PLAN DE TRABAJO 6º PRIMARIA.

Buenos días chic@s, os voy a ir mandando la programación diariamente para que no os agobies con todo de golpe. Os recomiendo que lo hagáis según el horario como si estuviéramos en clase. Con este correo nos podemos comunicar para resolver alguna duda y para mandar foto del trabajo realizado y así verificar que lo habéis hecho. Todos los días a las 9:00 horas recibiréis un correo con la programación del día y vosotros de 9 a 14 horas podéis ponerse en contacto conmigo a través de él, donde incluyáis vuestro nombre y las áreas que mandáis, es decir, de qué día y de qué asignatura son.

Ejemplo: “Hola seño, soy Juanito Pérez, te mando las actividades de lengua y mates del lunes 23 de marzo. Un saludo.”

También os envío los correos de los especialistas para que les consultéis (de 9 horas a 14 horas) las dudas que tengáis.

Francés: marianperez.plandetrabajo@gmail.comInglés y profundización: sergiobarrionuevo.plandetrabajo@gmail.comEducación Física: miguelangelvidal.plandetrabajo@gmail.com

Religión: patriciapoveda.plandetrabajo@gmail.com

P.T.: aracelipt.plandetrabajo@gmail.comMúsica: franciscolopez.plandetrabajo@gmail.comA.L.: aguedagarciapladetrabajo@outlook.esAntonia Mª, tutora: trabajosdigitales1965@gmail.com

Un saludo y quédate en casa.

TAREAS PARA CASA. 6ºB

LUNES 16 DE MARZO

LENGUA: Portada Unidad 9. Páginas 158-159: Lectura.

Página 160: Test de comprensión (entero). Ejercicios del 1 al 5.

Página 161: copiar el cuadro y hacer los ejercicios del 1 al 7.

MATES: Páginas 166-167: Poner título, resumir el cuadro azul y estudiar. Ejercicios: 1, 2 y 4.

E. FÍSICA: Anexo I

TAREAS EDUCACIÓN FÍSICA 6º EDUCACIÓN PRIMARIA

Durante estos días en casa, desde el área de Educación Física os proponemos dos tareas:

1. Trabajo escrito de investigación . Es un trabajo en folios que tiene que llevar al menos:

a. Portada con título. El título lo podéis inventar teniendo en cuenta que el trabajo irá sobre alimentación, sedentarismo y lesiones deportivas.

b. El trabajo debe responder las siguientes preguntas:i. ¿Cómo llevar una dieta equilibrada?ii. ¿Qué riesgos conlleva una dieta desequilibrada?

iii. ¿Cuáles son los efectos negativos del sedentarismo?iv. ¿Es aconsejable el consumo de alcohol y tabaco? Justifica tú

respuesta explicando por qué.v. Explicar cuáles son las lesiones deportivas más comunes en

niños/as.

Recordar dejar los márgenes tanto a los lados como arriba y abajo. Es importante también que aparezca en la portada vuestro nombre con apellidos, y el curso.

Para realizar el trabajo os dejo un documento de lectura en el anexo I, pero podéis buscar más información si la que os proporciono os parece incompleta o escasa.

El trabajo se entrega cuando volvamos a retomar las clases.

2. Como segunda tarea, os dejo un enlace a una serie de aplicaciones móviles para que les echéis un vistazo. Espero que alguna os guste y la pongáis en práctica.

https://view.genial.ly/5e6c9b0127aede0fbe6fda32/presentation-encasatambien-2

Para cualquier duda o consulta, podéis contactar conmigo en el correo miguelangelvidal.plandetrabajo@gmail.com

CCSS: Páginas 104-105: lectura. Páginas 107-109: 1, 2, 4 y 6. TERMINAR PREGUNTAS DE LA PIZARRA. Portada de la Unidad 7.

MARTES 17 DE MARZO

CCNN: Preguntas para la evaluación.

Preguntas repaso del tema 6.

1. ¿Cómo se llaman las propiedades que tienen en común todas las sustancias? ¿Y las propiedades que las diferencian? Indica qué tipo de propiedad son la masa, el volumen y la densidad.

2. Define el volumen e indica en qué unidad se mide.3. Explica qué es la densidad y cómo se calcula (unidades).4. Contesta:

¿Qué son las aleaciones? ¿Por qué son útiles para las personas? Justifica tu respuesta con un

ejemplo.5. Pon tres ejemplos de métodos para la separación de mezclas y explica en qué

consiste cada una de ellas.6. Explica en qué consisten las siguientes reacciones químicas:

Oxidación. Combustión. Fermentación.

7. ¿Qué reacción química se emplea generalmente en la industria alimentaria? ¿Qué productos obtenemos de ella?

8. ¿Cómo calcularías el volumen de un sólido, por ejemplo, un tornillo?9. Nombra los tipos de mezclas que existen y pon un ejemplo de cada una de

ellas.10. ¿Se considera una reacción química el paso de agua líquida a vapor de agua?

Razona tu respuesta.

Portada de la Unidad 7

INGLÉS: Class book. Page 50.

2. Listen and repeat. Vocabulario

3. Listen and say (I´m/We´re + V-ing) Decir el número correspondiente en la imagen antes de que se escuche en el audio.

Para hacer en la libreta (poner cada día la fecha en inglés):

- Vocabulary: copiar, traducir y dibujar (los que no vinieron el último día).- Class book page 50, exercise 4. Copiar las frases y junto a ellas las palabras

de vocabulario con las que se relacionan. Por ejemplo, She´s hungry. She´s making a sándwich. Make a snack.

Activity book. Page 50 (los que no vinieron el último día y los que no terminaron).

Exercises:

1: completar el crucigrama y rellenar huecos

3: elegir cuatro actividades del vocabulario del tema o inventadas y escribirlas como si las estuvieran haciendo un amigo o amiga.

Extra activity: What activities do you like doing? Who with? Where?

Siguiendo el ejemplo escribir tres frases sobre actividades que nos gusta hacer, con quién y dónde.

LENGUA : Página 162: Leer, HACER UN RESUMEN y estudiar

Página 163: Ejercicios: 1,2,3,4,6

MATES: Páginas 168-169: Leer. Copiar título, resumir el cuadro azul y estudiar. Ejercicios: 1,3,5 y 6.

MIÉRCOLES 18 DE MARZO

LENGUA: Páginas 164-165 :Poner título, copiar cuadro y estudiar. Ejercicios 2,3,4,5,8,9,10 y 11

INGLÉS: Class book. Page 51.

Para hacer en la libreta:

2. Copy the grammar. Past continuous: was/were + V-ing (estaba haciendo…).

Esto quiere decir que You have to wear a school uniform, significa que obligatoriamente tienes que llevar un uniforme escolar. Mientras que You don´t have to wear a school uniform, significa que no tienes que llevarlo, pero no te prohíbe hacerlo.

1. Read and listen. What was Daisy doing…?

Lee el texto y copiar en la libreta todas las frases en las que aparezca la gramática de la lección was/wasn´t or were/weren´t + V-ing. Y contestar a la pregunta.

3. Play the game. Ampliación. Quien pueda hacerlo en casa con familia.

Preguntar a la pareja lo que Daisy, Zoe o Peter estaban haciendo a alguna de las horas señaladas en la tabla. Después, cambiar los roles y contestar.

CCSS: Páginas 114-115-116: Leer. Hacer una línea del tiempo de cada una de las 5 edades de la Historia. Escribir debajo de cada etapa los hechos más importantes. ESTUDIAR la línea del tiempo.

PROFUNDIZACIÓN DE INGLÉS: Miércoles 18 y 25, Viernes 27 de marzo.

Los alumnos tienen que desarrollar un trabajo individual en PowerPoint con información personal sobre ellos, comida, colegio, deportes, música, famosos y alguna curiosidad.

Si tienen posibilidad de hacer el PowerPoint pueden empezarlo, si no pueden deben realizar en la libreta toda la actividad para finalizarla en el colegio a la vuelta.

Estructura del trabajo.

Dipositivas:

1. Título que incluya el nombre y una fotografía.2. Información personal. Name, surname, age, height, number of brothers and

sisters and their names.3. Favourite food. Comida o comidas favoritas con imágenes.4. I love and I don´t like at school. Lo que más y menos les gusta del cole con

alguna imagen.5. Favourite sports. Deportes que practican y les gustan con imágenes.6. Music. Tipo de música y cantante o grupo musical favorito con imágenes.

7. Famous people. Actores, actrices, deportistas, youtubers o influencers que más les gustan, acompañados con imágenes y texto explicando a qué se dedican y por qué son sus favoritos.

8. Curiosity. Alguna curiosidad personal que quieran contar acompañada, a ser posible, de una imagen.

Recordar que en los PowerPoints las diapositivas no deben estar cargadas de texto, sino incluir imágenes con textos breves y en letra grande y de un color que se pueda leer fácilmente en el fondo elegido.

Podéis ir enviándome al correo el PowerPoint conforme lo hacéis para que os lo vaya corrigiendo. No os preocupéis que se terminara a la vuelta en el cole.

Os dejo un enlace con un tutorial básico de uso de PowerPoint para que recordéis las funciones básicas para hacer el proyecto.

https://www.youtube.com/watch?v=A5CYA8YSC90

JUEVES 19 DE MARZO

FRANCÉS 6º B. ANEXO 5MP. PLAN DE TRABAJO JUEVES 19 DE MARZO.

PON LA FECHA DE HOY EN ROJO EN EL CUADERNO.

1. Repasa el vocabulario de la unidad 4, copia en tu cuaderno el verbo faire (hacer) y repasa los cuadros de “la fréquence” y “faire” de la página 40 del libro.

2. Copia y traduce en tu cuaderno las siguientes oraciones:

a. Yo hago voley dos veces por semana.b. Él hace fútbol todos los días con su hermano.c. Nosotros hacemos baloncesto el lunes a las cuatro y media.d. Yo hago natación tres veces por semana a las seis y cuarto.e. Yo hago equitación cuatro veces al mes con mi hermana.

3. Escucha estos audios y escribe las frases en francés en tu cuaderno, numerándolas. Para escuchar los audios, haz doble clic en cada grabación.

4. Aprende divirtiéndote:

Entra en https://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect30/index.htm y trabaja la unidad 30 todo el tiempo que quieras.

Nota: Tu maestra te pedirá el cuaderno para comprobar que has hecho todas las tareas de hoy. Sé limpio/a y ordenado/a, haz buena letra y no tengas prisa. El trabajo bien hecho vale por dos.

LUNES 23 DE MARZO

LENGUA: Página 168: Leer, hacer un esquema y estudiar.

Página 169: 1,2,3,4,6 y 7

MATES: Páginas 170-171:Leer. Ejercicios: 1,2 y 3.

E. FÍSICA: Continuar con el trabajo propuesto.

CCSS: Páginas 118-119: Hacer una línea del tiempo desde 1808 hasta 1833 escribir debajo de cada etapa los hechos más importantes y estudiar. Ejercicios: 1, 2 y 3.

MARTES 24 DE MARZO

CCNN: Páginas 102-103: Leer. Hacer un esquema. Estudiar. Ejercicios: 1, 2 y 3.

Páginas 104-105: Leer. Hacer un esquema. Estudiar. Ejercicios: 1, y 2.

INGLÉS: Activity book. Page 51.

Exercises:

1: escuchar 2 veces, escribir tick or cross y completar las frases según lo que Daisy and Peter Were or weren´t doing.

2: completar con ticks las gramar rules.

3: completar las frases con la gramática de la lección.

LENGUA : Páginas 170-171: REPASO: 1,3,4,6,7,8,9,10 y 11

MATES : Páginas 172-173:Leer. Copiar título, resumir cuadro azul y estudiar. Ejercicios: 1,3,5 y 6

MIÉRCOLES 25 DE MARZO

LENGUA: Páginas 166-167: Hacer todos los ejercicios menos el 1 sobre la Semana Cultural del CEIP La Aljorra que tendrá como tema “El medioambiente”

INGLÉS: Activity book. Page 86. All about grammar.

Exercises:

1: completar con la forma adecuada V-ing.

2: completar las preguntas y respuestas con la forma adecuada was/were + V-ing.

3: escribir las respuestas de la actividad 2 en forma negativa.

4. escribir lo que estabas haciendo y lo que no estabas haciendo ayer.

Por ejemplo, I was/wasn´t listening to music.

CCSS : Páginas 120-121: Hacer un esquema y estudiarlo. Copiar línea del tiempo de la página 121. Ejercicios: 1, y 2. Observa y descubre.

PROFUNDIZACIÓN DE INGLÉS: Continuar con el trabajo propuesto.

JUEVES 26 DE MARZO

FRANCÉS:

FRANCÉS 6ºB. ANEXO 6MP. PLAN DE TRABAJO JUEVES 26 DE MARZO.

PON LA FECHA DE HOY EN ROJO EN EL CUADERNO

1. Elabora un texto en tu cuaderno de al menos 20 renglones en el que hables de los siguientes temas:

- Preséntate, di tu edad.- Habla de tu familia, di cómo son físicamente.- Di cuándo es tu cumpleaños, tu color y tu animal favorito.- Di cómo es tu habitación.- Comenta el tiempo que hace hoy.- Di qué llevas puesto y lo que cuestan tus prendas.

2. Aprende divirtiéndote.Entra en https://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect25/index.htm y practica los números. Ayúdate del libro en la página 50 si fuera necesario.

Nota: Tu maestra te pedirá el cuaderno para comprobar que has hecho todas las tareas de hoy. Sé limpio/a y ordenado/a, haz buena letra y no tengas prisa. El trabajo bien hecho vale por dos.

E. FÍSICA. Continuar con el trabajo propuesto.

INGLÉS: Hacer ficha past continuous. La ficha la tenéis en un PDF adjunto y se contesta en la libreta, tal y como explico a continuación.

Copiar en la libreta: Ficha Past Continuous.

1. Copiar la frase y subrayado el verbo correspondiente a cada frase. Por ejemplo, 1. We weren´t chatting with friends.

2. Escribir las frases completas como en el ejemplo de la ficha a partir de la información de la tabla.

MATES : Páginas 174-175: REPASO. Ejercicios: 1,3,4,5,6,7 y 8. Además 9, 10 y 11 (sin enunciados).

VIERNES 27 DE MARZO

RELIGIÓN:

PLAN DE TRABAJO RELIGIÓN 6º DE PRIMARIA

Tal y como comenté en clase, realizaremos las fichas sobre la Semana Santa que entregué a los alumnos que acudieron el último día de clase.

Realizaremos el visionado de la historia de Semana Santa que se encuentra en este link.

https://www.youtube.com/watch?v=xU43VuUD-II

Después de verlo, elige la parte o partes de la historia de Semana Santa que más te haya gustado y elabora un dibujo. Por la parte trasera de la hoja, en 4 frases, explica la razón por la que has elegido la escena y cuenta qué representa.

La entrega será a la vuelta a clase.

VALORES: Lee y contesta en tu libreta “PATA DE PALO VERDE”

Había una vez un barco lleno de piratas. Se dedicaban a navegar, cantar y tomar ron. Y, de vez en cuando, a los abordajes. Un abordaje es como una batalla de almohadas, pero mil veces peor: se salta arriba de los otros, se grita mucho, se hace un lío bárbaro y, los que quedan tirados por el suelo, pierden, y los que se quedan sentados sobre ellos, ganan.

En uno de esos abordajes (alfanje por aquí, cimitarra por allá) a uno de los piratas se le perdió una pierna y no la pudo encontrar ni cuando terminó el lío.

Desde entonces, anduvo saltando en una pata. No de alegría, sino porque no tenía más remedio. Iba de la proa a la popa y de barlovento a sotavento haciendo TOC-TOC-TOC-TOC-TOC-TOC-TOC, . . .

A la larga, resultaba un poco cansador.Así que cuando vio que pasaban cerca de una isla con árboles quiso

desembarcar enseguida, para conseguir un palo y hacerse una pata de palo (cosa que estaba muy de moda entre los piratas)

Casualmente encontró en la playa un palo justo como él queríaLe dio forma adecuada con su cuchillo y la ajustó en el lugar que había dejado

libre la pierna fugitiva.Se sintió más cómodo. Y más acompasado, porque ahora hacía TOC-TOC, TOC-

TOC, TOC-TOC, TOC-TOC, . . .Pero no se dio cuenta, por atropellado, de que el palo elegido era una rama

recién quebrada y no estaba seca: era un palo verde.Con el agua que le salpicaba y el sol sobre cubierta, como estaban en primavera,

un día -¡PIM!- broto una hoja. Y esa misma tarde -¡PIM! ¡PIM!- otras dos hojas. Y al día siguiente, una flor blanca. Y después, varias flores más.

Quedaba de lo más original.Los otros piratas (con patas de palo a secas) lo felicitaron por su buena pata:- No te creas que le pasa a todo el mundo encontrar por ahí un palo verde -le

decían- Creí que era un pirata de mala pata, pero empiezo a creer que no es así-

contestaba con modestía el pirata Pata de Palo Verde.Estaban en eso cuando, desde allá arriba, el vigía gritó:- ¡Barco del rey a la vista! ¡Con banderita dorada!- ¡Debe traer tesoros! -gritaron los piratas- Y se prepararon para el abordajeCuando saltaron a la cubierta del barco del rey vieron que, tal como pensaban,

estaba lleno de cofres con tesoros.Sentada sobre uno de ellos, con su vestido blanco que parecía de espuma y sus

ojos verdes que parecían de mar, estaba, lo más campante, la princesita.Pata de Palo Verde, cuando la vio, se quedó patitieso.

- Princesita, hija del rey -le dijo- antes de conocerte lo que más me importaba era conseguir botines.

- No veo para qué, si con sólo un botín parece que te alcanza.- No te burles. Quise decir conseguir tesoros. Pero ahora ningún tesoro del

mundo me importa más que tú. ¿Querrías venir a navegar conmigo?- Veamos, veamos -dijo la princesita. Sucede que voy en este barco a casarme

con un príncipe que no conozco; que no sé si tiene barba roja, como tú, ni ojos celestes como tú, ni, menos, una pata de palo con flores como la tuya, que me gusta mucho. . .

- Si te gusta, princesita, puedo regalarte una.- ¿Una pata de palo?- No. Una flor.- Gracias -y empezó a abanicarse con la flor, como pensando, . . . Puede ser que

en ese nuevo palacio me sigan diciendo todo el tiempo que me pare derecha, que no me arruge los volados, que haga la reverencia y que lustre todas las mañanas mi coronita ... Me gusta tu barba roja, tu pata de palo florida y tu forma de decir las cosas. Creo que tu barco es mucho más lindo que un palacio. Me quedo contigo.

Entonces los otros piratas se quedaron en el barco de bandera dorada. Con el botín y siguieron su rumbo

Pata de Palo Verde saltó con la princesita al otro barco.Se sentían tan contentos como nunca se habían sentido. Navegaron muchos

mares. Hubo días de sol. Y noches estrelladas. También hubo que capear temporales. Porque todo eso le pasa a los navegantes.

Una mañana vieron en el horizonte una isla con muchos árboles. Los árboles estaban llenos de flores blancas, iguales a las de Pata de Palo Verde. Porque era la misma isla aquella, y porque otra vez era primavera.

Responde las siguientes preguntas:

¿Cuántos párrafos tiene la lectura? ¿Cuál es el tema del texto?

¿Cuáles son los episodios más importantes de la lectura Dibuja la escena que más te guste del texto.

PROFUNDIZACIÓN DE INGLÉS: Terminar el trabajo propuesto.

MATES : Página 178: Problemas. Leer y hacer los ejercicios 1, 2 y 3.

Página 179: Repaso acumulativo. Ejercicios: del 1 al 7. Además del 8 al 13 sin enunciados.

MÚSICA:

Volver a leer el recuadro “aprendemos” de la página 38 y ver los siguientes enlaces:

https://www.youtube.com/watch?v=fjW5-TRPJvg

https://www.youtube.com/watch?v=-CZN5P44iCI

En el ejercicio 3 de la página 37 aparece la imagen de tres instrumentos: la guitarra eléctrica, un sintetizador y un bajo eléctrico. Mira el enlace de una canción en la que aparecen junto al vocalista y el batería y después responde a las preguntas del ejercicio.

https://www.youtube.com/watch?v=s86K-p089R8 Busca otras dos canciones en las que también aparezcan estos instrumentos

y escribe sus títulos en tu cuaderno.

Mira el enlace que te enseñará las partes de una guitarra eléctrica. Después, puedes recortar la imagen de abajo y pegarla en tu cuaderno o dibujarla lo mejor que puedas. También puedes buscar en Internet otro modelo y pegarlo o copiarlo en tu cuaderno. ¡Tú decides!

https://www.youtube.com/watch?v=8TMyGk66OeM

ANEXO I

EDUCACIÓN FÍSICA

LECTURA PARA REALIZAR EL TRABAJO

DIETA EQUILIBRADAPara llevar una vida sana debes seguir una dieta equilibrada y para ello debes:

- Comer las cantidades necesarias de todos los nutrienteso Hidratos de carbono : una vez digeridos se descomponen y se

transforman en glucosa, de la que se nutren todas las células. o Grasas, que facilitan el mantenimiento de la temperatura del cuerpo,

protegen órganos vitales y transportan determinadas vitaminas.o Proteínas , que son necesarias para mantener el crecimiento y la

regeneración de las células, el funcionamiento de todos los tejidos del cuerpo y la producción de anticuerpos.

o Agua , que es esencial en la alimentación, pues colabora en el metabolismo de los principios inmediatos, en la termorregulación del cuerpo y en el transporte de elementos residuales.

o Vitaminas , que son necesarias para posibilitar las reacciones químicas del metabolismo humano. Tienen una función protectora, por lo que si faltan se tiene una mayor exposición a determinadas infecciones y enfermedades.

o Minerales , que actúan como reguladores de las diferentes funciones corporales.

- Que la dieta contenga la energía necesaria para la vida diaria, pero comiendo sólo lo que se gasta: no gasta lo mismo un deportista que una persona sedentaria; se gastará más cantidad de energía cuanto mayor sea la actividad realizada. Hay que intentar un equilibrio entre la energía proveniente de la alimentación y la que gasta nuestro organismo.

- No consumir un exceso de calorías que se almacenen en forma de tejido adiposo. Reduce el consumo de bollos y pasteles y aumenta el de fruta, verdura y alimentos ricos en fibra.

- Beber mucha agua, ante todo entre comidas.- Mantener un horario de comidas

Una dieta no equilibrada puede producir enfermedades de la piel, problemas intestinales, obesidad, anorexia, bulimia, anemia...

EJERCICIO Y SEDENTARISMOLa práctica de ejercicio físico de manera regular permite aumentar la calidad de vida, mejora de la condición física y la salud.

El Sedentarismo supone realizar la mínima actividad física. Esto supone que los órganos que rigen el movimiento trabajen a menor rendimiento, adaptando su capacidad de funcionamiento al escaso movimiento. Esto produce una degeneración

de los tejidos, con lo que éstos envejecen prematuramente, disminuyendo la salud de la persona.

Se producen, por tanto, entre otros efectos: - Obesidad- Pérdida de flexibilidad- Riesgo de padecer enfermedades de corazón, respiratorias o

circulatorias- Irritabilidad- Pérdida de reflejos- Fragilidad ósea...

HÁBITOS PERJUDICIALES PARA LA SALUDAdemás de una dieta no equilibrada y la falta de ejercicio, hay una serie de hábitos que hacen que tu salud se vea deteriorada, entre ellos el tabaco y el alcohol.

El tabaco, además de una adicción psíquica y una gran dependencia física, es responsable de graves enfermedades pulmonares e incluso cáncer, y tiene un efecto negativo en la actividad física, ya que disminuye la capacidad respiratoria y la aportación de oxígeno. Además, no sólo es tóxico para quien lo fuma, también para las personas que están cerca.

El alcohol es un producto que limita las funciones corporales, sobre todo las cerebrales. Al principio puede producir bienestar, pero luego lleva a un estado depresivo. Entre otros efectos, el consumo de alcohol produce: descoordinación y retardo de los movimientos, perjudica a la zona cerebral y hace perder el estado de responsabilidad, malestar corporal, nauseas e incluso puede llegar a producir destrucción del hígado y de las células cerebrales.

LESIONES DEPORTIVASLas lesiones deportivas son lesiones que ocurren durante la práctica de un deporte o al hacer ejercicio. Entre las más comunes en niños están las lesiones que ocurren de repente mientras se está jugando o haciendo ejercicio:

o Golpes, cuando se produce el encuentro entre dos o más cuerpos, estando al menos uno de ellos en movimiento, siendo muy habituales durante la práctica de juegos con otros compañeros.

o Herida: es una lesión, normalmente sangrante, que se produce en los tejidos exteriores del cuerpo como consecuencia de un corte, una presión, un roce, etc. Por ejemplo, cuando nos “raspamos” al caernos al suelo.

o Torcedura: se trata de un estiramiento excesivo que se produce en las partes blandas que rodean la articulación de un hueso a causa de un movimiento brusco o forzado. Por ejemplo, cuando nos doblamos el tobillo en un partido. Un esguince es una torcedura.

o Fractura: es la rotura parcial o total de un hueso.