.

12.1. Programa las fechas, los horarios y la agenda de los talleres de sensibilización y orientación a los padres de familia, a cargo de la Dirección.12.2. Elabora los documentos y material didáctico para los talleres para padres.12.3. Realiza, en cada fecha programada, los talleres para padres.


adecuada, otorgando un espacio de su tiempo y respetando su autoestima.

12.4 Absuelve las dudas y responde a las consultas de los padres de familia sobre su responsabilidad de supervisar y acompañar a sus hijos en la realización de tareas.

Lic. LILI ZELADA Prof. JUANA ZAMBRANO Prof. GILMA PAZ ATTO

Coordinadora Docente Primaria Docente Inicial

Sor CARMEN FIGUEROA BALAREZODirectora de la I. E.


1. NOMBRE DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN: “PROGRAMA DE

CAPACITACION Y ACTUALIZACION DOCENTE”

2. JUSTIFICACIÓN

En la actualidad la escuela vive retos importantes, nuevos paradigmas educativos, pedagógicos-didácticos que centran la atención en el aprendizaje, dentro de una nueva conceptualización del “SABER”, y obligan a redefinir las funciones, estrategias y metas de toda institución educativa. Lo importante ya no es qué se conoce, sino desarrollar las condiciones para “aprender” de manera dinámica y autónoma.Dentro de este marco, la Institución Educativa Mons. Marcos Libardoni tiene el reto de desarrollar capacitaciones docentes que vayan de lo simple a lo más complejo y que el sujeto que aprende esté empoderado: que posea un razonamiento lógico, que comprenda lo que lee desde su realidad social hasta documentos complejos, son varios los signos que consciente o inconscientemente se hacen recurrentes en la reflexión y discusión educativa, y que nos hacen visualizar el consenso en pro de esta nueva escuela, y que, en este Plan de Capacitación


se presentan como propuesta el trabajo educativo como una unidad, de manera holística y una práctica educativa que coloca en su centro el mundo cultural de los agentes directos (niños y niñas), incorporando la reflexión sobre el mismo y propiciando la participación como base de su formación democrática y ciudadana, esto mediante el desarrollo de los aspectos y las acciones de monitoreo y asesoría permanente.

Por tanto, el Programa Capacitación Docente a través de la formulación del Plan de capacitación se busca primordialmente mejorar las capacidades, conocimientos, actitudes y valores para el desempeño eficiente de los docentes en servicio, es por ello que se organizan los componentes en logros de aprendizaje, contenidos e indicadores. De tal forma que puedan comprender, producir y aplicar estrategias para la resolución de problemas planteados ya sea real y/o hipotético. Asimismo, desarrollar capacidades que les permitan diseñar y ejecutar su programación sobre la base de un proceso de diversificación y adecuación curricular, manejando conocimientos de los contenidos del grado o áreas curriculares.

3. RESPONSABLES Prof. Connie Contreras J. Prof. Jessica Unzueta.

4. OBJETIVOS 4.1. General

Desarrollar y/o enriquecer las capacidades de los docentes libardonianos para el manejo eficiente y satisfactorio del Proyecto Curricular Institucional en función de las demandas educativas, culturales y económico-productivas de la institución Educativa. .

4.2 Específicos

a) Fortalecer en el docente el conocimiento y gestión del currículo escolar de tal manera que pueda plantear soluciones para resolver diversas situaciones relacionadas con los estudiantes y el contexto.

b) Mejorar el manejo de las estrategias metodológicas específicas del grado y /o áreas curriculares, para promover los aprendizajes significativos en los estudiantes.

c) Brindar a los docentes un espacio de auto reflexión de su ser y actuar que les motive a ser mejores personas en pro de los estudiantes, así como tomar decisiones y desarrollar acciones como parte de un equipo docente que trabaja identificado con su institución educativa.

5. ESTRATEGIAS FORMATIVAS:


o Trabajo en equipo. Esta técnica se empleará en los cursos presenciales, se utilizará la técnica del tándem, rejilla y otras formas con un máximo de 5 participantes en cada equipo. Además analizarán documentos de trabajo y los sintetizarán en organizadores visuales, arribando luego a conclusiones.

o Intercambio de experiencias. Esta estrategia se desarrollará al inicio, durante y al final de cada capacitación según el caso requiera, con la finalidad que los participantes compartan sus experiencias vividas en el trabajo en el aula y así puedan enriquecerla.

o Dinámicas. Constituyen espacios pedagógicos que les permiten a los docentes desarrollar habilidades de carácter teórico práctico partiendo de sus experiencias pedagógicas vividas en el aula. Se seleccionarán de acuerdo a la intencionalidad del contenido a trabajar, pudiendo ser: de recreación, para conformar grupos, para recoger saberes previos, de construcción de los nuevos conocimientos y de aplicación de los nuevos saberes.

o Exposición y sistematización de experiencias exitosas e innovadoras. Al concluir en la capacitación a través de talleres pedagógicos, los docentes expondrán sus experiencias exitosas, manifestando el propósito, el proceso y los resultados obtenidos.

o Debate. Esta técnica tiene el propósito de propiciar una reflexión acerca de su práctica docente y desde un punto de vista crítico, emitan opiniones y/o juicios de valor sobre un tema tratado a fin de consensuar y arribar a conclusiones.

o Dilemas morales/testimonios. Serán utilizados para evidenciar y poner a prueba la dimensión moral a través del planteamiento de conflictos los cuales serán extraídos de la vida cotidiana con finalidad pedagógica.




CRONOGRAMA

F M A M J Jl

A S O N D

Concientización sobre la necesidad de trabajar el presente proyecto.

DirecciónAsesora

Pedagógica

X

Elaboración del proyecto

DirecciónAsesora

Pedagógica

X

Socialización del plan a la comunidad educativa.

Responsables del proyecto

X

Elaboración de materiales para la implementación del proyecto.

Responsables del proyecto

X X

EJECUCIÓN DEL PROYECTOCapacitación sobre Ritmos y Estilos de aprendizaje de los estudiantes por nivel.

DirecciónAsesora

Responsables del Proyecto

X

Capacitación a los docentes sobre las actividades y estrategias del plan de animación a la lectura.

DirecciónAsesora


X

Evaluación de los talleres por los docentes participantes.

DirecciónAsesora

Pedagógica

X X X X X X X X X

Reuniones de trabajo con los docentes responsables para evaluar el avance del proyecto.

Asesora Pedagógica Profesores

responsables

X X X X

Evaluación del Proyecto. DirecciónAsesora


X X X X

Elaboración de informes parciales y final.

AsesoraResponsables del

Proyecto

X X

7. EVALUACIÓN

La evaluación del presente plan de trabajo se realizará periódicamente con el apoyo de instrumentos de evaluación que nos permita ir detectando los logros y las dificultades


presentadas durante la ejecución para darles soluciones pertinentes y oportunas.

Sor CARMEN FIGUEROA BALAREZO Prof. JESSICA UNZUETA. Directora Docente

Prof. CONNIE CONTRERAS

Coordinadora


1. NOMBRE DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN: “CUIDANDO NUESTRO AMBIENTE Y NUESTRA SALUD”.


2. JUSTIFICACIÓN

El presente proyecto ha sido elaborado a través de un diagnóstico de la necesidad de mejorar la calidad de vida de toda la comunidad libardoniana a través de la concientización de tener una cultura ecológica que ayude a la conservación del ambiente y la salud de todos sus miembros, de ahí que las autoridades institucionales pertinentes nos hemos propuesto buscar estrategias viables de concientización a los estudiantes, padres de familia y comunidad en general sobre la importancia de buscar atención y prevención permanente de nuestro su espacio geográfico.

3. RESPONSABLES Flor Quispe

Roxana Cherres

4. OBJETIVOS

4.1. General del Proyecto Sensibilizar, Orientar y comprometer a la familia libardoniana y comunidad en general al mejoramiento del ambiente y la salud comunitaria.


Fomentar una conciencia ecológica permanente, que les permita tener una mejor calidad de vida.

Incluir contenidos, capacidades y valores sobre la cultura ecológica en todos los grados y las áreas del currículo.

Diseñar estrategias y acciones para crear una conciencia ambiental en las aulas de los niveles de inicial, primaria y secundaria a corto y mediano plazo.

5. ACTIVIDADES


Programar jornadas técnico - pedagógicas para el diseño de estrategias de trabajo a nivel de docentes y todo el personal administrativo y de servicio del Centro Educativo.

Brindar charlas sobre la conservación del ambiente y nutrición adecuada dirigido a los alumnos y padres de familia de los niveles de inicial, primaria y secundaria.

Programar actividades de recolección y clasificación de residuos orgánicos e inorgánicos en la institución.

Realizar campañas de conservación del ambiente con los alumnos y padres de familia.

Formar y capacitar brigadas ecológicas con los alumnos de cada nivel

Elaborar productos con material de reciclaje como: papel, botellas y otros con los alumnos

Realizar concursos de lemas, dibujos, pancartas y otros sobre el cuidado ecológico con los alumnos de todos los niveles.



CRONOGRAMA

F M A M J J A S O N DJornadas técnico pedagógicas para la elaboración de estrategias

Comisión responsable

X

Charla sobre la conservación del ambiente y nutrición adecuada dirigido a los alumnos, padres de familia .y personal docente, administrativo y de servicio.

Dirección y Comisión

responsable

X

Fomentar y supervisar el consumo de alimentos y loncheras nutritivas dentro y fuera del aula (sugerir a los quioscos que expenden productos a los alumnos la venta de alimentos nutritivos)

Dirección, Comisión

responsable y tutoras de aula

X X X X X X X X X X

Recolección y clasificación de los residuos orgánicos e inorgánicosen la institución

Comisión responsable,

tutorasY personal de

servicio

X X X X X X X X X

Campañas de conservación del ambiente con alumnos y padres de familia

Comisión responsable y

tutoras de aula

X X

Formación y capacitación de las brigadas ecológicas

Comisión responsable y

tutoras

X


Elaboración de productos con material de reciclaje

Tutores y comisión

organizadora

X X X X X X X X X

Concurso: “Mixtura de Platos Nutritivos” a nivel inicia primaria y secundaria.

Comisión Tutoras

Docentes de ciencias

naturales

X

Seguimiento del Proyecto Comisión

organizadoraX X X X

Informe final del proyecto Comisión organizadora

X

7. RECURSOS Y/ O MATERIALES

MATERIALES COSTO FINANCIAMIENT

OTachos de basura de 3 colores, cartulinas y papeles de colores, goma, tijeras, libros, revistas, vestimentas, cordones e insignias, botellas, temperas, retroproyector, multimedia, etc.

9 tachos de basura (3 azules, 3 verdes y 3 amarillos)

- Dirección- Comité de aula- Padres de familia- Editoriales

8. EVALUACIÓN

La evaluación del presente plan de trabajo se realizará bimestralmente con el apoyo de instrumentos de evaluación y a través de un seguimiento de actividades realizado por la comisión organizadora de tal manera que nos permita ir detectando los logros y las dificultades presentadas durante la ejecución para darles soluciones pertinentes y oportunas.

Sor CARMEN FIGUEROA BALAREZO Prof. FLOR DE MARIA QUISPE. Directora Coordinadora


PROYECTO N° 07

1. NOMBRE DEL PROYECTO: “PLAN DE PASTORAL DE LA I.E. Mons. MARCOS

LIBARDONI” 2. JUSTIFICACIÓN

En nuestra tarea educativa deseamos tener presente la primera característica de la Pedagogía vicentina destacada en nuestro Proyecto Educativo “La formación en la fe” que define como prioritario trabajar en el colegio el diálogo fe-cultura, que potencia en nuestros alumnos un análisis de la realidad desde la perspectiva del evangelio.En nuestro trabajo pastoral partimos de los aspectos esenciales de nuestra fe: Dios nos ama Dios nos anima a la fraternidad entre los hombres

Dios da libertad al hombre para actuar

Dios permanece con nosotros y lo buscamos en:

La oración

La solidaridad

El amor

Los sacramentos

Dios muestra un camino a la medida de los hombres con modelos claros:

Jesús de Nazaret

María como modelo de creyente, fuerte en la fe y ejemplo de vida para los seguidores de Jesús.

3. RESPONSABLES

Equipo pastoral de la Institución Educativa

4. OBJETIVOS



Dar a conocer a la comunidad educativa libardoniana los principios de la Congregación Religiosa “Hermanas Ministras de la caridad de San Vicente de Paúl” a través del carisma vicentino cumpliendo nuestro quehacer como Centro Educativo Religioso.

4.2.Objetivos Específicos Resaltar los valores y vivencia cristiana de los

estudiantes, maestros, padres de familia y comunidad en general.

Profundizar la vivencia de las verdades Cristianas. Desarrollar los Evangelios, que permitan crecer en el

conocimiento de la persona de Jesucristo Preparar adecuadamente para recibir los sacramentos de

la Penitencia y la Eucaristía.

5. ACTIVIDADES

Campañas de solidaridad

Fieles al carisma vicentino, nos solidarizamos con las campañas que organiza la iglesia misionera y de nuestra congregación: La infancia Misionera en el mes de mayo El Óbolo de San Pedro en el mes de junio

La Campaña Compartir en el mes de agosto

El DOMUND en el mes de octubre

Como congregación organizamos el compartir con los más pobres que son “nuestros amos y señores” en 2 fechas importantes:

Celebración el día de nuestro patrón “San Vicente de Paúl” en el mes de setiembre con una Misa o celebración de la palabra, un almuerzo y repartición de ropas.

Celebración de la Navidad con una animación para los niños, la chocolatada y la repartición de juguetes y ropas.

Vivencia del Tiempos litúrgicos

Adviento-Navidad Cuaresma

Pascua

Festividades Marianas


Solemnidades y Fiestas de guardar

Oración de la mañanaEn nuestro centro educativo tratamos de brindarles a nuestros alumnos un ambiente cristiano en todo aspecto, de tal forma que la oración diaria toma un lugar preferencial. Se realizan oraciones en el aula a la entrada por la mañana, con los materiales que se facilitan para todas las etapas desde el departamento de pastoral. Comunitariamente tenemos la oración los días lunes para secundaria y los martes para primaria.

Clase de religiónExiste en cada grado 2 horas de religión en el nivel primario y secundario.

Catequesis escolar: Infantil - Primera Comunión Perseverancia

Siendo la catequesis un medio indispensable para la evangelización, nuestro colegio le brinda espacios preferenciales. La catequesis se realiza los

Domingos después de la misa de niños a partir de las 9.00 am en las instalaciones de nuestro colegio. La metodología que se utiliza es de la VER - ACTUAR - JUZGAR.

Celebraciones Celebración de la eucaristía: Primeros viernes del mes y por

niveles. Celebración del Sacramento de la penitencia con los alumnos

de 6º y de toda la secundaria: Todos los meses antes de la Eucaristía.

Celebración del mes mariano con el rezo diario del Santo Rosario y la procesión Solemne por las calles de la comunidad

El mes Vicentino con la gran campaña de solidaridad y la celebración con nuestros alumnos y sobre todo con los más necesitados, nuestros amos y señores.

La navidad.

Pastoral Vocacional

A los alumnos que están sensibilizados en el servicio, se les presenta en una sesión de formación la vocación religiosa como


una opción más a considerar en su proyecto de vida y como una posible respuesta a su inquietud por el servicio a los demás.No existe acompañamiento personal de alumnos sin un plan de pastoral vocacional.


ACTIVIDADES FECHAS RESPONSABLES

Celebración Eucarística

Primer viernes del mes

Viernes 01 de marzo Equipo de pastoral

Celebración de la Semana Santa

Por Niveles

Lunes 25 y Martes 26 de marzo

Equipo de pastoral y tutoras

Retiro Espiritualdel Personal

Miércoles 27 de marzo

Dirección y Equipo de pastoral

Inicio de la Catequesis Domingo de Abril

Dirección, catequistas y

hermanas religiosas

Jornada Espiritual -

1º secundariaSábado 24 de abril Equipo de pastoral

Inicio del mes Mariano

Rezo del Santo Rosario por aulas en la Capilla y en

las casas de los alumnos

03 al 31 de mayo Dirección, equipo de pastoral, tutoras

y profesoras de aula.

Misa del Primer viernes Por

Niveles.Intención: Por la

Madre Libardoniana

Viernes 07 de mayo Equipo de pastoral y tutoras

1º Jornada de integración de los niños de Primera

Domingo 23 de mayo

Catequistas responsables


Comunión

Clausura del mes Mariano Solemne

Procesión a la Virgen María

Domingo 30 de Mayo

Dirección, equipo de pastoral, 5º de secundaria y todo

el personal

Celebración EucarísticaIntenciones: Por las

Hermanas Ministras en su aniversario de

fundación. Por el Padre

Libardoniano.

Viernes 11 de junio Equipo de Pastoral y tutoras

RETIRO DE FIN DE SEMANA

5º de secundaria04 al 06 de junio Dirección - Tutora

Jornada Espiritual2º secundaria

Sábado 12 de junio Equipo de pastoral

1º Reunión con los padres de Primera

ComuniónViernes 18 de junio Catequistas de

Primera Comunión

Jornada de los niños de la catequesis

(celebración, juegos y dinámicas)

Domingo 27 de junio

Catequistas

Celebración Eucarística

Intención: Por el Maestro

Libardoniano

Viernes 05 de julio Dirección y equipo de pastoral

2º jornada de los niños de Primera

Comunión

Domingo 15 de agosto

Equipo de pastoral

RETIRO DE FIN DE SEMANA 03 al 05 de Dirección - Tutora


3º de secundaria setiembre

Jornada de padres de familia.

Por el día de la familia

Domingo 12 de setiembre

Dirección y equipo de pastoral

Santa Misa en Honor a nuestro

Patrón San Vicente de Paúl

Los 3 niveles

Viernes 24 de setiembre

Equipo de pastoral y profesoras de

aula

1º Charla de Formación Cristiana

Para los padres de Primera Comunión

Viernes 01 de octubre

Catequistas del área

2º Charla de Formación Cristiana

Para los padres de Primera Comunión

Viernes 15 de octubre

Equipo de pastoral y tutoras

Jornada espiritual de padres de familia de la

primera comunión y confirmación.

Domingo 17 de Octubre

Dirección y equipo de pastoral

SANTA DE MISA POR EL 41º

ANIVERSARIO DEL COLEGIOLos 3 niveles

Miércoles 24 de octubre

Comisión organizadora y área

de pastoral

RETIRO DE FIN DE SEMANA

4º de secundaria05 al 07 de noviembre

Dirección - Tutora

Misa del Primer viernes Nivel

PrimarioViernes 06 de

noviembreEquipo de pastoral

y profesoras de aula

2º Reunión de Padres de familia

de Primera Viernes 12 de Equipo de pastoral


ComuniónCeremonia,

vestidos y otros.

noviembre y catequistas

3º Jornada de los Niños de Primera

ComuniónDomingo 15 de

noviembreCatequistas del

área

Retiro Espiritual de los Niños de

Primera ComuniónCelebración Penitencial confesiones

Sábado 20 de noviembre

Catequistas del Área

CEREMONIA DE LA PRIMERA COMUNIÒN

Domingo 21 de noviembre

SOLEMNIDAD DE CRISTO REY

Equipo de Pastoral y toda la

Comunidad Religiosa - Educativa

Misa del Primer Viernes

Nivel Secundaria

Viernes 03 de diciembre

Equipo de pastoral y profesoras de

aula

Renovación de la Consagración de

las Hijas de María

Miércoles 08 de diciembre

SOLEMNIDAD DE LA INMACULADA

Responsable del grupo

CLAUSURA DE LA CATEQUESIS

Domingo 12 de diciembre

CELEBRACIÒN DE LA NAVIDAD

Celebración de la Palabra

NACIMIENTO VIVO

Chocolatada

Viernes 17 de diciembre

Profesoras de aula y de Religión

7. EVALUACION


La evaluación del presente plan de trabajo se realizará periódicamente con el apoyo de instrumentos de evaluación que nos permita ir detectando los logros y las dificultades presentadas durante la ejecución para darles soluciones pertinentes y oportunas.

Sor CARMEN FIGUEROA BALAREZO Sor VICTORIA ORIHUELA

Directora Coordinadora

PROYECTO N° 08

1. NOMBRE DEL PROYECTO: “PLAN DE TUTORIA Y DE


ORIENTACION DEL EDUCANDO”

2. JUSTIFICACIÓN

Los estudiantes llegan a la escuela con lo que piensan y sienten, con sus deseos y proyectos, con sus preocupaciones y temores, así como un mundo y una historia personal. Es necesario que pueda conocerse y comprenderse, que reciban apoyo y orientación para fortalecer su desarrollo como personas. Por eso es necesario que los estudiantes cuenten con personas capacitadas y espacios dedicados especialmente para atenderlos, escucharlos y orientarlos en relación con los diferentes aspectos de su vida personal poniendo mayor atención en su aspecto afectivo.

La labor tutorial es una respuesta a estas necesidades, en la que los tutores desempeñamos un rol muy importante, dedicándonos de manera especial a brindar orientación y acompañamiento a los estudiantes y facilitándoles estrategias para que puedan conocerse, dialogar e interactuar entre si.

La tutoría juega un rol fundamental en la tarea de brindar una formación integral a nuestros estudiantes, que los prepare para la vida como personas y miembros de una comunidad. Tiene por ello un carácter formativo y preventivo. Para el logro de este fin la tutoría tiene las siguientes áreas, que no significa que las vamos a trabajar todas, sino que vamos a priorizarlas de acuerdo a la problemática de nuestra aula:

Personal Social: Promover el desarrollo de una personalidad equilibrada

Académica: Optimizar el rendimiento escolar. Vocacional: Promover un Proyecto de vida en los estudiantes. Cultura y Actualidad: Temas de la actualidad que son

trascendentes para trabajarlos en la hora de tutoría. Convivencia y Disciplina Escolar: Tiene como fin establecer

relaciones democráticas en los alumnos. Ayuda Social: Practicar la caridad y solidaridad con los más

necesitados. Salud Corporal y Mental: Promover el desarrollo de estilos de

vida saludables.

3. RESPONSABLES

Dra. MARLENE PARCO Prof. Micaela Pinedo


4. OBJETIVO


Brindar un servicio de acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico dirigido a los educandos de la Institución Educativa que apunta a su formación integral en la perspectiva del desarrollo humano.


Atender las necesidades sociales, cognitivas y afectivas de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo.

Promover el desarrollo armónico de la personalidad de nuestros educandos al partir del desarrollo de la autoestima.

Mejorar el rendimiento académico de los alumnos mediante el estimulo permanente de los logros y la atención personalizada del educando, estableciendo estrategias con los educandos que presenten dificultades.

Adecuar el programa formativo “HUELLAS” a fin de Optimizar los logros de nuestros educandos en el desarrollo de actitudes positivas.

Promover la formación de lideres positivos, que sean agentes modelos con sus pares.

Trabajar a nivel individual con los alumnos estableciendo autenticas relaciones humanas, basados en la confianza y respeto mutuo.

Apoyar la ejecución del programa de orientación vocacional profesional a los alumnos del 5to año de secundaria, realizado por la especialista.

Desarrollar los valores y virtudes propuestas proyectando mensajes a la familia y comunidad.

Fortalecer el trabajo en conjunto con los profesores, padres de familia y directivos del colegio.

Fortalecer la responsabilidad familiar mediante escuela de padres a través de talleres.

Brindar consejería psicológica a los alumnos y padres de familia.

5. ACTIVIDADES

Realización de un diagnóstico del aula en relación a la problemática y necesidades de los educandos.

Elaboración del Plan Tutorial de acuerdo al diagnóstico del aula.


Desarrollo de las sesiones de tutoría en base al programa HUELLAS,

Reuniones informativas sobre el plan tutorial a todos los estamentos de la I.E.

Reuniones de intercambio y planificación de los docentes, para contribuir en el seguimiento y acompañamiento del educando.

Escuelas de padres con temas que ayuden a la formación de sus hijos.

Charlas formativas a los alumnos, de los niveles de Educación Primaria y Educación Secundaria.



CRONOGRAMA

F M A M J Jl

A S O N D

Animar al personal docente sobre la necesidad de desarrollar el plan tutorial

Coord. Marlene Parco Gonzáles.Prof. Micaela Pinedo.

x

Elaboración del plan Tutorial

Coordinadora y tutores. x x

Capacitación a los docentes sobre las actividades y estrategias del plan de tutoría.

Especialistas del área. x x


Coordinadora de Tutoría. x

Ejecución del plan tutorial Coordinadora y tutores. x x x x x x x x x x

Reuniones de trabajo con los docentes para analizar el avance del plan.

Coordinadora y tutores.

x x x x x x x x x x

Aplicación de la Batería de pruebas vocacionales.

Coordinadora de tutoría

x x x

Invitación a especialistas, para charlas formativas vocacionales con los alumnos.

Directora y Coordinadora.

x x x

Escuela de Padres Directora, Coordinadora y Tutores.

x x x x x x x x


Coordinadora y Tutores. x x x x

Evaluación final del plan Directora, Coordinadora y X


tutorial. Tutores.

7. RECURSOS Y/O MATERIALES:

Recursos Materiales: papel bond, papelógrafos, plumones, audiovisuales y cuadernos de trabajo.

Recursos Económicos: Honorarios a los especialistas invitados

8. EVALUACIONLa evaluación del presente plan de trabajo se realizará periódicamente con el apoyo de instrumentos de evaluación que nos permita ir detectando los logros y las dificultades presentadas durante la ejecución para darles soluciones pertinentes y oportunas.

Sor CARMEN FIGUEROA BALAREZO Ps. MARLENE PARCO G. Directora Coordinadora

Prof. MICAELA PINEDO CALDAS

Docente



1. NOMBRE DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN: “LA IDENTIDAD NACIONAL Y EL PATRIOTISMO A TRAVES DE LA COMUNIDAD LIBARDONIANA”2. JUSTIFICACIÓN

Nuestra sociedad peruana en la actualidad viene atravesando una crisis de identidad nacional, debido a la carencia de valores en la familia que se ve reflejada en el comportamiento de nuestra juventud frente al reconocimiento y respeto de los símbolos patrios, así como la ausencia del verdadero compromiso social por parte de la población estudiantil.

Nuestro propósito fundamental es profundizar en las causas para comprender las raíces del problema y, así, identificar y contrarrestar sus consecuencias para superarlas, en este contexto, lo que sostenemos es que si cada uno de los alumnos de nuestro colegio sintiera realmente amor por nuestra patria, con toda seguridad prosperaría y desarrollaría; por lo que es necesario contribuir a que la niñez y los adolescentes no pierdan el amor a la patria y demuestren respeto y participación activa en todo acto cívico-patriótico, tomando su rol de identidad como futuro ciudadano.

3. RESPONSABLES Prof. Lili Zelada Loli. Prof. Rosario Grados. Prof. Pedro Simon.4. OBJETIVOS

4.1. General del Proyecto Contribuir al fortalecimiento de la identidad nacional de los alumnos a partir de un conocimiento profundo de nuestra realidad, especialmente de nuestro pasado histórico buscando el fortalecimiento de su patriotismo nacional, a través de las manifestaciones culturales que se presentan en todas las regiones del país.



a. Lograr que la comunidad libardoniana asuman su rol como peruanos demostrando su amor, respeto y valoración de su pasado, participando de su presente y futuro, a través de una propuesta pedagógica sobre la formación Cívica-Patriótica.

b. Fortalecer los lunes cívicos y actos públicos de la Institución Educativa con la presentación de la escolta y participación del alumnado en general.

c. Fomentar una nueva mentalidad en los alumnos, formada en valores ciudadanos para que vayan amando y defendiendo su patria y sus símbolos.

d. Preparar a los alumnos para su participación en las actividades cívicas y en el evento central orientado al fortalecimiento de la identidad nacional como parte del patriotismo.

6. ACTIVIDADES

Validación de capacidades para la educación cívica - patriótica, el fortalecimiento de la identidad nacional y la formación en valores.

Selección y Preparación de la escolta de la I.E. para participar de los lunes cívicos y de actos públicos

Realización del evento central en coordinación con los otros proyectos de las diferentes áreas donde se difunda elementos de identidad nacional como comidas típicas, vestimentas y danzas regionales, música, patrimonios y otras manifestaciones culturales de nuestro país, de acuerdo al siguiente detalle:

o Comidas típicas.o Vestimentas y danzas regionales o Música de las diferentes regiones o Otras manifestaciones culturales

Áreas Compromiso del ÁreaArte Música y bailes típicos de cada región

y/o departamento del PerúEPT Elaboración de videos u otro producto

que presenten manifestaciones culturales

Matemáticas Comparación de valores nutricionales.Cuadros estadísticosCálculos de áreas y volúmenes para describir los diversos lugares y objetos

CTA/ Ciencia y Ambiente Composición de alimentos autóctonos


Valor nutricional de los alimentos autóctonos.

Historia/ Personal Social Origen de las manifestaciones culturales Comunicación Redacción de textos narrativos teniendo

en cuenta la presentación de los trabajos finales

Educ. Física y taller de danza

Actividad motora, coordinación y coreografía de la danza típica

Religión Parte espiritual de las manifestaciones culturales.

Formación ciudadana Elementos de Identidad nacionalPF y RRHH Origen y evolución de la familia peruanaIngles Traducción

Complementar la ambientación de las aulas de acuerdo a diferentes manifestaciones culturales de las regiones del Perú, como láminas de paisajes, vestimentas, comidas típicas y danzas regionales y actividades diarias, realizando una diferente ambientación cada semestre.

Proponer un fondo musical con instrumentos autóctonos para el momento previo del Ángelus.



CRONOGRAMA

F M A M J J A S O N DConcientización sobre la necesidad de trabajar el presente plan.

Prof. Pedro Simon X

Elaboración del plan y formación de comisiones de trabajo

La comisión X


Prof. Lili Zelada Loli X

Ejecución del plan La comisión x x x x x

Reuniones de trabajo con los docentes para analizar el avance del plan.

La comisión x

Selección de los alumnos para integrar la escolta de la I.E.

Prof. Pedro Simon x

Preparación de los alumnos de la escolta para participar de los lunes cívicos y de actos públicos

Prof. Pedro Simon

Prof. Rosario Grados

x x x x x


Participación de la escolta en los actos cívicos patrióticos.

Prof. Pedro Simon x x x x x x x x x x

Realización del evento central en coordinación con los otros proyectos de las diferentes áreas

Prof. de la comisión y

TutoresX

Evaluación del plan

Prof. Lili Zelada Loli

Coordinación AcadémicaDirección

X x


Prof. Lili Zelada Loli x x

8. RECURSOS Y/O MATERIALES Humanos : Equipo responsable

Alumnos y profesoresToda la comunidad libardoniana

Materiales : Ambientes del colegioPabellón NacionalPorta estandarteCordones para los integrantes de las

escoltasCordones para integrantes del Estado

MayorEquipo de sonidoParticipación de la bandaInsignias para la EscoltaBastones para el Estado Mayor.CD con marchas militares. (Marcha de la

bandera)Banderitas de papel para los alumnos de medida 20x30cm (tamaño papel Bond)

9. EVALUACIÓN

La evaluación del presente plan de trabajo se realizará periódicamente con el apoyo de instrumentos de evaluación (Anexo) que nos permita ir detectando los logros y las dificultades presentadas durante la ejecución para darles soluciones pertinentes y oportunas.

SOR CARMEN FIGUEROA BALAREZO PROF. LILI ZELADA LOLI

Directora Coordinador


PROYECTO N° 10

NOMBRE DEL PROYECTO: TALLER DE ORQUESTINA

1. JUSTIFICACIÓN

Debido a la creciente demanda de los alumnos por la música instrumental, la comunidad educativa del colegio Monseñor Marcos Libardoni se ve en la necesidad de brindar a los alumnos el taller de ORQUESTINA que busca la ejecución y el dominio de instrumentos musicales como la guitarra, el órgano electrónico, instrumentos de viento metales ( trompetas, bombardinos) y percusión, con la finalidad vivenciar y apreciar las actividades artísticos musicales como parte de la vida institucional de nuestro colegio a través del taller de

ORQUESTINA.

1. RESPONSABLES

Lic. José Luis Cortez Chegne. Prof. Mauro Wilmer Lazo Aquino2. OBJETIVOS

4.1. General del Proyecto Promover y difundir el arte y la cultura en su manifestación artístico musical a través del empleo de instrumentos como


guitarra eléctrica, el órgano electrónico, instrumentos de viento metales (trompetas, bombardinos) y percusión.


Promover el desarrollo artístico cultural en el alumnado. Desarrollar las habilidades y destrezas mediante la música Desarrollar las habilidades y destrezas a través del empleo

de instrumentos musicales: guitarra eléctrica, el órgano electrónico, instrumentos de viento metales (trompetas, bombardinos) y percusión.

Acrecentar en los alumnos el desarrollo de la personalidad y cualidades de liderazgo.

Fomentar e incrementar sentimientos de compañerismo a través de las disciplinas artísticas.

Detectar a los alumnos con habilidades particulares en el manejo de guitarra eléctrica, el órgano electrónico, instrumentos de viento metales (trompetas, bombardinos) y percusión, de los talleres formativos de los días Viernes.

Potenciar a los alumnos seleccionados en el manejo de guitarra eléctrica, órgano electrónico, instrumentos de viento metales (trompetas, bombardinos) y percusión en el taller de Orquestina de los días sábados.

1. ACTIVIDADES

Taller de Guitarra Taller de Órgano ElectrónicoTaller de Percusión


ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN RESPONSABLE CRONOGRAMA

Implementación del taller

Adquisición de Dos Kits de Guitarras Eléctricas.Dos juegos de cuerdas de Guitarra eléctricaUn juego de cuerdas de Bajo eléctrico.Un par de bongosUn par de Congas

LA DIRECCION del colegio con la asesoría de los profesores responsable del proyecto

FEBRERO


Ejecución del proyecto

Los talleres se dictaran los días viernes con carácter formativo y los sábados con carácter selectivo.

ProfesoresLic. José Luis Cortez Chegne.

Prof. Wilmer Lazo Aquino

MARZO a DICIEMBRE

Presentaciones internas de la I.E.

Participación de los alumnos en las diferentes actividades artísticas de la I.E.

ProfesoresLic. José Luis Cortez Chegne.

Bach. Wilmer Lazo Aquino

MARZO a DICIEMBRE

X Festival de Canto LIBARDONIANO

Participan alumnos de todos los niveles

Profesor Wilmer Lazo Prof. José Salazar y tutores

Propuesta de ejecución del proyectoDICIEMBRE


3. RECURSOS Y/O MATERIALES

5.1. HUMANOS Alumnos Docentes

5.2 LOGISTICOS

Dos kits de Guitarras eléctricas (incluye amplificador y guitarra).

Un par de Bongos Un par de Congas Dos juegos de Cuerdas de Guitarra Eléctrica Un juego de Cuerdas para Bajo Eléctrico Un kit de Timbales. (Incluye, campana, jam block, platillo

suspendido,) Ocho cables de Audio (conectores Plus)

5.3 FINANCIEROSLa DIRECCION

4. EVALUACIÓN

La evaluación del presente plan de trabajo se realizará periódicamente con el apoyo de instrumentos de evaluación que nos permita ir detectando los logros y las dificultades presentadas durante la ejecución para darles soluciones pertinentes y oportunas.

Sor CARMEN FIGUEROA BALAREZO LIC. JOSE LUIS CORTEZ Directora Profesor


BACH. MAURO WILMER LAZO AQUINO Profesor


1. NOMBRE DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN: “TALLERES DEPORTIVOS”.

2. JUSTIFICACIÓN:

El presente proyecto ha sido elaborado a partir de la necesidad que tienen la comunidad libardoniana, específicamente alumnos y padres de familia, de seguir fomentando el deporte. Por ello nos vemos en la responsabilidad de incrementar horas al desarrollo de esta práctica, los días viernes la 8ª y 9ª hora de clase, siendo indispensable aumentar una hora pedagógica los días viernes.El presente proyecto desarrollará los días viernes las siguientes disciplinas deportivas: Futsal, Vóley y Tae Kwon Do, participando de este proyecto todos los alumnos del nivel secundaria (1ª a 5ª).El proyecto es de carácter formativo, permitiendo contribuir con la formación integral de los educandos teniendo mayores posibilidades de desarrollar sus habilidades y destrezas con la finalidad de incentivar en los estudiantes el amor, la disciplina y la responsabilidad hacia el deporte, asimismo la práctica de ellos permitirá a los estudiantes a valorar la actividad física como un medio para cuidar su salud.

3. RESPONSABLES: Micaela Pinedo Caldas - Coordinadora Pedro Simon.

3. OBJETIVOS:

4.1. General del Proyecto:Incentivar en los alumnos la práctica deportiva que les permita mejorar su salud física, su socialización, así como su técnica y tácticas en las diferentes disciplinas deportivas.

4.2 Objetivos Específicos:


Ayudar a los alumnos a emplear mejor su tiempo libre a través de la práctica deportiva.

Desarrollar y mejorar la condición física de los estudiantes.

Desarrollar y mejorar sus técnicas y tácticas deportivas. Lograr la integración y socialización del alumnado a

través del deporte. Formar las selecciones de vóley, futsal y tae kwon do. Participar en los diversos eventos deportivos de la

Institución Educativa, tanto internas como externas.

4. ACTIVIDADES:

Informe del proyecto y modalidad a la comunidad educativa. Implementar con los materiales requeridos para los talleres. Inscripción de los alumnos. Seguimiento del proyecto en forma bimestral.

6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:


CRONOGRAMA

F M A M J J A S O N DPlanificación del proyecto Equipo

responsableX

Socialización del proyecto a la comunidad educativa

DirecciónComisión

responsable

X X

Implementación de los talleres Dirección. X

Inscripción de los alumnos Tutoras X

Convocatoria para la participación del alumnado

Comisión responsable,

X

Ejecución del proyecto durante los días viernes (8ª y 9ª hora)


X X X X X X X X X X

Ejecución del proyecto durante los días sábados para la selección Libardoniana


X X X X X X X X X X

Informe parcial y final del proyecto


X X

8. CRITERIOS PARA LA INSCRIPCIÓN DE LOS ALUMNOS:

En el mes de marzo las tutoras realizarán las inscripciones a los talleres en cada aula.


Los alumnos tendrán la posibilidad de optar por otro taller, sólo al cabo del primer semestre.

9. SELECIONES:

Los alumnos seleccionados para los tres deportes asistirán los días sábados.

Para formar parte de una selección los alumnos pasarán una prueba de fundamentos técnicos y capacidades físicas, para evaluar sus habilidades y destrezas para el deporte seleccionado.

El horario para los entrenamientos serán los viernes de 1:00 A 3:00 pm.

10. EVALUACIÓN:

La evaluación del presente plan proyecto se realizará semestralmente con el apoyo de instrumentos de evaluación que nos permita ir detectando los logros y las dificultades presentadas durante la ejecución para darles soluciones pertinentes y oportunas.

Sor CARMEN FIGUEROA BALAREZO Prof. MICAELA PINEDO C.

Directora Coordinadora


PROYECTO N° 12

1. NOMBRE DEL PROYECTO: “FOMENTAMOS LAS DANZAS PERUANAS”2. JUSTIFICACIÓN

En la Institución Educativa consideramos que para continuar con la tarea de consolidación de nuestra identidad, es necesario fortalecer las razones de nuestra existencia como comunidad libardoniana artísticamente inmersa en la sociedad.Ciertamente creemos que la danza promueve el equilibrio psico-físico del ser, desarrollando una serie de habilidades perceptivas, emocionales, sensibles que desarrollan una capacidad de ubicarse en el espacio con un sentido abarcativo del espacio que los otros también ocupan y brindando un tipo de comunicación visual y física que completa la oral que el hombre usa de manera cotidiana.A través de la imaginación creadora se obtienen las herramientas necesarias para que el Ser, no sea sólo un cuerpo con destrezas, sino un “SER” creativo, hábil para responder a sus propias necesidades y las de la comunidad en la que se integra.Este proyecto tiene la finalidad de obtener a través de la comprensión de los diferentes lenguajes del movimiento de su cuerpo abordados desde el respeto y la solidaridad, que el alumno se identifique como parte de una comunidad que fundamenta su accionar en la educación por y para el arte.Conforme a los fines establecidos por el PEI, el departamento de Danza revaloriza la comprensión del lenguaje corporal, el reconocimiento y respeto por el cuerpo propio y ajeno como el medio de transitar también la solidaridad y consolidar así la propia identidad nacional.

3. RESPONSABLES


1. José Santos Salazar Solórzano

4. OBJETIVOS

4.1. General del Proyecto Rescatar los valores artísticos de los estudiantes de nuestra Institución por medio de la práctica folklórica, conociendo, valorando y utilizando su propio cuerpo como instrumento de comunicación y expresión artística.


Promover entre los estudiantes la formación de los grupos folklóricos.

Garantizar durante la organización y ejecución del proyecto, el uso creativo del tiempo libre, mediante los ensayos realizados en forma extracurricular.

Marcar las figuras que integran la coreografía de las danzas según corresponda aplicando las técnicas básicas.

Fijar la alineación de la postura correcta. Desarrollar la capacidad auditiva y rítmica. Bailar con agilidad y destreza danzas folklóricas

peruanas. Demostrar entusiasmo y expresividad al bailar. Participar con grupos de trabajo en las actividades de

taller Demostrar atención e interés por aprender y conocer

hechos culturales del presente y del pasado.

5. ACTIVIDADES

Realización de juegos de integración entre compañeros del mismo Centro.

Practica de formas de desplazamientos, giros, caídas, balanceos con las técnicas adecuadas.

Ejecución de movimientos del cuerpo a distintas velocidades y ritmos.

Marcación las figuras correspondientes a cada danza. Conociendo el origen de las danzas nacionales y

internacionales. Aproximación instintivamente producciones artísticas que

integren dos o más lenguajes. 3º Concurso de Danza Folklórica y 1º concurso de

marinera norteña Preparación para las Actividades cívicas Identificación a los alumnos con habilidades particulares

de los talleres formativos de los días viernes.


Potenciar a los alumnos seleccionados en el dominio corporal e incorporarlos en los talleres de los días sábados.



CRONOGRAMA

F M A M J J A S O N DElaboración del plan

DirecciónComisión

responsable

X

Implementación del taller.


X


Dirección yComisión

responsable

X X X X X X X X X X

Ejecución del plan Comisión responsable

X

Taller selectivo Prof. de danza y coordinadora de

talleres

X X X X X X X X X X

Actividades cívicas Prof. De danzay tutores

X X X X X

Concurso de marinera Prof. De danza y tutores

X X X X X X X X

Festidanza Prof. De danzaDirección y

tutores

X X X

Informe parcial y final del proyecto

Comisión organizadora

X X

7. RECURSOS Y/ O MATERIALES

Humanos:

Profesora de folklore a cargo de cada grupo.Directora.Padres de familia.Alumnos.

Materiales:

Equipo de audio y sonido (Radio CD, power y parlante)Micrófono y megáfonoConos de colores 30cm,.Tizas de coloresCinta de masking type 2cm.Equipo de percusión ( bombo, cajón, tarola, quena)


8. EVALUACIÓN

La evaluación del presente plan de trabajo se realizará semestral y anualmente con el apoyo de instrumentos de evaluación que nos permita ir detectando los logros y las dificultades presentadas durante la ejecución para darles soluciones pertinentes y oportunas, como la observación directa y lista de cotejo.

Sor CARMEN FIGUEROA BALAREZO Prof. JOSE SANTOS S.

Directora Coordinador

PROYECTO N° 13

1. NOMBRE DEL PROYECTO: PLAN DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO

2. JUSTIFICACIÓN El presente Plan Anual de Supervisión y Monitoreo esta orientado al mejoramiento de la calidad y eficiencia de la Educación que se imparte en el I.E., a través de la ejecución del PEI, asimismo comprobar la real situación del proceso de enseñanza y de aprendizaje para lo cual se están adoptando las medidas más adecuadas de capacitación, actualización, asesoramiento, monitoreo y evaluación permanente del proceso educativo y de su administración, en el marco de las limitaciones presupuestales existentes.

El objetivo de la supervisión debe ser entendido como la actividad de monitoreo y seguimiento permanente orientada al desarrollo de las actividades curriculares programadas y de retroalimentación para mejorar las actividades en beneficio de


los educandos, posibilitando dar las recomendaciones necesarias y oportunas para brindar una educación acorde a las necesidades del desarrollo integral de los alumnos y de la sociedad, donde los aspectos de eficiencia y calidad educativa sean la misión permanente del colegio.

3. RESPONSABLES

Directora Coordinadoras Académicas

4. OBJETIVO

3.1. General del Proyecto Identificar y mejorar los elementos materiales, humanos y sociales que definen cada aspecto del PEI, para permitir, consiguientemente, su "optimización"; pero también, y esto es esencial, para reconocimiento de su singularidad en un entorno específico y en el que incide específicamente conciencia de identidad libardoniana.

3.2 Objetivos Específicos Contribuir a que el servicio educativo responda en

eficiencia y calidad. Asegurar la adecuada formación integral de los

educandos. Apoyar y estimular el trabajo del docente y su rol

profesional y social, sin descuidar su aspecto personal. Propiciar en alto grado las relaciones humanas del

personal docente, promoviendo la mutua colaboración. Integrar a toda la comunidad educativa en el

mejoramiento de la calidad educativa a partir de los errores hallados.

Verificar la pertinencia de los recursos y materiales de los diversos talleres que brinda la I.E.

4. DURACIÓN DEL PROYECTO:

- Inicio : Febrero de 2015- Término : Noviembre de 2015

5. ACTIVIDADES


La ejecución del Plan Anual de Supervisión y Monitoreo se llevará a cabo siguiendo las siguientes estrategias: Antes de las acciones propias de la supervisión educativa, se

realizará reuniones de motivación y orientación con el personal docente y administrativo a supervisar (monitora).

Se buscará ayudar a los docentes mediante cursos de capacitación y/o actualización realizadas en el I.E.

Las supervisiones especializadas serán dadas a conocer con la debida oportunidad.

Las acciones de supervisión permitirán orientar y repotenciar las actividades educativas. Reforzando y/o corrigiendo según la naturaleza de cada una de las actividades que así los requieran.

Implementar reuniones de coordinación con los Profesores de Aula, para el análisis conjunto de la problemática del proceso de enseñanza / aprendizaje tendente a mejorar la calidad educativa.

La supervisión se efectuará de acuerdo a las prioridades siguientes:

a) Los documentos de gestión a aplicarse en la I.E.b) El alumno, el Profesor y personal administrativos.c) La tecnología educativa, especialmente referido a

Normatividad administrativa y técnica - pedagógica.

d) Desarrollo de las acciones educativas y avances de los Programas Curriculares.

e) Métodos y Procedimientos de enseñanzaf) Recursos y Materiales Educativos.g) Proceso de evaluación del educando.

La supervisión se efectuará de acuerdo a un cronograma con una frecuencia semestral y mediante la utilización de fichas de supervisión.

La supervisión es fundamentalmente una actividad positiva, empleando un trato amable y de respeto mutuo.

La supervisión es una herramienta de utilidad técnico - pedagógico para determinar las bondades y deficiencias del proceso educativo.

6. ORGANIZACIÓN

Financiamiento : Dentro del Plan General


Materiales : fichas Docentes

Ejecución : Docentes de los dos niveles : Primaria y Secundaria

Asesoría del Proyecto : Dirección : Sor Carmen Figueroa Coordinadores de cada nivel educativo.

Supervisión de la Ejecución : Dirección : Sor Carmen Figueroa Coordinadores de cada nivel educativo.

7. BENEFICIARIOS

Beneficiarios Directos: Los alumnos del colegio Beneficiarios Indirectos: Los Padres de familia Beneficiarios Públicos: La comunidad


ANEXOS

PLAN DE ESTUDIOS – 2015

Niveles y gradosÁreas y Talleres

INICIAL PRIMARIA

3 4 5 1° 2° 3° 4° 5° 6°Comunicación 6 6 6 8 8 8 8 8 8

Matemática 6 6 6 8 8 8 8 8 8

Ciencia y Ambiente 3 3 3 4 4 4 4 4 4

Personal Social 3 3 3 4 4 4 4 4 4


Formación Religiosa 2 2 2 2 2 2 2 2 2

OBE - Tutoría - - - 1 1 1 1 1 1

Inglés 2 2 2 4 4 4 4 4 4

Danza 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Educación Física - - - 2 2 2 2 2 2

Psicomotricidad 2 2 2 - - - - - -

Computación 1 1 1 2 2 2 2 2 2

Música 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Arte (Pintura y dibujo) 3 3 3 2 2 2 2 2 2

Tae Kwon - - - 1 1 1 1 1 1

Teatro - - - - - - - - -

TOTAL 30 30 30 40 40 40 40 40 40

PLAN DE ESTUDIOS – 2015 - Nivel Secundaria

GRADOS AREAS

1º 2º 3º 4º 5º

Matemática Aritmética 4 2 - - - Álgebra 2 4 4 - - Geometría - - 2 4 - Trigonometría - - - 2 4 Razonamiento Matemático

2 2 2 2 4


Comunicación Literatura 5 5 4 4 4 Razonamiento Verbal 2 2 2 2 2Inglés 4 4 4 4 4Arte 2 2 2 2 2Historia, Geografía, economía

3 3 4 3 4

Formación Ciudadana y cívica

2 2 2 2 2

Persona, familia y relaciones humanas

2 2 2 2 2

Ed. Física 2 2 2 2 2Ed. Religiosa 2 2 2 2 2CTA

Ciencias Naturales 4 4 Química 4 Biología 3 Física 2 4Ed. Para el trabajo 2 2 2 2 2Tutoría 2 2 2 2 2

TOTAL 40 40 40 40 40

CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE HORASNIVEL INICIAL - 2015

AREAS PROFESORESSECCIONES3 4 5

COMUNICACIÒN Profesora de aula 6 6 6

MATEMATICA Profesora de aula6 6 6

INGLESProfesora de aula 2 2 2

Profesora de aula 3 3 3


PERSONAL SOCIAL

CIENCIA Y AMBIENTEProfesora de aula 3 3 3

ARTE (pintura y dibujo) Profesora de aula3 3 3

EDUC. RELIGIOSAProf. de aula 2 2 2

COMPUTACIÒN1 1 1

PSICOMOTRICIDADProf. Micaela Pinedo 2 2 2

MUSICA Prof. José Luis Cortez 1 1 1

DANZAProf. José Santos Salazar 1 1 1

TOTAL 30 30 30

CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE HORASNIVEL PRIMARIO - 2015

AREAS PROFESORESG R A D O S

1º 2º 3º 4º 5º 6º

COMUNICACIÓN Profesora de aula 8 8 8 8 8 8

MATEMATICA Profesora de aula 8 8 8 8 8 8

INGLES Prof. Tifany Espinal4 4 4 4 4 4

PERSONAL SOCIALProfesora de aula 4 4 4 4 4 4


CIENCIA Y AMBIENTEProfesora de aula 4 4 4 4 4 4

ARTE Profesora de aula 2 2 2 2 2 2

EDUC. RELIGIOSAProf. de aula 2 2 2 2 2 2

TUTORÌAProf. De aula 1 1 1 1 1 1

COMPUTACIÒNProf. Connie Contreras 2 2 2 2

2 2

EDUCACIÒN FISICAProf. Micaela Pinedo 2 2 2 2 2 2

TALLERESMúsica

Prof. José Luis Cortez 1 1 1 1 1 1

DanzaProf. José Santos Salazar 1 1 1 1 1 1

Tae Kwon Do

Prof. Renzo Mejía 1 1 1 1 1 1

BANDA Prof. Wilmer Lazo B B BTOTAL 40 40 40 40 40 40

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR – 2015

CAPACITACIÓN AL PERSONAL DOCENTE: Mes de febrero

I BIMESTRE: Del 02 de marzo al 08 de mayo de 2015

(10 semanas) Semana Santa del 02 al 05 de Abril Evaluaciones Bimestrales del 04 al 08 de mayo Descanso para los alumnos del 11 al 15 de mayo I JORNADA PEDAGÓGICA: - Reunión por Niveles: 11 de mayo

- Coordinación Académica: 12 de mayoENTREGA DE LIBRETAS 28 y 29 de mayo


II BIMESTRE: Del 18 de mayo al 24 de julio de 2015(10 semanas)

Evaluaciones Bimestrales del 17 al 24 de Julio.III EXPOSICIÓN “PUERTAS ABIERTAS”: Descanso para los alumnos del 27 de julio al 07 de agosto II JORNADA PEDAGÓGICA: - Reunión por Niveles: 06 de Agosto

- Coordinación Académica: 07de AgostoENTREGA DE LIBRETAS

20 y 21 de Agosto

III BIMESTRE: Del 10 de agosto al 09 de octubre de 2015

(9 semanas)Evaluaciones Bimestrales del 02 al 09 de octubre.Descanso para los alumnos del 12 al 16 de Octubre JORNADA PEDAGÓGICA: - Reunión por Niveles: 12 de octubre

- Coordinación Académica: 13 de octubreENTREGA DE LIBRETAS29 y 30 de Octubre 2015

IV BIMESTRE: Del 19 de Octubre al 18 de Diciembre de 2015

(10 semanas)Evaluaciones Bimestrales Del 11 al 18 de Diciembre.Evaluaciones Extemporáneas: 21 de Diciembre.Documentación de fin de año: del 22 al 29 de Diciembre Entrega de libretas: 30 de Diciembre – En las aulas.

€¦ · web viewlos alumnos seleccionados para los tres deportes asistirán los días sábados....

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