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TABLA DE ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DE LA FICHA N° 01: OBSERVACIÓN AL DOCENTE
I. OBSERVACIÓN DE PROCESOS PEDAGÓGICOS1. PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
N° ÍTEMS PROPUESTOS CUMPLE CON EL ÍTEM PROPUESTO NO CUMPLE CON EL ÍTEM PROPUESTO
1. Se muestran motivados de forma permanente.
La mayoría de los estudiantes (70 %) se muestran atentos y predispuestos a participar en las diversas actividades.
La mayoría de los estudiantes no se muestran atentos, ni se involucran en
las actividades.
2.Desarrollan actividades que les
permiten activar y utilizar sus saberes previos.
La mayoría de los estudiantes (más del 70%) dan a conocer sus saberes previos.
La mayoría de los estudiantes no comunica sus saberes previos.
3. Conocen los aprendizajes que desarrollarán.
El (la) docente comunica a los estudiantes los aprendizajes que desarrollarán en la sesión.
El (la) docente no comunica a los estudiantes los aprendizajes que
desarrollarán en la sesión
4.
Participan en actividades que les permitan activar procesos cognitivos como: observar, inferir, predecir, indagar, experimentar, analizar, sintetizar, comparar, ejemplificar, etc.
Los estudiantes realizan actividades donde se desarrollan procesos cognitivos tales como :
Observar Describir Comparar Clasificar Relacionar Analizar Sintetizar Evaluar Formular hipótesis
Se consigna un Sí con cuatro de los enunciados previstos.
Se observan menos de cuatro de los enunciados previstos.
5. Reciben un acompañamiento que les facilita realizar las actividades de aprendizaje.
Los estudiantes: Reciben orientaciones para el desarrollo de las actividades. Reciben apoyo cuando lo solicitan.
El docente: Se desplaza continuamente por el aula absolviendo dudas y
acompañando el proceso de sus estudiantes. Para consignar un Sí deberá evidenciarse dos de los tres criterios
No se observan los criterios propuestos.
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propuestos.
6.Participan respondiendo preguntas propuestas por el docente.
Los estudiantes responden correctamente las preguntas formuladas por el (la) docente.
Los estudiantes no responden correctamente las preguntas formuladas por el (la) docente.
7. Formulan interrogantes de acuerdo a sus intereses. Los estudiantes formulan preguntas de manera espontánea. Los estudiantes no formulan preguntas
o lo hacen de forma no pertinente.
8.Construyen conceptos a partir de la
interacción de sus saberes previos con la nueva información.
Los estudiantes comunican los conceptos construidos de manera verbal, gráfica o kinestésica.
Los estudiantes no muestran evidencia de la construcción de conceptos.
9. Aplican los nuevos conocimientos a situaciones diversas.
Los estudiantes desarrollan actividades propuestas por el docente (ficha, organizador visual, hoja de aplicación, etc.), en
las cuales se aplican los nuevos conocimientos.
Los estudiantes no tienen oportunidad de aplicar los nuevos conocimientos.
10. Reciben orientaciones para transferir lo aprendido a su vida cotidiana.
Todos los estudiantes (100%) registran las orientaciones formuladas por el docente sobre actividades de la vida cotidiana
en relación a lo trabajado en clase. No se observa el enunciado previsto.
2. EVALUACIÓN FORMATIVAN° ÍTEMS PROPUESTOS CUMPLE CON EL ÍTEM PROPUESTO NO CUMPLE CON EL ÍTEM PROPUESTO
11. Conocen los criterios con los cuales serán evaluados.
El (la) docente comunica los criterios de evaluación a los estudiantes.
El (la) docente no comunica los criterios de evaluación.
12. Reciben retroalimentación oportuna durante el proceso de aprendizaje.
Los estudiantes reciben explicaciones, aclaraciones, indicaciones, respuestas a sus preguntas para consolidar sus aprendizajes.
No se observa el enunciado previsto.
13.Son evaluados con instrumentos y estrategias adecuadas para verificar su aprendizaje.
El docente aplica instrumentos y estrategias pertinentes para verificar los aprendizajes.
Un instrumento es pertinente cuando su objetivo y metodología son adecuados para medir los aprendizajes que se desea evaluar.
No utiliza instrumentos. No utiliza instrumentos pertinentes.
14. Reflexionan sobre lo aprendido durante la sesión respondiendo a interrogantes como: ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿Cómo demuestran que aprendieron?
El docente asigna un tiempo para realizar la reflexión de: ¿Qué han aprendido? ¿Cómo aprendieron? ¿Cómo demuestran lo aprendido?Para consignar un Sí debe evidenciarse todo el enunciado previsto.
No se observa el enunciado previsto.
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y otras.
3. MATERIALES EDUCATIVOSN° ÍTEMS PROPUESTOS CUMPLE CON EL ÍTEM PROPUESTO NO CUMPLE CON EL ÍTEM PROPUESTO
15.Utilizan los textos distribuidos por el MINEDU durante las actividades que
desarrollan.
Todos los estudiantes hacen uso de los textos distribuidos por el MINEDU. No se evidencia el enunciado.
16. Utilizan materiales educativos (textos, videos, mapas, etc.).
Se observa que la mayoría de estudiantes usan, manipulan, visualizan, ubican, leen, etc. los diversos materiales educativos.
Se observa que algunos de los estudiantes utilizan los materiales educativos
No se observa el uso del material educativo.
17.
Utilizan recursos educativos necesarios para el desarrollo de las actividades de aprendizaje (laboratorio, PC, XO, TV,
radio, etc.).
Se observa que la mayoría de estudiantes usan los recursos educativos.
Se observa que sólo algunos estudiantes utilizan los recursos educativos.
No se observa el uso de los recursos educativos.
18. Trabajan con materiales elaborados por el docente del área.
Los estudiantes desarrollan actividades elaborados por el docente (fichas, hojas de aplicación, separatas, etc.) No se observa el ítem previsto
4. CLIMA DE AULA – CONVIVENCIAN° ÍTEMS PROPUESTOS CUMPLE CON EL ÍTEM PROPUESTO NO CUMPLE CON EL ÍTEM PROPUESTO
19. Reciben un trato amable por parte del docente.
El (la) docente: Saluda al ingresar al aula. Se dirige a los estudiantes llamándoles por su nombre. Trata a todos por igual. Se comunica asertivamente. Escucha con atención a sus estudiantes. Reconoce los logros de sus estudiantes.Para asignar un Sí deberá evidenciar cuatro de los seis enunciados.
Se evidencian tres o menos de tres enunciados.
20. Expresan opiniones en un clima de respeto, valorando las ideas de sus compañeros.
Los estudiantes : Escuchan con atención a sus compañeros. Expresan sus ideas y las sustentan.
No se observa los enunciados previstos.
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Muestran respeto ante puntos de vista diferentes.Para consignar un Sí debe evidenciarse todos los enunciados previstos.
21. Interactúan en grupos heterogéneos respetándose unos a otros.
Los estudiantes: Conforman grupos heterogéneos atendiendo a la diversidad y
a la inclusión (criterios de género, inclusividad, rendimiento académico, etc.).
Se tratan con respeto.Para consignar un Sí debe evidenciarse todos los enunciados previstos.
No se conforman grupos heterogéneos.
Se observa agresiones verbales. Se observa agresiones físicas.
22. Muestran hábitos de trabajo en equipo compartiendo responsabilidades.
Todos los integrantes de los equipos: Asumen una actividad. Cumplen con las tareas asignadas.Para consignar un Sí, deberá evidenciarse los dos criterios propuestos.
No se observa los criterios propuestos.
II. OBSERVACIÓN DE ÁREA CURRICULAR
5. ÁREA COMUNICACIÓNN° ÍTEMS PROPUESTOS CUMPLE CON EL ÍTEM PROPUESTO NO CUMPLE CON EL ÍTEM PROPUESTO
23.
Realizan actividades que permiten el desarrollo de capacidades comunicativas (expresión oral, comprensión y producción de textos) durante el proceso de aprendizaje.
Para desarrollar capacidades comunicativas los estudiantes realizan actividades como:
a) Elaborar organizadores visuales (mapa mental, mapa conceptual, cuadro sinóptico, cruz categorial, etc.)
b) Leer diversos tipos de texto: literarios, no literarios, continuos, discontinuos, etc.
c) Producir textos de distinto tipo: literarios, no literarios, continuos, discontinuos, etc.
d) Producir y comprender diversos tipos de textos orales: conferencias, narración de noticias, declamaciones, debates, conversaciones, foros, etc.
Para consignar un Sí, debe evidenciarse por lo menos uno de los enunciados descritos.
No se evidencia el cumplimiento del ítem.
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24.Se expresan según su propósito comunicativo.
Se cumple con el ítem propuesto cuando los estudiantes:-Organizan su discurso (planificado o espontáneo) según su propósito, auditorio y contexto y expresan con claridad sus mensajes.Para consignar un Sí, debe evidenciarse el enunciado previsto.
No se observa el enunciado previsto.
25.Comprenden diversos tipos de textos orales respondiendo a preguntas formuladas por el docente.
Se cumple con el ítem propuesto cuando los estudiantes: -Escuchan activamente diversos tipos de discursos orales,
Identifican información, reorganizan la información, infieren el significado y emiten una respuesta.
Para consignar un Sí, debe evidenciarse el enunciado previsto.
No se observa el enunciado previsto.
26. Participan en actividades de producción y comprensión oral.
Los estudiantes participan de estrategias relacionadas a:- Lectura de noticias: explican, comentan y argumentan sus
opiniones.- Conversaciones, debates, exposiciones, asambleas.- Juego de roles.- Anticipando respuestas.- Talleres de declamación poética.- Cine-foro.Para consignar un Sí, deberá evidenciarse al menos una de las estrategias previstas.
No se observa la aplicación de estrategias relacionadas a la producción y comprensión oral.
27. Participan en actividades de lectura siguiendo la secuencia metodológica: antes, durante y después.
Se cumple el ítem si los estudiantes aplican estrategias relacionadas a:Antes de la lectura: -Identifican el propósito de la lectura.- Plantean predicciones a partir de la observación de elementos paratextuales externos e internos (imágenes, títulos, íconos, índice, marcas, estructura del texto, etc.).-Formulan hipótesis de lectura a partir de predicciones.-Responden preguntas formuladas por el docente.Durante la lectura:- Formulan y comprueban hipótesis.-Identifican datos explícitos en el texto.- Subrayan, circulan, apuntan, sumillan, etc.
No se observan estrategias para cada uno de los tres momentos de la lectura.
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-Releen partes confusas del texto.-Formulan y responden preguntas para controlar y autorregular su comprensión.Después de la lectura: Comprueban sus hipótesis. Identifican ideas principales.Elaboran resúmenes, gráficos, organizadores, etc.Contestan preguntas.Formulan conclusiones y juicios de valor.Realizan actividades complementarias y de refuerzo a la lectura (dramatizaciones, creación de maquetas, debates, etc.).Para consignar un Sí deberá evidenciarse una estrategia relacionada a cada uno de los tres momentos de la lectura.
28. Responden a preguntas del nivel inferencial.
Se evidencia el nivel inferencial de comprensión lectora cuando los estudiantes:-Formulan hipótesis sobre el contenido a partir de indicios.-Deducen el tema, los subtemas, las ideas globales y/o locales y el propósito.-Deducen relaciones de causa - efecto y problema – solución.-Discriminan lo relevante de lo complementario.-Entienden el doble sentido.-Formulan conclusiones.-Descubren el mensaje o la enseñanza de un texto.Para consignar un Sí debe evidenciarse tres de los enunciados previstos.
Se observa dos o menos de dos de los enunciados previstos.
29. Responden a preguntas del nivel criterial.
Se evidencia el nivel criterial de comprensión lectora cuando los estudiantes:-Reflexionan y emiten apreciaciones personales sobre el contenido del texto, la forma como está estructurada la información (estilo, formato, etc.) o sobre el contexto del texto.-Enjuician la posición de los demás.-Distinguen un hecho de una opinión.-Emiten un juicio frente a un comportamiento.
Se observa dos o menos de dos de los enunciados previstos.
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-Analizan la intención del autor.Para consignar un Sí debe evidenciarse tres de los enunciados previstos.
30.
Elaboran diversos tipos de textos escritos tomando en cuenta las etapas del proceso de producción textual: planificación, textualización y reflexión (revisión, edición y publicación).
Se evidencia el cumplimiento del ítem propuesto sí los estudiantes:-Planifican la producción de textos identificando: tema, destinatarios, registro lingüístico y tipo de texto.- Redactan textos de forma adecuada, fluida, original y coherente. - Revisan y corrigen los textos que producen tomando en cuenta: las reglas ortográficas y gramaticales, la cohesión y la coherencia.-Editan el texto (elaboran la versión final).-Publican su producción.Para consignar un Sí debe evidenciarse tres de las etapas previstas. Se debe empezar por la etapa de planificación y avanzar respetando el orden de las etapas.
-Se observa dos o menos de dos etapas del proceso de producción.
-No se respeta el orden de las etapas del proceso de producción.
6. ÁREA MATEMÁTICAN° ÍTEMS PROPUESTOS CUMPLE CON EL ÍTEM PROPUESTO NO CUMPLE CON EL ÍTEM PROPUESTO
31.Inician la sesión a partir de una actividad significativa o situación problemática contextualizada.
El (la) docente plantea a los estudiantes una actividad significativa o una situación problemática contextualizada.
Plantea ejercicios o algoritmos convencionales.
Plantea problemas no contextualizados.
No presenta actividades, ni problemas.
32.Reciben orientaciones para la comprensión de la actividad o problema.
El (la) docente brinda indicaciones para la comprensión de la actividad o problema, tales como:
Observen y lean detenidamente. Expresen la actividad o problema con tus propias palabras. Identifiquen qué es lo que pide. Observa si tiene similitud con alguna actividad o problema
desarrollado anteriormente. Se considera un SÍ cuando se evidencian tres de las cuatro indicaciones.
Se observan menos de las tres indicaciones.
33. Tienen oportunidad de formular estrategias heurísticas para la solución de la actividad o situación planteada por el docente.
Los estudiantes desarrollan estrategias como: Buscar regularidades Hacer un gráfico Empezar por el final
No aplican estrategias de solución. Aplican operaciones inadecuadas (por
ejemplo suman todos los datos injustificadamente, recrean estrategias
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Ensayo error Hacer una lista sistemática Hacer un diagrama Aplicar un algoritmo adecuado
Se considera un Sí cuando se evidencian una de las estrategias indicadas.
sin sentido, etc.).
34.
Realizan actividades matemáticas utilizando materiales concretos o materiales gráficos pertinentes.
Los estudiantes manipulan y/o experimentan con algún tipo de material que les facilita la construcción y comprensión de los conocimientos (materiales estructurados como: ábacos, regletas, multibase, etc. y no estructurado como tapas, hojas, cartulinas, etc.).
No manipulan, ni experimentan con materiales concretos ni gráficos.
35.Dan respuestas a preguntas, repreguntas y problemas planteados por el docente.
Los estudiantes responden adecuadamente preguntas, repreguntas y problemas que plantea el docente.
Los estudiantes no responden a preguntas del docente.
36.
Desarrollan actividades de Razonamiento y Demostración, Comunicación Matemática y/o Resolución de Problemas.
Desarrollan actividades de RD, tales como :Relacionar, justificar proposiciones, verificar, identificar regularidades.
Desarrollan actividades de CM, tales como:Interpretar, elaborar, argumentar matemáticamente.
Desarrollan actividades de RP, tales como:Formular situaciones, resolver problemas, matematizar situaciones reales.
Realizan actividades de uno o más procesos (RD, CM y RP) que contengan el desarrollo de actividades que apunten al menos a dos capacidades de cada uno de los procesos considerados.
Desarrolla actividades que apuntan solo a una (01) capacidad de cada proceso considerado.
No realizan actividades que desarrollan capacidades que apunten a uno o más de los procesos (RD, CM y RP).
37.
Realizan una reconstrucción del proceso que siguieron para obtener las respuestas de las actividades y/o situaciones desarrolladas.
Comunican los procedimientos seguidos para la solución de actividades o problemas. No se observa el enunciado previsto.
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38.Aplican lo aprendido a situaciones nuevas o de otro contexto.
Desarrollan actividades y/o problemas (fichas, hojas de aplicación, separatas, etc.) donde aplican los nuevos aprendizajes.
No se observa el enunciado previsto.
7. ÁREA CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTEN° ÍTEMS PROPUESTOS CUMPLE CON EL ÍTEM PROPUESTO NO CUMPLE CON EL ÍTEM PROPUESTO
39. Hacen uso de sus saberes previos y de sus sentidos en las observaciones.
Los estudiantes responden a las interrogantes del docente mediante una lluvia de ideas.
No se observa el ítem propuesto en la mayoría de los estudiantes.
40.
Realizan actividades que estimulan la curiosidad, el deseo de indagar en búsqueda de respuestas a diferentes fenómenos de la naturaleza.
Los estudiantes hacen preguntas al docente, expresando curiosidad y deseo de aprender.
No se observa el ítem propuesto en la mayoría de los estudiantes.
41. Identifican los aspectos principales del fenómeno observado o estudiado.
Los estudiantes forman grupos y discuten el tema planteado, luego sistematizan en un organizador visual.
Ningún estudiante plantea posibles soluciones.
42.
Establecen relaciones entre conceptos e ideas desarrolladas en el proceso de aprendizaje que les permiten comprender un hecho o fenómeno.
El estudiante redacta ejemplos comparando el fenómeno estudiado con el tema desarrollado. No se observa el enunciado previsto.
43.Usan materiales para el desarrollo de la indagación, experimentación y comprensión de la información.
Los estudiantes manipulan los materiales de experimentación, obteniendo conclusiones luego de haber realizado dicho experimento.
No se observa el enunciado previsto.
44.Comunican los resultados de sus indagaciones mediante la elaboración de reportes u organizadores visuales.
Por grupos elaboran el organizador visual y lo exponen ante sus compañeros. No se observa el enunciado previsto
45. Desarrollan actitudes para el cuidado de la salud y el ambiente.
Los estudiantes proponen ejemplos para el cuidado del medio ambiente. No se observa el enunciado previsto
46. Participan en el proceso de retroalimentación de la sesión.
Los estudiantes preguntan para esclarecer sus dudas o curiosidades sobre conceptos, teorías o fenómenos estudiados en la sesión de aprendizaje.
No se observa el enunciado previsto
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8. ÁREA FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICAN° ÍTEMS PROPUESTOS CUMPLE CON EL ÍTEM PROPUESTO NO CUMPLE CON EL ÍTEM PROPUESTO
47.Inician la sesión dialogando sobre un tema de actualidad que les genera interés.
Expresan interés en el tema participando con entusiasmo. Proponen temas para dialogar.
Para consignar un Sí deberá evidenciar al menos uno de los criterios propuestos.
No cumple con el ítem propuesto.
48.Desarrollan actividades en las que discriminan situaciones democráticas y no democráticas.
Reconocen la ausencia de principios democráticos (respeto, diálogo, tolerancia, solidaridad, justicia), equidad de género.
Identifican la ausencia de respeto o no de los derechos de las personas.
No se observa ningún criterio propuesto.
49.Muestran actitudes de respeto, tolerancia, honestidad y cooperación en la interacción con sus compañeros.
Los estudiantes en su mayoría (más del 50%) colaboran entre ellos, se observa que su trato es de respeto mutuo.
Son tolerantes con las opiniones discrepantes. Respetan a las minorías. Guardan silencio o respetan el turno cuando le toca a otro.
Para consignar un Sí deberá evidenciar al menos uno de los criterios propuestos.
No se observa ningún criterio propuesto.
50.Se reconocen a sí mismos y a los demás como sujetos de derechos y responsabilidades.
Estudiantes reclaman cuando no se les escucha o valoran sus opiniones.
Emiten opiniones cuando se suscita una situación que les incomoda o vulnera sus derechos.
Para consignar un Sí deberá evidenciar al menos uno de los criterios propuestos.
No se observa ningún criterio propuesto.
51.Toman decisiones y se hacen responsables de las mismas.
Asumen con agrado compromisos generados. Finalizan las tareas que se comprometen. Alienta a otros compañeros para que cumplan sus
compromisos. Llegan a acuerdos.Para consignar un SI deberá evidenciar al menos uno de los criterios propuestos.
No se observa ningún criterio propuesto.
52.Dan argumentos razonados asumiendo posiciones diversas sobre situaciones
Dan razones para explicar sus puntos de vista. Escuchan con respeto las opiniones de los demás. No se observa ningún criterio propuesto.
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planteadas. No se distraen del tema a tratar.Para consignar un Sí deberá evidenciar al menos uno de los criterios propuestos.
53.Expresan sus opiniones sobre temas de interés público en forma crítica y propositiva.
Expresan opinión sobre temas propuestos respetándose unos a otros.
Exponen sus reflexiones con coherencia y pertinencia. Proponen alternativas ante situaciones analizadas.Para consignar un Sí deberá evidenciar al menos uno de los criterios propuestos.
No se observa ningún criterio propuesto.
54. Comunican su posición sobre los temas desarrollados durante la sesión.
Expresan puntos de vista personales ante temas tratados. Escuchan con atención puntos de vista de otros. Para consignar un Sí deberá evidenciar al menos uno de los criterios propuestos.
No se observa ningún criterio propuesto.