LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° (CLASE 7: LUNES 30 DE MARZO)

OBJETIVO: RECONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PERSONAJES EN UNA OBRA LITERARIA.

INTRODUCCIÓN: En las clases anteriores observaron que en los textos literarios existe el narrador, quien es muy diferente al autor. Observa en Youtube en el siguiente enlace: género narrativo reo de nocturnidad

Los elementos de los textos literarios son 5 en total. En el video aparecen juntos espacio y tiempo, pero los veremos más adelante por separado. El narrador es uno de estos elementos.

Ahora, observa el siguiente esquema. Luego, cópialo en tu cuaderno.

El resto de los elementos se dividen de la siguiente forma:

PERSONAJES: Los personajes son todos aquellos que ejecutan la acción en el relato. Pueden ser: personas – animales – objetos - seres imaginarios a los que se les atribuyen características humanas. De acuerdo a su importancia en los hechos narrados, los personajes se clasifican en:

Personaje principal: Es aquel de mayor influencia en el desarrollo de la historia; aparecen desde el comienzo hasta el desenlace o final. La narración carecería de sentido sin ellos. Por ejemplo, en el libro “Papelucho”, el personaje principal es Papelucho, ya que es a él a quien le ocurren las acciones. Lo mismo pasa con “El pequeño Nicolás”, en donde es Nicolás el más importante del relato.

Personaje secundarios: Su actuación está limitada por el personaje principal; suelen aparecer y desaparecer. Raramente figuran a lo largo de toda la historia.En “El pequeño Nicolás” son pesonajes secundarios los compañeros de Nicolás, como Agnes, Alcestes, Godofredo y el resto. Los padres también son personajes secundarios.

NARRADORLOS TEXTOS LITERARIOS ESPACIO O AMBIENTE

PERSONAJES

ACONTECIMIENTOS o ACCIONES

TIEMPOTIENEN

ATENCIÓN: LA SIGUIENTE INFORMACIÓN LA LEES. NO LA COPIES EN TU CUADERNO.

LAS ACTIVIDADES QUE VIENEN DESPÚÉS SÍ DEBES COPIARLAS.

Caracterización de los personajes

Es la presentación que el narrador hace de sus personajes; es decir, es describir, retratar. Esta caracterización puede ser:

Física. Si destacan los rasgos exteriores de un personaje. Por ejemplo si es alto, bajo, flaco, gordo, color de pelo, de ojos, de piel, etc. Ejemplo: «Comienzo por los cabellos. Más lindos son, y no resplandecen menos. Son tan largos que le llegan hasta sus pies; después, trenzados y atados con la delgada cuerda, como ella se los pone, que no hace más para convertir los hombres en piedras. Los ojos verdes, rasgados; las pestañas largas; las cejas delgadas y alzadas; la nariz mediana; la boca pequeña; los dientes menudos y blancos; los labios, colorados y gruesos. Las manos pequeñas en mediana manera, de dulce carne acompañadas y las uñas en ellos largas y coloradas, que parecen rubíes entre perlas.»

Sicológica. Corresponde a la forma de ser de la persona, a cómo se relaciona con los demás. Por ejemplo si es simpático, solidario, juguetón, desagradable, alegre, egoísta, etc. Ejemplo: “El pobre chico de este modo burlado se llamaba Luisito Cadalso, y era tan tímido que esquivaba la amistad de sus compañeros, temeroso de las bromas de algunos, y sintiéndose cobarde para devolverlas. Siempre fue el menos arrojado en las travesuras, el más lento y torpe en los juegos”.

ACTIVIDADES: LO SIGUIENTE SÍ SE COPIA EN EL CUADERNO.

1) CON LA INFORMACIÓN ANTERIOR, COMPLETA ESTE ESQUEMA RESUMEN.

2) IMAGINA QUE ERES UN O UNA PERSONAJE DE UN CUENTO. REALIZA UNA DESCRIPCIÓN FÍSICA Y LUEGO UNA PSICOLÓGICA, INDICANDO 3 CARACTERÍSTICAS DE TU PERSONAJE.

3 CARACTERÍSTICAS FÍSICAS: MI PERSONAJE ES ________, _______________ Y ____________________

3 CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS: MI PERSONAJE ES________, ______________ Y ___________________

3) CON LA INFORMACIÓN ANTERIOR, DIBÚJATE Y PINTA. OCUPA UNA HOJA ENTERA DE TU CUADERNO.

PERSONAJES LITERARIOS

PUEDEN SER:DE ACUERDO A SU IMPORTANCIA, SE

CLASIFICAN EN:

LA DESCRIPCIÓN PUEDE SER:

1)

2)

3)

4)

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5°( CLASE 8: MARTES 31 DE MARZO)

OBJETIVO: RECONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PERSONAJES EN UNA OBRA LITERARIA. Antes de realizar las actividades, lee los contenidos de la clase anterior. Luego lee las preguntas y reflexiona en torno al tema. (No se escriben en el cuaderno, solamente comentar con alguien)

¿Por qué son importantes los personajes en un texto literario? ¿Qué ocurriría si no existieran los personajes en un cuento? ¿Por qué los personajes tienen características? Piensa en un personaje principal de algún libro. ¿Qué características físicas y psicológicas tiene?

ACTIVIDADES

DE ACUERDO A LO VISTO ANTERIORMENTE, REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN TU CUADERNO:

1) Lee las siguientes descripciones. Luego, escríbelas y subraya con color rojo aquellas palabras que indiquen características de los personajes.

a) “... por eso la cruel madrastra, que era muy envidiosa….”b) “El enorme lobo y también malvado se abalanzó sobre la pequeña niñita”.c) “El ogro era tan grande que su cabeza tocaba el techo”.d) “Geppeto era un señor muy bueno y cariñoso, deseaba que su muñeco fuese un niño de verdad”.e) “En un país muy lejano vivía una bella princesita que tenía una madrastra que era muy vanidosa”. 2) Lee la siguiente descripción:

“Un hombre apareció en la esquina y lo hizo tan silenciosamente que se podría pensar que había surgido de la tierra. En la ciudad nunca se había visto un hombre así. Era alto, delgado y muy anciano, a juzgar por su pelo y barba plateados, tan largos que podría sujetarlos con el cinturón. Llevaba una túnica larga, una capa color púrpura que barría el suelo y botas con tacón alto y hebillas. Sus ojos azules eran claros, brillantes y centelleaban detrás de unas gafas de cristales de media luna. Tenía una nariz muy larga y torcida”.

De acuerdo a lo anterior, subraya con rojo las características. Luego, dibuja el personaje de este párrafo.

3) Elige dos personajes de cuentos clásicos. Luego, completa el cuadro en tu cuaderno.

PERSONAJE 1 PERSONAJE 2

NOMBRE Y DIBUJO DEL PERSONAJE NOMBRE Y DIBUJO DEL PERSONAJE

3 CARACTERÍSTICAS FÍSICAS: 3 CARACTERÍSTICAS FÍSICAS:

3 CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS: 3 CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5°( CLASE 9: MIÉRCOLES 1 DE ABRIL)

OBJETIVO: RECONOCER, COMPRENDER Y ANALIZAR OBRA LITERARIA. INTRODUCCIÓN: DE ACUERDO A LAS FECHAS CONSIGNADAS EN EL PLAN LECTOR, EL LIBRO DE MARZO SERÁ EVALUADO DE LA SIGUIENTE MANERA:

TRABAJO INDIVIDUAL “EL PEQUEÑO NICOLÁS” (COEF. 1)

El trabajo deberá ser escrito en una hoja aparte. Puede ser hoja oficio (cuadernillo) u hojas del cuaderno, con las orillas sin flecos, corcheteadas. SIN CARPETA.

En las hojas indicar:

Hoja 1: Portada (5 PTOS): título del libro, autor, editorial, dibujo del libro a elección (centro de la hoja) Extremo derecho: nombre, curso, asignatura, nombre profesora, fecha de entrega (Lunes 27 de Abril)

Hoja 2: Desarrollo: Escribir las preguntas y responderlas. No olvidar la buena letra y la ortografía.

1) “El pequeño Nicolás” es un texto literario. Explica brevemente por qué. (5 puntos)

2) Completa el siguiente cuadro, indicando las características de los personajes. (1 pto c/u, 12 ptos total)

PERSONAJES 2 CARACTERÍSTICAS FÍSICAS 2 CARACTERÍSTICAS SICOLÓGICASNICOLÁS

ALCESTES

LUISITA

3) Ordena los acontecimientos y escribe el número que corresponda. (10 ptos total)

_____ El Ministro visita la escuela.

_____ El protagonista lleva un perro a su casa.

_____ Nicolás le entrega el boletín de notas a su padre.

_____ Llega un nuevo compañero al curso.

_____ Nicolás y Alcestes fuman puros

4) Escribe tres situaciones que ocurrieron en la historia y terminaron mal. (6 ptos)

5) ¿Qué opinas de la actitud de Nicolás y Alcestes cuando decidieron fumar puros? ¿Por qué? (2 ptos)

6) Destaca con un dibujo lo más importante que ocurre en cada etapa del libro (inicio, desarrollo, final). Luego, explica a qué parte del libro corresponde el dibujo que realizaste. (6 puntos)

Inicio Desarrollo Final o Desenlace

EXPLICACIÓN:Este dibujo corresponde a …

EXPLICACIÓN:Este dibujo corresponde a …

EXPLICACIÓN:Este dibujo corresponde a …

OTROS PUNTOS A EVALUAR:

PRESENTACIÓN LIMPIA Y ORDENADA: 5 PUNTOS PUNTUALIDAD EN LA ENTREGA: LUNES 27 DE ABRIL: 8 PUNTOS ORTOGRAFÍA: 10 PUNTOS CREATIVIDAD: 5 PUNTOS

Total: 74 puntos

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5°( CLASE 10: LUNES 6 DE ABRIL)

OBJETIVO: RECONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DEL ESPACIO O AMBIENTE EN LOS TEXTOS NARRATIVOS LITERARIOS.

INTRODUCCIÓN: Recordemos los cinco elementos de los textos narrativos literarios (NO COPIAR)

Narrador-Personajes- Espacio- Tiempo-Acontecimientos

Hasta el momento hemos visto las características de los dos primeros: narrador y personaje. Hoy continuaremos con el Espacio o Lugar. En la vida real, la vida de los personajes transcurre siempre en un espacio y un tiempo determinado. En las obras literarias ocurre lo mismo, pero con diferentes características.

El espacio o lugar

Nuestra existencia está unida a espacios, que, en la primera infancia, están reducidos a la casa, a la calle, al barrio, etc. Según vamos creciendo y nuestras necesidades cambian, se va ampliando nuestro universo.El espacio vendría contestando la pregunta “¿Dónde ocurren los acontecimientos?”, ya que sería esa respuesta la que nos sitúan y orientan en la narración.El espacio o lugar en que trascurre la acción del relato es presentado, generalmente, por el narrador y, en ocasiones, por algún personaje. Esto se llama información explícita.

Por ejemplo: “Estábamos sentados en la plaza, cuando de pronto sentimos un ruido extraño y a la vez muy fuerte. Salimos corriendo a la calle, doblamos en la esquina y nos encontramos con lo que habíamos pensado: un choque…”

Acá se puede decir que este acontecimiento no sucedió solamente en la plaza, sino que involucra a la calle también. Entonces podríamos decir que los acontecimientos ocurrieron en la ciudad.

Los acontecimientos de la narración siempre suceden en algún lugar.

Muchas veces se puede deducir el sitio donde ocurre la acción sin necesidad de que sea especificado por parte del narrador. Esto es conocido como información implícita.Lee este ejemplo y fíjate en las palabras destacadas:

“La mujer tiraba a la vaca con agilidad cuando de repente vio a su ex marido acercarse lentamente entre los otros animales. Las plantas habían crecido bastante, a pesar que el río se estaba secando”.

¿Dónde crees qué ocurrió esta acción? ¿En un colegio, en la ciudad o en el campo?

Aunque no aparece el lugar, sabemos que ocurre en el campo, ya que las palabras destacadas indican pistas para averiguarlo.

Si recordamos el libro “El pequeño Nicolás”, nos daremos cuenta que los espacios en que ocurren los acontecimientos son variados. Los personajes están en el colegio, en la casa de Nicolás, en la calle, en el patio, etc. Pero por lo general ocurren más en un lugar. En este caso, sería que la mayoría de los acontecimientos ocurrieron en el colegio.

Clasificación: Existen distintos tipos de espacios. Entre ellos, podemos encontrar:

a) Físico: lugar o lugares determinados en los cuales suceden los acontecimientos. Por ejemplo en el bosque, en una habitación, en la ciudad, etc.

b) psicológico: atmósfera espiritual que envuelve a los personajes y a la acción. Es un espacio que se manifiesta en el interior de los personajes. Por ejemplo, un clima o ambiente de tristeza.

c) Social: entorno cultural, histórico, religioso, moral, económico o social en el que se desarrollan los acontecimientos.

ACTIVIDADES (copiarlas en el cuaderno)

1) Lee nuevamente la información anterior. Luego, responde:

a) ¿A qué corresponde el espacio en la narración?b) ¿Cómo se clasifica el espacio en la narración?c) Explica lo que es información explícita e información implícita.

2) Lee estos ejemplos. Fíjate en las palabras destacadas. Luego, completa el siguiente cuadro, indicando a qué espacio corresponde y dibújalo.

EJEMPLOS ¿A qué espacio corresponde?

Dibujo

1.- “Desde mi ventana se veían las hermosas montañas con mucha nieve. Hacía mucho frío, pero el extenso verde de aquel paisaje me hacía pensar en quedarme ahí. Los árboles eran tantos que no tenían final en el horizonte”.2.- “En el techo estaban todavía unas telas de araña cerca de la ampolleta. En mi velador había dejado el celular apagado y el cargador estaba todo enrollado. La cama estaba desordenada. Y me dí cuenta por qué había pasado frío: tenía todas las frazadas en el suelo”.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5°( CLASE 11: MARTES 7 DE ABRIL)

OBJETIVO: RECONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DEL TIEMPO EN LOS TEXTOS NARRATIVOS LITERARIOS.

INTRODUCCIÓN: (NO COPIAR EN EL CUADERNO) Observa las siguientes situaciones:

CUENTO “LA CAPERUCITA ROJA”

INICIO DESARROLLO FINALLa mamá envía a Caperucita Roja a la casa de su abuela

La Caperucita se encuentra con el Lobo en el bosque

Caperucita descubre al Lobo en casa de su abuela y son rescatadas por el leñador

¿En cuánto tiempo habrá ocurrido esto? ¿En un mes, en un día o en un año?

Todas las narraciones literarias ocurren en un tiempo determinado. Algunos libros cuentan las historias que duran semanas, años, décadas e incluso siglos.

El tiempo

En los textos narrativos, la información se dispone según un orden temporal, es decir, del tiempo. El relato puede presentar los hechos que se cuentan reflejando con fidelidad el orden en que estos se suceden, de modo que se presenten al principio los acontecimientos más remotos (más antiguos) y al final los más recientes (más nuevos). En este caso decimos que la narración presenta un desarrollo lineal (inicio, desarrollo, final) Los cuentos tradicionales, por ejemplo, suelen presentar esta organización.

El tiempo en un texto literario presenta dos grandes grupos:

1) Tiempo cronológico: (cronos=tiempo) En muchas narraciones aparece el tiempo de manera explícita, a través de las palabras que nos indican el tiempo (marcadores temporales)Por ejemplo: “Una tarde de verano…”, “pasaron muchos años…”, “esa mañana ocurrió que …”, “tuve que esperar muchos meses…”, “al otro día…”Si nos fijamos en las palabras destacadas, nos indican el tiempo en qué ocurrió. Sin embargo, en otras obras literarias no aparece el tiempo de manera explícita. Es decir, NO APARECE DE MANERA DIRECTA.Por ejemplo, si volvemos al cuento “La Caperucita Roja”, nos daremos cuenta que ahí no aparece en qué momento se encontró con el Lobo, ni cuánto tiempo pasó. Pero hay que pensar que en el cuento no sale si ella se durmió en un lugar y despertó al otro día. Por lo tanto, concluimos que el cuento ocurrió en un día.

Piensa en el libro “El pequeño Nicolás”. ¿En cuánto tiempo habrán ocurrido las acciones? Piensa, piensa…Primero hay que acordarse de que son muchos acontecimientos. Comenzaron con sacarse la foto en el colegio, jugaron a la pelota, a los cowboys, manchó la alfombra, se enojó, etc.Por lo tanto, esos acontecimientos no ocurrieron en un solo día. Incluso, si pensamos más, nos daremos cuenta que los acontecimientos ocurren en un año escolar. Porque el libro comienza con la foto del curso al llegar al colegio y termina con la finalización del año escolar.En el fondo, el libro nos cuenta las aventuras de Nicolás y sus compañeros en un año común de colegio.

2) TIEMPO HISTÓRICO: Corresponde a la época en que ocurren los acontecimientos.Por ejemplo, si pensamos en “El pequeño Nicolás”, podríamos decir que ocurrió en una época pasada. Hay que fijarse en los juegos que hacían y en los avances tecnológicos. Ahí no se habla de Internet ni celulares, por lo tanto, la historia de Nicolás ocurrió en una época pasada. Si Nicolás jugara en línea o le comentara a sus amigos una página para subir videos, sería una época actual. Hay que fijarse en esos detalles, además del vestuario o de algunas palabras.Si leyeron “Papelucho” se darán cuenta que hay muchas palabras que usaron nuestros padres o abuelos. Por ejemplo, Papelucho utiliza la palabra “choriflay” que se refiere a algo “bacán”. Así también nos damos cuenta que ocurrió en otra época por el lenguaje utilizado.

ACTIVIDADES (COPIARLAS EN EL CUADERNO)

1) Responde con buena letra.

a) ¿Qué es el tiempo en una narración literaria?b) ¿Cómo se divide el tiempo en los textos literarios?c) ¿Qué palabras nos indican el tiempo transcurrido en la narración?d) ¿Cómo nos damos cuenta si el relato está ocurriendo en el pasado o en la actualidad?

2) Lee los siguientes fragmentos. Luego subraya con rojo aquellas palabras que nos indican el tiempo transcurrido (tiempo cronológico). Guíate por el ejemplo:EJEMPLO:“Eran las cinco de la tarde de un martes de finales de abril. Manuel había salido de la consulta de su psicoanalista diez minutos antes”.

a) El viernes anterior no había conseguido ver a Amanda en el parque, y ello le había producido una rara sensación que se prolongó a lo largo del fin de semana que se le había venido encima.b) El domingo había sonreído ante el café con leche cuando el amor atravesó su desorganizado pensamiento. Eso duró un breve instante.c) Recordó, sin embargo, la primera vez que había visto a Laura, hacía ahora tres meses.d) Como todos los martes y viernes desde hacía un par de meses, se había despedido del doctor Ruiz a las cinco menos diez.

¡TÚ PUEDES!

HUMMMM… TRATARÉ DE REORDAR ALGO

3) Escribe un breve relato que te haya ocurrido este año o en años anteriores, en tus vacaciones o en el colegio. Recuerda destacar las palabras que nos indican el tiempo transcurrido (marcadores temporales). Mínimo: 10 líneas, máximo 15.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° CLASE 12: MIÉRCOLES 8 DE ABRIL)

OBJETIVO: RECONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ACONTECIMIENTOS EN LOS TEXTOS NARRATIVOS LITERARIOS.

INTRODUCCIÓN: (NO COPIAR) En las clases anteriores hemos visto los siguientes elementos de las narraciones literarias:

NARRADOR PERSONAJES ESPACIO TIEMPO

En esta clase veremos el último elemento: los acontecimientos en un texto narrativo literario.

Pero ¿qué son los acontecimientos? Los acontecimientos, sucesos, hechos, situaciones, etc, son todas aquellas acciones que suceden dentro de la historia narrada, que van desarrollándose y que concluyen con el desenlace.

Estos hechos son el conjunto de acciones realizadas por los personajes que participan en el relato y que son un medio para obtener algo o para la resolución de un conflicto.

Dentro de los hechos dentro de la narración, es posible distinguir tres fases o etapas:

INICIO: El narrador nos indica a los personajes que tendrán lugar dentro de la acción y sitúa al lector en qué tipo de espacio y/o ambiente, así como en el tiempo, en que se llevará a cabo la historia que relatará. Por lo general se comienza con “Había una vez…”, “Érase que se era…”, “En un lugar lejano…”, “Hace mucho tiempo…” y otros inicios similares.

DESARROLLO : Es cuando se presenta el conflicto o problema central de la narración. Se exponen los detalles y sucesos que se están desenvolviendo, debido al problema al que se enfrentan los personajes, es por ello que en esta parte de la historia es cuando se vive el momento más tenso de la trama. Y por eso también es la parte más extensa o larga de la narración.

Acá aparecen oraciones como “Al otro día…”, “De pronto ocurrió que…”, “En ese momento…”, “Esta vez estaba en …”, “Mientras tanto …” y otras parecidas.

DESENLACE O FINAL: En esta etapa se resuelve el conflicto principal, lo que conduce a la finalización de la narración. Cabe destacar que el desenlace no siempre puede corresponder a un final feliz, sino también a una situación contraria o sin solución, como un cierre incierto(Final abierto).Esto quiere decir que es el propio lector el que determina el final. Esto ocurre también en las películas, en donde vemos un final y nos quedamos pensativos y preguntándonos si vendrá otra parte…

Las frases utilizadas son “Finalmente…”, “Y al final …”, “Todo terminó con …”, “Y vivieron felices por siempre…”, y otras parecidas.

De acuerdo a la importancia, los acontecimientos se dividen en principales y secundarios:

ACONTECIMIENTOS PRINCIPALES: Son aquellos más importantes en el relato. Por lo general en los cuentos es uno el acontecimiento más importante y que dará el hilo conductor de la historia. Es por eso que es importante solucionarlo.

POR EJEMPLO, en “Los tres cerditos”, el acontecimiento más importante es poder construir una casa y que el lobo no la destruya.

En “El pequeño Nicolás” el acontecimiento principal sería la relación que tiene Nicolás con sus compañeros. Es decir, cómo se comporta con ellos y cómo esto le afectará en su futuro con sus padres, sobre todo cuando se enoja con su mamá por mancharle la alfombra.

ACONTECIMIENTOS SECUNDARIOS: Son aquellos menos importantes, pero que complementan la historia para hacerla más atractiva.

En el mismo caso de “Los tres cerditos”, los acontecimientos secundarios serían las construcciones que hicieron con paja y palos.

En “El pequeño Nicolás” los acontecimientos secundarios serían los juegos y las travesuras realizadas, así como las otras cosas que ocurren en el colegio (la foto, entrega de notas, etc)

ACTIVIDAD (COPIARLA EN EL CUADERNO)

Piensa en un libro que hayas leído en cuarto año. Dibuja una línea de tiempo en tu cuaderno, indicando el inicio, el desarrollo y el final de esa historia de manera breve. Puedes acompañar las narraciones con dibujos o recortes. El cuaderno debe estar de manera horizontal para aprovechar los espacios.

En otra hoja indicar el acontecimiento principal del libro. Luego, indicar dos acontecimientos secundarios. Puede ser como un esquema o un cuadro resumen.

OBSERVACIONES: LAS ACTIVIDADES ENVIADAS DURANTE ESTE PERÍODO SERÁN REVISADAS Y EVALUADAS DE MANERA ACUMULATIVA. UNA VEZ QUE SE REAGENDE EL CALENDARIO ESCOLAR, POR ORDEN MINISTERIAL, SE LES INFORMARÁ DE LAS NUEVAS FECHAS DE EVALUACIÓN, SOBRE TODO EN LA DISERTACIÓN INDIVIDUAL Y LA PRUEBA DEL PRÓXIMO LIBRO. SI TIENE ALGUNA DUDA, ENVIAR CONSULTA AL SIGUIENTE MAIL: andrea.gonzalezflb@gmail.com

Cuídense mucho…¡¡¡ nos vemos!!!

PROFESORA ANDREA GONZÁLEZ VARAS